留守老人調查報告精選(九篇)

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第1篇：留守老人調查報告范文

2016調查報告范本一：

由于社會發展狀況、現行經濟條件、法律機制還未完善以及個人思想固定等諸多因素，**區女性在求職就業方面仍然處于相對劣勢地位，面臨行業限制、待遇偏差、不公平競爭等問題。為了改變這種不合理現狀，需要在國家政策、立法規范、監察保障、職業指導及培訓、轉變個人思想觀念等多個方面發揮作用，為實現女性公平就業、穩定發展創造條件?，F對**區女性就業現狀及成因進行了調研，并提出一些建議，僅供參考。

一、**區女性就業困難的現狀

就業是民生之本，實現就業是女性保障自身經濟地位和家庭和諧的基礎，隨著社會經濟壓力的增加，家庭對女性的要求也越來越嚴格，女性不再享有作為家庭主婦的單一角色，無論年齡大小、或者是受教育程度高低，絕大部分女性都愿意出來尋找工作，或者自主創業，做些小生意賴以糊口，融入社會實現自立，可是能有機會發展的只占少數。目前，女性就業主要存在以下幾個方面的問題：

(一)女性就業擇業選擇范圍狹窄

調查顯示，女性就業范圍比較狹窄，從行業分類來看，女性就業集中度較高的還是制造行業，其次是服務行業，受傳統觀念的影響，我區各大小企業還是偏向于男性求職者，提供給女性就業的崗位固定，可發展的機會寥寥無幾。

女性就業求職中普遍遭遇用人單位崗位少、門檻設置高、用人單位要求苛刻等歧視性障礙,一些用人單位每逢裁員總是先拿女職工開刀。受年齡和技能所限,大齡女性的再就業尤顯艱難,男女就業比例極不合理。目前門檻最低、需求量最大的是制造行業，對女性文化、素質要求不高，但是勞動強度大，上班時間長，工資普遍不高，尤其是服裝行業，長時間的高強度工作以及不見增長的工資待遇使得女性求職者望而卻步，如果不想辦法突破的話，我區服裝行業將大規模陷入低潮，長期處于招工困難的情況。

(二)待遇不公，不平等競爭

在職場中重男輕女現象十分突出，除了行政辦公人員、禮儀公關、服務等行業比較青睞女性外，其它崗位大多數是男性主宰。尤其不公平的現象表現在男女同工不同酬的方面，在同樣的崗位上男職工的工資待遇普遍比女職工高，價值評價不合理，各企業給女性職工提供的培訓和再提升的機會也比較少，在向上競爭自我提高的機會面前女性依然處于不利地位。

(三)黃金年齡女性好就業，剩女無人問津

今年來，我區人力資源市場進行招聘的大小企業中，面對女性求職者開放的企業招聘條件也沒有全部放開，不少企業使用女職工只聘用處于黃金年齡的女性，要不就是20-25歲，一旦面臨結婚生子問題，企業就以各種理由解聘;要么就是年齡在25-30歲，已經結婚成家可以穩定下來。所謂的接受教育程度越高、越容易找工作、越不易被單位解聘的真理其實并不適用。在我區數百位30歲以上的女性求職者中，通過調查可以發現越是文憑低，要求低的女性求職者越容易找到工作，其余的女性如果沒有專業化的技能或者特長，越調整不了心態，不知所措，陷入困境中。

(四)女性專業技能提升困難

長期以來，由于傳統觀念地影響，女性享有教育和培訓等機會并不公平，接受高等教育的比例更不及男性。尤其在農村，女性放棄接受教育的例子比比皆是，早早就出外打工，為家庭增加收入，知識的缺乏和女性天生的柔弱體制是她們在工作競爭中處于劣勢。即使很多高校畢業女性求職者都以找到一份穩定的工作為目標，根本不考慮后期的自我提升和技能培訓。

二、**區女性就業困難的原因分析

(一)主觀原因

1、自卑心理：一些女職工在就業中或者就業后享受不到與男職工同等的待遇，享受不到發展和提升的待遇，久而久之固步自封，自認為女性工作能力沒有男性強，只能如此。理想信念單薄，出現退化傾向，在家中經濟地位低，同時負擔養兒育女和照顧老人的重擔，對工作的要求和自身的要求都有所降低。

2、吃苦怕累心理：這種狀況絕大部分發生在年輕女性求職者當中，尤其在高校畢業生中越見明顯，心理不平衡，面對挫折沒有能力去解決，樹立不起正確的人生觀念。曾經一段時間各高校女畢業生中流傳這樣一句話：找個好工作，不如找個好老公，專業知識不好好學，與其奮斗不如找個好男人嫁了，這樣的心態何等荒繆。

(二)客觀原因

1、經濟利益關系的影響：《中華人民共和國婦女權益保障法》明確規定:任何單位不得以結婚、懷孕、產假、哺乳等為由,辭退女職工或者單方解除勞動合同。但對于經濟效益是放在第一位的企業來說,男女不平等的問題便凸現出來，同時擔負養兒育女和工作壓力的女性求職者面臨企業的刁難也無能為力。

2、法律意識的薄弱：我區女性求職者一般不會為自己沒有被錄用而走上訴訟道路,即使訴諸相關法律部門,一般也不會獲得錄用,因為用人單位可以避開性別問題,找到很多不招聘女性的理由。法律依據的不足使國家法律在保護女性權利方面顯得有些薄弱。甚至在自己利益受到損害時，大部分女職工還是選擇忍氣吞聲，怕自己因為鬧而失去這份工作，出去后更難找到工作，對自己的家庭造成不利的影響。

三、解決**區女性就業困難的幾點建議

(一)加強監督管理，改善女性就業者的外部環境

1、明確法律責任、完善法律機制：從現行法律看來，對女性就業權利的保障方面，法律并不完善，很多企業都鉆法律的空子，有意地扭曲原意，以各種方法違反和侵犯女性職工的合法權益。利益受損的女職工默默忍受，或者無法有效地追求企業的責任，在一定程度上助長了企業的囂張氣焰，嚴重損害了法律的嚴肅性和權威性。**區應進一步對相關法律法規進行細化和綜合，完善法律機制，明確企業在聘用女性求職者的過程中相應的法律責任，有憑有據，為女性就業權利的保障提供明確有利的法律依據。

