創業導師工作計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的創業導師工作計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：創業導師工作計劃范文

XX年是我從人事勞動和社會保障局交流到科技局的第一年，擔任區科技局副局長，分管國際科技合作交流、局屬經濟和“530”項目的引進工作。一年來,我在市局和區委、區政府的正確領導,依靠局主要領導的大力支持和班子成員、全局干部密切配合和自身的努力工作,取得了較好的成績。下面,我從下幾個方面向領導和同志們述職,請予評議。

一、加強理論學習，提高自身修養

今年初我積極參加機關組織開展的科學發展觀學習活動，一方面我認真學習xx關于科學發展觀相關方面的論述，另一方面我結合自己工作的實際，進行對照排查，那些事是符合科學發展觀的、那些事是不符合科學發展觀，應該立即加以改進或進行糾正的。從而調整自己的工作思路和工作方法。自己認真學習 “公務員職業意識與執政能力提升”等內容的學習。除此以外，我還參加了區里組織的政治理論和各種業務講座，通過學習，一方面開闊了自己的眼界，同時也提高了自己對事物的判斷能力；另一方面通過學習，自己的工作能力和水平得到了提升，工作效率也得到了提高，也使自己的理論水平、思想覺悟和指導工作的能力都有了明顯提高和進步，對黨的依賴感、信任感更足，對小康社會的前景充滿信心。在認真學習的同時，一年來自己嚴格遵守各項規章制度，能夠按時出勤，遵紀守法，注重團結。在工作上，虛心向領導和老同志請教，使自己受益良多。

二、明確目標任務，積極開展工作

XX年是我區深入貫徹落實科學發展觀，全面推進科技自主創新，加快產業轉型，加快產業提升，加快轉變發展方式的關鍵之年。根據全年工作目標任務，我主要做了以下工作：

按照全年目標，XX年需要引進30個以上的“530”領軍型海外歸國創業人才及創業項目，全區累計引進“530”領軍型海外歸國創業人才及創業項目達到80個以上。據統計XX年到XX年全區共引進“530” 領軍型海外歸國創業人才及創業項目48個，而XX年一年要求完成80個以上，所以我感到任務艱巨，壓力巨大。面對現實我把這壓力變成我工作的動力。

1、針對目標，制定全年的工作計劃以及工作措施。

2、從“早”從“實”，認真抓好 “530”計劃實施工作。

第2篇：創業導師工作計劃范文

一、高校畢業生求職中存在的問題

近年來，重慶市江北區通過實施“高校畢業生就業創業定制服務計劃”以及對轄區內實名登記未就業高校畢業生的“一對一”幫扶，職業指導師們發現高校畢業生就業存在就業觀念固化且與現實差異大、對就業創業政策不了解、職業指導開展受冷遇等問題。

1.高校畢業生就業觀念固化且與現實差距大，急需職業指導

目前，高校畢業生就業觀念固化且與現實差距大，表現為就業市場結構性矛盾非常突出，主要特征為就業取向因學科專業、地域地區、單位性質的不同而呈現出較大的差異。重慶市江北區2012～2014年對600余名有就業失業實名登記的江北戶籍未就業高校畢業生進行了就業服務和職業指導，發現因專業不對口未就業的為118名，占未就業總數的19.67%;在家準備教師、事業單位、公務員等公招考試以及準備考研的為157名，占未就業總數的26.17%;已有工作單位對工作薪資不滿，實習期滿自動辭職前來失業登記的為122名，占未就業總數的20.33%;對工作地域不滿，想在重慶主城區進行工作的為166名，占未就業總數的27.67%;無工作經驗影響就業的僅為22名，占未就業總數的3.6%;因工作發展空間不大而繼續擇業的也僅為15名，占未就業總數的2.5%。由此可見，高校畢業生就業觀念的固化成為了影響其就業的重要因素。

2.高校畢業生對就業創業政策了解不深，職業指導服務開展受冷遇

近年來，我國的高校畢業生就業創業政策趨于務實，但政策給予的種種優惠大多數高校畢業生并不熟知。通過紙質媒體和電子媒體等多種媒介進行宣傳的高校畢業生就業創業優惠政策并沒有讓高校畢業生有參與的熱情;甚至職業指導師對他們提供職業指導服務時，因羞澀或不信任等原因，畢業生們還有一定的抵觸情緒，公共職業指導受冷遇。在高校畢業生的意識里，政府的就業創業政策、職業指導服務離自己較遠。高校如能在創業就業指導課程中，對相關優惠政策進行解讀培訓，高校畢業生全方位了解公共就業服務，才能真正讓高校畢業生主動接受公共就業服務中的職業指導。

二、高校畢業生職業指導的主要經驗和做法

1.深入挖掘儲備就業崗位，促進高校畢業生在職業指導后實現盡快就業

一是依托全區就業信息員隊伍，大力開展空崗申報和用工備案制度。2012年6月，重慶市江北區組建成立了首批就業信息員隊伍，就業信息員隊伍的主要成員為重慶市各大企、事業單位的人力資源主管，區人力資源市場的職業指導師等。截至目前，已有201家單位的人力資源負責人列入就業信息員隊伍，對全區用工及就業信息進行實時更新和數據共享，讓江北區的人力資源市場能夠實現求職與用工的無縫對接。2012年～2014年就業信息員隊伍共提供各類適合高校畢業生的有效崗位13.41萬個，為到江北區尋求職業指導的高校畢業生提供了可選擇的多種崗位。

二是加快公益性崗位的開發，為高校畢業生挖掘更多滿足其就業意愿的崗位。重慶市江北區在全市范圍內率先實現了全區公益性崗位區級統籌，政府購買崗位統籌用于就業援助，把通過機關事業單位、街鎮、社區及區級公益性組織挖掘的較好的公益性崗位，用于優先安置本區高校畢業生就業，實現了公益性崗位“開發、管理、安置”三統一。截至2014年底，全區51家機關事業單位與區級公益性勞動組織簽訂了《公益性崗位委托管理協議》，崗位統籌程度和管理規范程度進一步提高。每年區公益性組織舉行的輔警、社會工作者、食品藥品監督員等公益性崗位的招聘成為了職業指導中廣受高校畢業生青睞的求職途徑。歷年來區內累計開發此類公益性崗位8733個，為絕大部分江北區籍高校畢業生提供了優質崗位。公益性崗位規范用工，簽訂勞動合同并繳納社會保險，成為了高校畢業生奮發圖強，實現真正就業和自我提升的激勵器和助推器。

2.大力開展創業指導服務，在職業指導中鼓勵高校畢業生自主創業

用創業帶動就業，是高校畢業生就業的又一法寶。乘著“大眾創業，萬眾創新”的東風，創業環境的優化為鼓勵高校畢業生就業創業提供條件。重慶市江北區既加大了對高校畢業生自主創業的資金扶持力度，在技能培訓、小額擔保貸款、稅收減免等給予優惠，減輕了高校畢業生的創業壓力;多方面扎實推進職業指導中的創業指導，為高校畢業生創業搭建平臺。

從2014年起，江北區推進了“創建充分就業創業社區”的活動，以社區為基點，職業指導進社區，指導高校畢業生在家附近就近就業創業。在進行職業指導時，對有創業意向的高校畢業生，職業指導師帶領他們參觀并介紹江北區已建立的嘉陵三村微企創業園、石馬河市級家庭服務業創業基地、五里店創業培訓基地、新潔凈創業實訓基地、港城工業園創業基地等“五大孵化基地”，鼓勵大學畢業生進駐該五大創業孵化平臺。同時，職業指導師們還提供了一批各具特色的街鎮創業示范基地和創業示范點供高校畢業生們創業學習。

職業指導還通過以賽代訓的形式，提高高校畢業生就業創業能力。江北區成功舉辦了多屆“勞動之星”技能人才大賽、積極參與“泛海杯”重慶創業大賽和“泛海”重慶大學生創業行動等活動，組織各類專家為高校畢業生提供一條龍的就業創業指導服務。

3.優化公共就業服務，營造高校畢業生職業指導的良好氛圍

一是在各類公益性專項招聘活動中設立職業指導專區，積極做好高校畢業職業指導。江北區每年組織開展“就業援助月”“民營企業招聘周”“高校畢業生就業服務月”等公共就業服務專項活動。在各類專項活動的招聘現場，各級職業指導師組成了專家團隊，在職業指導區為現場求職的高校畢業生提供職業能力測評、擇業咨詢服務、就業政策咨詢和服務。同時，對到會的招聘企業提供用人單位人力資源合理配置咨詢，鼓勵用人單位設置多類型的高校畢業生招聘崗位。通過現場的職業指導及招聘管理，為高校畢業生和用工單位搭建了良好對接平臺，促進高校畢業生現場簽訂就業意向，盡快盡早就業。

