傳統(tǒng)藝術(shù)課堂之書法入門教學(xué)的運用

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一、學(xué)前準(zhǔn)備要充分

要想讓學(xué)生學(xué)好書法，第一節(jié)課就得做好學(xué)前準(zhǔn)備三部曲。其一，激趣。一般筆者會在課堂上現(xiàn)場寫出“勤能補拙”“堅持不懈”“志存高遠(yuǎn)”等四字激勵語作品一幅，四尺對開橫幅。在教師書寫過程中，每一位學(xué)生都會認(rèn)真地關(guān)注教師，作品完成時他們都會不自覺地響起熱烈的掌聲，這說明學(xué)生對教師的認(rèn)可。其二，紀(jì)律要求。筆者要求學(xué)生：想說話前先深呼吸，不大聲喧嘩；上課動作幅度盡量小，增大桌子的間距，盡量不相互打擾。其三，材料準(zhǔn)備。俗話說：兵馬未動，糧草先行。上書法課材料的準(zhǔn)備很重要，筆者是這樣要求的：毛筆兩支（一支蘸水寫字帖，一支蘸墨寫），中鋒兼毫；墨100毫升；10厘米×10厘米的米字格毛邊紙；小盤；毛氈；萬次水寫帖；筆洗。筆者會一一介紹這些工具材料的使用方法，并將其名稱寫在黑板上，讓學(xué)生自行準(zhǔn)備。做好了學(xué)前準(zhǔn)備三部曲，學(xué)好書法才能得到保證。

二、書寫姿勢要規(guī)范

第二節(jié)書法課重點講執(zhí)筆方法和書寫姿勢。筆者要求學(xué)生先記住八個字“頭正、身正、臂開、足安”。教師示范書寫姿勢，再讓學(xué)生跟著做。接著講執(zhí)筆方法，伸出右手的三個手指，即大拇指、食指、中指，作出槍的樣子。學(xué)生學(xué)做。第一，讓學(xué)生找到右手這三個手指，然后找到這三個手指的指肚，并用筆在這三個手指的指肚上畫一個圈；第二，拿毛筆，要求毛筆將這三個圈遮住，并用這三個手指來回滾動筆管；第三，讓學(xué)生找到無名指和小指，將無名指和小指置于筆桿的內(nèi)側(cè)，并用無名指的指甲蓋靠住筆桿；第四，虎口自然張開，筆桿垂直于桌面，執(zhí)筆完成。這執(zhí)筆四部曲，教師邊示范邊講解，邊巡視學(xué)生，及時糾正學(xué)生的錯誤；表揚做得好的學(xué)生，并讓他們當(dāng)小老師，幫助周邊沒有做好的學(xué)生，讓學(xué)生間相互影響，教學(xué)不留死角，力爭人人會執(zhí)筆、個個身姿正。

三、筆畫學(xué)習(xí)要落實

所有的字都是由筆畫組成的，所以學(xué)好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。筆者一般從橫畫開始教學(xué)。教師先在黑板上畫“橫”的運筆圖，并教讀運筆方法，學(xué)生邊讀邊用手指空臨。接著，教師在實物展示臺上用水寫字帖寫“橫”，邊寫邊說運筆的要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。學(xué)生學(xué)會寫“一”，教師便教學(xué)“二”“三”的書寫。教寫“二”“三”時，先讓學(xué)生觀察“二”“三”在米字格中的占位。教師在黑板上寫一筆，學(xué)生寫一筆，這樣可以幫助學(xué)生快速地找到筆畫在米字格中的位置。教學(xué)橫畫后就教豎畫。和橫畫一樣，先教起筆、行筆、收筆的方法，再寫有關(guān)豎畫的字，如“十、川、豐、下、上”等。所有筆畫的學(xué)習(xí)都是先教其運筆方法，再教有這些筆畫的字，達(dá)到鞏固練習(xí)、逐步提高的目的。

四、臨摹方法要多樣

基本筆畫學(xué)習(xí)結(jié)束后，就進(jìn)入臨摹階段。臨摹的方法要靈活多樣：第一，雙鉤。由于學(xué)生才學(xué)毛筆不久，很生疏，可以先用雙鉤法。筆者將平時自己練習(xí)的顏楷《勤禮碑》草稿紙留下，上書法課時每位學(xué)生發(fā)一幅筆者寫的字，讓學(xué)生照著筆者的字形雙鉤，一個字鉤十遍，雙鉤之后再填墨；一個字十遍勾完就與同桌交換。教師練習(xí)的字成為學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，為書法的大班教學(xué)降低了難度，同時也達(dá)到教學(xué)相長的目的。第二，單鉤。學(xué)生學(xué)了一段時間就可以進(jìn)行單鉤。筆者先在實物展示臺上用米字格寫上一個字，如“人”，讓學(xué)生找出“人”字的撇和捺起筆、收筆的位置，并用鉛筆將“人”字的骨架畫在米字格上，然后用毛筆書寫。單鉤法可以解決字的結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確的問題，也是初學(xué)臨習(xí)不錯的方法。第三，對臨。熟悉一段時間后，筆者把字寫在米字格上，學(xué)生可以觀察字在米字格中的占位，然后將字直接用毛筆書寫出來。臨摹的方法還有仿影、描紅、背臨等，這些方法的使用都要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情而定，只要學(xué)生能通過臨摹達(dá)到學(xué)好書法的目的即可。

五、激勵方法要多變

書法學(xué)習(xí)的過程有些枯燥，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵方法要靈活多變：第一，提前享受法。在書法室上課，前兩個月筆者一般讓學(xué)生用水寫字帖，這樣可以不弄臟教室。可新鮮勁一過，學(xué)生就開始覺得乏味，于是筆者根據(jù)學(xué)生在書寫、紀(jì)律方面的表現(xiàn)做文章，表現(xiàn)好的學(xué)生可以“享受”用墨在紙上書寫，這樣有目的的“提前享受法”教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；如果用墨寫得不好，再繼續(xù)使用水寫字帖。第二，展示法。一周一次書法展示，全班可選出字寫得漂亮的三件書法作品，貼在教室外的櫥窗內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)欣賞。第三，笑臉換獎。筆者會根據(jù)每個組學(xué)生平時的表現(xiàn)，讓組員推選出負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)組長，主要負(fù)責(zé)記錄每次作業(yè)情況。作業(yè)得了五個笑臉，便可獲得教師書寫的“小小書法家”的毛筆字小條幅。每次當(dāng)學(xué)生拿到筆者寫的“小小書法家”字條時，他們的臉上都會露出燦爛的笑容。教育就是一場馬拉松比賽，書法也是如此。書法課上，教師是船長，興趣是風(fēng)帆，只要教師正確引導(dǎo)，學(xué)生定能愉快地學(xué)習(xí)；只要教師長期堅持，學(xué)生的書法水平就會不斷提高。筆者相信，只要我們堅持不懈，提高整個國家的書法水平指日可待。

作者：王光春 單位：四川華鎣市第一中學(xué)