新媒體在思想政治教育的運用

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摘要：新媒體時代，是一個嶄新的信息時代。在這個新型的信息時代中，高校的思想政治工作也面臨著模式的革新以及教育內容的先進性的變革，增強高校思想政治教育教學的吸引力、生動性以及感染性，加強教學的理論的多樣性以及針對性，需要高校在思想政治工作的創新過程中進行有效的、合理的、穩定的變革，不能急躁冒進和缺乏使命感與責任感，應當抓住機遇對思想政治教育工作進行適應時代的變革。

關鍵詞：新媒體時代；高校思想政治教育；新要求

一、新媒體的涵義及特征

新媒體在當今世界已經不再是一個令廣大群眾陌生的詞匯，其產生于數字化和信息化高速發展的時代，它的發展同社會的進步與時俱進，不斷擴充著內涵和外延。當今社會，手機、電視、互聯網以及多種多樣的新型媒介成為一種趨勢和潮流，人們將其稱之為新媒體。新媒體的終端就是各種高科技的電子產品，這些產品離不開對科學技術的依賴，以為大眾提供新型的傳播媒介和新式的交流互動方式為重點。互聯網、手機、智能電視構成新媒體社會的主要平臺，當前人們應用最為廣泛的媒介形式包括數字電視、計算機、智能手機、移動電視等等。當前中國社會中，應用最為頻繁也最為熱門的新媒體媒介包括微博、微信、易信等。專業性強、實效性強、個性化突出以及數字化科技應用廣泛構成了當今社會新媒體應用的個性特點，新媒體的不同于其他媒體形式的重要的特點是數字化強，其接收以及釋放信息不受任何條件的限制與制約，表明新媒體正向著高速的專業化的方向運行的特質。

二、新媒體環境給高校學生思想政治教育帶來的機遇

（一）提高高校學生在思想政治教育中的受教自主性

思想教育工作者在以往的教學中往往忽視教學形式的廣泛性以及多樣性，通常只是將教學內容以填鴨式的形式傳授給學生，這對于學生學習思想政治理論知識的主動性起到極大的遏制作用，不利于新的思政教學思路的形成，按照新的教育改革的要求，思政教師應當更加注重激發學生學習的主動性以及積極性的意識，使學生學習的效果更加顯著地表現出來。高校在思政課的教授中也可以將新的媒體形式引入進來，創建一個有效的知識內容和傳道解惑的網絡平臺。同時，在使用新媒體的時候應當防止學生受到不良信息的誘惑，創造健康的網絡環境。

（二）增強了高校思想政治教育的吸引力

視頻、圖片、音頻、攝影等都屬于新型的媒介傳播方式的范圍，這體現了新媒體的傳播形式的多樣性以及時代性特征，新的傳播媒介形式運用于思政課堂的教學中可以極大地激發對學生學習思政知識的渴望的意圖，同時學生學到知識后也就更加具有對該學科的見解。現代高校可以把微信、微博等先進的傳播媒介都運用到思政教育中來，同時指引學生正確的運用這些新興的媒介來學習和補充知識儲量，這對于增強高校思政工作的魅力也起到關鍵作用，使思政教學更容易獲得學生的認可，對思政教師來講也是一種工作上的鼓勵。

（三）豐富了高校思想政治教育的手段

利用新型的傳媒平臺進行教育知識的傳播和交流溝通可以促進高校教師運用新型媒介進行教學的能力，同時可以降低時間以及空間對學生學習帶來的各種條件的阻礙，是一種對于以往教學方式的創新。快捷的、方便的、極具實效性和應用性的教學手段可以促進高校思政教師的教學氛圍的活潑，既是對新的思政教學方式的掌握運用，同時也開辟了更新的思政教學的渠道。

（四）拓展了高校思想政治教育的時空范圍

短信息、計算機網絡、郵件等新媒體的運用對于傳統的思政教學的手段形成了一種新的教學趨勢，為思政教學打開了新的教育模式。按照新媒體的不受時間、地域等限制的思政教學的方式進行新媒體技術的推廣與運用，可以促進學習者獲取教學信息的效率與效果。

