逆水劃船精選(九篇)

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第1篇：逆水劃船范文

關鍵詞：巖溶含水層；開采系統；井筒；儲水空間

1 概況

龍門峽北井田位于渠縣縣城南東155°方位，直距約17km。礦區北距達州市75km、東距大竹縣縣城20km。井田內最高山脊線偏離背斜軸線，基本位于東翼嘉陵江組一段（T1j1）石灰巖地層中，一般標高1000m左右，最高點大梁子，標高1073.8m；東翼嘉陵江槽谷標高約800-850m；西翼嘉陵江槽谷標高400-600m，最低冷水河、河床標高305m，相對高差768.8m，屬溶蝕構造中切割中低山地貌（見圖1）。井田內含、隔水層相間產出，溝谷縱橫切割，侵蝕、剝蝕、溶蝕作用并存，以溶蝕作用為主。因區內碳酸鹽類可溶性巖石廣泛出露，經過長期的巖溶作用過程，在地表形成了溶丘、溶溝、溶槽、干溶斗、溶蝕豎井、溶洞等形態各異的巖溶地貌景觀。

擬建礦井位于井田內華鎣山背斜西翼的張家大院子一帶。硐口標高+310m，擬采用斜井加暗平硐方式開拓，井筒方向117°，落平標高+50m。井筒擬從侏羅系中統新田溝組（J2x）中下部開口，向東依序穿越侏羅系中下統自流井組（J1-2z）～二疊系下統茅口組（P1m）等地層，開采背斜東、西兩翼的I1煤層。因擬建礦井井筒（主斜井及暗平硐）和I1煤層開采系統埋藏深度較大，故含水層地下水受大氣降水和地表水充水影響較小。對擬建礦井的井筒和煤層開采系統產生充水影響的主要水源為砂巖裂隙含水層和石灰巖巖溶含水層地下水。前者僅對主斜井產生充水，后者對暗平硐和煤層開采系統均不同程度產生充水。其次為斷層帶水的充水。

2 對煤層開采系統充水的含水層

2.1 二疊系下統茅口組（P1m）含水層

該含水層巖性為可溶性石灰巖。在井田內地表未出露，深埋于距地表690m以下。井田內對此含水層專門水文地質試驗結果，其滲透系數“K”值僅為0.00105～0.000883m/d，單位涌水量“q”值僅為0.00101～0.000809 L/s?m。成果表明：井田內此含水層一般富水性和透水性均弱。而且此含水層上距I1煤層一般5～7m左右，厚度基本較穩定，其間又為隔水性能相對較好的龍潭組一段（P2l1）底部鈣質泥巖、砂質泥巖、鋁土質泥巖等隔水巖層相隔，故對上覆I1煤層開采系統在正常情況下一般無充水影響。對未來擬建礦井設置于此含水層頂部的運輸大巷充水性預計亦不會強。

2.2 二疊系上統龍潭組（P2l）含水層

該含水層由龍潭組二段（P2l2）和四段（P2l4）可溶性石灰巖及一般厚度約16m的龍潭組三段（P2l3）泥巖、鈣質泥巖、粉砂質泥巖、泥質灰巖組成。石灰巖含水層一般厚度約81m左右，為本井田I1煤層開采巷道系統上覆的主要充水含水層。

井田內此含水層隱伏未露，一般深埋于距地表356m以下。井田內對此含水層專門水文地質試驗結果，其滲透系數“K”值僅為0.000343～0.0000988m/d，單位涌水量“q”值僅為0.000123～0.000320 L/s.m。便可為此含水層富水性及透水性均弱，且極不均一之佐證。由此可以推斷，此含水層在正常情況下對下伏I1煤層開采巷道系統充水威脅不大。

3 對井筒充水的含水層

3.1 二疊系上統長興組（P2c）含水層

此含水層井田內未出露，東翼埋藏于地表以下151～689m，西翼116～470m，且兩翼均由南往北逐漸變深。巖性主要為厚～巨厚層狀可溶性石灰巖，一般厚度249m左右（含龍潭組五段中上部石灰巖）。此含水層中上部巖溶、裂隙相對較發育，具較好的容水空間，富水性中等～強。擬建礦井井筒將穿越此含水層，回風暗斜井將置于此含水層中開拓。所處地帶恰是此含水層富水性和透水性相對較強地帶，將會對井筒和回風暗斜井產生一定程度的充水影響，并有“突水”危害的可能。故在礦井開拓建設中和設計礦井疏干時都必須予以高度警惕和防范，充分考慮超前探水和預防突水的措施。

3.2 三疊系下統飛仙關組（T1f）含水層

該含水層為復合含水層。根據巖性和富水性及分布的空間位置，可劃分為5個水文地質結構層，除一段（T1f1）在井田內未出露外，其余T1f2、T1f3、T1f4、T1f5四個段在井田內背斜東、西兩翼均有出露，但出露面積不大。據勘探期調查：該含水層淺部近垂直形態巖溶較發育，但基本不含水，只為大氣降水的垂直入滲起導水通道作用，富水性弱；中深部巖溶作用不強，未見明顯溶蝕現象，除局部地帶溶蝕張裂隙較發育、富水性中等外，一般富水性弱。且擬建礦井井筒設置于標高+310m以下，主斜井于+50m標高落平后，暗平硐和回風暗斜井將穿越此含水層，已位于深層弱含水帶內，故該含水層對井筒和回風暗斜井充水一般影響不大。

