游戲活動教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的游戲活動教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：游戲活動教案范文

設計意圖：

春節是我們中華民族的傳統節日，隨著春節腳步的臨近，我們走在大街小巷，到處都聞到了“年味兒”，但是如今新時代的孩子們對于傳統節日的認知逐漸減少， 為了讓幼兒深刻體會過年的喜悅，了解本地的地方風俗，加深幼兒對于春節這個傳統節日的理解與認識，知道在春節里我們應該做些什么有意義的事，因而設計了這堂主題活動。讓孩子們在詩歌游戲中體驗春節的快樂。

活動目標：

1．知道春節是我國重要的傳統節日，了解新年的地方風俗。

2. 理解兒歌的主要內容，學會新年到，新年到，掛燈籠，放鞭炮等詞匯與句式。

3. 喜歡春節的熱鬧氣氛，愿意和伙伴一起表演。

活動準備：

龍船、扇子、紅綢子、腰鼓、鞭炮、燈籠、PPT

活動重點：了解更多的新年習俗，能根據圖譜完整的朗讀兒歌并表演。

活動難點：說出不同的新年祝福語，并能邊念兒歌邊表演。

活動過程：

一、導入(動態圖片，音樂)

1.T：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一段好聽的音樂，我們來仔細聽，我們在什么時候會聽到這個音樂？嗯，過新年啦，人們都在用不同的方式來迎接新年，那小朋友們是怎么迎接新年的呢？”（師幼談話，了解過新年的習俗）

二．出示圖譜，引導幼兒完整的認識兒歌內容。

“小朋友們看，這是什么？這是一個福字，祝福的福，把它倒過來表示福到了，新年到了，我們用它來表示新年到。老師把剛才我們見到的這些新年里的趣事編成了一首好聽的兒歌，叫新年到！見到這個字我們要念什么？新年到。這又是什么？穿新衣戴新帽………”

“小朋友們，喜歡這首新年的兒歌嗎？那我們試著來把兒歌完整的念一遍，還要加上我們的表演呃！小朋友們可真聰明，一看圖就知道怎么念了。”

三、出示教具，幼兒表演。

“寶貝們，新年就要到了，老師給你們帶來了新年的禮物，看看都有什么？你們可以選一樣自己喜歡的東西，拿好了到老師這邊來排好隊。看，熱鬧的龍船隊也來了，讓我們用好聽的兒歌和他們一起表演吧！扇子舞起來，燈籠也要掛起來，鞭炮想起來，扇子舞起來！”

四、活動結束

“孩子們，新年就要到了，我們一起給所有的老師們拜年啦！面向所有的客人老師，跟他們說聲新年好，一年更比一年好！！”

新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，小朋友們哈哈笑！

新年到，新年到，掛燈籠，放鞭炮，噼里啪啦嚇一跳！

第2篇：游戲活動教案范文

【2017教師趣味游戲活動方案一】 金秋的九月，原本是平凡的日子，卻有著輝煌的內涵和五彩繽紛的色彩!9月10日，這個普通的日子，正是因為您人類靈魂的工程師，變得偉大而神圣!

在第三十一個教師節即將來臨之際，家長論壇、教師之家、中小學教育、教育觀察、教育區記者站、教育區編輯部聯手，為大家奉獻師恩難忘教師節大型主題活動，無限精彩等您來創造!

第一項活動： 師恩難忘 家長論壇、教師之家、中小學教育三版教師節大型征文活動，把所有的情懷都在這里釋放 ，讓我們一起懷念，一起感謝，一起關注，一起祝福!為自己崇敬的他們表達我們想要表達的敬意老師，您辛苦了!

第二項活動： 9999個祝福送給您，老師! 請在這里留下你對老師的祝福吧，祝福我們的教師身體健康，萬事如意，桃李滿天下!!

第三項活動：真情瞬間征圖活動。教育觀察論壇與現代教育報聯合舉辦真情瞬間征圖活動，記錄師生生活的點點滴滴，體現師生間的真情瞬間，在教師節來臨之際，向廣大教師說聲：老師，謝謝您!

第四項活動：夜話教師節在線大型采訪。9月10日晚八點，家長論壇，教育區記者站將現場采訪社區的教師、家長、學生朋友，和他們一起交流心聲、探討教師、教育的現在與未來。嘉賓邀請：如果你在生活中是老師、學生和家長，愿意一起用文字來表達這個特定節日的特別心情，請跟帖報名。屆時記者站會以社區留言的方式通知您。歡迎大家現場積極參與，嘉賓、觀眾都將有神秘禮物奉送。

第五項活動：主題專刊。將由教育區編輯部精心打造師恩難忘教師節主題專刊，展示在系列活動中的深情祝福、精彩征文、美妙瞬間和在線采訪中的妙語連珠。

【2017教師趣味游戲活動方案二】 一、活動目的：

1、營造溫馨團隊，心手相牽構建和諧校園。

2、增加教職工之間的溝通和交流，增強集體的凝聚力、向心力。

3、愉悅心情，緩解工作壓力，增強教職工體質。

二、活動組織

策劃：工會組成員

參與：全體教師

三、活動時間：20xx年7月7日下午3：30開始

四、活動地點：學校一樓

五、活動工作安排

1、活動具體實施與策劃(工會組負責)

2、后勤保障(辦公室負責)

3、橫幅(辦公室負責)內容：沙溪小學教師期末工會活動4、安全保障(曾奎負責)

5、攝相工作(吳必華負責)

6、活動計時計分：(體育組何麗、李巧嵐負責)

