教學工作措施精選(九篇)

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第1篇：教學工作措施范文

1、通過創設各個區域活動，根據本班幼兒的基本發展水平，擬定各區角的具體目標。對游戲中不斷產生的新主題和新問題加以引導、啟發，讓幼兒自覺地進行活動。通過活動區的活動提高幼兒的動手操作能力，充分發揮幼兒的主動性和創造性，發展幼兒的交往能力和解決問題的能力。使得幼兒有了自我表現的機會，在不斷的無拘無束的自我表演、自我欣賞中，幼兒有了自信，漸漸地就敢于表現自己了，因此，在測試中不再靦腆了，能大膽地回答問題和完成操作活動了。

2、與平時的學習方式有關。通過參觀、觀察、操作等實踐活動，幼兒掌握的較好，容易理解，記得牢。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細致，通過了解家鄉、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護、保護環境，具有初步的環保意識和愛家鄉、愛祖國情感。

3、與學習興趣和個人的特長有關。有的幼兒對繪畫比較喜歡，因此在繪畫時就能大膽地展開想象，比較自信，畫面內容和色彩就相對要豐富。對音樂感興趣的幼兒，在唱歌時就放得開，表情自然。這學期，在班級走廊的墻壁上創設“你我看世界”，請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變更廣了，培養了幼兒的傾聽能力及表達能力，提高幼兒對文學作品感興趣，促進幼兒思維的發展。在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關系，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成功的體驗。利用藝術節活動開展故事、唱歌等活動，在美術方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。

第2篇：教學工作措施范文

關鍵詞：網絡教育；學員管理；措施；研究

一調查的開展

（一）收集資料

本文以重慶大學網絡教育學院無錫學習中心132批次、141批次、142批次的在讀學員作為調查對象，通過網絡進行調查，最終獲得調查結果805條，其中有效的記錄為613條，有效率在76%以上，調查的內容包括很多方面，從多方面深層次的了解了網絡教育學員的滿意度以及看法。

（二）調查方法

本文通過網絡調查的方式，收集數據，對數據通過信度分析和項目檢驗，對問卷調查表的項目進行區分，讓表內項目有良好的一致性，運用SPSS12.0對調查數據進行分析統計。

二調查結果

（一）問卷調查情況

本文的問卷填寫情況男生多于女生，80年代出生的學員最多，占46%，70年代、90年代分別占25%左右，最大年齡為56歲。在專業方面，調查涵蓋的專業較為廣泛，包含十多個專業，其中專業樣本最少的為安全工程專業。在學歷方面，高中起點專科比專科起點本科的學生多，分別占62%和38%。在調查的613份有效問卷中，成績良好的占58%左右，成績優秀的占18%，及格的學員占16%，不及格的學生僅占8%。

（二）問卷調查結果

通過獨立樣本的T檢測，問卷中的項目都有顯著的區分度，在對教學管理方面，學生對監督和提醒，以及信息非常重視，對學生活動的組織和管理最不重視，在滿意度中對作業的收繳問題非常重視，咨詢服務的滿意度最高。對教學學習中心的管理方面，主要是對學習計劃和考試的管理，調查結果顯示學員的重要性和滿意度比較高，但對學習計劃的提供方面滿意度比較低。

三加強網絡教育學院管理工作的措施

（一）提高班主任的服務意識

由于網絡教育學員本身的特殊以及教育形式的特殊，導致網絡教育的班主任與學員之間的關系也比較特殊，不同于一般全日制學校的班主任與學生之間的關系，班主任可以很好地解決學生的問題，網絡教育的班主任將受到一定的阻礙。鑒于這種情況，網絡教育的班主任首先要與學員多溝通多交流，與學員建立起和諧的關系，以便取得學生的信任，更好的開展教育工作。多主動的向學生詢問學習的進度，了解學生遇到的困難與瓶頸，根據不同學生的問題，區別對待，制定出更加人性化的教學服務，大力提高教學服務質量。

（二）提高網絡教育平臺質量

網絡教育主要是依托于網絡，要求學生能夠自主學習，有較強的自控能力。網絡教育的學員基本上不會到校，導致學員與學校的關系比較弱，學員與學校的關系主要依靠網絡教育平臺來進行維系，這樣的特殊性不利于對學員的管理，所以要提高網絡教育平臺的質量，為學員提供更好的網絡教育平臺服務。為了提高網絡教育平臺的建設，首先應該豐富網絡教育平臺的資源，讓學員通過平臺能夠學到更多的知識，能夠切實的提升自身的素質。豐富的教學資源能夠提升學員學習的興趣，從而提高教學質量。網絡教育平臺除了教學資源之外，還可以為學員提供各種各樣的講座，豐富學員的見識。講座的開展還可以讓學員們感受到學校的氛圍，感受到學校的文化，讓網絡教育的學員也可以享受到學校的這種福利，感受到濃厚的學習氛圍，更加愿意學習。

（三）提高學員的歸屬感

網絡教育學員比較松散，難以建立其歸屬感和認同感，所以要想加強網絡教育學員的管理，必須要提高學員的歸屬感。學員和網絡教育之間要建立起聯系，相互之間要有感情，要認同學校的工作，感受到自己是學院的一部分，而不是孤立的個體。為了加強學員的這種歸屬感，網絡教育平臺除了日常的教學之外，還可以定期組織各種各樣的活動，鼓勵學員參與，豐富學員的業余生活。可以組織攝影，技能以及知識的比賽，讓學員在參與的過程中增進感情，展示自己的水平，與學員相互鼓勵，共同進步，形成歸屬感的建立。

