新時代下高校班主任制度探究

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【摘要】高校班主任一直在學生的生活、學習以及思想教育等方面充當重要的角色，是高校學生管理的執行者，在學生的健康成長和生活學習中發揮著重要的作用。面對新生源和新教育對象的新特點，新時代的高校班主任應該充分履行職責，發揮其在高校管理以及學生管理中的積極作用。高校班主任制度是高校管理制度的重要內容，新時代關注和加強高校班主任制度建設對于加強學生管理、促進大學生思政工作具有重要作用。

【關鍵詞】新時代；高校；班主任制度

一、新時代背景下完善高校班主任制度的重要性

（一）高校師生比例快速提升的需要

20世紀末，我國就制定了擴大高等教育規模的決策，使更多的青年享受了高等教育的基本權利，但同時給教育管理帶來了巨大的挑戰，如何做好高校學生管理和思想政治教育工作，是廣大教育工作者必須關注的熱點問題[1]。隨著高校師生比例的快速提升，在高校學生管理過程中，必須重視和發揮一線教育工作者的基礎性作用，關注高校班主任作用發揮可以提升學生管理效率和質量，為高校的學生管理工作開展創造條件。

（二）進一步加強大學生思政教育的需要

加強高校班主任制度建設，對于高校管理和班主任作用的發揮有重要作用。高校班主任作為一線教育工作者，對于加強大學生的思想政治教育是十分關鍵的，充分發揮高校班主任的思政教育職能，也是當前高等院校思想政治教育的重要內容和重要方針[2]。作為高校輔導員和班主任，引導學生樹立社會主義核心價值觀應當作為基礎職責之一，面對更多新的文化和價值觀的影響，更應該注重與學生的溝通與交流，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）充分發揮高校班主任作用的需要

高校班主任是高校人才培養的重要力量，對于學生的管理充當了重要的角色，作為班級管理者和基層組織的領導者和執行者，班主任的工作會顯得尤為關鍵和復雜。從班主任的選聘培訓到考核管理都應該有完善的制度，對于高校班主任制度的研究也是對高校班主任管理的重要手段，通過加強制度建設，完善高校班主任的選聘和培訓制度，可以提升班主任隊伍的綜合水平和綜合素養，為學生管理工作創造基礎性條件；同時完善考核和激勵制度可以提升班主任工作的積極性，發揮高校班主任在學生管理工作中的協調和參謀作用。

二、高校班主任制度運行中的問題分析

（一）高校班主任的配備力度不足，無法適應新需求

隨著高等院校招生規模的不斷擴大，學生管理工作的任務越來越繁重，對于高等院校來說，會面臨更多復雜性。而從目前高校班主任制度來看，部分高校目前還無法設立健全的崗位，并不能適應新時期高校學生的基本管理。根據規定和意見來看，設置兼職班主任存在很大的問題，在高校班主任的選聘和配備方面仍然存在很多不足，這對于高校班主任作用的發揮和基礎管理工作，將起到消極作用[3]。

（二）班主任的管理水平參差不齊

由于不同院校的實際情況不同，對高校班主任的重視程度不同，因此，在高校班主任的選聘和配備方面也存在著一定的問題。由于機制不夠完善，當前高校班主任的管理水平和綜合素養參差不齊，這對于崗位職責的履行和基礎性作用的發揮都具有不利的影響。從高校班主任的基本崗位職責來看，除了要能夠決定的溝通協調和管理，還要能夠具備思想政治教育能力，對于學生思想動態都能夠及時掌控，并能及時有效地對學生進行溝通，完成上級領導和部門規定的任務。

（三）班主任工作職責不明確，考核管理體系欠缺

我國高校班主任制度還處于一個完善和過渡的階段，當前很多高校在班主任制度建設方面還存在局限：對于高校班主任的工作職責還不夠明確，在考核和管理體系方面還不夠完善。對于高校班主任工作的考核不夠科學，也會影響高校班主任的工作熱情和積極性。目前很多高校還不能給予班主任過高的薪酬待遇，在補貼和薪酬政策方面，缺少一定的支持，這些都是今后完善高校班主任制度需要解決的問題。