二是創建高校畢業生職業指導綠色通道，實施未就業高校畢業生“一對一”就業幫扶。就業局、街道、社區三級就業平臺形成一體，深入推行“三四三”職業指導幫扶舉措。“三到底”即就業信息到底、就業崗位介紹服務到底、就業人員職業指導服務到底;“四個勤”即上門勤、詢問勤、跑腿勤、聯系勤;“三回訪”即回訪本人、回訪家庭、回訪單位。爭取做到登記一位、指導一位、就業一位。

三是傾力開展就業政策宣傳，促進高校畢業生轉變觀念，穩定就業。以“五個一”，即一臺（電視臺）、一報（報紙）、一網（網站）、一欄（宣傳欄）、一信（短信）為載體，建立職業指導服務平臺，加大高校畢業生就業優惠政策的宣傳力度，提高高校畢業生和社會對高校畢業生就業創業政策措施的知曉度。區內通過舉辦高校畢業生職業指導座談會等形式，加強與區內應往屆高校畢業生的溝通交流，了解他們的就業需求及意愿，幫助他們轉變擇業觀念，實現穩定就業。2012年～2014年共計為近萬名高校畢業生提供了就業服務，近4000名高校畢業生達成就業意向。

4.大力提供政策支持，探索職業指導與優惠政策的高度融合

以服務為宗旨，以就業為導向，重慶市江北區已有多項就業優惠政策幫助高校畢業生實現就業。職業指導師牽頭，各部門密切配合，是將優惠政策與職業指導工作高度融合的有力保證。

一是整體聯動，形成合力，把職業指導的利好政策拓展到街鎮、企業。職業指導服務部門一方面聯合區內街鎮、社區積極落實高校畢業生服務社區社會保障工作計劃，為高校畢業生提供多種就業方式，高校畢業生在街鎮、社區的服務崗位就業，提高其就業技能及社會適應能力。另一方面鼓勵企業開展高校畢業生就業見習工作，財政對見習基地發放見習人員基本生活補助給予補貼。見習基地留用見習人員就業，還可享受高額補助與社會保險補貼，以此增加高校畢業生實習后的留置率，讓高校畢業生能夠在工作中干一行、留一行、愛一行。

二是落實高校畢業生就業服務政策，提供優質的職業指導服務。江北區職業指導公共服務人員正在認真實施 “高校畢業生就業創業定制服務計劃”，該計劃翔實掌握了離校未就業高校畢業生的實名制信息，給高校畢業生提供免費職業指導、職業介紹、創業推介等服務;通過個性化量身定制服務，提升了高校畢業生就業服務的專業性、針對性，暢通了高校畢業生與公共就業服務機構的對接渠道。

第3篇：創業導師工作計劃范文

大學生“村官”眼中的沈浩

朋友、兄長和導師——大學生“村官”眼中的沈浩

來源：中國人事報(1月11日)

沈浩走了，永遠離開小崗了。沈浩精神留下了，永遠守望著小崗的發展。憶起和沈浩一起工作生活的點點滴滴，小崗村的3名大學生“村官”仍歷歷在目。

帶領農民發展致富也是創業

2006年3月，安徽科技學院大三學生苗娟和她的12位同學，做好了三番五次說服沈浩，接受他們在小崗村創業的思想準備和游說臺詞。當他們見到沈浩后，發現之前的顧慮多余了。“好啊，小崗非常歡迎你們。”聽完他們的想法，沈浩爽快地答應了。當天的情景，苗娟仍記憶猶新，“他穿件舊T恤，很土很樸實，就跟農民一個樣，根本不像省城來的人，沒有一點官架子，沒有一點距離感。”

更讓苗娟意想不到的是，一個星期后，沈浩親自來到安徽科技學院。找到她和十幾個同學，圍坐在學校的草坪上交流起來：“小崗村之所以發展不起來，就是因為村民的思想落后，小崗需要像你們這樣有思想、有技術的新生力量，去引領他們發展。”

經過2個月的市場調研，苗娟等3位同學最終確定來小崗村發展雙孢蘑菇大棚種植。沈浩積極協調，為他們騰出28畝土地，每個大棚還給予5000元的創業補助。然而，搭建大棚的成本需要2萬多元，對于在校讀書的大學生來說，缺口仍然很大。沈浩又拉著他們去見縣委領導，為每個大棚爭取到1萬元的財政貼息貸款，解了燃眉之急。

架好大棚，苗娟去奶牛場購買培育菌種的牛糞，老板看她是個黃毛丫頭，根本不愿理她。回到村里，苗娟把遭遇跟沈浩匯報了。第二天，沈浩便開車帶著苗娟到奶牛場，找到場長商談，簽訂了長期供應牛糞的合約。出菇以后，沈浩又四處幫助聯系銷售渠道。

“沈書記在我眼里，既是一個平易近人的領導，更是一個知心的朋友。”苗娟說，2008年，受金融危機的影響，蘑菇大棚暫時遇到困難，她被安排到村里任黨委副書記。可苗娟不甘心，還是想去創業。沈浩找到苗娟做思想工作：“辦蘑菇大棚是創業，在村里帶領農民發展致富也是創業，這種創業更有價值。”

不能因為在農村就放棄理想

在趙玲的辦公桌里，精心保藏著兩本學習十七大精神的輔導書。這是沈浩借給她的，再也沒有機會還給他了。

“他經常把他讀過的好書借給我們，還要我們堅持寫日記、寫工作計劃，對工作要有自己的設想，不能因為在農村就放棄理想。”在趙玲眼里，沈浩就像一個熱心的兄長。趙玲剛到小崗村時，住的平房特別熱，沈浩幫她們裝了空調，還配置了電腦和網絡。

在工作中，趙玲也犯過錯誤。2008年7月的一天，趙玲在辦公室接到一個傳真的電話，操作后沒成功傳過來，也就沒管了。后來，沈浩接到對方的電話，來到辦公室要傳真。趙玲說傳真機壞了。沈浩走過去，調試了一下機器，傳真機上出來十多份傳真，許多工作都被延誤了。沈浩嚴厲地批評了趙玲一頓。氣消后，又耐心地對她說：“年輕人在工作中，要細心點，要注意細節。”還推薦一本《細節決定成敗》的書讓趙玲去讀一讀。

到村里辦事要多走路

2008年8月，汪靜靜從大學來到小崗，擔任書記助理。沈浩就像導師一樣，手把手地教她農村工作方法。

2008年10月，大嚴組的一位婦女來村里辦理小孩落戶證明手續，對方的準生證、醫學出生證明都沒有，按照規定，汪靜靜不肯出具證明。那婦女竟胡攪蠻纏，破口大罵起來。汪靜靜委屈得流淚了。沈浩把她叫到辦公室，倒杯開水安慰她：“在農村做工作，要做好受委屈的思想準備。你們每天看到我都是笑容滿面的，其實你不知道，我一個人回到房間的時候，也有很多辛酸委屈。但第二天，依然要以最飽滿的精神狀態，投入到工作中去。”

小崗村行政區劃調整后，最遠的組離村辦公地有十來里路。盡管有車，但每次下村組辦事，沈浩都是走路下鄉。汪靜靜不能理解，沈浩告訴她：“到村里辦事的時候，一定不要坐車去，要多走路，村民看你開車來，就和你拉開距離了，就不愿跟你交談了。”

第4篇：創業導師工作計劃范文

今年上半年，我科室在區人力社保局、區就業服務管理局的正確領導下，在全局各科室的大力支持下，全面落實就業相關各項優惠政策，大力促進高校畢業生充分就業，積極為全區流動人才提供優質服務，著力提升我區流動人才黨委黨建工作質量，各項工作穩步推進，為下半年工作落實打下了堅實基礎。現將相關工作情況總結如下：

一、上半年工作概況

（一）高校畢業生就業服務

一是繼續實施“一攬子”服務促進離校未就業高校畢業生就業創業，我區高校畢業生就業創業“一攬子”服務的實施方案已提報區人力社保局黨委會上討論通過，目前正在逐項落實。二是全區共有就業見習基地xx個，其中：今年新申報成立xx家區屬就業見習備案企業，新增xx人參加就業見習，留用xx人，留用率為66％。三是完成今年市人才中心下達我區大學生暑期實習崗位收集任務，收集到轄區xx家單位提供的就業社保服務、醫療臨床服務、農技服務、水務綜合服務等xx基層一線實習崗位。

