貧困生家訪總結精選(九篇)

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第1篇：貧困生家訪總結范文

不讓一個貧困學生因貧失學輟學，不讓一個家庭因學致貧返貧。做到全鎮適齡兒童入學率、鞏固率均達到100%，堅決完成不讓任何一名學生因貧失學，不讓一個家庭因學致貧的工作總目標。

現將2021年上半年開展的扶貧工作總結如下：

一、寧平鎮中心校高度重視，全體教職員工全力配合， 為了抓好扶貧工作，各學校開學之初成立了扶貧工作領導小組，每校下設扶貧辦公室，強化組織分工，細化領導責任，各學校校長擔任扶貧工作領導組組長，學校領導班子成員及本村教育村長任成員，學校各班主任具體落實工作，廣大教育村長和學校教師積極響應上級號召，先后開展貧困生摸底工作多次，通過調查統計全鎮共有戶籍人口六萬五千人，貧困戶2319戶，在讀學生8697人，其中在寧平各學校就讀貧困家庭學前段學生239人，小學段453人，住宿生小學段學生116人，初中段貧困住宿生102人,寧平戶籍貧困幼兒共計268人，寧平鎮戶籍寄宿生共計1287人；同時摸清了貧困生家庭狀況，做好了貧困生建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。

二、寧平鎮加大了教育政策的宣傳力度，提高了廣大群眾對國家教育扶貧政策的知曉率和滿意度。

三、各項工作落實到人，溫暖送進家庭 各學校對貧困學生的幫扶工作落實到各位教育村長，各個班級、各部門、各責任人，做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖，享受到政府的資助和黨的關懷。通過開展大摸底大排查工作找出了各學校，個自然村的建檔立卡及扶貧幫困對象。各學校教育村長和任課教師自愿與本校貧困學生逐人逐戶結對，在生活、學習等各個方面幫扶他們，結對幫扶教師不僅為貧困學生購買了學習用品，并且利用課余時間到家庭了解貧困學生的具體情況，每到一處，他們都要同家長促膝交談，詢問他們對學校還有什么特別的要求。貧困家庭父母對結對幫扶教師的支持和幫助表示連聲感謝。貧困學生也表示一定會振奮精神，刻苦學習，報答學校、社會和父母的關愛。

四、各學校在研究確定特困學生名單時，對上報的所有學生都進行了具體細致地調查。通過家訪，電話回訪等形式如實地掌握了這些貧困學生家庭的生活情況。另外，各學校還根據他們貧困的不同程度對其進行了不同方式的資助，對家庭特別困難、無固定經濟來源的實施學校生活費全免；對家庭生活比較困難的實施部分減免。同時全鎮要求教育村長每周必須與結對家長進行家訪或電話聯系一次，及時了解特困生家庭需要學校幫助解決的一些實際問題。

五、健全拓展扶貧幫困的重大意義，形成幫困“人文化”，通過多次組織扶貧幫困活動后，各學校全體師生的熱情很高，出手大方，為此我們中心校校提出了“人文幫困”的理念，要進一步發揮幫困的育人作用，除了物質幫困，還更需要人文幫困，以及整個幫困活動的人文化。這是幫助貧困學生在物質幫助之外的另一層次需求，包括如何克服貧困家境帶來的自卑心理、如何更快融入集體生活環境、如何正確規劃自己的未來發展，對貧困學生這些需求的滿足，有時比提供物質幫困更重要，因為物質幫困只能解決生存的問題，而人文幫困，則關系到貧困學生的身心健康成長。為此，要求各單位從事心理咨詢的教師，定期或不定期地為這些學生作心靈溝通，進行貧困生心理輔導，幫助他們端正思想、樹立信心、確立自己的崇高理想，樹立宏偉目標和遠大理想，爭做社會主義的有志青年。

六、各單位要認真抓好“控輟保學”工作，確保無一人輟學。落實目標責任制，明確責任人、細化分工。圍繞2021年扶貧目標任務，實現了我鎮學前、義務教育有保障，確保適齡兒童少年全部接受并完成義務教育。爭取整合各方力量拓展扶貧助學途徑與方法。

第2篇：貧困生家訪總結范文

為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡學生完成九年義務教育，我校對控輟保學工作高度重視，認真執行上級有關文件精神，采取了一系列措施，做了大量工作，現總結如下：

一、學生總體情況：

我校現有三個年級學生共 人，其中七年級 人，八年級 人，九年級 人。

二、學生流動情況：

1、七年級上學期輟學 人；

2、八年級上學期輟學 人；

3、九年級上學期輟學 人。

我校從年初到現在共輟學學生 人，輟學原因有厭學、家貧、單親家庭等多種原因，其中回族學生輟學較多，經過學校及班主任做工作無效，至今未返校。

三、控輟保學主要措施：

1、成立以校長為首的控輟保學領導小組，領導全校控輟保學工作。實行領導包年級，班主任包班，科任教師包學生的"三包"制度，確立責任和指標。

2、大力宣傳《義務教育法》、《勞動法》和《禁止使用童工規定》等法律法規，創設控輟輿論氛圍。

3、層層簽訂目標管理責任書。把控輟工作與班主任津貼和年終考核掛鉤，作為評選先進班級和班主任的條件之一。

4、建立輟學報告制度

學校對有輟學跡象的學生及時家訪、了解、動員、勸解，力爭回流；加強與全體家長的聯系，并重點幫扶家貧學生、單親家庭學生；深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心；各班凡有輟學學生必須立即上報學校備案，以便有針對性的開展工作。

5、強化正面引導。

一是加強正面引導，促進教師對提高對問題學生的責任感，因材施教，相對降低目標標準，嚴格規定后進生的作業批改質量及提問記分的次數，爭取達到由輟學生到常曠生，再到差生，最后到合格生，重塑信心。二是發揮他們的特長，調動各方面的積極性，使他們發現自身的閃光點，體驗成功的情感，每天都有個新的目標，近而產生凝聚力和集體榮譽感，產生班級歸屬感。三是改進教學方法，更新教學理念，提高學生的學習熱情和興趣。

