初中歷史教學中情境教學法的應用

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一、情境教學法的重要性

情境教學法能夠在學生的學習過程中，創設具體環境，讓學生明白當時的歷史環境，增強對歷史知識的理解。合理的教學情境能夠增強學生的學習積極性，讓歷史的學習更為高效。例如，在學習《秦始皇》一章時，就可以讓學生進行角色扮演，讓學生感受歷史人物的心理變化與所處的環境，增強對歷史的認同感。

二、情境教學法在初中歷史教學中的應用

1.創設生動的歷史情境

創設生動的歷史情境，可以讓學生設身處地地感受歷史知識，掌握歷史知識的應用性，明確歷史知識的出處。歷史圖片與文字可以讓學生充分地理解一段歷史，感受當時的歷史場景。

2.創設具有問題的歷史情境

有問題的歷史情境才是完美的歷史情境。所以，教師在創設歷史情境的時候，要讓歷史情境帶有問題。學生在教學情境中發現了問題，才會產生追求答案的想法，才會激發學生學習歷史的積極性。例如，在學習《家庭聯產承包責任制》時，該問題教師可以對學生提出問題：為什么要實行家庭聯產承包責任制？可以激發學生學習歷史的興趣，增強對歷史知識的探究。

三、結語

總而言之，初中歷史的教學非常需要情境教學法，它對于提升學生的學習水平有著重要的意義，教師也需要不斷地對學生進行指引，不斷地在教學中完善情境教學法，為學生創設高效的學習環境。

作者：連忠偉 單位：吉林省大安市月亮泡鎮中學