關于老師的詩精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于老師的詩主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于老師的詩范文

1、片言之賜，皆我師也。

2、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。

3、老師是我們的在生父母！爹娘生養我們老師教育了我們！

4、為別人照亮道路，自己必須放出光茫

5、揚黃牛精神，做平凡工作。

6、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

7、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲

8、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

9、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知

10、每一個學生都是好學生。

11、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

12、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

13、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。

14、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

15、我們都隨時處于正在學習的過程。

16、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

17、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

18、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。

19、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

20、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

21、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

22、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

23、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。（蘇赫姆林斯基）

24、真空、堅定、謙遜、樸素DD這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

25、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。

26、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

27、一日為師，終身為父。

28、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

29、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰——華羅庚

30、尚自然，展個性——

31、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

32、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。

33、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

34、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

35、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

36、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

37、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

38、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯

39、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

40、教師的春風，日日沐我心

41、十年樹木，百年育人。

42、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

43、不要隨便給一個人定性。

44、教育貴在一個及字，重在一個小字，即使天天從小事抓起。

45、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

46、走下講臺給學生講課。

47、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

48、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。

49、執著杏壇，樂于奉獻。

50、用愛心、耐心、恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。

51、您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節日讓我們共同慶祝！老師，節日快樂！

52、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

53、有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人DD給時刻關懷著我的導師！

54、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！

55、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

56、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。

57、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

58、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

59、一位好老師，勝過萬卷書。

60、人類靈魂的工程師。

61、如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代DD親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨

62、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

63、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

64、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

65、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》

66、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

67、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。

68、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

69、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

70、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

71、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。

72、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里

73、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

74、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

75、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。

76、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

77、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

78、我愛我師，我更愛真理——亞里士多德

79、把一切知識教給一切人——夸美紐斯

80、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！

81、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

82、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

83、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。

84、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

85、志于道，據于德，依于仁，游于藝——孔子

86、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

87、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

88、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。DD（德）第斯多惠

89、德高為師，身正為范。

90、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

91、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂！

92、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

93、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

94、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知

95、您在學生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。

96、踏踏實實做人認認真真做事。

97、身為世范，為人師表。

98、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

第2篇：關于老師的詩范文

一、設置沖突

“教學是挑起矛盾沖突的藝術”，設置沖突對于激發學生內在的“挑戰性”需要起著不可代替的作用。 如在教學《普羅米修斯盜火》導入的時候，一位老師是這樣做的：他先請學生說說普羅米修斯是個怎樣的神，從而喚醒孩子對普羅米修斯的美好印象，接著他請學生說說關于“盜”這個字的印象，進而他又用課件演示甲骨文“盜”字，并進行解說：“這是口水，這是流口水的哪個人，口水流得極多以致于要用一條小船來載。你估計這是說什么？”孩子們的回答是：這就是說那個人非常想要一件東西，因此流了很多口水，說明那個人非常貪心。最后請孩子們說說由“盜”想到了哪些詞，追問“盜”字給你印象如何，孩子們自然說印象很不好。以上三法，都是以語文的方式來設置沖突的，并且基于文本本身，這樣的活動策劃比較便捷，同時也充滿著“語文”的韻味。當然，必要時還可以引進其它相關的文本進行沖突的設置，以充分為學生思考來提供服務。

二、呈現目標

目標的制定與呈現應該得到充分的關注，在我的問卷調查中，百分之九十幾的學生需要目標呈現比較有趣。那么，究竟怎樣有趣呢？我作了如下嘗試：

1.將目標蘊含在“書寫”中

如教學《鼎湖山聽泉》時，課文兩個地方聆聽泉聲的感覺不盡相同，我利用這個，確定了學習目標：兩次聽泉聲，感覺一樣嗎？如果讓你用兩個“聽”字來表達出感覺的不同，你準備怎么寫？默讀后，在自己本子上寫一寫。

2.將目標蘊含在“話題”中

當法布爾將小甲蟲放進蝸牛殼里之后，他還包上樹葉，把甲蟲裝進衣袋。他還撿了貝殼和彩石。可是文中沒有描繪他的心理活動，于是我先引導學生根據這個句子來談體會，并組織學生以“法布爾一邊裝小甲蟲，一邊會對它說些什么悄悄話”為話題來將情感通過語言外化出來。