6、結合政府幫扶貧困生的政策，切實在生活上給予貧困生以幫助。

四、自身存在的問題

1、教師年齡結構偏大，由于慣性作用導致課改難度相對較大。

2、部分學生由于家庭原因，特別是回族學生，家庭不太重視教育，認為上學無用，導致教師工作難度大。

3、個別教師對部分屢教不改的學生產生畏難情緒。

4、能夠發揮學生特長的活動組織的較少。

5、個別老師的家訪做的不到位，存在部分家訪死角。

6、個別老師耐心不夠，在輟學跡象顯露后，做工作不夠細心、耐心，導致工作效果不好。

五、今后要采取的措施

1、繼續加大宣傳力度，營造濃厚的控輟氛圍。

2、加大對教師的培養力度，強化課改，讓課堂成為學生學習的"樂"園。

3、增加能夠發揮學生特長的活動的項目和次數，增強班級凝聚力，強化班級歸屬感，發現并讓學生充分展示閃光點。

4、加大對*中的正面宣傳力度，引導學生正確認識*中，了解*中的奮進和發展，了解*中的改革和成績，樹立*中形象，促使學生及其家長增強對*中教育的信心。

5、加大對"教育無用論"的辯證宣傳引導力度，用鮮活的實例引導學生充分認識學習的重要性，認識知識在生產、生活中的重要作用，提高學生的學習意識。

第3篇：貧困生家訪總結范文

實行控輟保學校長責任制度，確定控輟目標落實到班級，責任到人，每學年同各班主任簽訂控輟目標責任狀。教師與學生家長簽訂控輟目標責任狀，實行目標管理。將完成控輟目標作為教師的評先選優、晉職晉級的重要依據，并列入考核內容，定期召開控輟經驗交流會，總結經驗，找出差距、制定措施、力求提高，對完成控輟目標的教師予以表彰，對無輟學的班主任實行重獎，對完不成控輟目標的，除予以罰款外，限期完成控輟目標。

1、建立控輟領導小組，督促檢查、指導控輟工作把控輟工作納入工作日程，認真的抓好、抓實。

2、實行天天過問、周周檢查、月月總結制度，總結經驗，找到不足，發現問題，及時解決。

3、加強教學管理。創造良好的教學環境，使學生留戀學校，把學校變成學生學習生活的樂園。

4、實行獎勵機制。嚴格控制學生流失，流失率不得超過1%。

5、實行校長,副校長,教導主任包校、班主任包班、科任包人，形成領導把關，人人抓控輟。

6、經常向學生、學生家長宣傳《義務教育法》，以法控輟。

7、對后進生。減輕學生學業負擔。按照國家教育部、省市縣有關減輕學生學業負擔的會議和文件精神，面向全體學生，進一步推進素質教育，制定了一系列減輕學生學業負擔的措施，嚴格控制學生的課外作業量，嚴格控制各科考試量。制定輔差轉化措施。使那些因厭學而輟學的學生入學.

8、科任教師要和班主任密切配合，做好學生思想工作，學生未上學后，要和班主任到家動員學生上學（至少配合班主任家訪1次）。如果科任教師未參加動員工作，該教師所得控流獎將由參加的教師獲得。要求班主任在做動員工作時，要通知到科任教師，并做好動員工作記錄，交政治處統計。如果做了大量工作仍未返校，班主任要以書面形式將流失原因及動員情況及時上報教務處。

二、學籍管理制度

1.按教育局統一要求建立規范的學生學籍，人口檔案資料，逐步利用現代化手段，力求兩年內學籍使用計算機管理，使之管理科學化。

2.在規定時間內為新生辦理統一的學籍。

3.確定專人管理學籍，嚴格轉入轉出制度，手續健全、檔案完善。

三、輟學報告制度

1、班主任在第一時間深入班級檢查學額，填寫出席人數，將出席總數、缺席人數，缺席原因報告給教務處，以便學校及時掌握學生情況。

2、每天對班級的輟學生進行報告，每月綜合報告，每學期末全面報告。

3、班主任對每個輟學生和有輟學苗頭的學生要及時跟蹤，了解他的輟學原因、思想動態及監護人的意見，做好跟蹤記錄、家訪紀錄，在做好復學動員工作的同時，掌握每一名學生的去向，及時將情況反饋給學校。

4、班級發現輟學，要及時進行家訪，做好家長或監護人的思想工作，勸導學生復學，工作一周未復學者，班主任要填寫“輟學報告單”遞交學校，學校報告給有關部門，再向學生家長或監護人發“輟學生返校通知書”，及時采取措施或強制學生復學，對未能及時報告或未及時家訪，工作不實造成輟學的，追究班主任的責任。

5、對勸回的學生適時進行文化課輔導、心理輔導、思想工作，盡可能地為他們創設輕松和諧的生活氛圍，減輕壓力，留校學生防止再次輟學。

四、家訪、救助制度

為制止輟學，確保學生進得來、留得住、學得好，便于班主任和學校及時了解學生動態，杜絕輟學現象發生，特制定此項制度。

1、班主任要定期對本班學生進行家訪，及時溝通學生校內外表現，做到對癥下藥。

2、發現學生厭學情緒，班主任教師要及時家訪，做好學生的思想工作，同時也有利于家長協助學生做好工作。

班主任和任課教師要和學習困難學生結成“一幫一”互助組，重點完成下列幾項工作：

（1）提高教師綜合教育教學素質，增強教育教學活力，激發學生學習興趣，以差生為準，分層教學，用愛心幫助厭學生，提高學習積極性。

（2）坐位的安排，優帶差，相互幫助。

（3）前后組成幫教小組，相互幫助。

（4）課堂兵教兵、優帶差、優帶偏。

（5）手拉手比比看，為學生的點滴進步喝彩。

（6）班主任、科任用業余時間為后進生、厭學生無償補課。

（7）針對本班的后進生，班主任對每一名后進生做好轉化的計劃、實施步驟等紀錄，因材施教，個別輔導和一對一結對子幫扶有機結合，使其盡快轉化。

3、對于產生輟學想法的學生，班主任更要及時地進行家訪，對家長講清學習的重要性，及時宣傳《義務教育法》及《未成年人保護法》的相關條例，以保證完成“普九”學業。

4、每次家訪班主任要做好家訪紀錄，及時向主管領導匯報。

5、班主任要對學生家庭經濟情況有所了解，及時家訪，對于享受社會低保和貧困家庭的學生列為本班救助對象。

6、對于低保、特困戶、貧困戶的子女入學，由鎮民政部出具證明，學校適當減免費用。

7、開展扶困助學活動，通過手來手、一幫一的形式，切實保證貧困生享有接受義務教育的權力。注意作好下列幾項工作：

（1）國家貧困基金如數發放。

（2）學校捐款特困基金。

（3）班級獻愛心基金。

（4）聯系支助單位

（5）個人資助，捐款、捐物。

五、獎勵制度

1、學校摸清班級學生底數，實行班主任包班，班級流失一名學生罰績效獎。

2、對流失學生承包到人。無論是班、科任，對所包的流失的學生，動員上學，進行適當獎勵，對所包的學生動員不來的不發獎金。學校對控輟有功的老師給予表彰獎勵，全年沒有流失的獎班主任一定金額.