（二）流動人才服務管理

一是流動人才黨委黨建工作。黨委現有黨員xx名，通過“互聯網+”開展“兩學一做”專題學習xx次，專題研討xx次，專題黨課學習xx次，“組織生活日”xx次，報送黨務宣傳信息xx篇；6月12日，區委組織部組織全區流動支部書記培訓班的xx名參訓學員到流動人才黨委參觀學習，黨委組織委員兼二支部書記xx在培訓課堂上進行了“現身說法”。二是流動人員人事檔案數字化加工工作。我區現存xx萬余卷流動人員人事檔案的數字化加工工作正式啟動，市人才中心委托的專業機構已于6月1日進場開展檔案整理、掃描工作，目前已整理完成xx余卷。

二、存在的問題

（一）高校畢業生目標任務下達滯后。每年市對各區縣高校畢業生就業服務工作實績目標考核任務（市教委提供的離校未就業高校畢業生就業幫扶名單）一般在10月底才能全部下發，而考核截止時間為當年12月底，區縣就業服務經辦機構還要采取逐一聯系、實名登記、定制服務等一系列就業幫扶服務措施，工作周期較短，完成工作任務略顯緊迫。

（二）購買就業創業服務成果有待細化。按照市財政局、市人力社保局《關于轉發<就業補助資金管理暫行辦法>的通知》精神，“就業創業服務補助可按政府購買服務相關規定，用于向社會購買基本就業創業服務成果，具體范圍由省級財政、人社部門確定。”但由于市級還未出臺相關實施細則，各區縣在就業補助資金執行過程中存在一定難度。

三、意見建議

（一）適當提前下達目標考核任務。建議市局協調市教委，盡量于8月份前提供并下發離校未就業高校畢業生就業幫扶名單，為區縣開展就業幫扶服務提供更充裕的時間，以進一步提升高校畢業生就業服務工作質量和效果。

（二）出臺購買服務成果實施細則。建議市局協調市財政局，盡早出臺就業創業服務補助用于向社會購買服務成果的實施細則，以方便區縣執行，有利于提升就業補助資金使用效率。

四、下半年工作計劃

（一）深入落實高校畢業生就業創業“一攬子”服務。

1.開展實名制登記和定制服務計劃。做好xx屆高校畢業生回區報到工作，依托鎮（街）、村（居）公共就業服務平臺，利用電話問詢、入戶走訪等方式，通過開展實地摸排、窗口辦理、網上在線登記等渠道，全面掌握離校未就業高校畢業生實名信息和就業創業需求。將有就業創業意愿的離校未就業高校畢業生全部納入定制服務計劃，并為其提供“一對一”精準就業幫扶。為緩解離校未就業高校畢業生求職過程中移動通訊、車旅等費用壓力，提升高校畢業生參與實名制登記和定制服務計劃的主動性和積極性，專門針對市下發我區的離校未就業高校畢業生開展“微信紅包、手機話費派送活動”。通過落實積極的就業政策，確保完成今年市下達我區實名制登記和定制服務計劃實績目標考核任務，確保全區有就業意愿的高校畢業生年底登記就業率保持在xx％以上。

2.舉辦就業見習對接活動。優化轄區就業見習備案企業（單位）質量，為高校畢業生提供更加優質的見習崗位，提升高校畢業生參加見習活動的積極性。組織備案企業（單位）深入xx大學、xx學院等轄區高校開展就業見習對接活動2場以上，為高校畢業生、畢業學年在校生參與社會實踐搭建通道和平臺。

3.實施職業指導素質測評。引進專業的職業指導素質測評系統，針對轄區高校畢業生開展職業指導素質測評，幫助高校畢業生全方位了解自身素質，為其就業、擇業提供參考和指導。今年計劃針對轄區離校未就業高校畢業生、高校畢業學年在校生實施免費測評服務xx人。

4.開展就業創業宣講行動。進一步優化高校畢業生就業創業宣講隊成員，充分挖掘典型資源，從轄區高校增選部分高校畢業生創業成功典型、扎根基層的就業典型充實宣講隊成員。今年下半年，將深入轄區高校和鎮街開展至少x場“就業創業宣講會”，宣講隊員用自己的創業就業親身經歷和高校畢業生談經驗、擺感情，激勵其調整好心態，轉變就業觀念，積極面對就業問題。

5.舉辦創新創業活動。為提升高校畢業生創業能力，營造更加積極的創業氛圍，充分調動全局資源，舉辦形式多樣的創新創業活動。今年下半年，將舉辦高校畢業生創業培訓班、創業沙龍、創業導師進高校“專家問診”等活動，為有創業意愿的高校畢業生搭建交流、學習平臺，針對性解決高校畢業生的創業難題。

第5篇：創業導師工作計劃范文

2015年是全面深入貫徹落實黨的十精神的開局之年，是實施學校十二五規劃承前啟后的關鍵一年。根據國家教育部、省委、省政府和省委高校工委關于大力鼓勵和支持大學生創新創業活動的相關文件精神，以及"湖北中醫藥高等專科學校關于開展‘學習貫徹十爭創發展新業績’主題實踐活動的通知"（中醫專黨〔2015〕2號）文件精神，結合學校實際情況，制訂本實施方案。

一、指導思想

以鄧XX理論、"三個代表"重要思想、科學發展觀為指導，深入學習貫徹黨的十精神，大力推進"人才強國"戰略，以培養創新創業型人才為核心，轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，強化創新創業能力訓練，著力培養大學生的創新意識、創業精神和創業能力，構筑"創新創業教育、素質教育、專業教育"三位一體的創新創業教育體系，營造良好的大學生創新創業氛圍，提高教育教學質量，努力開創學校教育教學工作的新局面。

二、工作目標

通過實施一系列大學生創新創業活動，強化大學生創新創業能力的訓練，提升大學生的綜合素質，增強大學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，幫助大學生轉變就業觀念、培育創業意識、樹立創業信心、掌握創業技能、提高創業管理水平，促進學校積極構建創新創業教育體系，不斷提高人才培養質量。

三、主要形式

（一）每周舉行一次創新創業沙龍活動。在學校創業指導委員會的指導下每周舉辦一次大學生創新創業沙龍活動，印制創業知識宣傳簡報，邀請有創業經歷的畢業學生回校傳授創業經驗，學校網站開設創業專欄，將各類創業信息和政策及時公布。通過各類豐富多彩的創新創業活動培養學生勇于探索，敢于創新，服務同學，奉獻社會的精神。

（二）搭建高校創新創業實踐活動、項目孵化和指導服務平臺。為發展學生特長，培養創新能力，在"創新擇優、興趣驅動、注重過程"的原則下，鼓勵成績優良有創業潛質的學生或學生團隊，在老師的輔導幫助下開展創業項目的策劃，經學生自主申報，大學生創業中心論證、學校考核，選擇那些目標明確，具有自主性和創新性的優秀項目，給予資金和場地方面的支持。學校內開辟了創新創業基地，設辦公區、商鋪區、會議室、洽談區、文印通訊區等辦公場所，為學生自主創業提供良好的發揮空間。

（三）抓好大學生創業體驗項目的試運行。結合學校實際，經學校研究決定在大學生中廣泛開展創業教育和創業實踐活動，學校目前開展了四項大學生自主創業項目，分別為：荊半夏讀書吧、"博學"教育培訓中心 、"酷奇"車行、百草藥種植園。學校將以上述試運行項目為契機，著重培養學生的創新創業能力。通過在學校全面開展大學生創新創業活動，為在校大學生每年提供20萬元的無息貸款，扶持、培育3--5個創新創業項目正常運轉。

（四）探索開設《創業基礎》等課程。針對高校創新創業教育課程體系建設現狀，探索創造出新的創新創業素質模型課程體系，使課程體系規范化。多途徑的搭建開放式實踐課程，大力推進多元支持的延伸課程建設，從而激發大學生的自主學習能力和創新創業能力，為他們的個性發展提供更大的空間。