（四）加強學員的獎勵制度

目前的網絡教育在獎勵方面長期缺失，所以網絡教育學員學習主動性不高，沒有學習的動力和目標。一般網絡教育學員的目的都是為了通過學習，取得畢業證書，還有有一些學員是為了豐富知識，如果在這些基礎上，制定一定的獎勵和激勵措施，將會更好的提高學員的學習動力。網絡教育應該對學員進行正確的引導，利用各種方式增強學員學習的主動性，在獎勵制度和措施方面，可以制定各種評選，針對每一學期，進行評優評先，并將評選結果共享，大力加強學員的主動性，創造良好的學習氛圍，讓學員都有學習和奮斗的目標，從而積極主動的學習，便于對學員的管理。

（五）提高學員解決問題的能力

網絡教育的學員必須要有主動學習的意識，還要有能夠獨立解決問題的能力，為自己提供服務。網絡教育的學員很多都是利用業余時間進行學習的，平時還有工作，學習時間有限，所以網絡教育的學員可以根據自己的情況，利用網絡教育平臺上的功能和教程，對自己進行服務，遇到問題首先要自己尋求解決的辦法。學員的這種意識可以很好的分解班主任和學校的工作量，有效的提高管理的質量，同時對學員自身的能力也有所提高。

四結語

學員的管理對于網絡教育來說是非常重要的，做好了學員的管理，將會對網絡教育的方方面面都起到促進的作用。網絡教育學員的管理也隨時都不能松懈，應該滲透在網絡教育的各個環節中，從前期的招生到中間的學習過程，以及后來的畢業管理，都應該做好網絡學員的管理。

參考文獻

[1]胡曉輝,王喚明.對高等教育顧客滿意度的初步研究[J].國家教育行政學院學報,2006,05:33-37+42.

[2]林卉.我國高校學生滿意度指數測評研究[J].科技創業月刊,2007,01:124-126.

[3]鄧康橋,宋晶.以教育質量為導向的高校網絡教育管理模式研究[J].高校教育管理,2013,04:100-104+110.

第3篇：教學工作措施范文

【關鍵詞】多媒體教學 問題 措施

隨著科學技術的不斷進步，多媒體技術在教學領域的應用愈來愈廣泛。多媒體教學作為一種新的教學手段，以其圖文并茂、聲像具佳、動靜皆宜、信息豐富等特點對現代教學模式、教學方法、教學理論都產生了重要影響。但是在多年的多媒體教學實踐過程中，也存在著一些問題，如何正確分析并解決這些問題成為我校提高教學質量的當務之急。

一、存在的問題(一)多媒體教學給教師與學生帶來的負面影響

首先，教師忽視了教學基本功的訓練。我校使用多媒體教學手段的多數為青年教師，部分教師利用其電腦知識的優勢，過分強調了課件制作技巧和課件表面形式的浮華，不再注重教學基本功的訓練，課堂應變能力差，過分依賴預先制作好的課件，不注重課前教學內容的演練，一旦電腦異常，則無法進行正常的教學活動。部分教師一上課就開始念預先制作好的課件，充當解說員的角色，結果大大減少了教師與學生的交流，嚴重影響了教學效果。

其次，由于多媒體教學信息量較大，速度較快，學生沒有充分的時間考慮有關課堂設問，也不利于學生邏輯推理、論證能力的提高；在多媒體教學過程中，教師板書、課堂提問也相應減少，學生或忙于抄筆記或被華麗的色彩和變化多樣的畫面吸引，而忽略了教師的講解，跟不上教師的思路。同時，多媒體教學環境光線較暗，使學生容易疲勞，從而影響了教學效果。（二）多媒體課件質量方面的問題

使用多媒體教學是為了更好地實現教學目的，提高教學質量。然而，一些教師在課件制作上存在著許多問題：

1.有些教師由于缺乏現代教學思想和教學理論的指導，僅僅把教科書上的內容通過多媒體手段再現出來，既無聲音、圖像和動畫，也無最新信息的補充，教學重點和難點不突出，認為只要用了多媒體設備，就達到了提高教學質量的效果。

2.有些教師制作課件選題不夠充分，有些內容本來利用傳統教學方法完全可以達到最佳的教學效果，卻硬做成多媒體課件，結果適得其反，影響了教學效果。

3.部分教師的課件整個界面設計不合理，比如說：內容過多，字體過小，標點題號雜亂無章，字體、字號不一，顏色搭配不協調等等。

（三）多媒體設備使用方面的問題

多媒體教學是作為一種新興的先進教學模式走進課堂，為此學校投入了大量的資金和精力。在多媒體設備的使用與維護上制定了相關的規定，以保證多媒體設備高效率地發揮作用。然而，因教師的違規操作造成設備損壞的現象卻時常發生：一方面是由于個別教師對設備操作不熟練，使用程序不了解；另一方面是由于個別教師玩忽職守，不按規定執行造成的。多媒體設備的損壞，嚴重地影響了正常的教學秩序。

