播音主持人才培養研究
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摘要：從當前的融媒體時代發展形勢來看，播音主持專業人才的培養也面臨著很大挑戰，要和時代發展的要求相契合，從整體上提升專業人才素質水平。本文先就融媒體時代播音主持定位以及基本素質加以闡述，然后就融媒體時代播音主持專業人才素質培養詳細探究。
關鍵詞：融媒體時代；播音主持；人才素質
融媒體時代背景下播音主持人的工作要求也在發生變化，要適應新時代工作的要求，播音主持就要提高自身的專業素質，在激烈的市場競爭中占據發展的優勢。
一、融媒體時代播音主持定位以及基本素質
(一)融媒體時代播音主持定位
融媒體時代和傳統媒體發展有著不同，各樣的媒介平臺和網絡APP應用出現，改變了人們的信息獲得的方式。融媒體時代播音主持的工作也發生了變化，要在新的時代對播音主持進行重新定位[1]。播音主持在融媒體時代需要有比較高的新聞敏感性，要能及時的抓住熱點以及要點，對新聞的采編能力要強，能在實際的工作當中能及時有效的提升自身的專業素質水平，提高綜合素質能力。面對新的發展時代，播音主持自身的發展要向更高的方向邁進。
(二)播音主持基本素質
播音主持自身要具備多樣化的素質，才能更好的應對本職工作。播音主持的工作中可能會發生諸多不可預料之事，所以這就需要播音主持自身的應變能力要突出，從而有效的應對各種事件，能采用自身的專業能力進行化解一些意外事件，促進節目能正常的開展。播音主持人要有高度思想性，有堅定的政治立場，要注重對國家政策的宣傳，尊重新聞事實，這也是必要的職業素養，強化自身道德建設以及政治思想建設，提高自身的基本素質。
(三)主動應變積極融入
主持人要融入時代發展，提高語言的傳播質量。實踐證明，融媒體環境下，只有將傳統媒體的權威性、公信力、專業性與新興媒體的實效性、互動性、便捷性有效結合，才能實現兩者的優勢互補，才能提升媒體的傳播質量。播音主持的基本素質中也有專業的業務能力素質。優秀的播音主持在儀態上以及自身的專業能力上都要能符合實際的工作要求。如在吐字發音以及語言表達等基本的業務素質方面要能達到相應的標準要求。播音主持作為節目的完美呈現的重要主體，自身的業務能力素質達到要求，才能真正為大眾呈現優質的節目[2]。主持人要繼續發揮正確的輿論引導作用。廣播電視媒體是黨和政府的喉舌，要求主持人必須具備良好的思想素養和道德水準，要求每一名主持人必須在節目中保持高度的黨性原則。
二、融媒體時代播音主持專業人才素質培養
融媒體時代背景下，播音主持專業人才素質培養也比較重要，要充分注重從多角度考慮優化：第一，注重人文關懷精神的培養。處在新的發展時期，播音主持專業人才素質的培養過程中，就要從人文關懷精神的培養方面加強重視，從整體上提升播音主持專業素質[3]。人文關懷提倡正確對待自己和他人以及社會。媒體人是黨和政府的傳話人，也是直面群眾的，這就需要播音主持能夠具有人文關懷的精神，拉近黨和群眾距離，媒體人也要能讓人民通過廣播電視感受黨的關懷，以及讓黨員感受人民群眾的關懷，播音主持在節目當中就要和民眾生活相貼近，有受眾意識，明確節目目標的聽眾，積極的調整改善。培養人文素養的時候，就要能從綜合素養的提升方面加強重視，面對新聞學以及語言和邏輯學等，都要能不斷的學習，從而提升播音主持的綜合素質。第二，吐字歸音中的“字正腔圓”是“生硬呆板”，傳統的語言“二度創作”是“照本宣科”。我國的播音學傳統才是正確的創作之路，如果主持人丟失了傳統，創新必將是無源之水、無本之木。第三，注重輿論導向的積極引導。新的發展時代背景下，播音主持自身要有明確的定位，在傳播內容的引導方面加強重視。作為節目的操作者，有著輿論導向引導的作用，所以要能正確的引導輿論。只有正確的引導輿論，才能真正的發揮自身的價值，要和實際信息傳播的價值緊密的結合，注重受眾群體對信息的需要。比如：蕪湖縣融媒體中心《百姓關注》是一檔全縣民生類節目。