情景再現中的播音主持運用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了情景再現中的播音主持運用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：情景再現能夠增強播音主持節目的感染力。基于此，本文闡述了情景再現運用在播音主持中需要注意的三點要求，即遵循播講的目的、突出演講的內容、通過稿件進行情感再現，同時，提出了情景再現在播音主持中的運用方法。通過論述情景再現的準備工作及傳遞方法，為播音主持人合理使用情景再現提供一些參考。

關鍵詞：情景再現；播音主持；主持風格

一、引言

播音主持人將文字轉換為聲音的過程中體現了聲音的魅力。情景再現作為一種常見的播音主持技巧，能夠豐富節目的情感，優化節目效果，為此，播音主持人在播報信息時要使用情景再現，通過做好準備工作，圍繞稿件來突出演講的重點內容，進而提升播音主持節目的質量。

二、情景再現運用在播音主持中需要注意的問題

（一）遵從播講的目的

播音主持人要了解情境畫面的主次關系，知曉稿件的重點及次重點，這需要長時間的經驗積累與實踐，才能夠把握稿件整體的內涵。在現實生活中，人們對同一件事物可能產生截然相反的看法。因此，播音主持人不可見字生情，要以播講目的為標準，在播音主持過程中要以稿件的完成質量為審核標準，而不是情感投入。

（二）突出演講的內容重點

情景再現是以稿件內容為基礎，播音主持人通過聯想進行加工再創造的一個過程，播音主持人在情境中，要抓住演講的重點和難點，而不是補充。如果僅僅是補充說明，演講的意義就無法體現出來。

（三）圍繞稿件來進行情景再現

出色的演講和優秀的稿件息息相關，主持人在聯想稿件時，要保證聯想畫面是動態的、有聯系的，同時，在播音主持中使用情景再現還要依據稿件的自身內容，不可隨意發揮，確保內容、目的、陳述方式都滿足稿件的要求。

三、情景再現在播音主持中的具體運用方法

（一）掌握播音主持的基本功

1.增強表達能力。表達能力是基本功的關鍵，播音主持人除了要不斷增強自身的語言能力外，還要有淵博的知識。播音主持人掌握豐富的知識才能將新聞內容深入淺出地傳達出來，才能更好地完成工作。2.注重經驗積累。廣播主持人還要不斷積累經驗，拓展自己的知識面，在演講的時候首先要保證發音清晰、語言流暢，其次要有穩定的發揮，保證節目的整體效果，這需要經過長時間的現場磨煉，形成自己的主持風格，不斷進步。3.正確的自我定位。播音主持人還要找準自我定位，準確認識自己的優點和不足，要將受眾放在第一位，將自己擺在和受眾平等的位置上對話交流，不可定位過高，避免成為說教式語言，也不能沒有主見，姿態過低。總之，播音主持人和受眾要保持地位平等。

（二）做好情景再現的準備工作

情景再現的準備工作是播音主持人細化稿件的內容、分析稿件的過程。在這一過程中，播音主持人將稿件所蘊含的文字信息轉變為聲音元素，然后根據文字信息、聯想情緒，采用對應的聲音元素進行播報。主要分為三個步驟來完成：1.播音主持人要將稿件內容作為參照，掌握稿件的主題內容和要求，進行合理的劃分，把握重點，在腦海中形成稿件的基本框架，然后根據情境分析應采用的播報演講風格，或嚴肅，或輕松，來更好地傳達稿件內容。2.將稿件的中心內容作為依據進行情境聯想，通過將稿件的內容和圖片相結合，在腦海中事先演練，并結合上下文需要表達的思想及內容選擇合理的場景，進而形成類似于電影的系列相關畫面。3.將所設置的情境作為參考，確定播報稿件時應該選擇的情感，想象自己就是當事人，但也要從客觀的角度去看待事件，做到感同身受，進而激發自身的情感，獲得更多的畫面感和現場感。

（三）將情景再現傳遞給受眾

在播音主持時，使用情景再現是為了提高節目的內涵與可信度，增強節目的張力和表現能力，因此，只有將情景和情感全都傳遞給受眾，才能夠提升播音主持節目的質量，贏得良好的口碑。具體來說，情景再現的傳遞和準備工作具有很大差別。在準備階段，情感體會和情景再現都是為進一步傳遞信息作鋪墊。與準備階段不同，播音主持人在將信息傳遞給受眾時，播音的連貫性是最重要的，在播音主持時不能給受眾停頓感，這容易使受眾產生厭煩感。因此，在準備階段，播音主持人要深入了解稿件的內容，明確播音的重點，做好層次安排，保持頭腦清晰、情感穩定。在實際播音中，相應的文字刺激會產生強烈的連鎖反應，進而激發情景再現，使得播音主持不丟失情境準備工作這一基礎。

四、結語

將情景再現運用在播音主持中，能夠優化播音主持節目的效果。在此基礎上，播音主持人要細化情境的情感，深入挖掘稿件蘊含的細膩情感，通過觀察受眾體會的情感進行情景再現。同時，廣播主持人掌握豐富的知識能將信息深入淺出地傳達出來。播音主持人使用情景再現來提升節目的質量很有必要。

參考文獻：

［1］王立君.“情景再現”在播音主持中的應用探討［J］.視聽，2017（11）：109-110.

［2］于燕.“情景再現”在播音主持中的應用［J］.科技傳播，2016，8（13）：11+22.

作者:章彥磊 何丹 單位:江西廣播電視臺 江西水利職業學院