意識形態領域剖析材料精選(九篇)

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第1篇：意識形態領域剖析材料范文

子長縣礦產資源管理站

（2019年3月）

根據縣紀委、組織部關于開好2018年度民主生活會要求，我就支部班子情況向大家匯報一下。子長縣國土資源執法監察大隊黨支部共有黨員8人，其中離退休黨員2人，在職6人，共設支部書記1名，組織委員1名，宣傳委員1名。

一、對照檢查查擺存在問題和不足

根據組織要求，通過與單位成員談話談心、征求意見，經對照檢查，歸納整理，支部班子主要存在以下問題和不足。

1.政治上不夠成熟，不夠敏銳。多數班子成員認為我站工作主要是落實礦山企業管理的業務工作，忽視了對政治理論的系統學習，因此對意識形態領域的新情況、新問題缺乏了解和鑒別，缺乏警覺性。不少班子成員習慣于慣性思維，總認為只要干好自己的事情就可以了，安排工作習慣于從分管領域出發，遇到困難總是想先解決自己分管的，完不成任務總是找客觀原因。大局意識不強，協作配合不力，影響整體工作推動。

2.班子成員之間思想交流不夠。多數人缺乏嚴肅認真的批評與自我批評，奉行“好人主義”，很少深挖細究，對同志的缺點旁敲側擊的多，錯誤地認為說到別人的痛處，會傷及同事之間的感情，不利于單位的團結。比如，單位同事辦事考慮不周，影響了自已的工作，造成彼此心中有芥蒂，如果不及時的進行交流，就影響了同事之間的關系，甚至發生矛盾。

3.黨建工作責任落得不實。對單位黨建工作的重視程度不夠，我們是基層單位，是辦具體業務的，黨建是黨委和總支的事，我們作為基層單位只要能過的去就行，能應敷檢查就行了。對干部的思想建設，組織建設，作風建設抓的不夠，特別是對干部的工作紀律，作風建設抓的不嚴，不能夠以談心溝通的方式及時提醒警示糾正他們在工作、生活紀律方面存在的問題，有時甚至搞“一團和氣”。對個別遲到早退，無故不上班，不請假，辦事不主動的，睜一只眼閉一只眼，形成“鞭打快牛”、“干好干歪一個樣”、“干跟不干一個樣”，單位沒有形成激勵約束，積極向上的工作機制。

三、產生問題的原因分析

在深入學習、廣泛討論、深刻剖析的基礎上，認為存在以上問題的深刻根源主要表現在以下幾個方面：

（一）理論學習不夠。對理論學習的重要性缺乏足夠認識，有時把學習當作政治任務，平時學習只是滿足于看看報紙、瀏覽網面、讀讀文件。反思起來，主要還是輕視學習、放松理論武裝，做不到主動學習，與工作關系密切的學的多一些,與工作關系不大的學的相對少一些。面對現實生活中各種不健康東西的影響，忽視了對世界觀、人生觀和價值觀的改造，自覺加強黨性鍛煉不夠，理想信念的根扎得不深，沒有通過學習解決好理想信念、群眾觀點、思想方法、精神狀態、執政能力等問題，導致對深層次的問題缺乏深入思考。

（二）宗旨意識不牢。對延安精神的重視弘揚不夠，接觸群眾少了，離群眾遠了。在安排工作、部署任務時，注重上級要求，忽視了問題能否解決、群眾是否滿意；在干部考核評價、督促指導上，主要看工作任務完成了沒有，而不是聽取群眾的意見、看群眾怎么評說。

（三）創新意識不強。大部分班子成員改革創新意識不足，在工作中存在經驗主義和慣性思維，不能主動學習新事物、思考新問題、提出新思路。有些同志在工作上有許多新想法，但是缺乏勇氣，不能大膽作為，習慣按老一套辦事。

（四）責任意識淡薄。在班子成員中存在著求穩怕變、求穩怕險、求穩怕錯的思想，敢闖敢干、敢為人先的銳氣不足，在問題和困難面前縮頭縮腦；有的工作滿足于現狀，創新意識不強，缺少應有的進取精神，滋生了隨大流，滿足于不違規、不觸線、不出事思想。有的在工作上不愿意動腦筋，只求得過且過、未能盡心盡責；有的遇事瞻前顧后，畏首畏尾，以致在不知不覺中拉大差距，在猶豫不決中喪失機遇。久而久之，抓工作的韌勁沒有了，恒心消退了，敢于擔當、敢闖敢為的責任意識逐漸弱化，造成不做為的現象。