節目中主持人通過微信、微博等新媒體，針對設置的話題，積極有效地引導不同生活閱歷、知識水平的人發表看法，使節目更加理智，更加全面，集中體現了主持人在融媒體環境下對傳統的繼承和堅守。第四，注重品牌的良好建立。融媒體時代發展背景下，播音主持專業人才的素養培養過程中，也要充分注重從自身品牌的良好建立方面著手落實[4]。融媒體的平臺多樣化特征比較鮮明，觀眾能采用微博以及微信等進行全面了解認識主持人，信息傳播手段多元化發展，使得播音主持就需要注重對媒體品牌的打造，以及通過微信公眾號以及微博等自媒體個人平臺打造個人的品牌，從而來增強自身影響力，這樣在形成了品牌效應后，才能有助于自身的良好發展。
三、結語
總而言之，處在當前的融媒體發展時代背景下，播音主持人才培養就要注重從實際出發，和時代的發展要求相契合，從多樣化的方式進行優化專業人才培養的措施，為實現既定的目標打下基礎。上文中對播音主持專業人才的培養研究下，就能為實際的人才培養起到一定啟示作用。
作者:王奕揚 單位:安徽省蕪湖縣融媒體中心
播音主持人才培養篇2
1融媒體時代播音主持人的定位
傳統電視廣播行業與新時代媒體技術的結合應用就叫做融媒體，融媒體時代的技術發展極為迅速，各種各樣的媒介平臺以及網絡APP應用層出不窮，從整個社會到個人生活，無一不受到融媒體時代的巨大影響，其中，播音主持人才行業受到的影響是最大的，其必須充分把握住融媒體時代的新型發展特色和行業需求，及時更新知識，跟上時代發展步伐。以往，播音主持人在工作過程中，僅需要負責采編播音等工作，而當今播音主持人的功能有所改變，有了一定程度的轉換和融合，其不但要具有播音能力，而且要具備高度的新聞敏感性，能夠抓住時事熱點并且進行評論，還要具有高度的新聞采集能力，對事件的跟蹤調查能力、洞察能力、控場能力。網絡媒體的迅速發展讓播音主持人能夠在同一時刻在多個數字終端進行實時的畫面傳播，如果出現播音失誤或者場面失控狀況，那么無論對于節目而言還是對于播音主持的個人而言，都是毀滅性的打擊，播音主持人面臨著相比以往更大的工作壓力，必須要提升自身綜合能力，從而適應當今的媒體時代發展。有一些節目的出境人員較多，包括播音主持人、評論專家以及記者甚至很多網友等，現場會時不時有專家的評論，記者的提問以及網友的互動等，在節目中對話題進行深刻解讀，需要播音主持人具有較高的理解能力，并能夠進行深度評論，表現個人獨特的看法。
2播音主持人員的基本素質
2.1播音人員必須具備高度的思想
堅定的政治立場是播音主持人員必須具備的基本職業素養，播音主持人是站在人民大眾電視機前的信息傳播者，必須認清自己的身份，承擔自己的責任，在新媒體異軍突起的環境中，播音主持人員必須堅持正確的價值觀，把握時代發展方向，堅持中國共產黨的領導，弘揚真善美。需要特別注意的是，電視播音員主持人一直是我國主流媒體的重要工作人員，是宣揚國家政策國家實事的重要工作者，也是宣傳核心政治思想的人員，必須堅定政治立場，用真情實意去打動人民群眾，將最新的新聞動態呈現給社會，大力宣傳黨的方針政策，維護社會和諧與穩定；必須具備積極向上的思想，不斷加強自身道德建設和政治思想建設。
2.2電視播音主持人的基本素質
在電視播音員的日常工作中，播音基礎訓練與播音技巧訓練是必不可少的，只有打好堅實的基礎，才能為良好的播音效果提供堅實可靠的保障，一個優秀的播音員必然要投入大量的時間和精力重復練習發音、儀態等，并堅持訓練。對于很多重要的場合，例如，宣讀國家政策、經濟政策等場合，要求播音主持人不能夠有絲毫閃失，因此，這對播音主持人的心理素質也有非常高的要求，而要想建立強大的心理素質，就必須有足夠的專業技能作支撐，要經過長期的職業訓練，從發音吐字、語言表達、表情氣質以及談吐等多方面提升自己，同時，還要善于與人民群眾溝通和交流，多加傾聽各方面的意見和建議，從而不斷完善自我。主持人不但要向聽眾傳遞信息，而且要懂得反饋，了解觀眾的情緒和想法，從而合理控制現場氛圍，推動節目順利進行。
2.3隨機應變能力
