幫助別人的作文精選(九篇)

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第1篇：幫助別人的作文范文

一天，“動(dòng)物村”上空飄來(lái)了一大片烏云，烏云像一塊巨大的黑抹布把陽(yáng)光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。突然，一道閃電像鋒利的寶劍似的把烏云劈得七零八碎，霎時(shí)，一顆顆豆大的雨點(diǎn)爭(zhēng)先恐后地從天上落了下來(lái)。這時(shí)，一只活潑可愛(ài)的小白兔正在森林里興致勃勃地采蘑菇，他一看到這個(gè)情景，趕緊撒開(kāi)四腿沖進(jìn)一個(gè)大山洞里躲雨。

過(guò)了很久，這場(chǎng)百年不遇的大暴雨漸漸地平息了。在山洞里悶得夠嗆的小白兔走出山洞一看，天哪！四面八方都已經(jīng)一片，水差不多有一米了，山洞這塊地方因?yàn)榈貏?shì)高而沒(méi)被淹到。小兔子抓耳撓腮、煩躁不安地想：“這可怎么辦啊！我應(yīng)該怎么回家啊！”

正在小白兔坐立不安的時(shí)候，游來(lái)一只鴨子。小白兔對(duì)鴨子說(shuō)：“美麗的鴨子姐姐，你可以把我背到從沒(méi)被水淹的大廣場(chǎng)那一帶嗎？”

“不行！你會(huì)把我那美麗的羽毛弄臟的！”鴨子一口拒絕了。

很快，又游來(lái)了一只烏龜，小白兔對(duì)他說(shuō)：“聰明的烏龜?shù)艿埽憧梢园盐冶车綇臎](méi)被水淹的大廣場(chǎng)那一帶嗎？”

“不行！你那么重，會(huì)把我壓得沉到水里的！”烏龜也沒(méi)有答應(yīng)。

這時(shí)，一匹小馬從遠(yuǎn)處涉水向小兔子這邊走來(lái)。當(dāng)小馬走到小白兔跟前時(shí)，小白兔央求道：“善良的小馬哥哥，你能把我馱到大廣場(chǎng)那一帶嗎？”

“當(dāng)然可以！”小馬不假思索地回答。

于是，小馬馱著小白兔，小心翼翼地走過(guò)被水淹沒(méi)的地方，到了小白兔家附近的、沒(méi)被水淹的大廣場(chǎng)。

小白兔非常感激，說(shuō)：“小馬哥哥，謝謝你把我馱到這里來(lái)。”

小馬說(shuō)：“‘花要葉扶，人要人幫’，說(shuō)不定我以后也會(huì)有需要你幫助的時(shí)候呢！”

一年一度的“動(dòng)物村熱心市民評(píng)選大會(huì)”到了，所有的動(dòng)物都來(lái)了。在會(huì)上，主持的獅子大王說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)在上次大暴雨的時(shí)候，小馬把被大水圍困的小白兔救了。大家覺(jué)得他應(yīng)不應(yīng)該當(dāng)選熱心市民？”“應(yīng)該！”動(dòng)物們異口同聲地回答。而也在場(chǎng)的鴨子和烏龜?shù)哪槄s紅得想紅蘋(píng)果一樣。

第2篇：幫助別人的作文范文

鈴聲已經(jīng)停了，王潤(rùn)佳發(fā)現(xiàn)我的座位上沒(méi)有人，她就出來(lái)找我。找了后花園，又找了操場(chǎng)，還找了一號(hào)樓，怎么也沒(méi)有找到我。找啊找，找啊找，王潤(rùn)佳終于在小山旁邊找到了我，并急切地問(wèn)我：“你怎么不會(huì)教室呢？”

“我的胳膊出血了，你跟徐老師說(shuō)一下，好嗎？”我傷心地說(shuō)。

王潤(rùn)佳說(shuō)：“好的，是誰(shuí)把你絆倒的？”

“是206班的小男孩。”我難過(guò)地說(shuō)，轉(zhuǎn)而我憤憤地說(shuō)：“而且他還不扶我一下，連一聲對(duì)不起都不說(shuō)！”

王潤(rùn)佳把我給扶了起來(lái)，扶到徐老師的辦公室里。王潤(rùn)佳輕輕的說(shuō)：“徐老師，余威敏摔跤了，傷口上還流著血呢。”

“你怎么了”徐老師溫柔地問(wèn)道。

我傷心地說(shuō)：“是被一個(gè)206班的小男生絆倒的。”

徐老師說(shuō)：“我知道了。王潤(rùn)佳，你幫余威敏消毒一下。”

王潤(rùn)佳說(shuō)：“我知道了。”王潤(rùn)佳從柜子里拿出藥箱，又從藥箱里拿出了消毒水和棉花，然后把消毒水的瓶口擰開(kāi)，把消毒水倒在棉花上，接著她把棉花小心翼翼地敷在我的傷口上。喲！一陣鉆心痛，痛得我直咬牙。幾分鐘后，王潤(rùn)佳把棉花拿開(kāi)，又從藥箱里取出一片創(chuàng)可貼，貼在傷口上。我和王潤(rùn)佳都回到教室繼續(xù)上課。

下課了，同學(xué)們都過(guò)來(lái)問(wèn)：“余威敏你怎么了？余威敏你怎么了？”

