幼兒教師先進事跡精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒教師先進事跡主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒教師先進事跡范文

在學習、工作或生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的。小編為大家準備了幼兒園優秀教師先進事跡材料范文，歡迎閱讀。

幼兒園優秀教師先進事跡材料范文一

情系幼兒教育，讓青春在奉獻中閃光，本人xx年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個領域里辛勤耕耘了14個春秋。我深深地愛著這片熱土，幼兒教育凝結著我無盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我帶來了無限歡樂。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著期望；在這一方歡樂的天地里，到處洋溢著歡歌笑語；就在這片土地上，我用自我的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句美麗的話語，去撥動那一個個美妙的心弦，并精心培育他們成為全面發展的有用人才。

作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的基本路線和各項方針政策，在思想上嚴格要求自我，在工作中愛崗敬業、為人師表，自覺遵守職業道德規范，認真履行教書育人職責，團結助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業業地工作，始終把教學工作放在首位，進取研究、探討教學理論和教學方法，注重提高教育質量。教學中，不論教哪門學科，都能認真地閱讀教科書，分析教材，規范地備課并準備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據幼兒的年齡特點和思維發展規律不斷改善教學方法，還充分發揮教師自身的充分作用，裝著影響孩子終生發展的大目標，走進孩子的世界去觀察了解他們的個性特點，發展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機，尋找、選擇與孩子發展的最佳結合點，時時處處滲透教育。

教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能到達心的深處。”在教學過程中，我認為應層層深入，帶有啟發性的提問，師生之間應以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會到會的過程，然而在教學過程中我們應怎樣的保證全班孩子大面積地發言，而絕不會發現少數本事強的孩子獨霸發言專權的局面呢我給孩子充分的自信，在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說錯或不會，他們總有從不會到會的過程，并且我從來不打擊他們，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自我不但要想問題，也要給別人機會，聽別人說，這樣，這部分孩子對問題的分辨本事提高了，也能更好的帶動其他的小朋友，從而幫忙孩子建立一些學習的品質。

在眾多的關系中，師幼的關系猶為重要，教師把師幼的互動盡可能落足于其共同感興趣的問題上，使幼兒能夠感受到來自對方的支持。作為教師，僅有用真情感染孩子，愛心去關注孩子，才能使教師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。敬業是事業成功的基石。十多年里，我帶過各年齡層次的班級，我還具有熱愛幼兒的職業情感，關心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時，進取引導、促進幼兒全面發展。同時也能做好家長工作，利用空余時間約訪家長，與家長堅持密切的聯系，有效的促進了家園共育，像對待自我的兒女一樣對待班上的每一個孩子，經過我細心的工作換取了家長們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴，也贏得了園領導的信任。在多年的教學工作中，能總結出自我的一套教學經驗和方法。在每學期的教學評優和教學考核中，我都能取得較好的成績。

多年來，對工作，我認真負責、踏實肯干；對孩子，我付出了全部愛心；對同事，我助人為樂。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，我從不計較個人得失。以謙虛、進取、進取的心態去迎接挑戰，在20xx年初，園內組織的講故事比賽中取得了不錯的成績，在荷城街道園際教研交流活動中，我代表幼兒園向同行展示了一節科學實驗活動，也得到了較好的評價，這與園領導以及其他教師的密切配合是分不開的。在榮譽面前我不會驕傲，更應當一如既往，做好本職工作，繼續以無私的愛和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方期望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。

幼兒園優秀教師先進事跡材料范文二

xxx是一位幼兒教師幼師畢業就參加了工作，幾十年如一日，甘心境愿扎根山區的保教工作，默默將青春和熱血都無私奉獻在合溪這塊紅色教育熱土上。

她僅僅是一名幼兒代課教師，待遇不高，體制就是一名合同工，如果用天枰衡量“付出”和“取得”的話，那天枰的砝碼將向“付出”方大大傾斜。她的家中輪椅上坐著兩位需要她親力親為照顧的最親的人，家庭的開支基本上就靠她代課微薄的收入艱難支撐著這個經受過無數苦難的家艱難的運轉，但她始終沒有怨言，沒有抱怨，從來沒有向誰伸手索取過什么，也從來沒有覺得得到的少而又少而想放棄幼教事業，我們都能深深體諒她內心的苦痛和無奈，但生活的遭遇在她的臉上沒有留下一點痕跡，微笑總是掛在她的臉上。

她有許多許多的牽掛，牽掛學校，牽掛班級，牽掛孩子們，更牽掛那兩個輪椅上的親人和那正努力讀書的兒子，感情的砝碼沒有失去平衡，誰都是她永遠的牽掛！

她真不愧是師德上的標兵，業務上的范本，育人上的良師，更是兩個輪椅的守護神！

一、師德上，她是標兵

陳洪瓊教師嚴于律己，團結同志，工作上總是默默無聞，任勞任怨，處處以大姐姐的身份嚴格要求自我帶好頭，率先垂范，是我校師德上的模范，為人師表的標兵。生活工作哪怕再苦再累，微笑總是放在她的臉上，姐妹們真誠的叫她“姐”，家長們評價她具有超強的親和力，說她很有職責心。確實是這樣的，因為她把家長們的利益、需要都放在了首位。

二、業務上，她是范本

陳洪瓊教師在做好本職工作的同時，不斷提高自我的理論素養，堅持不懈地吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，她還堅持不懈地讀書學習，讓讀書、思考成為她工作和生活中不可缺少的習慣。

她是幼教專業畢業，幼教工作是她的本行，她將自我的所學理論知識全部運用于保育教育實踐中，并不斷總結經驗，不斷探索提高，在保育教育工作上構成了自我獨特的教育理念和教育風格。她進取投入教育教學研究中去，主動承擔示范課和研究課，常常深入課堂聽年輕教師的課堂，并進行實際指導。在業務上，確實是我們幼兒園的范本，學科上的帶頭人，保教工作中的骨干。

三、育人上，她是良師

“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子。”這是幼教工作的真諦，時時激勵激烈著她。愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須經過腳踏實地的辛勤勞動去實現；愛，必須經過無私的鉆研與奉獻來詮釋。陳洪瓊教師時刻都在用自我的實際行動來踐行對幼教事業的熱愛，對孩子們的真心疼愛。

她是這樣做的。每一天，播下一顆愛的種子，用職責和愛心編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們無窮的夢幻；用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重撥動孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發芽。

已記不清是在家中還是在上班的路上，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、牛奶盒還有礦泉水瓶，這些材料制作的區域角、活動區讓孩子們在游戲場上流連忘返，她覺得耕耘有了收獲。

她常對我們說，愛幼教這一行，愛班上的每一個孩子。愿用自我畢生的精力投入到所熱愛的幼教事業中，讓愛在平凡中閃光，讓無私的師愛走進千家萬戶。望著孩子們甜美可愛的小臉，一切的煩悶與憂愁剎那間消退，生活的展望便在眼前飛揚，使她的心田溫馨無比。

愛的教育在她的心中，在她的手下悄悄實施，真是潤物細無聲啊！她真不愧是幼兒啟蒙教育的良師！

四、家庭中，她是守護神

家中有長期癱坐在輪椅上生活不能自理的老母親，還有長期癱坐在輪椅以輪椅代步的丈夫，還有剛進入高中學習的兒子，加上她，就組成了這樣一個殘缺心酸的四口之家。

她原本也有一個幸福美滿的家庭。1994年和本鎮的王永會結婚后，丈夫就開始擺攤設點做生意，憑著他的物理知識開始電器維修，那時的家庭收入還算能夠，在當地都算得上較富裕的家庭了！哪曾想，就在丈夫生意正在開始紅火之時，也就是20XX年2月的一天，丈夫在送貨途中遭遇車禍。車禍發生時，天近黃昏，只見丈夫滿身鮮血，昏迷不醒，急忙找車送往南川區人民醫院救治，由于路途遙遠等到達醫院時，丈夫失血過多，已不醒人事，經過大夫檢查后說期望渺茫，提議她放棄醫治，但她還是一向堅持要求立即輸血挽救。最終，丈夫得救了，在醫院住院一個多月，花光了家里所有的積蓄，同時也得到了不少親朋好友和社會好心人士的幫忙和支持，才勉強度過了這個難關。因為車禍傷及丈夫5-6胸椎，致其胸部以下全部癱瘓，至今只能癱坐于輪椅上，長期以輪椅代步。