第4篇：貧困生家訪總結范文

2017上學期控輟保學工作計劃

為進一步貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，扎扎實實地開展好控輟保學工作，現根據上級有關部門要求，結合我校實際工作情況，制定此工作計劃。

一、指導思想

認真執行上級有關部門活動安排，明確職責，強化領導，堅定控輟保學工作是學校工作重中之重的地位不動搖，堅持依法控輟、以防為主、防治結合、綜合治理的控輟方針，突出“宣、勸、助、職、規”五字控輟策略，落實“以質控輟、以德控輟、以資控輟”的具體措施，動員和組織社會、家庭、學生等各方面的力量，共同參與控輟保學工作。繼續弘揚艱苦創業、自力更生、奮發圖強、鍥而不舍的精神抓好控輟保學工作，使我校在校生鞏固率要達到99%以上。

二、工作目標

根據我校的今年的實際情況，本學年全校各班的輟學率小學為0，中學必須控制在2%以下。

三、主要措施

（一）以法控輟，綜合治理

學校根據《義務教育法》制定《控輟保學措施》，明確規定教師、學生家長或監護人的控輟保學責任，建立起完備、有效的控輟方案和制度。

（二）以管控輟，措施保學

1.控輟保學工作是學校的實施義務教育的中心工作，學校成立以校長為首的控輟工作領導小組：

組

長：楊宗羽

副組長：楊

華

組

員：各班班主任及科任教師

2.要召開一次全體教師、學生參加的動員大會，摸清“動搖生”

、“

貧困生”

、“

學困生”底數，分類登記造冊，繼續實行“全員班主任制”，層層簽定控輟責任書。把控輟目標分解量化到每一位任課教師。

3.為了準確掌握輟學情況，學校要求各班輟學上報不過夜，各班學習委員每天都要向班主任匯報人員情況，學校也隨時檢查、量化評比。

4.為了更好地促進控輟保學工作，學校采取獎懲制度，各班完成了控輟保學目標，則該班的每位任課教師年終考核加

10分，不能完成控輟保學目標，則該班的每位任課教師扣

10分。

5.學校同樣實行控輟考核“一票否決”制度，對輟學率超過4%的班級，該班的任課教師年終考核一票否決，不能評為各級各類的優秀教師，不能評優秀班主任及先進班級。

（三）以質控輟，興趣導學

1.通過教師教育科研，提高教師的業務水平和工作能力，在備課和講課上下工夫，在育人的藝術上下工夫，以豐富的知識、高超的育人藝術把學生吸引到課堂上來，以知識、藝術、真情實感全方位控輟，以此保住學生。

2、全面貫徹黨的教育方針，加強學校的德育工作減輕學生的學習負擔，鼓勵學生發展特長，開展豐富多彩的課外活動，不斷增強學校的吸引力。

3.深入開展師德、師風教育，要求每一位教師用自己的人格魅力留住學生，把學校辦成學生的樂園來吸引學生。同時還要重視建立新型的師生關系，不斷增強教師和學生、學生和學生之間的親和力、凝聚力。

4.以課程改革為契機，通過活動課等方式吸引學生興趣，做好差生的輔導，各專任老師要制定幫教計劃，教師義務為“學困生”補課，優等生友情為“學困生”補課，建立好師生、學生幫扶對子，使學習困難的學生“留得住，學得好”。

（四）以德控輟，以情勸學

切實做好厭學生和有輟學苗頭學生的思想工作，防止離校造成輟學。學校要求教師與學生結“幫扶”對子，傳授知識有耐心，生活情感有愛心，控輟保學有恒心，做好“雙困生”思想工作，用真心愛護輟學生，關心輟學生，經常家訪，及時掌握“雙困生”的思想動態，解決“雙困生”的各種困難，讓他們安心的上學，以真情實感把“雙困生”留住。

（五）以資控輟，幫困助學

學校要加強收費管理，堅決制止亂收費現象，切實減輕學生的經濟負擔，對經濟困難的學生給以支助。多渠道籌措資金，經濟扶貧控輟，動員社會力量，援助貧困生。

（六）合力控輟，鞏固成果

要建立家長學校，召開家長座談會，鞏固在校生，穩定動搖生，招回輟學生，讓家長認同并共同參與，經常及時地和家長溝通。積極爭取社會的支持，依托村委教育組織，實施村委保學控輟工程，并依靠政府和上級有關部門的幫助，合力做好控輟工作。

四、考核辦法

學年度各班控輟工作指標完成情況考核，以學年初學校統計的數據為依據，期末經學校檢查后，得出的數字作為最后結論。

**中心學校

2017、02

**中心學校控輟保學工作總結

為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校對控輟保學工作引起了高度重視，認真招行上級有關文件精神，并做了大量工作，現總結如下：

一、控輟保學情況：

經過全體領導和教師的共同努力，我校在上學期沒有輟學學生，圓滿完成了上級的控輟保學任務。

二、控輟保學主要措施：

1.堅持依法控輟，加大宣傳力度，創造輿論氛圍，利用開展“控輟月”活動廣泛宣傳《義務教育法》及實施細則，認真執行《勞動法》和《禁止使用童工規定》等法律法規，以提高廣大師生和家長的思想認識，增強法制觀念，并把鄉政府民規民約深入宣傳到各家各戶。

2.堅持管理控輟、實行控輟保學責任制：

⑴控輟保學領導小組

組

長：

副組長：

成

員：全體教職員工

在成立領導小組的基礎上，實行三包制度：領導包片、包村，班主任包班，科任教師包學生，各有責任指標。

⑵實行了控輟保學獎懲制度

校長與班主任、教師分別簽定了目標管理責任書，各負其責。學校把控輟工作列入班主任津貼發放方案和教師年度考核方案里。做到年終考核掛鉤，并將學額鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。

⑶建立輟學報告制度

學校做好開展“控輟活動月”的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯系，其重點是家貧學生、單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中、紀律上出現問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。

⑷堅持教改控輟，全面推進素質教育

學生之間的差異很大，有個別一部分，經過一年的努力成績跟不上，往往失去學習的興趣。導致厭學，最后輟學，對這一部分學生，我們做了大量的工作。

首先，加強正面引導給予各方面的鼓勵和幫助。促進教師對問題學生的責任感，并進行因材施教，相對降低目標標準，并嚴格規定后進生的作業批改質量及提問記分的次數。爭取達到由輟學生到常曠生，再到差生，最后到合格生。

其次，發揮他們的特長，調動各方面的積極性，如讓學生的體育特長、藝術特長、良好的口才等通過各種活動，都能得到良好的發揮。使他們發現自身的閃光點，體驗成功的情感，每天都有個新的目標。近而產生凝聚力和集體榮譽感，在學校進行籃球比賽、田徑運動會、書畫展、征文、演講比賽中涌現很多優秀的特長生。

