初中英語教學創新之舉探析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中英語教學創新之舉探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：初中英語在進行改革后，創新成為英語課堂的主旋律，很多英語教師在教學中開始探究創新性的教學方式。研究發現，在初中英語教學中使用創新性的教學方式后，學生開始對英語產生濃厚的學習興趣，并且英語教學質量在不斷提高。本文對初中英語教學現狀進行了全面、系統地分析，提出了初中英語教學的創新性對策，為初中英語教學指明了方向。

關鍵詞：初中；英語；教學；現狀；對策

一、引言

初中英語由于受到應試教育的影響，一直使用落后的教學方式，基于這些落后的教學方式無法提高教學效率和質量，所以已經慢慢被時代所淘汰。而在初中英語教學中使用創新性的教學方式后，初中英語課堂不再是死氣沉沉的，而是活力四射的。因此探究初中英語教學的創新性對策有重要的意義。

二、初中英語教學現狀

（一）初中英語教師專業技能差

在很多學校，一些初中英語教師的英語水平是比較差的，主要體現為在英語教學中的英語知識架構體系是比較匱乏的，在給學生講解英語知識時只是給學生進行簡單地講解，而不能給學生進行系統地講解。學生在英語課上只是學習了一些枯燥的理論知識，難以提高英語學習效率和質量。例如，很多英語教師在給學生講解英語知識時，只是給學生按部就班地講解課本，而很少給學生拓展課外的一些知識。學生如果在這樣的課堂上學習英語知識，是無法開闊自己的視野的。

（二）英語教學方式落后

當前很多英語教師使用的教學方式是比較落后的，主要使用的是粉筆加板書的教學方式。英語教師在每節的英語課堂上給學生在黑板上寫下大量的英語單詞和課文，學生只是機械地記憶單詞和理解課文，這樣的教學方式是比較落后的，所以很多學生對英語產生了厭學情緒。學生對這樣的英語課是沒有任何興趣所言的。這樣一來，英語教學效率是比較低的。

（三）教師干預過多，忽略了學生的主體地位

在素質教育的背景下，學生本應該是課堂教學的主體，但是實際的初中英語課堂的主體卻是英語教師。英語教師在每節的英語課堂上，給學生滔滔不絕地講解英語單詞、課文以及習題等。而學生在英語課堂上做的工作是在筆記本上不斷記憶重點知識。在英語課堂上，學生很少有機會進行英語口語訓練，學生慢慢變成了記憶知識的機器。此時的學生在學習英語時，沒有創新思維，也沒有發散思維，而只是機械地記憶知識、做題。學生在這樣的英語課堂上學習英語是比較被動的，無法落實自己在課堂上的主體地位。

三、初中英語教學的創新對策分析

（一）小組合作教學方式

英語教師可以指導學生進行分組，可以讓四到六個學生為一組，在每個小組中指派一名小組長，小組長對小組討論進行監督。在學生學習英語過程中遇到問題后，可以組織學生一起探究問題。小組合作教學方式是一種創新性的教學方式，學生通過小組合作學習可以和同學一起探究問題、解決問題。這樣學生在學習英語的過程中如果遇到了問題可以和小組成員一起討論問題，時間久了，學生會發現學習英語是一件快樂的事情，同時學生在小組合作中學習也可以感受到探究的樂趣。這種小組合作教學方式也是學生比較喜歡的方式，學生使用小組合作教學方式可以感受到英語的趣味性。

（二）運用多媒體教學方式激發學生學習英語的興趣

在初中英語教學中，英語教師可以使用多媒體教學方式激發學生的學習興趣。英語教師在使用這個教學方式后，學生可以在聲情并茂的短片或者電影中感受說英語的樂趣。例如，在教學“Doyoulikebananas？”時，英語教師可以用多媒體教學方式給學生展示熟悉的食物的圖片，圖片主要有apple、orange、meat等。學生通過看多媒體技課件中的圖片，可以提高記憶單詞的效率。這種多媒體教學方式可以為學生構建一個豐富多彩的課堂，學生可以在豐富的課件中學習有價值的英語知識，提高自己的聽、說、讀、寫能力。英語教師也可以在教學中結合英語課文內容，給學生播放和課文有關的視頻，增加學生對英語課文的理解。例如，在給學生講解西方的節日時，英語教師可以給學生播放關于西方過圣誕節的視頻和中國過春節的視頻，學生通過看兩個不同的視頻，可以了解中西方節日的不同。

（三）組織學生參加形式多樣的英語活動

英語教學的方式是比較靈活的，教師不僅可以在英語課堂上進行知識的講解，也可以通過舉辦活動的方式讓學生學習知識。英語教師可以定期在班級內舉辦英語歌手大賽活動，在英語歌手大賽中設置一些獎項。在大賽中獲勝的學生可以獲得獎勵。學生都希望在歌手大賽中取得一個理想的成績，這就會提高學生進行聽、說訓練的積極性。英語教師應該在合理利用課本教學資源的基礎上，根據學生的閱讀需求、年齡特點、知識結構、認知能力等購買具有新課程理念的閱讀教材，在對學生的興趣愛好進行分析后，給學生提供一些文娛、運動，飲食文化，節假日，旅游勝地，交通，音樂等閱讀材料。這些材料都是學生比較喜歡的閱讀材料。英語教師可以引導學生閱讀這些有趣的材料，調動學生參與的積極性，提高學生的英語閱讀能力。學生可以通過閱讀這些材料，增加對自己感興趣的知識的理解。學生在閱讀自己喜歡的材料時，是很會集中注意力的。由此可見，英語教師應該精心選擇閱讀材料，這樣才能提高閱讀教學的實效性。教師還可以在元旦和新年時，組織學生進行英語話劇表演。英語教師可以結合學生的喜好，結合英語課文，給學生選一個話劇主題，然后讓學生一起表演話劇。學生對英語話劇是比較感興趣的，學生可以在話劇中用英語和肢體動作演繹話劇的情節。這些形式多樣的英語活動，可以讓學生在娛樂中進行英語口語鍛煉，慢慢提高英語口語表達能力。

四、結語

在初中英語教學中使用創新性的教學方式是比較重要的，不僅可以提高教學質量也可以提高教學效率。初中英語教師在教學中應該不斷總結教學經驗，探究創新性的教學方式，為初中英語教學注入活力。相信，通過初中英語教師的努力，初中英語教學將會實現新的突破，促進英語教學的繁榮發展。

參考文獻：

［1］吳艷萍．現階段初中英語教學存在問題及對策［J］．中學教學參考，2015，6：53．

［2］李敏．淺析初中英語教學過程中存在的問題及應對策略［J］．中學生英語，2014，2：57．

［3］劉志紅．新課改下初中英語教學中存在的問題及對策［J］．才智，2015，5：211.

作者:趙玉紅 單位:泗陽致遠中學