（四）多媒體教學硬件建設滯后方面

隨著多媒體教學推廣速度加快，由于種種自身原因，我校多媒體教學的硬件建設存著滯后現象。比如：多媒體教室的數量不足，容量結構不合理，不能完全滿足眾多教師多媒體教學要求，現有的多媒體教學設備老化等，這些問題給教學管理部門在排課及多媒體教室管理上帶來了一定的問題。為了盡量滿足教師的教學要求，不得不全天排課，使教學多媒體設備不分晝夜地使用，這種超負荷的工作節奏加速了設備的維修頻次和損壞程度，設備損壞直接影響著正常的教學秩序，形成了一個惡性的循環。

二、解決措施

為了使多媒體教學發揮其最佳的教學效果，針對以上存在的問題，提出以下解決措施。（一）加強師資培訓，提高多媒體教學的技能和水平

首先，加強教師的教學基本功訓練，使多媒體輔助教學與傳統教學相輔相成，達到預期的最佳教學效果。

其次，為提高教師運用多媒體教學的技能和水平，各院系部應積極組織教師進行多媒體教學的培訓，培訓現代教學思想及教學理論、多媒體教學設備的使用、課件的制作，正確處理人機關系，促使教師與學生更好地交流互動，使相關教師能夠系統地了解和掌握多媒體教學的理論和技能。（二）嚴格把好使用多媒體課件質量關

提高教學質量是教學工作的核心。為了確保多媒體教學的質量，教學管理部門制定符合我校實際情況的規章制度，對多媒體教學進行嚴格控制，把好質量關。比如：各院系部需要使用多媒體上課的課程，由任課教師提出書面申請，各院系部教學管理部門進行審核：對教師是否具有使用多媒體的技能，包括教師應具備的現代教育思想和使用多媒體的技術，該門課程用多媒體來教學是否能取得更好的教學效果，制作的課件是否符合多媒體教學的要求等等。經審核通報教務處審批后進行排課，這樣嚴格把好多媒體教學質量關，可以大大提高教學質量，同時也可以篩掉部分不合格的課件，緩沖多媒體教室緊張的問題。（三）進一步加強多媒體教學硬件建設

當前我們學校雖然存在著資金不足、教學資源短缺等困難，但是要克服種種困難和障礙，適度加強多媒體教學硬件的建設，讓更多具備多媒體教學條件的教師能夠運用多媒體教學設備授課。針對我校當前的多媒體教室容量不盡合理的情況，適當地進行教室改造，同時在不改變教室原有結構的基礎上增加單班的多媒體教室，鼓勵教師單班多媒體授課。這樣在排課上就可以更加科學合理地安排授課時間和地點，讓多媒體更好地為教學服務，從而提高教學質量。

總之，隨著高等教育教學規模化發展，多媒體教學不僅是一種教學發展趨勢，而且是一種新的教育理念。我們要把握好多媒體技術在教學中的基礎規律和要求，真正做到有的放矢地駕馭多媒體，使其在教學中發揮應有的作用。

參考文獻

［1］胡麗竹.高校多媒輔助教學探析.內蒙古農業大學學報，2007，5.

［2］孫幸榮，曹學鋒.對高校多媒體教學的認識與思考.高等函授學報，2007，4.

第4篇：教學工作措施范文

【關鍵詞】相信學生；合作互助；教學節奏與教學內容；共同提高

“義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。”而初中生在數學學習過程中，極易產生掉隊現象。針對這種現象及數學學科特點，教師應在教學實踐中，創新教法，力求使每一名學生都不掉隊，使他們在數學學習上共同提高。筆者從兩個方面進行了一些有益的嘗試。

一、充分相信學生，挖掘學生潛力

教師在課堂教學過程中，應當充分尊重學生的思考。因為在他們的思考中，有許多教師無法想象的東西。有時，同學之間的交流，他們反而比聽教師講課更容易接受。筆者通過親身經歷的一件事，更加堅定了小組合作學習的作用與魅力。

有一次聽課，教師在課堂上講了一個比較簡單的題目，當時教師講課的速度比較緩慢，內容也比較條理清晰，可是講完后，講臺前第一排的一名男生A還是不會做，教師感到很茫然，接著趁做練習的時間，教師請旁邊一名男生B與男生A交流一下，結果不到三分鐘B就把A教會了。這既充分證明了學生B的能力，又證明了學生A的潛力。

從這件事上可以看出：同學之間的互助與合作，蘊含著無窮的可利用資源。因此，一個好的教師應該是善于利用這一資源的人。教師應不斷地依據當時的教學內容與學生狀況，靈活地采用有效的教學形式，充分相信學生，挖掘學生潛力，理解學生，尊重學生，給學生思考、改過的時間與機會，也許會產生教師意想不到的效果。

因此，在教學中教師應重視小組合作、交流、互助的功效，有意識地創造機會，組織一定的教學形式，讓學生們充分地討論與交流，在這個過程中，教師應多關注學困生，以靈活多樣的方式幫助他們勇于參與到小組活動中去，提高他們的自信心，幫助他們養成良好的學習習慣；在教學過程中，不應只關注學生學沒學會，更應關注學生的情感、態度、價值觀，同時，應充分給每一名學生提供能展示自我的舞臺，取長補短，共同提高。