2、加大監督力度，提高維權意識

對于企業是否合法合理用工，**區要加大監督和管理力度，全面構建勞動保障監察網絡體系，尤其是面對女職工利益受到侵害的事件進行重點調查，高效快捷地解決問題。同時要維護舉報反映者的人身安全，不定期通過宣傳和法律講座等形式逐漸提高女職工的法律意識，鼓勵和教育廣大女性敢于通過法律手段來維護自己的合法權益。

3、調整政策，平衡企業和求職者兩者利益關系

減少女職工的數量或者壓低女職工的薪酬待遇，成為用人單位緩和經濟壓力的應對之策，那么如何合理消化女性用工的成本，使用人單位愿意在平等地條件下接受女性求職者，是我們應當盡力解決的突出問題。政策再好不落實到實處，也就一無是處，我們應該根據現實條件，調整相應的方針，對女性就業集中的行業或者聘用女性達到一定比例的企業，在核定工資和福利成本方面，給予用人單位一定的優惠政策。尤其是女工數量比例最多的服裝紡織行業，可以在時間壓縮和工資提高方面選擇其中一項，緩解用人單位和女職工之間的矛盾，**區將盡力扶助這些企業繼續發展。

(二)發揮區人力資源市場功能，拓寬就業渠道

1、發揮區人力資源市場主動性，為女性求職者提供方便：我們要有效利用市人社局開發的網絡系統和求職管理系統，廣泛收集用工信息、實現求職、用工信息資源的有效對接;提高工作人員業務能力，為女性求職者提供免費咨詢、登記、辦證、推薦和職業指導等一站式服務。

2、立足社區平臺，開發公益性崗位：開發社區就業崗位，是促進女性就業再就業的重要途徑，構建社區工作平臺，扶持困難女性再就業，應該形成一種長期的援助制度，做好基礎工作，實現女性職工失業就業的動態管理。社區具有大量的就業潛力，如社區保潔、保綠、保姆以及居家養老等許多正在開發的崗位，我們要深入社區，發揮各工作站的能動力，有效地利用和引導困難女性求職者就業。

(三)抓緊就業培訓，樹立正確的就業觀念

1、樹立正確的就業觀念，理解男女平等的內涵：男女平等是指婦女在政治、經濟、文化、社會和家庭等方面享有與男子平等的權利，這是社會發展的必然趨勢，促使女性走出家門，尋找合適的工作，獲取屬于自己的經濟地位。是否擁有獨立的經濟權已經影響到女性在社會和家庭中的地位，甚至擁有工作已經不僅僅代表著多一份經濟收入，更成為她們自信心的來源，我們要跟女性求職者互動，通過政策和宣傳和職業指導培養她們形成正確的就業觀念。

2、注重女性職業訓培訓的實用性和有效性：**區目前面對女性職業技能培訓的種類還比較少，需要進一步拓寬培訓種類，在女職工就業再就業培訓中注重質量的原則，以實用性和有效性為主。此外還要關注市場就業需求動向，力求做到供求統一。有效地組織培訓。開展大規模、多形式、多門類的新知識、新技術培訓,使女職工在學習與培訓中不斷提升綜合素質,增強競爭能力,拓寬自己的就業渠道。

穩定女性就業再就業是任重而道遠的艱巨工程，我們要堅信，在黨和國家的關懷下，社會各界密切關注和支持下，廣大女性的不斷覺悟和自身能力提高下，我區女性必定會以暫新的面貌和較強的實力參與到就業發展中。

2016調查報告范本二：

隨著社會經濟與信息快速發展，城鄉一體化進程的不斷推進，社會結構的不斷變化，越來越多的農民工背井離鄉，來到城市打工，尋求增收致富的途徑，他們為城市注入了活力，為社會付出了廉價的勞動力，為社會創造了大量的財富，然而在陌生的城市中他們仍然處于邊緣狀態，面臨著很大的生活壓力。然而在這一群體的背后還有一個同樣值得我們關注的群體，那就是農村留守婦女。據統計，淮安市**區**鎮約有50歲以下的留守婦女2500人，占同年齡階段已婚婦女總數的20%左右，這一群體的生存發展狀況是**婦聯一直以來都十分關注的課題。

為了更加全面的了解該鎮留守婦女的生產生活現狀，做好農村留守婦女這一特殊群體的幫扶工作,該鎮婦聯成立了專題調研小組，在鎮其他相關部門的協作下，對全鎮留守婦女的生產生活現狀進行了深入的調研。通過調研，深深地體會到留守婦女生活的艱辛和不易，她們柔弱的雙肩既擔負著贍養老人、照顧小孩的生活重擔，又承擔著家庭農業生產的艱辛，為了一家人的生計和希望，她們默默地支撐著家庭的負荷。

一、**區**鎮留守婦女的基本情況

**鎮總人口4.5萬人，其中:女性人口1.6萬人，勞動人口2.3萬人，其中:女勞動力1.1萬人。全鎮外出務工人員1.8萬人，常年留守家中的婦女2500人以上，占全鎮女勞動力的22.7%之多。

1、文化程度方面，大部分留守婦女文化偏低。從調查情況看,85%以上的留守婦女為初中及以下學歷。這里邊，35歲以下的留守婦女具有初中以上文化程度的較多，31-40歲的具有初中和初中以下文化程度的較多，40歲以上的具有小學文化程度的較多。

2、年齡結構上，留守婦女主要分布在28歲以上。30歲以下的留守婦女主要是因為生育、照顧幼小子女而暫時沒有出門打工,占總數的15%左右，40歲以上的占到15%,30-40歲組的留守婦女是較為集中的年齡段，這一階段年齡的婦女上有日益年邁的父母，下有正在上學的孩子。

3、從留守婦女的留守的原因來看，大部分留守婦女因為家庭不支持其外出打工或者自身不愿意外出打工是其主要原因，需要她們留守家中照顧家庭、撫育孩子、照料農業生產則是她們留守的客觀原因，雙重原因使得她們處于既向往外出打工又自我回避的矛盾心態，這一現象在30歲以下組的留守婦女身上表現得尤為明顯。

