大學班級管理中潛在問題及對策

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【摘要】

進入大學后，學生的基本成長環境就是班集體，學校的各項活動、工作的展開也是依靠班級為載體單位，故而，班級是學生成長、發展、成才過程中重要的構成。目前我國高校的班級管理手段比較單一，存在一定的潛在問題，本文就此展開探討，研究解決的對策。

【關鍵詞】大學；班級管理；潛在問題；對策

大學中的班級是大學日常進行管理和教學最為基本和核心的組織形式，是大學生開展學習、活動等的重要組織載體，隨著社會主義市場經濟的發展，全球經濟一體化的進程不斷加深，我國對外開放的程度不斷加大，我國受到西方政治、經濟、文化的影響越來越多，這為教育向普遍化、大眾化以及心理因素等的轉變和改革提供了有利的條件，使得大學生尤其是近年來的90后大學生在思想、價值觀念等意識形態方面都發生了巨大的變革。

1.現階段大學班級管理中潛在的問題

班級是大學最基本的單元，是大學生學習知識提高自身修養最為基本也是最為重要的場所，是大學生思想道德教育的主要陣地，但由于現階段我國大學班級的管理模式和手段比較大一，無法適應社會時代的發展，故而在大學班級管理中存在著潛在的問題。

1.1學生普遍缺乏對班級的認同感，凝聚力較差。

大學班級的同學不同于小學、初中、高中地區相對比較分散，來自五湖四海，而各個地區之間存在著或多或少的地域文化差異，然而現代的大學生適應和溝通能力普遍不足，學生缺乏集體觀念，只關注與自身利益相關事項，而對班級事務漠不關心，這就導致了班級的凝聚力較差，學生普遍缺乏對班級的認同感和榮譽感。

1.2學生多數缺乏上進心，班級中缺乏學習氛圍。

隨著經濟的發展以及對外開放的程度日益加深，大學生受到外來文化的沖擊和影響，在思想以及價值觀等意識形態方面發生了重大的改變。現階段大多數大學生是90后，家里是獨生子女，受到父母的溺愛，沒有受到過挫折、逆境，使得享樂主義、自由主義以及功利主義等腐敗思想沖擊著他們的價值觀和人生觀，對學習缺乏濃烈的興趣，求知欲不足，學習時缺乏上進心，這也使得整個班級的學習氛圍整體不濃。

1.3學生干部質量良莠不齊，標榜作用不顯。

由于國家著重教育的推廣以及擴招政策等的影響，大學所招的學生整體素質良莠不齊，而在班級中學生干部數量占學生的五分之一到四分之一，大學施行大班制，每個班人數較多，學生干部的職權分配不明確。有一部分的學生干部形同虛設，沒有具體的職責和任務，并不能對學生起到鍛煉和提高的作用，同時，學生干部的標榜做用并不顯著，有些干部能力素質不足，不能起到帶頭作用，對班級起到不利的作用。

2.解決大學班級管理潛在問題的對策和建議

2.1創新班級管理模式。

建立由校級管理人員、院級管理人員、班級輔導員、班主任、學生干部以及先進黨員同學共同管理的新型班級管理模式。校級管理者制定院級規章機制和評價制度，對各院、各班級的建設和管理起到整體把控的作用；院級管理者直接對班級輔導員以及班主任的工作進行指導；輔導員和班主任是班級管理的具體的組織者和責任者，學生干部和先進黨員同學負責落實管理的工作和任務以及與班主任、輔導員的溝通。

2.2建立全面的班級管理制度。

班主任要在班級中建立一個完善的班級管理制度，對班級的各項管理做到細化責任。班級管理制度的健全和完善有利于大學生學習、交往、生活等各方面和諧發展，有利于學生自主化管理方式的培養，有利于提高班級管理的效率，有利于建立和建設優秀的班級風氣。班主任在進行班級管理的時候，要時刻關注學生的學習以及思想狀況，鼓勵學生多參與班級的集體活動，引導學生參與班級的管理，召開全體學生班會，共同討論班級制度的建立。健全完善的班級管理制度要包括班級管理的方方面面：包括團支部工作制度、考勤制度、課外活動制度、班干部工作準則、文明宿舍評比方式以及獎助學金評比方式等。在確定班級管理制度之后，班主任要對其的落實和展開進行必要的監督和控制，引導學生自覺遵守和維護班級管理制度。

2.3注重學生自我管理能力的培養和提高。

學生能夠自覺的遵守班級的制度規章就是學生自主管理能力的體現。班級的管理主要就是通過學生自覺、主動的進行學習以及自我的管理實現的，通過學生對班級進行管理。轉變學生的學習觀念，實現真正的“我要學”而不是“要我學”。班級要想提高管理的效率就要調動學生的積極性，充分發揚學生主體地位，積極鼓勵學生參與到班級以及自我的管理中來；班級自控功能的發揮需要培養學生自我管理的能力，提高班級每一位學生的自控能力，實現班務自治。

2.4加強班級干部隊伍的建設。

班干部是班級管理中最為直接的管理者，與其他的同學生活、學習在一起，有著共同的興趣愛好和相近的年齡、思想觀念，其對班級其他同學的影響遠大于班主任。故而，班主任要注重對班級團隊的建設，將自身的管理經驗傳授給班級干部，指導班干部做好相應的班級工作，幫助班干進行班級的日常管理。此外，在進行班干部的競選時一定要注重公平、公正原則，發揮民主性，引導學生自己選出工作能力強、綜合素質優秀的同學擔任班干部。

結語

綜上所述，解決大學班級管理潛在問題最主要的一方面是完善管理的模式和制度，另一方面就是加強學生自我管理的能力，兩者之間相互聯系相互影響，缺一不可，共同推進班級的和諧發展。

參考文獻：

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作者：黃渝婷