播音主持人的工作隨機性較強的，在日常工作過程中，可能會遇到某些突發事件，隨機應變能力是必要的，要有靈動性，能夠順利平息各種事件，例如，在真人秀等節目中，需要和在場人員與觀眾進行頻繁互動，經常會出現意想不到的狀況，主持人必須利用幽默的談吐和細膩的工作手法及時化解問題，做到大事化小小事化了，保障節目順利進行。
2.4對網絡新聞的敏感程度
在融媒體時代，播音主持人必須具備高度的新聞敏感度，每天都有大量的事件發生，如何在這海量的信息中搜索出最重要的信息是一項關鍵性技能，這就是新聞敏感度的體現，只有把握住最核心的信息，才能抓住熱點，讓新聞更具有價值。在當今信息爆炸的時代，很多人都可以通過微信直播等自媒體軟件發布信息，其中有很多虛假信息和無用信息，多元平臺會有多元聲音，只有具備豐富的工作經驗和對新聞的深刻認識，才能抓住敏感性的東西，播音主持人必須從專業媒體人的角度去思考、去觀察，透過現象看本質。同時，要堅守職業媒體人的操守，要謹慎播報新聞，不能播放虛假的資料來贏得流量，而要立足于事實和證據去報道，切勿跟風。
3融媒體時代主持人應具備的素質
3.1從單向播音到互動融合
在傳統的媒體播報工作中，播音主持人往往是單向把信息傳遞給受眾，二者之間的溝通和交流不夠密切，隨著時代的不斷發展，融媒體已經允許信息的雙向傳輸，播音主持人與受眾之間可以進行實時的信息互動，溝通交流，甚至有一些融媒體的特點是以受眾為中心，全民都可以做主播，一個人或工作室都可以獨立發表言論，這導致自媒體盛行，因此，播音主持人必須深刻意識到這種發展趨勢，保持高度的專業素養，重視與受眾之間的互動。加強對媒介的把握能力，牢牢構建穩固的受眾關系，積累忠實客戶，從而讓媒體節目獲得更好的成長和發展。
3.2利用新媒體并且融于新媒體
當今世界的發展日新月異，不斷有新型媒體和節目形式涌現出來，主持人必須不斷學習，利用新的媒體環境揚長避短，發揚自己的創新精神，制作出更具有吸引力的節目，充分把握觀眾的心理活動，以觀眾為核心設置節目內容和節目環節，從而吸引更多關注。播音主持人需要融合多種技能，從單一有聲表達轉化為一個多面手，把握整個節目流程，做一個融合型主持人，這能夠加強自己對于節目的理解和掌握程度，從而把節目更完美地呈現給觀眾。
3.3建立自己的品牌
融媒體時代允許每位公民建立自己的媒體平臺，因此，播音主持人要深刻意識到這種優勢，除打造魅力品牌外，還要利用微博和微信公眾號，打造個人品牌，定期與觀眾進行溝通和互動，堅持發布有效信息，吸引人氣，增強自身影響力，從而形成品牌效應。這對于后續的發展有重要意義，同時，為能夠在眾多公眾號中脫穎而出，播音主持人必須找到屬于自己的特點，打造自身特色，要明確自身的受眾群體，形成特定的風格和品牌。總而言之，隨著時代的不斷發展，融媒體已經成為當今媒體時代重要的發展趨勢，播音主持人必須深刻意識到這種變化，不斷加強自身素質和修養，關注熱點，適應新媒體的沖擊，在多元化的信息時代，打造自身特色，發揮自身優勢。同時，要具備高度的思想性和政治堅定性，弘揚正確價值觀，把觀眾放到首位，加強溝通和互動，從而成為新時代的優秀播音主持人。
作者:馬曉霞 單位:武威市廣播電視臺
播音主持人才培養篇3
播音主持專業誕生之初，意在為廣播影視行業及其他語言表達相關單位培養專業合格的技術人才。近幾年，隨著國家綜合國力的大力發展，信息時代的蓬勃爆發，播音主持專業成為高考的熱門，紅遍大江南北。每個省市設有播音主持專業的各級院校數不勝數。而時代演變，口崗位的飽和，給很多學習播音主持的畢業生帶來就業難題。近幾年的大數據顯示，學習播音主持專業畢業的學生，能夠到廣播電視媒體單位任職的不超過20%。而大部分學生則轉向了教育行業。
1播音主持專業相關教育行業的現狀
播音主持專業學生轉向教育行業的，主要分為三類。第一類占比最多的，是從事藝考教學，從藝考的親身經歷者，轉變為藝考技能的傳授者。第二類，是從事12歲以下的幼少兒教育，教學內容為普通話、自信表達、形體習慣等，這些被市場統稱為“小主持”。第三類，是成人語言教育，比重最少，但也發展迅猛。隨著這幾年對市場的觀察與探究，大部分成人學習語言需要解決職場表達、晉升等問題。