三、新媒體環境下高校學生思想政治教育面臨的挑戰

（一）現有的高校思想政治教育體系遭受沖擊

新媒體技術應用于高校的思想政治教育工作中，為高校的思想教育活動既帶來了新的挑戰，又帶來了很多有利的條件，新的教學模式的出現更新了以往的教學形式與教學內容，同時學生不再因為地域和時間上的限制對于學習存在一些困境，現在新媒體的應用對于高校思政教師的教育工作提出了更加具體的要求。曾經舊的教學形式對于教師與學生之間的互動僅限于課堂中，面對面的討論，然后教師針對學生存在的問題進行逐一的解答和分析，可能面對面的教學形式可以帶來更好的傳授知識的效果，但是這是受到時間以及地域等各種客觀因素的制約的，如今新媒體技術的應用給思政教學帶來了新鮮的血液和模式。新媒體技術的投入使用應當旨在為學生提供更加便利的學習形式，使其切實發揮其教學的有益性。當今世界，繽紛復雜的各種信息充斥著社會的各個角落，這些信息良莠不齊、難以分辨真假，面對這些信息的出沒，教師應當教授學生增強辨別真假信息的本領，不要被花紅柳綠的各色信息迷惑住雙眼，應當加大對不良信息的抵制，以免其造成對學生學習的負面影響，要加強對學生認知能力的培訓和理想信念的鼓勵，這是對于在高校中任教的思政教師的要求，具有一定難度但是是迫在眉睫的。

（二）社會信任危機和大學生心理障礙的沖擊

新媒體的運用對于高校的教學工作的展開以及學生的受教育面的廣闊是起到積極作用的，但是對其廣泛的推廣同時也帶來一些挑戰，因為一些不法分子很可能借助新媒體的空隙進行違法活動，這會導致一些社會危機的產生。如今很多大學生很熱衷于在一些公開言論中發表意見和建議，這給不法分子介入到大學生中間進行違法活動提供了可趁之機，在他們的引誘下很容易導致大學生迷失正確的方向，使他們逃避社會現實和責任感，沉浸到虛擬世界的圈子中不可自拔，對現實社會產生抵觸心理，這是非常可怖的，使新時代的大學生的人際關系產生混亂狀態，這是當前對于新媒體的運行缺乏政策支撐和保障的缺陷，致使一大批人對網絡世界產生依賴，而不愿接受法律的制約，造成社會中有失正義的言論的存在和各種不健康行為的出沒，對高校的思政工作產生不良影響。

四、新媒體在大學生思想政治教育中的路徑

（一）做好高校思想政治教育的導向

1.做好教育的開拓與引導

高校思想政治課在當今的新媒體發展勢頭日益強盛的態勢下，應當增強自身迎接新型媒介的能力，充分運用好新媒體帶來的廣闊的資源和有利之處，將思政課向著更有效的發展層面引進。當今社會，時代的主題逐漸向著開放、包容、多樣的方向延伸著，教育者以及接受教育者的個性特征以及各種特點也逐漸呈現多樣化的趨勢，因此對于傳道授業人員的職業素養和教學能力提出了更加高遠的要求，教育者應當脫離對傳統的教學形式的依賴，敢于走向虛擬的教學空間，這是當代高校思政教師在教學中順應時代的進步，勇于面對時代問題的表現，而當前高校的大學生在政治理智和人生觀等各個方面都存在著亟需突破重圍的需求，因此在新媒體環境下應當注重對人的教育的深化。因此，當代高校直面新媒體帶來的社會的急劇變化，突破傳統教育的桎梏，迎接新的教學改革的發展是教育領域的開拓性進步，對于指引大學生在成長的道路中一往無前具有強大的作用。在新媒體的教學環境下，應當既要注重教學的開放性，同時也應當關注如何對大學生進行合理的引導，通過合理的指引對學生的學習、生活、性格的完善進行合理的把關，這對于從海量信息中挖掘學生現實所需，增進大學生成才的速率具有關鍵作用，以思政教師的引導為重點，以學校的管理為輔助，是新時代下社會主義價值觀的迫切要求，也是培養新時代的人才的緊要任務。

