生物學教學中的安全教育

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了生物學教學中的安全教育范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、運動安全教育

中學生處于活潑好動的年齡階段，而安全防范意識又薄弱，因此在課間活動、活動課及體育課上如稍不注意常會出現運動損傷。因此，在講到“人體的支持與運動”時，讓學生結合運動系統的組成討論運動時可能受傷的情況。學生由骨想到骨折，由骨連結想到關節脫臼，由骨骼肌想到肌肉拉傷。再讓學生討論在運動時如何避免出現上述情況，學生討論后總結道:做科學合理的準備活動，不“偷工減料”;運動負荷適宜;運動中避免出現強烈撞擊;不要輕視活動后的放松練習……如果出現損傷情況，及時救治，以免耽誤病情。在講到“心臟”時，可向學生強調運動的強度要適當，不合理的運動，會加重心臟負擔，甚至引起心臟衰竭。在講到“人體內廢物的排出”時，可向學生強調運動后由于出汗多，要及時補充鹽分。

二、防病安全教育

隨著生存環境的日趨惡化，疾病種類也越來越多。如何在現代環境中安全健康生活，防病就很重要。因此，在講到“傳染病的預防”時，可充分結合預防傳染病流行的三個措施，即控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群，讓學生討論生活中常易出現的如流感、蛔蟲病、水痘等的措施，使他們再次碰到傳染病流行時，可鎮定自如地應對，并能夠指導家人和朋友進行有效、安全的防范。在講到“人體的免疫防線”時，提醒學生皮膚盡量不要破損;保持呼吸道清潔，每天清洗鼻子等，增強對疾病抵抗力。免疫功能正常是人體安全健康生活的重要保障，在講到“關注自己的健康”時，強調加強科學鍛煉，增強對疾病抵抗的能力，等等。

三、用藥安全教育

生病就要服藥，但事實上許多人存在用藥誤區。世界衛生組織調查指出，全球的病人有三分之一是死于不合理用藥，而不是疾病本身。據調查，我國不合理用藥占用藥者的12%至32%。因此，在講到“科學用藥，安全用藥”時，先告知是藥三分毒。接著，在知道藥物可分處方藥和非處方藥的情況下，一是討論如何識別處方藥和非處方藥，購買和使用分別有什么注意事項;二是請醫生指導，為自家設計一個科學合理的小藥箱。這樣，既鞏固“安全用藥”的新知識，又培養學生關心父母、關心他人的情感。

四、青春期安全教育

青春期是人生成長過程中一個重要時期。安全度過青春期對學生個人及其家庭、國家都有重要的意義。因此，在講到“青春期的發育”時，可讓學生分析青春期的生理變化和心理變化，尤其要打破學生對某些生理現象的神秘感和恐懼感;組織學生討論青春期如果遇到煩惱該怎么辦?例如，找父母、同學、朋友談心訴說，通過打球、跑步等運動、寫日記、聽音樂、散步等方式緩解等等;也可讓學生討論如何正確對待“早戀”:教師應強調早戀是中學生的一種情感活動，他們往往渴望友誼，尤其是喜歡與異性交往，須持以理解和支持的態度，幫助他們建立正確的友誼觀;或可讓學生討論男女生如何交往的問題，討論后總結:男女生的交往要落落大方，把握分寸，達到互相幫助、取長補短、互相尊重的目的。此外，也應該教育學生做到:注意營養，加強體育鍛煉，注意飲食起居衛生，適度勞動和鍛煉，保證足夠的睡眠，使身體得到正常的發育成長。

五、實驗安全教育

2011年版義務教育生物學課程標準已明確提出“要注意實驗安全教育”。在生物學實驗教學中首先應對學生進行安全教育。例如，開學初向學生發放實驗室安全手冊，實驗室布置中要出示安全注意事項條例，對每個實驗都要有十分醒目的安全警示標志及必要的注意事項;實驗中提醒學生安全使用實驗器具(如解剖器具、玻璃器皿、酒精燈等)和實驗藥品(如酒精、酸、堿等)，安全使用實驗材料，盡量避免對實驗對象的傷害，安全規范操作;實驗結束后，要將工作臺整理干凈，所有儀器放回指定位置，按教師要求處理實驗材料;每次實驗結束后都要洗手，所有電器用完后都要切斷電源;要求學生設計實驗后，必須先征得教師的同意再進行實驗，等等。

作者：陳至 單位：江蘇省海門市海南中學