3.將目標蘊含在“對號入座”中

教學《鼎湖山聽泉》時，我在黑板上寫上“一”、“二”、“三”，然后看著孩子，他們都很奇怪。然后我說：這個“一”放在第一自然段的開始，那么“二”和“三”放在哪里呢？請同學們默讀課文后再發表意見。再如，教學《黃果樹瀑布》時，我板書三個詞語“所感、所聞、所見”，然后說：“我將‘所感’放在第四自然段的下面，如果讓你把‘所見’與‘所感’放到它該呆的地方，你會放在哪里？請同學們默讀課文后再發表意見并說說你那樣放的理由。” 這些目標的制定比較簡單，但是目標的呈現還是非常注意的，而“游戲、話題、動手”就是呈現的載體與方式的完美統一。

三、運用音畫

“孩子的世界就是藝術的世界。”孩子需要藝術，運用音畫，使得課堂真正成為孩子們的藝術世界。

1.在享受中理解字詞

教學《鼎湖山聽泉》第四自然段的排比句時，四種泉聲，各具韻味。如何利用音樂來引導學生理解“聆聽“、“辨別”和“品味”三個詞語呢？我做了三步：第一步，放四種泉聲，請孩子們聆聽，問孩子怎樣聽才算聆聽；第二步，放一個“辨別”一個，說說“辨別”的意思；第三步，讓學生說說自己聽了這種泉聲的感受，理解“品味”的意思。

2.用“審美”帶動朗讀

接著上面的教學，讓學生用耳朵、眼睛同時“聆聽”與“辨識”四種泉聲，先將區別讀在臉上，再將區別讀在動作里，最后配畫面展示，將區別讀在聲音中。

3.用配樂朗誦創設基調

最近，筆者親自在孫雙金老師的課堂中感受到了老師的配樂朗讀給課堂帶來的一種示范、一種生機、一種震撼、一種由美畫美樂美讀所創造的詩歌意境。孫老師在“李白是仙”這一節課中，一共用了三次音畫與美讀。第一次，出示《望廬山瀑布》，配古箏樂朗誦，讀得氣勢磅礴；第二次，出示《夜宿山寺》朗誦，讀得安靜；第三次，播放音樂，出示《秋浦歌》朗誦，讀得憂愁。這三次朗誦給孩子們帶來了享受，同時也是很好地將每一首詩歌的基調暗暗傳遞在課堂。

四、引領交往

引領交往，當然是為了激發與滿足學生關于“愛與歸屬”的需要。可以策劃“合作、多元評價”等教學活動。

1.盡在合作里

課堂上，默寫《畫龍點睛》，四人小組合作，共有九句，要求先分工，后練習兩分鐘，這兩分鐘里，小組成員間可以互相幫助，提問和解答最后默寫。

2.盡在評獎中

接下來的評價階段，活動安排為：兩個小組間互相批閱，并互相評獎，獎項有最佳書寫獎、最佳分工獎、最佳正確獎、最佳文明獎、最佳紀律獎最佳秩序獎共6個，可以多評，評完后寫一段評委真情感受或真誠建議。合作與評獎，提供了孩子們交往的無限機會，但要挖掘交往的無限魅力，那老師必須策劃好公平公正的制度和明確可行的步驟，這是成功的保障。事實上，“設置沖突、設定目標、運用音畫、引領交往”這些活動策劃背后的依據就是學生的各種基本需要。

五、轉化為感情朗讀的活動

在上面的案例中，我請學生通過自己寫的兩個“聽”字，體現出兩個地方兩個時間聽泉的不同感受，學生寫完后上臺來展示。一對對聽字，非常有個性。接著，請同學們將這兩個地方和兩個時間的“聽”讀出區別來。學生練習，然后請同學們交流讀“夜里聽”的段落，在這個過程中進行相機教學。讀完后，我對同學們說：“你們剛才讀了夜里聽的部分，現在請你用不同的語氣讀出白天聽的那一部分。”在這個過程中進行了朗讀教學。