2.構建平等互動新環境

當今社會中新媒體時代的推進，對于高校中思政課堂的引領和創新是具有關鍵的推動作用的，使新媒體的思政課堂在前進的過程中更加具有開放性和互動性，改變了曾經的向學生單純灌輸知識的模式，對于激發新時代大學生的創造性以及獨立的性格具有好的影響，同時，新媒體環境下每個人面對的教學資源都是平等的，正是這種平等使人們在一個和諧平穩的學習生態下自由的發展，對于大家共同探討問題提供了便利性，也促進了受教育者對教育者的尊重和敬愛，使教育者的親和性更加的凸顯出來。不僅受教育者，傳授知識的教師在新媒體環境下所接收的知識面也是平等的，為教師們補充自身營養，鍛煉自身的教學本領起良好的作用。因此，在當代高校中，尊重學生的主體性，激發學生的學習積極性，改變傳統的以填鴨為主的教學模式是非常緊迫的時代要求，學生的能動性、創造性需要在這種自由、開放的學習體系中進行自我架構和鍛煉。

3.樹立以學生為本的服務理念

更好的服務于教育始終是高校思想政治理論課的重中之重，對于凸顯教育的針對性具有重要作用，面對新媒體時代的各種信息充斥著人們的眼球，既對當代大學生的學習視野起到了拓寬作用，同時如果引導的不夠到位，也會導致一些社會問題的出現，甚至會對大學生的生命產生一些威脅，因此思政教學的育人的根本宗旨在這時應當凸顯出來。在進行教學時，應當抓住學生迫切關注的熱點問題，以思想和實際問題的解決為重點，切實關心學生所關注的問題，從學生的實際情況出發，學生最關切的事情就是思政工作最需要面對并給予解決對策的重點，在對學生的問題進行疏導時，也應當關注問題的出發點以及學生所最需要解決的重點，從每個學生的個性特征入手尋找思政教育工作開展的著力點和解決脈絡，尊重個性特征，使學生們體會到思政教師和學校的良苦用心，主動配合教師解決自身的問題。從這一角度看出，思政教育的導向是以服務為主的，人的全面發展是其教學的目的。

（二）優化高校思想政治教育的內容結構

當前，高校中思想政治工作缺乏理論與實踐的創新性，對于內容的安排以及教學結構的架構顯得不是很到位，教師的課堂教學總是顯得生硬難懂，與學生的實際生活不相契合，因此，教師在進行思政教學時，應當在三個方面進行主要改進。

1.密切關注社會現實問題

舊的思想政治教學工作通常會脫離現實的真實情況，導致所教授的內容同社會的發展產生一定程度的脫節，對于國內的發展情況把握不夠準確，國際的變化更加甚之。而新媒體時代的到來正逐漸的改變著這一現象的狀況，人們之間的距離因為新媒體的發達仿佛正變得越來越小，世界通過媒體時代也漸漸的融入進了一個小的范圍之內，因此，高校的思想政治理論課應當重視起新媒體的引入，使高校的思政工作不落后于新媒體時代的發展，使學生通過新媒體更好的了解時事政治和社會百態，通過思政課堂對大學生的教化作用推動社會主義的向前發展。