六、活動內容：

1、組織趣味活動、表演、抽獎等;

2、活動結束后，到學校飯堂聚餐。

附活動安排及游戲規則：

1、背夾籃球

游戲規則：每個科組出六名成員，分為三對，在起點處用背夾住籃球，跑一個來回，將球交給本組的第二對隊員，以此延續到第三對隊員，看哪個科組最快到達終點。在比賽跑動過程中不可以借助雙手，如中途落地須回到起點重來。

2、做動作，猜成語

游戲規則：每個科組出五名組員，第一名組員看成語并用動作演繹傳遞給第二名組員，依次演繹到最后一名成員，最后一名組員說出成語。

抽獎環節：由李主任抽出三等獎10名;

3、節目表演：林元揚老師等。

4、夾乒乓球

游戲規則：全員參與，以科組為單位，用筷子夾乒乓球跑到終點，放進籮筐中，然后返回將筷子交給下一名科組成員，連續接力時間為三分鐘，最后看哪一組終點處的乒乓球最多為勝。

5、椅上功夫

游戲規則：為了加強科組成員的團結精神，讓大家能有零距離接觸機會，看看哪一組成員能在一張椅子上站上最多的人數，并要在最后堅持三秒鐘。

抽獎環節：由丘校長抽出二等獎10名;

6、節目表演：江家亮老師等。

第3篇：游戲活動教案范文

（一）幼兒教育的基本任務

教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出“教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。”同時，要“密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力。” 因此，確保幼兒安全與健康，既是現實生活的需要，也是貫徹新《綱要》精神的要求，讓幼兒掌握基本的安全知識、應急措施，以及自我保護能力是幼兒教育的基本任務之一。

（二）幼兒生存能力的基本保障

幼兒缺乏一定的自我保護意識和方法，將會存在很大的安全隱患。幼兒自我保護能力的培養，能夠為增強幼兒安全自護的生理、心理意識與能力提供有力支持和幫助，使幼兒在擁有生存能力的同時，擁有健康的體魄和毅力，為幼兒的可持續發展打下良好基礎。因此，安全教育是幼兒工作中的重中之重，能成功地減少一些意外事故的發生，促進幼兒健康安全地成長。

二、目前我國幼兒安全意識和自我保護能力現狀

從幼兒自身的發展來看，活潑、好動，有強烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸、試一試是幼兒年齡段特點。同時，幼兒的能力和體力都十分有限，動作的靈敏度和協調性也較差，又缺乏生活經驗，因此，幼兒常常不能清楚地預見自己行為的后果，往往會誘發危險因素，對突發事件不能做出準確的判斷，當處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力。

從家庭教育現狀來看，家長面對社會各種不安全因素，往往過度緊張，一旦遇到突發性問題又不知所措，缺少基本的常識和經驗，因此家庭中成人對幼兒的過度保護現象較為普遍。為了不出現意外，許多家長減少了幼兒戶外活動的機會，幼兒身體的協調性、靈活性得不到應有的發展，喪失了本能的自我保護意識與能力；另一方面由于社會的壓力，家長們工作也很忙，往往沒有時間和精力帶幼兒進行活動，也變相地剝奪了幼兒自我保護能力發展的權利和機會。

三、在游戲中提高幼兒自我保護能力和意識培養策略

（一）利用體育游戲滲透幼兒安全意識和能力

1.精心設計安全游戲活動

運動游戲活動之前要精心設計游戲，選擇適合的內容，做好游戲的準備，使幼兒積極、主動地參與，既鍛煉了幼兒體能，又學會了避讓各種危險。幼兒運動游戲具有挑戰性和趣味性強的特點，有一定的激烈程度和完成難度，幼兒參與的欲望一般都比較強烈，因此教師應適時地教給幼兒自我保護的方法和應變方法。

2.為幼兒創設安全的體育游戲環境

幼兒園戶外游戲活動場地空間要足夠大，要在大型玩具下面都鋪上了彩色柔軟的橡膠地板，為幼兒提供了一個寬松的空間環境和寬敞的活動場地。同時，要提供各種安全的運動器械和設備，為幼兒游戲活動提供堅實的物質保障。

3.培養幼兒了解運動器械知識

在活動中，教師要告訴幼兒正確使用器械，避免發生危險，如跳繩，當搖起來時會帶動很大的力，如果不小心抽在別的小朋友臉上會受傷，使幼兒意識到玩跳繩時要與小朋友有一段距離，防止互相抽打，同時，教師要及時對有潛在危險的器械進行改進更新，對不同幼兒個體要區別對待。

（二）通過戶外活動，滲透幼兒安全意識和自保能力教育

1.設計適當的非常規化活動方式

例如，幼兒在戶外進行四散跑和追逐跑時，教師要先示范奔跑的動作，再提醒幼兒奔跑時不能低頭向前猛沖，眼睛要學會觀察周圍的情況，避免因相互碰撞而跌到，如果不慎跌到，要盡力用雙手支撐身體，防止頭部著地，感到身體不適時，學會主動告訴老師。日本的教育研究者認為，如果活動中沒有一定的冒險性，兒童就無法真正積累相關的具體經驗教訓，也就無法真正形成回避危險的意識和能力。因此，在與戶外活動中，教師應創設各種具有挑戰性的非常規化的活動方式。

2.培養幼兒解決戶外安全問題的能力

教師應通過戶外活動，培養幼兒解決一些簡單的安全問題的能力，可以組織一些討論會，如“戶外活動應該如何自我保護？遇見危險情況你會怎么處理？通過這樣的討論活動，可以使幼兒具備初步的分析和解決問題能力，從而真正樹立安全意識。