二、農村留守婦女生存現狀及存在問題

1、勞動強度加大，身體健康受損。留守婦女既要承擔繁重的農業生產勞動，又要料理家庭諸多事項，更要照顧年邁的老人，教育未成年的孩子，勞動強度大幅增加，勞動時間明顯變長，使很多留守婦女的體力大幅度透支，這種勞動強度的人為過多過大，嚴重損害了她們自身的身體健康。在調查中，我們發現，大部分留守婦女每人需要獨立承擔將近4畝地左右的農業生產田間勞作，而其中又有半數以上的婦女表示一個人難以單獨承擔農活，希望過上穩定的家庭生活。而那些身體原本就不太好的留守婦女，遇到的困難則更大。如樹西村的留守婦女劉某，家有6口人，兩個孩子上學,上有兩位體弱多病、生活不能自理的老人需要照顧，還有5畝責任田的耕種全部由她一人承擔，除此之外，她還在家中喂養了豬、雞鴨等。由于長期辛勞，積勞成疾，她患上了類風濕性關節炎，用她自己的話說有時一天累得鞋都不想脫，就想爬上床睡覺。而問到類風濕性關節炎治療的情況時，她說丈夫外出打工掙的錢，連兩個孩子上學用的都不夠，兩個老人藥又沒斷過，自己的病只是到支撐不住的時候，才舍得吃點藥緩解一下，醫生說可以做手術，可幾萬的手術費用只能讓她望而卻步。

2、精神負擔過重，安全感普遍下降。由于丈夫長年在外，這些留守婦女精神負擔明顯加重，安全感普遍下降。主要表現在：一是害怕出現婚姻危機。留守婦女大多是中青年，一些長期分居的留守婦女因為丈夫長期在外鄉打工，夫妻之間缺乏交流溝通，一旦雙方相互猜疑，再加上自我精神生活空虛，自我控制力不強，極易受到不良現象的誘惑，導致感情危機。在調查中，我們發現打工婚姻離婚案呈上升趨勢，盡管留守婦女為家庭作出了許多犧牲，但是對于丈夫出門打工常年不歸、移情別戀的情況，她們是無可奈何。二是財產安全得不到有效保障。男性勞動力外出后，農村只剩下老人、婦女和兒童，這種人口結構的變化，致使農村治安防范力量減弱，使農村社會治安隱患增加，農村留守家庭的婦女常年擔心丈夫不在家，家庭財產被小偷小摸窺視，常常夜里也不敢深睡，有個風吹草動得趕緊起來查看，致使這些留守婦女的安全感大大降低。60%的留守婦女面臨著巨大的生存的壓力和心理壓力，并且無人傾訴，既要操心孩子，又要擔心丈夫，還害怕流言蜚語。

3、婆媳關系難處理，對子女疏于教育。自古以來，婆媳關系都不好處理，尤其對這些丈夫不在家的留守婦女來講，能夠獨立處理好婆媳關系更是難上加難。調查中我們就發現了幾例存在婆媳關系沒有處理好導致家庭矛盾激化的現象。另外，不少留守婦女本身文化水平比較低，除了在經濟上、生活上能為子女提供一定的支持外，無力在子女學習上、做人上給予有效教育與監管，只能聽之任之，只是希望子女別做違法的事。由于80 %左右的留守婦女認為對子女的教育就是拿錢供他(她)們上學，只要他們在學校聽老師的話，順利完成學習任務就行。有近60%的婦女幾乎從未同子女談過理想與抱負，有近65%的婦女不知道平時孩子在想什么、盼什么，對孩子的教育和培養主要表現在吃飯穿衣上。調查中我們還發現，有的留守婦女由于自身文化水平低，根本不能給孩子講出什么道理，造成一些留守家庭的子女上初中后因為不能及時對孩子進行輔導和監管，最終使孩子在初中時期成績出現一落千丈，甚至染上惡習的現象，這些留守婦女卻對子女們的教育和輔導卻感到力不從心，無從下手。

三、意見與對策

留守婦女是目前我國農村最大的勞動力資源，也是新農村建設主力軍，她們的生存狀況和生活質量直接關系到家庭的穩定和社會的安定，針對留守婦女面臨的壓力和困難，需要我們黨和政府還有各級婦聯組織高度重視，采取一些切實有效的措施，開展及時對口的幫扶活動，這樣在全社會形成合力，才能營造一個社會各界共同參與、密切配合，共同關愛留守婦女的社會氛圍。

1、高度重視，創造關愛留守婦女的良好環境。關愛農村留守人群是一項重要的系統工程，需要政府高度重視，需要社會發揮各方優勢，做到資源共享、優勢互補、協調配合、共同推進。一要提高思想認識，形成各部門齊抓共管、共同關心的局面。二要出臺相應的硬性幫扶政策和措施。如要深入基層傳授技術、以村為單位建立農家書屋、定期開展三下鄉活動、建立婦女健康之家、幫助有條件的農村婦女給予信貸扶持和項目扶持等。三要加強農村精神文明建設，提高婦女的思想道德素質。利用農閑時節或三八婦女節等，組織開展多種形式的文化活動，豐富留守婦女的精神生活，提高生活質量。以平安建設為載體，以評選好婆婆、好媳婦、好鄰里、守法公民、五好文明家庭等為抓手，大力弘揚尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結的家庭美德;四要大力宣傳知法、守法、做合法公民的重要意義，引導婦女相信科學，反對迷信，崇尚健康的生活方式，促進社會的安定和諧。五要嚴厲打擊侵害婦女合法權益的犯罪活動，打造安全和諧的社會環境。加強對留守婦女的法制教育和安全教育，加大對《婦女權益保障法》的宣傳教育，提高婦女的法律意識和自我保護意識。

2、加大招商引資力度，鼓勵有志青年回鄉創業。一要多引進勞動密集型企業，讓青壯年勞動力能實現在本地就業，從根本上解決勞動力大量外出所帶來的一系列問題。二要拓寬農村致富渠道，制定優惠政策，動員和鼓勵外出務工青年積累經驗，更新觀念，幫扶他們回鄉創業，推動和促進農村經濟發展。

第2篇：留守老人調查報告范文

關鍵詞：留守兒童；心理健康教育；成長；江華縣

中圖分類號：C913文獻標識碼：A文章編號：1009-0118（2012）12-0139-02

留守的少年兒童正處于成長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，其在思維方式、世界觀、價值觀及行為方式上易出現偏差，這一弱勢群體理應得到全社會的關注和關愛。

