英語教案精選(九篇)

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第1篇：英語教案范文

1教材相關人物的面具或頭飾

2為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3教材相配套的錄音帶

教學過程:

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學生播放卡通片,了解所學語言運用的環境.內容為"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的卡通節目中了解,學習打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語.學習語言的同時,了解語言所用的環境,興趣與語境同時創設,學習與興趣同時存在.[本部分內容根據各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進入下一環節.]

(2)通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的.在現實生活中,我們還有許多的類似之處,有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等.

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習,教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義.不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語.利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望.

2.呈現新課(Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后,教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼.

T:Hello,boysandgirls.:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教師在示范時,應定要用手勢語言輔助學生理解.對于初學者來講,體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學.)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m…

(5)聽錄音,放投影;或通過錄像,VCD來展示Let’stalk部分的教學內容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let’splay中的游戲"擊鼓傳花".首先,將全班學生分為兩大組.教師可有節奏地敲擊小鼓,兩組學生同時開始傳花,當老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學生拿到花,這時,拿到花的學生就說Hello,I’m…/Hi,I’m…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學生可待音樂停止時起立做自我介紹.)

在做此游戲時,教師應提示學生發音,引導學生區分正確,錯誤的發音.特別是I’m的發音,應為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發音,而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性.教師可根據學生情況,逐步在以后的課時中感受語音,感受發音.

另外,此次練習中,若學生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替.若班級學生人數不多,可在此為學生起英文名字.

(2)讓學生自己說說所學用語的使用環境,并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所.結合圖片,進一步鞏固情景.

為學生出示情景圖,讓他們自己說說,在此情景中該說些什么

清晨,兩個小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么

上課了,老師帶一名新同學進教室.新生Lily該怎樣做自我介紹

下課了,有好幾名同學與Lily結識,他們是怎樣說的呢

放學了,同學們相互道別,他們彼此都說了些什么

(3)兩到四個人一組練習自我介紹.若學生已有英文名字,即可使用,練習更有真實感.若沒有英文名字可先用中文名字代替.在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye.

(4)自由結合或自己下位子了解,結識新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字.再次練習Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye.

4.課堂評價(Aement)

做活動手冊第一單元的第一部分練習.由于學生剛剛接觸英語,而且是第一次做活動手冊,教師要進行全面,細致的指導.

(1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數量,由于是第一單元,起點可以稍微低點,盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵.

(2)讓學生看書上的圖,才圖中人物,想他們在說什么.

(3)教師講解題目要求并指導做的方法.建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別,以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成.

(4)讓學生聽錄音做練習.

(5)再次播放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價.

5.擴展性活動(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發給學生.教學生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上.

(2)學生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復習本課所學知識.

(3)提示學生,注意保留面具,以后教學活動中會用到這些面具.

板書設計:

Unit1Hello

[將"清晨,兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上,圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上,并寫Hello,I’m…]

[將放學時,師生互道再見的情景圖貼于黑板,并寫Goodbye.]

教案點評:

本課時是學生第一次接觸英語,引入相當重要.通過卡通片,歌曲和游戲等多種教學方式激發學生的學習興趣與學習愿望.本課時主要語言點是學習見面打招呼,自我介紹及道別用語.剛好教師和學生也是第一次見面,可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話,設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學,鞏固知識,實現真正的語言交流,從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂.

探究活動

What’smiing

活動目的:強化本單元單詞的記憶,鞏固所學單詞.

活動過程:教師每次舉起四個單詞,讓學生看幾秒鐘,然后將其中之一藏起后問:What’smiing學生憑記憶回答.還可將單詞增加到五個或六個,讓學生觀察后再藏起一個單詞問:What’smiing

-Unit1Hello第二課時

教學重點:有關文具的五個詞匯crayon,pencil,pen,eraser,ruler的學習,并用英語介紹文具.

教學難點:較準確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser兩個單詞的發音.

教具準備:1教學課件

2本課相應的文具(實物)和教師卡片

3學生用卡片

教學過程:

1熱身 ,復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲"Hello"

(2)請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾,表演見面打招呼或自我介紹用語:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)游戲

游戲為"聽聲音,識朋友",教師請幾名學生到講臺前,其他學生蒙住眼睛,講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話,猜對的學生為本組得一分.還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜,是誰說的Hello,如果猜中,要說Yes,I’m…如果猜錯,要說No,I’m…猜對得一分.

(4)將學生分為小組,可2—4人一組練習自我介紹用語.

2呈現新知(Presentation)

(1)利用課件呈現新知

[圖一]本冊教材主要人物之一"小棕熊"的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍.教師通過圖片指引學生說出今天是"小棕熊"的生日,讓學生們一起唱英文生日歌,并提示"Haybirthdaytoyou"是"祝你生日快樂"的意思.教師介紹"小棕熊"的爸爸,媽媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準備好的實物).

[圖二]小棕熊打開書包,一一拿出蠟筆,鉛筆,鋼筆,橡皮,尺子,邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler.文具展示出來后停留在畫面上,不消失.

(2)學習新知

在初步了解新知后,教師給學生出示文具,教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler.教學時,如果遇到有的學生能力較強,可充分發揮學生的潛能,在老師指導下由學生教學生,學生檢查學生.

(教學時特別注意crayon,eraser兩個單詞的發音,對于多音節單詞,教師應語速略放慢,待學生較好掌握后改為正常語速)

(3)游戲Showmeyour…

教師說單詞,如pencil一詞,教師邊說Showmeyourpencils.邊示范.這樣,用同一種方法練習其他4個單詞.