（五）加強創新創業教育師資隊伍建設。創業教育注重培養大學生的創業意識、創業思維、創業技能等綜合素質，引導大學生養成自主、自信、勤奮、堅毅、果敢、誠信等品格，是培養高層次人才的學科之一，學校成立"大學生創業中心",設立大學生創業辦公室，由專人負責大學生創新創業工作，積極制定大學生創新創業活動計劃。選擇有豐富教學和實踐經驗的老師作為教學工作"導師",引導其他教師改變思想觀念，樹立新的教育理念，明確創業教師培訓要求，使創新意識和創新能力在教師培養的過程中有更大的發展空間。

四、活動步驟

大學生創新創業實施方案從2015年1月開始實施，至2015年12月底結束，具體分為審核宣傳、推進實施、半年度總結提升、再推進實施、年度總結提升五個步驟。

（一）審核宣傳（1月至3月中旬）。審核學生創業策劃案，確定學生創業項目，上報創業明細。印制第一期創業知識簡報，組織舉辦學生創業體驗項目論證會，研究部署大學生創新創業活動實施方案。

（二）推進實施（3月中旬至6月底）。根據學校上半年沙龍活動具體安排（詳情見附件），認真落實每周工作計劃，合理組織學生參加活動。

（三）半年度總結提升（7月至8月）。認真總結上半年活動開展的情況和經驗做法，再制定下半年的具體安排。

（四）再推進實施（9月至11月底）。根據學校下半年沙龍活動具體安排（待制定），認真落實每周工作計劃，合理組織學生參加活動。

（五）年度總結提升（12月）。認真總結全年度活動開展的情況和經驗做法，形成務實管用、簡便易行的制度成果，探索增強內生動力、推動科學發展的長效機制。

五、組織與分工

（一）組織機構

在學校已有的"創業協會"基礎上，成立學校"大學生創業中心".學校"大學生創業中心"是湖北省"大學生創新創業俱樂部"的分俱樂部。為保證活動計劃的順利實施，學校成立"大學生創新創業"工作領導小組，負責活動的統籌規劃、政策制定和經費保障。

"大學生創新創業工作"領導小組組織機構如下：

組　長：熊XX

副組長：楊XX

成　員：劉XX

大學生創業中心負責對學生創新創業項目的教育和業務指導，相關職能部門分工協作，負責各項目的日常管理。

（二）組織分工

學校創業指導委員會主要負責活動項目的整體規劃和宏觀指導，審定各類創業項目，招就辦根據創業項目確定具體資助和金額的劃撥，協調日常管理工作。

所有創新創業項目實行"指導教師負責制",指導教師應全程跟蹤指導，將學生在創業過程中遇到的問題及時上報給學校招就辦，再由相關業務部門處理。

2015年4月27日

關于開展"大學生創業就業"服務活動方案

各基層團組織、各有關單位：

大學生是人才強市、科教興市的寶貴資源。為扶持大學生自主創業，強化大學生職業發展意識，幫助大學生學習、掌握職業發展的理念和基本方法，培養大學生職業能力和素質，給有理想、有抱負、立志創業的大學生搭建起一座施展才華實現創業夢想的舞臺，著力形成區域經濟發展新亮點，為社會和經濟發展做出更大的貢獻；同時，也為了服務大學生就業，積極引導和鼓勵大學生樹立正確的就業觀，并為他們提供實實在在的崗位，幫助大學生就業"減壓",經研究，決定聯合開展"大學生創業就業"服務公益活動，具體方案如下：

一、組織機構

為了使各項服務工作的順利開展，設立"大學生創業就業"服務活動領導小組，由主辦單位負責人組成，并邀請有關領導擔任顧問。領導小組下設辦公室，負責服務活動的日常工作，辦公室成員由主辦單位分管領導和承辦單位負責人組成。

為了提高培訓和指導水平，邀請部分企業負責人擔任指導委員會委員。

二、承辦單位

XX市聯合大學生創業就業服務中心

三、服務內容

1、政策宣傳和咨詢

開展大學生創業就業政策宣傳活動，為大學生提供創業就業政策咨詢，對大學生創業項目和就業意向進行登記與指導。

2、就業指導

主要是通過就業知識講授、就業技能培訓和就業前的心理指導，幫助大學生正確認識自己的氣質性格、道德品質、興趣愛好、能力特長；強化大學生擇業的競爭意識，在心理上消除傳統的擇業觀念，樹立正確的就業理念，調整就業心態，實現所學的專業知識和技能與就業崗位的對接，促進人力資源結構的優化完善。

3、創業培訓

為有意創業的大學生提供YBC扶持項目、SYB創業培訓及創業實訓，通過創業意識教育、創業基本知識培訓，幫助大學生明確創業目標，選擇創業項目，掌握開辦企業的程序、方法和創業必備的專業知識，并由專門的創業服務專家隊伍為大學生提供創業指導服務，制訂創業計劃書，直到大學生順利開辦企業。

4、創業項目推介

建立大學生創業項目庫，為有創業需求而沒有創業項目的大學生推薦創業項目；為社會投資機構推薦大學生創業項目計劃。

5、就業招聘信息

捕捉企事業單位用人需求信息，人才招聘信息，積極為企事業單位和大學生創造"對接"機會。

6、建設創業就業見習基地

選擇實力強的企事業單位，建立創業就業見習基地，為大學生創造勤工儉學平臺的同時，提高大學生創業就業的實踐能力。

7、開展創業就業文化活動

開設大學生創業就業大講堂、舉辦大學生創業項目創意設計大賽、開辦大學生創業就業論壇等活動。

8、開展其他方面的服務活動

共青團XX市委員會

XX市人事局

XX市勞動和社會保障局

共青團XX學院委員會

XX學院大學生就業指導中心 XX市青年文化研究會

2015年X月X日

主題詞： 大學生 創業就業 方案

抄 送：南平團市委，XX市委組織部，XX市政府辦，

XX市民政局，XX學院黨政辦，存 檔

共青團XX市委員會辦公室

第6篇：創業導師工作計劃范文

制定計劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應合理安排。而在實施當中，又有輕重緩急之分，哪是重點，哪是一般，也應該明確。在時間安排上，要有總的時限，又要有每個階段的時間要求，以及人力、物力的安排。這樣，使有關單位和人員知道在一定的時間內，一定的條件下，把工作做到什么程度，以便爭取主動，有條不紊地協調進行。小編為大家準備了大學團支書學期工作計劃范文參考，歡迎閱讀。

大學團支書學期工作計劃范文一

一、工作宗旨

作為一名團支書，肩負著把握著整個班級的思想方向的重要職責。故在本學期比上一學年的不同之處就是要以思想建設為抓手，在理論學習、活動和平常生活學習中時刻注意提高同學們的思想政治覺悟。

二、活動計劃

團支部的建設不僅需要理論教育，同時也需要一定的活動。現把本學期我班團支部計劃開展的活動公布

（1）在9月份，迎來了光榮的教師節，屆時可舉辦一次主題班會

（2）在9月份底，認真搞好一次團日活動。迎接我國建國xx周年的華誕，加強愛國主義建設，可播放愛國主義影片，或者圖品展，具體待定，使同學們在活動中得到思想的升華。

（3）同時，同學們提前為中秋可以舉行一個相關的活動。

（4）在10月份，配合學院和系部安排，積極發展第八期入黨積極分子，積極發展好一批預備黨員。計劃發展6--8入黨積極分子。

（5）11月份，一年一度的運動會到來，配合學院及系部工作，積極動員全班同學投身到運動會中，爭取為班級獲得榮譽。

（6）在本學期，與xx屆的學弟學妹們舉辦個聯誼活動，提高他們對學校生活的熱情和激情，同時增進我們之間的感情。

三、工作略述

（一）活動方面

在活動方面，要繼續提高活動的質量、繼續提高活動的效果和影響。其中在活動影響方面不僅僅注重對本班同學的影響，有可能的話要提高本班在系、院乃至學校中的活動影響力。要凸現出活動的目的和意義，著力重點辦好幾次活動。例如首先要辦好迎國慶的。像社會宣傳，像學校展示xx的風采，即實現策劃好，活動組織好，事后總結好。在活動中應該職責明確，使同學們在活動中感悟到本次活動的目的和班級凝聚力。在活動中思想的到升華，提高同學們的思想政治素養和愛國之心。

（二）常規工作方面

在常規工作方面，要努力辦好學院、系部通知下來的各項活動。要加強與同學的溝通與交流，做到關心、關注、關愛同學，注意與其他團支部的經驗交流，同時也要注意與老師、輔導員的工作交流。其次，要監督紀律委員做好團員日記工作，注重團支部內部建設，明確團支書、組織宣傳委員的職責和工作，提高著兩人的思想素質。計劃在本學期發展6-8名入黨積極分子，3-5名預備黨員。“團推優”工作要在公開、公平、公正的前提下嚴格按照有關規定執行。

