先進個人申請書精選(九篇)
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第1篇：先進個人申請書范文
大一時，我順利的通過了紅十字會的面試，成功的加入了紅十字會的愛心部。我積極籌劃和參加紅十字會組織的活動。
在大一時，紅會周年慶典中，我代表我們部組織其他會員策劃和排練節(jié)目。在校紅十字會，我積極參加各項活動，曾利用休息時間做“成分血捐獻”、“造血干細胞捐獻”、“為四川地震遇難者默哀”“為四川地震獻愛心募捐”等活動，大力宣傳活動的內(nèi)容信息，使同學們能夠了解和認識活動的重要性，同時號召同學們參與我們的活動。我也在活動中積極報名參加了成分血捐獻。為四川地震的災民募捐，獻上自己的一份愛心。我作為愛心部的一名部員，積極地學習包扎、護理的知識，以便能夠熟練地地掌握鞏固這些知識。在學校的足球賽、籃球賽等大型活動中，利用休息時間參加他們的活動，為那些不慎扭傷或挫傷的運動員包扎護理。
經(jīng)過我的付出和會長、部長、同學的認可，在大一下學期末我競選上了校紅十字會愛心部的部長，并仍積極組織參加各項活動。
在大二時，我在納新活動中宣傳納新前期工作，認真地面試提問，篩選優(yōu)秀成員納入紅十字會。我積極地參加了中國社區(qū)志愿者招募活動為期三天的宣傳工作，并且自己也報名成為了中國社區(qū)志愿者，志愿為他人服務。同時我在領取志愿者證的當天去養(yǎng)老院看望老人們，為爺爺、奶奶帶去快樂。我參加了艾滋病的宣傳工作，讓同學們能更好的了解艾滋病和怎樣預防艾滋病。我積極地宣傳造血干細胞的知識和號召同學們報名參加造血干細胞捐獻，并且我也簽訂了造血干細胞捐獻的協(xié)議書，成為了造血干細胞志愿者。
第2篇：先進個人申請書范文
宋守君、男、黨員、教育科學學院學生會主席、*級2班班長，該同志*年連續(xù)三年被評為校級社會實踐先進個人；200*年獲得校園書法十佳榮譽稱號；200*年模擬授課大賽獲一等獎；200*年度校級優(yōu)秀學生干部；*年連續(xù)兩屆被評為校級優(yōu)秀學生記者。在《山東師大報》、《山東青年報》、《山東商報》等報刊發(fā)表文章稿件30余篇。其所在班級先后被評為校級先進班集體、校級先進班集體標兵、優(yōu)秀團支部、社會實踐先進團支部等榮譽稱號。
該同志在擔任院學生會主席及班長期間，先后組織并開展了教科院首屆模擬授課大賽、手工藝作品展、校園心理咨詢活動，多次受到學校表揚。同時積極響應團中央和學校團委的號召，多次組織同學在寒假、暑期舉行豐富多彩的社會實踐活動，受到了社會的普遍關注和好評，為我校贏得了良好的社會信譽。其中20*年經(jīng)院團總支聯(lián)系，與濟南市經(jīng)七一路小學共同創(chuàng)建心理健康社會實踐基地，并有多名同學被聘為該校的心理輔導老師，同時定時組織同學接收、答疑信件。200*年組織本院同學多次到濟南市王官莊小區(qū)開展心理咨詢及家教服務活動，并建立第一個社區(qū)社會實踐基地。200*年暑假在院團總支胡書記的組織下，周密部署，結(jié)合不同專業(yè)的專長和優(yōu)勢，組織成立了奔赴濟南、菏澤、青島、濰坊、淄博等地市的13支社會實踐服務團，深入農(nóng)村、城鎮(zhèn)社區(qū)，廣泛開展心理咨詢，幼教輔導、家教咨詢、三個代表及WTO普法宣傳等活動，其中有兩支服務團受到當?shù)孛襟w的追蹤報道，多人受到當?shù)夭块T的表彰。暑期期間，該同志帶隊到章丘開展"三個代表"宣傳到農(nóng)村活動，在當?shù)叵群蠼M織同學為中學和鄉(xiāng)村作報告3場，分發(fā)社會調(diào)查問卷500余份，心理咨詢量表200多份，同時深入農(nóng)戶積極宣傳三個代表精神，組織同學開展了以報告會、社會問卷、文藝會演等形式的活動，受到了當?shù)劓?zhèn)領導和群眾的贊揚。同時在章丘市曹范鎮(zhèn)中學建立中學生心理咨詢社會實踐基地。
同時班級的各項工作碩果累累，全班51人全部遞交了入黨申請書，85%的同學通過的英語四級考試，80%的同學通過國家計算機二級考試，全班先后在省級及以上刊物發(fā)表文章200余篇。班級在文藝、教室衛(wèi)生、體育、社團活動等方面先后獲得校級以上獎勵80余次，班級的"幼教咨詢"、"妙手擷藝"手工藝品小組受到校級表彰。所在班級先后被評為校級先進班集體、校級先進班集體標兵、優(yōu)秀團支部、社會實踐先進團支部等榮譽稱號。200*年被評為校級社會實踐先進班集體。
第3篇：先進個人申請書范文
辭職報告也稱為辭職申請書，是個人離開原來的工作崗位時向單位領導或上級組織提請批準的一種申請書。學校校長要辭職需要向上級部門提交辭職報告，下面就讓小編帶你去看看中學副校長個人工作辭職報告模板6篇，希望能幫助到大家!
中學副校長辭職報告1尊敬的各位領導：
我20____年二月任某某中學校長以來，總是將沉甸甸的責任化為踏踏實實的行動，以一個優(yōu)秀校長的標準嚴格要求自己。
每天天剛亮我就起床，從上午、下午到晚自習我都要在校園、教學樓、宿舍、餐廳、操場等地方走走看看，充分了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，真正做到了勤觀察、勤思索、勤實踐、勤督導，以校為家，為學校的建設和發(fā)展慮遠謀劃，勤奮工作。
我深知，校長是學校的主要負責人，必須講學習、講政治、講正氣。我實事求是、聯(lián)系群眾、廉潔勤政、嚴以律己，自信無愧于某某鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，無愧于某某中學的廣大師生。
在上級部門的正確領導和親切關懷下，我緊緊依靠全體教職工，以科學發(fā)展觀為指導，進一步改善辦學條件，強化民主管理，全面推進素質(zhì)教育，學校各方面工作均取得了一些成績，得到了上級的肯定和社會各界的廣泛贊譽。作為校長，我倍感欣慰!
但是，取得成績的同時，我深感自己不成熟，對部分上級領導隨意借調(diào)教師占用教學資源的行為有抵觸情緒，不利于協(xié)調(diào)上下級關系。
為此，經(jīng)過充分考慮，我決定向各位領導提出申請，請各位領導批準我辭去某某中學校長一職，重新回到普通教師崗位上鍛煉。
請各位領導體諒我的苦衷，批準我的請求為薤謝!
此致
敬禮!
申請人：______
20____年__月__日
中學副校長辭職報告2尊敬的局領導：
今天我懷著十分懇切的心情，向局領導反映我內(nèi)心的一些想法，懇請領導予以考慮：
我本人1998年8月任初中政教主任1年，1999年9月任初中副校長至今15年。16年多來，無論領導安排我在那個崗位工作，我都能盡心盡力、盡職盡責，努力完成領導交給的各項工作任務，多年年被評為先進個人和優(yōu)秀黨員。歷屆局領導對我工作上的支持、生活上的關心我從內(nèi)心非常感謝。
今天，我想和領導交心的是，隨著時間的推移和年齡的增長，我本人的身體越來越差，一是兩眼昏花，視力模糊，書寫、閱讀文件非常吃力;二是腦子模糊，耳鳴嚴重，聽力、記憶力下降嚴重，領導交給的工作，從主觀上力求做好，但常常丟三拉四，影響工作效率和質(zhì)量。三是起早貪黑患的心臟疾病，隨著年齡的增長又現(xiàn)復發(fā)，經(jīng)常心慌氣短。鑒于上述情況，為了使工作不受影響，也為了我本人休養(yǎng)治病，我懇切請求領導把我從現(xiàn)副校長職位上換下來，一來讓新校長重整領導班子高效地工作，二來讓年輕有為的優(yōu)秀干部有所擔當，給他們一個鍛煉成長的機會。
以上是我發(fā)自內(nèi)心的請求，請領導考慮批準。我辭職后將身退心不退，會一如既往地關心、關注學校的發(fā)展，單位需要時，在身體條件允許的情況下，干些力所能及的工作，來感謝領導多年來對我的關愛和照顧，感謝同事們對我的厚愛與支持。
申請人：____
__年__月__日
中學副校長辭職報告3尊敬的各位領導：
我20____年二月任某某中學校長以來，總是將沉甸甸的責任化為踏踏實實的行動，以一個優(yōu)秀校長的標準嚴格要求自己。每天天剛亮我就起床，從上午、下午到晚自習我都要在校園、教學樓、宿舍、餐廳、操場等地方走走看看，充分了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，真正做到了勤觀察、勤思索、勤實踐、勤督導，以校為家，為學校的建設和發(fā)展慮遠謀劃，勤奮工作。
我深知，校長是學校的主要負責人，必須講學習、講政治、講正氣。我實事求是、聯(lián)系群眾、廉潔勤政、嚴以律己，自信無愧于某某鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，無愧于某某中學的廣大師生。在上級部門的正確領導和親切關懷下，我緊緊依靠全體教職工，以科學發(fā)展觀為指導，進一步改善辦學條件，強化民-主管理，全面推進素質(zhì)教育，學校各方面工作均取得了一些成績，得到了上級的肯定和社會各界的廣泛贊譽。作為校長，我倍感欣慰!
但是，取得成績的同時，我深感自己不成熟，對部分上級領導隨意借調(diào)-教師占用教學資源的行為有抵觸情緒，不利于協(xié)調(diào)上下級關系。為此，經(jīng)過充分考慮，我決定向各位領導提出申請，請各位領導批準我辭去某某中學校長一職，重新回到普通教師崗位上鍛煉。
請各位領導體諒我的苦衷，批準我的請求為薤謝!
辭職人：
20____年____月____日
中學副校長辭職報告4尊敬縣教育局領導：
當前在中心中學新一屆領導班子帶領下，我鎮(zhèn)中學教育發(fā)生了令人矚目的變化。新一屆領導班子，深切地為我鎮(zhèn)的教育勾畫著美好的藍圖。這對我一個年近花甲的人真是喜之不盡，更覺力不從心。
鑒于當前的教育形(素質(zhì)教育全面展開，課改活動如火如荼);鑒于本人的健康情況(糖尿病三個加號);鑒于有關政策規(guī)定，我的年歲已大，思維遲鈍且健忘，再加上知識欠缺(不會英語不懂電腦)，確實不能很好地勝任村級校長之職，完全有退居二線之必要。
學校的美好前景，應交給有能力的人去描繪——特別交給那些年富力強、德才兼?zhèn)涞娜恕Ｓ羞@樣的人領導，我鎮(zhèn)的教育，必定要走到全市的前列。
為了不貽誤學校的工作，特申請退居二線，若有必要，敲個邊鼓甚么的也可以，但絕不發(fā)賤。
切切之申請，萬望領導準之。
古罪人。同時，也是對自身的一種摧殘。
故此，再次向中心校領導提出申請，請求辭去____中學校長職務。
請中心校領導批準。謝謝!
