自主學習下初中歷史論文

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一、增強學生自主學習的能力

歷史這門學科對于學生的自主學習能力和探究意識的要求很高，不要僅僅依賴課堂上老師講的那一點知識，是需要學生不斷地進行學習和思考的，學生在自主學習的過程中能夠很好地掌握老師所講的知識點，了解教材的內容。比如，在辛亥革命一節中，老師可以提出這樣的問題：“辛亥革命是失敗了還是勝利了呢？”讓學生之間進行討論回答，讓學生在思考問題的時候對自主學習能力的鍛煉，讓學生能夠在自主學習的過程中加深對于歷史事件的印象，從而使歷史課堂的教學效果得到有效的提升。

二、設立課堂教學討論的策略

在歷史課堂上設立討論的環節，要讓學生與老師之間以及學生之間進行討論交流。對于教材中不懂的問題和疑難，由學生經過討論后能夠摸清問題的最終脈絡，能夠讓學生之間的觀點和思想得到共享。學生在思考討論的過程中培養自己的創造力和思維能力。在課堂討論時，老師要進行適當的引導和點拔，也要適時地參與學生的討論，引導學生真正地參與到課堂教學中來。

三、結語

對于討論后學生的答案，老師可以進行評價，選出比較優秀的答案進行獎勵，激發學生的課堂積極性，從而促進歷史課堂教學的有效性。對于初中歷史來說，要把老師、學生與課堂三者之間進行相應的聯系，從老師營造良好的教學氛圍、學生要提高自主學習能力以及課堂上討論互動的環節對歷史課堂的教學效果進行有效的提升，激發學生對于歷史學習的興趣和積極性，最終促進歷史課堂教學的有效性得到提高。

作者：劉玉珍 單位：吉林省四平第二十五中學