第3篇：關于老師的詩范文

我讀小學時成績一般，很會玩，什么踢毽子、跳繩、跳房子、攻城等，凡是當時女孩子玩的，我樣樣出類拔萃。有時翻跟斗一翻就二十多個，能從籃球場東頭翻到西頭，當時我有一個綽號：“野小子”，連男同學也不敢輕易得罪我。我的伙伴們挺佩服我的，玩起來的時候都搶著和我一邊，因為我總能一人就勝過一群對手，誰不希望自己在伙伴們之中勝人一籌呢？

快樂的時光總是短暫的，轉眼就到了五年級。上個世紀八十年代上中學時要考的，不像現在九年義務教育。爸爸平時工作忙，家里孩子多，本不大管我，也突然之間過問我的學習，說不好好學習就挨揍。 老師們也抓的嚴，下課時總拖延時間，恨不得把我們的腦袋掰開，把知識裝進去。我和伙伴們只能抓住有限的課間幾分鐘到操場上溜達一下，然后在上課鈴的緊急召喚中回到教室。

一天， 我們正坐在教室里等老師上課。突然看到語文老師帶了一位年輕的男子走進教室。我們正詫異著，語文老師向我們介紹說：“這位是你們的實習老師，他姓劉~”還沒等老師說完，我們全班鼓起掌來，高興的神情溢于言表。語文老師臉上有些失落，我們哪管那么多，五十幾雙眼睛都熱切地望著實習老師，實習老師被我們的熱情所感染，年輕而英俊的臉都紅了。劉老師開始上課了，他講課時深入淺出，引經據典，我一下就聽懂了。他提問時也不像以前的語文老師，專提成績好的同學，他一視同仁，對所有的同學都笑容可掬，有問必答。我被劉老師的講課所吸引，竟然沒聽到下課的鈴聲。 劉老師說的每一字都像美妙的音符，讓我耳目一新；他的眼睛明亮而充滿著智慧，讓我受到啟迪。我迅速地被他征服。

接下來的日子是我以前從未經歷的。我每天早早的上學，第一個來到教室，尤其是劉老師來上課，我總是安安靜靜地坐在位子上。下了課，伙伴們在操場上也找不到我，因為我要完成劉老師布置的作業，或整理劉老師的課堂筆記。因為我從小是個學習一般的孩子，從沒奢望獲得老師的注意，更別說夸獎。但我并沒有放棄對劉老師的崇拜，暗地里努力用功學習。

劉老師大概給我們上了半個多月課，我們考了一次語文。我記得那是一個很平常的上午，我和同學都靜靜地等老師上課。上課鈴一響，劉老師興沖沖的拿著卷子走進教室，一一叫同學的名字，拿到卷子的同學都竊竊私語起來，我也盼望早點拿到卷子。但是我等了許久，也沒有聽到劉老師叫我的名字。我暗暗焦急，心想我是不是考得最差。忽然聽到劉老師說：“這次考試全班最高分97分，這位同學是周春云。”全班一陣嘩然。我的腦袋轟的一下，簡直不相信這是真的。“這位同學基礎分扣了3分，作文分滿分！”劉老師繼續以鏗鏘的語調向同學們宣布著，“她的作文飽含激情，語言靈動，構思新穎，在考場中實屬難得。我們都要向她學習。下面我來念念這篇文章~”天哪，要念我的文章？從小到大，我的成績從沒這么拔尖過，我的作文更是不值一提。我聽著劉老師的朗讀，激動的眼淚掉下來。

我不知我是如何上講臺領到卷子，同學們又是帶著什么樣的眼神看我，總之，我就好像明星一夜走紅，成績從此排在前面。語文老師很是奇怪，大概在想實習老師不知用了什么方法讓我變了個人。最高興的是我的爸爸，看到我的成績進步很快，笑呵呵地說我“浪子回頭金不換”。其實只有我心里明白其中緣由。

第4篇：關于老師的詩范文

2、老師，您把知識教給了我們，您又何嘗得到回報？老師，在學校，您就是我們的母親，在校外，您就是我們的恩師。老師，這是您的節日，您休息休息吧。

3、“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房里，徹夜明亮。每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照亮我心房，啊！每當想起您，親愛的好老師，一陣陣暖流溫暖我心房……”聽，這是誰在歌唱？哦，是小朋友們贊揚您，敬佩您的歌聲啊！老師，您就是一根蠟燭，默默的為我們燃燒著，老師，在我們的節日的時候，您為我們歡歌，跳舞，但在您的節日里，您就像往常一樣，并不在乎。老師，您的愛，我終于體會了。

