職業(yè)學校安全教育探究

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職業(yè)學校的學生是未來經(jīng)濟社會的建設(shè)者。學生在校接受安全教育的程度和質(zhì)量對學生終生有著至關(guān)重要的作用，對勞動者整體安全素質(zhì)將有著極其重要的影響。職業(yè)學校對學生的安全教育肩負著重要的職責與使命。

1職業(yè)學校安全教育中存在的問題

當前，職業(yè)學校的安全教育中存在的問題主要反映在以下三個方面。

（1）重視程度不夠。學校對安全教育重視程度不夠，究其深層次原因，是沒有真正樹立“以人為本，安全第一”的理念，沒有將安全教育真正融入學生的生活、課堂、實訓、實習之中，絕大多數(shù)學生的安全觀念較差，常規(guī)安全、職業(yè)安全的意識嚴重不足，學生中不安全事件不同程度地時有發(fā)生。

（2）認識不夠到位。職業(yè)學校是學生進入職業(yè)生涯的起點，在校學生具有學生與準員工的“雙重身份”，一些學校對后者缺乏應有的認識。學生在校接受安全教育多與少、安全意識強與弱、安全素質(zhì)的高與低、安全行為的好與差，不僅對當下產(chǎn)生現(xiàn)實影響，尤為重要的是對其未來職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠的影響，不少學校對安全教育的先導功能缺乏足夠的認識。上述認識上的差距，顯現(xiàn)的是對學生常規(guī)安全養(yǎng)成教育與職業(yè)安全源頭教育的空缺。

（3）教育不夠規(guī)范。安全教育是學生終生受用的教育。安全教育是學校教育的重要組成部分，而時下安全教育被認為非常規(guī)教育或臨時性教育，未列入正式教學計劃，課程、教材、學時與考評都沒有明確規(guī)定。教學的形式單一，往往是以會議要求代替課堂教學，以領(lǐng)導報告代替教師授課，以專題講座代替系統(tǒng)培訓，所產(chǎn)生的教育效果差。

2職業(yè)學校安全教育的途徑

2.1強化安全教育，提高學生防范意識

“居安思危，思則有備，有備無患”。職業(yè)學校通過強化安全教育，將會增加學生的安全知識，拓寬學生的安全防護視野，提高學生的安全防范意識與能力，達到防患于未然，為學生的安全成長與健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。職業(yè)學校強化安全教育，應依據(jù)職業(yè)學校學生的“雙重身份”來選擇教育內(nèi)容，概括為常規(guī)安全教育、職業(yè)安全教育兩大方面。常規(guī)安全教育應包括日常生活安全教育（使用煤氣、火、電的安全、電器使用安全、飲食衛(wèi)生安全、消防安全等）、活動安全教育（活動環(huán)境、運動場所、器械的安全、運動會項目的安全事項等）、網(wǎng)絡安全教育（網(wǎng)上交友安全、網(wǎng)上購物、支付安全等）、交通安全教育（行走、騎車、乘坐交通工具安全等）、大型集會安全教育（防擁擠踩踏安全）、社會治安安全教育（預防盜竊、詐騙、搶劫、挾持、黃、賭、毒等）、自然災害中的安全教育（火災、水災、暴風雪、地震等發(fā)生時的自救）和意外事故處理的安全教育（急救演練、報警求助等）。職業(yè)安全教育具體包括職業(yè)健康教育和安全教育（職業(yè)衛(wèi)生、職業(yè)行為方式等）。