1.1播音主持藝考教育
由于高中學校本身沒有培訓師資，播音主持和編導等藝考專業的培訓只能依托社會培訓機構完成。隨著招生院校的增加，考生數量也隨之增加，大量藝考培訓機構隨之產生。近幾年的藝考教育可以說魚龍混雜、惡性競爭激烈，藝考老師上崗無資質要求，并且大部分所謂的“教授”水平偏低。而又因為大量藝考老師的涌入，藝考市場不斷壯大、泛濫，從而衍生出了“藝考熱”的社會現象。這也就催生了播音主持專業學生，從“積極投身藝考”到“對口就業難”再到“從事藝考老師行業”的惡性循環。目前，社會上的培訓機構亂象叢生，尤其是在三、四線城市的小培訓機構，招生惡性競爭不斷，有些機構以“百分之百專業過關”等謊言作為招生的幌子，以巨額的學費欺騙學生和家長。但是，專業過關不僅需要培訓機構的教學實力，還需要學員的主觀努力，所以說，簡單承諾全部過關多數是騙人的謊言。還有不少機構師資力量沒有保障，不少地方培訓機構動輒謊稱師資力量來自中國傳媒大學、北京電影院校等專業類名校，實際上師資力量多來自于地方普通院校的低年級在校大學生，難以保證教育質量。
1.2播音主持少兒教育
被市場統稱為“小主持”的播音主持少兒教育，近幾年以來，中國少兒播音主持教育呈現爆發式增長，也是近幾年開始飛速發展的行業，一方面是生源越來越多，另一方面是全國各地的少兒口才培訓機構雨后春筍。這對于中國少兒口語表達能力的普遍提高當然是好事，但是，我們必須看到，這件好事的背后有一絲隱憂，那就是少兒播音主持教育，無論是課程體系、教學方法、還是師資力量，都處于一個比較混亂的狀態。現在很多少兒播音主持機構都是通過虛報資歷來“包裝名師”，然而，很多孩子上了幾節課后，家長發現，老師都“太年輕”。很多所謂已經畢業的老師實際上還在上學，而且并不是來自于專業院校。同時，一些培訓機構把少兒播音主持教育等同于表演教育，這個是比較普遍的現象。有很多機構表面上熱熱鬧鬧，給小朋友排練了很多的節目，小朋友在舞臺上表演也很好，然而一到現實中，他們仍不知道如何與人交往，講述能力也較差。除此之外，幼少兒處于生命成長、品質形成的黃金時期，這幾點就需要從業老師具備很強大的專業技能，也需要具備兒童心理學的基本認知。通過上文舉的例子，現在大多數的校外幼少兒培訓機構，對老師招聘不設門檻，甚至大多數沒有合法辦學資質。這對教育行業的健康發展產生了一定的影響。
1.3播音主持成人教育
成人語言教育在整個市場上占的比重最少，但也發展迅猛。從目前來看，成人教育的市場喜憂參半，一部分在推廣干貨，但是如果老師沒有太多社會實踐經歷，只是單純的播音主持專業畢業的畢業生，并不能解決成人學員職場表達等實質性的需求。另一部分則是無科學的課程體系，便做市場推廣，使無數學員得不到教學成果。而成人語言教育有著本質性的短板，就是大多數成人的語言表達習慣及語言思維已經定型，想要通過平常的播音主持的教育方式來改變成人的語言習慣以及語音標準可謂是紙上談兵。我們會發現，現階段與播音主持專業相關的語言教育行業市場有著一些嚴重的問題。但必須要明確的一點是，這些并不是源于播音主持專業畢業生的涌入，而是來自于教育市場的不健全、不規范。換一個角度思考，播音主持專業學習的是語言藝術，而這項專業，也深刻地影響著人才的成長與發展，尤其是現當下社會中人際溝通技能越來重要。但是如何進行突破與合理科學地結合，是需要思考的話題。
2播音主持專業教育的實質與良性發展
播音主持專業的學生，在大學階段主要學習語音基礎、語言表達、語言思維與主持人心態等方面的技能。誕生之初是為廣播影視行業提供對口人才。而在當今飛速發展、資源為王、品牌為王的社會中，廣大播音主持專業畢業生，無論從事哪種行業，都具備著語言交際上的優勢。教育環境如此，但如何利用好環境，發揮自己的專業所學，做一個合格的教育人，是需要播音主持專業人思考的問題。
2.1播音主持教育應強調“知識儲備”