第3篇：幫助別人的作文范文

幫助別人是什么感覺(jué)？以前我一直不清楚。自從有了那一次難忘的親身經(jīng)歷，不但讓我知道了這個(gè)問(wèn)題的答案，而且讓我終生難忘。

記得那是2007年2月的一個(gè)星期天，我正在屋子里津津有味地玩著電腦游戲，是我最喜歡的一款“機(jī)戰(zhàn)”游戲！

玩了一會(huì)兒，當(dāng)我去洗手間的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)媽媽在屋子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，眉頭緊鎖著。我非常驚訝，媽媽平常很少這樣子啊！于是我不由自主地問(wèn)了一句：“媽媽您這是怎么了？”“稿子寫(xiě)不出來(lái)，明天就要交了。”媽媽嘆了口氣說(shuō)。“我來(lái)幫您寫(xiě)吧！”“好啊！”媽媽心花怒放，非常高興。我拿起媽媽的稿子仔細(xì)地看了看，還不時(shí)地用筆圈圈點(diǎn)點(diǎn)，可是說(shuō)句心里話，稿子里面大多數(shù)內(nèi)容我根本看不懂！到底該怎么辦呢？我有點(diǎn)兒不知所措，甚至想打退堂鼓。可再看看在屋子里面轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的媽媽?zhuān)退蔷o鎖的眉頭，還有她著急的樣子。我打消了這個(gè)念頭。經(jīng)過(guò)一陣的冥思苦想，我終于想到了一個(gè)好辦法，“有了！，媽媽?zhuān)蹅內(nèi)ス珗@里面放松放松吧，換個(gè)環(huán)境您也許就能想出改稿子的辦法了。”“不行，不行！再放松就更沒(méi)時(shí)間了。”媽媽立刻反駁。我看到軟的不行，只好來(lái)硬的。我叫上爸爸，使勁地拉著媽媽不讓她回去寫(xiě)稿子，可還是被媽媽掙脫了。我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，又陷入了沉思。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，心想：媽媽不是在改稿子的時(shí)候遇到困難了嗎？那我就用稿子來(lái)說(shuō)服她，一定行。于是，我用嚴(yán)肅的語(yǔ)調(diào)對(duì)媽媽說(shuō)“您要是再不跟我們出去放松一下，哼哼，我就把您的稿子藏起來(lái)！”，說(shuō)完，我拿起媽媽寫(xiě)了一半的稿子撒腿就跑。這一招果然奏效，媽媽決定跟我們出去了。于是我們?nèi)齻€(gè)人一起來(lái)到了頤和園，我拿出了自己僅有的積蓄買(mǎi)了門(mén)票，雖然有點(diǎn)兒舍不得，可是一想到這樣做能夠幫助媽媽?zhuān)陀X(jué)得挺值得。

我們?cè)诠珗@里面邊走邊聊，看到來(lái)自世界各地的游客在盡情地欣賞頤和園的美景，我們的周?chē)黄瑲g聲笑語(yǔ)！不知不覺(jué)中，我們?nèi)齻€(gè)人的心情都特別放松，特別是媽媽?zhuān)瓉?lái)緊鎖的眉頭一下子舒展開(kāi)來(lái)了，臉上也露出了燦爛的笑容。我們?cè)诠珗@轉(zhuǎn)了好一會(huì)兒，大家都覺(jué)得非常開(kāi)心，看看時(shí)間也不早了，于是我們決定回家了。

回家之后，我和爸爸收拾屋子，媽媽就去書(shū)房里繼續(xù)寫(xiě)她的稿子。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽出來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“稿子寫(xiě)好了！”。我差點(diǎn)兒驚呆了，太神奇了！媽媽寫(xiě)了近一個(gè)下午的稿子都沒(méi)寫(xiě)好，怎么現(xiàn)在不到半個(gè)小時(shí)就寫(xiě)好了呢？這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，兒子！是你幫助了媽媽。有時(shí)候換一種環(huán)境、換一種狀態(tài)，人的思想狀態(tài)就會(huì)改變，一些靈感可能就會(huì)產(chǎn)生。通過(guò)你陪媽媽在公園里散步，讓媽媽找到了寫(xiě)作的思路和好的狀態(tài)，所以我很快就完成任務(wù)了！。”

第4篇：幫助別人的作文范文

因?yàn)槲倚愿窈玫脑颍矣泻芏嗪门笥眩蔷W(wǎng)絡(luò)上的好朋友卻并不多。今天我給大家介紹一下我的好朋友。我喜歡用“她”來(lái)稱呼這位朋友。因?yàn)椤八焙芴貏e。她有個(gè)很特別的名字叫做：查字典。

他是一個(gè)熱情的朋友。無(wú)論是新朋友還是老朋友，查字典他都是一樣的熱情，如果有困難，查字典會(huì)來(lái)幫助你，要是他一個(gè)人不行，他會(huì)找來(lái)許多朋友一起幫助你；他不會(huì)因?yàn)槟闶切聛?lái)的就欺負(fù)你，反而他會(huì)因?yàn)槟闶切聛?lái)的多給你些幫助，而且他忙時(shí)，會(huì)叫別人來(lái)給你幫助。

他是一個(gè)萬(wàn)能的朋友，他會(huì)告訴你一些生僻字的讀音。他會(huì)告訴你一些古詩(shī)的意思。它會(huì)給你講故事，猜謎語(yǔ)。她還能讓你發(fā)作文，展示才華。他是一個(gè)正直的朋友。在他那里是不允許轉(zhuǎn)載別人的文章，作文必須自己寫(xiě)，當(dāng)我們把別人的文章轉(zhuǎn)載過(guò)來(lái)的時(shí)候，他仿佛就在邊上說(shuō)：“文章應(yīng)該自己寫(xiě)，把別人的文章轉(zhuǎn)載來(lái)一放，用來(lái)提高作文分，我很不贊同，因?yàn)檫@樣你的作文水平永遠(yuǎn)也不會(huì)提高，如果文章是你自己寫(xiě)的，即使再不好，那也是你經(jīng)過(guò)構(gòu)思，經(jīng)過(guò)大腦寫(xiě)出來(lái)的，再說(shuō)了，我查字典不就是讓你多練筆，提高作文水平的地方嗎？”