（五）黨性修養有所放松。近年來，隨著工作生活環境的變化，班子成員放松了對黨性修養的要求，放松了對自我教育、自我完善、自我改造、自我革新能力的重視和提高。在政治理論學習上自覺性不強，思考問題不深，自我反省不夠；班子成員間平時相互交流交心不足，民主生活會上自我批評不足,相互批評更少。

（六）紀律執行有所松懈。班子仍然存在紀律管束執行不夠到位的情況，沒有起到良好的示范帶頭作用，對執行政治紀律的重要性認識不夠，對政治紀律的內容向干部職工宣傳教育不夠。一些應該執行，能夠執行的制度執行得不嚴格、不徹底。對干部職工思想、紀律、作風上存在的一些不良風氣和苗頭重視還不夠；對身邊的一些錯誤行為，批評和糾正的力度還不很大，一定程度上存在著“好人主義”和怕得罪人的思想。

四、今后的努力方向和改進措施

針對班子和干部工作中存在的問題，下一階段，我們將提出切實可行、行之有效的整改措施，強化整改落實，務求我站黨的群眾路線教育實踐活動取得成效。

一、建設學習型機關。以建設學習型、服務型、創新型班子為目標，堅持每周一定期學習制度，加強對干部政治理論、政策水平及業務技能的培訓，準確把握黨的新思想、新觀點、新論斷，進一步提高班子成員的政策理論水平和履職盡責本領。

二、堅持理論聯系實際。班子成員要在強化政治理論和業務學習的同時，結合礦產工作和我縣社會發展中的重難點問題，進行專項調研，通過調研活動，把學到的理論與實踐緊密結合起來，更好地為民服務。

第2篇：意識形態領域剖析材料范文

近年來，在社會各種思潮沖突融合的新形勢下，全國各地的宣傳思想工作者積極探討了如何更加有效地發揮學生記者的作用，通過各種形式的研究，摸索了許多行之有效的方法：如“加強培訓”、“健全管理機制”、“健全激勵機制”、“為其‘正名’”等，他們的研究經驗是對學生記者隊伍的有益探索。但研究者卻忽略了學生記者隊伍最基礎的結構整合缺陷，上述研究如果基于不合理的、結構混亂的記者隊伍，再多的研究成果也無意義，假如各高校單一、機械的照搬經驗，往往會適得其反。因此，通過對天津市8所高校的學生記者隊伍進行深入調研，試圖從高校學生記者隊伍管理現狀、創新學生記者隊伍整合管理新模式、整合管理運行過程中注意的問題三方面入手，對校院兩級學生記者隊伍的整合管理進行初探，力求尋找一種科學、合理的整合方式，鍛造一支素質過硬的優秀學生記者隊伍，使其成為推動校園文化可持續發展的突破口。

關鍵詞：

高校；記者隊伍；整合；宣傳思想

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2014）06009502

在819全國宣傳思想工作會議上的重要講話中指出，宣傳思想工作關鍵是要提高質量和水平，把握好時、度、效，增強吸引力和感染力，讓群眾愛聽愛看、產生共鳴，充分發揮正面宣傳鼓舞人、激勵人的作用。高校輿論宣傳陣地作為黨和國家宣傳思想的主要陣地，擔負著傳承先進文化、弘揚主旋律、傳播正能量的重要使命，面對新形勢、新要求、新任務，更應當不斷創新宣傳思想工作方法，建立長效機制，以確保學校宣傳思想工作的主導權、話語權。

基層一線是新聞報道永不枯竭的源頭之水，扎根群眾才能打動人心。對于高校而言，學生記者來源于學生，他們的所見、所聞、所想是最有價值的報道素材，只有對各級各類學生記者隊伍進行有效整合，下大力氣鍛造一支能打硬仗的優秀學生記者隊伍，才能充分發揮他們獨特的優勢，寫出貼近群眾、貼近實際、貼近生活的鮮活報道，擔負起解讀方針政策、引導輿論監督、服務廣大師生的重要責任。校院兩級學生記者隊伍的整合管理已成為高校當前的一個迫切需要研究的新課題。

