初中英語口語教學的開口秀攻略分析
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摘要：在新時期的大背景下，教育部對于初中英語教育教學也提出了新的要求，傳統的初中英語教學模式已經不能滿足學生、家長以及社會各界對于英語的需求，傳統的初中英語更注重學生的書面表達和學生掌握的詞匯量，應試性教育顯然逐漸被實用性教育所取代，新興的英語教育更注重對學生的聽、說能力的培養，通過對學生聽、說能力的培養，可以讓學生通過流利的英語口語來表達自己的感受，本文主要論述目前我國大部分初中英語口語教學的現狀，以及相應的提出一些相應策略。
前言：
英語作為國際語言，越來越受到社會的關注以及重視，其使用范圍也非常寬廣。我國在1980年代末將英語引入學校，并將英語作為第一外語，據調查數據顯示，我國超過80％的學校引入英語并將其作為一門獨立學科。隨著世界政治、經濟格局的變化，英語的作用也越來越突出，但多數學生接受的英語教育為應試教育，束縛學生的發展，導致學生雖然書面表達及考試成績優異，但并不會開口表達，這也是大多是初中英語教育的不足。因此，應該將學生的英語口語強化作為教學的一個重點，提高學生的口語表達能力。
1初中英語口語教學的現狀
1．1教學目標：
初中是英語教育的基礎階段，根據調查顯示，語言的學習能力會隨著年齡的增長逐漸減弱，所以初中既是英語教育的基礎階段，也是英語教育的重要階段，目前國內對于初中英語教育仍然處于應試教育階段，只要求學生可以取得優異成績，對于學生的實際交流應用能力教育不足［1］。大多數學生都處于“考場上的學霸，口語中的矮子”狀態，學生也不愿意在課上或者課下開口說英語，雖然學生可以熟練掌握英語單詞及語法，但是并沒有讓英語起到溝通交流的作用。
1．2口語表達：
學生在課堂上大部分時間都是出于被動接受狀態，在課堂上聽教師講課，做好筆記，課下完成課堂作業，很少積極主動的使用英語溝通交流。學校只是將學生的考試成績作為考察學生對于英語學習的重點，從而忽視學生英語的其他內容上的不足，學校不重視，學生不主動，這樣惡性循環，導致學生口語表達能力遲遲提升不了［1］。
2英語口語教學的開口秀攻略
根據目前的初中英語口語的教學現狀，傳統的教學顯然不能為學生提供更優質的英語教學，英語口語在英語教學中逐漸占據重要位置［2］。為了提高學生英語口語的表達能力，讓學生不再拒絕開口講英語，而是使學生大膽的使用英語，同時改變傳統的教學模式，讓學生的英語口語表達能力得到進一步的發展，提出以下幾點建議：
2．1營造出良好的英語口語教學氛圍：
環境的好壞可以影響到一個人的成長，一個輕松愉快的學習氛圍更容易讓學生全身心的投入到學習中去，良好的學習氛圍也可以讓學生在日常學習生活中不斷受到熏陶，潛移默化的影響學生學習的興趣與學習的心情［3］。為此，學校以及老師可以共同為學生創造出適合學生學習的環境，是學生身處其中可以自主的運用英語去交流溝通，逐漸形成一個以英語為交流工具的語言環境。
2．2為學生提供可以溝通展示的平臺：
良好的學習氛圍可以讓學生更好的投入到學習中去，為了更大成度的激發學生對于英語口語的熱愛，讓學生意識到學習英語口語表達的實用性與重要性，同時也是針對不同學習層次上的學生，讓學生更加全面的認識自己，認識到成績分數并不代表全部。為學生創造一個自我展示的舞臺，將自己學習到的、感悟到的東西展示給其他學生，每個層次的學生都有機會發揮自己，展示自己，還可以滿足學生對于自我展示的愿望。通過這個平臺，學生也可以客觀全面的認識自己，與其他學生進行比較，發現自己的優勢與不足［3］。
2．3認識自我與“如果我是”：
人是社會的人，從一出生每個人都擁有屬于自己的角色，每個人都有不同的人生軌跡，學生在學校就稱之為學生，在家里則是子女，在路上就是行人。學生可以將自己身邊的事情或者發生在自己身上的事件用英語的形式與同學分享［2］。例如教師可以先在班級組織自我介紹，可以介紹自己的興趣愛好、喜歡的食物、有趣的經歷等等，讓學生更加深入的互相了解，然后組織學生對自己熟悉的同學進行客觀評價，讓每個學生都充分的認識自己，讓學生變成課堂的中心，教師可以在旁協助引導，讓學生積極參與，使得課堂氛圍輕松愉快，在輕松愉悅的氛圍中開拓視野，同時也表達自己的性格愿望等等。“如果我是”“IfIam…”指的就是將自己帶入到不同的角色中，比如乘務員、乘客、司機、服務員、教師等等，讓學生發揮自己的想象，組成不同的小組進行情景表演，每個人都扮演不同的角色，進行情景口語訓練，不僅可以提高學生的英語口語交流能力，還可以提高學生團隊意識和合作精神，同時將學生帶入情景，激發學生主觀的學習動力，例如設置一個在飛機上的情景就需要有人扮演空乘人員，有人扮演乘客，空乘人員可以根據不同乘客的需要提供相應的幫助，利用日常用語進行對話交流，如“Hello，doyouneedanyhelp？”“Pleasegetmeablanket，thankyou．”等等。
結論：
初中英語教育至關重要，在讓學生掌握基礎知識的同時，也要帶動學生對于英語的學習熱情，不僅僅要讓學生聽、寫的考試分數提高，也要培養學生對于英語讀、說的興趣，加強針對學生表達能力方面的訓練，鼓勵學生多開流，給學生營造一個輕松的學習氛圍，讓學生積極主動的喜歡英語、學習英語、開口講英語。
參考文獻
［1］聞群英．初中英語口語教學的開口秀攻略［J］．教學月刊（中學版），2013，06：18－20．
［2］朱琳．初中英語口語教學“開口秀”攻略［J］．新課程導學，2014，15：74．
［3］高洪．英語開口秀教學巧提升———基于初中英語口語教學的策略性研究［J］．成才之路，2012，36：58．
作者：朱剛 單位：農墾紅興隆管理局八五二農場初級中學