他是一個(gè)愿意傾聽(tīng)你心事的朋友。如果你有難過(guò)的時(shí)候，查字典會(huì)帶你去社區(qū)，和五湖四海的朋友聊聊天，心情馬上就會(huì)變好。

我喜歡這樣一個(gè)好朋友，有了她讓我的生活更加豐富。讓我更有自信，也讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。我一直想對(duì)她說(shuō)一句話：我愛(ài)你，查字典！

第5篇：幫助別人的作文范文

在實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)新世紀(jì)人才的今天，作文教學(xué)任務(wù)尤為艱巨。筆者認(rèn)為，作文教學(xué)不僅要注意教會(huì)學(xué)生學(xué)好課文，這是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，還要教會(huì)學(xué)生深入生活、熱愛(ài)生活、善于積累生活材料并善于通過(guò)聯(lián)想想象進(jìn)行構(gòu)思，這是作文教學(xué)的根本。那么，如何從啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活入手來(lái)提高作文教學(xué)的質(zhì)量呢?

首先，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。所謂熱愛(ài)生活，它不是一個(gè)空洞的口號(hào)，有著實(shí)實(shí)在在的內(nèi)涵。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)復(fù)雜的世界，他們有自已的生活環(huán)境和生活態(tài)度與經(jīng)驗(yàn)。他們與各種人接觸，在家庭有父母、兄弟姐妹等親人，在學(xué)校有朝夕相處的老師和同學(xué)，在社會(huì)有來(lái)往密切的親戚朋友等，而且他們都是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一員，教師的任務(wù)就是要幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的世界，并以之為窗口，去正確認(rèn)識(shí)更大更復(fù)雜的世界。要熱愛(ài)生活就得理解生活和熟悉生活，并且理解他人的心。作為語(yǔ)文教師，在作文教學(xué)中要注意并善于啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)親人、老師、同學(xué)、親戚和朋友，熱愛(ài)培育他們成長(zhǎng)的環(huán)境，教會(huì)他們從中獲得鮮活的、源源不斷的寫(xiě)作材料。

葉圣陶先生說(shuō)，中學(xué)生作文要有“自己的題目”，這個(gè)“自己的題目”，是指與中學(xué)生的生活環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的題目。平時(shí)，有些學(xué)生寫(xiě)自己與親友的交往，往往空洞無(wú)物：寫(xiě)老師常是深夜備課改作業(yè)，或帶病工作；寫(xiě)同學(xué)，常是鉆難題得高分。他們高呼“理解萬(wàn)歲”，可是作文中一般是不被理解的苦悶，而沒(méi)有不理解別人的煩惱；他們愛(ài)唱“多獻(xiàn)出一份愛(ài)”，可是作文中一般是嫌別人愛(ài)自己太少的抱怨，而沒(méi)有給別人的愛(ài)太少的自責(zé)；他們渴望團(tuán)結(jié)友好，可是作文中只有孤獨(dú)和對(duì)別人的刻薄，而少有真誠(chéng)友誼帶來(lái)的歡樂(lè)；他們常寫(xiě)理想志向，然而作文流露的卻是莫名的惆悵和迷惘，很難見(jiàn)其對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定與樂(lè)觀；他們也吟唱“人間自有真情在”，可惜作文中卻缺乏感人的真情，只是無(wú)病地愛(ài)呀情呀……

近年來(lái)，為全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)，在作文教學(xué)中筆者常尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ_(kāi)啟學(xué)生的心扉，撥動(dòng)愛(ài)的心弦，拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、理解生活、熱愛(ài)生活的眼界。筆者利用課內(nèi)外時(shí)間適時(shí)給學(xué)生講述祖國(guó)的歷史、今天與未來(lái)，祖國(guó)的建設(shè)成就。在開(kāi)展“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)中，筆者班級(jí)有很多同學(xué)獲得省、市一、二等獎(jiǎng)，并有兩篇文章選入《全國(guó)優(yōu)秀作文選》發(fā)表。筆者常教學(xué)生在生活中要讓別人尊重自己，首先要從尊重自己開(kāi)始，啟發(fā)他們尊老愛(ài)幼，學(xué)會(huì)理解別人，關(guān)心他人，不要忘恩負(fù)義，對(duì)別人冷漠。筆者有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了《我的老校長(zhǎng)》被選入《七彩語(yǔ)文》雜志；有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了《春天的故事》在省級(jí)刊物上發(fā)表。這些說(shuō)明教會(huì)學(xué)生熱情對(duì)待生活、努力關(guān)心他人對(duì)提高作文教學(xué)質(zhì)量多么重要。若他們對(duì)人、對(duì)生活冷漠就不可能獲得豐富的寫(xiě)作素材，也不可能寫(xiě)出有血有肉富有激情的文章的。生活中的“美”是很多的，我們要幫助學(xué)生擦亮發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)親人的美、老師同學(xué)的以及生活環(huán)境的美，這是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、熱愛(ài)生活的情感的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的需要。

其二，在培養(yǎng)學(xué)生慧眼識(shí)生活的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們善于觀察生活、善于搜集素材的基本功。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)積累生活素材是寫(xiě)作基本功中重要的一項(xiàng)，因?yàn)閷?xiě)作源于生活。筆者經(jīng)常要求學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過(guò)的觀察方法、觀察順序、觀察要求去做生活的“偵察兵”，留心周?chē)娜撕褪拢^察了解環(huán)境和事物的特點(diǎn)。筆者注重教他們?cè)谥饕纳钐斓亍獙W(xué)校中，觀察了解師生的喜怒哀樂(lè)，在基本的生活天地——家庭中，觀察了解家庭成員的個(gè)性特點(diǎn)，在盡可能接觸到的生活天地——社會(huì)中，觀察了解人情世態(tài)、社會(huì)的發(fā)展變化趨向，并要求他們觀察時(shí)要仔細(xì)、敏銳、有慧眼，注意搜集發(fā)現(xiàn)別人不能發(fā)現(xiàn)的東西。

