微信媒介在成人教育的實踐
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摘要：近年來，市場經(jīng)濟的高速發(fā)展為我國各領(lǐng)域創(chuàng)新改革帶來重大機遇，對于教育行業(yè)而言，隨著現(xiàn)代化教育的不斷推進，先進的信息技術(shù)使得教育方式、理念和情景有了顛覆性的改變。社交媒體軟件在教育中的價值不斷凸顯，微信作為當前十分熱門的社交軟件之一，可以打破時間、空間的限制，使人們隨時隨地溝通交流。微信作為一種信息和資源交流的途徑，被廣泛應(yīng)用到成人教育中，也取得了十分理想的效果。鑒于此，該文著重分析微信媒介在成人教育中的實踐情況，了解應(yīng)用現(xiàn)狀的同時提出幾點優(yōu)化策略，旨在為提高微信媒介在成人教育中的應(yīng)用水平獻力。
關(guān)鍵詞：微信媒介；成人教育；實踐探析
微信作為一種新興的社交媒介，憑借著強大的功能應(yīng)用，在提高溝通效率的同時，更是潛移默化地改變著人們的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。將其合理應(yīng)用到成人教育管理領(lǐng)域中，能夠提高成人教育質(zhì)量和效率，更好地實現(xiàn)信息的有效傳達，在豐富教學(xué)渠道的同時，也有利于成人教育的現(xiàn)代化發(fā)展。
1微信媒介在成人教育中的應(yīng)用價值及可行性分析
1.1應(yīng)用價值
在現(xiàn)代化教育的成熟發(fā)展下，逐漸引進先進的信息技術(shù)，將其作為教育傳播方式和媒介，能拓寬教育渠道，提供更多教育的可能性，因此微信媒介應(yīng)用在成人教育中也具有以下幾點價值。首先，微信的應(yīng)用可以減少溝通阻礙。交流是人與人溝通中的必要環(huán)節(jié)，在現(xiàn)實生活中，人們之間的交流往往會出現(xiàn)歧義，但在成人教育中可能會受距離地域等多方面的影響，使得成人教育管理時會存在一定的溝通障礙，影響效率，而微信作為一種社交媒介，能夠促使人們提高溝通效率，打破時間空間的限制。應(yīng)用到成人教育領(lǐng)域中，人們可以通過十分熟悉的溝通媒介展開學(xué)習(xí)和討論，更能有效減少溝通阻礙[2]。其次，微信應(yīng)用在成人教育中能夠豐富學(xué)生的教育方式和渠道。成人教育的對象是成年人，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往會占用大部分時間，也會影響接受成人教育學(xué)生的正常生活和工作，但將微信的方式應(yīng)用到成人教育領(lǐng)域中，可以幫助學(xué)生充分利用碎片化的時間，增強學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生可以合理利用自己的時間提高效率。
1.2可行性分析
微信媒介應(yīng)用到成人教育中有著以下幾點可行性，第一點是運行微信的智能終端不斷普及。根據(jù)工信部的最新數(shù)據(jù)顯示，直到2019年，中國網(wǎng)民規(guī)模達到了9.3817億。其中，手機網(wǎng)民規(guī)模達到7.25億，手機繼續(xù)保持第一大上網(wǎng)終端地位，以微信為代表的通訊媒介可以幫助更多的學(xué)生利用碎片化的時間進行移動學(xué)習(xí)。第二點是特色功能，應(yīng)用多樣化的信息傳遞，微信支持文字、圖片、音頻等多方面資源信息的傳遞，用戶之間可以語音聊天，公眾平臺支持訂閱用戶推送的信息和自動查詢服務(wù)，通過利用這些特色功能，能夠方便學(xué)生更加靈活地接受教育[3]。第三點是多樣化的交互功能。在支持基本的圖文音頻等交流形式外，還能提供微信公眾平臺公眾號的關(guān)鍵詞設(shè)置和自定義菜單等多方面內(nèi)容，都能夠便于與用戶業(yè)務(wù)系統(tǒng)對接，實現(xiàn)微信平臺的輕應(yīng)用，方便向師生提供多樣化的教學(xué)服務(wù)[4]。
2微信媒介在成人教育中應(yīng)用現(xiàn)狀
成人教育作為高等教育中的重要組成部分，為我國實現(xiàn)高等教育大眾化構(gòu)建終身教育體系建設(shè)學(xué)習(xí)型社會做出了積極貢獻，而隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，成人教育的比重逐年攀升。終身教育理念不斷深化的趨勢下，越來越多的成人學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的需求和所選擇的教育方式也有著更大的需求。而移動學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)狀態(tài)，符合現(xiàn)代化教育的發(fā)展方向。