C語言程序設計教材建設初探

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【摘要】信息化時代下的傳統教材已經不能適用當代大學生的學習需求，本文就傳統教材使用過程中存在的問題及當代大學生學習環境的變化進行分析，針對C語言程序設計課程的特點和教學過程中出現的問題進行分析，提出基于互聯網的C語言程序設計教材建設的幾點思考，為后續教材建設打好基礎。

【關鍵詞】互聯網C語言教材建設

教材建設始終都是人才培養和課程建設的重要環節，新一輪課改要求改變傳統的以教師為中心的教學方式，確立學生在學習活動中的主體地位，提倡主動學習。教材建設要符合課改的方向和要求，要以利于學生“學”為出發點。好的教材會給老師和學生不一樣的體驗，不好的教材就是教學過程中的擺設——無用。本文以C語言課程為例，論述信息化時代下教材建設的關鍵，為建立“互聯網+”型創新教材做好鋪墊。

一、傳統教材使用中存在的問題

傳統教材是指教師教學用的材料，學生學習知識的載體，是教學內容的呈現。也就是紙質的教科書。紙質教材出版后，使用時間長，隔幾年才修訂一次，知識的更新是比較落后的。數字化資源的大量出現，使學生對紙質教材的興趣急劇下降。一學期下來，課本全新的現象很普遍，使得教材在教學過程中變成擺設。傳統教學過程即教師講解教學內容，學生被動聽取教學內容，若是教材在不吸引學生，那就很難實現自主學習。智能手機對學生的吸引很難保證學生會認真的被灌輸一整堂課，甚至十幾分鐘的注意力都很難抓住。導致傳統的教學課堂低頭率很高，教材利用率很低，課程教學效果很差。

二、學習環境的變化

信息化時代下的大學生，智能手機已經成為了隨手攜帶的必備設備。學習過程不僅僅局限于課堂教學。隨著微課、慕課等教學資源的出現，利用智能手機進行移動學習、在線學習、碎片化學習已經非常普遍。傳統的教學過程已經不能適應當代大學生的學習需求了，傳統單獨的紙質版教材也將被淘汰，建立基于互聯網的多資源一體化教材迫在眉睫。

三、c語言課程的特點

c語言課程是高校理工類專業開設的一門基礎課程。該課程理論性強、課程內容比較抽象、課程講解比較枯燥，導致學生入門比較困難。幾次課程過后，學生沒有入門或是沒有興趣，就直接放棄，導致該課程課堂效率較差，學生對考二級C語言都很退縮。我認為，學生還是對C語言課程沒有入門，傳統教材理論偏多，練習偏少，講解生硬、羅嗦、抽象，使得學生產生畏難情緒，從而對該課程失去興趣。

四、C語言教材建設的幾點思考

1、確定目標，以考促學。學生學習沒有主動性，沒有興趣，主要是沒有目標。把通過全國計算機等級考試作為學習C語言的目標。一開始先了解計算機二級考試C語言的考試大綱，先搞清楚該課程主要學習那些內容，有目標的去學習，會提高學生學習的興趣。在C語言教材建設中，建議所用編譯環境為二級考試所用環境，可以強化學生要完成目標的愿望。移動學習的時代，手機當然是最好的學習設備了，手機用的C程序編譯環境也必須介紹，讓學生的學習接地氣，能夠隨時隨地的調試、編譯C程序。提高他們繼續學習C語言的勇氣。

2、線上線下，混合學習。教材建設中，每一章節的內容不能講解太深，入門介紹。先讓學生入門，再逐步深入。紙質版教材中介紹基本知識，介紹要通俗易懂，對于重點、難點知識，可以利用二維碼鏈接具體知識點的擴展資源，比如講解視頻、知識點分析等。對于每一章的具體知識點，講解二級考試應用考點，也可用二維碼建立交互過程，讓學生主動進行線上學習。每一章小結采用思維導圖的方式進行總結，讓學生補全本章所有知識結構，便于學生構建自己的知識架構，從而理解所學內容。課后練習也可采用基本練習和高手進階部分，對于不同層次的學生滿足不同的學習需求，還可提高學生繼續學習的動力和興趣。讓學習過程從以教師為中心轉變到以學生為中心，讓教材不再是教學過程中的擺設，真正為教學過程發揮它的作用。

3、資源數字，教材立體。一本很厚的教材也會讓學生望而卻步。在C語言教材建設中，紙質版教材內容就不能太多、太復雜，紙質版教材主要呈現大綱內基本知識點就可以了。其他的課程資源我們都可以數字化。比如：用微課媒體講解章節重、難點，使知識點的呈現生動化、形象化。課程練習、考點分析、知識總結、資源擴展等部分都可以數字化呈現，這就需要我們將數字化資源構成體系。將紙質教材的內容和利用現代教育信息技術所開發的音視頻、多媒體課件和其他的網絡教學資源進行融合，構建立體化教材。已經是信息化時代教材建設的目標了，立體化教材可以提供豐富、實時、互動的學習體驗，效果明顯優于傳統教材。

小結：

目前，C語言教材很多，但基于互聯網的創新教材卻很少。傳統的教材已經不能適應當代大學生的學習需求，迫切需要“紙質教材+電子教材”的一體化教材的出現。在此基礎上，構建自主學習環境，促進信息技術與教材建設的深度融合，更好的為專業人才培養服務。

參考文獻

[1]“互聯網+”時代高校立體化教材建設研究陳計專科技創業2016年第18期

[2]“互聯網+”時代關于新形態教材建設與應用的思考柴龍會等《中國教育信息化》2017.02

作者：張俊芳 單位：西安交通工程學院