觀察生活，對(duì)生活有所了解和發(fā)現(xiàn)后，還要勤積累，善積累。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”在作文教學(xué)中，筆者很重視指導(dǎo)學(xué)生抽時(shí)間閱讀摘錄報(bào)紙雜志和有關(guān)學(xué)習(xí)參考資料上的佳段美文，自編各類(lèi)文體的《鑒賞文存》，以豐富知識(shí)。再指導(dǎo)他們把身邊的人和事與觀察到的材料有側(cè)重地記述下來(lái)，編成《素材庫(kù)》，以拓寬視野。筆者經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)去參觀、郊游，積累生活素材。學(xué)生們都說(shuō)，每一次出去活動(dòng)都有新收獲，都有進(jìn)步。

第6篇：幫助別人的作文范文

有一首歌這樣唱到，人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，那么世界就會(huì)變得更加美好…… 是啊，關(guān)愛(ài)在在我們的生活中是萬(wàn)萬(wàn)不可少的。

我曾經(jīng)就得到過(guò)許許多多的人的幫助，不過(guò)最令我難以忘懷的卻是那一次。

記得有一次，那次語(yǔ)文考試我不快不慢的做好了試卷，我剛一做完就聽(tīng)到老師說(shuō)要寫(xiě)作文并且只能用大本子的紙來(lái)寫(xiě)。我想：這下糟糕了，我又沒(méi)帶作文紙(⊙ o ⊙ )啊!我停下筆東張西望，看見(jiàn)一些同學(xué)還在埋頭苦干，看見(jiàn)一些同學(xué)正在寫(xiě)作文，看見(jiàn)一些同學(xué)在苦想作文怎么寫(xiě)。突然，我看見(jiàn)后面一個(gè)同學(xué)正在撕作文紙。我馬上向他要紙，而那位同學(xué)卻冰冷的說(shuō)：“不”。我嘟起了嘴，皺起了眉心想：不借就不借嘛，干嘛跟吃了炸藥似的。哎，借不到紙只好把期望寄托在題目上了。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了我急得，像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，對(duì)面的同學(xué)向我遞來(lái)了一張薄薄的作文紙，她說(shuō)：“借給你”。由于時(shí)間緊迫，我說(shuō)了聲謝謝就開(kāi)始寫(xiě)作文了。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。當(dāng)我們幫助別人時(shí)，我們會(huì)獲得高興。所以以后我們要盡自己所能去幫助別人。

第7篇：幫助別人的作文范文

一、 示范評(píng)改，激發(fā)興趣。在寫(xiě)作教學(xué)中，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話。從取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力，引導(dǎo)學(xué)生著眼于內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。一般說(shuō)來(lái)，評(píng)改文章，在著眼全局的基礎(chǔ)上，還要注意評(píng)改作文的內(nèi)容，如： 主題是否明確；選材是否恰當(dāng)；布局是否合理；句子是否通順；譴詞造句是否準(zhǔn)確；書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范；行款格式是否合乎規(guī)定；標(biāo)點(diǎn)是否正確，修辭是否形象貼切等。

教師提供范文，組織學(xué)生討論范文。從學(xué)生的作文實(shí)際出發(fā)，看評(píng)改是否得體，把握好“評(píng)”和“改”這兩個(gè)關(guān)鍵。作文改得好，可以激發(fā)學(xué)生作文的興趣，改得不好，容易暴露出學(xué)生在知識(shí)和能力上的差距。讓教師比較抽象的“要求”，化為學(xué)生頭腦中的具體感性的認(rèn)識(shí)，不斷提高學(xué)生作文評(píng)改的水平。

二、 評(píng)改典型，體驗(yàn)成功。巴爾扎克說(shuō)過(guò)“容易成功和難于成功同樣能刺激人的愿望。”減少對(duì)學(xué)生評(píng)改的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，必然會(huì)激起全班學(xué)生評(píng)改作文的興趣。

在指導(dǎo)全班學(xué)生動(dòng)手評(píng)改習(xí)作前，教者可先對(duì)一兩位學(xué)生進(jìn)行評(píng)改作文的具體指導(dǎo)，然后把他們的修改稿和初稿公布出來(lái)，讓全班學(xué)生有感情地朗讀修改稿，體會(huì)作文評(píng)改的魅力。用學(xué)生中評(píng)改作文的典型引路，一定會(huì)受到事半功倍的效果。

三、 教給方法，張揚(yáng)個(gè)性。1． 反復(fù)誦讀，自評(píng)自改。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“作文教學(xué)的最終目的應(yīng)為，自能作文，不待教師改；教師之訓(xùn)練必做到這一點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。”學(xué)生的作文，除了老師的批閱之外，很少有別人幫著修改的。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)自改才是作文修改的根本。

語(yǔ)文教科書(shū)中，每個(gè)單元的作文訓(xùn)練都有不同的側(cè)重點(diǎn)，教師要按訓(xùn)練計(jì)劃提出訓(xùn)練要求。在評(píng)改之前，要讓學(xué)生明確評(píng)改什么。在誦讀作文的基礎(chǔ)上，理清思路，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。這樣學(xué)生才能把評(píng)和改的注意力相對(duì)集中在作文中。