（三）利用區域活動，使幼兒愉快學習自我保護

區域活動是根據幼兒運動游戲活動需要，利用幼兒園現有資源和場地開設若干個區域讓幼兒自主地進行富有挑戰性的活動。

（四）家園配合，共同培養幼兒自我保護意識和能力

新《綱要》明確要求必須“與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規，培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。”幼兒良好生活行為習慣的形成和自我保護能力的培養必須依靠家長的密切配合才能完成。在召開家長會時，向家長詳細介紹培養幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項，還可以在幼兒園開展親子游戲、親子體育活動，讓家長在實踐中了解如何配合幼兒園教育幼兒增強安全意識和自我保護能力。只有有了家長的支持和配合，形成培養和提高幼兒自我保護能力的教育合力，才能取得事半功倍的效果。

四、結 語

第4篇：游戲活動教案范文

一、常規式、游戲式、情景式三類準備活動教案設計分析

1．常規式準備活動教案設計與分析（見表1）

案例分析：從教案設計和教學過程中可以歸納為常規式準備活動是體育教師在常態課中采用的一種簡單實用的準備活動形式，基本上是以慢跑、徒手操或者專門性的準備活動等組成的。主要起到課堂的串聯作用，把課前準備和正式授教銜接起來，使機體逐步進入運動狀態，并在此基礎上通過進行各種預備練習，提高中樞神經系統的興奮性，達到適宜水平，加強各器官活動和各功能的活動，為機體正式進入運動狀態起到預熱作用。這種準備活動案例設計是體育教師在體育教學中最常見的一種教學模式，簡單實用，操作比較簡單。

2．游戲式準備活動教案設計與分析（見表2）

案例分析：從教案設計和教學過程中可以歸納為游戲式準備活動是體育教師利用各種游戲達到學生課前準備和熱身的目標，是教師引導學生執行該載體的有效方式，它選擇的種類多種多樣，在選用課堂游戲時，可根據學校的場地器材、學生體質狀況選擇適合學生的游戲。如：在室外進行游戲時，可根據游戲內容畫好場地的固定界線，做好安全措施；在室內進行游戲時，應當在寬敞通風的房間或體育館進行，以免碰傷；游戲器材的規格、重量應適合游戲者，游戲器材的數量應與參加人數相符合，否則會因為器材原因影響部分學生參與游戲。這種準備活動案例設計具有一定的情節和競賽因素，富有生活性和直觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的重要手段。它有利于學生的體力、智力、品行發展及非智力開發，在體育教學中具有重要作用。

3．情景式準備活動教案設計與分析（見表3）

案例分析：教案設計和教學過程可以歸納為：情景式準備活動是體育教師充分利用形象，創設典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動和情感活動結合起來的一種教學模式。它在落實學生的身體熱身、銜接課堂教學的同時，還注意學生的情感目標是否有更好的體現。每次上課都應根據學生的心理特點，創設一些符合他們年齡特點的生活與學習情景，結合好情景與運動熱身的最佳點。這種準備活動案例設計主要依托情景式游戲來操作，以講故事的方式完成課堂教學任務。在情景式游戲中，青少年純樸的道德觀念、情感和行為方式，往往包含在優美動人的角色形象之中。教師利用角色、情節和規則及時地進行有關的教育指導或限制，并通過自身對角色性格的揣摩和反復體驗，思維和情感得到發展，品德和行為也得到培養，使思想教育鮮明、生動、隨機而貼切。

二、常規式、游戲式、情景式三類準備活動之間的關系

1．常規式準備活動更加強調組織性與紀律性

教師的隊列變化口令和準備活動指揮基本上和部隊里差不多，學生只要聽從教師的安排，嚴格按照教師的部署完成，就會起到很好的效果，看上去，整個班級隊伍非常協調統一，學生能夠達到熱身的效果，也能為學生養成良好的遵守課堂紀律習慣奠定基礎。但是，針對中學生來講，這個階段是學生心理發展的分水嶺,很多學生不喜歡按部就班的學習和生活，很容易出現一些叛逆性表現，如果教師管理不當，或者執行力不夠強，學生就不愿做準備活動，因為他們覺得常規式準備活動相對于游戲式和情景式的準備活動，顯得更為枯燥、單調，沒有創新，不能吸引學生的關注,學生自然就不會自主地去練習,應付了事,達不到充分活動各部位關節的作用。這樣在課堂教學中很容易出現運動損傷,準備活動不但沒給學生的健康加以保障,反而將成為學生的負擔，但是從教育者來講，學生的發展需要養成良好的學習習慣，包括具備一定的組織性與紀律性。

2．游戲式準備活動更加強調趣味性與競爭性

相對于枯燥乏味的慢跑、行進操、定位操等常規式準備活動，運用游戲式準備活動效果會更好些。因為體育游戲不僅有活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，而且有利于活躍課堂氣氛，讓學生在歡樂的氣氛中進入運動狀態，便于組織教學。學生還能在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經的興奮性。采用這種教學形式，學生不會感到枯燥和厭倦，符合青少年的心理和生理特點，因而深受學生的歡迎。從學校條件來講，體育游戲需要的場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。

3．情景式準備活動更加強調思想性與生活性

實踐證明，情景式準備活動這一獨特的練習方式，可使學生在歡快的氣氛、成功的愉悅中忘記疲勞，能較好地完成教學任務，保證故事的完整性。這種方式比其他兩種單純的跑圈、做徒手操或者一些簡單的游戲效果要好的多，它是在運行體育游戲的基礎上，賦予生活中的情感。具備一定的思想性。但是這些也需要體育教師耗費大量的時間和精力進行前期準備，在課堂中有很好的執行，才能達到課堂的完美。但是如果每節體育課都用創意的情景設計方式，體育教師的工作量將數倍增加。