丈夫手術出院回家后，也只能整日癱睡在床上，那時孩子也還小，她全無暇顧及，因為家里的生計要靠她每月幾百元的代課工資來維持，丈夫和孩子也只能由年老體衰的父母照看，于是她又帶著淚水，拖著疲憊的身軀回到學校幼兒園上課。她常對人提起：“說真的，我真不想放棄這份工作，因為我太喜歡這份事業了！”就這樣，她白天認真上課，專心照顧好幼兒園的每一個孩子們，放學后匆匆的回到家里又悉心照顧丈夫和年幼的孩子的學業。誰都不明白，像丈夫這種癱瘓的病人，平常的每一個生活細節都要靠人照料。丈夫剛病倒的時候，體弱多病，只能癱睡在床，每頓飯都是她一口一口的喂，平時的大小便都是她一次一次的用盆接住。由于下肢癱瘓失去了知覺，避免生褥瘡，她不得不每晚都必須幫他翻幾次身，每晚都得給他按摩。白天還好些，到了晚上她時常是在夢中被他的痛苦的聲驚醒，幫忙其翻翻身，揉揉身子，以減輕他的痛苦。

真是禍不單行啊！20XX年底，她的父親又因突發腦血栓經搶救無效匆匆的離開了人世，家里的照看重任就落在了70多歲的老母親身上，2009年10月，那已經年老的母親又因腦血栓疾病又癱瘓在床。父親的匆匆離世，母親的突然癱倒，堅強的她精神幾近崩潰，幾乎絕望！家境，徒有四壁，她又再次找到親戚朋友，向他們求援，在他們的支持下，花費了近兩萬元醫藥費，才保住了母親的性命，但因年歲太高，沒能痊愈，不能說話，四肢不能活動，智力接近小孩的水平，生活起居完全不能自理，只能癱坐在輪椅上，每頓吃飯都靠她一口一口的喂下，睡覺、上廁所都是她背進背出。

從此，她就肩負起照顧兩個癱瘓親人的飲食起居的日常生活，他們離不開她，她也不能離開他們，她真正成為了兩個輪椅的“守護神”。

在殘酷現實面前，她確實身累心也累，但別無選擇，只能微笑應對現實！

她每一天早上6點鐘準時起床，生好火后，把他們一個一個的扶起床，穿好衣服，把輪椅推到火爐邊，準備早餐，吃完飯后，做好家里的衛生，急匆匆的去上班。

她每一天都會按時到校上課，微笑應對工作，微笑應對每一位學生，從不因家庭的苦惱而懈怠工作。

放學后，又匆匆回到家，悉心照顧她的兩位親人，給他們準備可口的飯菜，給他們換洗衣物，給他們端水喂藥，給他們洗臉洗腳，扶他們睡覺，扶他們起床天晴了，抽空輪流推著他們到外邊去透透風，曬曬陽光；降溫了，又及時生火為他們取暖。

丈夫睡在二樓，母親睡在一樓，要是遇到氣候變化，一旦都感冒病了，一個晚上要照顧好兩個病人，忙上又忙下，整夜就沒有安穩地睡過覺。

就這樣，整整六年服侍兩個癱瘓親人，照顧他們的飲食起居。白天，她在家庭學校之間不停的忙，夜晚，她在丈夫母親左右累，沒有節假日，不能走親訪友，卻從不抱怨，從不想放棄，實在累了，一個人背著他們悄悄落淚，時刻在他們面前堅持微笑，她僅有一個小小的心愿——家人平安幸福！

苦日子熬到了此刻，她說，其實，最愧疚的是她的兒子，給他的關心和關愛太少了。他剛進入初中時學業成績下滑，她也明白孩子正處于關鍵時期，明白此時教育的重要性，周末孩子回家，她苦口婆心的加以勸導，補習功課，聯系家庭實際情景給以教育，收到了較好的效果。還好，值得慶幸的是，此刻兒子已上高中，能自覺努力學習，表現較為優秀。

丈夫的病情也有所好轉，大家心境好多了，于是在她的進取支持和鼓勵下，丈夫又在鎮上擺起了小家電維修店，她每一天把他送到店里，放學又去接他回家，又有微薄的收入進賬，生活又有了轉機。此刻政策好了，她們一家三口吃上了低保。

家庭的不幸，生活的艱辛，她不氣餒，不放棄，微笑應對現實，嚴酷的家庭境況練就了她的堅強的性格和執著的追求。她此刻還擠出時間來進行學歷提高，以期早日拿到教師資格證，期盼能有機會成為一名合格的正式幼兒教師！

她是山間靜靜開放的一朵幽蘭，她是寒冬傲雪的一支臘梅，沒有傲人的身姿，沒有絢麗的光環，默默開放，默默奉獻，沒有驚天動地的功勞，沒有轟轟烈烈的業績，開放在山間，生命之花就燦爛在山野。

心靈美，行為美是我們對她基本的評價，她的相貌不是最美，但在我們的心中，她是最美麗的！

幼兒園優秀教師先進事跡材料范文三

我叫xxx，現年23歲，我于20XX年初中畢業，20XX年到20XX年在大荔師范音樂系就讀，畢業后在西街小學幼兒園任教3年，后在合陽縣啟明星幼兒園任教兩年，在這期間曾被多次評為優秀教師，憑自我多多年教育經議案，在20XX年接管一幼兒園，擔任園長。現將我個人的工作做以下匯報：

一、政治思想方面

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂，所以從一開始選擇了教師職業，也就意味著時刻嚴格要求自我，認真參加師德培訓和教師上崗培訓，勇于解剖自我分析自我正視自我認真查找自我的缺點和不足，，從而不斷提高自身的素質和修養，工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園內組織的各項會議認真領會會議精神，虛心向有經驗的教師請教和學習，做到團結同事，關愛孩子。我從小熱愛黨，熱愛社會主義.不斷武裝自我的頭腦，嚴格要求自我，自覺遵守幼兒園的各項規章制度，工作認真負責，兢兢業業，努力在平凡的崗位中實現自我閃光的人生價。

二、不斷學習新知識，提高自身素質

我深知作為幼兒教師，要想讓孩子得到一碗水，自我必須有一桶水。所以我要與時俱進，認真學習，提高自我的業務水平。“尺有所短，寸有所長。”工作中，我向身邊所有的教師學習，揚長補短。促進自我教育教學的不斷發展。并在實際教學中認真思考推敲，有目的的在班中進行一些嘗試。如：繪畫教學中，我采用留白的教授方式，讓孩子在到達本節課的教學目標的同時，展開自我的想象，隨意的畫出自我喜歡畫的東西，讓孩子自我去發現美，表達美，創造美。在評價幼兒作品時做到尊重幼兒的創造，站在孩子的角度上去欣賞孩子的作品，孩子的成功感得到了滿足，作畫的興趣也提高了。

在每次教育活動交流時，我都能進取準備認真參與。每次實踐后我總對我自我說：“這并不是過了，就結束了。過后還要仔細想想，認真聽聽，好好學學。哪兒還不夠，該怎樣做會更好。”經過一次次的自我反思與實踐，我的教學水平突飛猛進，成為我園教育教學中的佼佼者。

在業余時間，我會去圖書館翻閱有關幼教資料，去書店購買與教育教學有關的書籍和音像資料進行觀看學習。平時也抽出時間上網，把自我的教案和經驗到網絡中，與許多優秀的幼兒教師共同探討交流，并汲取別人好的教育教學方法，溶入到我的教學中來。在家多看幼兒節目，多關注幼兒所喜歡的人和事物，想他們所想，探索出更適合我班孩子的上課形式及方法。