例如，我在講授用“待定系數法”求一次函數關系式時，講的例題：“已知一次函數的圖像經過A（-2，1），B（1，-5）兩點，求這個一次函數的關系式。”例題講完并鞏固后，我馬上展示了另一種形式的練習題，測試學生的知識掌握及遷移能力。題目的形式不但加上了實際背景，增加了閱讀理解的困難，而且兩個點的坐標不是現成的條件，需要學生在已知圖像上自己找出來。題目展示后，部分學生一頭霧水，不知如何下手，可有的學生稍加思考，就舉起了手。給了學生們幾分鐘的思考后，我就發動小組學生互相交流討論，幾分鐘以后，情形大變，幾乎全部的學生都自信地舉起了手。

類似做法，不但給學困生提供了多渠道的學習機會，也為他們創造了人人都有自尊，人人都有成就感的課堂教學環境，這些環節的處理，讓具有不同學習基礎與具有不同學習能力的學生在數學上都得到了相應的發展與提高。

二、激發學生內心的自尊與動力

《數學課程標準》指出：“應遵循學生學習數學的心理規律，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行應用的過程，進而使學生獲得數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。”

每一位教育者都有引導學生去“真正理解，達到課堂目標”的愿望。數學教材中常常有一些比較復雜或繁瑣的內容，教師的講解只能使學生在淺層面上理解所學知識，很難在短時間內使學生真正理解與運用所學知識。

筆者常常采取提前布置任務的做法，并要求第二天學生到講臺上講解。這時，有的學生會跑來問老師，有的學生相互之間會展開討論，總之會有一部分學生通過各種形式先把問題弄明白了，他們就像“先富起來的那部分人”，會帶動其他同學進行思考。第二天在充分思考和交流的基礎上，讓學生上臺講解，教師補充。這個講解的水平雖然不如教師，但它的妙處在于：這個教與學的過程是在主動的、富有興趣的基礎上進行的，學習效益明顯高于教師的直接講解，實驗證明，采用這種學習方式，學生的學習興趣高，效果好。

這種把教學的節拍“分兩步走”的做法，給予了學生充分的思考時間，實現了對知識深層次的理解，也養成了深入探究的好品質；不但給學優生提出了更高的要求，同時對學困生也提供了良好的機會；充裕的時間與討論，提高了學生對問題思考的成熟度，增強了自信心，這是學困生對數學學習產生興趣、提高成績的前提，能達到在數學學習上與大家共同提高的目的。

第5篇：教學工作措施范文

關鍵詞 學風建設 高等中醫院校 措施

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

Talk about the Measures to Strengthen the Construction of Style of College of Chinese Medicine from the Perspective of Students' Work

――Take First Clinical Medical College， Nanjing University of Chinese Medicine as an example

LIU Ming

（First Clinical Medical College， Nanjing University of Chinese Medicine， Nanjing， Jiangsu 210046）

Abstract In this paper， take the practice of First Clinical Medical College of Nanjing University of Chinese Medicine style construction as an example， from the construction of the institutionalization of management and supervision system， diversifying educational channels， the ability to build systematically explored three aspects of Chinese institutions of higher platform to strengthen the training style construction measures and approaches.

Key words style construction； college of Chinese medicine； measures

一直以來，南京中醫藥大學第一臨床醫學院始終把學風建設放在學生工作的核心地位，根據醫學生的培養要求，以“基礎扎實、技能嫻熟、全面發展”為培養目標，努力構建有效的學風建設體系，大力提高醫學生的人才培養質量。經過多年的努力，我院的學風建設成效顯著，實現了英語四（六）級通過率、研究生錄取率、就業率、學生率等多項指標的大幅度提升，同時考試不及格率則大大降低。

1 構建制度化管理監督體系，以嚴格管理抓好學風

（1）積極與家長聯系，構建家校聯動的學風監管體系。我院十分重視學校教育與家庭教育的聯動，探索出電話、書信、個體訪談和家長會等系統化工作路徑。通過電話與家長溝通學生在校學習情況；通過書信向家長反饋學生成績；對厭學、學習障礙、三門以上不及格等特殊情況的學生，邀請家長來校，還專門召開了“新生家長見面會”、“后進生家長情況通報會”；有效地發揮了家庭在學風建設中的重要作用。（2）主動與任課教師交流，構建課堂學風監管體系。輔導員和班主任要經常深入課堂聽課、查課、與任課老師交流，及時反饋學生在學習中存在的問題；同時推動任課教師參與學生學習指導，積極鼓勵任課老師給各班做學習講座、學習輔導。通過教師與學工的雙向互動，不僅可以減少學生曠課、遲到和早退等現象，而且可有效提高教學效果。（3）加強與宿舍管理員溝通，構建宿舍學風監管體系。學院積極拓展學風建設空間，將宿舍作為構建學風監管體系的重要環節常抓不懈。輔導員經常深入宿舍，與宿舍管理員配合，整頓沉迷電腦游戲等學風違紀行為；同時管建結合，充分發揮學生骨干、學生黨員在宿舍內的學習帶頭作用，通過開展學院“十佳優良學風宿舍”評比，大力營造良好的宿舍學風。（4）充分發揮學生主體作用，構建學風自我管理體系。我們通過建立學生工作網站、以及班級博客、飛信群，還有經常性的談心活動及時把握學生的思想動態、解答學習困惑，支持和鼓勵各班自主實施了課堂考勤制度、晨讀制度、晚自修制度以及英語、計算機考前輔導等活動。有的班級還自發組建了興趣學習小組，包括經典研讀小組、病案分析小組、互助學習小組、醫療實踐小組等。通過這些舉措，培養和提高學生的學習自覺性和主動性，養成良好的學習行為習慣。