(4)讓學生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的單詞,并要求學生用手指著單詞來認讀,力求做到"眼,口,手,心,耳"的綜合運用.

3趣味操練(Practice)

(1)小組競賽

將學生分為兩大組,每組每次選一名選手上講臺前,一個學生先看一下某張卡片,記住上面畫的是什么.將卡片畫面扣在桌子上,讓另一名學生猜卡片畫的是什么."Aneraser""Aruler""Apencil""Apen""Acrayon"

如果猜對了,第一位學生答"Yes",如果沒有猜對,第一位學生答"No"

(2)猜詞游戲

繼續小組競賽,將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里,請一名學生選一種文具,攥在手中放于背后,讓其他學生猜是什么,猜對者為小組贏得一分.

(3)讓學生聽錄音,邊說邊做Let’sdo部分的活動.

教師用英文表述打開書,邊說英語邊做動作,為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎.

學生打開書,聽錄音并指出正確的圖片.(Listenandpointthepictures)

請學生聽錄音,并做出相應的動作.(Listenanddotheactio)

四人一組活動,練習Showmeyour…每組可先請一位學生發指令,其他學生做動作.

4課堂評價(Aement)

做活動手冊第一單元的第二部分練習,步驟如下:

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品.

(2)教師講解題目要求并指導做的方法.

(3)讓學生聽錄音做練習.

(4)再次播放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價.

5擴展性活動(Add-activities)

競賽活動

將學生分為兩大組,每組各派一個選手,教師說詞,選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片,并舉區圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分.之后,在換另一名選手進行.

板書設計:

Unit1Hello

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

[每個單詞相應的圖片]

教案點評:

考慮到小學生學得快,忘得快的特點,在熱身環節,通過唱歌,做游戲復習所學的句型.在呈現新知環節,設計本冊教材主要人物之一"小棕熊"過生日的場面和收到新書包作為生日禮物的情景來引入有關文具的新單詞的學習,過渡自然,小朋友也可以接受.教師利用課件教學新詞之后,再讓學生拿出自己的文具操練單詞.Letsdo部分聽聽做做的活動使學生在有節奏的指令語中做動作,激活學生大腦皮層的記憶功能,自然習得語言.

探究活動

比一比,說一說,演一演

將學生分為六個小組,每組發一張圖片,要求學生按下面的圖片內容說英文,比一比哪組說得最準確,并將此對話分角色表演出來.

圖片1

圖片2

圖片3

圖片4

-Unit1Hello第三課時

教學重點:制作英文名卡和學唱英語歌曲

教學難點:學生理解教師用英語講述的制作步驟.這就要求教師要講述與演示同時進行.

教具準備:教師課前準備一個名卡,以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆,線繩和硬卡等,并要求學生帶來他們的彩筆,線繩和硬紙卡;文具(實物)

教學過程:

一熱身,復習(Warm-up/Revision)

(一)游戲——拋球

教師準備一個小球,由教師先大聲說出自己的名字Hello,I’m…,之后由教師將小球隨意拋給另一名學生,提示他做自我介紹,以此類推,練習自我介紹和打招呼.

(二)復習Showmeyour…教師先發指令請全班共同練習,之后可請"小老師"帶領同學們進行操練.注意此時教師應多給孩子些機會,讓他們展示說詞水平,教師要及時給予肯定.

(三)再次用拋球游戲,此次重點練習打招呼和文具的表述.

由教師開始,將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil,接到球的學生則找到相應的文具(鉛筆),邊出示邊說"Yes.Pencil.".隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習.

二呈現新課(Presentation)

教師告訴學生,英語名卡可讓我們彼此了解得更快.教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作,將整個過程呈現給學生.

三趣味操練(Practice)

(一)請學生拿出事先準備的材料,指導學生按步驟制作.每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分,一定要配合手勢,幫助學生理解和記憶.

(二)學生自己動手制作名卡.

讓學生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡,對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵.

(三)讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello.教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作.如果學生對書上的歌曲掌握較快較好,教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱.

四課堂評價(Aement)

做活動手冊第一單元的第3部分練習.方法如下:

(一)教師在做活動手冊之前,先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊.

(二)學生看圖,說說圖中學生手中的物品

(三)教師講解題目要求并指導做的方法.告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉,不同就畫哭臉.

(四)讓學生聽錄音做練習.

(五)再次播放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價.

五擴展性活動(Add-activities)

記憶名字游戲

(一)每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼,教師要幫助學生記憶,尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字.

(二)方法

教師先向做在一排的一個學生說Hi, I’mMsWang,接著這位學生說Hi,MsWang.I’mA.她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,A.I’mKen.以此類推.

板書設計:

Unit1Hello

展示學生的名卡

教案點評:

本課時沒有硬性要求學生掌握的語言點,主要是使學生在學完兩個課時的知識后輕松一下,在制作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲Hello.復習熱身環節的活動對前兩個課時的知識進行復習鞏固.名卡的制作過程需要教師親自演示,指導,再讓學生自己動手制作名卡.擴展性活動設計的記憶名字游戲是讓師生,生生之間更好的交流,有助于今后教學的開展,增進師生,生生間的感情.

探究活動唱歌謠

學唱下面的歌謠,邊唱邊舉起相應的文具.還可用已經學過的文具單詞替換原歌詞,再演唱歌謠.看誰唱得好,編的新歌多.教師獎勵優秀者.

-Unit1Hello第四課時

教學重點:詢問對方的姓名及回答的用語What’syournameMynameis…的學習,以及另一種表達道別的表達法:Seeyou.