三、班級管理及特色

在對我班幼兒的教育工作中，我注意自我的言行，以身作則，為幼兒樹立榜樣。剛接手這個班時，大部分的孩子都缺乏常規教育，和禮貌教育，家長們也都對我的嚴格管理有些不理解，我也想過要放棄，可是應對那一個個天真可愛的臉，我覺得我有職責教育好他們，同時也會轉變家長的意識。為次我們進行了系統的常規教育和禮貌教育，常規教育中培養了孩子們良好的生活習慣，使幼兒待人接物，言行舉止大方得體，本學期我班以藝術教育為特色，每周制定一節美術教育活動和一節音樂教育活動。開學一個月以來我們班的幼兒已經能夠自我創造折紙資料，并且去教其他幼兒。音樂方面也學會了簡單的指揮方法，唱歌基本常識。有的幼兒還自我創作小歌曲。在活動中，我與孩子一同游戲，認真扮演孩子在游戲中給我安排的主角，和他們一同分享歡樂的童年，并且把我童年的游戲，帶到孩子們中間來，給他們帶來了新鮮，帶來了喜悅。又如：在外出活動及日常活動中我會適時告訴幼兒：“什么是常綠樹，什么是落葉樹；什么會浮，什么會沉；什么是哺乳動物什么是爬行動物；為什么太陽要落山，為什么月亮和星星會發光，等等。經過這種隨機教育讓孩子們在不知不覺中愉快地學到了知識。

四、全身心的投入，熱愛、尊重、理解幼兒

為了讓每個孩子都能健康、活潑、歡樂的成長，使孩子的本事在原有基礎上有所提高，我根據班級情景以“綱要”為準則，認真備課，上課，并使用賞識教育，使幼兒身心愉快，使每個孩子都能在原有基礎上有所提高。幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵稚嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我善于觀察，發現孩子的閃光點，在與孩子的相處中，尊重熱愛每一個孩子，不僅僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些默默無聞的孩子給予更多的關愛。活動中，當孩子們提出提議時，我總是用滿意的眼光支持他們，并鼓勵他們有自我的想法，讓大家暢所欲言，我和孩子們就如朋友一樣。

第2篇：幼兒教師先進事跡范文

隨著時代的發展與教育觀念的更新，她一直在不斷地努力學習與提高，并了解當前的幼教形勢，認真做好業務知識的學習和基本功的訓練工作，不斷提高自身素質。熱愛小朋友，關心集體，團結同事，認真做好本職工作，教育思想端正，作風正派，教書育人、為人師表。進一步解放思想、改革探索、努力提高保教質量，確實抓緊好幼兒的教育，力求以自己教育經驗與新的教育觀念相結合，做一個新世紀的優秀合格的幼教工作者，信用社先進個人申報材料同時也深得領導、同事、家長的好評。

一、思想方面：加強職業修養，熱愛支部工作

首先，xxx老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在團工作方面，她積極組織團員參加各項活動，如：幼兒園和社區組織的表演、繪畫活動，以及參加青年志愿者的傳幫帶活動等等，優秀三好學生申請材料豐富了大家的業余生活，使團員青年的素質得到了進一步的提高。

二、工作方面：加強自身學習，提高業務能力。

她深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。她以我是一名光榮的幼兒教師為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓。

在教育教學活動方面，她遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，個人獎學金申請材料認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。同時她還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日常活動向幼兒進行愛護環境，節約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導。

在搞好教學工作的同時，她還協住班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施。她能積極地參加局中心和幼兒園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練運動項目和文藝節目，參加幼兒園組織的六一元旦聯歡會和家長聯誼會等活動的教育，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。為進一步做好家園共育的一致教育工作，她通過認真填寫家園聯系冊、進行家訪、與家長個別交談等途徑，使家長更進一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長的素質，得到了家長對她的一致好評，用家長的話說就是孩子交給和老師我們放心!

三、其它方面：提高業務技能，做到學以至用

為了提高自身的文化水平和業務水平，她積極參加幼兒園每周的業務學習，通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以至用。在平時的閱讀中，她還注重《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業有關的書刊雜志的閱讀，銀行先進個人申報材料借助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式使自身的工作得以啟發和促進。

第3篇：幼兒教師先進事跡范文

【關鍵詞】優秀模型；優秀模型反思；幼兒教師

相信在我們每一個人的心目中都會有一個學習的榜樣，那么值得我們幼兒教師學習的榜樣更是數不勝數，像許卓婭、朱家雄、錢志亮、沈心燕等等著名的教授，他們的事跡、理念以及言傳身教影響著我們的幼兒教師的一言一行，通過不斷地學習、實踐、反思，使我們幼兒教師向專業化方向日益成長起來。

經大量的篩選，研究者選擇了幾位幼教行業中的名師為優秀模型，并將他們的事跡材料整理，以報刊、視頻的形式組織老師們學習、觀看。老師們確立了自己的優秀模型，并結合了自身的情況作出努力，明確自己的發展目標。

1 優秀模型反思對幼兒教師思想道德情操上的培養

愛，一個溫暖的字眼，一個永恒的話題，一個貫穿我們幼教事業一生的支柱。通過視頻，老師們學習了中國幼教名師陳劍戈的事跡，老人說過這樣一句話：大人在，孩子在，大人不在，孩子也要在！正是這種愛的存在，在那樣一個戰亂的年代，這個由馬背搖籃組成的隊伍，輾轉三千多里路，終于把136個孩子一個不少的帶進了北京城。許多老師的思維都發生了很大的轉變，愛孩子絕不是一句空話，老師都深深的知道，我們每一個人的身上都肩負著重大的責任。

一位老師在反思中是這樣寫的：“走進陳劍戈老人，我了解更多的是愛與責任……我們在這個繁榮和平的年代，更應該時時刻刻履行自己的職責，對孩子們傾盡自己全部的愛，在愛與責任傾盡中體驗著屬于自己的那份幸福。面對一群群可愛的孩子，面對一張張純真的笑臉，我想我們是幸福的，我們在幸福的包圍中工作著。讓我們用愛照亮孩子的路程，讓我們在愛的藍天下揮灑我們辛勤的汗水，幫助孩子實現一個又一個的夢想。”通過對陳劍戈老人的學習，我們老師知道：幼兒教師不是那么的像教師，而是像姐姐、媽媽，像孩子的親人一樣，全身心的投入，跟孩子們生活在一起。因為愛，就會擁有良好的職業習慣；因為愛，便會有更多的創新與思考，便會產生一種美，一種大愛。學習這樣的優秀模型，老師的道德情操在潛移默化中慢慢地提升起來。

2 優秀模型反思讓幼兒教師理念上得以更新

教師的發展，如同幼兒的成長，每個階段都有其不同的發展需求和特點。優秀模型就是我們學習的最好的榜樣。我國幼教界著名的學者朱家雄教授，是一個擅長從不同視野思考問題的人。多年來朱教授致力于課程的改革和教師專業成長專題的研究和探索，他的“教得對”，才有“教得實”和“教得好”理念，將幼兒園教學的有效性表達的淋漓盡致。很多老師都有這樣的感悟：幼兒園課程不僅需要關注“如何教”的問題，更需要關注“為什么教”和“教什么”的問題。因為要辨明方向，所以要反思已經走過的路，獲取經驗和教訓，弄清現在和將來的路怎么走。

一位教師在反思中這樣說：“一個有思想的幼兒教師，一定是一個有教學意識的教師，同時也一定會關注幼兒園教學的有效性。通過幼兒園的有效教學，來提高幼兒園教學質量，來促進幼兒的可持續的、全面和諧的、富有個性的發展，從這個意義上來說，也體現了我們幼兒教師作為幼兒園教學專業人員的一種存在價值。”

那么如何保證我們幼兒園教學的有效性呢？

（1）前提是我們在教學內容上，應選擇有教育價值的內容。

（2）重要的是在確定幼兒園教學目標上應適當、恰當。

（3）關鍵是選擇有效地方法手段，保證幼兒園的有效教學。

（4）設計更有效的幼兒園教學環節。

（5）形成有效的師幼互動，并進行有效的教學反思。

通過學習陳家雄教授，讓我們的理念得以更新。有效幼兒園教學是我們每個教師的追求，有效幼兒園教學要求我們必須做有思想的教師，做到活到老，學到老。陳教授的一些觀點值得我們不斷的回味和思考，同時讓我們多了一份沉甸甸的責任感，更收獲了溫暖人心的幸福感。