下面僅以筆者所處的湖南省永州市江華縣兩岔河鄉、大圩鎮兩鄉鎮為例來簡要談談留守兒童心理問題的現狀及對留守兒童心理健康教育的對策。

一、研究背景

（一）我國留守兒童現狀

據全國婦聯統計，全國留守兒童的人數約為5800萬。目前，留守兒童占全部農村兒童總數的28.29%。中國人民大學人口與發展研究中心教授段成榮根據第五次全國人口普查0.95%抽樣數據，農村留守兒童的規模已達到2290.45萬。留守兒童的基本權利和需求得不到滿足，這也使他們在生活、學業、人格等方面出現了不同程度的問題。

（二）湖南省永州市江華縣兩岔河鄉、大圩鎮基本情況

永州市位于湖南省南端，總面積2.2萬平方公里。總人口577.5萬，其中兒童人口130.39萬人，農村留守兒童26.41萬人，占農村兒童的35.97%。

兩岔河鄉位于江華瑤族自治縣南部，與大圩鎮相通；大圩鎮位于江華縣南部，兩鄉鎮是留守兒童高比例區。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

兩岔河鄉山區留守兒童及其監護人、大圩鎮中心小學五年級學生35人。

（二）研究方法

1、問卷調查法法。以問卷調查法走訪每戶進行調查，以詢問監護人的方式了解更多關于留守兒童成長環境的細節問題。走訪山區調研時間為期共7天，共采集有關留守兒童有效調查報告405份。

2、數理統計法。使用數據統計法，根據監護人類型的不同，將所調查的兩岔河鄉與大圩鎮留守兒童分為三類：第一類為單親監護型；第二類為祖輩監護型；第三類為親朋監護型。

表1

類型12單親監護12祖輩監護12親朋監護人數128人12264人12133人比例121.97%1265.19%1232.84%三、統計結果分析

（一）由三種類型留守兒童的成長環境淺析其性格及心理特點

1、單親監護型家庭的留守兒童應該是三種類型中與父親或母親接觸較多的一類，父母對子女的教養態度，是影響兒童性格形成和發展的重要原因。

兩岔河鄉山區的留守兒童都普遍存在內向、害羞、不善言談的性格特點。

2、調查對象中的留守兒童更多的是跟隨祖父母一起生活，此類型的監護人員多半是老人。因為身處山區，生了病也難以下山治療，照顧起孩子來便更是吃力。在教育方面，祖輩受教育的程度很低，在成長與生活中遇到了問題，孩子們也無法得到及時的解決。

調查中，與長輩交流溝通方面：

表2

煩惱來自家庭12常常感到孤獨12不愿與臨時監護人交流31%1222.6%1224.5%另外在學習上：

表3

學習成績中等以下12學習很不好12學習壓力大12讀書沒什么用81.3%1236.3%1284%129.3%留守兒童的壓力一是來自學習上的缺乏輔導，二是由于自我心態沒有及時進行調整。

3、對于“親朋監護型”，親戚對所托管留守兒童不敢嚴辭管教。調查中，對于此種情況，部分父母長期在外，于是采取“物質+放任”的方式，增加孩子的零花錢。這樣，極易使孩子養成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習，并直接導致拜金主義的產生以及潛意識里的讀書無用思想。

表4

不愿意聽從管教12經常有矛盾12遭遇困難感到無助65.6%1215%1253%（二）從整體來看留守兒童心理狀況

第3篇：留守老人調查報告范文

【關鍵詞】農村小學 ； 留守兒童 ； 教育 ； 思考

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）27-0048-01

1.引言

根據有關部門的統計報告表明，我國農村地區的留守兒童數量已經達到6000多萬，接近了整體農村兒童數量的1/3。兒童是民族的未來和希望，并且承載著社會的寄托和祖祖輩輩的期待。留守兒童與其他兒童一樣，也都需要一個安全、快樂、健康的成長環境。但是，由于其自身的條件和處境的限制，其學習和生活中面臨著更多的困難。為留守兒童營造良好、和諧、安全、健康的成長環境，是全社會的責任，也是實現我國可持續發展的重要前提。留守兒童的概念是指一些未成年的子女由于父母外出打工，其被留在戶籍所在地的一個特殊群體。隨著我國不斷發展，城市化建設的進程不斷加快，勞動力資源的分配機制的變化，使得農村地區出現了外出務工人員數量快速增長的現象，進而造成了留守兒童的規模不斷擴大，整體平均年齡水平不斷降低。農村留守兒童其本身的生活和學習環境就存在很大的不足，再加上其教育方面的缺失，造成了很多學生出現思想道德、成績方面的滑坡，并且出現了一系列的心理問題，甚至造成了違法犯罪等嚴重的情況。雖然我國相關教育部門已經積極的采取了相關措施，來加強對留守兒童的關愛，但是依然存在很多的不足，需要予以針對性的改進。下文從教育的角度，對農村小學“留守兒童”本身存在的問題進行了分析，并且提出了相應的教育改進對策。

2.農村小學“留守兒童”本身教育方面存在的問題

2.1道德危機

父母是孩子的最初的教師，也是引導孩子成長的重要角色。如果父母對孩子的情感教育出現問題，就會造成孩子的道德危機。在兒童成長的過程中，其對父母具有很強的模仿心理，并且父母的一言一行都會對孩子的行為與思想產生很大的影響。由于農村留守兒童不能與父母共同生活，其生活和學習的過程中缺乏模仿的對象。與此同時，很多錯誤的觀念和行為，難以得到及時的糾正，進而導致兒童養成了不良的品德與習慣。

2.2情感方面的缺失

根據有關調查報告顯示，一大部分的留守兒童主要與祖父母一代一起生活的。農村地區的老人本身具有較為繁重的勞務需求，并且與孩子之間存在著較大的代溝，在與兒童一起生活的過程中，難以真正的了解孩子的情感訴求。與此同時，農村地區的老人與子女的聯系較少，兒童也缺乏足夠的聯系，這就導致了父母不了解兒童的實際生活狀況和兒童的內心情感情況。再加上留守兒童缺乏與外界接觸的機會，就很容易導致兒童情感的缺失，造成了兒童性格發生扭曲和產生缺陷。

2.3觀念的偏差

留守兒童家中，父母常年外出務工，很多父母對于價值觀和兒童的成長看法有著很大的不同，并且存在著對子女學習的忽視，不了解子女明確的目標，教育觀念存在一定的偏差。與此同時，有一部分父母對兒童管理的過程中不負責，導致兒童的成長過程中，道德觀和價值觀存在偏差，影響兒童的成長。