4、老師，當我們送花時，您都嚴厲的、嚴肅的對我們說：“你們不要買花，老師不要，還浪費錢，你們的成績就是給我的最大回報！知道了嗎？”。

5、老師，想著您每次給我講題、講課。我久久不能入睡。

第5篇：關于老師的詩范文

2、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

3、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

4、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

5、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

6、您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

7、您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

8、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

9、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

10、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

11、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

12、你獻上一朵花，我獻上一朵花，讓我們編織個大花環，獻給親愛的老師媽媽。是您給了種子，太陽般的溫暖；是您用汗水，把幼苗澆灌。您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華；你的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。無論我們走到哪兒，永遠記住你的情；無論我們走到哪兒。永遠記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。

13、老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

14、老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……

15、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

16、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

17、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

18、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

19、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

20、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

21、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

第6篇：關于老師的詩范文

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼。（作者：蘇軾）

牽著我的手，閉著眼睛走你也不會迷路。（作者：郭敬明）

落紅不是無情物，化作春泥更護花。（作者：龔自珍）

（來源：文章屋網 ）

第7篇：關于老師的詩范文

【通用名】老婆

【化學名稱】已婚女性

【成分】水、蛋白質、脂肪、核糖核酸、碳水化合物及少量礦物質，氣味幽香。

【理化性質】酸性；可分為一價（嫁）、二價（嫁）、三價（嫁）n價（嫁）。易溶于蜜語、甜言；遇鉆石、名車、豪宅熔點降低，難溶于白叮

【性狀】本品為可樂狀凹凸異性片，表面光潔，涂有各種化妝品、對鉆石、鉑金有強烈的親和力；羞澀時泛紅，生氣時泛綠，隨時間推移表面會出現黃斑，起縐，但不影響繼續使用。

【功能主治】主治單身恐懼癥，對失戀和相思病有明顯效果，亦可用于燒淘洗買、帶孩子。

【副作用】氣管炎、耳根軟、視疲勞、行為受阻等。嚴重不良反應者，可致皮肉損傷。

【用法用量】一生一片。

【禁忌癥】公開服用二片或二片以上

【注意事項】腎功能不全者慎用。

【規格】千克至n千克，片重超標不影響使用。

【貯藏】常溫下保存。避免與成群女性、單獨帥哥相處。嚴禁在外過夜。

【包裝】各種時裝、鞋帽、首飾、手袋，隨季節變化更換。

【有效期】至離婚日止。

【批準文號】見結婚證。

第8篇：關于老師的詩范文

原來，這個結論是班主任老師在一次班級調查之后得出的。調查的內容是：有沒有去過肯德基？去過幾次？結果班里大多數孩子沒有舉手。由此，老師為全班同學下了“你們都是窮人家的孩子”的結論。

盡管因為離家近而多次去過德克士，但兒子小小的心里還是認定“我們是窮人”，因為老師說過，沒有去過肯德基或者只去過一次的就是窮人。對老師的話，孩子是不會質疑的。從孩子們有模有樣的鸚鵡學舌中，我似乎看到老師鄙夷的口吻，輕視的眼神，還有孩子們低垂著的小腦袋。

事實上，“窮人”言論在這位老師口中吐出已經不止一次了。因為你們的家長不舍得或是掏不起“貴族學校”的擇校費用，所以你們才來這樣一所普通小學讀書，那你們當然是“窮人的孩子”！

敏感的孩子們意識到做“窮人的孩子”是件不光彩的事情，兒子甚至提出了唯一的要求，那就是：如果考了雙百分，帶他去一次肯德基。

這個要求我毫不猶豫地答應了。但接下來的幾天里，我有意識地給他講少年，講“王侯將相寧有種乎”，講施瓦辛格，講貧窮、溫飽與富裕。我在給他信心的同時，也必須讓他懂得：人的出身無可選擇，窮人并不可恥，窮人的孩子也不必低頭，物質的富有并不是衡量一個人人格和價值的標準，也不能決定一個人終生的成就。而這些道理，那位著裝打扮既時尚又新潮、已有20余年教齡的老師應是比我更為清楚的。