教學難點:What’syournameMynameis…中name的發音和歡迎用語Welcome!的發音.

教具準備:

1教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;

2要求學生準備一個面具,并制作一個寫有本人姓名的頭飾.

教學過程:

1熱身,復習(Warm-up/Revision)

(1)唱"Hello"歌

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹.如:

a.Hello,I’mMary.

b.Hi!I’mPeter.

2呈現新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMi/Mr….然后用Myname’s….反復說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常.接著教師對一名學生發問What’syourname(用清晰,緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s….教師對第一個應答學生應重點表揚,并發給他/他小獎品,以次鼓勵學生認真聽別人的問答,努力模仿教師說的新句型.用類似的方法在教室里與學生進行問答練習,注意引導學生用Myname’s….回答問題.

(2)跟讀,模仿What’syourname注意學生對name一詞中a的發音.

(3)教道別語Seeyou.,告訴學生其中意思是"再見"或"一會見".教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同.Welcome還有不必表示感謝的意思,當對方說Thankyou.謝謝的時候,通?？梢曰卮餣ouarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣".學生在此簡單了解一下即可,教師可在今后多說多用,起到引導,表率的作用

(4)聽錄音,放投影或通過錄像,VCD來展示B部分Let’stalk的內容.

3趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學生戴上頭飾,表演書上Let’stalk的對話.

(2)Let’splay中的游戲,可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐,再請幾個同學做嘉賓.每位迎賓者用Hello!What’syourname進行發問后,嘉賓須用Myname’s….答出自己的名字,方可入內.教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎.教師注意提示學生區分發音的正,誤,培養學生練習聽力的能力,養成會聽的習慣.在糾正發音時要適度,切不可挫傷孩子的積極性.

(3)四人或六人為一個小組,先將學生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的"小老師"通過問What’syourname其他同學回答Myname’s…的方式練習,答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上.

4課堂評價(Aement)

做活動手冊本單元第4部分練習.具體教學步驟參考如下:

(1)教師引導學生猜猜圖中人物所說的話.

(2)教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法.

(3)學生聽錄音做練習.

(4)再次播放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案,再通過給花朵涂色進行自我評價.

5擴展性活動(Add-activities)

猜猜我是誰的游戲

請一位學生到講臺前邊,用手蒙住眼睛.教師用手勢指定一男一女兩位學生,并告訴他們用(打招呼,自我介紹,詢問對方姓名及回答)的句型對話,然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名,此時教師可根據學生情況擴展到His/Hername’s…的句型.

板書設計:

Unit1Hello!

What’syournameMyname’s…(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

教案點評:

本課時學習如何用Whatsyourname詢問對方的姓名并就詢問做相應回答.對于剛開始學習英語的學生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合學生認知規律.另一種道別表達Seeyou!是生活常用語,同Goodbye用法相同,且運用廣泛.整個語言點簡單,且實用性強.教學過程中強調自然流暢,不要明知故問,使學生覺得是為了學習而學習,從而降低學習興趣.趣味操練部分可以發揮小學生好動好玩的特點,在做迎賓先生或小姐的游戲中進一步操練句型,鞏固所學.擴展性活動中猜猜我是誰的游戲將"Mynames..."擴展到His/Hername’s…的句型,開拓學生英語思維,幫助學生靈活運用語言.

探究活動

看圖學單詞

看一看,下面的單詞你認識幾個哪些是不認識的問問老師,再將圖片與對應單詞連線.

第2篇：英語教案范文

總課題M10U4總課時10分課時7課型新授

課題M10Unit2LawandorderWordPower

教學目標1.Learnsomevocabularyaboutthecrime

2.learnsomekeyphrasesandwords

Toenlargethestudents''''vocabulary

教學重點Thestudentscanmasterandusethevocabularyfreely

教學難點somepapers,aprojector

教具M10Unit2LawandorderWordPower

教學內容教法學法

Step1:Greetings

Step2:Brainstorming

1.SurftheInternetorrefertosomerelevantresourcessuchasnewspapers,magazinesorbooksabouttheroleofthepoliceandthestagesofthelegalprocess.Inthissection,youwilllearnsomeexpressionsrelatedtothelaw.Pleasetrytofindoutabout:

(1)thepeopleinvolvedinthelegalsystemandwhattheydo

(2)thestagesofthelegalprocessandwhatdifferentpeopledointhisprocess

2Presenttheinformationyouhavecollectedaboutthelawtothewholeclass.

Step3:Vocabularylearning

1.ReadthearticleinPartAonpage54.Explainthefollowingwordsinyourownwords.

awitness:apersonwhoseesacrimehappen

acriminal:apersonwhocommitsacrime

avictim:apersonwhoisinjuredormostdirectlyaffectedbythecrime

2.ReadtheflowchartaboutthelegalprocessinPartB.

3.ReadthepassageinPartConpage55andfillinthemissingwords.

Step4.Vocabularyextension

1.CanyoutellmeanyEnglishwordsfortypesofcrime?(Thesewordsincludeburglary,armedrobbery,theft,assault,shoplifting,mugging,murder,drugdealingandsmuggling,etc.)

2.DoPartDinpairs.Youcanconsultyourdictionary.

Step5:Somekeywordsorphrases

1.charge:verb指控

chargesb.withsth.:指控某人犯了……罪,相當于accusesb.ofsth.

她被指控殺了她丈夫。

_________________________________________.

charge的其它常見用法:

(1)verb沖,沖鋒

Theviolencebeganwhenthepolicecharged(at)acrowdofdemonstrators.