2.4心理障礙

由于兒童與父母長時間分離，其生活中缺少父母的關愛，在遇到困難時，缺乏足夠的鼓勵與引導。這種情況久而久之就會對學生的心理造成很大的影響，讓兒童產生一系列的心理障礙。很多兒童在與其他同齡人交往的過程中，不具備良好的人際交往能力，并且內心較為自卑，與其他人交往中內心壓力較大，具有較強的自我保護意識，在學習生活中容易出現過激行為。

3.相應的教育改進對策

第一，加強對留守兒童的關心和愛護。留守兒童大多數都是由祖輩看管，并且有少部分是獨立生活。隔代教養和獨立生活，使得留守兒童的日常生活缺少足夠的關懷和關心，造成其成長過程中內心世界出現額外難題。學校要針對于這種現象，加強與學生家長的溝通，并且讓家長認識到關愛對兒童的重要性。與此同時，學校還可以開設溝通熱線，為兒童和父母提供一個良好的溝通渠道，讓兒童可以更好的感受到父母的關愛。教師還要定期的組織兒童參加課外活動，并且不斷鼓勵學生，讓學生的內心世界得到良好的引導，讓學生在和諧有愛的氛圍中成長。

第二，幫助留守兒童更好的與同齡人相處。留守兒童由于其缺乏足夠的約束，其自身行為容易出現失控的情況，內心情緒較為急躁和任性，并且不懂尊重他人。教師要加強對學生的引導，并且對于一些思想與行為存在問題的兒童進行深入的溝通，讓留守兒童學會與其他同齡人做朋友，并且互相幫助和共同進步。幫助留守兒童更好的與他人相處，也是讓留守兒童心理得到良好發展的關鍵，并且也是讓學生團結友愛，遵守紀律的重要方法。

第三，提高留守兒童監護人的觀念。很多留守兒童監護人日常生活中，關注兒童的基本生活需求，而忽視兒童的情感需求。留守兒童的自身行為不能有效的監管，學習過程中較為粗心，并且跟同學在一起容易近朱者赤，近墨者黑，容易受到外界環境的影響。學校在教學的過程中，必須要重視與兒童監護人的聯系，加強溝通，讓監護人掌握學生的實際情況，并且加強對學生內心世界需求的認識與理解。通過對監護人自身理念的改變，提高監護人的責任感，并且讓其重視對學生情商的培養，更好的實現對學生品格、習慣、行為的多方面培養。

第四，深入的幫助留守兒童。教師要深入的了解孩子的特長和興趣，并且引導孩子健康的成長。教師要在日常的學習生活中，與學生深入的交談，并且以朋友的身份來詢問學生學習生活中的問題。通過對學生心理、身體以及多方面的情況進行綜合的了解，更好的提高教學管理水平。教師在對留守兒童教育的過程中，通過不斷的引導學生，讓學生養成良好的行為習慣。與此同時，學校還要定期的就學生的學習情況、思想情況和生活情況對家長進行匯報，并且更好的配合家長進行學生的教育。

4.結束語

總而言之，農村小學留守學生的培養，學校要予以高度的重視，并且關注學生的日常生活和學習，深入的研究學生的心理，不斷的約束學生的生活和學習的過程。學校要加強對留守兒童的關心和愛護、幫助留守兒童更好的與同齡人相處、提高留守兒童監護人的觀念并深入的幫助留守兒童成長。

參考文獻

[1]郭延輝.關注農村留守兒童心理促其健康成長[J].成才之路.2013（17）

[2]李寧寧，郝秀蓮，張翠萍，袁芳.農村留守兒童生活、行為及心理調查分析[J].中國初級衛生保健.2009（07）

第4篇：留守老人調查報告范文

農村留守兒童一個特殊群體。

近幾年，我國農村出現了一個特殊群體——“留守兒童?！?/p>

所謂農村留守兒童，就是指隨著大量農村成年男女向城鎮轉移就業，而多數人沒有攜帶子女一同前往，致使許多的農村兒童遠離雙親或單親，成為農村家庭的留守兒童，多數依靠祖父或外祖父母監護。隨著我國農村剩余勞動力向城市轉移而在農村出現的“留守兒童”，是一個特殊的，需要高度重視和十分關注的社會群體。

留守兒童問題不容忽視……

農村留守兒童是未成年人中的一個特殊群體，他們只有因為父母外出打工后，出現臨時監護人學習　輔導不力，生活照顧不周，親子接觸缺失等現象困難。

但已有調查表明，由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，一定程度上造成了這些留守兒童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面的嚴重斷層或缺位，在現實生活中，由于一些外出打工的父母對留在家鄉的子女疏于照顧，無法認真履行監護的職責，使孩子失去應有的安全保障，農村留守兒童被拐賣，受到意外作害，失學輟學等現象時有發生。由于缺少親情關懷和應有的家庭教育，農村留守兒童在思想、行為和心理的成長發育中比較容易偏離正常軌道。

“留守兒童”教育基本情況存在的主要問題是：

（一）學習較差，一方面，打工父母對子女總體期待不高，調查中發現，部分農民工潛意識里認為，農村孩子學業有成的不多，將子女的學業定位在完成人年義務教育上，將孩子的定位在外出打工上。另一方面，監護人對留守兒童學習過問甚少，與留守兒童思想觀念差異較大，存在明顯的溝通障礙，教育上弊端也較多。加之他們還承擔家務勞動和田間農活，根本沒有時間和精力去關注孩子和學習。

（二）性格缺陷。由于外出務工的父母常年在外奔波，回家次數較少，與留守子女聯系少，對于孩子的成長缺乏足夠的關注和指導，而青少年處于情感、性格變化的轉折時期，長期與父母分離。極易使他們的性格變得內向，自卑、悲觀、孤僻，另外，在留守兒童中，放縱溺愛型家長比例較高，究其原因，主要是在家的監護人管不了，不敢管，不會管。

（三）缺乏親情。父母在外打工對留守兒童造成親情欠缺，是最嚴重也是最現實的問題，由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關懷，往往焦點緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。同時，根據調查和座談情況看，大多數留守兒童表現出對家庭經濟、父母健康和安全的憂慮。不希望父母常年在外打工，且年齡越大，越表現出對家庭和父母關懷的強烈要求，對生活的滿意度，逐步降低，留守子女在人際文化、性格、生活感受、人生理想，協作求助，學習成績等方面發生障礙的比例呈明顯上升趨勢。

