大數據下的會計專業人才轉型培養

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【摘要】我國高職院校會計專業正在積極致力于全新人才培養目標的制定，意在通過更具先進性的教學理念和教學方式來提高學生的學習興趣，進而很好地引導和培養學生成長為符合社會發展需求的優質會計專業人才。為此，以河北科技學院會計專業為例，對大數據背景下會計人才轉型培養進行分析和探究。

【關鍵詞】大數據；會計專業；河北科技學院；人才轉型；培養目標

引言

近些年，伴隨著大數據時代的來臨，我國高職院校的會計專業教學開始面臨著全新的發展機遇，其教學工作也迎來了全新的挑戰和考驗。大數據的出現和應用對會計專業人才的衡量標準和需求變化發生了非常深遠的影響，很多選擇會計專業學習的大學生必須要緊跟大數據的發展潮流和趨勢，學會利用大數據去解決和處理會計類相關工作。在這樣的大背景下，高職院校的會計專業必須要重新審視自己的會計人才培養目標，調整具體的教學方式，進一步明確發展方向，將會計專業的學生培養成為真正優質的會計人才。對于高職院校會計專業教學而言，人才的轉型培養掀起的是“牽一發而動全身”的改革趨勢。以下結合多年相關工作經驗，就此議題提出幾點看法和建議。

1關于大數據的簡要闡述

大數據從出現到應用所產生的影響力是不容小覷的。大數據又被稱作是巨量資料，是海量信息的有效集合，其所涉及到的領域和內容是非常廣泛的，其中包含著各種各樣的結構和形式。目前，大數據被應用于社會生活與工作的方方面面，諸如互聯網信息、交通運輸、生產領域等。越來越先進的大數據技術使得處理各種類型數據的速度變得越來越快，數據的匹配度也越來越高。

2大數據對會計信息產生的影響分析

2.1促進了會計信息的多樣化發展

有了大數據的加入，會計信息變得越來越豐富多樣。通過大數據采集到的會計信息，無論是什么樣的數據樣式都可以作為原始數據。其不再局限于傳統會計信息的固有模式，視頻、音頻等格式類型都成為了當前會計信息的處理樣本。

2.2實現了會計信息的全覆蓋

會計信息因為有了大數據的助力，不僅實現了多而廣，更實現了全面覆蓋。大數據時代背景下，全面覆蓋的會計信息為決策者和領導者提供了更精確的參考依據。之前傳統數據分析未實現，因為數據信息不足而造成的細節上的偏差問題也得到了有效解決與完善。

2.3增強了會計信息的實時性

之前傳統模式下會計分析的數據樣本主要針對的是在過去就已經形成的會計信息數據，所以這樣的會計數據樣本在最初的形成階段就已經存在著滯后性的特點。但是，有了大數據技術的介入，其具備的超強信息捕捉能力以及信息處理能力不僅僅解決了傳統會計數據樣本中存在的滯后性弊端，還對決策者提出了更嚴格的決策要求。

3以河北科技學院會計專業為例來闡述要實現人才培養的轉型

3.1人才轉型培養是強化會計責任教育的必經之路

在河北科技學院會計專業教學工作中，其在很長的一段時間過度重視會計專業理論基礎教學和資格考試能力的培養，并沒有對會計責任教育表示出該有的重視。這就使得從會計專業畢業的學生因為欠缺專業素質和職業道德的教育而在實際會計工作崗位上出現了很多負面問題，其不僅僅影響到了學生本身的發展前景，也在很大程度上影響到了學校的聲譽。因此，學校必須要重視起會計責任教育，要在實際教學過程中時刻向學生滲透責任意識，而在會計責任教育工作中，實現人才轉型培養是學校必須要走出的第一步，這是后續創新和改革工作的重要前提。

3.2會計職能高端化發展趨勢要求必須要轉變人才培養目標

伴隨著社會經濟的飛速發展以及市場環境的日益多變，傳統的會計業務正在逐步被先進的電子計算機技術所取代，會計職能高端化已經成為了未來會計領域的必然發展趨勢。河北科技學院會計專業在實際教學工作中必須要認識到這一點，并且要積極緊跟時展的潮流和需求，及時轉變人才培養的目標。河北科技學院當前會計專業教學方式相對傳統和單一，課程設置也比較集中和狹窄，其要想培育出新型會計專業人才，就必須要轉變人才培養目標，積極建立起符合現代社會會計職能高端化發展趨勢的人才培養方向和要求。

4會計專業如何做好會計專業人才轉型培養工作

4.1樹立起全新的人才培養目標

河北科技學院會計專業教學工作中之前對于會計專業學生培養的目標和定位都需要重新界定，其必須要結合自身發展的實際情況以及社會對于會計專業人才的培養需求，立足社會需求和學生個人發展需求的結合層面，建立起更具科學性和合理性的會計人才培養目標，并以新的會計專業人才培養目標為導向，重新樹立起會計教學工作的理念以及相關模式，為培育出新型優質會計專業人才竭盡全力。

4.2調整和優化會計專業課程教學體系

河北科技學院會計專業在明確清楚全新人才培養目標工作之后，要緊密結合此目標來重新審視會計專業課程體系，確保體系與當今會計專業職業要求的高匹配度、會計專業課程體系的理論深度要適應當今社會對會計專業人才的理論要求和標準、會計專業課程體系理論與實踐要實現高度配合與整合。此外，河北科技學院會計專業要認清自身在會計教學中的優勢和特點，要打造出自己的特色課程和精品課程，充分展示出其在會計專業人才培養工作中的獨特優勢，向社會彰顯自己的教學實力。

4.3積極健全和完善會計專業人才培養評價體系

人才培養評價體系在推動人才轉型培養和提高人才培養質量中發揮著非常重要的監督和引導作用，人才培養評價體系中很多評價內容和標準都會成為實際教學工作中的參考依據，也會成為會計專業教師開展教學工作的重要導向。河北科技學院會計專業在之前的教學工作中并沒有對人才培養評價體系表示出高度的關注和重視，人才培養評價工作也一直都是會計專業管理工作中的一個弊端，因此，學院會計專業必須要結合當前實際教學情況，充分考慮到會計行業發展需求、會計從業人員技能要求、會計職能高端化發展趨勢以及自身教學特色等諸多因素，深入其中去填充和完善人才培養評價體系的內容，將人才培養評價體系真正健全起來，將人才培養評價體系的價值發揮到最大化。

5結語

大數據背景下會計人才轉型培養是一種必然趨勢，河北科技學院會計專業必須要緊緊把握住這一次轉變機會，竭盡全力做好會計人才轉型培養工作，從人才培養目標到轉變教學理念，從創新教學方式到健全評價體系，都必須要確保各階段工作的高質量，只有將細節處的工作全部做好，才能夠達成人才轉型培養的理想目標。

參考文獻

[1]楊發嬌.“互聯網+”背景下云南省高職院校會計人才培養模式轉型升級探析[J].學園,2018(9):163-164.

[2]陳兆芳.產教融合視閾下創新高職會計人才培養模式的研究[J].泰州職業技術學院學報,2019(2):5-8.

作者：王晶晶 李燁 馬英 張倩 單位：河北科技學院