其實，對老師的牢騷我能夠理解，也能夠想到，這樣一個農民工家庭的孩子占到三分之一的班級一定讓老師操碎了心。因為有這樣一個不爭的事實：這些孩子的父母多數忙于生計，疏于管教孩子，家庭的責任只停留在原始的“養”上。不能否認，這種條件下的孩子有些野蠻、缺乏教養、成績跟不上。但是對老師而言，孩子是可塑的，不能因為某些偏見而在言語上、尊嚴上歧視他們。孩子班上的事我時有所聞，我想對老師說的是：老師，不妨設想一下，那個被您公然稱作“劉姥姥”的劉姓小女孩，面對同學們的一片哄笑聲，她幼小的心靈會不會受到傷害？那位把15÷3=5中的15一再說成是“積”的小男孩，盛怒之下您讓全班同學給他取一個寵物的名字，難道您沒有意識到這是一種人格上的污辱嗎？還有那位與您同姓成績卻一直很差的孩子，也被您視為讓您尊貴的姓蒙羞了。老師，讓孩子們低頭的其實不是貧窮，而是您有意無意流露出的嘲諷，他們在精神上不僅無法站立，甚至會形成一種扭曲的認知，這些您想過嗎？

老師，我想對您說，雖然我們沒有用昂貴的擇校費換一個“貴族學校”的名額，雖然我們沒有經常光顧肯德基，但您大可不必為我們的孩子惋惜、心痛。我想您不會忘記，為患白血病的孩子捐款、為災區捐款、為殘疾人捐款，孩子們無一落下。能給予就不貧窮，這本是一個師者應講給孩子們的道理吧？物質上的貧窮并不可怕，精神上的富足才值得驕傲，這一點，即使您內心并不認同，即使這只是大道理，既為人師，您也該如此教誨吧？

第9篇：關于老師的詩范文

1、老師如一片照射在冬日的陽光，令人在無助時感到人間的溫暖；老師如一泓出現在沙漠里的泉水，令人在失意時重新看到生活的希望；老師如一首飄蕩在夜空的歌謠，令人在孤寂時獲得心靈的慰藉。

2、老師，您是蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人；老師，您是園丁，辛苦了自己，培養了花朵；老師，您是春蠶，縛束了自己，溫暖了世人。

3、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺。

4、老師像辛勤的園丁，培育著桃李；老師像紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師像春蠶，默默無聞，無私無畏；老師像一盞燈，為我們照亮前方的道路。

5、老師是甘甜的泉水，滋潤著我幼小的心靈；老師是溫暖的陽光，照亮了我未來的大道；老師是辛勤的熟蠶，鋪墊著我輝煌的人生。

6、老師，您就是那冬天里陽光，時刻溫暖我們的心房；老師，你就是那大草原上的星星之火，點燃了我們青春激昂；老師，你就是那黑夜了一盞路燈，指引我們家的方向；老師，您就是我心中的那一絲明亮，無論到哪，依舊會自信堅強！

7、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

8、老師想媽媽一樣關愛我，老是想爸爸一樣鞭策我，老師向朋友一樣開導我。

9、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登；教師是蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

10、老師，猶如一個辛勤的園丁，讓我們茁壯成長；又好象太陽，()溫暖了我們；又好象一位媽媽，照顧著我們。

11、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里。

12、老師是我們的一副眼鏡，時時刻刻讓我們嘆為觀止；老師是我們的手電筒，每時每刻都在照亮前方的路；老師是我們的黑板擦，無時不在抹去你心中的雜念。

13、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

14、老師給我們的好處是什么？是知識。老師給我們的好處是什么？是學問。老師給我們的好處是什么？是關愛。老師給我們的好處是什么？是不可言語的偉大。

15、是誰，總在我漆黑的前方中照亮希望的明燈：是誰，總在我創傷的心靈上播撒溫暖的愛意：是誰，總在我失敗的旅途上引燃渴求的目標：又是誰，總在我總在我驕傲的表情上教導哲人的謙遜：是老師！

16、老師是你上學時最恨的，畢業后最愛的人；老師是每天早上第一個到校，每天晚上最后一個離校的人；老師是真正的每天工作24小時的人。