3 優秀模型反思有助于幼兒教師教學實踐的提高

我們老師的成長是從模仿開始的，只有模仿才能創新，同時，還要多學學優秀教師的教學方法、策略、語態……汲取他們的經驗，記在心里，看的多了，學的多了，我們慢慢地也就會有自己的想法和思路，然后再創造。許卓婭老師已年過六十，患有糖尿病。但站在講臺上依然渾身充滿活力。多年來對幼兒音樂教學充滿熱情和執著。眼前的她就是一個最好的榜樣。也許我們不能人人都成為專家，但是我們完全可以成為充滿熱情的人，成為一個有童心的人，成為對幼兒充滿愛心的人。一位年輕的老師在反思中這樣寫到：“在我們園里，名曲欣賞培養的孩子用心感悟音樂的魅力。我們積極地用各種方式充分調動孩子的創造性，讓他們用語言、用肢體、用表情或者用道具和材料來表現對音樂的理解，我們應該鼓勵孩子們大膽進行創編動作，好看與否并不重要，重要的是讓他們在自由和寬松的氛圍下嘗試各種體態動作。我們要做孩子的領路人，給孩子插上想象的翅膀，為的是他們可以在原來的基礎上飛得更高。”優秀模型反思促進新教師快速成長，尤其是在教學方面突飛猛進。

應彩云老師，大家并不陌生。她的情景繪本教學更給我們留下了深刻的印象。應彩云老師自然也成為我們學習的榜樣。我們以觀摩課的、文章等多種形式來學習應老師的優秀事跡。她的教學環節安排得令人欽佩，看似是提前預設好的，但又好像是孩子們自發的要求。應老師和孩子們互動和回應策更是妙不可言，這節課讓人感覺很舒暢，教學配樂錦上添花，可以說聽應彩云老師的課是一種享受。一位老師在反思中是這樣寫道：“應老師的反思能力和個人素質不得不讓人欽佩，而我所缺乏的就是這種反思力和應變力。那么我為什么不具備這些優秀的品質和特征呢？我是否真正了解幼兒？是否真正站在幼兒的角度考慮問題？他們需要什么？我想我并沒有花心思去主動了解、分析……應老師就能細心地發現問題，考慮問題，解決問題，在自己的實際經驗中不斷地總結，不斷地反思，不斷地改進，繼而再總結，再反思，再改進，周而復始，形成一種長效機制，形成一種習慣，習慣成自然……我也要在每周嘗試著做一天她，去解決遇到的問題，要提高自己的教學能力，首先要提高自身的科研能力……”通過學習應彩云老師的事跡，老師們在教學實踐中更加明確心中的那股準繩。

優秀模型反思是促進幼兒教師專業成長的助推劑。老師們在這一年中，通過交流、分享、學習這些名師的先進事跡，感悟名師的成長經歷，認識到有明確的奮斗目標才是成長的強勁動力，我們用辛勤的汗水、不懈的追求鋪就專業成長的幸福階梯。

參考文獻：

[1] 朱小娟 《幼兒教師反思能力培養研究》 教育科學出版社

[2] 熊川武《反思性教學》 華東師范大學出版社

第4篇：幼兒教師先進事跡范文

一、倡導幼兒師范學校對幼師生高標準嚴要求，大力推行幼兒教師教育專業化。

幼兒師范高校承擔著培養幼兒教師的重任，為此，在培養模式上要突出有助于幼兒教師專業化的要求：幼師所學知識要全面，包括專業知識、文化科學知識、專業知識要求，幼師必須學好幼兒知識教育理論及幼兒教育的技能技巧，只有提高文化素質和科學知識修養，才能更好地為幼兒教育服務。同時幼兒師范學校要針對幼兒教師在“教育理念，角色認識，專業要求，課程資源開發”等多方面的新要求，著力提高幼師的教育理論素養、科研能力和實踐能力，還應當為幼師生設置“必修課，選修課，活動課，實踐課”多科課程形式，促使學生獲得良好的教育理論熏陶及教育科研能力的訓練。

二、樹立幼兒教師終身學習意識，提高學歷層次和整體水平。

時展日新月異，新知識不斷涌現，優勝劣汰，這是社會發展的必然規律。幼兒教育是一個與時展關系密切的職業，知識的更新、理念的轉變，是幼兒教師必備的條件。幼兒教師必須要樹立活到老、學到老的終生學習理念，由此繼續教育問題就顯得尤為重要。目前幼兒教師的繼續教育機會普遍太少，不利于她們教育觀念、知識結構、專業技能和學歷層次的普遍提高。首先，需要我們教育機構（幼兒園）為教師創造各種條件，提供各種機會讓她們參與高學歷培訓，比如可以讓老師們根據自身的特點和家庭實際情況參加大專、本科，甚至研究生的幼兒教育專業的電大函授、自學考試。有條件的話可以到高等師范院校進行音樂、舞蹈、美術、中文、心理學、教育學等專業的脫產進修，分層次、分類型地學歷層次和專業水平。其次，可以利用“園本培訓”的形式，不斷增強她們的實踐智慧和業務能力。例如可以定期讓幼師分批、分期參加專業培訓班學習，也可以采用“走出去，請進來”的辦法讓老師們參與培訓學習。派老師到幼教發展前沿的城市參加觀摩學習班，同樣可以把名師、名園的幼教專家請進我們的幼兒園為老師做現場的示范指導，使老師們與世界先進的幼教理念接軌，與國內幼教專家面對面交流學習，直接快速地提高老師們的實踐水平。幼兒園還可以利用園內名師、有經驗有專業特長的教師現場說教，辦不同形式的業務短訓班，例如舞蹈基本功訓練班、全英語教學培訓班、有效的家長工作培訓班等，利用針對性、專業性強的培訓班來提高教師基本功等整體水平，切實保障幼兒教師可持續的專業發展。最后，可以舉辦不同年齡組、不同形式的“幼教沙龍”，讓幼兒教師自選內容、自選時間、自由結合，在輕松自由的交談研討中提高專業水平和文化素養。

三、積極開展幼兒教育科學研究，以研究促提高。

積極開展幼兒教育科學研究，可以促使幼兒教師成為幼兒教育的實踐者、學習者和研究者，不斷提升她們的理論水平和職業素養，幫助她們在專業素質和專業能力等許多方面獲得積極的完善和提高，從而極大推進她們的專業成長。為此，要積極樹立幼兒教師的研究信心，不斷養成反思和探索習慣，并且要使她們善于從經驗中學習，在實踐中進行“行動研究”，使她們研究教育的過程與幼教實踐融為一體。

第一，我們可以從教研入手，學習幼教研究的方法，教研的最基本形式就是研究教材和教法，從研究教材教法中提高幼兒教師的駕馭課堂能力和組織課堂教學水平。研究教材的方法可以運用“四說、一講、三評”的方法，四說就是說教材，說教法，說學法，說課堂教學程序。一講就是說后討論后，進行課堂實踐。三評就是一評是課后自我反思的自評，二評是參與聽課同伴評，三評是請幼教骨干或幼教專家評。通過這“四說、一講、三評”，使幼兒教師人人參與，說有所備，講有所得，評后受益，使教師掌握了提高課堂教學水平的方法和途徑，為開展幼兒教育教學科學研究增強了信心，奠定了基礎。

第二，讓幼兒教師參與課題研究：自選課題，設計研究思路，選定方法和步驟，在“行動研究”中提高理論的認識能力和實踐的能力。課題研究重在理論的思考和實踐行動的分析，讓幼兒教師在發現問題、思考問題、解決問題的過程中理解運用幼教理論知識，從而有所感悟，有所創新，真正理解幼兒教育的內涵，掌握幼兒教育的科學方法、途徑，全面提高幼兒教育的專業水平。

四、加強職業道德修養，提高幼兒教師的愛崗敬業精神。

第5篇：幼兒教師先進事跡范文

幼師師德師風自查報告范文一： 伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實的一個學期又要過去，小班的孩子們也將要變成中班的孩子，看著他們一點一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，我愛我的職業也更愛我的孩子們。本學期我認真做好各項工作，對每一件事情認真負責，回顧一學期的工作，結合學習《幼兒園教師專業標準》，自查如下：