此致
敬禮!
申請人：______
20____年__月__日
中學副校長辭職報告5尊敬的各位領導：
我是____小學校長，承蒙各位領導信任，讓我在校長位置上鍛煉了這么多年，在這些年的校長工作中，我積極配合中心校等各部門，做好學校各項工作，已曾獲得上級多次贊揚與表彰，說實話我還是內(nèi)心無愧的，但是簽于我目前的自身原因及能力，最好的選擇就是辭職。原因有四方面：
首先，在7年的校長工作中，做到了盡心盡力、盡職盡責，為了學校工作、為了完成上級下發(fā)的資料任務，多數(shù)時間幾乎不分晝夜、不分雙休日地不離電腦旁，長期一呆就是三五個小時，由于操作電腦時間過長的緣故，本人視力特別下降，眼球紅腫，眼角時時有眼屎，又癢又痛，到醫(yī)院診斷屬于眼結(jié)膜，不能長時間使用電腦;另外隨時出現(xiàn)頸部疼痛，嗓子沙啞，服藥無效，這些癥狀越來越嚴重，導致我對各類事務常常出現(xiàn)“丟三落四”的情況;
其次，由于孩子在____讀書，缺乏引導與管理，于是我總愛隔三差五的在____與____之間跑來跑去，一是辛苦，二是耽誤有些急需上交的資料。
再其次，本人管理能力低下，不能讓同事服從;欠缺謀劃學校全面發(fā)展的能力;缺乏理順好各個層面的關系。加之我能力有限，在家庭、工作都要照顧的同時，起不了帶頭作用，常常因?qū)W校工作而導致家庭矛盾激化。
第四，由于我不善于交際和交流，遇到一些突況處理能力差，常常給領導們難堪，我雖然知道不是我的責任，但是我愧對領導對我的信任。
為了祖國的下一代，為了學校的發(fā)展，為了有個和睦的家庭，請允許我辭職，我將對各位領導終生沒齒難忘!
特此申請
申請人：____ __年__6月__日
中學副校長辭職報告6尊敬的____督學責任區(qū)領導：
承蒙領導厚愛，讓我擔任____中學校長之職。經(jīng)過一年時間的實踐，本人覺得自身難以繼任該職務。原因如下：
其一、本人工作經(jīng)驗不足，管理能力低下，沒有謀劃學校全面工作的能力。
其二、本人社交能力低下，理順不好學校與社會、教師與教師之間的關系，得不到家長的認可。
其三、本人專業(yè)技術(shù)水平低，不能有效指導教師的教學，特別不能幫助年輕特崗教師的成長。
其四、顧了管理顧不了教學，顧了教學顧不了管理。
當了八年級的班主任，教了地理還要教數(shù)學。管理不好對不起領導的栽培和信任;教學不好對不起父老鄉(xiāng)親和學生。在其位還要盡力支撐，結(jié)果導致身心疲憊，精神嚴重欠佳。
其五、工作上很多地方，很多事情都不太明白，還需要虛心學習。由于工作效率低，為了完成本職工作就得加班加點，深感力不從心。
鑒于自己以上等諸多不足，為了不貽誤學校的工作我完全有辭去____中學校長職務的必要。這是我猶豫再三，思考了很長時間，最終痛下決心，鄭重的向領導做出的請求。
同時借此機會向領導說出我的心愿，鑒于本人還年輕，對教育工作還抱有一份熱情，希望領導將我調(diào)離____中學，我將加倍努力學習先進的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，今后好為____教育事業(yè)做更大的貢獻。
懇請領導批準。
萬分感激!
此致
敬禮!
第4篇：先進個人申請書范文
護士應聘自我介紹演說稿范文 篇【1】尊敬的各位領導：
首先我非常榮幸站在這里參加面試，感謝各位領導給了我這個面試的機會!
我叫***，畢業(yè)于******學校護理專業(yè)。在我的腦海里，護理是一個神圣、崇高、偉大的職業(yè)，護士是一個平凡崗位上不平凡的人。這個神圣的職業(yè)從小就是我的理想，懷著對理想的不斷追逐，我終于迎來了今天這個起點。
轉(zhuǎn)眼間3年的院校生活已悄然而去。在這3年里我懷著對護理事業(yè)的熱情，堅持以學習為主，取得了良好成績，被評為“優(yōu)秀學生干部”、“自立自強先進個人”及“優(yōu)秀大學畢業(yè)生”。在學習之余我也不忘豐富自己的課外知識，參加了多種課外活動和業(yè)余兼職，參加了國家計算機二級培訓并取得合格證書。通過在校兩年的理論學習和醫(yī)院一年的臨床實踐學習，我掌握了作為一名護士所應具備的基本能力，同時更建立了作為一名護士應具備的愛心、責任心和集體榮譽感等重要觀念。
面對新的環(huán)境，新的起點，新的挑戰(zhàn)，我將全力以赴。只為成功找方法，不為失敗找借口即是我的座右銘。我深知要成為一名優(yōu)秀的護理工作者，就必須不斷的提高自己，為此我在學習理論知識的同時也報考了重慶醫(yī)科大學的本科自學考試以提升自己的學歷。
最后，我衷心的感謝各位領導給了我這個面試的機會。如果有幸成為貴醫(yī)院的一員，我必將以滿腔的熱情投入到護理工作中，用我的汗水、知識和熱情報答貴醫(yī)院的知遇之恩。我堅信，你的信任會成為我更加的努力的動力!
介紹完畢，謝謝!
護士應聘自我介紹演說稿范文 篇【2】我是xx(名字)，來自某某醫(yī)院，現(xiàn)在在某某科任護士。
從小就夢想當護士的我于某某學校護理學專畢業(yè)，畢業(yè)于幾幾年，現(xiàn)已工作多少年，我最善常于什么什么專科的什么什么操作。
我的具體表現(xiàn)為：什么，曾經(jīng)參加過什么比賽，得過什么名次獎項。(以上這些表現(xiàn)最好結(jié)合一下你的節(jié)目，說一些相關的)
希望大家能對我起到幫助、監(jiān)督，當然我也很會力所能及，幫助希望我?guī)椭耐隆Ｔ诠ぷ髦校疑钌畹馗惺艿脚c領導們、同事們共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;中國人民大學培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。
我熱愛從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實踐中不斷學習、進步。
護士應聘自我介紹演說稿范文 篇【3】我是一位外表文靜，內(nèi)心卻不失堅強的女孩子。朋友們都說我適合做護士，我也這么認為，我喜歡這個行業(yè)，所以我義無返顧地選擇了她。我只是護士雖然不是醫(yī)生，但她比醫(yī)生更貼近病人，需要更為豐富的知識和技術(shù)，這樣才是真正的“白衣天使”。在學校學習的三年中，我已基本掌握所有的護理操作，具備扎實的理論知識，并在后來的見習、實習中積極入黨申請書范文鞏固，使自己的操作更為熟練，知識更為鞏固，讓理論聯(lián)系實踐，讓自己更有經(jīng)驗。
第5篇：先進個人申請書范文
“金秋助學”活動切實讓我感受到了社會各界的關心與關愛，在中國建設和諧社會的道路上，“金秋助學”活動做出了莫大的貢獻。他給我們平凡的老百姓切實的幫助，溫暖的援手，讓普通的人們都能享受平等的權(quán)利，讓貧窮的學子擁有同樣的就學機會。接下來是小編為大家整理的關于2020金秋助學發(fā)言范文，方便大家閱讀與鑒賞!
2020金秋助學發(fā)言范文1同志們、同學們：
今天，市總工會、市教育局在這里舉行x市“金秋助學”活動表彰大會暨20x年啟動儀式。這既是一項體現(xiàn)愛心、溫暖人心、凝聚民心的善舉義舉，又是一件實施以人為本、建設和諧x的好事實事，充分體現(xiàn)了x人民樂善好施、扶危濟困的傳統(tǒng)美德。借此機會，我代表市委、市人大、市政府、市政協(xié)，向長期關心支持助學活動的各級各部門和社會各界人士，表示真誠的感謝!向這次受表彰的先進單位、先進個人表示熱烈的祝賀!
20x年以來，在各級黨委、政府的重視支持下，我市各級工會和教育部門充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過大力開展“金秋助學”活動，千方百計解決困難職工子女就學難問題。活動開展十年來，全市累計籌集、發(fā)放資金1980萬元，先后資助10649名困難職工和困難農(nóng)民工子女圓了大學夢，“金秋助學”活動也成為工會和教育部門的一項品牌工作。今年的“金秋助學”活動，市總工會和市教育局早動員、早部署、早行動，提出了努力籌集資金450萬元，資助困難大學生2200人的工作目標，并已取得較好成效。對此，市委、市政府是高度肯定的，社會各界也是充分贊揚的。
剛才，我們表彰了“金秋助學”活動先進集體、先進個人代表，為受助大學生發(fā)放了資助資金，受資助的學生代表作了發(fā)言，講的都很好，令人感動。下面，我就進一步做好今年的“金秋助學”活動，提幾點希望：
一是希望繼續(xù)高度重視支持。加快x跨越發(fā)展，教育是關鍵，人才是基礎。關心和救助貧困大學生，為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和社會環(huán)境，是黨委政府的重要職責。各級黨委、政府一如既往重視支持愛心助學工作，切實把資助困難職工和困難農(nóng)民工子女順利入學作為義不容辭的政治責任，列入重要議事日程，納入幫扶活動的整體部署，及時研究解決工作中的困難和問題，確保每一個貧困學生不因家庭經(jīng)濟困難而輟學。
二是希望構(gòu)建長效工作機制。要認真落實國家有關政策措施，建立起以政府救助為主導、社會各方積極參與、多元化助學手段并舉、協(xié)調(diào)高效的助學工作網(wǎng)絡。全市各級工會和教育部門，要充分發(fā)揮組織網(wǎng)絡健全、熟悉困難職工情況的優(yōu)勢，主動作為，通力合作，進一步拓寬籌資渠道，建立和完善幫扶困難職工子女就學的長效機制，推動“金秋助學”活動的深入開展，動員全社會的力量，齊心協(xié)力做好愛心助學工作。
三是希望社會各界踴躍參與。要創(chuàng)新工作方法，豐富助學載體，動員更多有識之士伸出溫暖之手、關愛之手、幫助之手，多途徑籌集助學資金。希望社會各界人士繼續(xù)大力弘揚中華民族扶危濟困、樂善好施的傳統(tǒng)美德，積極支持、熱情參與愛心助學這項造福桑梓、功德無量的社會公益事業(yè)，為寒門學子的成長、成材提供幫助。要廣泛宣傳幫困助學的先進典型，充分激發(fā)全民的愛心、調(diào)動全社會的熱情，形成奉獻、友愛、互助、進步的社會風尚，使“金秋助學”活動開展得更好、更有實效、更具影響力，真正把愛心助學行動辦成全社會的事業(yè)。
四是希望受助學生立志成才。受資助的各位同學在家庭經(jīng)濟條件比較困難的情況下，以堅韌不拔的毅力刻苦學習，取得了優(yōu)異成績。這種自強不息、發(fā)奮成才的精神令人感動、令人鼓舞、令人欽佩。希望同學們在今后的求學道路上，倍加珍惜來之不易的求學機會，倍加珍惜來自社會沉甸甸的愛心，始終常懷感恩之心，始終保持奮發(fā)向上、知難而進的斗志，繼續(xù)發(fā)揚不怕吃苦、頑強拼搏、勤儉節(jié)約的精神，自立自強，健康成長，真正做一個對人民有益、對社會有用的人，以優(yōu)異的成績回報祖國、回報社會、回報家鄉(xiāng)。
同志們，“金秋助學”活動是一項功在當今、利在千秋的民心工程，更是全社會的共同責任。我們一定要以高度的社會責任感，扎實有效地開展好這項活動，幫助更多的困難家庭學生完成學業(yè)，培養(yǎng)更多的社會有用人才，為加快進程，建設和諧x、富裕x、美好x、文明x做出新的更大的貢獻!