2． 抓住要點(diǎn)，逐項(xiàng)評(píng)改。“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”對(duì)學(xué)生的作文評(píng)改，師生共同商討，綜合確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思新穎、立意合理各20分；內(nèi)容充實(shí)、層次清晰、有真情實(shí)感、語(yǔ)言流暢、遣詞造句各10分，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范不寫(xiě)錯(cuò)別字各5分。能通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，搜集生活中的材料并加以運(yùn)用，設(shè)創(chuàng)意加分10分，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生作文評(píng)改的積極性。

學(xué)生一開(kāi)始嘗試獨(dú)立評(píng)改作文，可以化整為零評(píng)改；也可突出重點(diǎn)，抓主要問(wèn)題評(píng)改。作文評(píng)改從大處著眼，小處著手，對(duì)癥下藥，切實(shí)解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生每寫(xiě)一次作文，就會(huì)有一次收獲，才會(huì)有一次進(jìn)步。

第8篇：幫助別人的作文范文

溫暖是孩子對(duì)病重母親的照顧;溫暖是游子遠(yuǎn)行前母親的叮嚀;溫暖是車(chē)上給老人讓座的愛(ài)心;溫暖是下雨天老師送學(xué)生回家的那把雨傘。溫暖是相互的，只要你送給別人溫暖，別人也會(huì)送你溫暖。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生溫暖五年級(jí)話題作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生溫暖五年級(jí)話題作文600字1在茫茫人海間，與我們認(rèn)識(shí)的人很少。但無(wú)論熟悉還是陌生，總會(huì)有“幫助”溫暖我們的心。對(duì)親人的幫助，是相濡以沫的支持與關(guān)愛(ài);對(duì)朋友的幫助，是心有靈犀的默契和配合;對(duì)路人的幫助，是細(xì)致入微的關(guān)懷和一聲鼓勵(lì)、一個(gè)攙扶。

幫助無(wú)處不在，它浸透在我們周?chē)目諝庵校兂珊粑难鯕猓С种覀兊纳?/p>

文壇巨匠巴金曾說(shuō)：“我的生活目標(biāo)，無(wú)一不是在幫助別人，使每一個(gè)人都得著春天，每顆心都得著光明，每個(gè)人的生活都得著幸福，每個(gè)人的發(fā)展都得著自由。”這個(gè)用《家》《春》《秋》等著作慰藉于苦難中向往和平的人們的作家，的生活目標(biāo)是幫助別人——不管是用充滿愛(ài)意的文字，還是用愛(ài)心行動(dòng)，確實(shí)給在寒夜中前行的人帶來(lái)溫暖和光明。

一生都在幫助別人的人，會(huì)得到人們的尊重和熱愛(ài)，就像巴金留給人們的精神財(cái)富將被永遠(yuǎn)銘記一樣。而“幫助”也成為人們前進(jìn)的燈塔，為更多需要幫助的人帶去溫暖，并讓溫暖這顆火種撒滿人間，點(diǎn)燃社會(huì)的每個(gè)角落。

幫助同時(shí)是互助，只有相互幫助才會(huì)更加長(zhǎng)久。就像患白血病的女孩把錢(qián)捐給輟學(xué)的兒童后所說(shuō)的那樣：“別人幫助了我，我也要將這份溫暖傳遞給他人。向每一個(gè)處于危難中的人伸出援手，這個(gè)世界才會(huì)成為愛(ài)的海洋。”

不知道叢飛在地下是否仍在不斷幫助別人，但我知道，他其實(shí)是懷著失望、無(wú)奈死去的。受到他幫助的人絲毫沒(méi)有感謝之心，反而用所謂“怕丟面子”拒絕去探望重病中的叢飛。人心冷漠至此，實(shí)在是社會(huì)的悲哀。當(dāng)他們拿到那一筆筆捐款時(shí)，他們的心難道沒(méi)有一絲顫動(dòng)?他們的靈魂難道沒(méi)有受到一次次強(qiáng)有力的撞擊，讓自己被麻醉的神經(jīng)變得清醒，從而學(xué)會(huì)感恩

但愿這種讓“壯士扼腕”的事情不再發(fā)生，我們永遠(yuǎn)也不愿看到叢飛眼角那滴英雄淚。

林清玄曾說(shuō)：“雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，在某一個(gè)層次上，像極了我們的心。”而“幫助”是我們心靈最單純、最明亮的`底色。是幫助，為饑寒交迫的人們送去冬日里的溫暖陽(yáng)光;是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;是幫助，讓在黑暗襲來(lái)時(shí)孤苦無(wú)依的人有耐心期待光明。

讓我們盡情吞吐這種生命的氧分，即使風(fēng)沙侵襲，我們的人間依然溫暖如春。

小學(xué)生溫暖五年級(jí)話題作文600字2生活需要什么?我常常這樣問(wèn)我自己：生活需要什么?我的生活需要什么?生活需要溫暖嗎?

當(dāng)清晨從睡夢(mèng)中醒來(lái)，那柔和的陽(yáng)光洋洋灑灑的照射在我的臉上，暖洋洋的!媽媽在廚房忙碌著，為我們做著早餐。看見(jiàn)這一幕，一股暖流貫徹全身!由心發(fā)出感嘆“這一切多么美好啊!”

就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。我以從那無(wú)知的幼童長(zhǎng)成了如今的少年，這一切都是在不同的人、事、物中學(xué)習(xí)來(lái)的，積累來(lái)的!

記得剛住進(jìn)宿舍的時(shí)候，早上起床，看不見(jiàn)在廚房為我忙碌的媽媽;沒(méi)有叫我起床的爸爸!我是那般的不適應(yīng)。淚水竟在眼眶中打轉(zhuǎn)!