1、作為幼兒教師，我熱愛幼教事業，具有職業理想，關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

2、在生活和學習中，尊重幼兒權益，能夠做到以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

3、在幼兒教育教學工作中，我認真備好每節課，自己動手制作教學用圖和教學用具，激發幼兒興趣，使幼兒產生愉快心情創造良好的課堂氣氛。關注全體幼兒，注重個別幼兒教育，使班級保持相對穩定。

4、在教育教學活動中，為幼兒創設良好條件，提供充足的材料。在一日活動中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。

5、在教育教學生活中， 教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長密切聯系，聽取家長意見，對幼兒進行因人施教，和家長一起糾正幼兒的不良習慣。例：孩子穿脫衣服，在上學期，由于看到孩子年紀小，手部的協調性還不強，。所以整個學期都是由我一個一個地幫孩子親自穿脫。以至于穿脫衣褲浪費了很多活動和游戲的時間。所以在這學期，我開始訓練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學的時候告訴家長在家里要訓練孩子穿脫衣褲的能力。開始的時候，我鼓勵能力強的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當他們成功并得到老師的表揚以后，孩子們可高興了，到處表演給同伴看。我就利用這個機會鼓勵其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時讓已經學會穿脫衣褲的孩子幫助沒有學會的孩子。通過一幫一的方法，很多孩子現在已經學會了穿脫衣褲。

6、在安全工作中，我交給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時，會大聲呼救。嚴格堅持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。做好值周登記工作，并認真填寫一日情況表。

7、做好家校溝通工作，主動親切與家長溝通。我充分利用早晚接待時間與家長進行交流，使得家長了解幼兒在園情況。向家長宣傳幼兒園保教工作和科學育兒知識，配合幼兒園做好保教工作。定期開家長會，展示幼兒在園的學習情況，是家長了解幼兒園實行的教學活動以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。

8，努力方向。我覺得自己在工作中也存在著許多不足。如自身方面，在和孩子交流時，一定要提高語言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽就能明白的，語速要相對慢一點。在以后的工作中，我更應該關愛每個幼兒，促使他們都能夠健康快樂的成長。在業務上要更努力進取，提高自我的業務水平，多與經驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀幼兒教師!為幼教事業貢獻一份自己的力量。

幼師師德師風自查報告范文二： 一、增強認識，建立正確的行為規范。

中國古代教育家孔子提出：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。學而不厭，誨人不倦。躬自厚而薄責于人!唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是傳道、授業、解惑葉圣陶先生曾說過：教育工作者的全部工作，就是為人師表。這些論述都體現了對教師職業道德作用的重視。因此，幼兒園必須旗幟鮮明的重視師德教育，把師德教育納入幼兒園重要工作議程。根據《中小學教師職業道德規范》制定《幼兒園教師職業道德條例》、《幼兒園教師行為十不準》、《幼兒園文明用語》等，提出師德教育的具體要求，做到目標明確，措施具體，結合不同時期思想政治的要求，突出重點，務求實效，使師德教育經常化、制度化、規范化。

教師的行為規范是教師個人道德情操的反映，是教師師德建設的重要組成部分。新形勢的高標準、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對幼兒教師的職業道德行為提出了更高的規范性的目標，教師不僅要依法執教，愛崗敬業，熱愛幼兒，勤于學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業化水平，保證每個幼兒受到公平教育的權利，促進每個幼兒身心健康全面發展。在日常工作中要堅持依法辦園，以德立園，將《教師法》、《教育法》、《加強未成年人思想道德建設的若干意見》、職業道德規范中的要求內化為自身的自覺行為，并充分認識正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時期幼兒教師的職業道德規范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風氣。

二、培養典型，樹立良好的師德形象。

為推動幼兒園師德教育活動的深入開展，使教師學有榜樣，趕有目標，塑造幼兒園在社會的良好形象，形成教師良好的師德風貌，提高教師的整體水平。幼兒園的具體做法是：

正面引導。幼兒園定期組織教師進行政治學習，每年集中二次進行師德培訓，要求教師每年政治學習筆記不少于10000字，心得體會不少于6篇，開展師德師風演講比賽活動，弘揚本園教師的良好師德，引導教師自覺加強自身修養，人人爭當師德模范。

典型示范。每年舉行師德標兵、三育人(管理育人、教書育人、服務于人)標兵的評選活動，通過民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評選的辦法，推出一批師德典型，通過召開師德經驗交流會、報告會等形式，大力宣傳和推廣她們熱愛學生、教書育人，愛崗敬業、甘于奉獻，廉潔從教、為人師表，遵紀守法、求實創新的先進事跡。同時，充分利用廣播、電視、網絡等媒體廣泛宣傳，塑造幼兒園教師的良好形象。

三、豐富載體，營造良好的師德氛圍。

師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下活動的開展進行師德教育：

主題教育活動。每年年初，根據國內教育形勢，結合本園教育實際，確定當年師德師風建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展三愛三爭教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵;愛學習，爭做新時期教書育人的能手;愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展修師德、鑄師魂、樹師表活動。開展三學活動，即：學規范(《中小學教師職業道德規范》)，學綱要(《公民道德建設實施綱要》)，學習師德標兵的優秀事跡，讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。

學術報告活動。聘請市內外、省內外知名的教育專家、師德師風研究學者舉行專題學術報告。講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啟發。

師德師風研討活動。在活動中，將幼兒教師、家長代表召集在一起，還可請有關教育行政部門的領導參加，大家一起研討在新形勢下師德教育的客觀規律、重要內容及方法，營造師德建設環境。

文藝聯歡活動。每年組織以師德師風建設為主題的文藝聯歡會，通過教師自編自演自導文藝節目，把身邊的典型借助文藝表演的形式加以褒揚和宣傳，高奏師德之歌。

四、加強監督，完善有效的考核機制。

師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監督機制。

首先，幼兒園必須建立內部師德考核機制，建立教師個人師德師風檔案，將教師敬業愛生、為人師表等方面作為教師日常工作考核內容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評選先進，都將良好師德列為條件之一。每學期末，填寫《教師師德師風情況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出自查報告進行小結，并由教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。

其次，幼兒園要聽取家長意見，向家長公布教師師德規范、教師職業道德日常行為規范與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長發放教師師德問卷調查表、征詢表，公開幼兒園、教育局監督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據。

第三，幼兒園還要聽取社會各界人士的意見，定期召開座談會，公開教師師德承諾，廣泛征求對幼兒園發展與師德師風的意見和建議，讓社會參與教師考核，加強他律行為，使師德師風建設朝著規范化的方向發展。

五、真抓實干，探索可操作的的教育模式。

學校是師德建設的主基地，各幼兒園在開展師德建設過程中，要結合本單位的實際抓細抓實，目標具體，要求明確，由淺入深，分步實施，建立師德建設教育模式。

第一，向教師提出一學、二全、三和、四心的教育目標。一學：學習先進教師的敬業愛業精神。二全：全心全意為幼兒、為家長服務。三和：對幼兒和藹可親，對家長和氣有禮，對同事和睦互助。四心：對幼兒做到愛心、耐心、細心、關心。愛心熱愛每一位幼兒;耐心堅持一個觀點，即沒有教不好的幼兒;細心細心捕捉教育契機;關心精心照料每一個幼兒。

第二，要求教師做到三個貼近：即幼兒活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近幼兒，是他們的親密伙伴;幼兒做錯事時，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;幼兒有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。

