初中物理教學中多媒體運用的研究

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【摘要】多媒體教學設備在初中教育過程中有著很廣泛的應用，初中物理教學在對學生的學習和邏輯思維能力的形成過程中有著重要影響。目前國內一些初中老師在對初中生進行教學的過程中，無法有效地利用多媒體教學設備來提升教學效果，這樣不但會影響初中生在物理課程學習方面的興趣培養，還會加大初中生對一些物理思維和知識點的理解難度。本文從初中物理教學過程中的多媒體教學現狀進行了分析，并且對多媒體教學設備在初中物理教學中的實踐應用進行了探究。

【關鍵詞】初中生；物理教學；多媒體教學；應用研究

1引言

物理課程能夠鍛煉一個人的邏輯思考能力和對數字的敏感性，因此物理教學對初中生來說是至關重要的。自從我國對初中物理教學進行新課標改革之后，教育部門就對初中的物理教學工作越來越重視，尤其是多媒體教學設備在初中物理教學過程中的應用。然而在實際的物理教學過程中，多媒體教學設備的應用并不是很廣泛，尤其是在一些偏遠地區。另一方面，隨著初中生在學習過程中的壓力越來越大，導致許多初中生在學習物理的過程中出現懶散、沒有學習興趣等情況，這就需要初中的物理老師對學生進行更多的鼓勵，而多媒體教學設備的應用則能夠很好地提升學生對物理的學習興趣。

2國內多數初中物理教學現狀及存在問題分析

2.1無法有效地提升初中生對物理的學習興趣

初中物理老師在進行物理教學的過程中，無法有效地提升初中生對物理的學習興趣，并且初中生也無法在學習物理的過程中也體會到物理知識所帶來的樂趣。筆者分析這是因為物理課程本身是一門較為枯燥且邏輯性較強的學科，多數初中物理老師在教學過程中，仍舊以傳統的物理教學模式為主，無法有效地讓物理課堂變得生動有趣，因此學生在學習物理的過程中，也就無法對物理課程產生濃厚的興趣。

2.2無法高效地利用多媒體教學設備，提升物理課堂的趣味性

初中物理老師在教學的過程中，無法有效地利用多媒體教學設備。例如一些物理老師在對初中生進行教學時，對一些物理思維的講解方面，仍舊以單純的說教方式進行教學，而初中生的想象力和邏輯思維能力又十分有限，無法完美無缺地理解老師所表達的內容，這就使得一些初中生在學習物理的過程中，無法有效地理解一些物理思維和知識點。此外，物理老師對多媒體教學設備的掌握水平也十分有限。在一些偏遠地區，雖然具有較好的多媒體教學設備，但是一些年齡較大的物理老師不會使用多媒體設備制作PPT課件，更無法對學生制作一些能夠闡述物理原理的3D效果展示課件。

2.3由于資源較為匱乏，無法實現多媒體教學設備的日常化應用

第三方面，一些初中由于教育資源較為匱乏，無法有效地利用多媒體教學設備實現對學生的日常教學。筆者通過調查訪問得知，目前國內一些貧困地區的初中，由于地理位置和教育資金方面的緣故，無法引入現代化信息技術和多媒體教學設備，這就使得初中物理老師在教學的過程中，不得不采用傳統的物理教學模式。即使一些地區后續得到社會的幫助和捐款，引入一些現代化信息教學硬件設備，但是這些貧困地區的物理老師又不具備良好的互聯網技能水平，無法有效地發揮多媒體教學設備的功能，更無法實現多媒體教學設備的日常應用。

3關于多媒體教學設備在初中物理教學中實踐運用的一些建議

基于以上關于國內初中物理教學中的教學現狀，筆者認為，要想在初中物理教學中良好地運用多媒體教學設備，發揮多媒體設備的教學效果，提升對初中生的物理教學效率，應該從以下兩個方面進行努力。

3.1國內初中應該加強對物理老師在多媒體教學設備方面的技能培訓

筆者認為，初中物理老師應該多多加強自身在多媒體教學設備方面的技能培訓。良好的互聯網技能掌握是高效運用多媒體教學設備的前提。為了更好地提升初中生對物理課程的學習興趣，物理老師應該通過具有新奇性的多媒體教學設備（例如VR和AR虛擬現實設備）來進行物理教學，以此來提升初中生對物理課程的注意力，進而提升學生對物理課程的學習效率。另一方面，由于多媒體教學設備的更新較為迅速，初中物理老師應該經常性地加強在信息技術和互聯網方面的技能訓練。只有這樣，才能更好地保障多媒體教學設備在物理教學過程中發揮更大的功效。

3.2初中物理老師應該通過多媒體教學設備，使得物理課程更加豐富多彩、生動有趣

初中物理老師在進行教學的過程中，除了需要在互聯網技能和計算機技術方面進行培訓，還需要能夠良好地運用多媒體教學設備，使得物理課堂更加豐富多彩、生動有趣，這樣就可以起到很好的興趣提升效果，讓初中生更加期待下一次的物理課程。例如關于阿基米德原理（浮力定律）的證明，老師可通過多媒體教學設備來設計小而簡單的動畫原理演示，完成對阿基米德原理的證明。如此一來，這將會大大加深學生對物理知識的理解，還可以提升學生對物理課程的學習熱情。這將能夠在達到預期的物理教學目標的同時，幫助學生建立起對物理課程的學習興趣，進一步提升初中生整體的物理學習成績。

4結語

我國當下一些初中物理老師在物理教學中的多媒體教學設備應用方面存在著一些問題。基于此，筆者認為初中物理老師應該在物理教學過程中提升自身的互聯網技能水平和計算機技術水平，通過高效地運用多媒體設備來實現多物理課堂的高效教學，這也是本文的主要內容，希望對初中的物理老師在教學過程中能夠起到幫助作用。

【參考文獻】

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[2]吳曉杰.改革物理課堂教學拓展多媒體技術應用——論初中物理課堂教學與多媒體技術的整合[J].中國教育技術裝備，2012(35):95-96.

作者：吳美君 單位：漳州市華僑中學