_____________________________________________________________.

(2)noun負責

takechargeof_________________________

inchargeof_________________________

inthechargeof:_______________________

a我不在的時候他負責這個辦公室?

_______________________________________

b這家公司是由他負責的。

______________________________________

(3)verb索價chargesb.somemoneyforsth.因……向某人索要……

Thelocalmuseumdoesn''''tchargeforadmission.

__________________________________________.

(4)noun費用

freeofcharge:免費

他們免費修了我的手表。

______________________________________.

2.gotocourt______________________________

court作為抽象名詞,前面不加冠詞,但作為具體含義時,要加冠詞,試比較下面幾組短語:

inhospital_______________inthehospital______________________

gotochurch_____________gotothechurch____________________

gotoprison______________gototheprison____________________

()Whenheleft_________college,hegotajobas__________reporterinanewspaper

office.(2004天津)

A不填;aB.不填;theC.a;theD.the;the

3sentence

(1)n.句子,意見,宣判

①P

leasefillintheblanksinthesentence.______________________________.

②Thebenchreadthesentencetothecriminal

_______________________________________________________.

(2)v.宣判,判決

他被判三年監禁。

第3篇：英語教案范文

一、學習重點:

主題:UNITSIXWhereareyougoing?

詞匯：park,museum,cinema,theatre,musichall,contest,know,luck,

begoodat,supermarket,shop,hospital,postoffice.

句型：1.Whereareyougoing?I’mgoingto…

Whereishe/shegoing?He/sheisgoingto…

Wherearetheygoing?Theyaregoingto

步驟：

一、Leadin.

師:Sayhellotothechildren

Allright,whatarewegoingtolearntoday?好了,今天我們來學習什么呢?TodaywearegoingtolearnUnitSix.Whereareyougoing?第六單元：你要去哪里?同學們你們將書準備好了嗎?OK.Let’sbeginourlesson.Nowchildren,doyouliketotravelintheholidays?OK.我已經聽到很多的同學在告訴王老師：Yes,Ido.Gogolikestravelverymuch.Nowpleasewatchacartoonandtrytoanswerthisquestion:whereisgogogoing?

(放卡通片,引出Whereareyougoing?這個句型.使學生初步感知本課的主句型.)

二、新課講解：

1.師:Gogo的理想很大呀！同學們如果你在假期里，你會去哪里呢？Areyou

goingtothezoo?/Areyougoingaroundtheworld?你會像gogo那樣環游

世界嗎？Whereareyougoing?這里有一些好的地方介紹給你。你能用

英文說出下列地點的名稱嗎？

(出示本課的生詞:park,museum,cinema,theatre,musichall,并用Where

areyougoing?I’mgoingto…進行操練.)

2.師:Youdidverywell.Nowlet’swatchandlistentothetext.讓我們來聽課

文，ItisSaturdaymorning.DuLimeetherclassmateWuGanginthe

street.星期六的早晨，DuLi在街上遇到了同學Wugang.DuLi看見Wu

Gang背著書包,很奇怪.Wugang要去哪里呢?難道周末WuGang還要上

學嗎？Whereishegoing?于是兩人就開始了下面的對話.Listencarefully.

1.放課文的動畫,思考一個問題:WhereisWuGanggoing?

2.講解課文中出現的生詞:contest,know,luck,begoodat,

3.一句句跟讀課文.

4.將課文再完整的呈現一遍.

3.師:WuGang要參加比賽，所以他要去學校。Heisgoingtoschool.那

么,如果你要去寄信，whereareyougoing?如果你牙疼得很厲害，Where

areyougoing?如果你想買新衣服，Whereareyougoing?Nowplease

lookattheseplaces,canyousaytheminEnglish?

出示最后四個生詞:supermarket,shop,hospital,postoffice

4.funtime:

師:Allright,nowlet’srelax.EnjoyanEnglishsong.讓我們放松一下，

欣賞一首英文歌曲，在歌曲中我們可以看到大家非常熟悉的卡通人

物，他們都特別高興,又唱又跳。因為他們都在海邊度假。

放歌曲

5.師:同學們我們今天學習的話題是有關詢問某人要去哪里及其回答的日常

交際用語。Nowlet’spractice.

操練句型:Whereareyougoing?I’mgoingto…

Whereishe/shegoing?He/sheisgoingto…

Wherearetheygoing?Theyaregoingto….

6.留作業:HOMEWORK你看到有三項供你選擇完成的作業:

1.聽課文及單詞的錄音.見書上的P31—32.

第4篇：英語教案范文

2、一堂課中最重要的部分是課堂，上好一堂課不僅要研究懂教材，還要 備好課。精心組織教學過程，選擇出最適合學生的教學方法，精選一些經典題目，寫出一個切實可行的教學過程，并且設計好一節課的板書內容，最后做好課堂總結。

教學方法多種多樣，教無定法，但是并不是沒有方法。我們可以采用一些適合初中生心里的小方法，提高學生的學習興趣。抓住關鍵，由淺入深，培養學生分析問題，解決問題的能力。還可以采用合作探究的方法，有意識的引導學生，培養學生自主學習的能力。

3、第三：選擇適當的教學方法。

4、第二：精心設計教學過程。

5、首先要用學生喜歡的方式設置一種情景，導入新課，使學生對新課產生一定的學習興趣。其次要在新授知識之前復習一下舊知識，加強記憶。在新授課過程中運用一定的多媒體技術，提高學生的注意力，適當的提問題，使整堂課氣氛緊張，活潑，只有這樣才能得到好的效果。最后在新授知識結束之后，要做一些鞏固練習，加深對新知識的運用能力。