1 高校學生記者隊伍管理現狀

根據調研，筆者以天津市8所本科院校的學生記者隊伍為樣本，做過相關研究，他們校園媒體的學生記者隊伍少則十幾個、多則幾十個。其中，包括校級宣傳媒體的學生記者隊伍和院級宣傳媒體的學生記者隊伍。在組織機構上，各高校校報、校園廣播、校園新聞網等的記者隊伍由校黨委宣傳部統一管理；校級各部門如校團委、學工部、研工部等的記者隊伍由該部門獨立管理；各學院以及院級社團的記者隊伍由該學院統一管理。在人員素質上：缺少業務學習培訓，新聞敏感性和業務知識儲備不強、隊伍整體素質不高。在宣傳效能上：分布不科學，沒有統一的管理制度，獨立運作，各自為戰，各掃門前雪、分割校園信息現象較為突出；對待重大新聞的統一指揮、統一調度，配合整體作戰的力度不夠，新聞報道盲目重復現象嚴重。

這樣一支支離破碎的隊伍、這種“多家主管”的管理體制已經遠遠地不能適應現代高校宣傳思想工作的需要，創新管理模式迫在眉睫。

2 創新學生記者隊伍整合管理新模式

筆者建議成立高校新聞中心，由校黨委宣傳部統一管理。整合現有的各部門、各學院的記者隊伍，鍛造一支統一管理的、思想政治覺悟高、業務能力強、高效精干學生記者隊伍。

2.1 整合并非簡單合并

所謂整合，是指把支離破碎的個體重新組合到一起，從而形成一個放大了的整體。而鍛造，則是把一個一個有生力量在熔爐中冶煉之后融合到一起，形成一個全新的事物。我們要鍛造的這支隊伍就是這樣一個性質的隊伍。

2.2 變“一家管”為“一盤棋”

經過調研，天津市8所本科院校中5家建立了新聞中心，有的隸屬于校黨委宣傳部，有的則是獨立成部門，“一家管”的問題解決了。但大多數都由于都由于缺乏科學規范的管理，從根本上忽視學生記者隊伍整合的重要性，而沒有達到預期的效果。

面對當前如此多頭的學生記者隊伍，整合之后如何管理好、協調好成為一個現實問題。為此，主管部門要從隊伍的科學管理、合理布局等多方面入手，創新工作機制，不僅要實現各部門、各學院的聯動，更要實現校園宣傳資源優化配置、新聞信息的無障礙共享，變“一家管”為“一盤棋”。

2.3 “一中心、多站點”建設

所謂“一中心”是指以高校新聞中心為唯一指揮中心，建立統一的學生記者隊伍，統一指揮、統一管理、統一調度。負責采集、編輯第一手信息，并將信息按各部門、各學院校園媒體需要提供給相關媒體。

所謂“多站點”是指由統一的學生記者隊伍輸送部分業務精干的學生記者，在各部門、各學院成立新聞中心分站點。要保證信息覆蓋全面、準確，必須細分“責任田”，這就要求新聞中心學生記者隊伍在成立之初就必須吸納囊括各學院在內的學生，由中心培養、鍛煉之后再將本學院學生輸送到本學院分站點工作。

中心負責采集、編輯一手信息，分站點負責將信息按照各部門、各學院媒體特點進行合理傳遞，為不同受眾的個性化需求提供個性化服務；中心與各站點能夠發揮各自的傳播特點，并在思想上與中心保持高度一致，在內容上相互互補，不僅有利于高校黨委宣傳部的統一領導、利于各校園媒體堅持正確的輿論導向，更能夠有效避免新聞報道出現同質化現象；分站點記者身為本學院學生，可利用自身優勢，廣泛聽取媒體受眾，即本學院學生的反映，建立信息反饋通道，與中心形成自下而上、自上而下的雙向傳播模式，不僅有利于為高校創造一個暢通的媒體環境，更有利于實現各媒體之間的融合。

3 學生記者隊伍整合管理運行過程中注意的問題

3.1 完善選拔機制是提高隊伍活力的關鍵

如何選拔一支精干、高效、可持續發展的學生記者隊伍，是保證高校宣傳思想工作充滿活力的關鍵。首先，可以通過筆試、面試來選拔一批思想政治素質高、對新聞宣傳工作有著濃厚興趣、能吃苦的學生。第二，要考慮記者隊伍的可持續發展。大學生在校時間通常只有四年，而一般到大三下學期就要開始著手考研、考公務員、就業等，所以真正從事新聞宣傳工作時間很短，有的甚至剛剛承擔起記者隊伍的主要工作，就要離開崗位，擔子很快移交新人。所以最好選擇新生入學后就進行納新工作，新生的可塑性強、容易上手，培養成熟之后的工作時間相對更長。也可選擇今后計劃從事新聞相關工作的學生，他們的工作熱情和時間相對能夠保證。第三，要為學校新聞中心鍛造一支優秀學生記者隊伍，應兼顧全校各個專業，才能保證宣傳工作暢通無阻，宣傳報道無死角。

