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當代繼續(xù)教育雜志簡介
《當代繼續(xù)教育》本刊創(chuàng)刊于1983年，是經(jīng)國家新聞出版總署批準正式向國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性學術期刊。自創(chuàng)刊以來，以新觀點、新方法、新材料為主題，堅持“期期精彩、篇篇可讀”的理念。當代繼續(xù)教育內(nèi)容詳實、觀點新穎、文章可讀性強、信息量大，眾多的欄目設置，當代繼續(xù)教育公認譽為具有業(yè)內(nèi)影響力的雜志之一。《當代繼續(xù)教育》深入成人教育第一線，宣傳國家成教方針政策，探討成人教育理論，交流成人教育信息，指導成人學習，跟蹤成教學員現(xiàn)狀，透視成教熱點，提供就業(yè)指導。她是成教同仁思想交流的陣地，是展示成人教育的窗口，是社會學習者的良師益友！(曾用名：湖北大學成人教育學院學報)
當代繼續(xù)教育雜志欄目設置
學術研究、成都理論研究、學科教學研究、教育管理研究。
當代繼續(xù)教育雜志榮譽信息
當代繼續(xù)教育雜志訂閱方式
地址：武漢市武昌區(qū)友誼大道368號（湖北大學內(nèi)），郵編：430062。
當代繼續(xù)教育雜志社投稿須知
（1）論文標題、作者姓名、任職單位、摘要、關鍵詞均須翻譯成英文。
（2）個人簡介包括下面幾項：作者名，出生年，性別，籍貫，工作（學習）單位，職稱職務（學習專業(yè)年級），研究方向。 如：李勇（1970-），男，湖北天門人，三峽大學繼續(xù)教育學院院長，副研究員，主要研究成人教育管理。
（3）如果是基金項目的文章，基金項目注明中應包含基金項目資助單位、項目名稱、項目編號等信息以及其他需要說明的事項。
（4）正文一級標題用“一”，二級標題用“1”，三級標題用“”。
（5）正文注釋采用尾注，不用夾注和頁下注；注釋在正文里按[1]、[2]、[3]……順序標注，即使同一著作與論文也不出現(xiàn)相同序號；注釋里著作需注明出版社、出版年和頁碼；期刊需注明年與期，期數(shù)以“（01）、（02）、（03）……”標注；注釋與參考文獻均有的，先注釋后參考文獻（與正文一一對應的是注釋，沒有一一對應、總體參考的為參考文獻）。 如：著作：高志敏等.終身教育、終身學習與學習型社會[M].上海:華東師范大學出版社,2005.26.
期刊：何愛霞.我國成人高等教育辦學機構的嬗變及趨勢[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2012,(4).
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當代繼續(xù)教育雜志范例
徐特立教育思想對我國成人教育的啟示
終身學習視野下的現(xiàn)代遠程教育創(chuàng)新思考
淺析影響高校繼續(xù)教育發(fā)展的因素及對策
論道德資本在成人教育中的作用
關于我國成人高教學習成果互認與轉換模式研究
關于新生代農(nóng)民工再教育問題的探討
清末留日法政學人與辛亥革命
陳獨秀的“二次革命論”新析
論消費社會中成人教育的發(fā)展
成人教育研究與成教期刊發(fā)展
高等學校在成人教育中的五大功能作用
試論普通高校成人教育的發(fā)展思路
高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)途徑研究
多元化發(fā)展：成人高等教育面臨的戰(zhàn)略選擇
函授教育中的網(wǎng)絡教學質(zhì)量保障機制研究
大學生公民意識教育的困境與對策研究
托爾曼認知行為理論對成人學習的啟示
促進重慶市成人高等教育發(fā)展的對策研究
淺析民辦高教促進高等教育改革發(fā)展的內(nèi)涵
成年女性的有效學習策略探究
當代繼續(xù)教育雜志數(shù)據(jù)信息
影響因子和被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
當代繼續(xù)教育雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題(DIA120274) | 4 |
| 國家社會科學基金(BKA130101) | 3 |
| 四川省教育廳資助科研項目(13SA0140) | 2 |
| 國家社會科學基金(12BKS013) | 2 |
| 國家自然科學基金(79930400) | 2 |
| 廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃項目(2011TJK003) | 2 |
| 國家教育體制改革試點項目(04-119-174) | 2 |
| 河南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題(2008-JKGHAGH-404) | 2 |
| 湖北省高等學校省級教學研究項目(2012028) | 2 |
| 江西省社會科學規(guī)劃項目(D8JY64) | 2 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 教育部人文社會科學研究基金 | 25 |
| 國家社會科學基金 | 23 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 | 10 |
| 湖北省高等學校省級教學研究項目 | 8 |
| 四川省教育廳人文社會科學重點研究基地項目 | 8 |
| 浙江省教育科學規(guī)劃課題 | 8 |
| 廣東省高等職業(yè)技術教育研究會課題 | 5 |
| 全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題 | 5 |
| 全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題 | 5 |
| 上海市教育科學研究規(guī)劃項目 | 5 |