3.3 三疊系下統嘉陵江組（T1j）含水層

該含水層廣泛分布于井田內華鎣山背斜東、西兩翼，巖性為可溶性石灰巖、角礫狀灰巖、白云質灰巖及泥質灰巖等，夾鈣質泥巖，一般厚約638m左右。為以石灰巖為主巖溶裂隙復合含水層。

此含水層淺部巖溶發育強烈，但基本不含水，富水性弱，只為大氣降水的垂直入滲起導水通道作用。中深部（標高340～740m）巖溶作用仍然較強，地下徑流較發育，且流距較長，達3100～9600m，較小流量一般亦達3.24～70.2L/s，具強～極強富水性。擬建礦井主斜井于+50m標高落平后，暗平硐及回風暗斜井將穿越此含水層，對井筒和回風暗斜井會有較大的充水影響，應予以高度注意和防范。

第2篇：逆水劃船范文

黃庭堅是我國北宋時期著名的詩人與書法家。他出于蘇軾門下，而與蘇軾齊名，平分秋色，世稱“蘇黃”。他的書法造詣極高，為宋代四大家之一，在中國書法史上享有重要地位。黃庭堅擅行草，初以北宋書法家周越為師，后又取法于顏真卿、懷素、楊凝式。尤得力于《瘞鶴銘》以側險取勢，縱橫奇倔，自成風格，其傳世書法杰作有《華嚴疏》、《松風閣詩》、《王長者?史詩老墓志銘》和草書《廉頗藺相如傳》等。

相傳黃庭堅別具一格的書法特色，除他本人孜孜不倦的追求和努力，取法于古人書法藝術的精髓之外，他還得力于船工劃槳時全身力到，逆水揮槳的啟迪，就象唐代大書法家張旭看公孫大娘舞劍，得草書之法一樣令人稱絕!

黃庭堅字魯直，號山谷道人、涪翁，今江西修水人，治平進士。他初涉書法以王羲之《蘭亭序》為蘭本，每日摹臨不輟，可謂廢寢忘食，自以為得王羲之《蘭亭序》神韻，但是他的習作給人家看了，人家說他不像王羲之，他卻大笑道：這才真是王羲之哩!黃庭堅的意思是學王羲之要在用筆方法上去學，可不必循規蹈矩地一味地學王羲之書法的外形，他學楊凝式的字也采用同樣的方法，取其筆法；不一味摹仿他的字形。為此，黃庭堅專門寫了一首詩推銷自己的獨特見解。這首詩這樣寫道：“世人盡學蘭亭面，欲換凡骨無金丹。誰知洛陽楊風子，下筆便到烏絲欄!”黃庭堅的見解是很精辟，很深刻的。

據傳，黃庭堅形成自己的書法特色是一次從水路乘船到四川宜賓的路上。那一段，黃庭堅因事去四川宜賓，在行旅中他仍不忘帶上自己心愛的筆墨紙硯。讀書、做詩、寫字是他行旅中的必修課。揣摩書法的筆法、章法是他每天思考的重要課題。也是機緣，黃庭堅在途中，他看到船工們在劃槳，覺得槳在水中撥水的動態是多么有節奏，多么地自然生動啊，尤其是逆水劃槳時，船工們把渾身的力氣都使到這支槳上面了。但見槳在水中嘩嘩地劃，船兒在逆水中奮勇向前，著古銅色肌膚的船工們全神貫注地注視著船的行走去向，這生動的劃船場面使黃庭堅受到震撼，他目不轉睛地看著，琢磨著。他仿佛看到船工手里握著的船槳是支大毛筆，而寬闊的江面如同一張大紙，這些船工在不停地劃槳中，“寫”出無數優美、靈動、奇險的字來。黃庭堅觀船工劃槳，悟得書法的筆法，興奮得向船工連連作揖，船工們不解其意，問其所以然?黃庭堅說：“你們是我的老師!”船工們丈二和尚摸不著頭。黃庭堅笑而講出了他看船工們劃槳，懂得了寫行草書要象船工劃槳那樣揮灑自如，均勻有力，氣勢宏大的體會，船工們恍然大悟。

黃庭堅寫字很用功，他寫字時常常磨一大池墨，寫完才罷手。他常覺得自己的字沒寫好，偶爾覺得是佳作便高興得象個小孩子似的樂不可支。黃庭堅在建中靖國元年曾看到自己以前寫的一軸字，便題了一段話在后面：“觀此卷筆意癡鈍，用筆多不到。亦喜中年來書字稍進耳!”由此可見他在書法上好學不倦的精神。