2 拓展多元化教育渠道，以深化教育帶動學風

（1）依托文化引導，激發學習熱情。中醫文化博大精深，我院以每年的“中醫文化節”以及名家專家系列講座、求學問道系列講座、各類知識競賽等形式大力弘揚中醫文化，激發廣大學子熱愛中醫、學習中醫的熱情，專業知識和能力不斷提升。

（2）探索競爭機制，營造學習氛圍。我們在班級層面探索建立“綜合測評體系”，將課程績點、英語四六級和計算機通過情況、參與科創及等情況按權重綜合納入測評體系，激勵學生加強學習和開展學術研究；在學院層面建立班級間學風競爭機制，開展院級“優良學風班”評比，（下轉第227頁）（上接第221頁）形成“比、學、趕、超”的學風競爭氛圍。

（3）發揮典型示范，樹立學習榜樣。我們每年都通過組建學風宣講團等形式大力宣傳學習、科創方面的典型事跡，通過墻報、展板等形式宣傳優秀學生典型，另外，把學業成績作為遴選入黨積極分子及學生干部的重要條件，以此來激勵引導學生。

（4）實行警示幫扶，推動學習進步。學院針對后進學生建立學業警示、定期談話、通報家長等制度，同時通過學生結對、班主任、任課老師重點關心、家長配合、設立學習進步獎等措施，督促后進生的學習，有效地減少了課程不及格率。

（5）利用就業導向，增強學習自主性。我們以“學業促就業，就業促學業”的“雙促”思路開展學風引導。一方面，在低年級中開展就業形勢教育，在醫學生就業難的嚴峻形勢下，強調“學業成績才是醫學生就業的核心競爭力”，除了需要強化專業學習外，還積極引導廣大同學參加考級考證，努力增強就業競爭的“硬通貨”。從醫學生成才的長期性、精英性的角度，積極鼓勵和幫助高年級學生考研，每年舉辦考研輔導班、考研經驗交流等活動，提高學生考研的錄取率。

（6）結合年級特點，突出教育重點。我院結合不同年級的學習要求，開展分層次有重點的的學風教育活動。在低年級，通過系統的入學教育、專業思想系列講座等途徑，強化專業思想和引導學習方法。在中年級，依托各種醫學特色活動，如中醫藥診療大賽、經典誦讀、名家系列學術講座等，不斷夯實專業基礎。在高年級，通過點面結合的方式，組織各種技能比賽，日常“三基本”訓練等途徑強化臨床實踐。

3 搭建系統化能力培養平臺，以引導實踐促進學風

（1）搭建技能競賽平臺，提高臨床操作能力。我院將臨床操作技能的學習與培養作為構建學風建設體系的重要環節，依托每年“臨床技能大賽”、“實習前臨床技能操作人人過關”、模擬執業醫師大賽、中醫藥診療大賽等活動，以競賽促提高，加強學生的臨床操作能力。

（2）搭建學術科創平臺，提高科研創新能力。我院依托學生科創社團和本科生導師制兩個平臺，舉辦科創培訓班、訪談科創優秀團隊、出版院級科創刊物等，努力提高醫學生的科創能力。本科生導師制的實行，為學有余力的同學提供了更多的科研和臨床的機會，為學生打下了良好的專業基礎。

（3）搭建社會實踐平臺，提高實踐應用能力。我院以社會為廣闊舞臺，引導學生在實踐中學習、鍛煉、提高。平時以志愿服務型社團“服務百居”、貧困生社團“仁志社”、“中醫中藥社區行”志愿服務為依托，組織學生參加專家義診、健康咨詢、保健服務、社會實踐等活動，不僅鞏固了專業知識，而且提高了實踐應用能力。

總體而言，南京中醫藥大學在學風建設方面做出了很多努力和嘗試，取得了一定的成效。在今后的實踐中，我校將不斷深化學風建設教育管理體系，以提高醫學生的核心競爭力為目標，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的良好氛圍。

參考文獻

[1] 王君剛.新形勢下高校學風建設問題的解決途徑[J].高等教育研究，2010（4）.

[2] 嚴麗純.新形勢下高校學風建設之探討[J].長春理工大學學報（高教版），2010（3）.