2.2開設(shè)安全體驗教育，形成安全上的思想自覺

“一次體驗勝過一打的說教”。安全體驗教育是讓學生置身于模擬實景的環(huán)境之中，面對日常生活和生產(chǎn)過程中常見的危害因素和具體化、實物化、形象化的事故類型，學生在親自看、聽、觸、碰等直接感知體驗中，對安全事故的危險性和造成的危害后果有了切身的感受，有的甚至終生難忘。以我院的“安全體驗館”為例，通過跨步電壓體驗、觸電體驗、靜電體驗可提高學生對用電場所或用電設(shè)備發(fā)生的漏電、過載等各種安全事故的警惕性，養(yǎng)成正確的用電方法。通過“安全三寶”（安全帶、安全帽、安全網(wǎng)）的使用，認識到正確使用安全防護的重要，“安全帶就是生命帶”。通過演示正確的吊運，了解鋼絲繩捆綁方式不同造成所吊運物體狀態(tài)的不同以及可能導致的事故。通對數(shù)控車床和普通車床操作的安全體驗，認識到遵守安全操作規(guī)程的重要性。通過面粉在密閉空間內(nèi)，遇到明火瞬間燃燒，形成很大爆破力的體驗，讓學生體會到粉塵爆炸具有很強的破壞力，充分認識到生產(chǎn)車間設(shè)置與使用通風、排塵系統(tǒng)的必要性。通過參觀擁擠踩踏、火災、交通、生產(chǎn)事故展，慘不忍睹的現(xiàn)場、無數(shù)無辜生命的失去、巨額財產(chǎn)的損失，讓學生觸目驚心，內(nèi)心受到極大的震撼。學生們在安全體驗教育中，觸動心靈，啟迪思想，得到感悟，形成安全上的思想自覺，從“要我安全”變?yōu)椤拔乙踩薄?/p>

2.3安全教育納入教學計劃，使安全教育規(guī)范化

（1）制定教學計劃。制定明確的教學目的、實施教學的原則與方法，規(guī)定具體的課程、學時和考評辦法。將安全教育列入必修課程，提高學生的重視程度，增強學生學習的壓力和動力，培養(yǎng)學生的常規(guī)安全和職業(yè)健康與安全的素質(zhì)。

（2）開發(fā)安全教育課程。教育課程的開發(fā)基于以下思路編寫課程：①基于法治安全的觀念開發(fā)課程，內(nèi)容包括常規(guī)安全、行業(yè)職業(yè)健康和安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及行業(yè)（崗位）作業(yè)規(guī)程。②基于常規(guī)安全防護的意識開發(fā)課程，內(nèi)容包括常規(guī)安全方面的科學知識與防護措施。③基于工作過程的健康與安全的理念開發(fā)課程，內(nèi)容包括專業(yè)（崗位）工作過程中涉及的作業(yè)環(huán)境，施工工藝、設(shè)施設(shè)備、電氣、機械、容器等安全操作知識及要求。④基于事故催生安全的觀點開發(fā)課程，內(nèi)容為行業(yè)（崗位）安全生產(chǎn)事故案例。⑤基于安全可控的思想開發(fā)體驗課程，包括常規(guī)安全、行（專）業(yè)崗位的安全教育體驗的項目、內(nèi)容及操作要求。⑥基于應急事故的處置開發(fā)課程，內(nèi)容包括應急創(chuàng)傷救護的科學知識和基本技術(shù)。

（3）建設(shè)專業(yè)師資隊伍。從事職業(yè)安全教育的教師既要有專業(yè)理論知識又要有現(xiàn)場工作經(jīng)驗，既要能講授又要能實際操作。通過內(nèi)培外聘、專兼結(jié)合的辦法，建立一支能夠勝任安全教育教學的專業(yè)師資隊伍。

（4）創(chuàng)新教學方式。教師在組織安全教育的教學中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學情景，把安全教育寓課堂教學和實踐活動之中，運用啟發(fā)式、討論式、案例式、體驗式、演練式、現(xiàn)場教學等教學方法，變教師的單向傳授為雙向或多向互動交流，讓學生從被動接受變成主動參與，使職業(yè)安全教育知識融匯于心，使安全防護踐之于行。