（四）心理障礙。數據顯示留守兒童監護人對他們的心理健康問題介入較少，關注不夠。中小學生正處于身心迅速發展時期。對自身變化、學業壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識，也發生了許多煩惱與沖突，這時，他們需要親近暢通傾訴，而監護人又無暇顧及他們的情緒，情感變化，這種情況對他們的心理健康極為不利，引發感情脆弱，自暴自棄，焦慮封閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題。

（五）行為偏差，處于義務教育階段的兒童少年，行為發生在文化程度上還處于他律階段，自律能力很差。由于父母不在身邊，兒童和監護人之間關系特殊，只要不犯大錯，監護人對孩子的行為一般都采取認可態度。由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。調查中發現許多留守孩子在家里不聽祖輩教導，在學校道德品質較差，不遵守規章制度，經常遲到、早退、逃學、說謊、打架、欺負同學等行為，有的迷戀桌球室，網吧和游戲廳，甚至與社會上一些不三不四的成人混在一起，對留守孩子的種種行為問題，監護人、家長、學校等方面都感到難以控制。

建立農村社區兒童少年教育和監護體系，充分發揮農村的教育作用。兒童少年的教育歷來是家庭、學校與社區共同的責任，目前，在廣大的農村地區，由于很大部分沒有建立相關的兒童少年教育組織，使農村在兒童少年的教育與成長發展方面所起的作用微乎其微，原來那種穩定的由家長親自伴孩子走兒童少年的時代已經一去不復返了，父母短期、長期缺位的家庭生活將越來越多。這樣，兒童少年的監護與教育的責任就幾乎全部落在了學校肩上，但是孩子在學校的時間只有全部時間的四分之一，而其它時間大部是在家庭和社會度過的，因而，在家庭教育缺位的情況下，建立和完善農村留守兒童指導站、鄉村教育機構就顯得尤為迫切，同時，現在也初步具有了建立農村教育和監護體系的可能性和基礎。

從家庭的角度看，有必要改變家長外出的方式和親子溝通方式，從調查材料可以看出，如果父母雙雙外出，則對子女學業成就的影響就比較大，但是如果有一個在家，則影響相對就要少得多，建議父母外出務工時，如果孩子已經上學，而又沒有相當的人作為監護，最好就留一個在家監護孩子的學習與生活，保證家庭教育完整性，這樣家長可以和學校保持聯系。共同承擔起教子責任，另外，如果父母都外出，最好把孩子帶到務工所在地上學，便于教育，如果條件不允許，則要改變與親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相距太久，保持與孩子經常性的聯系，并對孩子的情況非常熟悉。具體來說，一是在溝通時間與機會就比較多，并且具有一定的連貫性；二是在溝通的內容上，不能只學習、考試，更多的關心他們的生活心理與情感，更多的關注他們的所思、所想、所為；三是在交流溝通的方式上，除了電話聯系外，還可以用書信的方式。

呼吁全社會都來關注農村留守兒童。

農村留守兒童，是兒童群體的重要組成部分，也是未來農村貧困地區脫貧致富的建設者，他們能健康成長，不僅涉及千家萬戶的幸福，更關系著全民族素質的提高，關系著光和國家事業的可持續發展，因此，關愛農村留守兒童，解決好這一人口城市化、勞動力轉移過程中出現的社會現象，已在為一項緊迫任務。

第5篇：留守老人調查報告范文

關鍵詞：農村；留守兒童；心理問題；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）21-157-01

隨著我國目前農村勞動力向城市的大量轉移，農村留守兒童由于種種原因，在心理上存在很多的問題，有待解決。社會也逐漸將農村留守兒童的心理問題當做社會發展的新課題，將留守兒童作為主要研究對象，根據其心理現狀進行分析，進而提出相應的有效措施。

一、農村留守兒童存在的心理問題

1、性格極端

據相關調查顯示，在農村留守兒童中，有21.79%的兒童性格內向，不愿意與他人交流、自閉，經常處在無助柔弱的狀態下；16.72%的農村留守兒童的性格過于外向[2]，具體體現是：多動、言行不得當、過分強調自我、時常出現課堂溜號、課下不按時完成作業的現象，更有甚者還會辱罵同學，表現出素質較差的行為。總結來說，農村留守兒童的心理問題主要表現在以下四個方面：第一，性格封閉。由于留守兒童缺乏父母的陪伴，因此缺少性格教育和疏導過程，導致這些兒童的性格較為閉塞，對事物缺乏明確的判斷力，很難適應環境的變化，因此，沒有良好的適應能力，導致留守兒童很難快速地融入到新環境中；第二，性格偏執。性格偏執的留守兒童具體表現為：固執己見、對事物較為敏感，經常產生嫉妒心理，甚至將教師的諄諄教導當做耳旁風，行為表現的極為不禮貌、自私；第三，性格孤僻。這類兒童往往性格比較內向，對事物的認知與他人不同，注重他人對自己的看法，情感冷漠，經常獨來獨往；第四，性格暴躁。這類兒童的性格過于外向，易怒、易急躁，非常容易興奮，有時甚至無法控制自己的情緒，對他人不光時刻具備戒備心理，還經常有謾罵、欺辱同學的現象產生。

2、情感的缺失

由于留守兒童長期沒有父母的陪伴與呵護，導致留守兒童情感的嚴重缺失。很多兒童在看到其他同齡兒童在父母的陪伴下成長，對自己的父母產生極度失望的心理，導致心態失衡。長此以往，兒童對父母的感情也由期待變成了憎恨。概括來說，感情的缺失給兒童的心理造成以下三方面的負面情緒：

（1）焦慮

長期外出打工的年輕人將孩子交給爺爺奶奶撫養，然而，當代農村老年人普遍缺乏教育意識，讓孩子的性格肆意發展。由于缺少父母的陪伴，導致留守兒童經常因為一些小事煩躁不安、非常容易激動，在有問題的情況下，不善于與老人、教師進行溝通，情緒無法得到排解，最終形成焦慮的性格。