再次，改進教學方法，更新教學理念，改變過去的“師道尊嚴”為民主、和諧、公平的教育方法，讓師生達到“以心換心”，同時努力提高教師的教學水平，讓每個學生聽懂、學好、愛上、愛聽。學生的學習熱情高了、興趣濃了，厭學自然就消除了，從而有效控制了輟學。

五、轉化學困生：

學困生的轉化是班級管理的重點又是難點。在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標。每周寫好周記，對照自己確定的目標，反思一周來的表現，進行自我點評，班主任附上一周的寄語。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次進步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。

六、堅持扶貧控輟，構建溫暖工程：

學校教師進行家訪，對有輟學跡象的學生和個別生隨時進行家訪，了解學生的家庭情況，通過“兩免一補”方式針對一些因家庭困難而面臨輟學的學生在各方面給予幫助和照顧。

七、取得成果：

在控輟方面，我們為防止輟學生的出現，學校采取了大量的措施，做了大量的工作。具體工作如下：

1.制定了《控輟保學工作方案》，將各班的學生數和班主任及班科任教師的考核掛鉤。班主任作為本班學額鞏固工作的第一責任人，對已注冊上課的學生，班主任和科任教師共同負責，對造成新輟學生，凡達不到指標要求的不能享受學校所有的待遇。

2.實行輟學生定時點名和匯報制度。對曠課4節的學生，班主任及時通知家長，了解原因；對曠課一天的學生，班主任要組織本班任課教師家訪動員，并將家訪情況書面報告教導處；對已曠課一周的學生，及時報告學校。

3.減免貧困生的教科書費及學雜費。

4.減輕學生的課業負擔，開展實用技術教育。針對部分學生基礎不扎實，成績較差進而產生厭學心情緒的情況，學校要求教師樹立正確的學生觀、人才觀和教育觀，以教學改革為突破口，嘗試新的教學方法，探索減輕學生課業負擔過重的有效途徑。按規定開足開齊各類活動課程，增加了音樂、美術、體育、勞技等學生興趣科目的課時。這些措施，激發了學生的學習興趣，也使學生進得來，留得住，并學有所得，學有所長，學有所用。

第5篇：貧困生家訪總結范文

 

為進一步貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》和《殘疾人教育條例》要求，按照陜西省教育廳、陜西省殘疾人聯合會《關于做好2018年殘疾兒童少年義務教育招生入學工作的通知》（陜教〔2018〕168號）的文件精神，結合我市殘疾兒童少年就學的實際情況，對2018年招生入學工作進行了統一安排和部署，規范有序地開展了秋季招生工作，現將工作總結如下：

一、基本情況

截止2018年10月，我市共有義務教育階段殘疾兒童72名，其中44名在韓城市聾啞學校上學，其余28名中精準扶貧戶8名殘疾兒童，具體情況為：多重殘疾17名，精神殘疾6名（其中1人在外地接受治療），智力殘疾5人，基本不能生活自理。目前我們主要采用送教上門的方式，幫助殘疾兒童盡可能地接受義務教育。

二、主要工作

1.組織廣大教師了解和學習《殘疾人教育條例》。召開專門的特殊教育招生工作會議，詳細傳達、認真學習有關文件精神，提高廣大教師的責任意識、服務意識，要求做到招生工作要規范有序，殘疾學生報名各個環節有專人接待。

2.廣泛調查，摸清情況。在暑假期間通過家訪、電話聯系，與殘聯、民政、公安、衛計、扶貧辦等部門積極對接，進行殘疾兒童新生的摸底、調查工作，對全市適齡兒童少年進行走訪，盡可能的鼓勵條件允許的學生家長送孩子到特殊學校就讀。

3.堅持送教上門工作。根據“千名教師包聯千名貧困學生”的精準扶貧工作統一部署，教育局結合教育工作實際，落實殘疾兒童不能入學的實際情況，為學生建立電子學籍檔案，落實送教上門服務，將殘疾學生包聯到人、到校，由學校、教師每兩周安排至少一次的送教上門服務工作，并根據殘疾兒童的實際情況，制定切實可行的教學方案，盡最大努力做好殘疾兒童的教育工作。

4.聾啞學校出臺貧困殘疾兒童入學幫扶政策。

(1)建檔立卡貧困生在校期間所有學習用品由聾啞免費提供。

(2)貧困學生每生提供春夏兩季校服，床單被罩被子各一套。

(3)給建檔立卡貧困學生每人每學期發放500元生活補助。

5.積極落實省廳有關殘疾學生政策。為每名殘疾學生申請公用經費6000元•生/年，優先保障隨班就讀學生和送教上門的殘疾學生經費支出。

三、今后工作方向

我市特殊教育學校通過這幾年的發展，雖然在辦學條件和師資力量上有所提升，但仍不能很好地為殘疾兒童進行全方位的服務。

1.特教學校的辦學條件急需提升，目前新的教學樓雖然建成，但在部室和器材購置上仍不完善。

第6篇：貧困生家訪總結范文

一、思想教育工作常抓不屑

學生已經進入了六年，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育

1，發揮自身表率作用。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話："教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。"其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。

2，建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規。

對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規范切實可行的班規。而且充分發揮學生干部的作用。利用班規對學生進行考核，每月一總結，對于優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。

3，及時開好班會課。班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周五的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題，并且認真備課，以求取得最佳的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規范守則；向學生灌輸五講五做的內容，對學生進行安全教育，法制教育；帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

4，不辭勞苦做好學生的家訪工作。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。本學期由于學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習，紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。有時在家訪中了解到學生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。忙的時候我便利用寫信，打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，家訪人數達40次。由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束，有的學生對我說："老師這學期你怎么這么嚴哪"我笑著說："嚴就是對你們的愛"，其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎么能不了解呢他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我害怕他們同以往的畢業生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛心去感化每一個學生。雖然在值周評比中我班的成績處于中游，但我已經滿意了，因為這也是我常抓不屑的結果。

二、耐心細致做好后進生的轉化工作

有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進！決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。六年的班主任經驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。

1，做學困生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。

2，盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過："愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。"教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行"動之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復習這段時間里，我為所有后進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想。使期末復習工作穩步進行。

第7篇：貧困生家訪總結范文

本學生我校的學生資助工作，在學校校委會的領導下，堅持“公平、公正、公開”原則，認真貫徹落實上級各部門資助文件精神，建立健全學生資助工作機制，積極創新工作方式，努力拼搏，強化服務，使每個家庭經濟困難學生都能平等地享受到國家的惠民政策，為促進學生的健康發展做出了應有貢獻。