三、總結

第5篇：游戲活動教案范文

· 活動背景：

· 京劇是我國的國粹藝術，它有著悠久的歷史，其內涵非常豐富，幼教中班語文教案 《京劇小戲迷》。然而幼兒對京劇接觸很少，因此幼兒對京劇充滿了神秘感。同時我們也發現上學期《娃娃時裝樂》的京劇表演中我班幼兒已能出神入化地表演，孩子們已對京劇產生了濃厚的興趣。課后他們經常問老師：“那個人的臉上為什么要畫成那個樣子？”“為什么他們穿的衣服都不一樣？”等一系列問題。而且只要看到京劇表演他們就會很投入的去看，有的小朋友還會進行模仿。老師針對幼兒的情況就利用常識活動、隨機教育引導幼兒認識了生、旦、凈、丑及他們各自的特點,還組織幼兒觀看錄像,并挖掘社區資源，請愛好京劇的當地人士走進課堂為幼兒表演。通過耳濡目染，幼兒對京劇有了進一步的認識，他們經常在班級區角露一手，且思維很活躍，有了一定的創新意識，他們在使用游戲材料時，能將有關特征在自己頭腦中進行轉換、重組、演繹出適合游戲情景的替代物特征。為了讓幼兒更深入地了解京劇，我們設計了“京劇小戲迷”這一創造性游戲。

· 活動目標：

· 1、通過幼兒自主的藝術游戲活動，初步發展幼兒的創新意識。

· 2、在幼兒塑造、感受美的同時，增強幼兒的動手能力、語言表達能力、相互協作及人際交往能力。

· 3、讓幼兒在游戲中進一步感受京劇的魅力。

· 4、激發幼兒熱愛國粹京劇的情感，幼兒教案《幼教中班語文教案 《京劇小戲迷》》。

· 活動準備：

· 1、材料：各種適合做京劇服飾的材料如：各類紙張、顏料、膠水、雙面膠、剪刀、毛線、珠子、油畫棒等。

· 2、電視機、有關京劇的VCD片。

· 3、環境：寬敞的活動室，有一定的京劇氛圍。

· 活動過程：

· 1、激趣，進入情景。

· 教師：我給大家帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

· （欣賞京劇的音樂）

· 教師：你們知道這是什么音樂？

· 2、集體商議，確定主題。

· 教師：你們喜歡京劇嗎？喜歡京劇里的什么？

· 幼兒互相討論，有的說喜歡京劇里的旦、丑；有的說喜歡京劇里的各種臉譜；有的說喜歡京劇里的服飾。

· 教師小結：京劇是我國的國粹，不但中國人喜歡，連外國人都在學我們的京劇呢！咱們就來玩一個有關京劇的游戲好嗎？

· 3、幼兒自主選擇，體驗京劇的樂趣。

· 在京劇聲中，幼兒有的在制作臉譜、有的制作裝飾水袖及頭飾、有的京劇欣賞、有的在穿著各種自制的京劇服飾在表演、有的還在商議。

第6篇：游戲活動教案范文

【關 鍵 詞】 三備；三進；高效課堂

追求高效，全面提升教育質量，是教育改革的重要目標。課堂教學是改革的主戰場，是達到教育目的的主渠道。體育課如何實現高效，達到理想化的課堂，是我們體育工作者研究的重要課題。本年度結合我區課堂教學改革大行動，體育學科堅持以教學為中心，以教學改革為重點，在課堂教學改革方面，主動探究、大膽實踐，改善課堂教學內容、改革教學方法、更新教學手段。“三備”“三進”的課前準備和課中做法，有力地促進了體育高效課堂。

“三備”屬于課前準備，我們堅持課前準備“三步走”，即“三備”：一是備教材，由指定的執筆人（教研組）根據全區統一的體育教學計劃和《體育與健康》教材內容，制定單元計劃，寫出教案。二是備實際，即根據全區特點，結合學校實際，在體育論壇上討論修改，形成符合區域實際的體育教案。三是備特點，即根據所教年級（班）學生的特點，結合自身的教學特長，修改教法和組織方法，形成符合個性特點的教案。

備課，是課前準備最重要的一環，是上好一堂課的前提，是提高教學質量的關鍵。實現“三備”，先要學內容。我們在認真研究教學大綱的要求和教材特點的基礎上，結合我區農村中學的特點和學生的實際，制定了統一的教學計劃，安排了統一的教學內容。目的是避免教學的盲目性和不確定性，規避“放羊式教學”，每一節課都使學生學有所得，一個學期或一個學年完成以后，學生能掌握一到兩門運動項目和運動技能。其次，要建立好交流平臺。利用集體智慧，選擇合適的教育教學方法，達到事半功倍的效果。我們通過體育論壇這個平臺，讓老師們能隨時交流，并通過各種形式，鼓勵老師們交流。通過交流平臺，群策群力，有效發揮體育團體的作用，實現教學相長的目標，使教師個人素質得到提高。最后，形成個性化教案。寫教案是教師備課的結晶，是進行教育的依據，使每一堂課都有明確的目的性和計劃性，并合理分配課堂的時間。課前準備做得越充分、課堂教學效果就越好，這一點體育老師在實踐中已有深刻體會。因此，我們上每一堂課，都不能忽視課前的準備工作。有了充分的課前準備，教師才能胸有成竹、理直氣壯、有條不紊，也才能有優質高效的課堂。“三備”看起來復雜，但通過一到兩學期的實踐，建立了體育教案資源庫，優質教案傳到資源庫，大家共享，修改執行，有效減輕了教師的工作負擔，老師們的工作變得輕松了。這是一件“吃苦在前，享樂在后”的事情。更是提高教學質量、創建高效課堂的有效途徑。