第3篇：逆水劃船范文

一、古今中外作家謎

①藥丸（ ）

③喝杯冷飲（ ）

⑤古代攻守兵器（ ）

⑦故居（ ）

⑨一塊元寶（ ）

二、古今文學名著謎

①逆時針運動（ ）

⑧聚精會神（ ）

⑤書生盡相（ ）

⑦歷史長城（ ）

⑨鬼話連篇（ ）

三、各種文學體裁謎

①輕聲細語（ ）

②下筆千言，離題萬里f ）

⑧自編曲（ ）

④大家意見一致（ ）

⑤玩笑話（ ）

⑥大家都曉得（ ）

⑦下筆如有神（ ）

⑧一張寫下謊言的字據（ ）

⑨呀呀學語（ ）

⑩慈善家發出的信（ ）

四、寫作技法名稱謎

①愚公之家（ ）

⑧重新再寫（ ）

⑤粉筆畫（ ）

⑦賒帳買東西（ ）

②山東特快（ ）

④電話來了（ ）

⑥春天來了（ ）

⑧怎能虛度年華（ ）

⑩植樹之法（ ）

②先民歌唱（ ）

④逼上梁山（ ）

⑥中原逐鹿（ ）

⑧群芳爭艷（ ）

⑩大聲疾呼（ ）

②妙不可言（ ）

④冬天的棉被（ ）

⑥三九天（ ）

⑧到了國外（ ）

⑨細嚼橄欖（ ）

五、根據數字猜成語

①0+0= （ ）

②7086（ ）

③1，2，5，6，7，8，9（ ）

④1，1，1，1（ ）

⑥35，35，35（ ）

⑥1，2，3，4，5，6，7（ ）

⑦2,4，6，8，10（ ）

⑧1，3，5，7（ ）

⑨15，10（ ）

⑩13，4，5，6《 ）

六、根據成語猜漢字

①爭先恐后（ ）

⑧顛三倒四（ ）

⑤熙熙攘攘（ ）

⑦滅頂之災（ ）

⑨百里挑一（ ）

七、根據一字猜成語

①龍（ ）

③咄（ ）

⑩突發奇想（ ）

②異口同聲（ ）

④彈丸之地（ ）

⑥唇齒相依（ ）

⑧玩火自焚（ ）

⑩言多必失（ ）

②-（ ）

④啞（ ）

⑤判（ ）

⑦泵（ ）

⑨黯（ ）

八、根據二字猜成語：

①會計（ ）

③傘兵（ ）

⑤氙氚（ ）

⑦雨披（ 、）

⑨初一（ ）

九、根據三字猜成語：

①感冒通（ ）

③顯微鏡（ ）

⑤望江亭（ ）

⑦黑板報（ ）

⑨婚喪事（ ）

十、根據四宇猜成語

①鵲巢鴉占（ ）

③逆水劃船（ ）

⑤舉重比賽（ ）

⑦盲人摸象（ ）

⑨雙手贊成（ ）

⑥者（ ）

⑧擾（ ）

⑩田（ ）

②相聲（ ）

④勝境（ ）

⑥假眼（ ）

⑧武斷（ ）

⑩仙樂（ ）

②太陽灶（ ）

④無底洞（ ）

⑥脫粒機（ ）

⑧翹翹板（ ）

⑩飛行員（ ）

②盡收眼底（ ）

④石榴成熟（ ）

⑥槍彈上膛（ ）

⑧四通八達（ ）

⑩愛好旅游（ ）

[參考答案]

一、①辛棄疾②魯迅③冰心④丁玲⑤茅盾⑥柳青⑦老舍⑧安徒生⑨巴金⑩培根

二、①《左傳》 ②《詩經》 ③《西游記》 ④《水滸傳》 ⑤《儒林外史》 ⑥《三國演義》 ⑦《史記》 ⑧《紅樓夢》 ⑨《聊齋志異》 ⑩《吶喊》

三、①小說②散文③詩歌④合同⑤戲劇⑥通知⑦隨筆⑧假條⑨童話⑩匯款單

四、①開門見山②幽默③伏筆④含蓄⑤白描⑥動人⑦虛構⑧意境⑨回味無窮⑩靈感

五、①一無所獲②七零八落③丟三落四④說一不二⑤三五成群⑥樂在其中⑦無獨有偶⑧無奇不有⑨一五一十⑩一千二凈

六、①急②諧③淚 ④塵⑤侈⑥呀⑦火⑧林⑨白⑩誤

七、①充耳不聞 ②接二連三③脫口而出 ④有口難言⑤一刀兩斷⑥有目共睹⑦水落石出⑧半推半就⑨有聲有色⑩挖空心思

八、①足智多謀②裝腔作勢③從天而降④不敗之地⑤氣吞山河⑥目不轉睛⑦一衣帶水⑧不容分說⑨日新月異⑩不同凡響

第4篇：逆水劃船范文

步入青春，便開始了自己生命的另一個階段，于是自己的一切感觸都變得美妙的新奇了。

長大的感覺就像登山，一步一步向上走，一步一步成長起來，此時走進青春，就好像要登上人生的山的半山腰了。回憶走過的路，一步比一步艱辛，雖然有人幫助你清掃前途中的障礙，但仍然因壓力感到勞累。現在，幫助你的人也愈來愈少了，壓力也隨之增大了，每一步需要的汗水也多了，想著：迎接我的會是怎樣的挑戰呢？越向上走，我們的視角也寬闊了，知識面廣了，看到了許多從沒有見到的事。原來長大的感覺是驚奇；是艱辛。

長大的感覺又仿佛從春天走入夏天，一個全新的季節，一個全新的階段，一副全新的面貌，一個新的開端。春天的生活總是陽光明媚，生機勃勃的，處處有鳥兒歡暢的鳴叫，處處有人們歡快、開朗的笑聲，一切是美好的，是那么讓人滿意。而夏天，卻不是那么美妙了。夏天的太陽永遠沒有春日那般柔和，只有帶來炎熱的刺眼陽光，夏天當然也有一些快樂奔放的鳥兒在鳴叫，但炎熱的夏天讓你心煩意亂，難以辨清是鳥鳴，還是人們對太陽的抱怨了。此時的你需要靜下心來，用另一種方式去面對生活，學會熱愛生活，感悟生活；擁有一種新的生活方式。長大的感覺原來是得到了一個新的觀察人生的角度，感悟出了新的生活。