一、積極工作，認真做好資助政策的宣傳工作

1、我校充分利用招生宣傳、發放入學通知書、校園廣播、宣傳櫥窗、致學生家長一封信、家訪等方式，宣傳了國家各項資助政策及學校貫徹落實各項政策具體的實施辦法，將我校對家庭經濟困難學生的各項資助具體實施辦法印發給每一位入學新生，使每一名學生家長對國家的資助政策都能掌握。

2、利用班級微信群、學校公眾號等新媒體資源，宣傳了學校各項資助政策及助學工作動態，并開展經常性的交流，解決學生提出的問題，隨時接受師生對我校學生資助工作的監督。通過宣傳，正確引導輿論導向，形成了良好的輿論氛圍。在我校已經形成了關心弱勢群體的良好氛圍，家庭經濟困難的學生信心百倍，樂觀學習和生活的精神面貌已經初步形成。

3、向全體學生家長開通并公開資助電話：**，接受學生、學生家長及社會的咨詢，并做好宣傳解釋工作。

二、制度完善，程序規范，學生資助工作制度化、規范化

1、結合《渭南市家庭經濟困難學生認定暫行辦法》等制度，突出各項制度的可操作性，增強制度的指導性，確保資助工作有法可依、有章可循。

2、做好了家庭經濟困難學生的認定工作，認定程序規范，堅持班級民主評議、學校評審工作領導小組復核，校內公示，確定貧困等次評審認定程序，建立經濟困難學生檔案，為我校學生資助工作的開展奠定堅實的基礎。

3、堅持了“逐級認定、分班評審、規范公示、過程監督”的評審程序和辦法，做好國家獎助學金的評定工作。

三、認真部署，扎實推進，做好了本年度春、秋季國家助學金以及校內、社會獎助學金的評定發放工作

1、認真做好家庭經濟困難學生的基本信息的收集和管理工作。3月份，學生向班級評議推薦小組上交貧困生登記表，，按規定做好家庭經濟困難學生的認定摸底工作。

2、堅持公平、公正、公開的工作原則，認真做好國家獎助學金和以及校內、社會獎助學金的評定發放工作，進一步完善評定工作資料，規范評定工作程序。

3、加強了對獎助學金發放的管理，確保獎助學金及時發放到學生的手中。

四、做好對受助學生的跟蹤管理工作

1、對我校愛資助的學生進行了教育，要求他們努力學習，將來以優異的成績回報黨和政府，回報社會。

第8篇：貧困生家訪總結范文

為了進一步做好我校控輟保學工作，提高普及九年義務教育工作成果，采取得力措施，加大工作力度，克服輟學現象，學校將把控制學生流失和控輟保學工作做為工作重點，力爭取得明顯成效，特制定我校《控輟保學工作制度》，請全體教職員工遵照執行。

一、指導思想。

依法實施九年義務教育，保證適齡兒童接受義務教育；嚴格控制學生輟學，全面推進素質教育。切實加強對控輟保學工作的領導和管理，組織社會家庭等各方面力量共同參與控輟保學工作，齊抓共管，常抓不懈。

二、組織機構。

為了加強對此項工作的管理，特成立控輟保學領導小組

領導小組

組長：唐艷德（校長）

副組長：欒先杰

許瑩（副校長）

成員：孫旭成、李亞妮、楊洪亮、張興旺、邱立國、李冰飛、吳春陽、于修君、

班主任以及其他科任教師

三、明確工作責任，健全工作制度。

控制學生流失和控輟保學工作，是每一位教師應盡的責任。學校成立控輟保學工作領導小組，保證適齡兒童少年入學，完成九年義務教育，要經常性地向廣大群眾和家長進行法制宣傳，使他們充分了解作為家長和監護人，在保證子女和被監護人完成九年義務教育方面負有不可推卸的責任。學校與班主任之間簽訂的控輟目標責任制度，把控制流失和輟學工作的任務分解落實到具體班級，并建立相應的檢查和獎懲制度。各班主任每學期初都要與學生、家長簽訂責任狀，保證完成九年義務教育。

四、加強學籍管理，規范就學制度。

學校必須按照普及九年義務教育的要求，建立完整規范的義務教育管理檔案，并定期進行檢查核實，做到底數清楚明了，情況準確及時，為控制輟學提供客觀準確及時的資料。對于外流學生，要認真調查核實，有就讀學校的回執證明，并建立具體流向登記，掌握其去向及就學情況。

建立義務教育階段學籍電子化管理系統，每學年末對學生情況進行登記核實，確保不因為管理上的漏洞使一個學生失學。

五、堅決制止亂收費行為，切實減輕學生的經濟負擔。

學校必須嚴格執行有關收費政策和收費標準，不準違反規定擅自設立收費項目或超標準收費，給家長發放收費通知單，實行學年初一次性公布收費項目、標準，同時實施校務公開。

六、建立健全資助家庭經濟困難學生就學制度，不讓一個學生因貧困而失學。

根據國務院《關于進一步加強農村教育工作的決定》中提出的要求，結合我校《救助貧困生制度》采取多方面措施資助家庭經濟困難學生就學。學校建立貧困家庭學生情況檔案，根據不同家庭學生的具體情況，給予生活補助等具體資助措施，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學。

七、積極推進教育改革，提高學校對學生的吸引力。

學校的各項工作都要把面向全體學生，增強學校生活對學生的吸引力，促進學生生動活潑的發展和綜合素質的提高作為辦學的主要目標，堅決克服片面追求升學率的錯誤傾向，考試成績不排名次。在推進課程改革工作中，要重視校本教研和校本課程的開發，重視教師教學方法和手段的改革，重視學生實踐和創新能力的培養，使每一個學生在學校都學有所獲，體驗到進步和成功，增強自信心，增強學校生活的吸引力。

堅持全面發展的教育方針，培養學生德、智、體、美全面發展，多方面考核評價學生，力求從每個學生身上發現閃光點，激發學生熱愛學校、熱愛學習的情感，使學生喜歡學校、喜歡班級。

為了密切聯系實際，突出特色，具有更強的適應性，我校將在教育教學改革方面大膽創新，要適當增加素質教育內容，充分利用我校的愛國主義教育基地和校本教材，積極開展紅色經典誦讀活動，加強對學生的愛國主義教育，促進熱愛自己的祖國、熱愛自己的學校。

八、加強師德建設，提高教師的職業道德修養，形成控制學生流失的合力。

全體教師要加強師德建設，建立民主、平等、和諧的師生關系，營造尊重、關愛學生的良好氛圍。教師特別是班主任老師，發現有輟學苗頭的學生要及時談話、家訪，切實將輟學念頭消滅在萌芽狀態。班主任教師要協同所有任課教師做好各方面工作，不得以任何理由勸迫學生退學，同時積極引導家長和社會不斷提高認識，形成控制學生流失工作的合力。