四、結語

一個班級的思想建設無疑會影響到這個班的整體面貌，這給我以及團支部提出了更高的要求。但是我們相信在老師、同學們的大力支持和鼓勵下，我們有信心把我班團支部建設成為“文化素質好，思想覺悟高，各方面綜合素質優秀”的優秀團支部。

大學團支書學期工作計劃范文二

工作目標：

1、增強同學們的集體榮譽感、增強集體凝聚力。

2、學生以學為本，力求班級整體成績更上一層樓；同時豐富課余文化生活。

3、在班委共同努力下，為班級創建更好的環境。

4、在適當的時間條件下，參加公開團活展現班級風采。

工作計劃：

一、完善基礎工作常規管理

不斷規范完善班級團支部工作，重點加強團支部工作例會制度、團費收繳、團籍檔案管理建設等工作。

二、深入推進團員意識教育，優化團員的思想先進性

開展一系列活動，進一步明確開展團員意識教育的重要意義，積極探索團員意識教育的有效途徑。以團員意識教育活動為契機，積極推進“三個代表”以及“八榮八恥”重要思想學習教育活動，帶動各支部的各項工作的協調發展；通過開展團員意識教育，夯實基礎，提高團組織凝聚力和戰斗力，使團支部成員能履行職責，開拓進取，卓有成效地開展工作。

三、開展具有教育意義的主題班會以及團組織生活會

大二學年，課程較多較難，同學們壓力很大。而正是在這樣忙碌的一年里，還要進行多項考證。因此，開展以考證為主題的班會是很有必要的。在班會上大家可以一起交流討論學習經驗和考試經驗，大家一起進步！

團組織生活會的性質主要以教育為主，同時穿插娛樂性節目，豐富同學的課余生活，使同學們樂在其中，學在其中。

四、組織集體外出活動

通過集體出游，加強班級成員之間的了解以及整個班集體的凝聚力，這樣更有利于今后班委工作的開展

五、明確團支部工作制度。

制定團支部工作安排。主要是在團組織生活會準備期間，首先統籌大局，把各項工作安排到個人，實行責任制，使整個團會有條不紊進行，同時每個人都通過自己的工作實現自己的價值。

每次團會結束后，團支部開會總結，找出工作中不協調之處。對于在團會中沒有積極工作或者工作質量不高的班委進行批評教育，同時對表現積極的進行表揚，從而使下一次團會更順利進行。

六、團支部、班委會信息化建設

通過加強團支部、班委會信息化建設，利用計算機網絡、手機短信等現代化技術手段，搭建共青團組織交流的新平臺，對內轉變工作方式、提高工作效率，對外樹立新形象，提高服務能力，不斷適應新形勢，滿足新要求，扎實推進共青團工作創新發展。

大學團支書學期工作計劃范文三

20xx年，學院團委堅持以育人為中心，以活動為載體，以德育為先導，以培養高素質的合格的建設者和可靠的接班人為目標，扎實工作，銳意創新。按照學院黨委的指示和要求，結合自身實際，不斷加強團的自身建設，重點從思想引領和成長服務入手，統籌兼顧思想政治教育、基層組織建設、服務就業創業、科技創新活動、校園文化建設等方面工作，力爭使學院共青團的工作邁上新臺階。

一、圍繞主題，創新形式，著力加強大學生思想政治教育

（一）日常思想政治活動

思想政治教育一直是團委工作的重心。院團委將積極組織開展各類特色鮮明、內容豐富、形式新穎、影響廣泛的主題活動，詳細制定理論學習計劃并堅持定期落實。通過座談會、民主評議、個別談心等形式，主動深入學生，發揮思想政治工作優勢，理順青年情緒，疏導青年困惑，努力把矛盾和問題化解在萌芽狀態、解決在基層。做好信息反饋、校園輿情分析監測等工作，在學院黨委領導下做好突發事件應急處置等工作，努力促進校園和諧穩定。

1、制定20xx年度院團委政治理論學習方案，深入開展政治理論學習。認真學習領會黨的十x大、十x屆x中全會、十x屆x中全會精神、同志在湖南省第十次黨代會的報告等理論學習座談會，以加強思想道德素養，提高政治覺悟。

2、以紀念建黨、建團等重大活動為契機，院團委將深入開展演講、征文、書畫比賽、板報比賽等系列活動，來引導團員青年愛黨愛國愛社會主義。圍繞學院人才培養評估工作，院團委將集中全院青年學生的熱情，奉獻一臺高質量的文藝晚會。

3、圍繞創先爭優主題，堅持黨建帶團建，積極開展一系列團校培訓活動。擬邀請團省委組建的導師團來學院為學生舉辦系列講座，有效引導大學生理性的進行社會觀察。

4、開展20xx年度五四表彰大會、優秀大學生評選活動，鼓勵先進，培養學生典型。

（二）青年者培養工程建設

通過政治教育工程，總結經驗，反思不足，不斷探索新方式、新途徑幫助大學生骨干有效學習和掌握黨的理論創新成果。定期開展推優入黨活動，做好登記，并及時匯總。

讓學生骨干參與到全國、全省統一組織的有關培訓活動中，學派2-3名學生團干參加團省委舉辦的青年者骨干培訓班。

引導學生堅定走中國特色社會主義道路的信念，培養堅定的青年者。以業余團校為主要陣地，舉辦新生團干培訓班、學生社團干部培訓班，適時舉辦團干專題培訓班。進一步擴大培養規模、拓展培養內容、豐富培養載體、健全培養機制、提高培養成效。

繼續舉辦公務員考前培訓班，開闊學生的就業視野，引導學生多渠道、寬領域就業。

二、健全體制，完善隊伍，不斷規范團組織自身建設

（一）團組織建設

1、按照團中央、團省委要求，切實做好我院團干部縣級團委掛職工作。

2、積極完善團組織體系。建立了院級團委、系部（校區）團總支、班級團支部，組織機構齊全。落實開展五四紅旗團總支、五四紅旗團支部工作特色獎、優秀學生社團評比活動。定期舉辦團校培訓，不斷增強團組織活力，力爭在基層團建創新上取得新成效。

（二）團制度建設

建立對學院基層團組織的工作考核機制，優化考核機制，嚴格考核辦法，對學院基層團組織工作開展情況予以考核評估。通過五四表彰等團內獎懲、團內表彰方式，評選五四紅旗團委、優秀團員、優秀團干、雙十佳等一系列先進基層團組織和個人先進。及時登記好違紀團員數并進行團內處分，處分材料登記在團員檔案中，且在所受處分一年之內，取消該團員所有的評獎評優資格。

（三）共青團日常工作

1、做好規劃，及時總結：學期初，各系部（校區）團總支制定具體的工作計劃并統一上交至院團委，便于統籌安排各項工作，學期末上交工作總結，及時反思，院團委對各院團委進行考核評估。

2、團工作管理方面做到嚴謹認真：及時做好團員注冊、團員組織關系接轉工作，團員登記率100%；妥善保管團工作檔案，除收齊工作檔案之外，定期做好登記，確保其齊全、清楚，并按時向團省委、團州委報送各項工作材料。按時收繳團費，團費收支有明細賬目，并于每年年末制定團委團費支出情況的報告。

（四）學生組織建設

1、團委、團總支、各社團均建立完善的工作制度并積極落實，其中包括完善的管理制度、獎懲制度、考評條例、議事制度、審批制度以及考核任免機制。院團委指導院團委各部門，讓他們自主開展特色鮮明的主題活動；學生社團種類齊全，組織機構健全，嚴格管理各學生社團，積極推行學生社團項目化管理與申報制度，積極開展各具特色的主題活動。

2、積極向團省委、省學 聯推薦20xx年度優秀學生社團、優秀暑期社會實踐團隊、優秀社團干部。建立完善的學生干部的選拔、約束、激勵、保障和學生干部考核機制。

3、結合團省委、省學 聯、團州委部署的其他各項工作任務要求，院團委將認真落實，并及時上報各項數據。

三、面向社會，創新手段，切實服務青年學生就業創業

1、積極開展就業創業教育和就業創業見習基地建設

院團委將聯合就業指導中心，邀請校友及相關專業人才，組織職業生涯規劃講座、就業座談會、創業報告會，引導學生轉變就業觀念，提高擇業技巧，增強創業意識，以提高學生的綜合素質，使其步入社會時更具競爭力。