轉(zhuǎn)眼間，冬天來(lái)了!寒流圍繞在我們身邊。耳邊沒(méi)有媽媽的叮囑，爸爸的關(guān)心!可我還是告訴自己：再過(guò)幾天就可以看到爸爸媽媽了!在冬季的夜里，沒(méi)有爸爸在晚上起來(lái)為我蓋被子;也沒(méi)有媽媽早上的叮囑!只有宿舍里同學(xué)之間的相互關(guān)心與問(wèn)候!也許是因?yàn)槲冶人齻兌夹∫恍┑木壒拾?她們總是十分關(guān)心我!

對(duì)我噓寒問(wèn)暖，在我不開(kāi)心的時(shí)候逗我開(kāi)心!慢慢的，我告訴自己：她們都對(duì)我那么好，我為什么還要想爸爸媽媽吶?在過(guò)幾天就可以回家了啊!還有什么可想的啊?就這樣，我對(duì)她們不在感到陌生，反而變得十分親切。我和她們一起玩耍，一起打鬧。從此我不會(huì)覺(jué)得寂寞，不會(huì)想要流淚。原來(lái)在我身邊還是有愛(ài)，有溫暖的!只是我發(fā)現(xiàn)的晚了一點(diǎn)罷了!

其實(shí)每個(gè)人的身邊都有溫暖。這份溫暖可以是清晨的縷縷陽(yáng)光;也可以是朋友對(duì)自己的關(guān)心;還可以是陌生人對(duì)自己的幫助……這些都會(huì)讓自己從心里感到溫暖、快樂(lè)。我想每個(gè)人的生活都需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。我們現(xiàn)在還是“一棵棵幼苗”，需要“農(nóng)民伯伯”們?yōu)槲覀兪┓省⒊x(chóng)、扶枝。這樣我們才能筆直、茁壯、健康的長(zhǎng)高、長(zhǎng)大、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果!以次來(lái)報(bào)答“農(nóng)民伯伯”們對(duì)我們成長(zhǎng)給予的關(guān)心與幫助!我們也會(huì)從中學(xué)到很多的東西。讓我們學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)心別人、幫助別人!因而在快樂(lè)中成長(zhǎng)!

我們的生活需要溫暖!只要我們細(xì)心留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在世間的每個(gè)角落都有無(wú)數(shù)的溫暖在流串!

小學(xué)生溫暖五年級(jí)話題作文600字3“人間有真情，人間有真愛(ài)”這句話大家應(yīng)該都耳熟能詳了吧，不管身在何處，真情好比太陽(yáng)，被人們尊重，歡迎，帶給大家溫暖和光明。

幼年的我陪伴父母外出旅行，隨著濃重的泡面味登上了火車(chē)，在鐵軌摩擦聲中駛向遠(yuǎn)方。我坐在靠窗的位置上，欣賞沿途的風(fēng)景。一個(gè)隧道，讓原本呈現(xiàn)風(fēng)景的玻璃反光，看到了我身后的人們。耳邊風(fēng)聲呼嘯，車(chē)?yán)餁夥蘸芪⒚睿捍蠹叶几鞲筛鞯模匀魺o(wú)人。有聽(tīng)MP3小憩的漂亮阿姨，有正在吃他自以為是早飯的大叔，還有人和我一樣，環(huán)顧四周。我微微側(cè)臉，四目相對(duì)，卻又馬上分離開(kāi)來(lái)。好像不曾對(duì)視，像陌生人。

午飯，當(dāng)然是泡面。父母去調(diào)座位，留下我一個(gè)人。熟練地撕開(kāi)調(diào)料包，倒入。不了一個(gè)顛簸，泡面十分巧妙地倒在了我身上，調(diào)料灑了一地。在我心想點(diǎn)真背的同時(shí)，拍拍身上的調(diào)料和面渣準(zhǔn)備再泡一桶的時(shí)候，身旁的大叔不知從哪拿出了一桶泡面：“小朋友，吃我的吧。”他還露出了笑容。我頓時(shí)心生懷疑：這家伙不是電視上說(shuō)的綁架犯吧?我可不想被賣(mài)掉。于是很有禮貌地回絕：“不了，謝謝，我這里還有很多，”看他悻悻而歸，我又撕開(kāi)了一包調(diào)料。

車(chē)上空調(diào)給的很足，以至于讓我剛吃過(guò)泡面的小胃有些受不了。我蜷縮在床鋪上，身上搭了條不太白的被子，看漫畫(huà)。正在劇情發(fā)展之時(shí)，胃里一陣風(fēng)起云涌——我吐了。各種難受隨之而來(lái)，當(dāng)然，更可憐的還是我的被子，這讓我陷入了無(wú)盡尷尬。一只盛著溫水的杯子出現(xiàn)在我面前，我便順手接過(guò)喝了起來(lái)。抬頭，大叔的臉便呈現(xiàn)在我面前，我有些吃驚，但大叔還是面帶微笑：“我這里還有一些藥，止嘔吐，你也順帶吃了吧。”頓了一下，“哦，”我接過(guò)藥，吞掉。

心中的藤蔓破土而出，蜿蜒向上。爬過(guò)血管，穿透心室，最終占領(lǐng)整個(gè)心房，好像遠(yuǎn)方照進(jìn)一縷陽(yáng)光，藤蔓繼續(xù)生長(zhǎng)。

“謝謝，”我把水杯遞給他，他沖我笑笑。我也回敬了一個(gè)微笑。

又一個(gè)隧道。反光。人們還是各干各的，只不過(guò)那個(gè)大叔，身邊多了些溫暖的因子。至于那個(gè)慘遭破相的被單，被面帶微笑的乘務(wù)員換掉了。我坐在窗前，欣賞沿途的風(fēng)景：風(fēng)輕輕吹過(guò)楊樹(shù)葉，簌簌作響。抬頭看天——陽(yáng)光竟如此溫暖。