（2）抑郁

長期缺乏情感的交流，讓留守兒童心理產生一定的壓力，不善于溝通，很難融入同齡兒童的集體中，變得難交往、難交流。由于長期的負面情緒難以排解，最終留守兒童變得抑郁，缺乏正常兒童的歡聲笑語。

（3）自卑

隨著留守兒童年歲的增長，對事物的思想觀念和意識逐漸形成?？吹狡渌议L對同齡兒童的呵護，很難正確理解。在憎恨自己父母對于自己情感呵護不足的同時，產生自卑心理。長期的自卑心理導致留守兒童不懂得傾訴，抑郁寡歡，沒有朝夕相處的玩伴、失去學習興趣、缺乏快樂的生活，而且，這種情況會愈演愈烈，對留守兒童的未來發展產生嚴重的影響。

二、針對農村留守兒童存在的心理問題提出相應對策

留守兒童由于長期缺乏父母、教師、社會的關注，其心理問題的產生也就不足為奇。那么，如何能夠幫助留守兒童健康成長，成為了當今社會、教育和為人父母必須要面對的重要話題。

1、完善相關法律制度

想要從社會的角度解決農村留守兒童的心理問題，僅僅靠道德的約束是不夠的，需要完善相關的法律制度，強調農村父母在監管、呵護、教育方面的責任，保證留守兒童健康成長。另外，還要加強農村寄宿學校的建設，提高農村兒童的居住環境和生活條件，以此加強對農村留守兒童的保護。提高校園文化建設，加強農村兒童的素質培養，增加課外活動開展，注重其良好性格的形成。此外，當前很多農村出現了“家長”、“托管中心”，對此類托管管理的方式進行法律明確規定，限制其行為，從而保護留守兒童在良好的教育下健康成長。

2、強化農村教育師資力量

當前，我國農村教學的師資力量不夠雄厚，普遍存在教師文化知識匱乏、教學忽視德育培養的現象。因此，想要解決留守兒童的心理問題，首先要加強教師自身的基本素質，重視智育德育共同開展，注重學生心理輔導，時刻關注留守兒童的心理變化，幫助其摒棄不良的思想意識，形成健康的思想觀念，讓留守兒童的心理正?；?。例如：教師可以定期開展班會，讓學生以發言的形式進行自我表述，增加留守兒童與同學之間的交流過程，養成善于表達、樂于融入集體的思想意識。

3、加強父母的情感呵護

兒童心理問題的產生主要來源點在于缺少父母的陪伴和教育，父母對于孩子沒有足夠的教育意識，認為讓孩子吃飽穿暖就是父母的責任。因此，從父母的角度應加強與留守兒童的溝通。例如：父母每天與留守兒童通電話，問及其學習和生活情況，給予足夠的關心；定期給留守兒童郵寄衣物、學習用品；注重和班主任的溝通，了解孩子的學習和思想現狀。盡到為人父母的責任，避免留守兒童心理問題的產生。

綜上所述，當前我國留守兒童由于社會、學校和父母的關注度不高，導致其產生很多不良的心理問題，就留守兒童的諸多心理問題，相關教育者和社會專業人士應及時展開探究，針對當前留守兒童的心理現狀，提出針對性的有效策略，避免留守兒童心理問題的產生。

參考文獻：

第6篇：留守老人調查報告范文

2015年6月9日深夜， 貴州省畢節市，14歲少年張啟剛帶著三個妹妹，在門窗緊閉的樓房中服下農藥，搶救無效死亡。一切似曾相識，3年前，畢節市的一個冬夜，5個躲在垃圾箱里的男孩燒炭取暖，一氧化碳中毒而亡。

他們的共同身份是留守兒童，父母離鄉打工，他們留守在故鄉。

畢節市是貴州西北部農業人口數量較多的地區，近年來向長江三角洲等發達地區輸送了180多萬的勞動力，但他們留在鄉村中的一些孩子們由于長期缺乏父母的直接關愛和心理疏導，產生了在認知、價值上的偏離和個性。近年來一些有關留守兒童悲劇事件的發生，使得留守兒童問題成為不可忽視的社會問題。

歷經留守兒童之痛的畢節，近年來通過壓縮行政事業單位公用經費，設立留守兒童關愛資金，改善農村中小學辦學條件，建設“留守兒童之家”，制定一系列關于救助留守兒童的各項工作制度和規范等措施保證了救助留守兒童工作的持續穩定推進。

完善留守兒童檔案信息

為了做好收集留守兒童基本信息的工作，畢節市七星關小學教師吉學語和同事們披星戴月，爬坡上坎，與孩子們耐心交流，認真觀察孩子們的生活狀況，做好他們的生活思想、學習和家庭教育等情況的記錄，整理成調研表格填好入庫，形成“留守兒童”基本信息檔案。

“第一次走訪是最難的，這些父母不在身邊的孩子對‘爸媽’二字特別敏感，問起父母都是滿不在乎，要么馬上轉移話題，還有的什么都不說，直接掉眼淚。我們想了解孩子們父母的電話號碼和簡單情況，有時只能問爺爺奶奶或叔叔伯伯，都一句話：打工去了。問娃娃哪個帶？都說是家里老人帶。”一位鄉干部回憶說。

調查孩子們的家庭狀況不僅僅是個體力活，更是一個極需要耐心的工作。一份留守兒童狀況調查報告顯示，留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆撫養的約占45%，由于他們普遍文化素質較低，再加上由于躲避計劃生育等原因，大多數人并不愿意透露家里的真實情況和父母信息，使得調研工作很難開展。

“有些老人不會使用手機的通訊錄功能，我們只好查看老人的通話記錄一個個回撥回去確認父母信息！”大方縣羊場小學陳校長透露。

艱難的調研工作完成后，朱昌鎮根據每一位留守兒童的經濟狀況、生存環境、家庭教育和心理素質優良等分為四個等級：橙、紅、黃、綠。綠色是情況最理想的孩子，紅色則需要重點關注和回訪，政府在提供生活補貼、臨時救助等方面給予相應的照顧和服務。每個村子和學校都有明確的責任片區，時刻關注孩子們的情況，做好家訪記錄并配有圖文說明，如果有信息變動的要積極做好動態更新工作。