以天津大學天外天新聞中心為例，它之所以在短時間內能夠成為目前天津大學最具影響力的宣傳媒體之一、成為學生思想動態收集的有效載體，與其強大的學生記者隊伍和科學規范的管理是分不開的。天外天記者隊伍分別來自天津大學材料、建筑、管理、建工、信息、文法、計算機、軟件、化工、藥學院等16個學院的各個專業，不僅能夠保證為學生提供最豐富最及時的資訊，同時也為學校的方針決策提供了重要參考。

3.2 培養新聞業務能力是基礎，避免重使用、輕培養

經過調研，發現當前學生記者隊伍不僅種類繁多，培訓也形同虛設。由于缺乏系統、有效的培訓工作，致使學生記者的寫作能力不能得到有效提高，因此，學生記者的培訓工作很難做到位。

只有加強對大學生記者隊伍的培養，才能使其真正成為高校宣傳思想工作占線的生力軍，才能使校園媒體成為大學生增長才干、提高綜合素質和能力的重要基地。首先，應加強對其黨的路線、方針、政策，和中央的重大工作部署、關于形勢的重大分析判斷的培訓，使其明確新聞宣傳必須旗幟鮮明、堅持黨性，堅持實事求是，堅持團結穩定鼓勁，正面宣傳為主的方針；第二，應加強對其理論修養的培訓，不斷鞏固在意識形態領域的指導地位，使其能用的觀點和方法去深入分析當前學生思想政治領域存在的各種問題，及時發現問題、剖析深層原因；第三，應加強對其新聞業務能力的培訓，增強其新聞素養，提高對新聞的敏感性，這樣才能及時鮮活的報道校園新動態，弘揚時代精神；第四，應加強對其寫作能力的培訓。學生記者懷著對新聞工作的熱愛加入到學生記者隊伍中來，但大都非新聞專業學生，他們通常欠缺應有的新聞基礎知識，應交會他們如何撰寫、編輯稿件。可以定期舉行新聞知識講座，邀請校外媒體記者或相關專家等為學生記者們舉辦“新聞理論基礎”、“新聞寫作技巧”、“新聞采訪要點”等專題講座，幫助他們從理論上提升業務水平。

3.3 健全的激勵機制是留住人才的保障

對學生隊伍實行嚴格、完善的激勵機制，對于提高學生記者隊伍的工作實效、促進隊伍的長期可持續發展是必要的。只有形成完整的規章制度，才能有利于學生記者在思想和行動上較好地進行自我約束與規范，才能做到制度嚴明，恩威并重。首先，應在每季度末或每學期末進行業務考核評比，設立一些有分量的獎項，對工作業績突出的學生進行表彰。其次，在評獎方面應加強與學生所在學院的聯系。一般學生的獎助學金、入黨的考察等都在院系進行，學生記者的表現很少與其掛鉤，在筆者調研的8所院校中，也只有四分之一的高校直接掛鉤。為了充分調動學生記者的工作熱情，新聞中心應建立與院系輔導員的溝通和交流，打通學生記者的評獎、入黨通道，這樣才能充分發揮他們的積極性。第三，應為優秀學生記者提供實習平臺。為保證高校新聞宣傳工作的高水平發展，學校應多渠道聯系校外媒體建立新聞宣傳實習基地，以激勵學生記者努力工作的積極性。

總之，校院兩級學生記者隊伍的高效整合可以改變學生記者隊伍良莠不齊、結構混亂的現象，以保障高校學生記者隊伍人才可持續發展。在建設文化強國的背景下，只有整合學生記者資源，強健隊伍、鍛造一直永遠年輕的“生力軍”，才能更有效地推動高校校園文化繁榮發展。

參考文獻

[1]賈秀麗.高校新聞媒體的整合管理初探[J].山西農業大學學報，2009，8（4）.