2020金秋助學發(fā)言范文2各位家長，同志們、同學們：
今天，我們在這里舉行金秋助學——甲辦20x年貧困學生助學金發(fā)放儀式，對甲路轄區(qū)的30多貧困學生發(fā)放助學金，我在這里謹代表甲路街道黨工委、辦事處受捐助的同學們表示親切的慰問。
教育是民生問題的重要組成部分，多年來，各級黨委、政府堅持從解決民生問題入手，采取了一系列有效措施，以確保每個家庭的每個孩子都能如愿上得起學，但是，x作為欠發(fā)達地區(qū)，特別是我們甲片區(qū)作為老居民區(qū)和工業(yè)區(qū)，困難群眾相對較多，還有一些經(jīng)濟困難家庭的子女上學需要得到社會救助，為此，我辦從19x年起建立了黨員干部愛民助民基金，我們已經(jīng)連續(xù)10多年開展金秋助學活動，對轄區(qū)內(nèi)的貧困學生進行資助，這些都體現(xiàn)了黨委政府對困難家庭子女的關心關愛。
同時我也希望在座的受助的同學，能珍惜政府和社會對你們的關懷，全身心的投入到今后的學習中去，不辜負社會對你們的關心和期望。今天大家得到的不只是一份助學金，不僅僅是一點點經(jīng)費的支持，大家應該感覺到，這個助學金的背后，它所蘊涵的是一份愛心，一份期待，它帶給你們的其實更多的是責任感。我更希望我們的同學擁有一顆感恩的心，回報社會，回報他人，做一件好事，獻一次愛心，給我們的學校、給社會做一些力所能及的事，給我們的同學提供一些力所能及的志愿服務。同學們，讓我們在感恩中，慢慢學會珍惜生活的美好。
今后，我們要進一步將解決經(jīng)濟困難家庭子女的上學問題作為一項重要政治務，認真執(zhí)行幫助經(jīng)濟困難家庭子女上學的各項政策措施，深入挖掘社會資源，不斷拓展籌資渠道，積極支持“金秋助學”等公益活動，努力擴大資助范圍，千方百計解決好經(jīng)濟困難家庭子女上學問題，逐步完善幫扶機制，創(chuàng)新工作方法，管好用好助學資金，不斷加大幫扶困難職工的力度，把“金秋助學”活動深入開展下去。
最后，祝愿各位身體健康，家庭幸福!祝同學們學業(yè)進步! 謝謝大家!
2020金秋助學發(fā)言范文3尊敬的系領導：
您好!我是化工與環(huán)境工程系生化一班的學生。
x年很榮幸的成為我校的一名新生，在激動與興奮的心情中不知不覺地開始了大學生活，在這一年里我始終保持著積極向上的心態(tài)，時時以高標準要求自己的同時，妥善處理好學習和工作兩者之間的關系，努力做到全面發(fā)展。本人認為在各方面均符合優(yōu)秀學生的評選條件，故提出該份申請書。現(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領導的評審參考。
一、思想情況
本人于入校時就積極申請入黨，已遞交了入黨申請書，正在等待批準。在校參加入黨學習以來，我以一名黨員的標準來嚴格要求自己，在思想上我積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠保持與時俱進，認真學習黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時刻關注著黨和國家的發(fā)展形勢，以及國內(nèi)外的局勢變化。
在嚴格要求自己的同時，還在不斷鼓勵、幫助身邊想申請入黨的同學。積極組織﹑參加有關活動，態(tài)度積極向上，成為支部和班級入黨的楷模。
二、工作情況
在學校里我積極參加我系組織的“卡拉OK大賽”，并獲得了三等獎的優(yōu)異成績，得到了系領導的一致好評與同學們的充分肯定，為我班贏得了很大的聲譽。在班級組織的“英語演講比賽”，“兵乓球比賽”中也有不錯的表現(xiàn)。由于工作成績突出，我對自己更加充滿信心，堅信一定會在將來的工作與生活中繼續(xù)精彩的表現(xiàn)，為院系贏得更高的聲譽。
三、學習情況
在工作中取得的成績并沒有使我滿足，我知道自己距優(yōu)秀學生的距離還很遠，很多方面還需要進一步完善。學生以學習為主，所以，為了不影響學習，工作之余全身心投入到學習中，向同學﹑師兄請教﹑討論﹑學習，集思廣益﹑廣開思路，經(jīng)過自己的努力學習成績較之以前有了長足的進步，雖然沒有達到拔尖的水平，但有些科目已達到了優(yōu)秀。
四、生活情況
在生活中，本人樸素節(jié)儉﹑性格開朗，嚴以律己寬以待人。平時很善于和同學溝通，也樂于幫助同學，所以很多同學不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關系，獲得了大家的尊重和支持。
結(jié)語
進入燕山大學，是我人生中一個極為重要的階段。在這一年中，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。現(xiàn)將申請獎學金，我要特別感謝系領導的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝!今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。
以上即為本人的基本情況，敬請各位領導加以評判審核!
2020金秋助學發(fā)言范文4尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：
你們好!
我是來自昌都一高15屆八班的x，很榮幸能夠代表所有受助學生和家長，向昌都地區(qū)黨委、政府，向地區(qū)總工會致以崇高的敬意和衷心的感謝!感謝你們的資助，使我們得以在不增加家庭負擔的條件下，繼續(xù)求學。這筆助學金對我們真的猶如雪中送炭，給予了我們極大的幫助。
我們大多都出生于多子女的家庭，父母不是貧困職工就是農(nóng)牧民，或者靠低保維持生計，沒有其它經(jīng)濟來源。帶著對未來美好生活的憧憬，帶著父母殷切的期望，帶著拼搏進取改變命運的希冀，憑著自己堅定的信念，頑強的斗志和對生活的熱情，堅持著我們的求學之路。在這里我們想要譜寫青春壯麗的詩篇，我們想用汗水換取自己的成功，我們想了好多，好多……
可是，經(jīng)濟的壓力讓我們失去了青年本該有的朝氣和蓬勃。我們怕有一天會因為貧困而失去讀書的機會，怕努力求學給貧寒的家庭增加負擔，怕看到父母為難的眼神……
因此，我們不得不比別人付出更多的努力。當有的同學在為去哪個地方游玩而發(fā)愁時，我們在默默的學習;當有的同學在食堂吃飯?zhí)舴蕭輹r，我們正看著飯菜的價格而猶豫;當有的人在逛街買高檔衣服時，我們在寢室里穿著樸素但干凈的校服看書。為著一個堅定的信念——知識改變命運!我們吃苦受累但無怨無
悔!貧窮賜予我們?nèi)松畲蟮呢敻唬褪墙虝覀內(nèi)绾卧谀婢持谐砷L。我們不在乎他人評價我們的穿著如何，我們也不在乎他人炫耀家境是如何富裕，我們只在乎父母為生活而辛勤勞動時身體是否依舊健康，只在乎我們的學習和勞動是否得到尊重，只在乎我們的未來是否充滿希望。我們不能選擇自己的家庭出身，但我們可以決定自己的人生道路，并為之奮斗不息。
現(xiàn)在，國家的許多優(yōu)惠政策讓我們感到生活的溫暖，國家在關注我們、社會在幫助我們，學校在支持鼓勵著我們。這次獲得金秋助學金，在我們的人生中多了一份關懷，少了一份冷漠;多了一份責任，少了一點壓力。是你們溫暖了寒門子弟的心，是你們將愛心的火把再一次點燃，是你們讓我們對自己的未來更有信心，是你們讓我們學會了感恩、學會了奉獻。
我們一定要把黨和政府的深切關懷、社會各界的真心關愛，轉(zhuǎn)化為感恩社會、立志成才的強大動力。努力學習，艱苦奮斗，積極投身到建設家鄉(xiāng)，報效祖國的事業(yè)中來，決不辜負國家、學校以及家長的期望，以優(yōu)異的成績報答恩情。
最后，請允許我再次代表所有的受助學生向你們表達深深的謝意和美好祝福，謝謝大家!