小學(xué)生溫暖五年級(jí)話題作文600字4爸爸陪我深夜掌燈學(xué)習(xí)，是我最溫暖的陪伴。

每次考試的前幾周，都免不了一場(chǎng)奮斗。那天晚上，爸爸在我回家前為我準(zhǔn)備了豐盛的晚餐。我吃下后，爸爸匆忙收拾了碗筷，走到我的房間門(mén)口語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“鑫鑫，再堅(jiān)持這最后一個(gè)晚上，我會(huì)陪著你，你看看你的錯(cuò)題，看看你的提綱，還是猜一猜題，沒(méi)準(zhǔn)能用上……”爸爸說(shuō)了很多，我沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“知道了。”

時(shí)間一滴一滴地如同水一樣快速地流過(guò)。我出去倒了杯水，看到父親那雙疲憊的眼睛正看著一本書(shū)，燈光照在他那蒼白的臉上，是我的心里一陣酸，一陣暖。我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸，你睡覺(jué)去吧，我自己學(xué)就可以。”爸爸沒(méi)有順從，反駁我說(shuō)，“不用了，這書(shū)挺好看的，我不困，你去看書(shū)吧!”

我看著他那布滿血絲的眼說(shuō)：“爸，書(shū)可以明天看，你快睡吧!”爸爸說(shuō)：“你去學(xué)習(xí)吧!我既然說(shuō)過(guò)要陪著你，便一定要陪著你。我一大人，怎會(huì)比一個(gè)小孩子還經(jīng)不起熬夜。”我實(shí)在勸不動(dòng)他，便回屋去了。

看著書(shū)中的文字，想著屋外的父親，我的心中不禁一陣溫暖。作文/我多么幸福啊，即使黑夜奮斗，也有父親的陪伴。他白天上班很辛苦，照顧我的吃喝加上接送我上學(xué)放學(xué)已經(jīng)讓他忙碌不堪，可是他仍然關(guān)心著我的學(xué)習(xí)，期待著我的成功，我一定要努力。

世界仿佛安靜了，蟬不叫了，風(fēng)不動(dòng)了，我的耳邊只有爸爸輕微的翻書(shū)聲。

等到我學(xué)習(xí)結(jié)束，爸爸依然在屋外保持著看書(shū)的姿勢(shì)，只是他的身影看起來(lái)更疲憊。他的眼睛已被血絲侵占，他努力地睜著眼睛，生怕眼皮將眼睛覆蓋后，便深深地睡去。看到我出來(lái)，他張口了，說(shuō)：“學(xué)得如何了?有沒(méi)有把握將基礎(chǔ)做好?”

我說(shuō)：“嗯，那是必須的。”爸爸又說(shuō)：“星期一只需認(rèn)真，把你會(huì)做的做對(duì)，結(jié)果并不重要。重要的是你的奮斗過(guò)程。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里暖暖的，甜甜的。我一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待這次考試，不會(huì)讓您失望的，我心想。“慈父之愛(ài)子，非為報(bào)也。”他只是希望著我變得更好，我明白。和別人的父母相比，也許我的父親很普通，他沒(méi)有英俊的外表，更沒(méi)有顯赫的官職。但他的細(xì)心呵護(hù)，卻是我一生中最寶貴的財(cái)富。

那天晚上，爸爸所做的一切，于我來(lái)說(shuō)，是最溫暖的陪伴。

小學(xué)生溫暖五年級(jí)話題作文600字5一顆助人之心靈是溫?zé)岬模粋€(gè)健全的社會(huì)，滿溢的是動(dòng)人的溫馨，散布在每一個(gè)角落，為生活其中的人們，帶來(lái)霍霍燃燒的希望與光明。

還記得那一年的地震災(zāi)害嗎?暴雨襲擊，狂風(fēng)怒吼，一時(shí)間山河變色，滿目瘡痍，許多災(zāi)民流離失所，一世的心血在短短的一夕之間，付諸滔滔滾滾的泥流中，甚至失去摯愛(ài)的親人，如此強(qiáng)烈的打擊，怎教人承受?“社會(huì)”在這個(gè)時(shí)候啟動(dòng)了。

社會(huì)每一份子是它的能量來(lái)源，大家有錢(qián)出錢(qián)、有力出力，每個(gè)人微薄的力量匯聚成社會(huì)的大溫暖，乘載著厚實(shí)濃烈的愛(ài)與熱情，送至每一位災(zāi)民受創(chuàng)的心中!“患難見(jiàn)真情”!社會(huì)里的每一份子都是生命共同體，唯有同舟共濟(jì)、互相扶持，才能讓社會(huì)的溫度加溫，而不是冷漠冰冷的，讓溫情誕生在每個(gè)人的心頭!

走在街頭，如果稍做留意，便會(huì)發(fā)現(xiàn)許多人與人間溫馨的小風(fēng)景，卻足以打動(dòng)人們易感的心!一個(gè)氣溫低迷的午后，寒風(fēng)颼颼，人人無(wú)不緊裹著厚重的大衣，手也深深口袋，只怕刺骨的寒風(fēng)要趁隙鉆進(jìn)袖里!這時(shí)，我瞧見(jiàn)一個(gè)怯生生的身影，縮著身子在人群間發(fā)傳單，是口袋太暖和了嗎?竟沒(méi)半個(gè)人伸手去接。

第9篇：幫助別人的作文范文

【關(guān)鍵字】作文教學(xué) 寫(xiě)作弊病 教學(xué)弊病 對(duì)策方法

作文是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，許多教師和學(xué)生也都知道它的重要性，但在真正教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中卻不能很好地完成這部分目標(biāo)。仔細(xì)探究其原因，仍然要從學(xué)生和教師這兩個(gè)方面來(lái)看。

