談政治教師創新能力提升

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高中政治課程以全面提高學生思想政治道德素質為要求，引導學生樹立正確的價值觀，培養學生成為全面發展的人。基于此，高中政治教師在實際教學中，要具有較強的創新能力，才能完成教育目標。要通過創新手段，將生活經驗融入政治教學中，才能有利于學生對政治課程進行理解與感悟。

完善教育教學理念，拓展政治教學課程內容

作為學生學習高中政治課程的主要引導者，高中政治教師自身的言談舉止與思想深度，對學生的政治思想認知有直接影響。在開展教學創新之前，教師要明確創新的具體目標，打造符合政治學科核心素養的教學內容。高中政治學科組應不定期開展課程研討會，組織政治學科教師對當前教學的不足進行總結交流，集思廣益，改進政治教學。除政治教材提供的課程內容外，教師還可以為學生講授課外的政治知識，如結合文化生活中的“五大發展理念”為學生介紹“人類命運共同體”概念，提升教師課程創新能力。

提升人文科學素養，立足以人為本教育任務

高中政治教學要求中強調，要關注學生的終身發展狀況。較之其他學科課程，高中政治課程對人具有潛移默化、深遠持久的影響。為正確引導學生，高中政治教師應在“以人為本，立德樹人”的教育理念下提升自身的人文科學素養。通過繼續教育、課題研究等形式發展德育與智育，在備課過程中緊緊圍繞學生的主體意識與政治參與意識進行，切忌單純為完成教學任務而教學。在教學過程中，教師要以學生學習興趣為主，全面提升學生的思想道德建設意識。

更新課堂教學手段，創設多元綜合學習課程

智能時代，教學手段呈多元化趨勢發展。當下的教學多以教師口頭授課為主、播放幻燈片為輔的形式進行。在此前提下，教師需合理運用多媒體教學手段，切勿將多媒體教學視為高中政治教學的根本環節。教師在開展政治課程教學時，仍要以講授為主，對學生進行思維引導與思路點撥，切不可放任學生對社會實踐肆意評價，而是要用正確的價值觀念與道德觀念引導學生理性思考，發表正當言論。深化素質教育的創新性原則，采用多元課堂教學手段。如文化與生活課程中開設《文化微講座》《文化創新交流會》等欄目，充分發揮學生的主觀能動性，帶動學生對文化生活的思考與探索。又如生活與哲學課程較為抽象，教師可結合其他學科，運用綜合學習法進行教學。以“探索世界與追求真理”為例，教師在教學過程中可舉出物理、化學等領域多位科學家的實驗及成功研究成果，向學生展示探索世界的奧妙，思考尋求真理的路徑與規律。高中政治教師的創新能力提升是一個循序漸進的過程，教師只有不斷完善教育教學理念，提升自身人文科學素養，創新課堂教學手段，才能真正地引領學生明理、樹德、識非，并最終達到立德樹人的目標。

作者：呂翔 單位：南召縣中等職業學校