6、第一：有效的研究吃透教材。

總之，只要我們堅持做到備好課，在進課堂，對教學過程多一點研究，選對教學方法，做好初中英語教學設計，對學生有信心，多鼓勵，多創建問題情境，盡最大可能促進學生自主學習的發展，相信大家一定能提高課堂教學水平。

7、深入研究教材，弄懂教材的意思，抓住重點、難點，從知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀三方面科學的確定教學目標。抓住學生的思想特點和現有英語水平和心理特點，全面的了解學生，確保所講內容學生能夠聽懂，學會。

每一節課都有成功的地方，也有不足。每一節課之后我們要做好教學反思，看一下用過這節課學生掌握了哪些內容，還存在哪些不足，特別是新課改的要求下，學生的自主學習能力是否完成。我們要充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動的參與到教學活動中，使每一堂課都能收獲到理想效果。

第5篇：英語教案范文

ATelephoneCall

A:MayIspeaktoJim,please?

B:Sorry.Hesnotathome.

A:Whereishenow?

B:Hewenttothebookshop.

A:Wouldyoupleasetakeamessage?

B:Sure.

A:TomorrowisTeachersDay.Wellhaveapartyatschool.

B:Whattimeistheparty?

A:Atthreethirtyintheafternoon.

B:OK,IlltellhimWhenhesback.

A:Thankyou.

II.TeachingAims

1)EnablethestudentstomaketelephonecallsinEnglishandgetthemtoknowhowtobehavethemselvesonthetelephone.

2)RaisethestudentsinteresttolearnEnglish.

3)Encouragethestudentstohavegoodcooperationwithoneanother.

III.Teachingcontents

1)Patterns:

MayIspeakto……?

Wouldyoupleasetakeamessage?

2)Vocabulary:message,party,takeamessage

IV.teachingAids

Fourtoytelephones,aCD-ROM,atoySantaClaus.

V.Teachingprocedures

Step1.Warming-upExercise

SingthesongGreetings.

Step2.PresentationandPractice

1)Askthestudentstolookatthescreenandlistentothetalkbetweentheteacherandthepersoninthescreen.

2)Afterthetalk,theteachertellsthestudentshowtomakeatelephonecallinEnglish.WritethepatternMayIspeakto...?ontheblackboardandteachthemhowtouseitonthephone.

3)Usingthefourtoytelephones,askthestudentstomaketelephonecallsinpairswiththefollowingpatterns:

----MayIspeakto……?

----Speaking.

Thosestudentswhodonothavetoytelephonescanusetheirpencil-boxesinstead,ortheycanputtheirfingerstotheirearsasasigntomakephonecalls.

4)Askonestudenthis/hernameandhis/herhometelephonenumber,usingthefollowingsentences:

Wouldyoupleasetellmeyourname?

Wouldyoupleasetellmeyourhometelephonenumber?

5)Makeatelephonecalltoastudentandgetthestudentstolearnthefollowingshortdialogue:

T:Hello.Isthat8614761?

S:Yes.

T:MayIspeaktoXiaoLong?

S:Sorry,heisnotintheoffice.

T:Wouldyoupleasetakeamessageandaskhimtocometoschoolthisafternoon?

S:Sure.

T:Thankyou.

6)Askthestudentstomakecallsingroups.

Thenasksomepairstoactouttoseeiftheyknowhowtousethepatternsbelow:

MayIspeakto……?

Wouldyoupleasetakeamessage?

7)AskthestudentstolookatthescreenandlistentothedialogueATelephoneCallwiththefollowingquestionsinmind:

Whatisthemessageabout?

Whattimeistheparty?

Thenaskthestudentssomequestionsiftheyhaveunderstoodthedialogue.

8)Askthestudentstolookatthedialogueonthescreenandlistentoitagain.

9)Theteachertellsthestudentsthemeaningofthewordtomorrowwiththehelpofacalendarandthefollowingsentences:

Wellhaveapartyatschool.

Illtellhimwhenhesback.

10)Askthestudentstoreadthenewwordandthesentencesontheblackboard.

11)Askthestudentstoretellthedialogueintheirownwordsinpairs.

12)PlaythegameThrowingSantaClaustoseeifthestudentscansaythesentenceswell.

TheteacherthrowsthetoySantaClaustoastudent.WhenthestudentcatchestheSantaClaus,heorshemustsayoneofthesentencesontheblackboard,andthenthrowstheSantaClaustoanotherstudent.

13)Askthestudentstoactoutthedialogueinroles.

Step3.

1)Showthestudentsthreepicturesonthescreen.Askthemtomaketelephonecallsingroupsbasedonthepicturetheyhavechosen.

PictureOne:YouwanttoinviteTomtoplayfootballwithyou,butTomhasntgotatelephoneathome.YouaskRosetotakeamessagetoTom.

PictureTwo:MissWuisill.YouwanttopayavisittoherwithJack.ButJackisnotatme.Hissisterpicksupthephone.

PictureThree:YouwillholdabirthdaypartyonSunday.YouphonetoLilytoinvitehertoyourparty,butsheisntathome.Howdoyouspeaktohermother,whoisathomeatthattime?

2)Asksomepairstoactouttheirtelephonecalls.

3)Askthestudentstomakephonecallstotheteacherswhoaresittingaroundtheclassroom.

Theteachertellsthestudents:TherewillbeapartyonNewYearsDay.Wewillinvitesometeacherstocometoourparty.Writethenamesandthetelephonenumbersofsometeachersandmaketelephonecallstothem.

Step4.Summary

Tellthestudentsthewayofmakingaphonecallintheirdailylife.