第6篇：教學工作措施范文

關鍵詞：合作學習；外來工子弟；思品教學；初中生學習心理；矯正措施

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）16-093-2

隨著我國社會城鎮化的快速發展，外來工子弟的教育問題早已凸顯為一個嚴重的社會問題。外來工家庭的子女和城鎮居民家庭子女有著很大的差異，造成這種差異的原因是多方面的。外來工子弟學校的學生可謂來自五湖四海，生源頗為特殊，廣大教師面臨的是方言各不相同的一個很特別的群體，初中思品課堂教學和其他學科教學一樣面臨著極大的難度，因此，教師要在有限的課堂教學時間內達成教學目標頗為困難，如何有效地發揮學生的主體能動性，提高教學實效始終是擺在我們面前的一大難題。合作教學作為有效的教學理論和策略體系，對解決這類特殊群體的思品課學習中的困難和問題有一定指導和借鑒意義。

合作學習作為一種行之有效的教學理論和策略體系，多年來，經過實踐檢驗，它的成效毋庸質疑。依據相關學者的論述，合作學習應該具備如下特征：1．異質分組，建立學習的“多元世界”。小組成員在性別、學業能力、步調和其他品質上最好是不同的、異質的。這樣才能夠共同發展，接納他人，使學業困難者獲得更好的發展目標。2．積極互助。小組成員必須人人參與。3．分工合作。建立小組成員的行為規則要求，強調個人責任感以及各自的義務，對其他成員的鼓勵和支持。4．資源共享。互相幫助和交流。5．獎勵體系。集體的榮譽就是每個人的榮譽。

依據合作學習的特征，合作小組要能夠做到人人得到發展，教師分組時要盡量異質分組，建立學習的“多元世界”。這正是目前外來工子弟學校面臨的一大困惑。最近幾年，外來工子弟初中學生絕大部分是來自于經濟比較落后地區的“打工族”的子弟。他們跟隨父母轉戰南北，奔波東西，使得小學教育的進程未能完善。因此進入中學后，就呈現出知識基礎差、學習能力差、學習習慣差的狀態。猶如“折翅”的雛鳥，等待我們教師的“醫治”而展翅飛翔。面對這些在學習上有缺陷的學生，如何順利完成九年義務教學任務，對我們“一線”的教師提出了新的難題。這樣的學生聚集到了外來工子弟學校，在學業能力、步調等一些品質上，絕大多數外來工子弟是差不多的，談不上是“異質”。而且他們在學習的積極性和責任感方面都是很欠缺的。面對這樣的特殊群體如何有效地組織他們進行合作學習是外來工子弟學校教學中教師面臨的一個新課題。外來工子弟初中學生在思品課堂合作學習中普遍存在著如下特殊心理：

首先，合作學習目的性不夠明確，自我效能感和成就動機較弱。

“動機是學習的先決條件”。無論是學習能力自我效能感，還是學習行為自我效能感，都會影響學生的學習行為，進而影響到學生的學業成績。外來工子弟中絕大多數人不能清楚地明白為什么而學習思品，從小學時期開始就對思品學習的重要性缺乏正確的認識。在思品課堂合作學習過程中，缺乏對待困難應有的正確態度。外來工子弟在思品課堂合作學習方面具有明顯的被動性，在他們看來：學習思品這門課程，沒有語文學科生動有趣，沒有其他學科那么重要，是門“副課”，沒有實用性，為什么還要合作學習呢？老師弄點東西背背不就行了嗎？干嘛費那個勁？很少有外來工子弟能夠把學好思品學科和他們個人的持續發展聯系起來，更不用說與祖國、民族的興衰存亡結合起來。所以，他們自然不會在思品學習上對自己提出要求，如果一旦在合作過程中遇到困難，絕大多數學生采取的都是躲避態度，根本談不上直面困難。他們總是心安理得地認為和自己沒有任何關系。

其次，合作學習過程中矛盾心理凸顯。

很多外來工子弟在課堂合作學習方面往往會走向兩種極端的心理：一方面會因為暫時的一點點成功而驕傲自滿，盲目自信；另一方面，又會因為學習過程中的一點點失敗而灰心喪氣，產生自卑心理。外來工子弟這種極其矛盾的心理使得廣大教師尤其是思品教師的課堂教學頗為艱難，外來工子弟在初中思品課堂合作學習方面的探索研究必然會經歷一個漫長而曲折的過程。

再次，課堂合作學習習慣較差。

有一位教育家說過這樣一句話：“一種好的學習習慣比學膚淺的知識更為重要，它是學有所得的前提和保障。”外來工子弟在合作學習過程中“去個體化”現象比較嚴重，表現為合作學習過程中個體會有一些“展示”自我的異常行為。如：課堂有可能甚為“熱鬧”，學生們離題萬里；在自己的“小團體”中肆意妄為；在小組討論時談論無關話題；胡說八道故意引起他人哄鬧；等等。對課堂學習內容關注甚少，最終形成學習上的“消化不良”，正是由于這些不良學習習慣，養成了他們不良的個性品質，嚴重地影響了他們的學習成績。

最后，思品合作學習能力較差。

第7篇：教學工作措施范文

XX年，我學校后勤工作計劃還將以指導思想、工作重點、工作措施、環境衛生、安全意識等工作為全部內容。并圍繞大方向展開了詳細的工作計劃。在我校領導的正確帶領下，在所有后勤人員的共同努力下，后勤工作與教師教學工作，師生的生活方面配合良好。XX年，我校后勤工作還將繼續為教學工作服務，為師生生活服務為宗旨，努力把工作做好。以下幾方面便是中學后勤工作計劃

