職業院校創業教育對經濟發展的研究
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在當前高職院校開展創業教育實踐中，作為培養區域經濟發展的重要人才基地，應該著力從學生的創業精神上來入手，增強創業教育與區域經濟發展需要的關聯度。一是注重依托區域經濟來轉變創業教育改革方向，一個地區有其自身的特點，尤其是在區域經濟結構調整上，對于大學生的創業及就業關系緊密，高職教育作為人才培養的重要基地，更應該從區域經濟為本，從協調創業教育課程設置上來轉變人才培養目標，加大對區域經濟人才缺口的分析與梳理，使得創業教育更具有針對性。二是要發揮區域經濟主導創業優勢，凸顯創業教育人才知識能力結構的優化，區域經濟離不開綜合性知識人才的支撐，對于創業型人才來說，要從區域經濟的產業結構特點上進行優化人才培養模式，特別是從地方教育機構來整合教育資源，凸顯創業教育與區域經濟結構的協同，引導學生從創業實踐中努力尋找與區域經濟融合的切入點，科學合理的設計創業教育內容，實現創業教育資源與企業經濟資源的協調、互動發展。三是要立足區域經濟的可持續發展，推進創業教育在區域經濟發展的貢獻，高職教育在學科設置及專業性人才培養中，要依托區域經濟職業崗位及人才需要實際，能夠從創業教育實踐中增強對經濟發展的支持，凸顯職業教育鮮明的區域特色，更有力的促進區域經濟與高職創業教育體系的全面融合。
二、推進高職院校創業教育實踐與區域經濟協同發展的對策研究
創業教育作為實踐性較強的基礎學科，在課程教學上應該凸顯對區域經濟發展的推動力。一是注重對創業教育與區域經濟的資源融合，作為高等職業教育，在創業教育教材及教學綱要上，要倡導與區域文化的聯系，特別是發揮職業教育在提升區域創業環境，優化產業人才培養機制上，積極構建創業教育體系，著力從法制體系、教學體系、管理體系、科研體系上增強創業教育的特色，轉變傳統應試教育對學生能力素養和職業素質的培養，更好的服務區域經濟及區域產業。二是注重發揮區域經濟的載體作用，優化創業教育的可持續發展。從區域經濟特色化分析與梳理中，逐步形成區域經濟創新力體制，能夠從創業教育實踐中凸顯區域經濟的特色性，調整和優化創業教育課程體系及知識結構，引導學生能夠從創業教育實踐中強化對區域產業經濟趨勢的認知與互動。緊密圍繞經濟轉型期區域經濟結構的調整方向，以發現和把握創業機遇上增強學生的創業競爭力，如對新能源、新材料、新醫藥等新興服務產業的分析，增強學生的創業意識，以滿足對區域經濟結構與創業教育體系的深度融合。三是發揮區域經濟產業優勢，優化創業教育體系。從高職院校創業教育體系建設來看，創業教育資源規劃與完善是重中之重，因此應該從課程教學圍繞區域經濟特色來開展。一方面從創業意識及創業思維的引導上，加強對《識別與評價創業機會》《創業企業融資》《創業經濟法律風險與防范》等課程的教學比重，讓學生能夠從創業教育中增強創業精神；另一方面在課程中融入《創業投資項目調查與可行性分析》《新創公司經營策略》《創業企業團隊建設及管理》等課程，從學生實踐中來交流經驗，鼓勵學生與社會經濟進行關聯，幫助學生在經濟環境氛圍中提升創業能力。四是注重創業教育師資隊伍建設。創業教育離不開優質師資的支撐，在創業教育骨干師資隊伍建設中，一方面鼓勵教師從區域經濟實踐中積極參與創業，了解和熟悉區域產業經濟發展特點，理順行業發展動態；另一方面從校企合作機制優化上，引進企業家、成功創業者來推進教學經驗交流，提升創業教育師資的整體合力。
作者：杜建勤 單位：山東理工職業學院