Step5.Homework

Askthestudentstomakephonecallstotheirfriendsandtellthemtheirschoollifeafter

class.

Step6:Ending

SingthesongHappyWeekend.

專家點評

鮑當洪老師執教的ATelephoneCall是一節真實、自然、生動、有趣的小學英語課。該課教學目的明確，教學過程有序，教學活動設計合理，教學各環節過渡自然，學生思維活躍。這節課在組織和設計上主要有以下特點：

1.注重學生的主體地位，實現了教師角色的轉變。

執教教師從學生的興趣出發，通過創設情景，示范教學內容，啟發學生的思維，組織學生實踐，培養學生的語言交際能力。教師在整個教學活動中成功地扮演了多個角色。首先，他是一個示范者，他為學生展示語言結構、意義和語言運用的情景；同時他又是一個啟發者，啟發學生思考，引導學生想象；其次，他還是一個情景的設計者和學習的指導者，他通過多媒體課件展現生動、逼真的交際情景，幫助和引導學生在語境中理解語言的結構和意義；此外，他更是一名課堂活動的組織者、學生學習的激勵者和促進者，他通過玩具小電話、身體語言設計情景，組織學生開展游戲和兩人小組活動，給學生提供模仿、體驗、實踐和創造性運用語言的機會，并在活動中適時地鼓勵和表揚學生，保護學生的自信心和學習的積極性，使學生學有所獲。

2.注重把語言結構和語言功能有機結合，實現了從知識到能力的轉變。

本課教學內容涉及關于打電話的表達方式，執教教師能夠注意處理好結構與功能的關系，將語言結構的學習融于模擬的交際情景之中。教師在教學的設計上采用分解難點、分步呈現、逐步擴展、層層深入的方式，注重示范質量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。例如，教師運用多媒體創設了不同的生活情景，讓學生兩人一組選擇其中的一種，并運用所學語言進行模擬交際，促進了知識向能力的轉化。:

第6篇：英語教案范文

Lesson7教案示例

【課題】LESSONSEVEN

【重點】句型Wherearethey?They’re…

詞匯kiteunder

【難點】發音Let’splayhideandseek.

Turnaroundandcount.

名詞復數的發音catskites

【過程】

一、Warm-up/Revision

1Tonguetwister[配套教材三冊Lesson28]

聽錄音一起說，逐漸加快語速，增加活動的趣味性

2Guessinggame

教師在課前將自己的書包和一些學生的文具放在特定的地點（告訴這些學生東西放在哪里），學生說完繞口令后立刻問：Whereismybag?示意讓學生跟著自己手指的方向一起找，對最先發現并說出答案的學生給于表揚。再請其余幾個被藏起學具的學生到前面來，依次問：Whereismy…?并進行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學具。

二、Presentation

1Lead-in

教師邊說Whereismy…?（最后尋找的學具），邊做要寫板書的動作，走到黑板前發現沒有粉筆了，于是對學生說：Thechalksaretooshorttowrite.Wherearethelongchalks?Wherearethey?經過學生幫助后，教師用找到的粉筆在黑板上板書：Wherearethey?They’reintheteacher’sdesk.

2Let’spractise[配套錄音]

（1）將Let’spractise部分的圖片打散放在講臺上。

（2）根據錄音內容，請學生將圖片與圖片間的位置擺好。

（3）聽錄音說句子，每組句子找3~4對學生重復

（4）教師調整圖片位置，學生重組句子

Example:Wherearethecats?They’reonthetable.

3Learntosay

（1）Watchandanswer

教師播放錄像，提問：Whataretheydoing?

Whataretheylookingfor?

Wherearethepencils?

可根據學生答題的情況決定學生看錄像的遍數。

KEYS:They’replaying.

They’relookingforthepencils.

They’reinTom’sbook.

（2）師生合作展現課文對話場景

教師請幾名基礎較好的學生與自己配合完成

（3）利用對話跟讀課件讓學生一句一句跟讀，教師做hide和seek的動作幫助學生理解其詞義。

4Actout.

三、趣味操練

1Hideandseek

（1）3~4個學生組成一個小組，做Hideandseek游戲

（2）小組表演

（3）打破小組界線，教師從每組中各選擇一位學生臨時配合做Hideandseek，教師計算時間，看該組學生找多長時間內能找到所要找的東西

2Makeapicture

（1）教師將事先復印好的房間圖和書、鞋、球、照片、襯衫等等圖片發給每組一套

（2）教師提出任務：Makeabeautifulandcleanroom

T:Putthesethingsintheroom.Makeabeautifulandcleanroom.

小組共同設計完成

（3）展示作品：找兩組學生展示作品，并根據其他同學的提問對設計進行解釋。如：Wherearethebooks?They’reonthedesk.

（4）全班共同設計一件作品（教師提供可展示的大號教具）

S1:Wherearetheshoes?

S2:They’reunderthebed.(貼在相應的位置上)

S3:Wherearetheshirts?

S4:They’reonthebed.(貼在相應處)

四、擴展練習

1Lookandread

catcatskitekitesunderinonunder

2教師做動作，學生說句子

Example:Wherearethey?

They’reonthechair.