一、指導思想

堅持"以人為本，服務育人"的思想，樹立服務意識，提高服務技能，保證服務質量，規范后勤管理，為學校的教育、教學工作提供有力后勤保障。

二、XX年后勤工作計劃中的工作重點

（一）做好學校后勤安全工作

（二）加大校產管理力度，不斷完善校產管理制度

（三）做好寄宿生管理工作

（四）進一步加大校園環境與衛生管理工作力度

（五）加速學校基建工作、食堂、球場

三、工作措施

（一）加強協作，做好環境衛生工作

1、本學期繼續加大校舍校產的檢查、維修、保養，環境綠化等工作，力求為師生創造一個優雅的學習、工作環境。

2、做好宿舍安全保衛工作，督促宿舍衛生，健全考核制度

3、協同教導、大隊部等部門，利用黑板報、晨會課、升旗儀式講話等形式，向學生進行愛我校園、愛護公物的教育活動。

4、加大總務處的日常檢查及每周一次班級衛生、包干區的抽查力度，同時協同行政值周、醫務室、學生監督崗等相關人員，扎扎實實地抓好衛生工作。每天的衛生檢查情況做到及時公布上墻，對存在問題要及時指出，限時糾正。

（二）長抓不懈，提高安全防患意識

1、加強校園巡視，對發現有安全隱患的校舍、建筑物、體育器材等作及時徹底的維修、排除。

2、加強門衛的職能，外來人員來校要登記，同時做到在學生離校期間對校園進行巡視檢查。

（三）更新觀念，增強服務意識

1、全體后勤人員必需樹立師生利益、家長利益至上的服務觀，把師生、家長的合理需求作為開展工作的出發點和歸宿，想師生、家長所想，全心全意為師生生和家長服務。

2、加大總務后勤工作計劃的群眾路線力度，動員、組織全校師生民主參與、民主管理、民主直轄市、民主決策，參與后勤管理。

（四）精打細算，嚴格財務管理

1、依據教學需求，學校實際，本著精打細算的原則，制訂經費預算，嚴格實行計劃經費限額包干使用。

2、加強對電話費、水電費、打印費等的管理。

3、嚴格請購、審批、驗收、入庫、報銷制度。

4、做好領物審批制度的改革工作。領物原則上由教研組長、班組長、部門負責人根據實際需要來領取。

（五）物盡其用，發揮設備功能

1、為使學校現有校產校具發揮其最大效益，要鼓勵、提倡師生們大膽地、經常地去使用，真正發揮設備的"育人"功能，做到物盡其用。

第8篇：教學工作措施范文

一、指導思想

堅持以人為本，服務育人的思想，樹立服務意識，提高服務技能，保證服務質量，規范后勤管理，為學校的教育、教學工作提供有力后勤保障。

二、XX年后勤工作計劃中的工作重點：

(一)做好學校后勤安全工作

(二)加大校產管理力度，不斷完善校產管理制度

(三)做好寄宿生管理工作

(四)進一步加大校園環境與衛生管理工作力度

(五)加速學校基建工作、食堂、球場

三、工作措施：

(一)加強協作，做好環境衛生工作

1、本學期繼續加大校舍校產的檢查、維修、保養，環境綠化等工作，力求為師生創造一個優雅的學習、工作環境。

2、做好宿舍安全保衛工作，督促宿舍衛生，健全考核制度

3、協同教導、大隊部等部門，利用黑板報、晨會課、升旗儀式講話等形式，向學生進行愛我校園、愛護公物的教育活動。

4、加大總務處的日常檢查及每周一次班級衛生、包干區的抽查力度，同時協同行政值周、醫務室、學生監督崗等相關人員，扎扎實實地抓好衛生工作。每天的衛生檢查情況做到及時公布上墻，對存在問題要及時指出，限時糾正。

(二)長抓不懈，提高安全防患意識

1、加強校園巡視，對發現有安全隱患的校舍、建筑物、體育器材等作及時徹底的維修、排除。

2、加強門衛的職能，外來人員來校要登記，同時做到在學生離校期間對校園進行巡視檢查。

(三)更新觀念，增強服務意識

1、全體后勤人員必需樹立師生利益、家長利益至上的服務觀，把師生、家長的合理需求作為開展工作的出發點和歸宿，想師生、家長所想，全心全意為師生生和家長服務。

2、加大總務后勤工作計劃的群眾路線力度，動員、組織全校師生民主參與、民主管理、民主直轄市、民主決策，參與后勤管理。

(四)精打細算，嚴格財務管理

1、依據教學需求，學校實際，本著精打細算的原則，制訂經費預算，嚴格實行計劃經費限額包干使用。

2、加強對電話費、水電費、打印費等的管理。

3、嚴格請購、審批、驗收、入庫、報銷制度。

4、做好領物審批制度的改革工作。領物原則上由教研組長、班組長、部門負責人根據實際需要來領取。

(五)物盡其用，發揮設備功能

1、為使學校現有校產校具發揮其最大效益，要鼓勵、提倡師生們大膽地、經常地去使用，真正發揮設備的育人功能，做到物盡其用。

第9篇：教學工作措施范文

為了實現我們的奮斗目標，全體高三師生都要振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質量，提高效率。

（一）、思想工作

1、班風、學風建設良好的班風，學風是勝利的保證。全體師生都應高度重視班風、學風建設。應加強對學生的正確引導，充分發揮學生干部和優秀學生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風、學風建設。良好的班風要求：樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。良好的學風要求：有理想，能夠持之以恒的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現出欣欣向榮的景象。