第三，教師要做到三個溝通，扮演好三個角色：在與幼兒溝通時，教師是他們的良師;在與家長溝通時，是他們的知心朋友;在教師間溝通中，是教師事業的合作伙伴。

第四，教師要得到三個信任，達到三個提高，即得到幼兒、家長、社會的信任，達到師德水準、專業化水平、身心健康的提高。

第6篇：幼兒教師先進事跡范文

李xx，漢族，出生于**年2月1日，現年22歲，團員。于XX年7月份畢業于昆明幼兒師范學校，8月分配到前衛幼兒園工作。現為小學一級教師。

工作伊始，同所有年輕人一樣， 我抱著滿腔熱血投入到工作中，帶著一顆年輕的心，一份勇敢與執著。可由于那時我園剛建園，滿腔的抱負也只有隨之轉冊。我的專業是幼兒教育，但是考慮到大局，我自愿調進廚房，干起了大家都認為不如愿的工作，在這里似乎天地更寬了，不再是我想象中與孩子歡樂的時光，不再是實習時那般燦爛美好的日子````````這里有的只是做不完的瑣事，總有學不完的東西。買菜、揀菜、炒菜、煮飯應該放多少水?炒菜放多少鹽?這些都是我必須學的，也是必須會的。當然這些都不難，難的是要拿著很大的鍋鏟炒菜，我們必須負責80個人的吃飯問題，其實現在想想也挺光榮的，畢竟我還是在做一件有意義的事，那時的沖勁一直鼓舞我到現在的任何一件工作。俗話說“吃得苦中苦，方為人上人”在這里我的勤奮苦干，得到了領導的肯定與好評，在一個平凡的崗位上仍然干是了出色的工作。當然工作之余，我不忘記自己教師的身份，堅持學習新東西，通過努力拿到了新教師上崗培訓合格證。參加了各種政治業務學習，并取得好成績。時間一轉，我在廚房的工作也就此打上了圓滿的記號。

由于我們大家的努力，幼兒園生源不斷，這時，我當上了小二班的教師。說實話，放手半年的工作，現在來接還是有些吃力的。我深刻明白，學習任務又來了，雖然學的是我拿手的東西，可這比起炒菜、做飯又有更多新學問了。首先，我必須在最短時間內熟悉幼兒的名字，還得在最短時間內讓幼兒適應幼兒園生活，讓家長放心。再次，我必須熟練掌握教學技法，熟悉教材，并訂出合理的計劃，還必須熟悉班級教師，知道自己的具體工作，便于更好合作。

小班幼兒年齡較小，又加上是初次入園，在很大程度上都會有些不適應。哭鬧現象較為嚴重，19的我確實被他們嚇到了，從來沒想到孩子要過這一關，記得那時的自己已經到了手足無措的地步，還是張老師不顧其煩的教我，最終我們用平常心度過了幼兒入園的不安。接下的日子，在張老師的耐心幫助下，我進步了。能夠順手的進行每一次的教學活動，也能夠獨立完成自己的工作，就在學期末，我被評為園內“優秀”自然我也成了一名“優秀”教師。就是這份榮耀不斷的鞭撻著我進步，讓我有了更多的成績。

孩子是祖國的未來，我們就是培養未來的人，這份擔子很重，不是任何人都能挑的。記得一個下午放學后，我班一小男孩遲遲不見家長來接，孩子急得哭了起來。我一邊安慰孩子。一邊打電話，可是怎樣都聯系不到他的家人，看著天色已晚，我只有帶著孩子回了家。當然，這樣做的麻煩事可想而知。而我還是那么熱心的帶走了孩子，孩子知道可以去我家，也不哭了，高高興興的趴在我背上，跟我回了家。當家人看見我把孩子帶回來時，都很詫異，都害怕晚上孩子不能陪在母親身旁該如何是好?這時，我才認真考慮到了事態的嚴重。這可怎么辦呢?送他回去吧，家里沒人;留下吧，晚上他哭了該怎么辦?矛盾在我心里糾纏著，最后我很嚴肅的問孩子，征求孩子的意見。孩子不想回到幼兒園，他愿意留下。我們說好要乖不哭，我把他留在了家里。天漸漸黑了，孩子很爭氣的和我爸媽開心的玩著，不吵也不鬧。直到10點我才與孩子父母聯系上，可那時孩子已經睡著了，家長很是感謝。連連道謝不說，還硬是全家人到幼兒園來謝老師。那夜，我陪在孩子身旁，照顧他小便，幫他蓋被，一整夜也沒能好好睡，大概孩子年齡小，睡夢里還習慣摸著我的耳朵呢!也讓我第一次感覺到了作為母親的艱辛。

進入中班后，我被破格提拔為班長。班長的工作更是繁雜瑣碎。除了干好本職，還必須付起班上的責，管理好一個班級并不容易，需要你有很多能力。業務素質不用說，起碼的做人道理要懂，因為管理的是人，雖然就那么2個，但也著實需要有一定的水準。在這個崗位上，我曾經因為經驗不足而犯錯，也曾經因為辦事不妥而影響其他人，但失敗乃成功之母。若沒有當初的失敗又怎會有今天的成功?當然在這個崗位上我所付出的又不是三言兩語能說清的，那一點一滴的教訓隨時在耳邊提醒我：“人只要不往前走，就一定往后退”這是哲理也是真理，不斷的學習與奮進，才是我們生活的目標。每天起早倘黑那是自然，把幼兒園的目標確實落實到日常的工作中，班上的工作永遠放在第一位。無論大事小事，均能把它處理得當。工作之余又參加了北京外國語學院的英語培訓，拿到了合格證書，這又為我走進英語教學奠定了扎實的基礎。此外，在教學之余多思多想，敢于嘗試，得到了廣大教師及園長的好評。也通過努力取得了不少教學經驗與成果，當然這與日常的努力是分不開的。

進入大班后，我依然本著一顆為家長、為孩子服務的心工作。盡量為孩子創設寬松自如的學習環境，使幼兒在游戲中學到了知識本領。我班的識字教學一直走著全園第一的路，英語教學也突發猛進。孩子在我班學到了很多知識，也得到了廣大家長的好評與尊重。這就是作為一位老師的驕傲啊!曾經為了擔心孩子的學習而寢食難安，為了擔心得不到家長的配合而心急如焚。現在想來，一切都那么事在人為呀!原來很多事通過努力是能做到的，原來我也可以作好一名優秀的老師。記得孩提時候，我的愿望就是當一名教師。如今這個愿望實現了，而我還能在這個崗位上闖出一條路子這是多么不容易的呀!我帶出的孩子個個活潑可愛、天真無邪，這也是家長最高興的地方。因為孩子在我們的帶領下確實進步了，這也是我們工作的成功之處。哪怕現在孩子已經畢業，還會經常打電話問候我，說他們很想我。也有家長會打探我又教了什么班級，要把親戚的孩子交給我帶。記得那時，我與家長相處都非常融洽，她們會很熱情的和我打招呼，我們聊天的話題也不局限于孩子之間。雖然我們年齡有差別，但是都能和睦相處，這也是難能可貴的。

第7篇：幼兒教師先進事跡范文

“姚止平”這三個字最初是從我們的梅琴園長那里聽見得。當我們的梅園長慷慨激昂地向我們介紹有關姚校長生前事跡時，我唏噓不止，感動之極！也促使我想了解更多姚止平其人其事。當我再次從報刊、雜志、網絡上看到關于他的先進事跡的詳細介紹時，給了我很大的震撼。很多看似平常和瑣碎的小事情卻充分體現了姚止平同志對工作熱情，從小事做起的工作態度及人生價值。

姚止平校長和我們一樣，也只是一位普普通通的、工作在教育第一線的老師，他所做的也僅僅是一些最平凡、最簡單的事情。他默默無聞，情系學校，愛滿學子，用自己最真的情感、最善的誠心和最美的靈魂去感染每一個人，并最終創造了無數個“栟中神話”，成為一位深受栟中師生、如東百姓愛戴和景仰的優秀平民教育家。他，就如一本厚書，一本值得學習和品味的好書，細細品讀中，他所說的三句真誠懇切、樸實無華的話語，猶如一石激起千層浪，在我心底泛起一圈又一圈的漣漪！

“把每一件簡單的事做好，就是不簡單；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。”

這是姚校長最堅信的一句話。是的，做為一名一線的幼兒教師，生活在幼兒園這個大集體中，我們的工作就是：愛崗敬業，做平凡人做的事；愛園、愛家、愛幼兒，從身邊的小事做起。

很多事情我們都知道，但是我們并不一定能夠做到。比如說在帶班的時候不能接聽電話，要關機，要隨時關注每一個孩子。在幼兒午睡的時候，同樣要關注孩子，每隔15～20分鐘就要巡視一次……不要小看這些小事，要做一個合格的幼兒園教師，就要從這些小事情做起。