人生又宛如一次驚險的劃船之旅，而長大則是從平靜的湖泊劃入激流洶涌的江河。現在的我們就好似逆水行舟，不進則退。在這樣波濤洶涌的環境中，不僅要自衛，頑強地活下去，還要不斷前進，就算有再大的坎坷也不能害怕，勇往直前，堅持就勝利。而從前，在湖泊上悠然自得地行駛著，一邊欣賞岸上一株株鮮艷奪目的花，一邊著湖中活潑可愛的小魚，一邊感受天上陽光的溫暖。長大了，這一切都不復存在，人生不可能永遠平整舒適。長大的感覺就是知道走向成功的路途不僅遙遠，而且艱苦，需要用別人雙倍的努力去完成。

長大的感覺是任何物質享受都不可比擬的美妙，是純粹的一種新的人生領悟，是對自己生活的一種衡量，一種體驗。長大的感覺就像自己站在一個新的高度上看世界一樣。

第5篇：逆水劃船范文

最簡單的中秋燈謎及答案

1、中秋歸來(打一詞牌名)—八歸

2、嫦娥下凡(打一花名) —月季

3、中秋菊開(打一成語) —花好月圓

4、明月照我還(打一明代人名) —歸有光

5、舉杯邀明月(打一禮貌用語) —賞光

6、寂寞嫦娥舒廣袖(打一舞蹈術語) —單人舞

7、華夏共賞中秋月(打一旅游用語) —觀光

8、中秋度蜜月(打一成語) —花好月圓

9、清風拂面中秋夜(打一四字常用語) —明月清風

10、一輪明月掛中天(打一四字股市術語) —日漲盈虧

11、舉頭望明月(打一中藥名) —當歸

12、中秋月餅(打一電腦名詞) —軟盤

13、中秋別后重團圓(打一影片名) —第二次握手

14、中秋望月(打一《紅樓夢》詩名) —賈語村的，《對月寓懷》：時逢三五便團圓,滿把晴光護玉欄.天上一輪才捧出,人間萬姓仰頭看。

15、中秋過后又重陽(打一鄭板橋詩句) —一節復一節

16、又是一年中秋月(打一歷史名詞)—八一五光復

17、明天日全食(打一字) —月

18、長安一片月(打《水滸》人物名)—秦明

19、月是故鄉明(打一農業名詞)—光照

20、僧敲月下門(打外國地名)—關島

最新最簡單中秋燈謎及答案

1、愛好旅游(打一成語)喜出望外

2、盲人摸象(打一成語)不識大體

3、蜜餞黃連(打一成語)同甘共苦

4、會計(打一成語)足智多謀

5、翹翹板(打一成語)此起彼落

6、遇事不求人(打一成語)自力更生

7、脫粒機(打一成語)吞吞吐吐

8、四通八達(打一成語)頭頭是道

9、一塊變九塊(打一成語)四分五裂

10、節日的焰火(打一成語)五彩繽紛

11、乖(打一成語)乘人不備

12、相聲(打一成語)裝腔作勢

13、逆水劃船(打一成語)激流勇進

14、傘兵(打一成語)從天而降

15、兔子請老虎(打一成語)寅yín吃卯mǎo糧

16、桁héng(打一成語)行將就木

17、圓寂(打一成語)坐以待斃

18、啞巴打手勢(打一成語)不言而喻

中秋猜燈謎及答案

1) 留取丹心照汗青打四字稱謂答案：名譽會長

2) 中秋過后又重陽打鄭板橋詩句一答案：一節復一節

3) 新婚度蜜月，中秋游異邦打成語一答案：喜出望外

4) 借問酒家何處有打中醫術語答案：童便作引

5) 今世孔夫子打古文篇名答案：后出師表

6) 東張西望緣何事?打六字常用語答案：兩方面看問題

7) 大漠孤煙直，長河落日圓打一成語答案：風平浪靜

8) 此路不通!打一打成語答案：令行禁止

9) 推開又來打一字答案：攤

10) 八面透風打一六字俗語答案：氣不打一處來

11) 善飛者必飛珠峰打一句唐詩答案：會當凌絕頂

12) 彼此各有一半打一字答案：跛

13) 東征西討打一字答案：證

14) 北京午夜打一動物答案：燕子

15) 卷簾人道雨過天晴打一七字常言答案：打開天窗說亮話

16) 夜夜看落花打一禮貌用語答案：多謝

17) 莊生曉夢相迷，望帝春心打一詞牌名答案：蝶戀花

18) 再掀昔日紅學熱打一成語答案：重溫舊夢

19) 天黑之前閑不著打三字常用語答案：白忙活

20) 童年時光已忘懷打七字口語答案：大人不記小人過

21) 漁打成語答案：如魚得水

22) 引起公憤打四字常言答案：人人有責

23) 最后一著打多字口語一答案：這下玩了

24) 請坐說話打法律詞一答案：免予起訴

25) 甲A泰山奪第一打一著名企業家答案：魯冠球

26) 鑫打一外國古跡答案：金字塔

27) 人人讓座打一字答案：莊

28) 終歲不絕絲竹聲打一足球隊員答案：曲樂恒

29) 個打七字術語答案：給人抓住了把柄

30) 西南地區發展緩慢打一公路答案：東北高速

31) 我的初吻打一字答案：唔

32) 恭賀新禧打一畫家名答案：祝大年

33) 槍桿子，筆桿子，革命就靠這兩桿子打一成語答案：雙管齊下

34) 心存怨氣問莫答打宋詞一句答案：不應有恨

35) 九點打字一答案：丸