2、為提高廣大學子的創業能力，院團委將認真組織學生參加各類創業競賽和科技創新活動，以帶動學術與科技創新。擬舉辦首屆創新，并有計劃地將創新作為特色活動舉辦；舉辦職業生涯規劃大賽，帶動學生及時做好職業規劃。組織學生積極參加20xx年挑戰杯大學生課外學術科技作品競賽，營造科技創新氛圍。

3、開展畢業生文明離校系列活動。聯合學院相關職能部門，組織開展畢業生離校紀念教育系列活動，引導畢業生文明離校，加強對畢業生心理疏導和人文關懷。

四、培育特色、提升水平，進一步加強校園文化建設

1、社會實踐工作與志愿者工作

我院大學生志愿服務體系健全，管理規范并成功組織多次志愿活動。在20xx年，院團委將積極組織青年志愿者參加團州委的注冊志愿者活動，為全州的各項工作提供志愿服務。在青年志愿者日常活動的內容和形式上尋求突破，以和諧社會、和諧校園為主題開展活動，使青年志愿者活動達到教育和培養學生、弘揚志愿服務和奉獻精神、服務社區和社會、宣傳學校形象的目的；積極組織學生參加20xx年暑期三下鄉活動，三下鄉活動中加強對團隊規劃、主題定位等方面的指導，建設院級重點小分隊2～3支，動員各系結合本系專業特點組建系級團隊，通過三下鄉講座等形式指導學生以個人方式就近開展活動，擴大社會實踐活動的參與面，力爭成為全省的20xx年度三下鄉優秀單位；繼續深化與州社會福利院的交流，與其建立長效的聯系機制。

2、校園文藝活動

豐富多彩的文體娛活動，是團組織帶領團員青年參與精神文明建設的有效載體。院團委積極舉辦各類校園文化活動，其中，形成了自己的校園精品活動--五四表彰文藝演出、迎新生文藝晚會。

院團委將繼續為豐富學生的校園文化生活而努力，主要辦好迎評估文藝晚會、迎新生文藝晚會兩臺高質量文藝演出。另外，還支持各系團總支結合專業特點，面向全院開展特色文化活動，擴大基層文化活動的輻射力和影響力。

積極籌建大學生藝術團，全面發揮其在校園文化活動中重要示范作用。緊抓藝術團的梯隊建設，克服資金、場地等客觀條件的限制，做好藝術團的規范化、制度化管理工作，力求出精品，出人才。

充分發揮學生社團聯合會和各類學生社團在校園文化建設中的重要作用。鼓勵學生組織在校園文化建設中大膽創新，開拓更大的活動空間，建設一批高品位、高質量的校園文化活動精品，發揮更大的積極示范作用。

五、主動思維、多方聯系，有效開展貧困學生扶貧救助工作

緊緊抓住武陵山片區扶貧攻堅的機遇，積極與團州委、州扶貧辦聯系，力爭在20xx年農村籍貧困大學生扶貧救助工作上有新的突破，努力實現救助指標分配到校、救助總金額突破100萬元的工作目標。

主動與青基會銜接，為我院貧困學生爭取希望工程資金、青基會救助資金，使貧困學生能安心讀書。

六、針對問題，抓住重點，切實做好黨風廉政建設工作在黨風廉政建設工作中

院團委堅持以三個代表重要思想、科學發展觀為指導，按照學院黨委部署，結合本部門實際，緊緊圍繞團委工作中心，堅持懲防并舉、注重預防的方針，求真務實，真抓實干，采取一系列反腐倡廉措施。扎實開展黨風廉政宣傳教育活動，努力提高院團委人員政治思想素質，在思想上筑起反腐倡廉的牢固防線。堅持每周二下午黨團課時間的集中或自學制度，通過學習增強了反腐倡廉的信心，推動了共青團系統黨風廉政建設工作深入開展。

第7篇：創業導師工作計劃范文

關鍵詞:本科生;導師制;因材施教;師生比;獎懲制度

中圖分類號:G645文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)09-0225-02

近十年來,隨著中國高校教學改革的深入,選課制、學分制逐漸普及,本科生導師制逐步成為新形勢下高校教育管理工作的新機制,目前有相當一部分院校開始試行這樣的新機制。所謂的本科生導師制,是指由具有較高思想道德素質和業務素質的高校教師,在師生雙向選擇的前提下擔任本科生的指導老師,對本科生的學習、科研、思想、生活等方面進行個別指導的學生管理和教育制度。那么,為什么要實施本科生導師制,即實施本科生導師制有什么樣的意義呢?目前實施這樣的制度存在哪些具體的困難,如何解決呢?怎樣才能保證實施本科生導師制取得良好的效果呢?本文試圖從以上幾個方面來探討這一新型的高校教育管理制度。

一、實施本科生導師制的意義

1.實施本科生導師制是切實貫徹“因材施教”原則的需要。每個學生的能力、偏好興趣都是有差異的。按統一的規格和要求來培養學生,在很大程度上可能會抹殺學生的個體差異,抑制他們的學習積極性,最終會影響他們的學習效果,同時也不利于創新人才的培養。學分制下學生可以自主選課,有更大的自由度,打破了以前整齊劃一的課程體系,從按要求學習轉變為自己選擇學習,能有效地激發學生學習的積極性、主動性和創造性。但是,由于缺乏一定的專業知識和社會實踐,對社會的需求把握不準,大多數學生在選課的過程中不可避免地存在一定的盲目性,往往會落入就易避難,“湊學分”、“混學分”境地。其結果將導致學分制的優勢難以發揮,也達不到因材施教的目的。

本科生導師制是實施學分制、切實貫徹“因材施教”原則的重要保證。在導師的指導下,學生能夠根據自己的能力、興趣偏好等,選擇適合自己的發展方向,制定自己的個性化學習計劃和課程表。因此,在保證學生選課質量和知識結構的合理的條件下,也能激發學生學習的積極性、主動性和學習興趣,最大程度地發揮每一個學生的學習潛能,并使學生的個性發展和社會對人才個性化、多樣化的需求相統一。

2.實施導師制是學生參與科研活動、增強創新能力的有效途徑。對于教學研究型本科院校來說,其中的研究并不僅限于教師的科研,也包括學生的科研。而實際上大多數本科生在校學習期間都缺乏科研的機會,缺少把所學知識運用于實際工作的實踐活動。期間唯一的科研可能就是在論文指導老師的指導下,在畢業前最后一段時間內完成本科畢業論文的寫作,但由于平時缺乏系統的訓練和面臨即將就業的壓力,論文的質量也是差強人意。本科生導師制的實施,為本科生提供了平時參加教師科研活動的機會,使教學中增加科研的成分和實踐環節。學生參與導師的科研課題或在導師指導下完成一些帶有科研性質的任務,可以使學生在早期的學習中運用已學知識進行創新思維,強化學生科研能力,培養他們科研意識,提高學生的綜合素質,以適應時代對大學生的素質要求。

3.實施本科生導師制有利于教學相長、促進教學質量的提高。本科生導師制的實施,使那些教學科研能力不高,對學生責任心不強的教師將會在學生對導師的選擇過程中被淘汰,這樣在教師一方就會形成競爭供給機制。在這種競爭機制下,教師要想完成規定的指導工作量,必須更加嚴格要求自己,改進教學方法,提高教學質量和科研水平,精心設計指導內容,以品牌魅力來吸引更多的學生來選擇自己。在指導的過程中,教師也會面臨來自學生一方的壓力。教師必須隨時給予學生答疑解惑,只有知識豐富、掌握本學科前沿動態和發展趨勢的教師才能夠更好地指導學生,這就迫使教師加強業務學習,努力提高業務水平和自身綜合素質。同時,指導教師在與學生智慧的碰撞和交流中,也能汲取青年學生的新思想,使教師的知識結構不斷更新、避免過早地老化。教師綜合素質、業務水平的提高,最終會轉化為教學質量的提高,受益最大的還是學生。當然,在條件允許的情況下,導師也可以擇優錄取,適當地挑選學生,使學生之間相互競爭,普遍提高學生的努力程度,提高他們的學習效果。