我們都是平凡人，更是平凡的幼兒教師，在工作中，只要我們抱著一顆平常心，踏實肯干，有水滴石穿的耐力，我們獲得成功的機會，肯定不比那些資賦優異的人少到哪里去。“小事正可于細微處見精神。有做小事的精神，就能產生做大事的氣魄”。每年春季都是各類傳染病大肆流行的季節，特別是今年“手口足病”的大規模爆發，給我們大家敲響了警鐘。為了避免我園發生此類情況，上至園長，下至每位教職員工，每天認真做好孩子入園的晨間檢查工作：望、聞、問、看每個孩子的手、口、足、臀等部位是否有皮疹？指甲是否剪了？身上是否干凈？有無異味？……；做好物品、用具的衛生消毒工作：用消毒液對每一張桌椅櫥柜、每一筐積木玩具、每一本圖書材料、每一處門窗地面都要抹、擦、拖、曬；做好孩子衛生習慣的指導培養：為指（趾）甲長的孩子剪指（趾）甲、飯前便后及活動后及時督促他們用肥皂洗手、教育孩子不去人群密集的場所……。這些事情做起來雖小，甚至是那么的煩瑣，可我們璜幼每位教職員工都一絲不茍地去做好它，從而確保我們璜土全鎮無一幼兒患上“手口足”病。我想說的是：不要小看做小事，不要討厭做小事，只要有益于工作，有益于事業，人人都應該從小事做起。只有用小事堆砌起來的事業大廈才是最堅固的，用小事堆砌起來的工作長城也才是最堅硬的。

“把后進生當作寶貝，把個性培養看成職責。”

姚校長在接受央視記者采訪時說過這樣一段話：我們特別注重抓后進生。看一個班級的整體發展水平，我首先不是看你尖子學生，而是看你的后10名，后20名同學的學習情況，看你對這部分同學抓的怎么樣。在栟茶中學，后進生是教師手中的寶貝。高考錄取率的高位，其實就由每班后10名決定的。每年高考成績公布，教師不是先看優秀學生，而是看那排在最后幾名的學生——這些學生都考好了，那些優秀生還用愁嗎？

一位栟中老師在博客中這樣寫道：忘不了，在一個冬天的早晨，您在巡視教室時發現了一個站在樓梯口的學生，您無限愛憐地把學生帶進您的辦公室。一杯熱茶，幾句溫馨的話，學生痛哭——是慚愧，更是感動！晚上開教職工大會，您無限感性地說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，我們都知道疼愛自己的小孩，但我們也要把疼愛給我們的學生。學生有錯，我們要教育，但怎么能罰？！你忍心你的小孩在這樣冷的早晨被罰站在冷風口嗎？！將心比心啊！”

多么細膩的心思，多么樸素的語言，多么真摯的情懷啊！這樣一位扎根農村、傾心教育的教師、校長，使我對自己同樣也是一名農村教師而驕傲。在姚校長的眼里沒有一個差生，每一個學生都能成才。作為一名年輕的幼兒教師，我也要像他那樣，用愛和責任讓農村幼兒共享教育的陽光與雨露，綻放開心的笑容。

作為幼兒教師的我們也應該以他為榜樣，時刻把幼兒放在第一位。在這個特殊的教育崗位上，我們更應該有一種神圣的責任感，調整好自己的工作心態，更多地關心、愛護每一位幼兒。在日常生活中“一切為了幼兒，為了幼兒的一切”，平等對待每一位幼兒。我們面對的是一群童真無邪、活潑可愛的孩子，他們生活自理能力差，總有一些孩子會拉屎撒尿在身上，或者不會穿衣脫褲等等，此時，我們絕不能以嫌棄的表情、厭惡的口氣去摧毀他們的自尊，唯有一腔熱愛地去幫助他們，用心去和他們交流，用愛去和他們碰撞，才能對得起那些把寶貝放在我們手心的父母們；班級中總有那么幾個特別調皮好動、任性貪玩的孩子，仔細觀察他們，我又發現其實他們都相當聰明，如我班的倪嘉駿、董梓豪等。以往我總喜歡采用批評、向家長告狀等一些簡單、不顧孩子自尊的方式，可因此取得的教育效果卻總不盡如人意。當我今天看到姚校長對待學生的態度——你們都是我的寶貝，聽到姚校長表達的教育觀：“堅持教育的全體性，決不放棄任何一個學生；他們每個人都是農村家庭希望的全部；堅持教育的全面性，學校有責任為學生的未來負責，培養他們的生存能力；堅持教育的人文性，一個高中生所交的費用幾乎是一個農民家庭的全年收入，學校不能讓一個被錄取的學生因貧輟學；堅持教育的高效性，對于含辛茹苦供給小孩上學的農民而言，學校必須保證他們投入的高效益。”我能不被感動，還能繼續無動于衷下去嗎？這些孩子調皮、聰明，他們與其他孩子相比，更具有一顆敏感的心。于是我充分利用一切時間與機會，陪伴他們談話聊天，了解他們的真實想法；提供有趣的玩具材料，鼓勵他們操作探索；營造寬松的學習氛圍，激發他們對知識的渴求；創設快樂的游戲環境，引導他們友好交往。當我看到因為他們的轉變而讓我們這個班級更加團結、向上的時候，每個幼兒都在健康發展的時候，我是那么得舒坦、安心。

“一張紙裁成兩張用。”

一天，一位副校長去姚校長辦公室匯報工作，見他正為一位學生家長辦理借讀手續，他在信紙下面的一半寫上安排到哪個班級，那信紙上面空了一塊干什么？只見他用手裁下寫好的那一半紙交給那位家長，又在剩余的一半上為另一位家長繼續辦理手續。見到副校長進來，不無幽默地說：“你瞧，一張紙裁成兩張用，像個當家人吧！”

他的這番話，讓我想到了我們的梅琴園長：她每次在打印材料時，都會事先向老師們了解清楚這份材料將有何用。如果僅僅是為了便于閱覽，或用于環境布置，她就用廢紙進行打印。記得最清晰的是，我們在創建江蘇省示范園期間，因為要提供大量的圖片與照片，她舍不得拿到照相館去沖印，就自己買來一瓶瓶彩色墨水灌裝，用打印機打印。當別人苦心勸她：“這些墨水都有毒，碰到皮膚上不好。打印時間長了，產生的高溫也會產生有毒氣體，對身體就更不好了。反正是用公家的錢。”她總是笑笑：“沒關系！墨水有毒，我只要套上手套；氣體有毒就戴上口罩，問題不都解決了嗎？這些省下來的錢還可以給他們（教職員工和孩子們）買更需要的東西。”同樣沒有華麗的詞藻，卻能領略到同樣樸素的工作方式。有這樣一位勤儉節約的園長為榜樣，上行下效，我在班級里也同樣貫徹著“當家人”的作風：孩子折紙時，提供可再利用的廢紙；教室里不開無人燈……孩子們在我的影響下，也逐漸養成了“隨手關上水龍頭”、“大大卷盒子給老師裝漿糊”、“主動提醒老師：‘老師，別忘了關電視機。’”……看看，我們這些“小主人翁”多會“當家作主”啊！

第8篇：幼兒教師先進事跡范文

關鍵詞：幼兒園;教職工;隊伍

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）01B-0012-01

一、加強師德建設，提高思想素質

為了加強師德、師風建設，以我園為例，我們堅持政治學習和業務學習并重的原則，組織教職工認真學習幼兒教師職業道德規范，學習優秀教師的先進事跡，努力培養教職工愛崗、敬業、奉獻精神。隨著我園教職工思想素質的不斷提高，我園逐漸形成了一個團結進取，愛崗敬業的學習型組織。

二、營造學習氛圍，提高業務水平

（一）鋪路子，提供學習培訓的機會

積極組織教師參加各種觀摩課，要求教師學習后的交流，寫體會，并學以致用，運用于教育教學實踐。

（二）搭臺子，提供展示機會

幼兒園要經常開展教學練兵活動，如全園性的教學觀摩研討、班級早操比賽，教師基本功大賽、保育員技能大賽，并鼓勵教師參加各種比賽，撰寫論文等，讓保教人員在競爭中學習、成長，提高幼兒園保教人員的整體水平。