2020金秋助學發(fā)言范文58月22日，環(huán)翠區(qū)總工會在海濱大廈舉行20x年金秋助學金發(fā)放儀式，共為69名大中專學生發(fā)放助學金12.5萬元。據(jù)了解，區(qū)總工會為確保“不讓一個困難職工家庭孩子上不起學或輟學”的助學目標，已形成“深入職工大走訪”、摸排困難家庭學生、建立完善資助體系、建檔跟蹤服務等一條龍服務機制，助學活動連續(xù)開展25年來，共資助1100多名學生，成為工會工作的一大品牌。區(qū)委副書記劉光輝代表區(qū)委、區(qū)政府出席助學金發(fā)放儀式，并強調(diào)助學活動應做到三要三更要：
既要“扶貧”更要“扶志”，在提升助學實效上下功夫。充分認識扶困助學活動的意義，切實增強責任感和使命感，積極探索助學活動新途徑、新措施、新方法，確保不讓一名困難職工子女因貧困上不起學或輟學。區(qū)總工會通過職工個人申請，基層工會申報，逐一入戶摸底調(diào)查，最后建檔歸類，既保證了救助公平，健全了救助信息，又規(guī)范了受資助學生檔案。今年資助的69名大中專學生中，應屆生21名，往屆生23名，高中生25名;鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民工占67%，區(qū)直老企業(yè)職工占14%;因職工本人或供養(yǎng)的直系親屬患重大疾病的職工42名，占57.5%。在救助標準上，應屆本科生每人4000元，應屆專科生每人3000元，往屆生每人1000元，高中生每人1000元。劉書記代表區(qū)委區(qū)政府鼓勵同學們，要胸懷大志，充分發(fā)揮青春年少、血氣方剛的朝氣，務必要立大志、成大事。要堅持始終如一的朝氣、銳氣與勇氣，始終澎湃著解放思想、與時俱進、銳意進取的青春血液，永葆生機活力，努力使自己成為國家未來的棟梁，為偉大的祖國更加繁榮富強貢獻力量。
要“感恩”更要“自強”，在提高學習成績上下功夫。希望同學們在未來的求學道路上，常懷感恩之心、常念感激之情，發(fā)揚不怕吃苦、頑強拼搏、勤儉節(jié)約的精神，在困境中磨練意志，自強自立，健康成長，在貧困中奮起，在逆境中成才。另一方面，要注重培養(yǎng)自立自強的品格，處世堅強、成熟、有張力，不斷磨練性格、完善人格、提升品格，要跳出自己找自己，在全省、全國、全世界的青年隊伍中給自己找定位，努力拼搏、穩(wěn)步上進。在具體學習生活中，要好學、勤學、會學，以優(yōu)異的成績爭取大學獎學金、國家獎學金;可通過勤工助學、勤工儉學等方式鍛煉自己、獲得生活保障金;可發(fā)揮聰明才智通過發(fā)明創(chuàng)造、學術(shù)創(chuàng)作、積極投稿等方式獲得經(jīng)濟補貼;可通過家教、假期進企業(yè)進車間等方式獲取有償社會實踐;可利用國家政策爭取國家助學貸款等。
要“助學”更要“助業(yè)”，在解決后顧之憂上下功夫。在幫助困難職工解決孩子上學等困難的同時，要幫助他們解決好工作生活中的其他困難，更好地解決他們的后顧之憂。一是加強技能培訓，充分利用環(huán)翠職工技能實訓基地資源優(yōu)勢，對職工進行車工、鉗工、電焊工，美容美發(fā)、家政、小語種等各項培訓，不斷增長技能，提升素質(zhì);二是開展送崗位活動，充分發(fā)揮職工職介中心窗口作用，加強用工企業(yè)和求職職工的對接，實現(xiàn)零距離快速就業(yè);三是進行政策幫扶，通過開展“職工大走訪”活動定期入戶入車間走訪，將有關致富信息，黨和政府的各項惠民政策，及時介紹給困難職工;四是業(yè)務對口幫扶，通過開展職工大病互助愛心保險，春節(jié)送溫暖等活動，對因病返貧因病致貧的職工、生活困難職工發(fā)放補助金。五是結(jié)對幫扶，工會干部與困難職工家庭進行結(jié)對子、聯(lián)親戚從各個方面進行全方位的幫助幫扶;六是創(chuàng)業(yè)幫扶，對失業(yè)職工、有創(chuàng)業(yè)意向的職工進行技術(shù)指導、政策解釋、資金扶持等，幫他們盡早走上致富快車道。
各鎮(zhèn)、辦事處總工會主席，局(辦)、區(qū)直單位工會主席，受資助學生或?qū)W生家長、家長所在單位工會主席，共計100余人參加了助學金發(fā)放儀式。
第6篇：先進個人申請書范文
光棍漢——愛河中失意的人們，他們有多少苦惱？有多少遺憾？有多少感慨？……
下面講4個“光棍漢”的故事。
男人愛瀟灑？
“男人愛瀟灑”是句歌詞。然而，“瀟灑”的吳林卻在失戀的痛苦中走向“光棍”的行列。
秋夜。吳林應邀去參加一女同學的生日晚會，少男少女相聚時，他竟然對角落里那位不知名的漂亮少女“一見鐘情”。許是愛的鼓舞，那晚，他的言談舉止落落大方，將自己所有的果斷、幽默和瀟灑發(fā)揮得淋漓盡致。那少女一下子對他有了好感……
他倆戀愛了。
然而，一陣熱戀之后，吳林卻瀟灑不起來。
“女人愛漂亮”。吳林卻對她的衣著打扮經(jīng)常挑剔。一個烤死人的夏日，吳林正與幾個光棍吹他的“心上人”，沒想說曹操，曹操到。她撐著一把帶荷葉邊的紅綢傘飄然而至，令他的侃友們感嘆不已。誰知吳林卻沒絲毫的自豪，相反情緒一落千丈，直到處在“兩人世界”時，吳林才道出了一片“苦心”：“你又何必打這么一種顏色恁紅的紅傘呢？走到街上，都變成人家目光的聚焦點了，要是你丑也罷了，你又長得這么美，可別給我惹出麻煩啊！”她再不敢打那把“充滿誘惑”的紅傘了，盡管她是那么喜歡。
中國有個傳統(tǒng)的說法：“男人的度量比女人大，尤其在愛情上。”吳林卻不然。一次，他和她約好去中山公園，她卻姍姍來遲。她說她剛才遇到了中學時的一位同學，談得很投機等等。他沒作聲，默默地走進了公園，就在他的“悶氣”還沒轉(zhuǎn)過來時，她碰到了單位里的一位男同事，兩人又談了起來，這對于吳林真是“火上加油”。待那小伙子一走，他使醋意大發(fā)：“你的男朋友可真多啊，你和他們可真談得來啊！”為了愛情，姑娘只好忍痛割斷了與男人們的友情。
1989年春節(jié)剛過不久，她高興地告訴他，她將榮升公司總經(jīng)理的秘書。
“什么，當老頭子的秘書？如今經(jīng)理與秘書的關系你不會不知道吧！”顯然，他對她的升遷并不滿意。
她當然知道他要說的什么，“別聽信謠言了，即使經(jīng)理是這種人，我也會自尊自重的，行了嗎？”
遺憾的是，吳林并不相信她的“保證”，因為他太“愛”她了，到底沒有同意。
不久，一封“斷交”書落到吳林手里，理由寫了幾頁，但似乎只有那句“你不再瀟灑”是她要離他而去的關鍵！
這時，吳林這個堂堂的七尺男兒哭了，他說他至今還不明白：他那么的愛她，她卻要走！
“白馬王子”與“花花公子”的效應
他很帥，是我大學的同窗同學，下面是他的自述
我到××機關工作時才22歲，也許是我的文憑和爹媽給的這副模樣，一到單位我就落下了“白馬王子”的美稱。從此，無論是在辦公室還是閑暇時分，總要碰到這樣一些熱情的關照：“有女朋友了嗎？幫你介紹一個怎么樣？”我當然無法拒絕，只是淡淡一笑，誰想，人們動了真格的。
第一個“紅娘”便是我尊敬的上司。那天下班前，他突然帶著命令式的口吻說，晚飯后去他那里一趟，還說那姑娘長得不錯，家里條件又好，若能談成會享福一輩子。我沒理由推辭，那晚我去了，姑娘長得的確很美，尤其一雙水汪汪的大眼睛恰到好處地鑲嵌在柳葉眉下。然而，她一開口說話，便令我大所失望！你聽聽她都問的是什么話：“從鄉(xiāng)里到城里生活真不錯吧？”“你每月拿多少錢，給家里寄多少錢？”云云，像是審訊似的。別別扭扭呆了半小時之后，我便不惜撒謊倉皇而逃……
沒幾天，某局長太太又給我介紹了一個。赴約前，上司頗為莊重地告誡我：慎重點啊，別忘了這位紅娘的身分。也難怪“頭兒”的苦心，原來那局長是他的“頭兒”啊！還好，那姑娘還真為我“爭氣”：儀態(tài)大方而又不失女性的溫柔。許是出于女性的含蓄和初次相見的緣故，她很少言語。這樣，我們便有了第2次、第3次……那時，我的“頭兒”比我還“幸福”！可惜，好景不長。
一晃3個多月匆匆而過，而我和她的感情總處于“初級階段”，無論我怎樣勸說和誘導，她總沉默不語，選擇約會地點時間或上商場買東西她總是說“隨你吧！”我好像在與一個無思想無主見的木偶人在談戀愛似的……一陣并不痛苦的反思之后，我只好辜負熱心人的厚望（在他們眼里我與她是多么般配啊），“背叛”了那個聽話的“小綿羊”。
在后來的歲月里，我被許多“紅娘”牽著鼻子見了不下一個加強排的姑娘，但都未能成功。當然也有看不中我的姑娘……有一天，我突然發(fā)現(xiàn)那雙雙友善的目光已變得陌生，充滿了疑惑，思來想去，原來是與我的“愛的選擇”有關：那小子還真夠挑剔啊，白馬王子？還不如叫他“花花公子”呢……
對這些風言風語，我倒不在乎，我決不會因為別人怎么說而隨便湊合一個。
但事情并不像我想像的那么簡單：因為我由此而評不上“先進個人”，入黨申請書也被一拖再拖。而且現(xiàn)在我要再去見姑娘，有人便會去告知姑娘，說我是“花花公子”，不是真心談戀愛的！
迫不得已當“光棍 ”
某公司辦公室主任黃林，雖已36歲卻仍光棍一條。他為人熱情，樂于助人，富于幽默，唯一不足之處就是其貌不揚。尤其是他身高只有168厘米，認識他的姑娘雖不少，也總是讓他幫這幫那的，可就是沒誰想起他還是個地道的光棍漢。
他人緣好，自然有不少熱心的“紅娘”牽線搭橋。但每次和女方一見面，那些漂亮的不漂亮的、長得高的矮的、胖的瘦的、花枝招展的淡妝素抹的，總是一個個像身高測量儀一般，朝腳下一瞄，又朝頭頂一瞥，沒多久便笑或不笑地說聲“拜拜”了。
記不清被多少次“掃描”后，黃林便發(fā)誓再也不愿像那滯銷的商品一般拉出去讓人展覽，更不愿將自己的尊嚴廉價地隨便拍賣，于是他謝絕熱心人的關照。
如今，他生活得很充實，業(yè)余生活也豐富多采。人們見他成天談笑風生無憂無慮，生活有趣，都夸他想得開。只有黃林自己知道，每當夜深人靜時，一種孤獨感便油然襲來……
鴛鴦樓喚醒的鴛鴦夢
結(jié)婚，不僅僅意味著一種角色的變遷，而且常常會成為人們和社會衡量一個人的“尺碼”。
劉明是某名牌大學的講師，他體魄強健、英俊瀟灑，且事業(yè)心極強，幾年被評為“優(yōu)秀教師”，去年一年就發(fā)了學術(shù)論文20來篇……這些自然招來了許多紅娘和小姐的青睞。但年屆30的他卻宣稱：我不是獨身者，但不出本專著我是不會浪漫的。
但是，光棍漢的日子并不如劉明想像的那么輕松自如。因為他是“一人吃飽，全家不餓”，打開水拖地板市內(nèi)辦事南來北往出差假期值班守電話等等公差勤務，他自然要比同齡的“丈夫”“爸爸”們干得多，而最讓他傷透腦筋的怕是人類必需的生存空間——房子！
劉明任教以來，一直住在集體宿舍，14平米擠著他和另外兩個光棍，亂哄哄的環(huán)境何以叫人做“學問”，有時剛剛開始思考問題，突然同房的女友來了，你能呆在里面？就這樣憂憂慮慮恍恍惚惚地過了兩年多，他只好搬到學校招待所——那14平米已成了洞房。