二、本科生導師制實施過程中存在的困難及解決途徑

實施本科生導師制的根本目的在于轉變人才培養模式,要變批量生產為精工細作。這客觀上要求一個指導老師只能指導少數幾名學生,才能保證教師的有限時間資源充分地配置到每個被指導的學生,使每個學生都能得到導師切實的幫助。一些世界知名學府,他們的師生比都很高,如斯坦福師生比是1∶3,普林斯頓師生比為1∶6。近幾年來,隨著中國高校的擴招,在校大學生人數大幅度增加,相對于對本科生導師的需求而言,導師的數量嚴重短缺。目前中國全國高校的師生比平均約為1∶17,而且師資分布也不均衡,經濟欠發展的地區、一些熱門專業的師生比更低。對于實施本科生導師制的院校,每位教師指導的學生多達數十名,從時間和精力上講教師很難做到對每一名學生進行個性化指導,在這種條件下難免會出現走過場現象,致使本科生導師制流于形式。師生比低是高校實施本科生導師制面臨的首要難題。

這樣的難題在短期內無法靠擴大高校教師編制來解決,因此必須要有新的思路。首先,可以僅在高年級(三四年級)實施本科生導師制。因為,在低年級階段,絕大多數的課程是公共基礎課和專業基礎課,本科學生都是要必修的,很少涉及到選課的事情;另外,這一階段也是學生打基礎的時候,尚缺乏必要的專業知識,無法進行科研實踐。在這一階段,專職輔導員應該發揮更大的作用,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,介紹大學學習和生活的特點,使學生逐步端正學習態度,適應高等教育方式,形成良好的學習習慣。高年級的學生對大學生活已經熟悉,專業目標已經明確,發展方向已存在差異,大多數學生也具備了一定的專業知識架構和接受科研訓練的條件。因此,在這一階段實施本科生導師制,可以使有限的導致資源發揮更大的指導效應。指導教師能夠有相對較充足的時間和精力安排每位高年級學生參與自己的科研項目和課題,使學生在科研實踐中接收系統的技能和科學素養的嚴格訓練,培養他們的實踐能力和創新能力。

要解決好指導教師短缺的難題,也可以從本校離退休教師中,選擇身體好、責任心強、水平高、愿意發揮余熱的離退休教師,對他們進行返聘,來充實本科生導師隊伍。另外,從因材施教的原則出發,也可以聘請社會上各類企業的負責人來擔任本科生指導老師,為缺乏科研興趣、而又愿意投身社會實踐的同學提供一定的上崗機會,在實際工作中予以指導。

三、本科生導師制實施效果的制度保障

建立完善的本科生導師制規章制度,是實現其良好效果的保障。首先,要明確指導教師的責、權、利。本科生的指導教師要為學生從中學到大學學習方法和思維方式的轉變,為學生選擇課程等提供建議,也要讓學生通過科研實踐理解所學過的基礎知識、掌握本科生研究問題的科學方法,培養學生的科研興趣及創新能力等。這是本科生指導教師的基本職責,在各校的本科生導師制中一般都有較明確的規定,但在導師的“權”和“利”方面的規定很模糊,甚至沒有對應的條款。因此,在有些學校對教師指導本科生不付報酬或付很少的報酬,教師的指導工作被計較少的工作量。這就造成指導教師的權利和義務不相等,嚴重地挫傷了指導教師的積極性。這種失衡的狀況必須從制度上予以糾正,要規定對教師的指導工作付給相應的報酬。其次,要建立科學合理的導師工作考評制度與獎懲制度。包括定期檢查導師工作計劃、工作記錄、工作總結及學生活動記錄,召開學生代表座談會、聽取學生的反饋意見等,從指導過程上來考核指導教師履行職責情況;另外,輔之以學生考試成績、、參加各類創業競賽獲獎、考研情況等,從指導結果上來考核教師履行職責的業績。對責任心不強、不能履行導師職責、學生普遍意見較大的指導教師,不僅要取消其指導工作的報酬,還要給予適度的懲罰,如延遲其當年職稱晉升等。學校要開展優秀指導教師評比活動,對業績突出的指導教師,要給予表彰,并對其在進修、崗位聘任、職稱晉升等方面給予政策傾斜,以充分肯定指導教師的工作價值,鼓勵教師投入更多的精力和指導時間。

參考文獻:

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[3]周鴻勇,李生校.本科生導師制的質量保證與評估體系研究[J].紹興文理學院學報,2007,(10):104-108.

[4]張福生.本科生導師制人才培養模式研究[J].遼寧工學院學報,2006,(3):139-142.

第8篇：創業導師工作計劃范文

堅持“以生為本”是落實高校根本任務的內在要求。高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承四大功能，其根本的任務是立德樹人，為中華民族的復興和國家的長治久安培養合格的人才。落實到大學新生教育管理的具體工作中，就是要從大學新生的主體地位出發，將他們的全面發展和成長成才作為學校管理服務工作的出發點、著力點和歸宿點，深入分析其群體特性和思想特點，充分尊重他們的個性發展，創新教育管理機制。只有毫不動搖地堅持“以生為本”，才能真正落實“立德樹人”的根本任務;只有持之以恒地將解決思想問題與解決實際問題相結合，才能在貼近學生、服務學生的過程中盡職盡責地完成高校“教書育人”的歷史責任。這既是對已有大學生思想政治教育工作經驗教訓之深刻總結，又是大學生教育管理工作從傳統走向現代的創新之路。堅持“以生為本”是遵循教育管理規律的客觀需要。自20世紀末以來，我國高校持續進行大規模的擴招，年招生人數從1998年以前的每年百萬人擴展到現在每年六百多萬人。這一方面使我國的高等教育規模得到大幅度提升，拉動了內需，擴展了教育產業，使高等教育由精英教育步入了大眾教育階段，讓更多的適齡青年共享高等教育發展的成果;另一方面，在擴招實施多年后其負面影響也逐步顯現。高招的錄取比例一升再升，生源質量呈現多元化趨勢，加之高校生源急劇擴張，導致師資、后勤等難以配套保障，學生在入學后的一些訴求往往無法得到及時回應，與學生的期望值產生落差，增加了學校教育和管理的難度。尤其是擴招后，大量的畢業生涌入就業市場，使大學生就業成為社會熱點、難點問題。有相當部分的大學新生在入學時就憂慮今后的就業出路，對其在校期間的學習態度產生影響。這些因素，進一步增加了高校學生教育管理工作的難度。因此，在新形勢下充分把握新生的思想脈搏，貼近學生實際需求，有針對性地做好教育管理工作，成為高校教育管理工作者必須面對和亟須解決的問題。堅持“以生為本”是做好學生工作的必由之路。學生的教育管理是高校辦學育才、立德樹人的重要組成部分。高校的學生工作部門是與廣大學生接觸最密切、影響最直接的部門，既要協助學校黨政班子從宏觀上謀劃促進學生全面發展的工作長效機制，又要根據學生工作的特點和實際，具體考慮從何處入手、用何種方式，使學校的學生工作體現時代性、把握規律性、富于創造性、增強實效性。如何堅持“以生為本”，深入細致地做好大學生的思想政治工作，是學生工作管理部門每一位同志面臨的現實而緊迫的問題，其成效直接關系到高校的育人工作能否做到踏石留痕、實現預期，進而影響到立德樹人根本任務的貫徹和落實。大學新生具有高度的可塑性，這一時期的教育培養質量直接影響個人終身的發展。緊緊抓住此關鍵階段，堅持“以生為本”，創新大學新生教育管理工作的新機制，與學校各部門一道認真落實教書育人、管理育人、服務育人等各項工作，促進學生成長成才，既是學生工作部門的職責所在，也是開展工作的有效方法。