時代的發展、社會的變遷、行業的更迭，播音主持教育的辦學理念和培養目標進一步拓寬?；ヂ摼W時代，隨著媒體融合的深入，需要更多擁有扎實語言基本功并且具有強大知識儲備的復合型語言傳播高級人才。教育的核心是健康、良性成長，教育的終極目標是“成才”。而“才”表現在方方面面，如果簡言概括可以分為：心理健康、世界觀價值觀端正、品德高尚且有一技之長。雖然概括起來簡單，但如何完美實現，也是每個國家的教育不斷推敲、研究的話題。有關于加強學生知識儲備能力培養的提法，在播音主持專業建立之初，就一直被提及和強調。但由于先前廣播電視節目的固定性、程式化、對應性等特征，很多學生往往心存僥幸而忽視了此方面的拓展?，F在不管是藝考教育、少兒教育還是成人教育都應該強調“知識儲備”能力，并且將此作為人才教育的重點，在當今社會想要更好地發展，廣博的知識儲備是基礎。文化益智類節目《中國詩詞大會》第二季在中央電視臺綜合頻道黃金時段播出，成為過年期間最受關注和熱議的節目。第二季的《中國詩詞大會》除了經典的詩詞內容、精彩的選手展現、激烈的賽程設置、精心的舞美設計等各大亮點之外，主持人董卿的現場表現同樣成為節目的一大看點。在節目中，董卿適時串接的詩詞歌賦、名人名言、外文經典，精彩到位的點評總結和恰到好處的情感表達，在為節目增色添彩的同時，也顯示出其扎實的知識儲備和豐富的人生閱歷。
2.2播音主持教育應運用“互聯網思維”
隨著傳統媒體與新興媒體的深度融合，節目類型日趨多元，節目內容更富創意，節目制作凸顯精良。作為節目核心要素的主持人開始面臨轉型的挑戰。專業的主持人況且如此，更何況相比之下專業性稍弱的少兒教育與成人教育。所以，在播音主持藝術教育中，同樣也需要運用互聯網思維，借助互聯網平臺，利用新媒體技術，將教學與互聯網進行深入融合。在教學細節上重視兩種思維的培育與引導即創新思維與融媒體思維。用創新思維激發學生的創意能力，用融媒體思維積極應對傳統媒體的轉型升級。因此，為了培養出頭腦清晰、思維敏捷的綜合性人才，播音主持藝術教學可以在實際教學中，增設有關思維訓練、辯論技巧的相關課程，舉辦或鼓勵學生參加辯論賽，提高口語表達的傳播技能，從而強化和拓展學生的創新思維。具體來說，在教學模式上，重視思辨的訓練和引導，培養創新型語言傳播人才。如果我們抓住教育的主要途徑、方式，會發現其主要分為輸入與輸出。輸入即一個人的學習能力，輸出即一個人的運用能力。如果把這二者有機良性結合，“成才”概率便很高。而在這輸入與輸出的過程中，語言表達交際占有舉足輕重的地位。所以，通過互聯網能夠大大提升學習播音主持學生的創新能力以及輸出能力。
3結語
老師從小教導我們“不恥下問”“不懂就問”“三人行必有我師焉”等經典名言，這都教導我們要有好學求知的心，而這中間最重要的載體就是語言表達。換言之，我們學到了某項知識與技能，如何把它發揮到極致，如何讓更多人發現你的一技之長，這也需要語言表達?？偠灾?，語言表達，是所有技能輸入與輸出的不可忽視的載體。一個好的口才，一個邏輯性的思維，一個自信強大的心理狀態，是當代人才必須具備的。而這幾個方面又恰恰符合播音主持專業所學習到的知識。柏拉圖與蘇格拉底是古希臘的著名哲學家。柏拉圖在上蘇格拉底的第一節課時，蘇格拉底要求所有的學生每天效仿他揮手一百下，學生們既匪夷所思又啼笑皆非，覺得很簡單。三年過后，只有柏拉圖還在堅持這個習慣，他問蘇格拉底這個動作的意義是什么？蘇格拉底只回答他：“沒有任何意義，但是你現在已經接替我成為偉大的哲學家了?！边@個故事告訴我們，教育重要的是一種習慣、精神的傳承。作為教育人，應該保持初心，正己化人?！凹兇狻倍?，比任何精神都重要，把理念與熱情放在第一位，把地位與財富放在第二位，才是教育行業健康發展的根本保證。而作為播音主持人，我們同樣也承擔著時代賦予我們的責任，用心吐字，用愛歸音。
參考文獻：
[1]周星,郭曉.藝術人才培養的跨越發展[M].北京:高等教育出版社,2016.
[2]王歡.互聯網時代播音主持教育的創新[J].新聞愛好者,2017(10):72-74.
作者:楊金 單位:四川廣播電視臺