一只手握拳放在另一只展開的手掌上，然后做一個坐著的動作表示chair。

第7篇：英語教案范文

Lesson51，52第三部分

（一或兩課時）

教學目標

了解英語國家的風俗。孩子之間的一種非正式的邀請。如：邀請到家里做客或聚會等。一般采用口頭或打電話的形式，以及聚會上的一些禮儀，禮貌用語等。

會正確應用這些話語：We’reready!That’sthebell.Whereiseveryone?Hereisyourpresent.Oh,thankyou.Thereisnotimetothink.Thankyou,everyone.Hereisyourbirthdaypresent.Ihopeyoulikeit.等。

教學用具

錄音機，投影儀

教學建議

以學生閱讀、討論和聽錄音為主。

教學步驟

Step1Revision

1．復習一些電話用語和邀請用語。

2．分小組討論Pre-read的兩個問題，以討論第一個問題為主。然后讓小組代表談談中國人過生日的習俗。可從兩方面談：主要活動和主要傳統食品。

Step2Presentation

老師事先根據課文擬好一些問題，發給學生。以下問題可作參考。

1.Istheresandwichesattheparty?

A.Yes.B.No.

2.DidLiLeicometoAnn’sparty?

A.Yes.B.No.

3.DidLiLiegiveAnnpresent?

A.Yes.B.No.

4.Didthetwinscometotheparty?

A.Yes.B.No.

5.DidtheygiveAnnanypresent?

A.Yes.B.No.

6.DidJimcomehere?

A.Yes.B.No.

7.DidJimgiveAnnpresent?

A.Yes.B.No.

8.DoyouknowhowoldAnnis?

A.Yes.B.No.

Step3Practice

1．然后放錄音，放兩遍，讓學生做以上練習。

教單詞：readysandwichcandle

讓學生自己讀doorbellpresentsmile

2．可再放一遍錄音，回答以下問題。

1）WhattimedidAnn’spartybegin?

2）HowmanyfriendscametoAnn’sparty?

3）WhatpresentdidthefriendsgiveAnn?

4）DidAnnlikethem?

3．讓學生復述課文?？山o一些提示詞。

halfpastfoursandwichbereadycandlesfeelhappybirthdaypresent

4．最后再聽一遍課文，如有可能，當堂背誦。

可簡單講解一下詞語。

5．學習Lesson52的第三部分，方法同上。

Step4Consolidation

Fillintheblankswiththeproperfrominthegivenwords.

1.Everything______(be)readyforAnn’sbirthdaypartynow.

2.______Ann______(feel)happylastSunday?

3.WhenI______(run)tothedoor.I______(find)himoutside.

4.Imustgonow.There’snotime______(think).

5.Thankyoufor______(invite)metoyourparty.

6.Listen!Thedoorbell______(ring).

Answers:1.is2.Did,feel3.ran,found4.tothink5.inviting6.isringing

Step5Homework

1.Retellthetextinthepasttense.

2.MakeupastorybasedonAnn’sbirthday.

3.Makeabirthdaycard.

4.Makeadialogue(Onthephone)

Step6Blackboardhandwriting

bereadyfeelhappyThat’sthedoorbell.

HappyBirthdayHereis/areyourpresent(s).

sb’sfourteenthbirthday

…nothingbut…

第8篇：英語教案范文

Lesson13

【課題】Unit3Lesson13

【教學重點】Howmany…?，therebe句型

【教學難點】Howmany和therebe句型的正確運用。

【教具準備】

1．騰圖資源中的課件。

2．有關名詞變復數的讀音的游戲課件：

3．深圳方直金太陽信息科技有限公司制作的《歐美流行兒童歌曲》軟件。

【教學過程】

一熱身/復習：

1．日常口語會話：

2．游戲：兩個同學或三個同學一組，用英語數數1—30，一次可以數兩個數，也可以數一個，但不能超過兩個，不能不數，最后數30這個數的人就輸了。

3．快速搶答：教師用英語敘述算式，學生起立說出答案。（教師應盡量使用30以內的數字）

如：Howmuchistwoandfive?

Howmuchisfiveminustwo?

（通過以上兩個游戲，幫助學生熟悉1—30基數詞的表達。如有必要可以再一起或個人從1數到30，也可以有學生來出題，教師要根據自己班的情況靈活處理。）

二新課呈現：

1教師：Hi,boysandgirls.Ihavetworiddles.Doyouwanttoguess?

我有兩個腦筋急轉彎的問題，你們愿意猜一猜嗎？

1)Whatwordisalwayspronouncedwrong?什么詞的發音總是錯的？

2)Whattwokindsofchildrencanplaythepiano?哪兩種孩子會彈鋼琴？

教師給孩子一些時間，讓他們思考、討論。

（答案：1、wrong2、boysgirls）

2．詢問孩子們一些有趣的英語智力問題，可以讓孩子們說一說。

3．觀看騰圖資源中的課文錄像：

第一遍：整體理解。

第二遍：看后回答問題：Howmanyanimalsarethereintheriddle?Whatarethey?

第三遍：看后討論。Howmanybirdsarethereinthetreenow?Why?

4．學生根據自己的理解討論分析，說明理由。

5．教師播放騰圖資源中的動畫，學生跟讀課文對話，進行角色扮演。

6．學生自己進行課文對話練習，可以選幾組同學到前面表演。

7．學習新單詞：教師出示單詞卡片，學生拼讀。

三趣味操練：

1．看一看、猜一猜：

教師任意拿起學生的文具，問學生：Howmany…？由學生來猜，教師不要急于公布答案，應讓孩子多練一練。這時教師要注意引導學生操練therebe句型回答提問。Therebe句型的操練要指導學生be動詞要根據后面的名詞的單數或復數選擇is還是are。主語、謂語要保持一致。

