全年訂價：￥140.00/年
浙江青年專修學院學報雜志簡介
《浙江青年專修學院學報》是由浙江省教育廳、共青團浙江省委主管，浙年專修學院主辦的綜合性理論研究刊物。
《浙江青年專修學院學報》現已更名為《青少年研究與實踐》雜志。
浙江青年專修學院學報雜志欄目設置
本刊設有理論探討、學習與思考、調查研究、熱點問題、青少年研究、教學與研究、當代大學生、法制園地、社會工作等主要專欄。
浙江青年專修學院學報雜志榮譽信息
浙江青年專修學院學報雜志訂閱方式
地址：杭州市文二路188號，郵編：310012。
浙江青年專修學院學報雜志社投稿須知
（一）基本要求來稿要求題材新穎、內容真實、論點明確、層次清楚、數據可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿，同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。
（二）文題文題要準確簡明地反映文章內容，一般不宜超過20個字，作者姓名排在文題下。
（三）作者與單位文稿作者署名人數一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務；其它作者附作者單位、地址和郵編。
（四）摘要和關鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結果及結論四部分，完整準確概括文章的實質性內容，以150字左右為宜，關鍵詞一般3～6個。
（五）標題層次一級標題用“一、二、……”來標識，二級標題用“（一）、（二）、……”來標識，三級標題用“1.2.”來標識，四級標題用“（1）、（2）”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。
（六）計量單位、數字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。
（七）參考文獻
限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現的先后順序用阿拉伯數字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網上參考材料序號.作者.文題網址（至子－－欄目）.上傳年月。
為保證本刊的權威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責由作者自負，編輯部有權作必要的修改。文稿在3個月內未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請自留底稿。
浙江青年專修學院學報雜志范例
大學生就業(yè)問題與社會工作的介入
多平臺互動的大學生創(chuàng)業(yè)教育體系探索與實踐
大學生健全人格培育的文化路徑分析
《小組工作》課程“助教實驗教學”行動研究——以某高校實驗教學改革為例
懷特海的教育思想對網絡時代大學教育的意義
高職院校課外創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式的現狀思考
以學生為本理念在教學管理制度中的詮釋和貫徹
人本管理教育思想初探
高校學生德育評價面臨的困境與解決對策
大學生對考試作弊的認知調查與分析
走在求職路上——再析大學生就業(yè)狀態(tài)
大學生價值觀念轉變與學校思想工作
高校社團學分制與大學生素質拓展——關于社團學分制活動課程的調查報告
高校學生宿舍文化的建設與實踐
沿海城市青年志愿服務對象的心態(tài)調查
未成年人社區(qū)成長教育活動探索——以杭州延安新村社區(qū)活動為例
青少年情緒、情感與社會性發(fā)展
浙江青年專修學院學報雜志數據信息
影響因子和被引次數
雜志發(fā)文量
浙江青年專修學院學報雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 國家社會科學基金(06ZH004) | 2 |
| 教育部規(guī)劃基金項目(10YJA710035) | 1 |
| 福建省教育廳社會科學研究項目(JBll338S) | 1 |
| 浙江省新世紀高等教育教學改革研究項目(yb2010132) | 1 |
| 浙江省新世紀高等教育教學改革研究項目(yb2010054) | 1 |
| 浙江省新世紀高等教育教學改革研究項目(Yb06056) | 1 |
| 河南省軟科學研究計劃(082400451510) | 1 |
| 湖南省哲學社會科學基金(09YBB160) | 1 |
| 高等學校高職高專文化教育類專業(yè)教學指導委員會規(guī)劃教育科研課題(無) | 1 |
| 國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目(101033734) | 1 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 浙江省教育廳科研計劃 | 5 |
| 浙江省新世紀高等教育教學改革研究項目 | 3 |
| 浙江省社會科學界聯合會研究課題 | 3 |
| 浙江省社科聯研究課題 | 3 |
| 浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題 | 3 |
| 國家社會科學基金 | 2 |
| 杭州市哲學社會科學規(guī)劃課題 | 2 |
| 河北省社會科學發(fā)展研究課題 | 2 |
| 河北省社會科學基金 | 2 |
| 教育部人文社會科學研究基金 | 2 |
