五年制高職多元化創新創業教育體系構建

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摘要：創新創業教育是落實“職教20條”實現更高質量、更充分就業創業的重要內容，對職業院校全面提高人才培養質量起到重要推動作用。但與此同時，創新創業教育尤其在以初中為起點的五年制高職校中，明顯存在認識不到位、課程體系不完善、師資力量不足、實踐平臺缺乏等諸多問題。本文從課程體系、實踐體系以及保障體系入手，構建多元化的創新創業人才培養體系，切實提高學生創新創業意識和實踐能力。

關鍵詞：五年制高職；創新創業；職業教育

大眾創業萬眾創新已然成為當今時代的主旋律、新常態，“一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林”。創新型人才的培養，既是個人發展的需要，更是實現中華民族偉大復興和時展進步的需要。職業院校培養具有實踐能力的復合型技術人才，是我國高等教育的重要組成部分，因此職業院校的創新創業教育具有非常重要的地位。本文探討如何構建多元化的五年制高職創新創業教育體系，培養學生的創新精神、創業意識和創業能力，為未來經濟社會的發展培育具有可持續發展力的高技術技能人才。

一、五年制高職校創新創業教育目前存在的問題

創業教育實踐起源于上個世紀40年代美國，在60年代后期首提“創業教育”新模式。21世紀初歐美國家紛紛出臺一系列創業教育政策，產生了較大影響。目前國外學生創業教育已趨成熟，尤其是歐美發達國家已經建立了相對完善的學生創業教育體系。我們國家創新創業教育興起于本世紀初，目前在本科院校中已經廣泛開展，并且在不斷摸索中提出了許多有價值的教育新思路，但在職業院校學生中起步相對較晚，尤其以初中為起點的五年制高職學生的創新創業教育。目前從學校層面來講，目前普遍存在以下四個方面問題：1、對創新創業認識不足，重視程度不夠。2、缺少創新創業教學資源以及可示范的創新創業教育模式。3、缺少有創業經驗的師資隊伍和學生創新創業實踐基地。4、創新創業教育與專業教育未能很好地有機融合。

二、構建完善的創新創業教育課程體系

創新創業課程教學是五年制高職“雙創”人才培養的最重要的途徑，是制訂和實施“雙創”教育人才培養計劃的核心載體。因此，在學生中開展創新創業教育必須立足“雙創”課程教學改革，以培養學生創新創業核心素養和關鍵能力為目標，讓學生逐步具備未來個人職業發展和國家經濟建設所必須的素養和能力。

（一）構建多元化的師資隊伍創新創業教育成功與否的關鍵在于師資隊伍。必須建立一支高水平的穩定的創新創業教育教師隊伍，實現創新創業教師隊伍的職業化和專業化。采用“走出去，引進來”的方法，拓寬教育渠道，實現多元化需求。一方面加強校內師資培訓，另一方面引進優秀企業家和優秀畢業生作為兼職創新創業導師，形成“校內校外+專職兼職”相結合的師資隊伍，實現師資隊伍多元化。

（二）借助虛擬平臺激發學生課程學習興趣借助運用創業實戰模擬軟件比如約創云平臺激發學生課程學習興趣，把創新創業意識的培養潛移默化地融合到課程教學中。約創平臺可以實現完整的高仿真的互聯網+實踐教育云平臺，融合企業經營場景，結合角色扮演、情景模擬、經營點評等，使學生在虛擬環境中模擬高度現實的市場競爭環境，直接參與“企業”的經營活動，體驗企業經營的各方面的運作流程，體驗承擔經營管理的權責和風險，切實將學生所學理論、方法能解決企業經營管理實踐問題的能力及創新創業能力落實到實處。

（三）深化專業融合的“雙創”教學五年制高職校在專業教育教學過程中，不僅要傳授知識，培養技能，更要注重將專業教育與“雙創”教育有機融合，將“雙創”教育納入專業人才培養方案，徹底解決“兩張皮”的問題，從而使學生具備專業交叉融合的創新創業能力和拓展未來的職業發展空間的本領。