（三）壓擔子，提供鍛煉的機會

給骨干教師和青年教師提供更多的鍛煉機會，如擔任班長、承擔公開課，擔任團、工會干部、環節干部，主持幼兒園的各種大型活動等，使教師的動力和壓力同在，不僅提高教育教學能力，也提高了組織協調能力，充分發揮自身優勢和特長，在各項活動中得到鍛煉，進一步提升素養。

三、抓好園本教研

建立完善的園本教研制度。在具體實施的時候，我園有這樣的計劃：每周進行一次集體備課、平行班聽課，隔周進行一次集體理論學習或研討，根據園內教師呈現的不同年齡層次，實施“青藍工程”，搞好“傳、幫、帶”，不斷提高年輕教師設計教育活動過程、駕馭教材的能力。再者，根據教師教育教學的能力，對教師實行三級管理，提出三個層次的要求和評價標準，促進不同水平教師的發展，讓教師在不斷的自我肯定中成長，避免“一刀切”，挫傷年輕教師的積極性和自信心。抓好集體備課、平行班聽課的有效性，促進教師在備課實踐反思整改再實踐再反思的螺旋式學習過程中不斷提升。合理地安排觀摩活動，圍繞教研主題，適時安排不同側重點觀摩實踐活動，在實踐中討論、總結，并有效改進。

四、努力打造幼兒園教育教學特色

（一）我園特別重視英語教學活動

我們在全園營造參與、學習英語的氛圍，播放并學習英語歌曲、學跳舞蹈、學習日常用語，創設英語文化環境等，利用多種渠道多方面了解英國文化，讓英語教學成為我園特色。

（二）我園注重對幼兒語言表達能力的培養

3～6歲是幼兒語言發展的關鍵期，我園注重對幼兒語言表達能力的培養，并根據不同年齡段提出適宜的培養目標，列入教師教學日計劃。在每日課間操時，“小小廣播員”在播音室內喊口令整隊，操后評價各班做操表現及教師領操的情況。每位帶班教師在班內開展“說新聞、講故事”活動，幼兒勇敢、清楚、完整地在全班幼兒面前講故事、念兒歌、說感受，教師給予適當指導，增強幼兒口語表達能力和信心，并開展演講展示活動，使其逐漸成為我園教育教學的特色。

五、完善制度，明確職責

為了使管理工作規范化、科學化，我園廣泛征求員工意見，制定并完善了各項制度，如各崗位人員職責、保教人員一日工作常規要求、教職工工作質量考核方案、幼兒園安全保衛制度、先進集體及個人評選方案等，開學初組織大家學習、重溫，使每個人對自身崗位職責及考評要求做到心中有數。嚴格落實制度，激勵與懲罰并舉，營造積極和諧的工作氛圍。比如，我園對教師的考評抓住教育教學兩個主要環節，即：過程推門課和結果月底教學考核，推門課就是考核組成員隨機進班抽查聽課，作出個人等級評定，月底考核組成員綜合評定教師日常教學活動的等級：優、良、一般;月底教學考核就是把幼兒按發展水平上、中、下三個層次分組，教師串講本月部分教學內容（考核組指定內容），考核組根據三個層次幼兒的學習效果，綜合評定等級（一等、二等、三等），每月兌現獎金。這種關注全體的考核要求，能促進教師關注不同層次的孩子，讓每個孩子都有進步和提高。

有效落實班長責任制，將班級工作效果與班長績效掛鉤，將連帶責任加到獎懲制度中。這個責任制最直接的表現是開班組會。班組會是提高教師團結協作能力、班級管理能力和優化班級管理的有效途徑。每班由班長組織開展，每兩周至少開展一次，及時、有效地發現并解決存在的問題，師的保教目標、方法等。

幼兒是國家、民族的希望和未來，今日幼兒，明日棟梁。我們應該充分認識學前教育在教育發展中的地位，立足實際，開闊視野，帶著思考積極治園，為我們的下一代成為全面發展的人才做貢獻。

參考文獻：

第9篇：幼兒教師先進事跡范文

一、“愛”，是她勇于攀登的不竭動力

1、愛孩子賽媽媽。同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位姓時的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒。她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力，并和他共同游戲增進感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，孩子夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管胳膊很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，這位小朋友終于能愉快地入園了。那時，她班上還有位姓余的孩子，說話不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領導都認為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細致地輔導她，和家長密切聯系，采取一致的教育計劃，通過三年的努力，她也達到同齡幼兒的水平。

2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。年，正值幼兒園創建市級示范園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業業的工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設比家還重要。

3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領頭人，時時處處事事愛護她們、關心她們。在創建省省級示范性幼兒園過程中，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，每天“打的”挨個將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時間，總是要到深夜1、2點鐘才最后一個回到家。

二、“學”，是她刻苦鉆研的永恒追求

好學、勤學是的摯愛追求。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來，她從未間斷過學習，從一個中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學培訓活動，從未完整地休息過一個寒暑假。年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當她得知有一個全國音樂心理學學習時，立即報名前往，一連7天下來，影響了傷口的恢復，又到醫院進行了第二次手術，在家休息10天后，又去參加全國音樂教育研究培訓，這次為了不影響傷口的恢復，每天聽完報告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學習結束。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。目前，她讀完了教育學、心理學、管理學、家庭教育、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，學習促使她飛速的成長，成為本領域的領跑者，成為一名智慧型園長。

三、“研”，是她開拓創新的重要法寶

做一個研究型、專家型教師，一直是追求的目標。因此，受聘擔任國家教委人文社會科學研究“九五”規劃專項課題《早期兒童音樂教學法的心理研究》科研基地負責人，擔任《》的實驗基地負責人，是省教育科學研究院—幼兒教育特約研究員、第五屆幼教專業委員會理事、教學研究室學科教學視導員、教育科學研究學術委員會委員、小學高級教師專業技術資格評審委員會主任委員。

她鉆研、善研，始終致力于教育教學改革實踐和科學探索，潛心于課題研究。“八五”期間，她參加師范大學博士生導師領導的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》；“九五”期間，她不僅參與了師范大學博士生導師領導的“九五”國家教委人文社會科學研究課題《早期兒童教學的心理學研究》和省人文社會科學研究課題《建構中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔了省教育學會科研課題、“九五”教育科學規劃立項課題《幼兒園創造性韻律活動設計與指導》的研究；“十五”期間，她獨立申報、負責并完成了省教育科學“十五”規劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構》的研究。從理論和實踐兩個緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。同時，她還參加了師范大學虞永平博導負責的全國教育科學“十五”規劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、師范大學張俊教授的《后現代主義的幼兒科學教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學“十五‘教育部重點課題《基礎教育課程開發與推進的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開發與推進的研究》。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究，《幼兒創造性韻律活動的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學初探》《舞蹈欣賞教學》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質教育為指導，開展大班合唱教學的實驗研究》等多篇在國家級刊物《學前教育研究》、《中國人民大學·幼兒教育》，多篇論文獲國家級、省級論文評審一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法；“十一五”期間，她獨立主持了省教育科學重點規劃課題《實現良性多維互動，促共同體和諧發展》的研究。她結合教育教學實踐，進行鉆研，展開系統研究，有效解決了一些教育改革和發展中的前沿問題。經過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構》課題得到了省課題規劃專家組的一致好評。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發展。她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持，為教師設計展開課程設計和教學提供了范本。

四、“傳”，是她盡心履職的真情流露

長期以來，主動做好傳、幫、帶。無論是園內還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業發展的力量，培養他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了師范大學本科生及研究生的實習指導工作，她對待這些學生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關心，實習工作耐心細致地指導，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學生的訪談、問卷等課題研究工作。

對園內的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養，嚴謹的工作作風。不僅下班指導每一位教師的教學活動，課后還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示范課給全園教師觀摩。她指導青年教師嚴格細致。既有理論上整體框架的指導，又有操作過程中具體環節的指導。從不放過每個細小的教學環節。如教具演示，收放順序都一一指導到位。在她的指導下，青年教師迅速成長。在她的帶動下，每個教師個個有特長，園里教師個個被邀請在全國各地上示范課，在全國各類研討會上觀摩研究課。這些做法和經驗，經常吸引全國各地的同行到該園跟班學習。該園的辦園水平和先進的管理方法，得到了專家和同行的廣泛認同和充分肯定。