落實“三備”，初期工作難度較大，教師負擔有所增加。為了將這項工作落到實處，可制定一到兩年的工作計劃，分內容、分步進行。待資料庫比較完善以后，則可選專題進行提升，追求更好。在具體實施中，我們將一學期的內容分割成幾個部分，分幾個學期完成。每學期或學年結束以后，我們都會對資源庫中的教案進行歸類、整理。整理后提出修改，完善建議，制定下一步工作重點和工作目標。一到兩年后，我們的資料庫中的教案，都是集體智慧的結晶，參考價值和使用價值都很高。

“三進”屬于課中做法。我區統一提出了兩個“三進”課堂：一是輔助內容三進課堂，即音樂、舞蹈、游戲三進課堂；二是輔助器材三進課堂，即錄音機、小黑板、隨身擴音器三進課堂。

體育課堂最忌形式單一，不能面向全體學生。教學因受教師考核、學生升學、運動競賽等的影響，如學校把學生考試結果、運動競賽結果等作為教師績效考核的重要依據，從而形成考什么教什么，運動隊訓練代替全員訓練，體育課堂成了少數學生的課堂。久而久之，體育課堂不再成為學生的向往，出現“體育倦怠”的現象。為了改變這種現象，形成“體育期待”，我們統一了教學內容，有意識地將音樂、舞蹈、游戲穿插于體育課堂之中。利用優美的旋律、 翩翩的舞姿和有趣的游戲，活躍課堂氣氛，激發學生興趣， 振奮學生精神。幫助學生穩定情緒、消除疲勞、恢復體力、增強完成動作的協調性。這樣的體育課堂，不僅能培養體育技能，強健體魄，還能給人以美的享受。

恰當的游戲能以其趣味性吸引學生。學生天性好動、好奇、愛玩。教學應順應自然，因勢利導。“興趣是最好的老師”，此話耳熟能詳，但在實際操作中，教師往往過多地考慮了教學任務，在教學方法的研究上缺少力度。重視示范和訓練，有“苦教”而少“巧教”。所謂的“苦教”即按照教學內容，規矩示范，嚴格、反復訓練，結果是課堂越來越“死”，學生越來越“疲”，教師勞而少功。“巧教”就是在教法上多下工夫，力求事半功倍。游戲可以幫助我們實施“巧教”，游戲的趣味性、競爭性對中小學生有著很大的吸引力。游戲教學有助于活躍課堂氣氛，有助于發展青少年的思維和促進智力、體力的發展。游戲能激發學生情緒，調動學生參與活動的興趣，改變體育技能反復訓練帶來的枯燥乏味。“教人未見意趣，必不樂學”，對那些嚴肅有余，活潑不足的體育課，其效果可想而知。在游戲中，有了趣味性內容，學生就會從樂中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求，使體育教學生動活潑，更有成效。

音樂、舞蹈、游戲進課堂的方法很多。如利用韻律操豐富課前準備活動。一般的體育課堂課前準備活動大多一樣：在教師單調的口令下，學生做著單調的踢腿、伸臂、下蹲等活動，枯燥而無活力，效果也并不理想。但如果加入韻律操，在音樂的配合下，學生的激情一下子就被調動了起來，情不自禁地隨著韻律主動活動起來。在實踐中，我們體育教師能感受到音樂的神奇力量。游戲一般穿插在課中或結束前。課中游戲，目的是調節情緒，刺激興奮，相當于“途中加油”。結束前的游戲，目的在于使學生放松，配合結束整理活動。游戲內容視學生實際和游戲目的而定。

讓音樂、舞蹈、游戲進課堂，順應了學生特點。因勢利導，讓我們的體育課堂形成良好的“氣場”和“情場”，讓學生在良好的氛圍和師生融洽的關系中，愉快學習，享受體育樂趣。

音樂、舞蹈進課堂，離不開輔助器材錄音機。學校根據實際情況配備了體育專用錄音機，方便教師的教學。提倡小黑板進課堂，目的是通過小黑板，用簡筆畫的形式，分解運動動作。如教學蹲踞式跳遠，其技術動作要求——踏板起跳時，全腳掌著地向前滾動以及擺動腿向前擺動，同時雙臂擺動與肩同高；起跳后的蹲踞式騰空技術等。諸如此類的動作要領，僅依靠老師一晃而過的示范，學生掌握得不夠到位。借助小黑板，老師用簡筆畫的形式，勾勒動作要領，讓學生進一步建立起跳時“滾動”與“前擺”的動作表象，以利于學生在練習中體驗“滾動”與“前擺”的本體感覺，從而掌握技術動作與要領。在提倡小黑板進課堂之時，必須對老師進行簡筆畫培訓。我們把體育簡筆畫納入教師基本功培訓項目，經過一段時間的訓練，教師簡筆畫水平提高很快。

提倡擴音器進課堂，目的是提高體育教師的聲音效果。體育教師聲音洪亮，能鼓舞體育氣勢。一般來講，體育教師課時較多，而且體育課大多集中在上午第四節或者下午，教師、學生精神不是特別充足的時候。為了彰顯體育課堂的氣勢，保護體育教師的嗓子，我們提倡擴音器進課堂，有條件的學校由學校統一配備。

“三備”“三進”的實踐，讓我區體育教學形勢大變，課堂效率得到了提高。枯燥的課堂變得情趣盎然，單一的課堂變得豐富多彩，沉悶的課堂變得充滿活力。在全面催生高效課堂的今天，我們采取以上措施，教學效果明顯提高。學生、教師在各種競賽活動中取得了很好的成績，體育中考合格率年年攀升，得到了各界的好評。學生愛好體育課，學校重視體育課，領導欣賞體育課的局面逐步打開。教師有了成就感，工作的熱情更高，體育教學進入了良性發展的新階段。

【參考文獻】

[1] 李偉. 構建體育高效課堂之我見[J]. 學周刊，2013（2）.