36) 大陸親人盼團聚打幾何名詞一答案：內切圓

37) 天涯任我行打三字電信名詞答案：全球通

38) 迷途無人幫打成語一答案：失道寡助

39) 游子身上衣打五字口語一答案：別來這一套

40) 九死一生打金融名詞一答案：存單

41) 二話不說打猜無線電名詞答案：單聲道

42) 產房在哪打五字常言一答案：人生地不熟

43) 說話和氣打體育名詞一答案：柔道

第6篇：逆水劃船范文

我們的生活世界，無論是理想世界還是現實世界，都充滿了希望與失望、快樂與悲傷、幸福與痛苦，人生最重要的是應該明白現實中我們為什么生活？怎樣才能成就自我的幸福？

追求幸福首要的是調整心態，轉變觀念。

1.認清自我

古希臘神話中最著名的女妖怪物斯芬克斯，具有美女的頭，獅子的身子，有一個非常著名關于某種生物的謎語是這樣的：

早晨四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路。在一切生物中，這是唯一用不同數目的腿走路的生物。用腿最多的時候，正是力量和速度最小的時候。

斯芬克斯盤坐在一塊巨石上，對底比斯的居民提出各種各樣的謎語，猜不中謎語的人就被她撕碎吃掉。俄狄甫斯帶著行杖來到底比斯，危險和獎勵都在向他挑戰，聽到這謎語，不禁微微一笑，覺得很容易。“這是人啊，”他回答說，“人在幼年，即生命的早晨，是個軟弱無力的孩子，他用兩條腿和兩只手在地上爬行；他到了壯年，正是生命的中午，當然只用兩條腿走路；但到了老年，已是生命的遲暮，只好拄著拐杖，好像三條腿走路。”他猜中了，斯芬克斯羞愧難當，絕望地從山巖上跳下去，摔死了。

故事告訴我們什么：其實人最難得的認清自我！

很多時候，我們認不清自己，只因為我們把自己放在了一個錯誤的位置，給了自己一個錯覺。所以，不怕前路坎坷，只怕從一開始就走錯了方向。

智者——先知先覺；仁者——自知自覺；愚者——后知后覺。上仕悟到前方有路——他上路；中仕看到前方有路——才上路；下仕前方有人領路——他還不敢上路！

我們必須堅守行為的底線應該是：絕不能無知無覺！所見所聞改變一生，不知不覺斷送一生。你可以先知先覺地領導，后知后覺地苦苦追趕，但不可不知不覺地被淘汰，無知無覺中滅亡；你可以不積極主動，但堅決不能走倒退之路！

人分三類，人上人——毫不利己、專門利人；人中人——既利于己、又利于人；人下人——毫不利人、專門損人。

我們必須堅守做人的底線應該是：可以利己，絕不損人！做真實的自我！說真話、辦真事、做真人！說真話的最大好處就是你不必記得你都說些什么。

2.調整心態

三個工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么？”第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻。”第二個人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一幢高樓。”第三個邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：“我們正在建設一個新城市。”10年后，第一個人仍在另一個工地上繼續砌墻；第二個人坐在辦公室中繪圖紙，他成了工程師；第三個人呢？是前兩個人的老板。

故事告訴我們什么：態度決定我們的高度！

其實我們就是那砌墻的工人。我們現在都站在同一起跑線上。心態決定著美好與丑陋，決定著成功與失敗，決定著痛苦與幸福。

問題不是我們是否接受新觀念，關鍵在于我們不愿放棄我們的舊觀念，不肯改變我們的態度！人生不總是頂風逆水、時運不濟的逆境，很多的時候是我們沒有正確判斷我們要走的方向，沒有弄清楚我們生活為什么，我們的生活態度不那么正確，而我們又不愿意轉變我們陳舊的思想觀念。人生幸福就在于我們的心態，要有膽量容忍不能改變的事，有勇氣改變可以改變的事，有智慧區別可改不可改的事。

有時問題的關鍵并不在于問題本身而在于看問題的眼睛。心理變，態度也變；態度變，行為也變；行為變，習慣就變；習慣變，人格就變；人格變，命運就變。觀念左右行為,行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運！

“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢多，吃得比豬差。”這是很多剛剛畢業的人喜歡用來調侃自己生活狀態的話。雖然有點兒夸張，但是，他們中的很多人的確一直都被灰色心情所籠罩，他們心里永遠是多云轉陰。“我們的痛苦不是問題本身帶來的，而是我們對這些問題的看法產生的。”換個角度看人生，是一種突破、一種解脫、一種超越、一種高層次的淡泊與寧靜，從而獲得自由自在的快樂。