一、作文教學(xué)中的弊端

（一）學(xué)生角度

1.心理上害怕寫(xiě)作文。

學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始接觸作文，對(duì)作文是很熟悉的，但到了高中，他們對(duì)作文仍有畏懼感。而越害怕就越寫(xiě)不好，久而久之對(duì)作文就產(chǎn)生了厭惡感，并漸漸沒(méi)了興趣。

2.內(nèi)容上虛假陳舊。

學(xué)生的作文內(nèi)容缺乏新意。學(xué)生為了表現(xiàn)主題會(huì)捏造一些事實(shí)，因而使得文章很虛假，不能打動(dòng)閱卷者。

3.技巧上的兩種弊病：流水賬式和生搬硬套的文章。

流水賬式，指有的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)從頭到尾都是以時(shí)間為序的敘述，文章沒(méi)有波瀾，而且多以對(duì)話為主。而生搬硬套主要體現(xiàn)在“套用”別人的材料、結(jié)構(gòu)這兩方面。學(xué)生的閱讀面狹窄，文學(xué)著作和報(bào)刊接觸較少，且對(duì)自己最熟悉的生活也缺少觀察。因此寫(xiě)作文就犯難，覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)。寫(xiě)作前總愛(ài)翻看作文書(shū)，希望借鑒別人的事例。另外，學(xué)生不知道怎么行文，特別是開(kāi)頭，開(kāi)頭總是千頭萬(wàn)緒，不知從何說(shuō)起。所以他們喜歡仿造別人的開(kāi)頭，也不管這個(gè)開(kāi)頭是不是適合自己的文章。

4.語(yǔ)言上的兩種弊病：枯燥無(wú)味和過(guò)分堆砌華麗辭藻。

許多高中生作文中的語(yǔ)言十分糟糕。一方面是語(yǔ)言幼稚枯燥，不符合身份，有時(shí)甚至不合邏輯；另一方面是過(guò)于堆砌華麗詞語(yǔ)，以致辭不達(dá)意。

（二）教師角度

1.作文教學(xué)缺少系統(tǒng)化。

一方面是表現(xiàn)在教學(xué)時(shí)間的隨意性。許多教師在組織作文教學(xué)時(shí)并沒(méi)有定期規(guī)劃，而是根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度隨意的安排。另一個(gè)方面是教學(xué)內(nèi)容缺少系統(tǒng)。有很多教師在一學(xué)年的最開(kāi)始時(shí)很少考慮本年度的作文教學(xué)目標(biāo)。只是隨便找作文題，這樣就使寫(xiě)作成了一個(gè)應(yīng)付差事的過(guò)程，自然就寫(xiě)不出好的文章來(lái)。

2.作文課不規(guī)范。

一次完整的作文課可分為四部分：寫(xiě)前指導(dǎo)、學(xué)生寫(xiě)作、教師批改和作文講評(píng)。許多教師寫(xiě)作前的指導(dǎo)過(guò)于簡(jiǎn)單。他們?cè)谏献魑恼n時(shí)先說(shuō)明這節(jié)課的寫(xiě)作題目，然后講解一下寫(xiě)這類(lèi)文章要注意的方面，而這幾個(gè)方面講下來(lái)只是用了短短的十幾分鐘。剩下的時(shí)間全交給學(xué)生，美其名曰是讓學(xué)生充分發(fā)揮，實(shí)際上是“放羊式”的管理。而學(xué)生往往是抓耳撓腮，不知如何寫(xiě)好。其次，批改時(shí)“高耗低效”。許多老師的工作是十分認(rèn)真的，批改作文時(shí)，面面俱到，從主題到內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)到語(yǔ)言，眉批和尾批都有，可謂煞費(fèi)苦心。但這樣做的效果卻微乎其微。所以說(shuō)這種沒(méi)有針對(duì)性和重點(diǎn)的批語(yǔ)是低效的評(píng)語(yǔ)。再次，評(píng)講太簡(jiǎn)單。一次作文訓(xùn)練不可或缺的是評(píng)講課。但許多老師卻常常忽視它。所以作文寫(xiě)過(guò)了，教師也批改了，但學(xué)生對(duì)迷惑的地方仍然迷惑。久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作能力難以提高。

二、解決的方法

（一）多閱讀，會(huì)思考

杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”增加閱讀量既能增加學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)，又能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使他們?cè)谌辗e月累中增加文采。當(dāng)然這種閱讀不僅是為增長(zhǎng)閱讀量，更重要的是通過(guò)閱讀學(xué)會(huì)思考。清人王友彬在《圍爐夜話》中曾說(shuō)過(guò)：“觀朱霞，悟其明麗；觀白云，悟其舒卷；觀山岳，悟其靈奇；觀湖海，悟其浩瀚。則俯仰間皆文章也。”三個(gè)“悟”字說(shuō)明文章離不開(kāi)作者個(gè)人的感悟，有了“悟”，我們的心靈會(huì)豐富起來(lái)，思想也會(huì)漸漸成熟。

（二）提高興趣，增強(qiáng)信心

興趣是最好的老師。興趣能讓人持久，持久能幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣。可以辯論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)的形式增強(qiáng)學(xué)生的興趣。另外教師要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心。

（三）循序漸進(jìn)，化難為易

從易到難，從少到多，降低難度，化解學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文的恐懼、厭惡心理。在平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)中多穿插一些小片段練習(xí)，幫助學(xué)生了解作文的的各個(gè)部分和重點(diǎn)，有助于后面寫(xiě)大作文。

（四）明確教學(xué)目標(biāo)，講解寫(xiě)作方法