九、加大督導檢查力度，實行責任追究制度。

每學年開學后，學校要結合各班上學期控輟保學情況進行總結，對效果好的班主任進行重獎，對輟學率超標的班級進行通報批評，并責令采取措施，保證流失的學生按期復學。要把學生鞏固率作為評價教師工作的重要指標，凡是控制流失工作不到位或輟學人數超過規定的，要對責任人評先評優實行一票否決。情節嚴重者要給予適當處分，并直至追究刑事責任。

第9篇：貧困生家訪總結范文

一、我縣希望工程的現狀與發展情況

我國希望工程于年月日正式開始實施，它是一項以救助貧困地區失學兒童為宗旨的公益項目，響應團中央號召，結合××實際，××團縣委于年成立希望工程辦公室，著力負責希望工程救助事宜，資助各個鄉鎮里家庭經濟困難的失學兒童繼續小學學業，資助鄉村小學改造危舊校舍，建設希望小學等內容，推動了山區基礎教育的發展，我縣的第一所希望小學成立于年，建立在臨朐九山鎮沂山村，是由捐資成立的，取名為“八一希望小學”，總投資萬元，捐助資金萬元。石家河鄉的“濰柴希望小學”，也是最初希望小學的典型。它是濰坊柴油機資助建立的，那是在年月，名濰坊柴油機廠子弟小學的學生，在廠團委書記李紅的帶領下，來到臨朐石家河鄉于家莊小學，開展手拉手城鄉兒童結對聯誼活動。活動中，山區學校落后的面貌，山區孩子艱苦的學習條件，深深刺痛了團委書記李紅的心，一個長遠的聯誼、資助計劃在她心中誕生，在廠里領導的支持下，通過團縣委的努力協調，年終于投資建成了濰柴希望小學，總投資萬元，其中濰坊柴油機廠就捐資萬元。經過年的風雨歷程，我們堅持每年救助小學生余名，尤其是近年來在團市委，市少工委的正確領導下，緊緊圍繞救助貧困學生這一中心工作，按照全民動員，強力擴大宣傳，擴大救助力度、完善救助層面、重視基礎設施和硬件配備，到目前已經建成希望小學所，救助貧困生近萬人次，在希望工程救助工作中形成了自己的特色，積累了相當的經驗，形成了融社會、家庭、團體和學生個人為一體的希望工程救助體系，開創了希望工程救助的新局面。

（一）健全載體建設，拓展助學內涵

⒈多方爭取，加大投入，校園建設日趨完善。針對我縣處在偏遠山區，農村辦學條件差，校舍破舊簡陋等現狀，一年來，先后爭取社會各界資金多萬元用于希望工程。去年經省市團委的協調幫助，爭取海爾集團投資萬元，在蔣峪鎮建設總投資萬元的臨朐海爾希望小學一處，該工程于近日即將竣工，可容納學生多名，從而在一定程度上解決了貧困兒童無學上的問題，為我縣教育事業的發展注入了無限的活力與生機。另外，團縣委為五井希望小學協調資金萬元，增建改建校舍間，改善了該校的校舍條件；為柳山鎮教辦協調資金元，增添了教學設施，極大地改善了教學條件。

⒉以點帶面，希望助學結對活動實現社會化運作。通過積極倡導，社會各界廣泛參與，全縣有多名干部職工積極與貧困學生結成了幫扶對子。上林鎮、石家河鄉黨委領導組織鄉鎮干部與貧困學生結隊，每人至少元年，在其帶動與影響下，當地一些企業負責人也紛紛出資助學，在社會上引起了強烈反響。富民集團出資萬元，為全縣小學生購買了書包等學習用品；臨朐縣供電公司為九山鎮的小學生捐款近萬元；移動通信公司等多家企業贊助了呂苗等名貧困大學生。縣財政局為寺頭鎮興才希望小學捐助微機臺，南開大學研究生院向大關鎮劉家營小學捐贈臺微機，北京交通大學經濟管理 學院向寺頭鎮石佛小學捐助微機臺，使山區的孩子也能接受現代科技教育。

⒊借助科技媒體，擴大社會影響。截至目前，網上登載的名貧困小學生已救助多名，總金額達萬多元。救助人遍布祖國各地。浙江臺州商人蔣林資助七賢鎮兩名小學生，小學階段每人每年元，中學、大學學費全包，并給予一定的生活費。江蘇江陰的金飛先生救助辛寨鎮一名小學生，直到大學畢業。

（二）強化校社連動，促進真情奉獻

⒈堵住源頭，夯實基礎。針對臨朐地處山區，貧困家庭比較多的實際，團縣委、縣教育局、縣少工委要求各學校把不讓一名學生因貧困而輟學作為學校的最高準則，想方設法，確保每名適齡兒童都能夠順利完成學業。每學期開學后，各學校的少先隊輔導員、團委書記、希望工程聯絡員等就對學生的情況進行摸底統計，對家庭困難的學生采取學雜費減免的辦法進行幫助，每個學校的減免比例都在左右。楊善鎮團委、少工委每年都組織教師對學生進行家訪，了解學生家庭情況，及早進行有針對性的處理，防患于未然，使學生入學率常年保持在教高水平。

⒉挖掘潛力，自力更生。為了更好的救助貧困生，各學校團委、少工委還積極組織學生利用節假日進行勤工儉學活動，通過揀拾廢品、養殖家禽等形式，為學生的學雜費提供收入來源。同時，各少先小隊、班級團支部也都通過組織同學通過勤工儉學或者捐獻自己的零花錢幫助自己班級或者自己身邊的貧困同學。另外，我們還積極號召學校教師和貧困學生結成救助對子，開展大手拉小手活動，同時鼓勵家庭富裕的學生和貧困學生開展幫扶行動，鼓勵他們用自己的零花錢對貧困學生進行救助。縣工貿職業中專的張之明校長把自己的元獎金全部捐獻出來，救助了名貧困學生，在校內外引起了強烈反響，學校幫扶貧困生行動蔚然成風。。

（三）完善洼地效應，釀造美好未來

通過社會各界的救助，去年有多名貧困學生重返校園，受助生也格外珍惜這份來之不易的機遇，他們沒有辜負社會的期望，絕大多數受助生都成為品學兼優的學生。同時，他們及時把自己在學習上取得的成績向救助方進行匯報，與他們共同分享那份喜悅，真正達到心與心的交流、情與情的互動。救助方對貧困生所取得的成績也感到由衷的高興，對他們的關懷厚愛之情也更加濃厚，從而有利的促進了雙方的進一步交流和融洽。呂苗等在校大學生在學校里的優異表現，更加激發了救助方的救助熱情。