什么是偉大？偉大就是你能把平凡的工作做到無可替代！

任何平凡的工作都能當作事業的起點并成就一番偉大的事業，教師更是如此，只要你把它做得無可替代，你就是不平凡，就是偉大，就成大事業。

人的狹隘就在于不能轉變觀念，不屑于“吃虧”為自己“建房子”，豈不知那正是成就自我幸福的過程！

·你改變不了環境，但可以改變自己；

·你改變不了事實，但可以改變行動；

·你改變不了過去，但可以改變現在；

·你不能控制他人，但可以掌握自己；

·你不能預知明天，但可以把握今天；

·你不能樣樣順利，但可以事事順心；

·你不能左右天氣，但可以改變心情；

·你不能選擇容貌，但可以展現笑容。

面對不公平的東西,不要抱怨,你的不公平可能恰恰是別人的公平。所以，你不如去努力的奮斗，爭取你自己最合適的公平。

社會充滿不公平現象。你先不要想去改造它，只能先適應它（因為你管不了它）。——蓋茨

3.把握機遇

有位老牧師生活在一個山谷里。40年來，他撫慰病人，照顧孤寡，是一位行善的典范。有一天，暴雨引發的山洪迫使老牧師爬上了教堂的屋頂。正當他渾身顫抖時，突然，有人劃船過來，對他說道：“神父，快上船，我把你帶到高地。”牧師看了看他，回答道：“40年來，我一直按上帝的旨意積德行善。一年只休一個禮拜的假期，而且在假期中我還去一家孤兒院做善事。我真誠地相信上帝，因此，你可以駕船離去，我將停留在這里，上帝會救我的。”

那人劃船離去。兩天后，水位漲得更高了，老牧師緊緊地抱著教堂的塔頂，水在他的周圍打轉。這時，一架直升機來了，飛行員對他喊道：“神父，快點，我放下吊架，你把吊帶在身上系好，我們將把你帶到安全地帶。”對此老牧師回答道：“不，不！”他又一次講述了他一生的工作和對上帝的信仰。這樣，在直升機離去后不久，老牧師被水淹死了。因為是好人，老牧師直接升入天堂，但他對自己最后的遭遇頗為生氣。在天堂突然遇見上帝時，上帝十分驚訝，“邁克唐納神父！多令人驚奇！”老牧師凝視上帝，生氣地說：“哦，驚奇是吧！40年來，我遵照你的旨意做事，有過之而無不及。而當我最需要你的時候，你卻讓我被水淹死了。”

上帝回望著他，迷惑不解地說：“你被淹死了？我不相信，我確信我給你派去了一條船和一架直升機。”

故事告訴我們什么：而坐失良機的正是我們的自以為是“小聰明”的心態！

事實上，人的一生中有很多類似于船和直升機的機會，但令人遺憾的是那些經常被我們熟視無睹的甚至是煩惱的事情卻恰恰是我們沒有抓住的難得的機會。

老師們，您做好成為一名優秀名師的準備了嗎？

您透視到那日復一日的常規教學、那反復的聽評課和教研活動、那繁重的班主任工作等等所蘊涵的機會了嗎！天降大任于斯人……，機遇通常是給有準備的人準備的。

4.關注細節

1485年，英國國王查理三世與亨利伯爵在波斯沃斯展開決戰。戰前，他的馬夫為他備馬，釘一個馬掌時少了一顆釘。因為少了這枚釘，行軍時，這個馬掌丟了。在打仗時，戰馬因為少了這個馬掌，被敵人掀翻在地，致使國王被俘，查理三世輸了這場戰爭，也丟了國家。

故事告訴我們什么：細節決定成敗。

一個小小的細節問題，決定了人的命運、國家的命運。細節之中蘊藏著巨大的機會，對于細節必須精益求精。在教育教學中，我們往往能在細節之處發現新思路，做好了細節才能做好整體。只有具備精心的態度、注重精細的過程、追求精品的結果的人，才能真正成就自我。關注細節是一個優秀的教師必備的素質。

5.用心工作

兩個同齡的年輕人同時受雇于一家店鋪，一段時間后，叫阿諾德的人青云直上，而那個叫布魯諾的人卻原地踏步。終于有一天，布魯諾忍不住到老板那兒發牢騷了。老板一邊耐心聽他的抱怨，一邊思考怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別。“布魯諾先生，”老板開口說話了，“您現在到集市上去看一下，看看今天早上有什么賣的。”布魯諾從集市上回來向老板匯報說，今天集市上只有一個農民拉了一車土豆在賣。“有多少？”老板問。布魯諾趕緊又跑到集市上，然后回來告訴老板一共有40袋土豆。“價格多少？”布魯諾第三次跑到集上問來了價格。“好吧，”老板對他說，“現在請你坐在椅子上一句話也不要說，看看別人怎么說。”

阿諾德很快從集市上回來了，向老板匯報說到現在為止，只有一個農民在賣土豆，一共有40袋，價格是多少多少。土豆質量很不錯，他帶回來一個讓老板看。這個農民一個鐘頭后還會弄來幾箱西紅柿，據他看價格還非常公道，昨天他們鋪子里的西紅柿賣得很快，庫存已經不多了。他想這么便宜的西紅柿老板肯定會要進一些的，所以他不僅帶回一個西紅柿樣品，而且把那個農民也帶來了，農民現在正在門外等回話呢。

此時老板轉向布魯諾說：“現在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您的高了吧？”

故事告訴我們什么：人的差距就在于用心做事。

教師要成就自我必須把教育作為事業而不是謀生的職業，如果說機遇是可遇不可求的話，那么成敗則取決于你自己，浪費機會、埋沒天才的往往是自己！你是做矢志不愈的愚公，還是做自以為是的牧師呢？愚公雖“愚”，可主動積極，心之所至，獲得了神助；牧師雖“是”，可消極被動，浪費機遇，步入了“天堂”。這就是差別！