2．學生基本掌握回答的句型后，可以讓孩子來提問，教師回答或互相回答。這時教師要注意引導學生操練howmany句型。

3．學生自愿結合，數一數班里的東西，邊數邊記錄。

4．每組出一名同學提問，由其他組的同學來回答。提問正確記一分，回答正確記一分，最后看看哪組的分數高。

5．教師操作課件，學生復習有關名詞變復數的讀音。根據木牌上單詞復數部分的讀音，如果小猴子能選對西瓜，這個西瓜就可以摘走，否則西瓜就會爛掉。教師先講明要求，然后指導學生練習，也可以讓學生自己上來操作。

6．學唱歌曲：《十個印地安小男孩》教師播放深圳方直金太陽信息科技有限公司制作的《歐美流行兒童歌曲》軟件，學生跟唱，表演。

四擴展性活動：

比一比誰的記憶力好：

學生分為兩組或更多的組。第一個人用therebe句型造句，第二個人重復前一個人的句子后，自己再說一句，依次類推，直到有人不能重復前面的句子為止。看看哪組重復的句子多，哪組就勝利了。

【板書設計】

Lesson13

Howmany…？

第9篇：英語教案范文

難點：發音Issheastudent?She’samiddleschoolstudent.

理解She’ssotall！

過程：

一、復習

1．組織學生唱一首學過的英文歌曲

2．師生進行問答練習（以一單元學過的語言項目為主）

What’syourEnglishname?

Howoldareyou?

AreyouinClassTwo?

What’syournumber?

***ismygoodfriend.Who’syourgoodfriend?

二、介紹新語言項目與教學方法

1．會話教學

A:介紹主題圖

師：Lookatthispicture.Whatdoyouwanttosay?Whatdoyouwanttoansweraboutit?

學生可以就主題圖內容進行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發生的事情。

師生問答：What’sthat?(指遠處學校)

學生回答：That’saschool.

教師提問：What’sthat?(指樹)

學生回答：That’satree.

教師提問：Who’sthat?（指ZhouMin）

學生可能回答：That’sagirl.（不論學生回答什么，只要與人物有關都可算對）

B:問答（在此步驟中，學生初步會用That’s…來回答相應問題）

師：Yes.That’sagirl.What’shername?HernameisZhouMin.Who’sthat?

生：That’sZhouMin.

師生問答（訓練學生熟練運用That’s…的答語的能力）

C:理解課文[聽配套課文錄音三遍]

在聽每遍錄音之前，教師提出一個問題，讓學生做到有目的的聽錄音。

師：IsZhouMinateacher?

Whatschoolisshein?

Isshetallorshort?

生：No,sheisn’t.

Sheisinamiddleschool.

Sheistall.

D:模仿課文錄音[聽配套課文錄音三遍]

第一遍：分句聽，重點句請學生重復

a.Who’sthat?That’sZhouMin.[集體重復、兩人一組重復，熟練掌握后，學生能利用此語言項目展開新的對話]

b.Issheastudent?用I’mateacher.Youaren’tateacher.Youarestudents.做引導，幫助學生理解新詞匯student。在帶讀時，注意字母t在s后面發[d]。另外，此句應用升調，示范要正確。

c.Middleschool用兩張照片做對比，一張是本校，另一張是一所中學校門口的張片，教師邊指照片，邊說：Thisisaourschool.Thisisnotourschool.It’samiddleschool.幫助學生理解。示范時，注意發準輔音連綴[dl]不要加音讀成[dEl]。領讀詞組middleschool若干遍后，帶讀middleschoolstudent。

d.為學生提供一張本學校的照片，簡單地介紹一下“小學”的英文表示法，并適當帶讀幾遍。

e.She’ssotall.中的so可以直接告訴學生中文。

第二遍：整體聽一邊錄音，使學生對課文有整體概念

第三遍：全班一起重復，使學生對某些不熟悉的句子的發音有更深的印象

E:理解課文

經過反復聽課文錄音，加上教師對一些新詞匯的解釋，此刻學生應該能夠對課文有比較全面的了解，為了幫助學生加深對課文的理解，再次出示主題圖，學生根據自己學到的知識，對圖中內容進行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關的話。

2．詞匯與句型教學

A:詞匯studentwho

拼詞練習

準備：四人小組，每組發一套帶有兩個新詞匯字母的字母卡片（一組12個字母卡片）

操作：教師念兩個新詞匯，每組同時開始利用手中的字母卡片進行拼詞，看哪個小組最團結，拼得最快。表揚拼得最快的一組。

拼讀練習

全班一起拼讀幾遍

按小組拼讀單詞，每人只說一個字母，第一位學生讀單詞student，第二位學生拼讀s，第三位學生讀t，以此類推。

B:句型教學

步驟一：教師出示四位人物的圖片，圖片的下面標有該人物的名字(Bob、MissZhou、LiLan、MrLiu)。

教師針對圖片一一提問：Who’sthat?(板書問題)

學生回答：That’s…（板書其中一個答案）

教師補充：Youalsocananswerlikethis:，全國公務員共同天地It’sBob.

步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學生展示的是圖的背面。這次讓學生之間進行問答練習

Who’sthat?

That’s…/It’s…

步驟三：請學生跟教師一起空寫這兩個句子

三、興趣活動

游戲：Who’sthat?

用具：自制Powerpoint課件

操作：先讓學生看模糊照片，提問：Who’sthat?學生猜對后，出示清楚照片。從而反復練習本課主要語言功能項目。

四、練一練：做課堂練習第七課內容。

根據錄音內容，將人物與相應的號碼連接起來。

五、家庭作業：朗讀課文與詞匯

抄寫本課課堂練習中的單詞和句子，全國公務員共同天地

六、板書設計：

教案點評：