初中政治教學中寓教于樂的思考

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【摘要】初中是學生成長的關鍵時期，是學生思想和行為等各方面逐漸走向成熟的時期，所以，在這一時期，對于學生的教育是非常重要的。而初中的政治教學正是培養學生全面發展的重要課程，因此，教師要極為關注。本文就當下初中政治教學如何寓教于樂進行探討，并提出相關策略，旨在促進初中學生的身心成長以及提高教學效率。

【關鍵詞】初中；政治教學；寓教于樂

政治是初中的一門必修課程，是為初中學生的思想品德健康發展而打下堅實基礎的綜合性課程。初中政治不僅能夠培養學生在道德上的認識、意志、情感、行為，更能夠正確的樹立初中學生的人生觀、道德觀、價值觀，對于提高學生的政治理論素質和思想認識水平，幫助學生分辨是非，汲取精神營養，不斷提高思想道德修養等，都具有重要的意義。因此，教師要重視政治教學，才能夠促進師生共同修養道德，不斷完善自身。

1.寓教于樂的概述

1.1寓教于樂的含義

寓教于樂，從字面上的理解來說是把教育教學融入到或寄托在樂趣之中，也就是說，教育教學要通過藝術和美等形式來進行的一種教育方式。讓學生在這樣的一種教學方式下，既能夠學有所得，又能夠感受到快樂和學習的樂趣。

1.2寓教于樂的必要性

隨著教育的改革發展，新課改的不斷深入，傳統的教學已不適用于現在的教育教學，更不適應于現在的社會發展，因此，改變教學方式是教育改革中必然且首要的方向，而寓教于樂就是改革后的教學方式之一。那么，寓教于樂的教學方式在教學中有何作用呢？（1）可以凝聚力量；（2）可以指引方向；（3）激勵進取；（4）培育風氣；（5）增知識，掌技能。這些作用，都是當下社會發展和學生成長所必須具備的，因此，寓教于樂是教育教學中非常有必要實現的重要教育方式。

2.初中政治教學實現寓教于樂的策略

2.1創設游戲活動，實現寓教于樂

初中學生剛剛從小學升上來，還沒有完全擺脫小學生特有的稚氣，因此，對于初中學生來說，對初中的學習和生活都充滿期待和好奇。在政治教學中，通過運用游戲的教學方法，既能夠讓學生對初中的學習和生活感到別有一番新意，又能夠讓學生在游戲中學到知識，從而更加樂于學習。例如，在學習初中思想政治第六課《做情緒的主人》這一節課程，這節課程主要是讓學生認識情緒，指導情緒是什么，怎么來的以及如何控制或調解自身的情緒和如何觀察以及調節他人的情緒。那么，教師就可以組織學生做一個情緒游戲：首先讓同學兩兩為一組，然后相互做出各種各樣的情緒，如喜怒哀樂、興奮、期待、得意、緊張、害怕、無助、恐懼、嫉妒、著急等等，然后讓學生之間相互記錄對方表現了哪些情緒，并描述其中最深刻的情緒表情，說出自己的感受。然后，教師再結合課文，告訴學生該如何控制和調節自己的情緒，情緒的好壞對自己、他人有會有什么影響等。通過這樣一個情緒小游戲，讓學生充分認識了情緒是什么樣，也能夠讓學生在游戲中體會各種各樣的情緒，了解自己在不同情緒下是什么樣子，掌握控制和調節情緒的方法。因此，可以幫助學生在日后的學習和生活中學會調節和控制自身的情緒變化，學會觀察他人的情緒變化，促進學生身心健康發展，與人能夠和睦相處。

2.2創設教學情境，實現寓教于樂

不同的教學情境能夠使學生產生不同的心理變化，讓學生在不同的情境下學習，能夠觸發學生內心的情感，使學生表現出更真實的自己，同時也更容易明白個中的道理。例如，在學習第五課《讓挫折豐富我們的人生》這一章節，這節課程主要是講了人生中會遇到各種各樣的挫折，在面對這些挫折時，我們有該怎么辦。因此，教師可以運用多媒體，播放一些關于挫折人生的故事，如一些偏遠地區，學生上課艱難、生活困苦以及這些學生是如何克服這些艱難困苦的小視頻，先用一種較為悲傷背景音樂，讓學生先進入情境，然后跟隨視頻中的情景，讓學生去感受視頻中所展現的情景。通過這樣一種教學，可以讓學生明白面對挫折和苦難，該如何去克服。也可以讓學生對比一下，自己現在的學習和生活是什么樣的，以此來激勵學生，讓學生學會克服困難，勇敢面對挫折。

3.結語

總而言之，寓教于樂的表現形式有很多，教師要合理運用才能夠發揮寓教于樂的作用。初中政治是一門對學生很重要的學科，是培養學生為人處事，懂得如何立世的重要課程。因此，教師要多關注學生的政治學習，為學生日后的學習和生活奠定基礎，促進學生的健康成長。

【參考文獻】

[1]徐海.寓教于樂———淺談如何構建活躍快樂的初中政治課堂[J].讀書文摘,2016.32（01）:69-70

[2]駱運生.淺談初中思想政治課教學中的寓教于樂[J].文理導航•教育研究與實踐,2015.20（36）:99-100.

作者:邢懿 單位:啟東市海復初級中學