人是為希望活著的，劉明也不例外。學校為解決年輕教職工的住房困難，正在修一幢“一室一廳”的6層大樓，憑他的條件，可以住最好的樓層。因而，每每當他為自己不能安心著書立說之時，他總安慰自己：要不了多長時間，我就會擁有一個理想的居室，待那時，我會加倍努力的！
第7篇：先進個人申請書范文
在陳松蒲63年的人生中，她的身上有很多耀眼的光環(huán)——“全國百名優(yōu)秀母親”、“中國杰出創(chuàng)業(yè)女性”、遼寧省“勞動模范”、“三八紅旗手”、“優(yōu)秀母親”、“巾幗建功標兵”、“自強模范”“十大杰出女性”、“十佳現(xiàn)代母親”、“十大慈善人物”、“自強模范”、“十大助老先進個人”“參政議政先進個人”……但她最引以為傲的是自己親手打造的“沈陽松蒲博愛護養(yǎng)中心”被中國老齡事業(yè)發(fā)展基金會評為全國愛心護理工程示范基地，因為這份榮譽，承載了太多的付出和愛，也承載了太多的曲折和不易。
身為殘疾人，陳松蒲在成功路上邁出的每一步都需要付出常人難以想象的艱辛、困難，然而這個只能靠雙拐和輪椅才能站立、行走的女性，卻從不抱怨，她的身上洋溢的是希望，是樂觀，是奉獻的博愛。她說：“只有我快樂了，員工們才能快樂；員工們快樂了，老人們就會快樂；而老人們快樂，就是我最大的快樂。我希望自己能做一個快樂的圓心，將快樂和幸福像水面的漣漪一樣，一層一層地蕩漾開去，感染到每一個人。”
自創(chuàng)三個“全國第一”
陳松蒲1950年出生在美麗的松花江畔，兩歲時因小兒麻痹后遺癥而下肢癱瘓。然而勤奮好學的她卻從來都沒有放棄對學習的渴望，雖然由于殘疾沒有機會讀正規(guī)大學，但是她一直在不斷學習知識：31歲從沈陽電視大學工業(yè)會計專業(yè)畢業(yè)；34 歲在900多名考生中以總分第七名的優(yōu)異成績被錄用為全民干部；48 歲攻取首都經(jīng)貿(mào)大學產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟專業(yè)在職研究生；51歲考取了高級會計師、注冊會計師職稱；53歲她又學習了心理學；54歲考取營養(yǎng)配餐員；55歲獲得職業(yè)指導師的資格證書。她說正是這些知識和毅力讓她插上了成功的翅膀，在創(chuàng)業(yè)路上飛得更高更遠，創(chuàng)出了三個“全國第一”。
23歲那一年，陳松蒲走進了一家街道企業(yè)，做了一名清砂工，每月工資20元。由于工作努力，她很快被推選為團支部書記，并調(diào)到財務科當上了一名記賬員。1981年，陳松蒲已結(jié)婚并有了女兒，當聽說沈陽廣播電視大學工業(yè)會計專業(yè)班招生時，她毫不猶豫地報了名。不斷地學習使她的認識產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，她毅然地向本單位遞交了辭職申請書，尋找更大的支點，重新規(guī)劃人生。
1987年初，北京一位軍嫂在居民區(qū)辦電話臺的信息觸動了陳松蒲的神經(jīng)，她給沈陽市電信部門寫了一封信，表示想辦個電話交換臺，為社會做些事。經(jīng)過國家郵電部許可，1987年10月，陳松蒲創(chuàng)辦的全國首家由殘疾人經(jīng)營的電話交換臺在于洪區(qū)陵東鄉(xiāng)上崗村正式營業(yè)。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，尤其對陳松蒲這樣的殘疾人。她和員工共同努力，沒幾年工夫，電話交換臺就由當初的50門人工交換機發(fā)展到400門自動縱橫交換機。創(chuàng)業(yè)的成功給了她極大的鼓舞，在社會效益不斷增加的同時，她也得到了豐厚的經(jīng)濟回報。
1990年夏天，陳松蒲了解到于洪區(qū)陵東鄉(xiāng)農(nóng)民郵信、訂報、寄包裹非常困難，就再次萌生創(chuàng)業(yè)的沖動。她提筆給沈陽市郵政局局長董蘭元寫信，信中坦露心聲：“我是一個殘疾人，多年來給政府、社會和家庭帶來很大負擔。很想在陵東地區(qū)辦個郵政代辦所，很想有個機會回報社會。”經(jīng)過努力，1991年10月22日，全國第一個由殘疾人經(jīng)營的民營郵政代辦所宣布成立。松蒲的郵政代辦所安置了20多名員工，其中軍嫂、殘疾人、下崗職工、待業(yè)青年和農(nóng)民工都是她優(yōu)先錄用的對象。
當老有所養(yǎng)、老有所樂、老有所顧逐漸成為社會問題的時候，陳松蒲專修了心理學、營養(yǎng)學，閱讀并掌握了大量有關老年問題的研究資料，先后取得了心理咨詢師、營養(yǎng)配餐員、職業(yè)指導師等資格。2003年10月，全國首家由殘疾人經(jīng)營的護養(yǎng)中心——“沈陽松蒲博愛護養(yǎng)中心”正式掛牌成立，并且做了“沈陽松蒲博愛護養(yǎng)中心”的商標注冊。
十年投身養(yǎng)老事業(yè)
說起選擇投身養(yǎng)老事業(yè)，陳松蒲也經(jīng)歷了很多艱辛。從一開始的重重困難，到現(xiàn)在“沈陽松蒲博愛護養(yǎng)中心”廣受社會好評并且不斷壯大，十年中先后奉養(yǎng)600多位老人及殘障人員，為40多位孤老養(yǎng)老送終。回首往事，陳松蒲說，一路上支撐著她的是“我一定能行”的信念。
2001年，陳松蒲經(jīng)營十年的個體郵政代辦所生意很紅火，在事業(yè)上取得了一定成績。生活中，她看到有不少的老人和殘疾人因為缺乏關愛活得很苦很累很沉重，就決定辦一個老人院。
經(jīng)過幾年的考察醞釀，2001年7月她相中了沈陽市皇姑區(qū)遼河街9號的一處600多米的住房，清靜、幽雅。啟動資金太少，她咬著牙把自己的資產(chǎn)以50%的價格“押”給銀行。市婦聯(lián)主席何曉光聞訊后，無息貸給她再就業(yè)循環(huán)資金20萬元，省婦聯(lián)貸給她10萬元，南風集團董事長吳寧得知此消息后，也馬上派人給她送來15萬元。可是還不夠，之前一位女企業(yè)家答應資助10萬元，事到臨頭不但沒給錢，反而以裝修為名多報去20萬元。一邊房錢還沒付清，一邊卻又要購買養(yǎng)老院設施設備。怎么辦？陳松蒲多年來養(yǎng)成了一種性格，用她的話說：“辦法總比困難多。”她一方面為籌措資金忙碌，另一方面又為開辦老人院作了大量的知識儲備工作。2002年她考取了高級會計師，2003年3月她學習了心理學，2004年8月去北京學習營養(yǎng)配餐，同年9月她又參加北京全國老人院院長為期半個月的培訓班的學習。這些都為她創(chuàng)辦老人院打下了良好的基礎。
2003年10月，陳松蒲在老人院的門臉上正式掛出了“沈陽松蒲博愛護養(yǎng)中心”的招牌，并且做了“沈陽松蒲博愛護養(yǎng)中心”的商標注冊。她鄭重地向社會承諾：沈陽松蒲博愛護養(yǎng)中心堅持以“老人為本”的服務理念，為老人提供了賓館式的設施，醫(yī)院級的護理，家庭樣的溫馨，兒女般的呵護，他們將用愛心、熱心、責任心使每一位來中心入住的老人能健康、快樂地度過每一天。
經(jīng)過十年的不斷努力發(fā)展，現(xiàn)在的“沈陽松蒲博愛護養(yǎng)中心”共計經(jīng)營面積5000㎡、床位愈500張。三部建筑3000平方米，主樓五層，床位300張。設有醫(yī)療康復保健中心、休閑餐飲中心、文化娛樂中心、日間照料中心、居家服務中心等部門。中心內(nèi)設有單人間、雙人間、三人間、高級間、重癥間、老人住宿的房間內(nèi)溫馨舒適、干凈整潔，房間內(nèi)設有獨立衛(wèi)生間；中心還有醫(yī)務室、閱覽室、電腦室、多功能娛樂大廳等配套設施。護養(yǎng)中心還擁有一支年輕化、知識化和專業(yè)化隊伍，醫(yī)生、護士、康復訓練、心理疏導、養(yǎng)生保健等專業(yè)人才齊備。
幫天下兒女盡孝
在陳松蒲護養(yǎng)中心正門有一副對聯(lián)，上聯(lián)是：替天下兒女盡孝，下聯(lián)是：為億萬家庭分憂。而陳松蒲更是秉承著“助老人幸福每一天”的愿景，十年來每天都兢兢業(yè)業(yè)，全力實踐著她的諾言。
陳松蒲每天的工作從早上7點開始，她會先去廚房看看為老人們準備的早餐，然后在餐廳里聽聽老人們對飲食的意見，從餐桌上剩余的飯菜中判斷老人們的喜好，以便及時調(diào)整飲食搭配。隨后逐個去老人們的房間查看、護理，陪老人們聊天、逗老人們開心，安排員工們的工作和生活，照看午餐和晚餐，就這樣一直忙到深夜十點多才回家休息。不少老人最初是抱著“試試看”的心情來的，可一住下來就不走了，春節(jié)都不愿回家。用老人的話來說，這里的硬件和軟件服務都超過其他養(yǎng)老院。“硬件”，就是這里的環(huán)境比老人自家好；“軟件”，就是這里的護理員比老人自家的兒女還親。陳松蒲經(jīng)常給老人變著法調(diào)劑飲食、演節(jié)目、搞聯(lián)歡。每個老人過生日那天都是早上把一碗長壽面，一束鮮花送上。每逢過母親節(jié)、父親節(jié)，陳松蒲都會把鮮花擺在幾位孤寡老人的床頭。陳松蒲讓老人感到，她就是老人們的孝順兒女。
第8篇：先進個人申請書范文
生了女兒，落下杜冷丁癮
1985年年底，劉萍懷孕了。十月懷胎，一朝分娩，1986年9月20日，劉萍臨產(chǎn)，住進了六安市婦幼保健院。然而，由于當天劉萍出現(xiàn)緊急癥狀，醫(yī)院決定對其實施剖腹產(chǎn)手術(shù)。手術(shù)很快便結(jié)束了，母女平安，一切似乎都很正常，這對劉萍和她的丈夫以及親人來說都是莫大的快樂。
可是這種快樂卻轉(zhuǎn)瞬即逝。住院期間，劉萍發(fā)現(xiàn)，剖腹產(chǎn)手術(shù)留下的刀口一直延伸到了肚臍眼部位。這刀口也太長了，是不是有點兒不正常呢？劉萍的丈夫向保健院提出了這樣的疑問，但是保健院答復說，手術(shù)沒有問題。在隨后的8天住院期間，劉萍一直感覺腹部疼痛難忍。為止痛，保健院醫(yī)生給劉萍開出了杜冷丁，由醫(yī)院女護士負責注射，每天注射4支，每支100mg。杜冷丁暫時止住了劉萍的疼痛。但是當時醫(yī)院并沒有對劉萍說這藥就是杜冷丁，也沒有說杜冷丁具有成癮性、依賴性。從此，只要腹部一出現(xiàn)疼痛，劉萍第一反應就是注射杜冷丁止痛。劉萍丈夫說，按照醫(yī)療常規(guī)，正常手術(shù)，病人只需要一針杜冷丁就可以達到止痛效果，而且杜冷丁的注射周期必須要間隔6小時。但是，醫(yī)院為了給劉萍止住劇痛，不但多次注射杜冷丁，注射周期也縮減到兩三個小時一針。如此大劑量、高頻率地用藥，對劉萍的身體造成了極大的傷害。一段時間后，劉萍發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)離不開杜冷丁了，杜冷丁也從止痛的良藥一下子變?yōu)閻耗Я恕５牵瑒⑵伎赡軌焊鶅壕蜎]有想到，這已經(jīng)注定了杜冷丁對她一輩子的傷害。