二、新機制推進的基礎是準確把握新生的思想脈搏

當代大學新生均出生于20世紀90年代，由于其成長于社會轉型時期，他們的思想言行必然留下特有的時代烙印。一方面，十多年來所接受的中小學教育使他們掌握了今后自主發展所需的基礎知識，形成初步的世界觀、價值觀和人生觀，且他們的主流價值觀整體健康向上;另一方面，長期以來在應試教育的影響下，他們偏重學科知識的學習，或多或少、自覺或不自覺地忽略了自我人格的完善、公民道德的養成，在全面發展方面存在欠缺。做好大學新生的思想政治工作與教育管理，必須深刻分析和把握新生群體的思想特點，有針對性地開展工作。新時期大學新生思想呈現出如下幾個特點。熱愛祖國，卻易受各種社會思潮影響。這代新生誕生于經濟高速成長時期，小平同志“南巡”談話后，我國的改革開放進入一個新的時期，市場活力逐步提升，經濟規模持續擴大，國家實力不斷增強，人民生活明顯改善，使每一位見證祖國日新月異發展的青少年愛國熱情空前高漲，為民族振興歡欣鼓舞，對中國未來發展充滿信心。但是，由于思想尚未定型，政治理論基礎知識相對薄弱，面對當前社會轉型過程中出現的黨內不正之風、貧富兩極分化、社會分配不公等現象，以及良莠不齊的網絡信息誤導，他們極易受到影響，造成信仰與現實的脫節，甚至對理想信念產生懷疑，發生動搖。心懷夢想，卻不知從何入手。受中國傳統文化的影響，大學新生潛移默化地接受了“學而優則仕”的思想，從小立志報考理想大學，以分數出人頭地，以名校彰顯自我，以期大則能夠體現人生價值、服務國家，小則可以滿足生活需求、報答父母，因此，他們在領取到夢寐以求的高招錄取通知書時躊躇滿志，對今后的生活充滿著期盼和幻想。但跨入大學之門后，因多年考試壓力已經透支了學習熱情和興趣，他們思想上的懈怠悄然滋生。動力的缺乏帶來安于現狀的心理和拼搏精神的喪失，加上在高招報考時往往只關注學校的選擇，對專業不甚了解，甚至對所學的專業興趣不高，這樣，他們的個人奮斗目標出現階段性的真空，對大學的學習生活感到茫然和無從下手。情感豐富，卻不擅長與人溝通交流。經過多年苦讀并在高考中勝出，大學新生成為青少年中一個獨特而醒目的群體。他們知識豐富、思維活躍、認識敏銳、精力旺盛，他們關注社會，充滿激情，急于完善、充實自己，以期得到外界認可，體現個人價值。但由于在基礎教育階段為應付考試而多偏重于“學會知識”，他們在“學會做事”和“學會做人”方面受到的教育有所缺失，缺乏團隊精神和合作態度，缺乏內心豐富感受的宣泄渠道。一些學生不善于與人溝通，同學之間各行其是，人際關系淡薄。有些學生甚至長期沉湎于虛擬的網絡世界，脫離現實生活，與他人沒有共同語言，常常出現孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等心理癥狀。渴望自立，卻較難適應環境的變化。對每一位剛進入大學的新生來說，展現在眼前的是一種全新的生活:長期緊繃的考試神經得以松弛，無盡的習題和作業不見了蹤影，身旁再也沒有家長嚴管吆喝，多年以來被壓抑的自立渴望終得以釋放。但是，經過短暫的興奮之后他們發現，學習和生活環境發生了很大變化，過去“學什么、背什么”有老師指點，“吃什么、穿什么”有父母照顧，而入學之后所有的事情都要自己料理，原有的思維定式和心理結構被打破，他們常常為學習不得法而茫然無措，為應對人際關系而疲于周旋，為生活瑣事而困惑苦惱，為今后的就業出路而心懷焦慮。如果新生入學后不能順利度過學習、生活、心理“三關”，就會對他們今后的發展造成不良影響。

三、新機制運作的關鍵是實施系列配套的工作計劃

第9篇：創業導師工作計劃范文

【關鍵詞】高等教育；大學生；實踐和就業能力；研究

當前，隨著我國高等學校招生規模的不斷擴大，我國高等教育正在向大眾化趨勢發展，而大學生的就業問題始終是家庭、學校和社會關注的焦點問題。根據教育部統計數字，2010年全國普通高校畢業生達到630余萬人，如果再加上往屆未就業的大學生，待業隊伍可謂龐大。特別是在目前國際經濟危機的新形勢下，如何提高大學生自身的實踐和就業能力，促進大學生就業，對于促進經濟健康發展，緩解社會矛盾，構建和諧社會都有著重大的意義和作用。

一、大學生實踐和就業能力的現狀分析及原因

大學生就業難最突出的原因就是人才的專業結構的問題，一方面成千上萬的企業找不到真正能勝任工作的人才，另一方面卻有大量大學畢業生找不到理想的工作或難以就業。造成這種現象的原因除了高校、企業、國家政策和就業機制等方面的原因外，最重要也最根本的原因仍然是大學生自身實踐和就業能力太低。具體表現是：基本工作能力和專業技能不足；綜合素質有待提高；就業觀念陳舊。

二、造成大學生實踐和就業能力不高現狀的原因

造成大學生實踐和就業能力不高現狀的原因是多方面的，包括政策引導、社會輿論、學校、家長、大學生自身素質等方面，但主要原因有以下三個方面：（一）從政府管理的體制來看, 教育體制改革不夠徹底，政策支持力度不足。（二）從高校的教學和管理來看,主要是大學生培養質量不高，就業指導不力。（三）從學生的角度來看, 大學生自我定位的不正確，沒有正確理解實踐和就業能力的內涵。畢業生一方面就業希望值偏高，沒有認識到我國高級教育已經實現了從精英教育向民眾化教育的轉變，大學畢業生的增添，大學畢業生的社會價值絕對下降，大學生的“精英意識”沒有轉變，社會現實與大學生盼望值存在差距，高不成，低不就。另一方面大學生缺乏實踐能力和就業能力, 自身工作能力和綜合素質較差，沒有真正的一技之長，或沒有做好自己的職業發展規劃，不能勝任社會工作崗位的需要。

三、提高大學生實踐和就業能力的對策

影響大學生實踐和就業能力的原因是多方面的，需要政府和社會、高校、大學生自身等各個方面共同努力，在國家政策制定、教育教學模式安排、大學生能力培養等方面采取切實有效的措施。

（一）政府要發揮宏觀調控作用及政策引導。

（二）高校要以就業為導向，深化教學改革，探索人才培養新模式1、以就業為導向，找準社會需求，培養社會需要的人才。2、改革課程教學，加強實踐性環節教學；3、培養和提升大學生的實踐和就業能力；同時要加強對大學生的就業指導課程建設，進行創業教育，制定有效的就業指導機制。在教材取舍上，要充分斟酌到實踐接洽實際，在教養形式上，要引入多媒體技巧，活潑形象，加強對學生的吸引力。同時不要把就業指點課拘泥于課堂，要采取多種情勢，如請一些優良企事業人士做講演，開設模仿應聘運動，還可以利用網絡資源，組建網上課堂或論壇，讓師生能夠在網上進行探討等。

（三）大學生自身的逐步調整與完善。大學生要積極進行職業生涯規劃，培養良好的人格品質, 掌握豐富的知識和技能, 提高應聘能力,不斷完善自我。

要客觀評價自我，樹立正確的職業觀，要認清自己，有一個適當的自我定位、自我評價能力，明白自己能干什么和不能干什么，要客觀認識競爭，保持良好心態，樹立艱苦創業、立志成才意識，同時樹立職業的社會意識和長遠意識，在求職和擇業的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業坐標，設計好自己的職業生涯，將國家利益和個人利益結合起來，把自己的理想和現實結合起來，形成開放的大職業觀。

掌握豐富的知識，做好實踐和就業技能準備，提高基本的技能，增強就業爭實力。大學生在校學習期間要拓寬知識面，掌握相關專業知識，了解專業前沿的動態，還應適應知識發展的要求，接受和吸取新知識，使自己的知識結構不斷更新。培養自己不斷自學的能力，自覺把自己的專業與以后的就業聯系起來，認真學習，刻苦鉆研，建立合理的知識結構，掌握扎實的專業理論知識，培養自己的實踐操作能力、科學思維能力、組織協調能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據有利位置。

提高人際交往技能，加強人際溝通能力。僅有出色的專業技能和深厚的知識儲備還不足以締造成功的事業，缺乏有效的溝通能力則完全可能會給就業帶來不良的后果。溝通是關系到能否獲得一個職位，能否在工作中獲得肯定和提升的關鍵。通過溝通才能讓上司了解到你的工作作風、確認你的工作能力、理解你的處境、知道你的工作計劃、接受你的建議。人際交往能使人的社會性得到充分的體現，一個人在工作中如果有很強的交際能力，那么就可能給自己創造一個良好的工作環境，從而使整個公司的工作環境得以向更和諧的方向發展。

總之，隨著高等教育的不斷大眾化，大學生就業的新軌制、新渠道、新理念就會不斷產生，但相信通過我們各方面的努力，大學生實踐和就業能力也會不斷的提高，我國高等教育一定能解決好大學生就業市場的供需問題，使我國高等教育大眾化之路越走越寬。

【參考文獻】

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