在班級管理中提高護生的就業競爭力
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關鍵詞：班級管理；就業競爭力；中職護生
據有關調查顯示，隨著近年來就業競爭加劇，中職畢業生的就業壓力也越來越大。因此，如何通過加強中職生班級管理提升其就業競爭力，已成為目前中職院校高度重視的問題。
1在班級管理中加強中職生職業道德修養的教育
班主任除了關注兩課教學（即形勢政策教育和思想政治教育）外，更應該重視將職業道德教育滲透到班級各項管理工作中。如利用班會宣傳護理行業模范人物的先進事跡，使學生明白只有具備良好的職業道德，才能主動學習專業知識，滿足崗位需求，在就業競爭中勝出。同時，班主任在與學生相處的過程中，要當好學生的楷模，用自己的言行去潛移默化地影響學生。如當學生看到老師彎腰撿起學生隨意扔在操作室地上的棉簽，下班后及時關閉教室的門窗、電燈，工作時間不隨意接聽手機時，學生也會自覺地注意衛生、愛崗敬業、尊重病患。
2在班級管理中培養中職生的吃苦精神和團隊意識
現在的中職生大多數是“90”“00”后獨生子女，生活條件較優越，許多家長不愿讓孩子吃苦，在物質生活上盡量滿足和遷就他們。同時，受個人主義、拜金主義等西方思潮的影響，使得許多“90”“00”后的學生凡事以個人為中心，自由散漫，貪圖享樂，經不起失敗和挫折，缺乏奉獻精神、服務意識和團隊合作精神。這對于中職生尤其是將來要從事護理工作的護生來說是極為不利的，因為護理工作的性質決定了中職護生必須具備吃苦耐勞的精神和良好的團隊協作意識[1]。對此，班主任在班級管理中應該有意識地組織學生參與學校的第二課堂活動，如去社區參加義診，去養老院做義工，等。讓學生面對挑戰，經受鍛煉，培養他們的獨立性和自信心。在校期間組織學生開展與專業相關的第二課堂活動和社會實踐活動，是實現知識能力與職業素質相統一的有效途徑，也是提高實踐能力的有效方法。組織學生開展豐富多彩的第二課堂活動以及深入開展社會實踐活動，對于促進學生的綜合素質，進一步了解社會，增長才干，鍛煉毅力，增強社會責任感具有不可替代的現實意義[2]。這不但有利于讓中職學生消化課堂上所學的專業知識，也有利于培養中職生的實踐技能，全面提高自身綜合素質和就業競爭力。同時，在平時的教育中應貫穿艱苦樸素教育，告誡學生不奢侈浪費，激勵他們樂觀面對困難，不怕吃苦，敢于自我挑戰，使學生在戰勝困難的過程中學會團結協作，學會與人溝通，順利完成從學校到社會、到崗位的過渡。
中職教育人才培養目標的職業傾向性，決定了畢業生進入社會面臨的首要問題就是盡快適應工作崗位，融入社會，得到社會的認可。因此，必須提高中職學生就業核心競爭力。而創新能力則是能力素質的核心，也是當今社會倡導的評價人才的最高標準[3]。培養中職學生的創新能力，首先要求班主任注重培養學生的問題意識及質疑精神。要鼓勵學生大膽想象，敢于懷疑現有的知識和成果。班主任應與承擔班級教學任務的教師保持主動、經常的溝通。及時肯定學生的創新成就，尊重學生主動思考的精神，避免因立即否定和譏諷而使他們的心理上留下陰影，鼓勵他們自由大膽地參與探索和交流，充分表達自己的見解。同時班主任要善于從專業的角度發現和解答學生的問題，鼓勵他們對問題從多層次、多方面思考，讓學生習慣提問、習慣自己尋求解決問題的途徑，為培養其創新意識和創新能力奠定堅實的基礎[4]。
4在班級管理中培養中職生的就業競爭意識
護生的動手實踐能力相對于一般專業的學生來說要求更高，因此要把提高護生的專業實踐能力的職業素質教育貫穿始終。班主任要抓住新生入學的契機及時進行職業教育，通過入學教育使學生明確學習目的和就業定位，幫助新生樹立起堅定正確的職業理想，充分調動學生的學習熱情，為其適應學校的學習和生活指明方向[5]。在一年級第一學期班主任要強調學生務必在寒暑假參加社會實踐活動，體驗職業生活，幫助其了解本專業的就業實際情況。在二年級上學期進行專業知識和專業技能培養的同時，班主任應該有意識地對學生進行職業道德的教育，通過分享學生的實訓、見習體會，幫助學生規劃自己的學業和職業生涯。在二年級下學期，結合在校期間學習的理論知識、校內實訓引導學生就實習意向方面進行溝通交流，在幫助學生了解臨床護理工作情況的同時加強職業技能的培訓。三年級學生可以通過為期8個月的臨床實習來進一步培養職業情感，提中職業技能，完善職業素質。學生畢業之后走上工作崗位，如果只是在技術上比較精通，那么其發展是很有限的，甚至無法適應社會發展。正如愛因斯坦所說：“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”中職生職業素質的培養不應該是孤立的、片面的，不僅應當滲透在班主任管理工作中還應當滲透在中職院校的教育管理中以及各學科的教學中，滲透在各種各樣的素質教育活動之中。因此，作為一名教育工作者一方面要注重學生科學文化素質的提高，另一方面也要加強對學生的思想政治教育，關注學生的身體、心理素質，幫助學生養成良好的習慣，提高其社會適應能力和就業競爭力[6]。綜上可知，隨著社會的發展，對護理行業職業教育教學水平的要求越來越高，就業競爭也日趨激烈。因此，及時把握社會、市場的脈搏，了解用人單位的新需求，在班主任的工作中貫穿提高護生就業競爭力的教育是十分重要的。只有多方面創新工作方法，才能切實提高中職護生的就業競爭力。
參考文獻：
[1]黃麗萍.班主任職業情感在中職護生職業素質教育中的作用[J].衛生職業教育，2017，35（5）：81-82.
[2]劉靈靈.中職護生心理健康教育的問題及對策研究[D].長沙：湖南大學，2014.
[3]劉華.中職護生職業認同的現狀及其與學習動機的關系研究[D].昆明：云南師范大學，2016.
[4]黎慧艷.如何進行學生職業意識和職業素養的培養———以中職護理學生為例[J].亞太教育，2016（13）：234.
[5]劉華.新形勢下如何提升中職護生職業認同[J].教育教學論壇，2016（2）：23-24.
[6]萬永成.中職護理專業護生職業道德培養研究[D].石河子：石河子大學，2013.
作者：孟根 單位：博爾塔拉職業技術學院