出院后，劉萍又發(fā)現(xiàn)手術(shù)后肚臍附近的刀口一直不能收口愈合，而腹部的疼痛卻一日日在加劇。于是，劉萍又在丈夫的攙扶下前往保健院復診。一位姓石的醫(yī)生安慰劉萍夫婦說，會好的，只是需要時間。出于對保健院醫(yī)生的信任，劉萍又和丈夫一瘸一拐地回到了家中。又過了好些日子，劉萍的傷口愈合了，但疼痛依舊。劉萍再也無法忍受這種折磨，就按照在醫(yī)院看到的注射方法，偷偷給自己注射杜冷丁。而為了弄到杜冷丁，她又不得不常常拖著病弱的身體到六安市各個醫(yī)院托關系想辦法。當時的杜冷丁價格是一到兩角錢一支。生下寶寶后的第一個月，劉萍前前后后，共計注射了200余支杜冷丁。劉萍意識到，自己已經(jīng)上癮，離不開杜冷丁了。
劉萍只是以為杜冷丁能給自己止痛，但是她沒有想到，女兒吸食自己的乳汁，也間接、被動地被“注射”了杜冷丁。小寶寶經(jīng)常哭鬧，并且沒有精神，體重不但沒有增加，反而回到了出生時的水平。這種現(xiàn)象嚇壞了劉萍的丈夫，他很快意識到女兒已經(jīng)受到杜冷丁的毒害。于是，他狠心地將女兒從劉萍懷中抱走了。身體十分虛弱的劉萍在感情上遭受著人生第一次“生離死別”一樣的打擊。她強忍著腹部持續(xù)的劇烈疼痛，躺在床上聲聲呼喚女兒的乳名，然而女兒就在隔壁，她卻不能用自己的乳汁給她營養(yǎng)。初為母親，劉萍心碎了。
15年前，刀下救人美名揚
如今50歲左右的六安市百姓，幾乎都知道當?shù)赜羞@樣一個“劉大俠”。“劉大俠”聽上去似乎更像是一個男人的綽號。然而，“劉大俠”就是被杜冷丁纏身的劉萍，15年前她曾路見不平，刀下救人。
1989年11月30日晚8時許，劉萍帶著女兒回家，路過皋城路市防疫站，見許多人在圍觀著什么，于是她停下自行車上前看個究竟。只見一戴墨鏡的卷發(fā)男人騎在一小青年身上，手持匕首正要往下捅。在這危急關頭，她奮不顧身，一把抓住歹徒的手腕，大喝一聲：“你不能捅！這一刀下去會送了他的命，你自己也要犯罪！”這時，3個歹徒見有人制止，都嚇跑了。劉萍喝道：“你們不要跑，我認識你們！”劉萍隨后去拉躺在地上的青年，經(jīng)詢問得知，他是六安造紙廠的臨時工李根生。小李痛苦地說：“阿姨，快救救我吧！我已經(jīng)被他們捅了一刀。”那一刀捅在后背，傷口還在流血。她非常焦急，傷者既不能走路，也不能坐自行車，況且自己還拖著孩子。她當即向圍觀群眾求援，有3人想幫忙，但又怕遭誤會。劉萍看出他們的心思說：“你們趕快幫我把人送到醫(yī)院，有我替你們作證，我是地區(qū)農(nóng)資公司的職工。”她當即留下姓名和地址，并囑咐需要東西可以到她家去取。劉萍和那3位同志一起立即將傷者送往醫(yī)院，經(jīng)及時搶救他脫離危險。
1990年12月，劉萍被安徽省委宣傳部、安徽省公安廳授予“見義勇為先進個人”的光榮稱號。劉萍親自前往省城合肥領取了獎狀，還受到了有關領導的接見。從此，劉萍見義勇為的事跡在六安市家喻戶曉，人們送了她一個外號“劉大俠”。俠義心腸的劉萍此后也常常扶危濟困，打抱不平。
為了杜冷丁，她失去了人的尊嚴
劉萍腹部的疼痛一直沒有停止過，她也就不得不依靠杜冷丁來止痛。長久下來，杜冷丁在劉萍生活上的意義已經(jīng)大于茶飯。然而，杜冷丁畢竟不是容易得到的普通藥品。按照規(guī)定，醫(yī)院只有主任以上的醫(yī)生才有資格開具杜冷丁的處方。劉萍天天想著杜冷丁，早晨披著星星出門，晚上頂著月亮回家，目的只有一個，就是搞到杜冷丁。她曾經(jīng)整日蹲守在醫(yī)院的重癥病房外，等待癌癥患者家屬出現(xiàn)，然后跟隨在這些家屬后面，像乞丐一樣，乞求他們能夠從癌癥患者所開具的處方中分流一支兩支杜冷丁給她“救命”，因為她知道癌癥患者享有杜冷丁止痛的處方優(yōu)先權(quán)。為了討好患者家屬，劉萍甚至親自給重癥患者端過尿盆。
在劉萍注射杜冷丁成癮后一年左右的時間里，六安市衛(wèi)生局曾經(jīng)組織有關專家就她的成癮原因展開過調(diào)查，調(diào)查結(jié)果是因剖腹產(chǎn)而引發(fā)的杜冷丁依賴性，最終不了了之。
劉萍還常常高價從私人診所收購杜冷丁。那些黑心的診所老板猛抬杜冷丁價格，原本兩元左右一支的杜冷丁價格最高被抬到50多元一支。為了得到杜冷丁，劉萍已經(jīng)顧不了錢多錢少了，更控制不住自己的行為。六安的杜冷丁資源畢竟有限，很快，她便搜羅遍了六安的大小醫(yī)院、診所。為了進一步擴大杜冷丁的來源，劉萍甚至不遠千里跑到生產(chǎn)杜冷丁的青島某制藥廠，尋求杜冷丁。制藥廠的大門不讓進，她就在門外徘徊不肯離去。門衛(wèi)出來阻攔，她就給門衛(wèi)下跪求情。在青島某制藥廠附近，劉萍竟然租了房子，住了將近一年之久。甚至，她曾經(jīng)跑到制藥廠的下水道出水口，不顧下水道的臭氣和污穢，期望能夠順著下水道流出一兩支廢棄的杜冷丁。而在劉萍沒有杜冷丁可以注射的時候，那種痛苦對她可以說是死一般的折磨。腹部的疼痛在加劇，杜冷丁癮發(fā)時的瘋狂，讓她失去理智，甚至以頭撞墻，不惜自殘身體。她常常撿起已經(jīng)用過的廢棄的藥瓶，用自來水沖刷藥瓶，以獲取一點點殘藥，然后不顧一切地朝自己身體內(nèi)注射。
戒毒半途而廢，心灰意冷幾度自殺
1999年，劉萍在家人的陪伴下，主動到省戒毒康復中心戒毒。回憶那一段戒毒經(jīng)歷，劉萍記憶猶新：“戒毒時，醫(yī)生給我一種名叫美沙酮的藥喝，開始時是一天一瓶子，然后一天一天減量，后來又吃一種黃色藥丸。戒毒幾天后，我就不再想著打杜冷丁了，而是想喝戒毒所給配發(fā)的藥。在戒毒所待了一個月，我自己花了6000元錢。毒癮當時被戒掉了，但是我的腹部仍然很痛。”在戒毒中心初步戒毒后，劉萍回到了家中。但是這一次劉萍的毒癮并沒有徹底戒掉，過了一段時間，劉萍因為無法忍受腹部疼痛的困擾，又開始注射杜冷丁。
對于這一次戒毒的半途而廢，劉萍認為罪魁禍首還是腹部疼痛。劉萍說，我不懂是什么原因，我的腹部一直疼痛。我懷疑是在保健院生孩子留下的后遺癥。有時候，肚子痛得沒有辦法了，劉萍就到保健院，找到相關人員求助，但是，保健院的工作人員卻躲躲藏藏，因為他們認為劉萍長年注射杜冷丁，可能是出現(xiàn)精神疾病了。
戒毒的失敗，加上外人的冷言冷語，劉萍感覺自己已經(jīng)走到了人生的盡頭。相對于精神上的折磨，劉萍長年注射杜冷丁給自己的身體造成的傷害同樣巨大。由于長年大劑量的靜脈注射，劉萍雙臂的肌肉幾乎全部喪失活動能力，嚴重的靜脈炎使她的胳膊幾近殘廢。劉萍想，杜冷丁總是戒不掉，與其自己身體受罪，精神上還要受到歧視，家人也受連累，不如自己一死了之。于是，劉萍選擇了自殺的不歸路。她先后四次用刀片割腕自殺，一次吃下100多粒安眠藥。然而，每一次她都被及時搶救過來，命運似乎總愛跟她開這樣的玩笑。劉萍對天長嘆，老天爺，你為何就不能成全我一次？
注射杜冷丁，氣死老革命父親
18年來，劉萍注射杜冷丁前前后后花費了幾十萬元。這些花費的來源，除了劉萍自己在六安市農(nóng)資公司的微薄工資外，就是親人的“資助”。劉萍列了一個單子：弟弟每月200元，大嫂每月100元，母親每月800元，父親每月所有的離休金……每次想到這些，劉萍都淚流滿面。她說，我欠親人的太多，幾輩子都還不了。親人們雖然給她經(jīng)濟上的救助，但是卻在內(nèi)心深處對劉萍存在偏見。他們給劉萍錢財，只是為了防止劉萍因為缺錢買杜冷丁而不惜鋌而走險，走上犯罪道路。
劉萍的父親是一個參加過的老干部，解放后在安徽安家落戶，生兒育女。劉父在解放后曾經(jīng)先后擔任霍山、肥西等縣市公安部門的主要領導，還曾擔任過六安縣檢察院檢察長。解放初期，他曾經(jīng)專門負責整治過舊社會遺留下來的吸食鴉片的不良社會風氣。但是當他看到自己女兒注射杜冷丁成癮的時候，一方面氣得吐血，一方面又無能為力。每當看到劉萍拿著杜冷丁回家，劉父總是當場把這些杜冷丁砸碎。老人認為，劉萍不孝，敗壞了自家的好門風，“我的女兒怎么能吸毒呢？”他甚至一度要與女兒斷絕父女關系。但是多年以來，劉萍的腹痛一直持續(xù)，痛到劇烈時，簡直是撕心裂肺。劉萍無奈之下，就瞞著老父親，又悄悄地注射杜冷丁。2001年1月，劉父帶著滿腔遺憾，大吐血病逝。可憐老人家至死還留下遺愿：“劉萍你戒了毒再來我墳頭上香、叩頭，我在九泉之下也就瞑目了。”
劉萍父親去世，讓劉萍感到深深的痛苦，而讓劉萍最不能忍受的是女兒對于自己的看法。有一次，劉萍去女兒的學校給女兒送傘。女兒見到母親來到學校，不但沒有給她笑臉，反而對同學說：“她不是我媽媽，她和我媽媽是雙胞胎，她是我姨娘。”回到家中，女兒又對劉萍說：“以后我上學碰到你，你不要和我說話，人家都講你是吸毒的，我丟不起人！”劉萍聽到這些話，頓感天昏地暗。與此同時，周圍人對劉萍的閑言碎語，也讓劉萍痛苦不堪。
一次意外，發(fā)現(xiàn)致命隱傷
2004年3月27日，劉萍又一次注射了杜冷丁，而后，她一個人走出家門，在街上漫無目的地閑逛。由于杜冷丁的作用，她的神志已經(jīng)模糊不清。走著走著，她一個趔趄，一頭撞在一運煤球老頭拉的板車上，那板車的把兒正好撞在了劉萍18年來一直疼痛不止的腹部。這一撞著實不輕，劉萍當即不省人事。隨后，劉萍被送往醫(yī)院急診。然而，急診時拍的X光片讓劉萍和她的家人大吃一驚，在劉萍腹部臍下有一根彎曲的針狀物。稍后，醫(yī)生在聽取了劉萍的病史敘述后，提出疑問，劉萍18年的腹部疼痛可能就是由這樣一根彎曲的針狀物引發(fā)！劉萍和家人左右思量，最后認為，只有18年前生女兒的那一次手術(shù)才可能在腹部留下針頭，而事實上，疼痛也正是從那一次手術(shù)以后才開始的。劉萍認為，這個結(jié)果是保健院的醫(yī)療失誤，導致縫合刀口時，縫合針斷裂，其中的針頭部分遺留在她的腹中。18年的謎底似乎在一夜間徹底揭開。
其實，在過去的18年當中，劉萍也曾經(jīng)多次到醫(yī)院檢查過腹部疼痛。但是檢查來檢查去，一直沒有什么結(jié)果，也沒有發(fā)現(xiàn)臍下腹中殘留有針頭。劉萍說，她也不知道有針頭在腹中“作怪”，只知道一疼起來就注射杜冷丁來止疼。劉萍找到了保健院，要求保健院給一個說法。但是保健院遲遲不給答復，好不容易給了一個答復就是，事過18年，有什么證據(jù)證明腹部那個針頭就是保健院的？劉萍要求查看18年前的病歷，醫(yī)院說病歷已經(jīng)在醫(yī)院搬家時遺失了。
第9篇：先進個人申請書范文