三、存在的問題與不足

⒈宣傳工作手段結合時代特色不足

當今世界，新科技革命方興未艾，創新浪潮此起彼伏，科學技術正在深刻的影響著人們的生產方式和生活方式，推動著經濟結構、生產組織和經營模式的變革，帶來生產力質的飛躍。隨著人們生活水平的提高，互聯網已悄無聲息的走入千家萬戶，溝通了人與人之間的交流，拉進了人與人之間的距離，同時更加速了信息的飛速傳播。目前，在我們的信息宣傳手段上，大部分仍然是采用傳統的信息傳播模式，雖然建立了自己的網站，但終于由于各個方面因素的制約，信息更換速度不是很快，信息宣傳面受到一定的影響，這就勢必造成宣傳工作中信息滯后，信息量不足，最終影響救助力度。

⒉希望工程工作缺乏有精力的負責人推動開展

從團縣委到鄉鎮各個學校，都存在人員嚴重不足的現象。團縣委里由于人員編制問題，目前全體人員偏少，各個部門工作基本上就是至人集中管理，根本無所謂分工問題，出現人員急缺，只要有工作，不管是哪個部的這幾個人員都要負責，這樣就出現事務雜多，無法分出精力專搞一項工作的深入開展和研究，鄉鎮學校也是同樣的情況，雖然都有希望工程聯絡員，都有團支部書記，但基本上都是任課老師或者輔導員兼任，有些甚至出現一人兼幾職，這些人員平常工作都很繁忙，主要精力都放在了教學上，都注重了年度成績的考核上，能偶爾抽出一點空閑來組織開展活動也就不錯了，根本沒有時間和精力去進一步宣傳爭取救助的活動上，只是停留在“等、靠、領”的階段上，當然就更談不上如何開創拓寬救助領域的工作了。

⒊長期以來人們對希望工程的特定含義理解不足

一直以來，希望工程的宣傳過程中，社會群眾對希望工程到底應該是由政府主辦還是由社會各方力量集中主辦的責任問題沒有一個很好的理解，在人們的思想里還不是很清楚。希望工程是一項以救助貧困地區失學兒童為宗旨的公益項目，各級政府機關只是對其進行發動和匯總，必要時帶頭出資捐助，這項工程是我們每個有能力的人、條件好的群體對社會回報的一種體現，從一定意義上說是“取之于民，用之于民”的，我們都應把它看成是一項對社會所盡的義務，只有這樣，才能體現出“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的中華民族傳統美德。然而，隨著市場經濟的不斷深入和發展，人們的思想觀念各個領域都在發生飛速的變化，相當一部分人認為自己掙的錢就應自己單獨享用支配，反而認為那種拿出腰包捐助是一種愚蠢的行為，不是腦子有問題就是另有所圖，甚至有人認為是政府借助希望工程進行籌資的一種方法，在他們眼里，希望工程就應該由政府去負責籌資興建的事，與他們是毫無關系的。

⒋希望工程救助后跟蹤力度還不夠

希望工程救助單位與救助生在一開始建立救助關系時，雙方都對對方情況有一個詳細的了解，尤其是救助生的情況都作為相應的救助檔案提供給了救助單位，以便使單位真正了解學生的真實狀況，從而達到希望工程堅持的“公開、透明、有效”的原則，并使雙方能夠保持聯系，增進感情溝通，真正實現救助獻愛心的目的。但是，這往往是在一定階段的檔案，缺乏連續性。受助生由于升學或者其他一些因素的變動，這種關系就漸漸隨之淡化。這種情況體現在對高中學生的身上就比較多了，他們在高考前，就開始辦理救助申請救助手續，因為這種救助大部分是一次性的，等考上大學以后，需要的救助金也就能夠拿到，救助生上了大學以后或者是因為學業很忙，或者是出現一些變動，也就忽略了與當時救助的聯系組織和單位的聯系，從而讓救助方有一種認為救助高中生不如救助小學生的思想，出現救助高中生人數偏少的局勢，當然也與高中生的救助金較小學多有一定關系，但是， 從希望工程的工作方面來分析，就與救助后跟蹤力度不大，出現脫節斷面負有不可推卸的責任。

三、解決問題的幾點思考

⒈把加強完善希望工程放到更加突出的位置

第一，加強和完善希望工程是協調政府發展基礎教育的一項重要舉措。

隨著經濟社會的進一步發展，教育在推動生產力，促進社會進步方面的作用愈來愈明顯。為適應新的國情，推動教育改革，教育事業也朝著多元化方向邁進，出現了多方辦學的局面，希望工程的救助已經成為保障貧困地區兒童得以繼續學業的重要方式，這些學校都建在經濟發展比較落后，交通不便的山區，有效的改善了貧困地區的辦學條件，使山里的孩子有書讀，有學上，開辟了一條動員民間力量協助政府發展基礎教育的路子，為協調政府實現基本普及九年義務教育的目標作出了積極的貢獻。

第二，加強和完善希望工程是發揚中華民族精神和優良傳統，促進社會主義精神文明建設的必然選擇。

民族精神是一個民族在長期的共同生活和共同的社會實踐基礎上相成了發展起來的，為民族大多數成員所認同和接受的思想品格、價值取向和道德規范，是一個民族的心理特征、文化傳統、思想情感的綜合反映。民族精神是民族文化最本質、最深刻的體現、是一個民族在歷史活動中表現出來的富有生命力的優秀思想、高尚品格和堅定志向，具有對內動員民族力量，對外展示民族形象的重要功能。其中，團結統一，扶貧濟弱是我們偉大的民族精神之一。這種精神在五千年的悠悠歷史長河中不斷積淀，愈來愈醇。在我們當前的全面建設小康社會的重要時期，更要團結一切可以團結的力量，攜手共進，盡力克服前進道路中的種種困難和挫折，只有這樣，才能真正實現社會利益的最大化。廣大的青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，要通過對希望工程的宣傳、思考和行動實踐，使他們認識到“我為人人，人人為我”、“付出真情，奉獻社會”的內涵，真正體會到幫助別人之后的自豪感和滿足感，從而更帶動社會一大片力量，使這一充滿人道主義的精神擴展并延伸，發揚了中華民族的優良傳統，為社會主義精神文明的健康發展起了推動作用。

第三，加強和完善希望工程是推動公民素質提高，促進社會進步的有力方式。

通過建設希望小學，有力的培養了一大批具有深層次潛力的人才，為他們的進一步發展打下了堅實的基石，從而從一定程度上提高了公民的普遍的文化素質；通過希望工程的教學活動的開展，合理的安排了一大批的教師隊伍，創造了更多的就業機會，吸納了勞動力，為社會的進步，經濟的發展都作出了應有的貢獻。