其中，微信作為移動學(xué)習(xí)中的重要組成部分，也是目前十分常見的社交媒體軟件，應(yīng)用到成人教育中引起了巨大的反響，也有著以下兩種現(xiàn)狀。其一，微信已經(jīng)開始被應(yīng)用于成人教育管理領(lǐng)域中。微信社交軟件憑借自身的特性和優(yōu)點，已經(jīng)有許多學(xué)校在成人教育管理領(lǐng)域?qū)⑽⑿抛鳛槌醪綉?yīng)用的工具，在最新的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，即使是開始利用微信進行成人教育管理的學(xué)校，微信所起到的作用仍然相對有限，甚至一些學(xué)校在應(yīng)用微信過程中，微信的功能并不能充分地被調(diào)動起來，在教學(xué)過程中仍然是使用信息傳遞類的社交媒體較多。其二，對于成人教育管理領(lǐng)域所具有的作用，仍然抱有遲疑態(tài)度。成人教育管理作為教育現(xiàn)代化發(fā)展的產(chǎn)物，更加偏向于成年人的再教育和持續(xù)學(xué)習(xí)需求。在這一領(lǐng)域中，教師對于微信能夠提高成人教育管理的效率抱有懷疑態(tài)度。許多教師表示微信作為十分普遍的社交軟件，其優(yōu)勢和功能不可否認。但許多人已經(jīng)習(xí)慣于將其作為日常溝通聊天的工具，沒有過多將微信與學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道兩方面相聯(lián)系。對于微信在成人教育管理中能夠發(fā)揮的作用，缺少深入的理解。甚至部分教師停留在計劃經(jīng)濟時期，認為微信作為社交媒介，可能會對教育管理方式產(chǎn)生一定的阻礙。由于認知的影響，使得微信在逐步應(yīng)用到成人教育領(lǐng)域中腳步仍然存在滯后性。
3微信媒介在成人教育中實踐策略分析
3.1豐富學(xué)習(xí)資源，加大課件建設(shè)力度
豐富學(xué)習(xí)資源，加大課間建設(shè)力度，是微信媒介在成人教育中的實踐策略之一。通過上述分析可知，微信作為目前十分普及的一種社交軟件，應(yīng)用到成人教育中能夠提高學(xué)習(xí)效率，充分利用碎片化的時間幫助學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)。而在微信媒介上的學(xué)習(xí)資源可以通過在線查找或關(guān)注公眾號等方式獲取。而教學(xué)資源建設(shè)作為開展微信移動教學(xué)中的重要條件，建立高質(zhì)量的教學(xué)資源庫，也要注意教學(xué)課件質(zhì)量，課程設(shè)計過程中務(wù)必要考慮教學(xué)內(nèi)容，還要嚴格按照專人教育大綱的標準挖掘教學(xué)重點和難點。在此基礎(chǔ)上有針對性的獲取資源，切忌照本宣科，簡單地將課件設(shè)計成電子圖書，則違背設(shè)計移動教學(xué)的初衷。而是在明確重點難點的同時，對重難點進行進一步的知識延伸和擴展，在網(wǎng)上搜尋相關(guān)資料和內(nèi)容，將其作為電子圖書或是連接等方式，以公眾號推送的形式通過微信傳遞到每個學(xué)生的手機上。因此，在微信媒介上學(xué)習(xí)資源的課件設(shè)計務(wù)必要轉(zhuǎn)變以往的狀態(tài)，增加課件的新穎性和趣味性。與此同時，教師要精心設(shè)計基于微信媒介的學(xué)習(xí)資源。充分考慮移動學(xué)習(xí)的特點。基于微信媒介的移動學(xué)習(xí)有靈活、自發(fā)等特點。因此學(xué)習(xí)資源也需要以片狀化為主。還要集中趣味性較強邏輯性較弱投入智力較少的常識性學(xué)習(xí)內(nèi)容，如課程案例學(xué)習(xí)外延學(xué)習(xí)和課外輔助學(xué)習(xí)等等。其目的是讓學(xué)生通過微信媒介，利用碎片化的時間來加深記憶，鞏固知識點，而非是學(xué)習(xí)某項新的帶有一定難度的知識。
3.2課程設(shè)計以學(xué)生為中心，注重普遍適用性
課程設(shè)計以學(xué)生為中心，注重普遍適用性，是微信媒介在成人教育中的又一實踐策略。微信媒介的應(yīng)用和普及，其目的是考慮到一些成人教育中學(xué)生工作時間的安排各有不同。因此，通過這種移動學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生利用碎片化時間隨時隨地進行學(xué)習(xí)。換言之，微信媒介應(yīng)用到成人教育中，也是現(xiàn)代教育以人為本的一種體現(xiàn)，因此課程設(shè)計也要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的普遍適用性。而為增強微信學(xué)習(xí)平臺普遍適用性，需要根據(jù)目前智能手機的操作系統(tǒng)來開發(fā)針對不同系統(tǒng)的課件版本。