關鍵詞：信息化教學;理念;機制;人才培養(yǎng)
中圖分類號：G203 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2016）20-0038-05
面對日趨激烈的國力競爭，世界各國普遍關注教育信息化在提高國民素質(zhì)和增強國家創(chuàng)新能力方面的重要作用，并深刻意識到教育信息化在推動教育理念變革和培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新人才等方面具有獨特的重要作用。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中也明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。
山東理工大學作為入選教育部第一批教育信息化試點的單位，一直高度重視教育信息化的建設和運用。其校園網(wǎng)硬件建設和教育信息化基礎設施建設已具有一定規(guī)模，并在2010年統(tǒng)一了校內(nèi)的網(wǎng)絡教學平臺，平臺的開發(fā)與使用很大程度上規(guī)范和統(tǒng)一了網(wǎng)絡教學資源的建設，對學校的教學信息化建設起到了推動作用。但從我校目前網(wǎng)絡教學平臺的實際使用情況看，存在網(wǎng)絡教學平臺教學資源不足和使用率相對較低等“路上有車，車上貨少，無人駕駛”之類的問題，這也是目前國內(nèi)大多數(shù)高校在教育信息化建設和推進過程中普遍存在的問題[1]。
本文以山東理工大學生命科學學院為試點，在對目前生命科學學院教師信息化教學現(xiàn)狀和問題認真研究分析的基礎上，從轉(zhuǎn)變教師觀念和機制創(chuàng)新方面入手，充分調(diào)動了教師參與和應用信息化教學的積極性，提升了教師信息化教學的素養(yǎng)和能力，有效地應用信息化提升了學院教育教學水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
一、山東理工大學生命科學學院教師信息化教學現(xiàn)狀分析（以網(wǎng)絡教學平臺的使用為例）
截至2015年，生命科學學院的65門課程（含實驗）中有28門課程曾經(jīng)使用過網(wǎng)絡教學平臺，占全院總課程的43.1%;但學生使用超過100次的只有16門課程，占全院總課程的24.6%;使用較好超過1000次的只有5門課程，只占全院總課程的0.8%，實驗課程的使用更少，只有2門使用過網(wǎng)絡教學平臺。學院共有43位一線專任教師，卻只有16位教師使用過網(wǎng)絡教學平臺，占全院教師的37.2%。
總的來看，生命科學學院教師對信息化教學了解較少，課程現(xiàn)有教學資源相對缺乏，對我校提供的各種相關網(wǎng)上教學資源的利用率較低，教師之間資源交流與共享較少，相當部分的教師都是依靠自己搜索或制作課件來進行課堂教學，缺乏對信息化教學深度和廣度的認識，制約了信息化教學應用的深層次發(fā)展。
二、山東理工大學生命科學學院教師信息化教學程度低的原因調(diào)查和分析
1.教師中保持傳統(tǒng)教學觀念者居多，教學理念亟需轉(zhuǎn)變
理念是行動的先導，教師的觀念和想法決定他們用什么樣的教學方式來教學。傳統(tǒng)的教學觀念認為，教師以講授為主，是知識的壟斷者和傳授者;學生以聽為主，是知識的被動接受者;教學目標以培養(yǎng)學生知識點的掌握和熟練程度為主;評價學生也主要看記住多少知識為主。而信息化教學是“以學生為主體、以教師為主導”的雙邊教學活動;教師起組織、引導作用，給學生學習的自;主要是教授學生學習方法，指導學生發(fā)展，讓學生在知識、技能、情感、道德等方面全面發(fā)展。這需要花大精力去學習和研究信息化教學的設計和應用，對教師來說這是一個很大的挑戰(zhàn)。因此，如果沒有相應的制度和機制監(jiān)督和約束，部分教師不想也很難轉(zhuǎn)變其觀念。
2.教師的信息素養(yǎng)和能力水平相對較低，需要進一步學習提升
信息化教學需要教師具備信息素質(zhì)、信息意識和信息能力與技術(shù)操作技能。信息意識指人對信息敏感的感受力、判斷力和洞察力，高校教師要對教學領域的最新動態(tài)具有敏銳的洞察力，能夠主動積極的借助信息技術(shù)手段收集教學相關資源，具有信息安全意識，促進技術(shù)資源的健康、安全使用，能夠更新自己的信息意識、能力，緊跟信息時代的發(fā)展[2]。信息能力與技術(shù)操作技能主要包括對信息的獲取、理解、加工處理、表達能力和信息技術(shù)與課程整合的能力、信息化教學設計能力，和信息化教學過程組織實施能力，能夠熟練地使用各種信息技術(shù)設備，常用教學軟件的使用能力，使用常用開發(fā)軟件制作課件和信息資源加工的能力。而這些信息化的素質(zhì)和能力的獲得都需要不斷的學習和練習，這需要教師投入大量的時間和精力。如果沒有相應的制度和機制作保障，這勢必會影響教師投身信息化教學的積極性。
3.信息化教學環(huán)境有待優(yōu)化，教學評價機制需要進一步完善
高校信息化教學環(huán)境是高校信息化教學活動展開過程中賴以持續(xù)的基本條件。這種教學環(huán)境包括在信息技術(shù)條件下直接或間接影響教師“教”和學生“學”的所有條件和因素，是硬件環(huán)境、軟件環(huán)境和組織制度環(huán)境等條件和因素的集合。而硬件和軟件的建設直接影響著高校信息化教學的水平和質(zhì)量。從信息化教學環(huán)境影響教師的角度考慮，我校的硬件和軟件環(huán)境已基本具備，而且在逐漸完善，基本能滿足師生在教學活動中的需要。而組織制度環(huán)境和機制的建設目前還不夠完善，這也是大多數(shù)高校目前存在的問題。但組織制度環(huán)境和相應的評價機制對教師和學生及教學活動效果會產(chǎn)生潛移默化的影響，間接影響學校信息化教學和人才培養(yǎng)的質(zhì)量[3]。學校在職務晉升，職稱評聘、任期考核和各種教學相關獎勵等方面都缺乏信息化教學方面的考核和評價機制。學院目前關于信息化教學的文件、制度和評價機制等也都是空白，所以多數(shù)教師不關注和應用信息化教學也是必然。
針對上述存在問題，結(jié)合生命科學學院教學信息化建設的實際情況及其教學信息化的需求，開展信息化教學應用的實踐與探索。我們以山東理工大學生命科學學院為試點，從轉(zhuǎn)變教師觀念、提升教師信息化素質(zhì)和能力、建立信息化評價機制方面入手，調(diào)動教師參與和應用信息化教學的積極性，改變學生的學習和評價方式，提升學院教學水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量;也為解決教學信息化建設中的“路上有車，車上貨少，無人駕駛”等問題提供一些思路和方法，同時為我校教學信息化機制的建設和資源的有效應用提供一些可以借鑒的做法和經(jīng)驗。
三、 開展和推進信息化教學采取的措施（圖 1）
1.多措并舉，轉(zhuǎn)變教師觀念
在大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等新一代技術(shù)不斷涌現(xiàn)，新的教學模式不斷產(chǎn)生的今天，教育信息化不僅肩負著重塑傳統(tǒng)的任務，同時也肩負著不斷創(chuàng)新的使命[4]。因此，教師應改變傳統(tǒng)的教學觀念，適應時代的發(fā)展。在教學過程中應由教師的教為主轉(zhuǎn)移為學生的學為主，由知識傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰退刭|(zhì)培養(yǎng)為主。教師是應用信息化的載體和保障，所以首要任務是培養(yǎng)教師具有科學的、基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和教育理念。我們除通過進行理論學習滲透，轉(zhuǎn)變教師觀念，進行理念更新外，還通過觀摩一些帶有先進性教學理念、信息化課堂教學效果好的示范課，讓教師從思想上和內(nèi)心深處切身體會到信息化教學帶來的無窮魅力，真正激發(fā)他們的學習興趣和熱情，使他們自覺地運用信息化教學提高自己的教學水平和教學質(zhì)量，并逐漸實現(xiàn)運用信息技術(shù)在實際教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的意識。
2.創(chuàng)新機制，優(yōu)化信息化環(huán)境，充分調(diào)動教師信息化教學的積極性
為促進學院信息化教學工作開展，成立信息化教學工作小組、制定信息化教學相關政策和制度，并經(jīng)院教代會審議通過。制度的建立和完善，可為學院教學信息化工作的開展提供有力保障。
（1）成立信息化教學工作小組。成立以院長牽頭，分管院長為主要負責人的信息化教學工作小組，確保信息化教學的推進和實施。首先通過培訓使信息化教學工作小組充分認識到教學信息化對我院發(fā)展和教學質(zhì)量提高的重要作用，明確我院信息化教學的目標，有效地引導教師積極開展和應用信息化教學。
（2）建立教師信息技術(shù)培訓學習制度和信息化教學常態(tài)化機制。45歲以下教師至少參加一次信息化教學的系統(tǒng)性培訓，要求人人會利用信息化教學（特別是網(wǎng)絡教學平臺）;45歲以上的教師積極參加信息化教學培訓，鼓勵積極使用信息化教學。培訓前要填寫生命科學學院教師進修培訓申請表，培訓后要交培訓會議相關的培訓資料和學習心得體會書面稿一份或現(xiàn)場PPT匯報學習心得。
（3）建立教師教學信息化檔案和信息化課題資料管理制度。如建立每位教師每學年的教學信息化學習培訓的各種相關資料、網(wǎng)絡教學平臺使用情況統(tǒng)計表、信息化教學質(zhì)量評價表、參加信息化教研活動實錄等。建立信息化課題資料管理制度如每學年學院教師信息化教學相關課題匯總表、相應課題申請書、相關批準文件、課題中期匯報相關資料、結(jié)題相關資料和文件等。這些制度的建立使學院信息化教學資源有效應用并有章可循。
（4）制定信息化教學獎勵制度。每學年統(tǒng)計教師在教學中使用信息化教學的情況，并與年終教學相關考核工作結(jié)合，給予適當?shù)莫剟睢Ｃ磕暝u選“信息化教學先進個人”和信息化教學先進課程組”進行表彰獎勵。對獲得此榮譽的教師個人和團體給予獎勵，以此推動信息化教學的實施和提高教師信息化教學的積極性和能力。