（四）開展“雙創”教育活動形成校園文化氛圍通過積極開展豐富多彩的創新創業主題活動和創新創業專題培訓，以主題教育、專題培訓為抓手，營造濃厚的“雙創”教育校園文化氛圍，激發全體師生的智慧和創造力，挖掘師生創新創業潛能，凝聚發展新動力，全面掀起校園“雙創”熱潮，實現學校“雙創”教育工作高水平、高質量發展。

三、構建多樣化的創新創業實踐體系

構建多樣化的創新創業實踐體系為創新創業教育發揮十分重要的支撐引領作用，建設產教融合、賽訓一體、成果孵化等創新創業實踐大平臺，將為創新創業實踐教育提供有力支撐，極大提高了人才培養質量。

（一）加強產教融合實踐平臺建設《國家職業教育改革實施方案》（簡稱職教20條）明確表示要加快職業教育改革，推進產教融合。職業院校要將創新創業實踐與教科研相融合，構建職業院校、政府、大中小企業、創客多方參與，協同創新的實踐平臺，實現專業建設與地方產業同步規劃、發展、實施。充分利用各方資源優勢，共同打造集“科研、實習、實訓、就業、創業”于五位一體的實踐基地，實現科研項目、專業教學、就業創業有機融合，這必將進一步提高職業院校學生的實踐動手和創新創業能力，全面提高人才培養質量。

（二）加強賽訓一體化實踐平臺建設以“互聯網+”大學生創新創業大賽為依托，建設專業化的創新創業項目工作室，創客空間以及校園創業一條街，打造眾創、眾包、眾扶、眾籌多樣化的創新創業實踐平臺，為學生的創新創業計劃項目、實踐項目提供更多的平臺。鼓勵更多有創意的學生參與到創新創業實踐中去。同時鼓勵更多學生積極參與各類創新創業的訓練和競賽，比如定期舉行的科技創新作品比賽、職業生涯規劃演講比賽、創新創業大賽、ERP技能大賽等比賽活動，通過以賽促學、以賽促創，切實提高學生的創新意識和創業能力。

（三）加強成果孵化平臺建設依托院校的創新創業孵化園，為優秀的學生創新創業項目提供經營場地、政策指導、技術鑒定、資金支持、咨詢策劃等全方位的創新創業服務，為學校科研技術成果、技能應用創新尋求校企對接，真正實現成果轉化和孵化的落地，從而更好地為經濟建設服務，提升了職業院校自身的影響力競爭力和，提高了職業院校人才培養的質量。

四、構建雙重的創新創業保障體系

（一）建全制度保障國家及省市已經出臺了一系列創新創業的人才培養的激勵政策，地方主管部門要加強對職業院校雙創教育的支持力度，抓緊政策落地，要健全“雙創”工作的督導檢查制度，協同政校企推動職業教育的“雙創”建設。職業院校要積極推動“雙創”政策的落實，健全雙創教育組織機構，實現一把手工程，成立創新創業專業委員會，制訂適合本校實際情況的雙創教育人才培養制度，形成具有本校特色的“雙創”教育新模式，打造良好的校園創新創業氛圍。

（二）專項經費保障職業院校要設立創新創業專項資金，為學生“雙創”教育、“雙創”訓練和實踐項目等提供資金保障。可以積極與地方政府、企業合作共建創新創業基金，從而可以提供可持續的資金支持，為項目成果轉化提供更加堅實的保障，最終實現各方共贏局面。隨著我國經濟社會發展進入新常態，國家作出了加快實施創新驅動發展戰略、建設創新型國家的重大決策。職業院校必須推進創新創業教育，深化教育教學綜合改革，不斷提高創新創業教育質量水平。

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作者：吳杰 江麗麗 單位：江蘇省宜興中等專業學校