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    職業學校創業教育論文

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    職業學校創業教育論文

    一、職業學校開展創業教育中存在的問題

    雖然近年來,我國職業學校開展創業教育取得了一定的成績,但是其中也面臨著諸多問題。

    1.對開展創業教育的緊迫性缺乏足夠的認識

    就創業教育開展的現實情況來看,許多職業學校只重視招生人數,而忽視了學生畢業時的就業問題。因此,短期的目標使學生缺乏專業素養的培養,報考專業時非常盲目,最終導致就業非常困難。而學校仍未充分意識到開展創業教育的重要性。

    2.創業教育的課程設置不合理

    傳統的教育觀念認為,職業學校屬于技藝型教育,因此在設置專業的時候通常什么熱門就設置什么專業,并在教學過程中以合格量化為標準,這樣會使得課程的設置缺乏靈活性,不利于提高學生的創新能力。

    3.缺乏專業的師資隊伍

    專業的師資力量是實施創業教育的軟件力量,但是在現實情況中,職業學校的教師大多以傳統的講授型講課方法為主,缺乏實踐。除此之外,創業指導教師缺乏足夠的經費和實踐支持,教師空有專業知識,卻缺乏實踐操作的經驗。

    4.缺少現場教學的實訓場地

    在現有的職業學校中,缺乏產教結合的實訓場地。一般說來,實訓場地是創業教育的基礎,為創業教育提供新的內容,能夠讓學生在現場教學中運用專業知識來解決企業的實際問題,提出決策方法。具備專業知識而缺乏實踐能力,這種現象在職業教育的學生當中十分普遍。

    二、職業學校實施創業教育的有效途徑

    創業教育是一項復雜的系統工程,應該貫穿于學生職業教育的各個階段,下面提出一系列加強創業教育的有效途徑。

    1.教育部門等要支持創業教育的發展

    面對職業學校生源素質差、就業難等問題,教育部門要充分認識到職業學校在社會中的重要地位,肯定職業教育在教育體系中的作用,要不斷地對職業學校開展的創業教育給予足夠的支持,通過完善各種創業政策為創業學生提供更加便利的服務。

    2.設置符合創業教育發展的課程模式

    課程設置是落實教育思想的有效途徑,是實施創業教育的主要渠道。因此,在實際教學過程中,職業學校的課程模式要具有實用性,既能滿足畢業生的靈活就業,又能夠使他們通過自主創業來滿足市場發展的需求。

    3.建立一支高素質的教師隊伍

    培養高素質的學生就要具備高素質的教師。因此,對于職業學校的教師來說,不僅要具備常規的教學能力,還應該具備一定的實踐能力,也就是說,在講課過程中不斷激發學生的創業意識,培養學生的創業技能。因此,創業教育對教師有著更多的要求。

    4.創建創業教育研究室

    許多職業學校的教育研究室不能充分發揮作用,可以考慮在原來的基礎上建立創業教育研究室,從而幫助教師開展有效的創業教育活動,真正做到“產、學、研”共同發展。

    三、結束語

    綜上所述,職業學校開展創業教育非常必要,我們要看到這項工作的復雜性和艱巨性。面對創業教育開展過程中所面臨的諸多問題,應該從實踐出發,不斷加強創業教育的實效性,培養創業型人才。

    作者:劉金橋 單位:江蘇省昆山第一中等專業學校

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