（5）實行安全教育考評制度。安全教育考評可采用理論考試和項目現(xiàn)場操作考核兩部分。理論考試可借用駕駛理論考試的模式，開發(fā)涵蓋常規(guī)安全、職業(yè)（崗位）健康安全、專業(yè)（崗位）安全知識的考試題庫。考試形式為機考，試卷由常規(guī)安全、職業(yè)健康和安全知識兩部分組成，試題按考生專業(yè)隨機生成，考試實行百分制。項目現(xiàn)場操作考核是學生對設(shè)定項目進行操作，考核其是否符合安全操作的程序和要求，考核實行等級制。以常規(guī)安全為主設(shè)定考核項目，如滅火、溺水救護、創(chuàng)傷包扎、地震逃生等。對考試、考核合格的學生學校發(fā)給安全合格證書并作為參加頂崗實習的必備條件。

2.4科學指導安全實訓，養(yǎng)成安全行為習慣

實訓是學生技能訓練的重要構(gòu)件，更是職業(yè)安全行為養(yǎng)成的訓練平臺，不僅要使學生掌握專業(yè)（崗位）技術(shù)技能，而且要使學生掌握安全技術(shù)技能。從安全第一的高度來看，后者應先予掌握。在實訓過程中，實習教師要運用手指口述安全確認方法，對學生進行實際操作安全的訓練，指導學生了解工作環(huán)境、工作過程的各個環(huán)節(jié)的安全要求，設(shè)備設(shè)施及儀器儀表安全操作的程序與要領(lǐng)，維護保養(yǎng)、檢查檢修中的安全事項。通過示范引領(lǐng)、現(xiàn)場糾錯，反復強化，嚴格訓練，使學生形成安全的心理定式，外化成安全行為習慣。使學生通過心想、眼看、手指、口述準確地確認專業(yè)（崗位）安全工作的流程和安全關(guān)鍵環(huán)節(jié)或部位，能夠集中注意力，正確、熟練、規(guī)范地進行實際操作。

2.5加強校園安全文化建設(shè)，提高學生安全文化素養(yǎng)

（1）要牢固樹立“合格畢業(yè)生必須具備較高安全文化素質(zhì)”的辦學理念，堅持把校園安全文化建設(shè)列為學校基礎(chǔ)性建設(shè)項目，堅持不懈地抓好安全文化育人，幫助學生樹立安全第一、預防為主、綜合治理的安全觀，培養(yǎng)學生按規(guī)定行事，遵章程辦事，用紀律束己的行為習慣，為學生未來的從業(yè)造就較高安全文化素質(zhì)；

（2）建立健全校園安全管理制度。校園安全制度文化是校園安全文化的重要載體。圍繞校園安全保障，制定涵蓋學校所有空間、學生所有活動的安全規(guī)章制度，包括教學、校外實習、住宿、飲食、集會、網(wǎng)絡、交通、防災、環(huán)保、后勤等方面的安全制度與應急處置的組織保障；

（3）以安全文化活動為載體，提高安全文化的影響力。充分利用校園廣播、網(wǎng)絡、校報、校刊、櫥窗等平臺進行安全法規(guī)宣傳及安全警示教育，通過安全知識競賽、安全文化論壇、安全文藝晚會、安全預警演練、安全咨詢服務、安全有獎征文、安全游戲、安全漫畫、安全演講、安全檢查評比等活動，唱響安全的主旋律，大力推進校園安全文化建設(shè)，實現(xiàn)安全活動的思想性、知識性、服務性、趣味性等目的；

（4）要引入企業(yè)安全文化進校園。企業(yè)安全文化進校園是職業(yè)院校安全文化的重要內(nèi)容，也是校園文化的一大特色。把優(yōu)秀企業(yè)在安全生產(chǎn)管理中積累形成的全員安全無事故的經(jīng)驗在學校傳播，員工保障崗位安全生產(chǎn)的成功做法在學生中傳遞，為學生在未來的工作崗位順利實現(xiàn)安全生產(chǎn)提供致用的法寶。

作者：薛蓮 單位：江蘇安全技術(shù)職業(yè)學院（籌）