三、進一步健全高校班主任制度的對策分析

（一）進一步完善高校班主任選聘配備制度

在新時代背景下的高校班主任選聘過程中，應當執行完善的選聘配備制度，讓更多綜合素質能力強的人擔任班主任，而不是讓一些濫竽充數的人員成為班主任。高校班主任，必然在思想學習和生活方面都對學生具有一定的指導作用，并能夠按照院系各部門的部署，科學有效開展學生管理工作。同時高校班主任要具有堅定的理想信念和政治信仰，熱愛大學生思想政治教育工作，能夠與時俱進不斷提升思想文化水平。而在高校班主任的選聘過程中，也可以充分發揮學生作用，通過選舉選擇高校學生認可的人選作為高校班主任，通過民主的方式確定班主任的人選，可以讓學生服從高校班主任的管理。高校班主任選聘制度也應該在實踐中不斷創新，部分高校采用研究生擔任本科班主任的制度，得到了一定的成效，值得更多的高校進行實踐。

（二）進一步強化高校班主任培訓制度

為了進一步發揮高校班主任的作用，我們必須制定完善的培訓制度，加強班主任的培訓可以提升班主任的業務水平和綜合素養，為思政教育創造條件。加強高校班主任培訓管理，一方面要做好崗前培訓工作，所有入崗前的高校班主任要進行系統性崗前知識培訓，讓班主任可以盡快進入角色，了解基本的崗位職責。有條件的高校可以組織崗前培訓班，對于學生管理相關的心理學、倫理學、管理學等方面的知識進行培訓指導，培訓結束后進行測試，符合標準要求的才可以上崗；另一方面，要做好日常培訓以及做好基本的高校班主任規劃管理工作。

（三）優化高校班主任工作的考核和管理機制

加強高校班主任的管理，還要能夠對班主任的業績明確考核標準，要制定詳細的考核標準和考核辦法，對于高校班主任的工作進行量化，進一步提高工作效率和工作質量。同時對于高校班主任的基礎工作進行要求以外，還要對學生的身心健康教育進行規范，要求班主任能夠經常與學生談心。有的高校會對高校班主任的工作進行細化，明確要求高校班主任對于學生宿舍的檢查次數以及班級會議的次數，雖然這些可以有效地對高校班主任工作進行考核，在實際運行中，還要能夠結合實際情況進行細化。對于高校班主任的工作考核，要能夠從職責標準、績效標準以及綜合素質標準等方面進行量化和細化，避免形式化以及片面化，同時還要能夠將學生對于高校班主任的滿意程度作為重要的衡量標準之一，而不是以上級領導和部門的評判作為考核結果。

（四）提高班主任工作待遇，加強激勵

逐步提升當前高校班主任的工作待遇，努力為其提供經濟和政策方面的支持，也是當前高校班主任制度建設的重要內容之一。通過各方面支持政策的落實，可以進一步促進班主任工作，只有在政治、工作和生活上主動關心一線工作者，才能激發他們的工作熱情和信心。高校以及各級政府管理部門要能夠結合各地和各個學校的實際，提升高校班主任的補貼和薪酬待遇，同時在職稱和職務、進修等方面給予班主任更多的支持，并通過與其他聘用管理和培訓制度的結合，逐步提升高校班主任隊伍水平，為高校的學生管理綜合水平提升創造基礎。總之，高校輔導員和班主任作為一線工作執行者，對于大學生的健康成長和思想政治教育發揮著重要的作用，因此我們在重視高校班主任積極作用的同時還要能夠進一步完善高校班主任管理制度，通過加強制度建設，逐步提升高校班主任隊伍綜合實力，解決當前高校班主任在工作中存在的問題。

【參考文獻】

[1]田笛.基于SWOT分析的高校班主任制度創新機制研究[J].教育現代化，2019，6（74）.

[2]李燕.基于助理班主任制度的高校學生黨建工作優化研究[J].廣西教育，2017（43）.

[3]李常.高校班主任工作中的問題及制度建設[J].長江叢刊，2017（32）.

作者:劉慶 劉靜 韓述娟 單位:東南大學成賢學院 制藥與化學工程學院