2.密切關注教育與專業教育之間的交融

通常情況下，在新型的思政課堂沒有引入新媒體這一平臺時，通常將大學生所學的專業知識和專業技能同思政課堂強硬的進行結合，導致思政課的教育目的由于不同教學項目的干擾而產生弱化的趨勢。面對當今新媒體時代的極速發展以及大量信息傳播進人們的視野當中，大學生應當重視對大量的信息的關注和有效地提取運用。與此同時，高校的思政課的開展也應當注重將思政課堂所傳播的知識同教育類的內容密切的結合貫通，推動高校的思政課堂內容融匯學生平時課業知識，幫助學生在專業技能、專業知識之間游刃有余的學習和研究；同時應當關注道德在社會生活中的引領作用，在思政課堂中將道德理論、道德行為向學生進行充分的宣講，使學生明白道德對人的重要性，既要適應社會發展又不應當舍棄道德對人的洗滌作用，為國家培養專門的職業人才。

3.聯系學生切身實際問題

新媒體時代，學生獲取知識的途徑更加多樣和便利，信息是海量的同時也是良莠不齊的，應當注重培養學生的全方位的能力，切忌由于各種參差不齊的知識使得大學生受到不良的干擾，導致學生思維的誤差等，因此高校的思想政治課程還必須結合黨的路線、政策和綱領，對一切社會的正直風氣、好的道德習俗、科學的文化精神以及健康的生活方式進行有序的、有目的地教化和傳授，使學生學會自覺地分析廣泛信息的優劣，讓學生學會自覺的接受知識和具備創新的思維與能力，促進大學生更好的融入社會中，善待社會中的一切，增強國家意識、集體意識和民族意識，使新的知識成為武裝學生的最好的武器裝備，讓學生從中切實得到提高。其次，要使新媒體與學生的實際生活緊密結合，因為大學生的主要生活和學習場所雖然主要是在學校，但是大學生已經很大程度的融入社會了，正經歷著社會的蛻變和自我的成長。高校的思政課的緊要目的是培養學生的實際生存能力和融入社會的本領，因此思政課應當從大學生實際的現實問題出發，為大學生解答疑難，鋪就一條通往美好前景的路途；應當注重增強大學生的合作意識以及合作能力，這有助于學生畢業后更好的生活與工作；應當提倡大學生增強解決人類面臨的普遍問題的意識，并向著目標為之努力；應當提示大學生注重現實生活和虛擬生活的同等的重要性，在應用新媒體的同時應當顧及屏幕一端的人的尊嚴，完善自身道德修養；同時，應當使學生明了關注世界實時動態的重要性，注意運用所學知識去解答世界亂象。新式的思政課堂應當以最大限度的提高學生的能力為根本，使學生認可思政課堂教學與形式的更新，并更好的投入學習。

（三）建立高素質思想政治教育隊伍

運用新媒體的素養指的是公眾在使用新媒體的過程中解讀信息的素質與修養，包括三個層面的內容；接觸新媒體，獲取有效信息；解讀新媒體，對其進行批判的接受；運用新媒體進行更好的生活與工作。面對當前泛濫的各式新媒體的信息，高校思想政治工作者在將新媒體引入到思政課堂中時應當關注這一新興媒介的說服和傳遞新的功能，更重要的是信息“分析”、“鑒別”、“篩選”、“評價”、“引導”能力的提升、完善。這就要求思政工作者在進行教學時從幾個方面切實的進行突破：首先，應當努力的補充馬列知識的養分，鍛煉自己的馬克思主義理論的教學水平和教學藝術效果，堅定四個意識和四個自信，對新媒體時代的運用和掌握做到熟練且游刃有余。其次，要精通傳播學的知識，充分掌握計算機技術、互聯網技術以及智能手機的有關應用知識，科學使用新媒體，并對之進行合理的運用，可以使用BB、CHAT等軟件，開辟相關“論壇”、“微博”、“微信”等等，與大學生進行思想上的交流和互動，努力使自己成為一名合格的思想政治理論教師，為社會培養高精尖的人才，唯有如此，高校思想政治教育工作者才能與大學生開展互動交流，在交流中進行有效引導，通過交流有效的引導大學生的進步成才，從而提高大學生總體的能力，增強思想政治意識。

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作者：趙少慧 單位：太原科技大學