2、班主任工作班主任是一個班的領路人，班主任的工作直接相關一個班的班風、學風建設，至關重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寢室、操場等學生生活學習的地方，多調查研究，采取有力措施，切實搞好班風班主任要善于做學生的思想工作，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”。班主任要關心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難。班主任要適當組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調適學生的心身。（每周至少一次）班主任要帶領全班同學進行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時），增強學生的體質，消除學生大腦的疲勞。

3、科任老師配合教育全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學“六認真”的同時，要善于觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業質量、考試成績等問題的表象，分析、把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導；切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。

4、健康心理、健全人格培養學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用，根據中學生的心理特點，有針對性地進行有關心理培訓和心理疏導。開設心理咨詢室，請大學心理學畢業的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。開展“對‘逆反心理’的認識和修正策略的教育”。開設“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座（第五期半期后）開設考試“應考策略”的專題講座（“一摸”前）開設“人際關系談”專題講座（第六學期初）開設“科學用腦，提高學習效率”專題講座（第五期半期前）開設“如何填好高考志愿”的專題講座。

5、學生身理的調適學校為學生提供良好的生活條件，保證學生的飲食、住宿的安全和舒適。家長為高三學生提供經濟保障，適應改善高三學生的伙食學生要積極參加體育鍛煉，增強體質，調適身心，消除大腦疲勞。全體教職工均應關心學生的生活和健康，為學生提供必要的幫助和指導。

6、家長座談會：學校要積極尋求社會、家庭對學生教育培養的支持，高三擬開三次家長座談會。第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學生的教育和管理的特點及方法，明確子女升學應奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學，為子女提供精神鼓勵和經濟保障。第六學期初（第五期一摸考試后）家長座談會，進一步明確抓保對象，了解學生狀況，積極配合老師給學生添活力，增措施促效果。第六學期高考填志愿前家長座談會，指導家長明確對填高考志愿的認識，讓學生填好高考志愿。

二、教學工作

思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質量。搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關鍵。因此，我們要有切實可行的措施，抓好教學工作。

1、時間安排整個高三年級各科在第五學期半期前結束新課，半期后進入全面系統復習階段。各科訂出切實可行的復習計劃；在時間安排上要留有余地。為了有針對性地搞好復習教學，教師在解答近十年的高考題的基礎上，在第五學期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認真”工作教師要切實做到“備課、上課、作業布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規范的備課本。要備好、上好復習課、練習課、評講課。復習課要注重知識的條理、系統化。練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練作業要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。作業不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內容、效果”記載。檢測要認真組織，嚴格監考，認真閱卷和評析。要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學生讀懂題、發掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結論聯系，解好綜合題的能力和“韌性”。半期考試后開始組織月考。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質、應考策略等全方位的鍛煉。

3、集體備課發揮年級教師集體的優勢，取長補短，互幫互學。各科每周集體備課一次。做到同科“教學內容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統一，確保該科全年級的教學質量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導為了遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導班：尖子生班、中等生班。根據高考改革的方向，要達到輔導班應有的效果，實現高考超額完成目標任務，輔導班應提升輔導教學的重心。尖子生班，把他們全體作升本科大學的對象加以培養，主要培養他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學生組成，此班命名為輔導一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學生組成，此班命名為輔導二班。中等生班，把他們全作升專一以上的對象加以培養，此班既重基礎又重能力。主要培養他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導四班。全校本科按現狀前130名，專一按前300名分類。輔導班具體安排如下：科目語文數學英語物理政治化學歷史生物地理時間星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地點輔導一班在初中部舊樓底樓第一間輔導二班在初中部舊樓底樓第二間輔導三班在物理實驗室輔導四班在化學實驗室教師可分工負責輔導內容，可適當復印有關輔導資料。（輔導教師按補課給待遇）

5、補拜科確定補拜科的對象。找對象談話，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導，切實幫助。

6、增時間學習的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內，增加學習時間，是提高教學成績的重要措施。由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學期的總復習時間。因此，擬于第五學期后的寒假補課12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3節晚自習，于晚上9：40下課時離校回家。中午強化學生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學習。第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節晚自習。

三、教學管理

良好的管理是落實教育教學措施，超額完成升學目標任務的保證。通過管理出質量、出效益。

1、認真填寫教育局《高中畢業班工作手冊》重視教學過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關常規工作。

2、開好調研“五會”

（1）、班主任會高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。

（2）、科任教師會分科召開科任教師會。在調查研究的基礎上，了解和解決科任教師提出的問題，指導科任教師搞好學科教學。

（3）、班科教師聯系會高三各班擬召開四次班科教師聯系會，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學生的表現情況和管理措施，協調各科間的教學；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學生的教育教學工作。

（4）、年級學科負責人會高三擬召開三次年級學科負責人會。第五期初召開一次，了解各科教學進度等教學實際，對新課教學時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。第五學期半期后，召開一次落實各科復習計劃及其相關工作措施。第六學期初召開一次，聽取各科復習進度、復習計劃的修訂及其相關工作措施的進一步落實。

（5）、學生座談會每月召開一次學生座談會，了解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議。

3、檢查定時與不定時相結合，通過聽課、查資料、聽取學生意見等形式檢查教師落實教學“六認真”的情況，完成教學計劃的情況，教學質量的情況。