十中信奉的是用我們的作為換我們的地位！成就我們自己的關鍵不是上天的庇佑，也不是難得的機遇，而是我們自己努力和有所作為！

第一，必須實事求是，認清自我。——平凡不能平庸。

第二，必須有積極向上的良好心態。——我們都在為自己建造房子。

第三，必須遵循規律，把握機遇。——機遇就是自己的努力。

第7篇：逆水劃船范文

【關鍵詞】開放題;解決問題的模型;數學思維;數學素養

【基金項目】本文系全國教育科學規劃“十二五”教育部重點課題“數學開放題學習對小學生思維發展影響的評測研究”（項目編號：DHA140327）階段性研究成果。

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）01-0050-03

《義務教育數學課程標準（2011年版）》明確指出：“在數學課程中，應當注重發展學生的數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。”從中不難看出，在知識、經驗等應用過程中模型建構與模型運用將成為學生解決問題的制勝法寶，也是發展學生數學素養的有效策略之一。開放題問題的研究與探索是發展學生數學思維、綜合素養的有效路徑。同時，如能引導學生建構對應的解決問題的模型，不僅能提高學習數學的興趣和解決問題的效率，更能發展學生的數學應用意識，拓展學生的視野，從而讓數學學習、解決問題變成一種的快樂體驗之旅。

一、把握準條件類開放問題

數學開放題是相對傳統的封閉題（條件完備、結論確定）而言的，一個數學問題，如果它的條件不完全確定、答案選擇不唯一，或者解決問題的方法與策略也具有多樣性，那么，它就是一個開放性的數學問題。這類習題的核心是發展學生的開放性思維，引導學生學會求異，學會創造，從而實現發展學生數學思維、提升數學素養、豐厚數學能力的基本夙愿。作為小學數學教師，在指導學生研究開放性問題的過程中，要關注學生的經驗積累，幫助學生在問題解決的過程中掌握基本的數學模型，使問題解決的方法便捷、高效。其中，指導學生建構條件類開放問題的解決模型就是一種明智之舉。

1. 明晰條件不足的開放題

數學開放題的編制方法是千變萬化的，其中條件不足就是較為典型的一類。因此，教師需要幫助學生領悟把握這類習題的特點，使思考更具靶向性，從而加速學習的推進。

如，把鐘面上的數分成兩部分，使它們的差為0。這就是一道典型的條件不足的開放題，在教學指導中，一方面要求學生知曉鐘面數字的特點，另一方面還得明晰習題的根本要求，把鐘面上的12個數分成兩部分，保證兩部分的和相等，這樣才能達成差為0 的基本要求。明確解答的思路：1+2+3+4+…+12=78，應該分成兩組數的和分別等于39。因此，學生應掌握其中條件不充足的基本模型，從1～12這十二個數中取出其中的若干個數，使它們的和是39。

2. 理解條件弱化的開放題

弱化陳題的條件，使其結論多樣化，也是編制開放題的基本模型之一。指導學生把握該類題目的特征，也會達成訓練數學思維、發展數學能力的基本目的。

如，利用上述問題（鐘面數字問題）的范式，弱化一些條件，幫助學生建構對應的解題模型，形成可靠的解題經驗。“在一個藍色星球上，那里每天只有18個小時。你能把鐘面上的數也分成兩份，使它們的差為0嗎？”問題條件的變化，目的不是解答，而是要引導學生學會分析問題、比較問題，并能夠進行知識、經驗的鏈接，促進數學視角的拓展，從而延展學習經驗，豐厚知識儲備，使學生的數學思維有所發展。

3. 掌握條件變化的開放題

開放題不是無根之水，也不是海市蜃樓，而是與實際生活緊密聯系的具體問題。教師要引導學生學會聯系，學會積極的聯想，從而使數學學習成為體系。

如，仍然是上述的鐘面數字的問題，進行變換條件，使之延展開來。12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 =21，添上合適的符號使等式成立。這個問題既可以看成鐘面問題的模仿題，也可以看作是鐘面數字問題的延伸，其目的不是一味地讓學生學會解答，而是建模，形成經驗，從而發展數學思維。

總之，通過既有問題（陳題）的條件改造，使之成為開放題，從而豐富學生感知，促進學習經驗、解題經驗的整合與發展，真正促進數學思維的發展。

二、理解準結論類開放問題

結論類開放題就是指在一定的條件下，可以是既滿足條件，且所得結果的意義相同的問題，也可以是提供一定的條件，滿足條件的答案有多個的題型。指導學生理解準這類開放題的解題模型，就是幫助學生進一步理解這類習題的分析方法、解答方法，促使學生積淀對應的解決問題的經驗，形成敏捷的解決問題的思維。

1. 理解透不同問題同一結果的開放題

如，一艘貨船和一艘客船同時從相距876千米的A、B兩港口相對開出。客船順水航行，每小時行駛38千米;貨船則逆水航行，每小時行駛35千米。

①經過多少小時后兩艘船在途中相遇？

②客船開出幾小時后兩艘船相遇？

③貨船行駛多少小時才能遇到客船？

題目中看似三個不同的問題，但不難發現這一組問題的基本結構相同，解答過程相同，結論也相同。這類習題的訓練目的就是指導學生學會辨析，學會把握問題的本質：“相遇時間=總路程÷速度和”。進而幫助學生進一步理解“速度和”的概念，領悟這類問題的基本架構，形成對應的解題模式，豐富學生的解題經驗，并在訓練中提升學生的思維感悟力。