第7篇：游戲活動教案范文

【關鍵詞】積極；認真；精神；精心設計；敢于創新

校園體育文化是一種特殊的文化現象，是以學生為主體，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化，這種特定的文化氛圍， 是和學校的培養目標、校風校紀、生活方式等內容相聯系的。健康的校園文化，既需要有高雅的學術活動作為支撐的骨架，又需要有活潑的文體活動作為豐富的血肉。這樣，整個校園文化才會向生動活潑、健康向上的方向發展。

前不久，我執教了一節由市教委組織的體育觀摩課，感受頗深。

第一、積極準備，認真對待。教師在上課前一定要做到心中有數。首先應詳細掌握上課班級的基本情況和學生特征，其中包括身體、心理特征及性格特點等等；其次對課堂上可能出現的問題要準備好應對措施；再次，課中需要示范的動作一定要在課前多練幾遍，力爭熟練、準確，完美無缺。另外，時間分配要合理，課堂上準備活動、游戲活動等一定要程序化、條理化，避免紊亂或拖堂現象發生。最后寫好教案，并熟記于胸，這樣課前準確充分了，就為上好課奠定了基礎，正所謂：“胸有成竹，處亂不驚”。當然，我們在思想上也不可把觀摩課撥的太高，以免造成不必要的心理負擔。要以我為主，不要受觀摩者的影響，在準備充分的情況下，該怎么上就怎么上，頭腦千萬不要發熱。總之一句話，認真準備，平靜對待。

第二、立足育人，目標有確。體育既是：“五育”之一，又與其它各“育”密不可分，尤其是德育和美育，在體育課教學中都有鮮明的體現。我們在教學時一定要有明確的指導思想，根據青少年身心發展的特征，面向全體學生，立足于素質教育，既要順利完成“體育”任務，又要深入挖掘教學各環節中的“美育和德育”因素，充分體現學生自身的個性特征，通過多樣化，趣味性的練習和游戲，激發學生的學習積極性和團結互助精神。例如：通過田徑運動的奔跑、跳躍、投擲等動作練習，可以培養堅強的毅力，勤學苦練、克服困難的精神；通過各種競爭游戲和運動競賽，可以培養學生勇敢、頑強、靈活機智、積極主動性，創造性等意志品質和團結友愛、默契協作、遵守規章制度，維護集體榮譽等高尚的思想品格。因此，體育教學活動培養學生優良思想品德具有突出的現實教育作用。再如：通過飛速的奔馳，輕巧有力的擊技等展現出來千姿百態的動作現象。可以增加學生對動作造型美的感受；通過健壯的體魄，充沛的精力，可以體會到人體的健美。同時通過體育活動中高尚的道德品質的表現，可以使學生體會到心靈美。同時通過體育活動中高尚的道德品質的表現，可以使學生體會到心靈美，通過不說粗話、假話，清楚而有條理的表達思想感情，可以培養學生語言美。由此可見，通過體育教學活動，培養學生加深對美的正確認識，從而樹立起美的高尚情操和志趣。

第8篇：游戲活動教案范文

關鍵詞：趣味教學法；工科實驗；創新能力；寓教于樂

作者簡介：黃飛騰（1984-），男，浙江溫州人，浙江工業大學信息工程學院，實驗師；翁國慶（1977-），男，浙江衢州人，浙江工業大學信息工程學院，副教授。（浙江 杭州 310023）

基金項目：本文系浙江工業大學優秀課程建設項目（項目編號：YX1206）、浙江工業大學信息工程學院教改項目“《電力系統綜合自動化》實驗教學改革”、浙江工業大學校級自然科學研究基金項目（項目編號：2011XZ003）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）07-0160-02

高校是人才培養的重要基地，創新人才的培養更需要創新的教學和自主學習環境。工科實驗作為大學學習進程中重要的實踐環節，對大學生動手能力和創新能力的培養具有重要作用。[1]隨著人們生活水平的不斷提高，繁多的娛樂活動過多地吸引了大學生的寶貴精力，其中網絡游戲更是讓學校和家長頭痛的癥結。這些娛樂活動，或滿足好奇心、或滿足好勝心、或滿足榮耀心，總之引起了學生的強烈興趣，甚至導致學生沉迷其中。讓大學工科類實驗充滿趣味，轉移學生們的興趣和注意力，達到寓教于樂、激發其積極性和自主創新能力的教學目的，具有重要的意義。

本文提出了一種將趣味教學法與大學工科實驗課程結合的教改探索方案，分析了改革難點，提出了“設計趣味教案、組織調控教學過程、引導歸納實驗結論”的改革思路，并通過對多門工科實驗進行趣味教學實踐，檢驗了教學改革效果。