⒉應該重點抓的幾個方面

針對我縣希望工程發展的現狀和存在的問題，我們在正視問題的基礎上，對其進行了認真的分析和研究，提出在今后的工作中努力抓好以下幾個方面：

第一，加大宣傳范圍和力度，充分利用網絡傳媒的點多，線長，面廣的有利因素，力爭使人人了解希望工程，共同關注并積極參與希望工程。

希望工程自年發動以來，取得了很大的成績，得到了社會不同群體的支持和參與，成為具有重大社會影響和享有崇高聲譽的公益事業。其中一個重要的不可忽視的原因就是與我們充分利用不同的媒體和場合，旗幟鮮明的進行大力宣傳分不開的。我縣希望工程深深融入貧困學子之心，在社會上贏得了極高榮譽，《濰坊日報》等新聞媒體對此作了專題報導。在當前和今后的工作中，我們仍然要將宣傳工作作為一個重頭戲來唱，尤其是通過建立希望工程網站，在網站上及時快速的救助信息，爭取把每一位需要救助的學生的情況都能傳播出去，結合社會各個方面的信息，讓更多的人了解希望工程，了解我縣貧困生實況，讓廣大社會群眾和團體由自發救助變為自覺救助，使希望工程作用最大化，更使全社會共同關注希望工程，關注貧困生生活。充分利用中國青年網站的有利信息，不斷提高對信息的掌握數量與質量，豐富救助體系。現在，我們正在和廣播電視局籌備一個針對希望工程的專題欄目《人間真情》，向社會宣傳貧困生的感人事跡，呼吁全社會關心希望工程，計劃每月兩期。另外，將在縣城各大商場設立希望工程捐助箱，進一步推進希望工程的社會影響力，同時建立自己的希望工程網站，介紹臨朐縣希望工程的有關情況和工作動態，及時更新貧困生信息，使之真正成為工作創新的切入口和匯接點。

第二，擴大救助范圍，建立一個由小學到中學、大學范圍的包括殘疾兒童在內的全方位救助體系。

一直以來，我們根據自身實際，不斷的擴大救助范圍，爭取多方資金援助山區孩子，使他們和所有的有條件的孩子們一樣，能夠接受正常教育的權利，有一個健康的學習、生活心理。目前我們已經形成了由小學到中學、大學范圍的救助體系。但是，數量比例分布存在不平衡的現狀，由于我們國家仍是普及九年義務教育，所以相對而言，對小學、中學的救助就相對多一些，主要以小學為主，中學次之，大學為輔的形式。在以后的工作中我們將在不斷加大救助數量的基礎上，盡力調整救助結構，使條件困難的、品學兼優的學生都能救助，順利完成學業。

隨著社會保障體系的不斷完善，弱勢群體特別是一些身體殘缺的人，愈來愈受到社會各界的關注。殘疾人是社會中的一個特殊的群體，而殘疾兒童則是這個特殊群體中最需要得到關懷的一部分，特別是那些先天性的或者是由于疾病而致殘的兒童。他們小小年紀就遭遇命運的無常捉弄，遭受別人的冷眼與忽視，這種重負，當然不僅僅是無辜的孩子身上才有，他們的父母同樣也因背負著沉甸甸的壓力而疲憊、勞累乃至不斷重復的失望。更是一些家庭貧困，收入很低，掙扎在生活底線的家庭，他們因生存壓力和精神壓力的雙重折磨，有的甚至走上絕望的道路，釀成悲劇的出現。我們不能說，關懷殘疾兒童僅僅是他們父母的事情，這也同樣上政府和公眾的共同責任。如果一個殘疾兒童的痛苦只是由兒童及其父母來承擔而沒有相應的機構來進行援助，那么社會保障體系中對兒童的基本健康和保障，對困境中的兒童的特殊保護力量還是薄弱的。貧困兒童需要幫助，貧困的殘疾兒童更需要幫助。在以后的希望工程救助工作中，不斷的擴大救助層面，在關注殘疾兒童求學方面下大力氣，不斷完善救助結構，努力在各個年齡階段，各個救助層面上都做出貢獻，干出成效。

第三，加強和完善希望工程小學教師和輔導員培訓，努力實施希望工程遠程教育計劃，打造希望工程校園文化品牌。

全面建設小康社會需要人才，人才的培養需要靠教育，而教育則離不開教師，在整個教育過程中，教師是授課的主體，學生是接受教育的對象，在重視學生的同時 ，也要重視教師隊伍建設、教師知識結構的更新。，在教育活動中，教師的任務就是傳道、授業、解惑。因此，一個教師的文化學識和知識層次，甚至一言一行無時無刻不在影響著學生。一支適應時展、順應教育發展規律的高素質的教師隊伍必然對新一代人才的培養具有相當大的制約作用。在發展希望工程建設希望學校的過程中，一定要注重教師的培訓和深造。在多年的希望工程學校基礎設施建設中，我們做了很大的工作，也取得了明顯的成效，基本上為各個小學或多或少的資助配備了微機，讓希望小學有條件通過現代信息技術手段享用豐富的信息資源。但有些學校里，即使這些硬件配備上了，由于教師本身的知識能力有限，甚至對微機的應用也不精通，這就對新設備的充分利用造成了一定影響，嚴重的可能起不到應有的作用。今后的工作中，我們還要擴充希望小學教師培訓的內容，跟進希望工程遠程教育計劃，通過“走出去，請進來”，堅持作好輔導員培訓工作，為基層的配備條件好的希望小學培訓技術骨干，以實現資源的最大效益。

另外，還要通過組織各種形式的活動，例如，利用一些重大的節日舉辦開展校園歌曲大賽，書法大賽，詩文誦讀比賽，通過評選模范希望小學等形式，建設健康向上的校園文化，真正打造出希望工程校園文化品牌。

第四，進一步強化“手拉手”互助工程

“手拉手”互助活動是一項由少工委發起的以城市和農村、富裕地區和貧困地區、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童互助結對、互助互學、共受教益的實踐教育活動。是少先隊活動中的一個重要抓手和載體，在幾年的工作中，我們通過在少先隊員中開展“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”、“手拉手看朋友”這些活動的小窗口，引導隊員們在互助互學的情感交流中切身感受鄉里小伙伴的生活環境和學習條件，切身感受同齡人之間的真摯情誼，體驗了小伙伴們頑強進取的生活態度，更使他們感受到了自身的責任，體會到了助人的快樂，激發了在他們心中愛伙伴、愛集體的情感，從此在他們心靈深出埋下了高尚情操的種子。讓愛和希望“手拉手”，讓所有貧困生再次擁有希望。