2. 掌握好同一問題不同結果的開放題

結果多樣化的開放題是最值得教師們推崇的一類習題。這類習題不僅能開闊學生的視野，更能激活學生的多維感知力，引導學生創新，促進學生思維能力的發展。

如，小明和小華到學校都是直的公路，一天，他們同時從家中出發到學校。小明每分鐘走60米，小華每分鐘走70米。經過20分鐘兩人同時到達學校，他們兩家相距多少米？粗看一下，學生有熟悉感，解答過類似的問題。但解答中會出現答案唯一的現象，因此，引導學生多角度思考就成為訓練的重點，促使建構對應的解題模型就成為難點。指導學生聯系已經解答過的類似習題，引導學生辨別其中的差異，學生就會把握準該題的要點，從而能較為科學地把握住這類習題的基本結構：

①兩家和學校在一直線上，并且在學校的兩邊。60×20+70×20=2600（米）。

②兩家和學校在一直線上，且在學校同一方向的一邊。70×20-60×20=200（米）。

③兩家和學校不在一直線上。那么兩家的距離就一定小于2600米，大于200米。

由此可以看出，開放題的結論可能是一樣，也可能是多元化的。這就需要教師在解題訓練中不能只盯住答案，而要著力于學生解題經驗的積累，幫助學生建構解題模型，有效地促進學習思維的提升。

三、吃透策略類開放問題

解決開放題也需要掌握一定的技巧與策略。因此，吃透一些常規性的策略類開放題的解決方法，就成為小學數學教學的基本任務之一。同時，這一過程不僅能擴展學習的儲備，更能促進學習建模，使學習效率大幅度提升。

1. 知曉常規策略的開放題

指導學生學會根據問題的條件去進行分析、推理、判斷等數學活動，就一定能感悟到或掌握好解決問題的常規途徑、手段，豐厚解決問題的經驗，使數學學習充滿情趣，更閃爍著智慧的光芒。

如，在第一個話題中遇到的“鐘面數字問題”，如果任憑學生自主思考，自主揣摩，盡管學生獲得答案的途徑呈現出多元化的格局，但對學生的有序思考的訓練、思維的嚴密性等層面的訓練將會出現較為尷尬的局面。因此，指導學生掌握必要解決問題的模型，把握準對應的解題策略，無疑能讓數學學習步入到“百尺竿頭更進一步”的理想境地。

題中要求“差為0”，這就說明要把12個數分成兩部分，每一部分的和都是39。為防止遺漏和重復，就得幫助建構“取數時遵循由大到小”的數學模型，使思考過程更加嚴密。首先，取其中最大的三個數，12+11+10=33，發現是小于39，所以至少要去4個數。這樣就獲得最基本的四組數：（12，11，10，6） （12，11，9，7） （12，10，9，8）。然后，指導學生學會由4個數推廣到5個數、6個數等，這樣就會獲得（12，11，10，5，1） （12，11，10，4，2） （12，11，9，6，1）……最終，通過學生的集思廣益，我們會得到124個解答。

幫助學生建立這樣的解題模型，不僅能優化學習，更能保證學生有序思維能力得到長足的發展，促進學生數學素養的全面發展。

2. 了解非常規策略的開放題

非常規策略的開放題就是指那些超越教材的常規解題思路或基本經驗的習題，重點是引導學生學會使用非常規思路、方法等去研究問題，在解決問題的過程中學會求異，學會創新。

如，有36名學生去公園劃船。船價顯示：每人票價8元，如果滿40人可以享受團體票價―八折優惠。算一算，用最合算的方法去購票需要付多少錢？這類習題就超越了常規的經驗，在購票過程中不是買36張，而是賣40張，盡管多賣了，但實際卻少用了32元。

綜合上述兩個案例，它清楚地顯示了指導學生掌握基本策略和非常規策略等解決問題的模型，能夠加速思考的深入，有效地改進練習的狀態，使數學學習徜徉在幸福與快樂之中。

四、挖掘準綜合類開放問題

綜合開放題中的條件、問題、策略等基本都是多元化的，這就要求學生運用已有的知識儲備、經驗、技能等去假設和尋找，并在此基礎上去探索解決問題的路徑，實現問題的突破。

如，在一塊100平方米的花圃中種上一半的郁金香，你會怎么設計圖案呢？這是一道開放度極大的習題，首先，要求學生想像出自己心目中的花圃;其次，還要構思一半面積的構成;第三，還要進行簡單的驗證。我們曾經在五年級學生中做過簡單的測試，發現學生給出了近30種圖案。由此可見，指導學生挖掘準綜合類的開放題，能夠開啟數學學習新的一扇窗戶。

開放題是極富教育價值的一種數學問題的題型，它的出現不只是訓練的需要，更是學生的發展的需要，也是時代呼喚的結果。因此，在小學數學教學中，教師應適度地引入開放題教學，通過開放題多樣性、探索性、層次性等特點為學生運用知識、技能提供訓練場，為學生發揮各自的想象，達到數學思想、方法等得以順利交流的學習目的。并指導學生掌握必要的開放題解題模型，以較大限度地激發學生學習數學的興趣，訓練學生的開放思維、集中思維、逆向思維等，從而有效地培養學生的創新能力。

總之，通過開放題解題模型的建構，能夠促使學生掌握更科學的學習方法，促使學生具備舉一反三的能力，也能讓每一個孩子都能學會學習，愛上學習。同時，教師還應積極地營造訓練的氛圍，促進學生思維的發展，逐步使之成為一種新的文化，并根植于具有中國特色的數學文化中，綻放它的光彩。

參考文獻：

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[2] 戴再平.時代的呼喚―數學開放題研究進展綜述[J].中學數學教學參考，1999，4.

[3] 何光峰.數學開放題及其教學的研究綜述[J].數學通報，2001，5.