一、難點分析

趣味教學法是由心理學理論發展出來的一種以寓教于樂的方式使學生在輕松、愉悅的氣氛中產生濃厚的學習興趣，通過運用和主動探索，學習和掌握教學內容與知識的創新教學方法。趣味教學法可以培養學生的創新精神、競爭與團隊合作精神。

管理游戲（Management Game）原是作為企業培訓的一種高級訓練方法，該培訓方式是從MBA案例教學討論發展而來的，通稱為“做中學”（Learning By Doing），讓受訓者通過參與管理游戲接受培訓。[2]而管理游戲教學法就是趣味教學法的一種早期應用。當前趣味游戲教學法在我國高校的管理、經貿、法學等文科類課程中已得到初步運用，如管理游戲、模擬炒股、模擬法庭等，并取得了較好的教學效果。[3]管理類課程與趣味游戲的成功結合，體現了趣味教學法與大學課程和諧相融的可行性。

但是，大學工科類課程與趣味教學結合的教學改革研究卻很少。由于工科類課程內容偏重數理邏輯和實際操作，設計一套既能體現以學生為本、又能包涵工科專業知識的工科趣味教案和過程，將是首當其沖的難題。首先，既要使教學游戲本身具有吸引學生的趣味性，又要涉及專業技能和知識，還要留有發揮空間供學生自主探索、創新。其次，設計工科教學游戲要考慮教學資源的合理利用，趣味性越高的教學游戲，往往需要更多的輔助設備和教學資源，對工科教學設施的要求也必然增加，需要提供實物或仿真模擬設備。另外，對師資隊伍的建設也提出了新的要求，對高素質、創新型教師提出了新的挑戰。

工科課程趣味教學法改革的突破點是“做中學”。通過深入研究事物之間的聯系性，將教學內容與趣味游戲聯系在一起，甚至構建成大型教學教案，然后讓學生通過參與趣味游戲思考并解決問題，從而提升學生的自主學習能力和創新能力。充分利用高校實踐課時及實驗室設施開展趣味教學法，可提高教學資源的利用效率。另外，可適當開展對教師隊伍的培訓和深造，傳播趣味教學法這一新型教學觀念。

二、改革思路

趣味教學游戲的實施是改革的關鍵。探索階段，沒有現成的教學游戲提供選擇，教師需要從教學趣味游戲的整個流程進行創新教學。因此，工科課程創新趣味教學法改革可從以下三個步驟進行。

1.設計趣味教案

策劃和設計教學游戲方案要明確目標，要將工科課程的知識和技能融入到游戲過程中。策劃者應根據不同的教學內容有針對性地設計趣味游戲，讓學生興致勃勃地參與游戲并從中主動學習知識。例如，掌握電子儀器的使用，不能像傳統教學模式一樣只是一味地講解和示范，可將該儀器的使用設計成一項比賽游戲，讓學生們競比掌握使用的準確度和速度，從而達到教學的目的。游戲道具可利用課程實驗室原有設備，或在此基礎上，適當補充輔助設施，這樣既可滿足游戲內容符合課程要求，又能充分利用教學資源。游戲策劃可適當利用學生好勝的心理進行教學游戲設計，以及設計成就、排行等趣味參數，利用學生對榮耀的向往達到鼓勵作用。

2.組織調控趣味教學過程

教師在組織過程中需要對趣味游戲內容進行調控，防止教學游戲偏離目標，影響學習進度。例如，只帶小型實驗的工科課程，應以教學內容為主體組織小游戲，讓學生通過自主查找資料來完成趣味游戲，或在競爭和合作中體驗歡愉；而附帶大型實驗的工科課程或短學期課程設計，則必須在學生掌握知識、技能的基礎上，設計游戲級別，由淺入深的安排游戲任務，針對不同專業和不同程度的學生，安排適宜難度的教學游戲。游戲過難或過簡單，均不易激發學生興趣。

3.引導歸納實驗結論

引導是游戲教學法的特色之一。游戲教學中不需過于強調紀律，取而代之的是游戲規則，教師的引導是指引學生在遵循游戲規則的前提下，朝教學游戲目標（即實驗結果）前進。通過游戲規則的獎懲機制來約束學生，防止出現教學事故，歸納總結出各具特色的實驗結果。設計教學游戲規則需要涵括大學生的基礎德育要求，如尊敬他人、誠實守信、團結互助等。對實驗結果進行正、反兩方面的分析總結，留有余地和擴展空間，鼓勵學生深入探索和后續自主創新。

三、趣味教學案例

設計趣味教學方案，引導學生應用理論知識完成趣味教學游戲，是教學改革的首要環節。下面列舉了一些趣味教學的設計案例。

“電氣控制及PLC技術”的工程教案，往往將知識點應用到設計題目中。[4]據此加以設計，就能獲得該課程附帶實驗課的趣味教學游戲，如表1所示。

“電力系統分析”大型仿真實驗，學時兩周，則可以設計成連續任務型的大型趣味教學游戲，如表2所示。

四、教學實踐效果

通過教學實踐來檢驗趣味教學法在大學工科類課程中的應用效果。根據浙江工業大學近兩年來五門試點工科實驗的教學數據統計，開展了游戲教學法與傳統教學法的對比試點教學實踐，范圍涵蓋了信息、機電、生工、建筑、健行、成教六個學院。其中32個班級采用傳統教學模式授課，另外32個班級采用新型游戲教學法授課，將整個課程設計成游戲教學方式。趣味游戲教學模式由課程的必學知識和技能構筑主線游戲任務，并通過支線任務來帶動學生們自主學習相關知識。通過同學間相互競技、互相指導以及排查思維陷阱和檢測故障游戲，提升學生的學習效果，培養學生的創新精神和團隊合作精神。兩種模式的教學效果對比如表3所示。