在使用機制上，要優(yōu)先考慮安卓系統(tǒng)和蘋果系統(tǒng)的差異性。與此同時。利用微信媒介的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生務(wù)必要具備較高的自覺性和主動性，自主學(xué)習(xí)也是學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)上，通過發(fā)揮出主觀能動性，努力完成任務(wù)的一種學(xué)習(xí)模式。因此，在基于微信媒介基礎(chǔ)上進行課程設(shè)計時，要充分考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)需求等等。切記課程設(shè)計的一概而論，而是要尊重個體的差異性，以學(xué)生學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳌＿€要確保課程設(shè)計具有充分的交互性和靈活性，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.3增加教與學(xué)的互動性，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍
增加教與學(xué)的互動性，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍，是微信媒介在成人教育中的又一實踐策略。依托微信媒介進行成人教育作為移動學(xué)習(xí)的一種，也是教師和學(xué)生遠程互動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，教師和學(xué)生雙方無法見面溝通。完全通過線上的方式交流，可能會影響雙方的互動性和學(xué)生對知識的理解。因此，更是要加強教育學(xué)之間的互動性，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。還要以協(xié)作學(xué)習(xí)模式為主。例如，在一個班級中的學(xué)生可以針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容進行彼此相互合作。可以成立網(wǎng)上討論組，通過群視頻的方式相互對某一知識點探討，從而達到加深教學(xué)內(nèi)容的目的，也能夠更好地對知識點進行全方位的把握。教與學(xué)之間的互動性可以實現(xiàn)資源信息的共享，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，就是與學(xué)生之間處于良性互動的狀態(tài)，二者雙向討論，也是一個提問應(yīng)答互為因果的良好反饋活動系統(tǒng)。與此同時，學(xué)校要建立學(xué)習(xí)激勵和評價機制，為了衡量新媒介是否在成人教育中取得相應(yīng)的成果，學(xué)校可以通過書面表揚、成果轉(zhuǎn)發(fā)等多種激勵手段刺激學(xué)生。依靠微信媒介獲取更多學(xué)習(xí)資源，形成有效的在線交流和協(xié)作的良好氛圍。不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生對于微信媒介學(xué)習(xí)的主觀能動性，更能在建立學(xué)習(xí)評價機制的同時，了解教師對微信媒介的應(yīng)用，還能夠通過統(tǒng)計各類信息、分析學(xué)習(xí)時間、瀏覽量、交流協(xié)作程度等多方面也便于后續(xù)對微信媒介應(yīng)用到成人教育中的方式，方法加以改進和完善，從而更好地提高微信媒介應(yīng)用到成人教育中的價值。
4結(jié)語
總而言之，微信作為現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的重要工具，應(yīng)用到成人教育中有著廣闊的空間和發(fā)展前景。在為學(xué)習(xí)者提供開放式的教學(xué)服務(wù)的同時，也能夠促進其個性化專業(yè)化的發(fā)展，更能滿足社會對人才素質(zhì)的多元化需求。因此，要注重增加教育學(xué)的互動性，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍、課程設(shè)計要以學(xué)生為中心，注重普遍適用性、豐富學(xué)習(xí)資源，加大科技建設(shè)力度。充分發(fā)揮出微信媒介的優(yōu)勢，提高應(yīng)用在成人教育中的價值。
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作者：李曉兵 單位：江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院