（5）創(chuàng)新教學管理和實施機制。為促進教師信息化教學的實施，我院將嘗試采取課程AB崗和小班教學方式，提高信息化教學的效果。開展信息化教學也就意味著教師備課難度的增加和與學生互動次數(shù)的增加，課程AB崗和小班教學有利于教師信息化教學的實施和教學效果的提升。
（6）制定以應用為導向的評價機制，將信息化教學納入教學質(zhì)量獎評選、職稱評定和聘期考核中，促進教師信息化教學的積極性和主動性。制定山東理工大學生命科學學院信息化教學質(zhì)量評價體系。在每年教學質(zhì)量評定、職稱評定和聘期考核中，將每年教務處提供的網(wǎng)絡教學平臺使用情況和信息化教學的學生評價情況，根據(jù)信息化教學質(zhì)量評價體系，結(jié)合教師信息化教學現(xiàn)場匯報，由信息化評審工作小組進行評分，以加分形式計入相應評價辦法。
3.構(gòu)建多元信息技術(shù)培訓方案，提升教師信息化素養(yǎng)和能力
教師信息化教學素養(yǎng)和能力對推動高校教育信息化和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用[5]。信息化教學能力已成為信息時代對高校教師教學能力的新要求[6]。因此，學院制定了多元信息技術(shù)培訓方案，提高教師信息素養(yǎng)和信息化教學應用的能力。我們通過問卷、座談和調(diào)研等方式，了解教師目前具備的信息化相關技術(shù)和能力及其信息化教學在課堂教學中的應用現(xiàn)狀，制定出教師信息化教學能力培訓內(nèi)容和提升計劃，提高教師的信息化能力和水平。
（1）實施信息化教學資源應用的校本培訓。鼓勵和引導教師利用信息技術(shù)開展課堂教學，努力發(fā)揮學校現(xiàn)有的網(wǎng)絡教學平臺和多媒體教室的作用，通過學校外聘專家來校培訓、校內(nèi)專家培訓以及優(yōu)秀信息化課程建設課程的示范等多種途徑，強化教師教育信息應用意識，提高信息技術(shù)知識水平和應用水平，熟練掌握多種信息化教學相關技術(shù)。
（2）資助教師參加各種信息化教學相關培訓和會議，使教師具備基本的信息化教學能力。同時，引導教師制定個人信息化教學發(fā)展和提升計劃，有計劃有步驟地提高信息技術(shù)素養(yǎng)，提高信息化教學資源的應用能力。
（3）組織網(wǎng)絡教研活動。引導和鼓勵教師開展信息化教學，同時學會通過網(wǎng)絡進行教研活動，如網(wǎng)上備課、撰寫教學反思、討論互動、積累教案和教學資料等，通過教師QQ群、電子答疑、教師微博等多種形式，提升教師信息化教學能力，實現(xiàn)資源共享，成員之間討論交流，拓展教師合作交流空間，發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，促進團隊信息化教學的共同提高。
（4）推進“課程上網(wǎng)工程計劃”。鼓勵教師建設網(wǎng)絡教學平臺相應的課程，要求將相關的教學資料上傳到網(wǎng)絡教學平臺上并輔助提高課堂教學效果。在建設和使用課程網(wǎng)絡平臺過程中，教師需要相互學習交流，建設好相應的信息化資源并利用好各種信息化教學技術(shù)輔助課堂教學，教學能力和水平顯著提高。
（5）開展信息化教育專項教學經(jīng)驗交流會。每學年至少組織一次信息化教學經(jīng)驗交流會。內(nèi)容可以包括課件制作、電子教案設計、網(wǎng)絡教學平臺的使用、關于信息化教學應用的教學反思等，使大家在學習交流中信息化意識和能力得到提升。
（6）以信息化教學資源的應用推進為契機，開展課程與信息技術(shù)整合的研究。靈活運用多媒體和網(wǎng)絡資源進行課堂教學，探索信息化教學環(huán)境下科研反哺教學的新思路和新方法及其新的“知識-能力-素質(zhì)”一體化的人才培養(yǎng)體系。同時可以推進微課、MOOC和課件制作等相關工作和活動的開展。
四、開展和推進信息化教學的效果
1.學院領導高度重視，推進了教學信息化教學改革
學院領導班子非常重視信息化建設工作，成立了信息化建設領導小組，由院長擔任組長。開展該項工作以來，按照“完善基礎，拓展應用，深度融合”的建設目標，小組成員密切配合，出臺了關于院級信息化培育課程立項的通知，還鼓勵教師積極參加與信息化教學改革相關的活動（如全國多媒體課件大賽、全國性的與信息化相關的教學會議），有效地推進了學院信息化建設進程。
2.學院明確了教學改革思路，從制度上保障了信息化教學改革工作的推進
通過推進信息化教學改革，學院明確了教學改革思路，從制度上保障了信息化教學改革工作的推進。生命科學學院在編制“十三五”規(guī)劃時，把教育教學信息化納入“十三五”規(guī)劃，明確教育教學信息化建設思路，以促進教與學方式方法的變革，提高教與學的效率和效果為根本目的，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。制定了《生命科學學院信息化教學培訓學習制度》《生命科學學院信息化教學檔案制度》《生命科學學院網(wǎng)絡教學評價指標體系》等相關制度和文件，使教師信息化教學工作更加規(guī)范。
3.加大了信息化教學改革的力度，全面推行了信息化教學改革
（1）教師積極參與學校和學院的信息化教學建設和信息化教學改革
學院教師積極參與學校信息化教學項目的申報工作，獲批校級信息化課程改革項目9項。在此基礎上，學院依托學校網(wǎng)絡教學綜合平臺，啟動了院級信息化課程改革立項工作，有23項被納入院級信息化課程改革項目，涵蓋了學院三個專業(yè)的專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課全部課程，逐步形成了分層建設、系統(tǒng)推進、全面覆蓋的工作機制。
（2）以小班教學和課程AB崗為試點，更好的推進了學院信息化教學和改革
學院制定了《關于實施課程教學小班化及AB崗試點的辦法》，A崗主要由經(jīng)驗豐富的中老年教師擔任，以課堂教學為主，主要負責備課、教學設計、制作課件等，B崗主要由青年博士教師擔任，主要跟隨A崗聽課，負責網(wǎng)絡教學平臺的建設、維護、互動和平時作業(yè)的批改等。細胞生物學課程采用AB崗試點效果比較好，不僅讓B崗年輕教師學習了教學技巧和經(jīng)驗，還提升了他們的信息化教學技術(shù)和能力;同時，還讓A崗教師有更多的精力來進行信息化教學的備課和設計，更好地促進了教師信息化教學的實施和教學效果的提升。
（3）加大了教師培訓和考察學習力度，內(nèi)化了先進的信息化教學理念和改革經(jīng)驗
為進一步促進教師教育教學思想和觀念的轉(zhuǎn)變，最終充分運用網(wǎng)絡教學平臺，創(chuàng)新教學模式，學院采用校內(nèi)、校外培訓相結(jié)合的措施，積極組織學院教師參加校內(nèi)外組織的各種信息化課程改革培訓，去信息化做的比較好的高校進行調(diào)研和學習，并邀請專家為學院教師作報告。2015年一年參加信息化教學會議培訓的教師就達到100人次。另外，在2015年，學院教師積極參加學校信息化教學的各種相關會議和培訓，每次這種培訓和會議我院教師都占到全校的20%以上，充分說明了我院教師參與信息化教學的積極性和主動性。教師通過參加這些會議和培訓，明確了信息化教學的意義和改革的方向，更新了理念，開闊了視野，提高了信息化素養(yǎng)。目前，學院教師變“教學”為“導學”，引導學生變“聽學”為“研學”，教學過程線上線下相結(jié)合的教學理念已深入每位教師的思想。傳統(tǒng)“以教師為中心、以教材為中心、以教室為中心”的教學模式逐步打破，“以教為中心向以學為中心”、“知識傳授為主向能力培養(yǎng)為主”、“課堂學習為主向多種學習方式”的轉(zhuǎn)變正在形成。
（4）網(wǎng)絡平臺的使用情況（2015-2016學年）
①全校23個兄弟學院網(wǎng)絡教學平臺使用情況比較
生命科學學院本學年35位專任教師上課，不到800學生，但在全校使用網(wǎng)絡教學平臺的23個學院中，其網(wǎng)絡教學平臺使用的各項指標卻遙遙領先（見表1）。
②全院教師網(wǎng)絡教學平臺使用情況
本學年35位專任教師都使用過平臺，有29位（82.9%）教師使用比較頻繁（見表2）。說明教師已經(jīng)開始重視和積極使用信息化教學。
③全院課程網(wǎng)絡教學平臺使用情況
本學年65門課程全部使用過平臺，其中有40多門（61.5%）課程使用比較頻繁（見表3）。說明我院的多數(shù)課程已經(jīng)開始進行信息化教學。
（5）學生學習效果和收獲感悟
通過將信息化技術(shù)應用到課程改革中后，學生的學習積極性和主動性得到了明顯的提升，增加了學習的趣味性和師生之間的互動，改變了單一的學習形式和交流模式，拓展了學生學習的時間和空間，提升了課堂教學效果，提高了教育教學質(zhì)量。學生一致認為信息化教學技術(shù)的應用為他們自主學習、探索學習提供和創(chuàng)造了良好的平臺和條件，極大地激發(fā)了他們學習的興趣和參與的熱情，充分調(diào)動了他們學習的積極性，增強了他們解決問題的能力，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作精神。
（6）教師信息化素養(yǎng)的提升和收獲
通過各種培訓和學習，教師信息化技術(shù)和信息化素養(yǎng)得到很大的提升。學院涌現(xiàn)了一批積極投身到信息化教學并取得了良好教學效果的教師。例如劉文老師的分子生物學課程采用“教問”教學理念下的混合式教學模式設計，宋林霞老師的遺傳學課程的混合式學習模式的研究，宋新華老師和張秀芳老師的微課制作等。特別是2015年，我院有4位教師在第十五屆全國多媒體課件大賽中榮獲二等獎1項，三等獎1項，優(yōu)秀獎2項。
總之，經(jīng)過一系列信息化教學改革和鼓勵措施實施之后，生命科學學院的教師建立了“以學生自主學習為主、以學生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主”的新理念，制定了一套系統(tǒng)的推進信息化教學實施方案、質(zhì)量評價體系、獎勵政策和辦法等，網(wǎng)絡教學平臺的相關課程信息化資源豐富、師生應用效果良好，最終提升了學院教師信息化教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻：
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