通過分析表3數據可知，各工科實驗在兩種教學模式下得到的優秀率和良好率之和相差在10%以上，表明工科類課程趣味教學法的試點改革取得了較好效果，能夠較大提高學生的學習積極性和自主學習能力，鍛煉其創新思維，從而提高了教學質量。

此外，對以上各個班級學生的問卷調查和調研報告顯示，游戲教學模式下的學生對課程建設能提出一些與實際貼切的問題和中肯的改良建議，或發表一些源自內心的體會和心得；而傳統模式下的學生對建議、心得等話題大多輕描淡寫或流于形式。調研中還發現游戲教學模式下的學生對課程的擴展知識有更多的了解，對實驗設備與電子產品的設計、維修、內部結構等有更加濃厚的興趣，為自主學習、創新型人才培養打下了基礎。

五、結論

工科實驗是大學生動手能力和創新能力培養的重要實踐環節，對工科實驗進行教學改革，激發學生積極性和自主創新能力，具有重要的意義。

本文提出了將趣味教學法與大學工科實驗課程結合的教改探索方案，分析了改革難點，提出了“設計趣味教案、組織調控教學過程、引導歸納實驗結論”的改革思路，列舉了多個趣味教學案例，并對多門工科實驗進行了趣味教學實踐。

通過教學實踐數據和調研報告分析，驗證了大學工科實驗和趣味教學法結合的可行性和良好教學效果。由于該工科實驗趣味教學方法具有較強的實效性和推廣性，容易在大范圍內形成輻射并產生良好影響，為其在我國高等教育領域的發展邁出了探索性的一步。

參考文獻：

[1]田心銘.關于培養創新型人才的兩點思考[J].中國高教研究，

2008，（10）：11-13.

[2]宋子慧.大學專業課程教學中運用游戲教學的嘗試[J].文教資料，2007，（11）：45-47.

第9篇：游戲活動教案范文

一、動作要領與動作要點

動作要領指身體練習的技術基礎。它包括身體練習的主要環節及其動作順序。在體育課教案中，對新教材的技術的描述用動作要領的概念。這種描述是比較細致的。與動作要領比較接近的概念是動作要點（又稱技術要點）。它是對動作要領的簡潔描述。在體育課的教案中，對復習教材的技術描述多用動作要點的概念，這種描述比較簡單，它常常用技術口訣的形式表達。

二、重 點

體育課教案中重點的涵義有兩種。

其一是教材重點。它是指身體練習的主要部分，即某一個身體練習的技術關鍵或技術環節的重要連接部。教材的重點是客觀的，它不以學習對象的不同而改變。

例如：跳遠，教材的重點就是助跑與起跳的結合。

其二是體育課的重點。它是指一節課的主要任務或主要教材，一般而言，短短的一節體育課不可能面面俱到地完成所有教學任務。它僅僅是學期或單元教學計劃的有機組成部分之一。因此，一節體育課應該有一個重點。在中小學的體育教學中，體育課的重點一般是指新、難、險的教材及其要達到的目標。

三、難聯單點

教材的難點是指學生對某教材在技術上不易掌握的部分。教材的難點具有主觀性，它不僅與教材有關，更與教學對象的學習能力、身體素質等有關。

例如，跳遠教材，從難點的角度出發，有些人可能是起跳與助跑的結合（從這一點上看，教材的重點和難點是一致的）掌握不好，從而影響了整體技術的提高；有些人可能是因為助跑速度不好（從這一點上看，教材的重點和難點又不是一致的），從而影響了整體技術的提高；也有些人可能是助跑步點不準確；騰空時不平衡甚至前傾；落地時小腿不能前伸等等。總之，教材的難點是因人、因時而異的。

四、一般性練習

一般性練習是指為了全面發展學生的身體或充分全面調動學生的機體，使之進入良好工作狀態而進行的活動。一般性練習多用于一般性準備活動和課課練的教學活動。

五、專門性練習

專門性練習是指為了學習某項基本教材而選用的身體練習。它包括誘導性練習、輔練習。專門性練習多用于專門性準備活動。誘導性練習是指為了幫助學生掌握較難動作而采取的技術結構與所學身體練習相似，技術又較簡單的練習。這種練習多是通過調整身體練習的要素，降低所學身體練習的難度，從而有利于學生較快、較順利地學習運動技術。輔練習是指為了幫助學生掌握動作而采取的相關身體素質練習。學生進行這種練習多是因為他們專門的身體素質儲備不足，從而影響順利學習某項技術。輔練習應該在學習某項技術以前一段時間進行，不一定在臨學習某項技術之前進行練習，因為人在某方面的身體素質的儲備需要一定的時間。

六、教學組織

教學組織是指教學的分組、基本隊形練習、體育器材的擺放以及教師指揮與示范的位置（與學生的距離與角度）等。在體育教學的教案中，教學組織可以用圖或者符號來表示，這樣可以使教案簡明一些。

七、教法步驟

教法步驟在教科書中沒有明確的定義，它實際上是教學方法和教學步驟的復合詞，是指教、學、練的有機結合及其有序過程。例如學習肩肘倒立。

首先是講解其內容，包括動作要領（直腿坐開始，后倒同時向上舉腿伸髖，兩臂用力壓墊）、難點（展髖夾肘）以及保護與幫助（站學生側后方，在其后倒舉腿時，輕扶兩腿順勢上提）。

其次是示范。對于初為人師的青年教師，應注明示范的面和方向。

八、要 求