畢節市興華小學教師楊杰班上的56個孩子中有16個留守兒童?！拔邑撠煾M8位留守兒童的動態，有些孩子住在水庫邊，有的住在街上，還有的住在山里，每天要給爺爺奶奶做飯，割豬草，喂羊，孩子們生活負擔很重，學習時間會被家務活占用不少，每個月我都至少家訪一次，看看孩子們的生活情況，為他們補補課，也和他們聊聊家常！”楊杰說，“他們需要更多的關愛和照顧，雖然很辛苦，可為了孩子們，做什么都值！”

簽訂幫扶協議書

根據排查情況，畢節95%的留守兒童都是由祖父母隔代或親友臨時監護，年事已高、文化素質較低的祖輩監護人基本沒有能力教育和照顧孩子，70%的父母年均回家不足3次，有時甚至幾年才回家一次。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題時也得不到正常疏導，使得孩子們的身心健康受到了極大的影響，存在著形成人格扭曲的隱患。再加上有些監護人監護責任不落實或者缺乏防范意識，使得農村留守兒童極易受到意外傷害，甚至成為不法分子的侵害對象。在被拐賣的兒童中，第一位的是流動兒童，第二位的就是留守兒童。女孩受到害又不能及時得到父母幫助，極易釀成嚴重后果。

“有的孩子的家長極不負責任，我們鄉長、村干部、駐村干部、孩子的學校領導前前后后去了這家3次，好不容易找到這家家長的電話，竟然三番五次都沒有人接聽。我們只好報公安機關去找孩子的家長商量孩子的監護問題！”赫章縣興華鄉干部肖曉回憶說。

多數農民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“后勤部長”就可以了，至于讀書或是將來能否成為一個對社會有貢獻的人那都是學校和老師及孩子自己的事情，家長是沒有什么責任的。家長應該改變這種不正確的思想，所謂“子不教，父之過”，樹立良好的教育責任觀，真正做好孩子的監護人。

今年2月國家出臺了《國務院關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》，明確了公安的具體職責，例如：“對虐待或遺棄農村留守兒童的父母或受托監護人公安機關應當給予批評教育，必要時予以治安管理處罰，情節惡劣構成虐待罪和遺棄罪的，要立即立案審查?！苯衲戤吂澋墓?、法院、檢察院也被納入留守兒童的管理當中。

針對監護人缺位的現象，畢節市投入大量精力，通過采取政府主動干預的方式從2015年7月起與家長、受托人、村委會代表三方簽訂協議，留守兒童的父母離家之前，必須明確孩子的托付人，并且在村委會見證下和委托監護人簽訂協議書；受委托監護人也要簽一份監護責任書，承諾根據未成年人保護法應該擔負哪些教育和保護責任；此外，孩子的老師也要和學校簽訂幫扶責任書?！拔覀儽仨毝沤^無人監護的狀態”，畢節留守辦工作人員說。

主動培養心理疏導教師

大人的工作好做，而留守兒童最值得關注的問題是心理問題。長期的單親監護或隔代監護，甚至是他人帶護，無人監護，使得留守兒童無法像其他孩子那樣直接得到父母的關愛，為了及時把握孩子的心理思想變化，做好孩子們的心理疏導工作，去年8月，畢節有53000多名中小學教師接受了心理健康教育培訓，其中有778人被明確為學校的專職或兼職心理健康教育老師。

小學老師楊杰回憶，一個學生反常地呆在教室里，情緒很低落，楊杰馬上過去和孩子交流，經了解到是父親長期沒有回家，孩子想爸爸，于是楊杰拿起電話撥通了孩子爸爸的電話，得知爸爸還有很久才會回來，孩子心里難受，不停抹眼淚，楊杰趕緊轉移孩子注意力，與孩子玩幾局象棋，聊聊天，緩和孩子的情緒。

還有的孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐才外出打工，由此產生怨恨心理，有的孩子在父母回家后還疏遠父母，和父母產生了嚴重的感情隔閡，針對這些情況，心理老師們設立了“留守兒童”家長聯系熱線，通過書信、電話、家訪和召開家長會的形式，與留守兒童的家長主動溝通，經常聯系，讓家長了解孩子的成長變化，共同商討孩子的教育策略和方法，盡力幫助孩子們疏導不良情緒。

雖然這些措施起到了非常好的效果，孩子們的心理問題也得到了顯著的改善，但是畢節市教育局一名負責人也擔憂了起來：“這些老師多數都是非專業的、兼職的，在調解孩子情緒和心理疏導方面專業能力還是不夠強，心理老師的數量也很有限，下一步是否能有更多人愿意來這當孩子們的心理老師？他們愿意來農村工作嗎？”

陪伴比懂得更重要

“孩子們一定要24小時活動在老師或宿管的視野中，即使家長接送也要填寫接送登記表”，朱昌小學校長李紅介紹到。

作為留守兒童大省，這幾年間，貴州省集中精力加大投入，在全省農村寄宿制學校內建成了800個標準化農村留守兒童之家。各地政府和公益組織也紛紛行動，建立了公益性寄宿學校和兒童托管中心，在農村校園里還設立了心理疏導機構，幫助孩子們解決心理問題，讓孩子們不再孤單，留守兒童的問題得到了一定的緩解。

“之前沒做過，一開始大家都有疑惑，小孩子住進來生活起居會不會有不適應？那天我親眼去看了，幾個一年級的孩子在自己疊鋪蓋?！焙照驴h教育局機關黨委書記吳開富笑言。宿管員手把手教孩子洗漱，之前很多孩子在家都沒有洗漱的習慣。

“不過，這些娃娃們很少有吃不飽穿不暖的，主要都是精神上的孤獨”，一位畢節市教育局工作的人員說。

寄宿制緩解了孩子們的孤獨。在興華小學，六年級的祝發梅指著一旁的同班同學祝仁菊說：“以前他不喜歡和別人交流，但是來到這里后，我們每天都和他聊天。”以前孩子們都是分散居住，少了交流的機會，現在大家寄宿在學校聚在一起，少了一分孤獨，多了一分陪伴，有時他們還會一起去安慰因為想念父母而哭泣暴躁的孩子。

寄宿學校原先叫“留守兒童之家”，為了避免隱形傾向，讓孩子們有心理隔閡，畢節市將“留守兒童之家”改為“陽光少年”之家，按照政府要求配備親情聊天室、圖書館、談心室等場所。給孩子們帶來一個溫馨的環境，幫助他們健康成長。

據老師們觀察發現，很多孩子本身有寫信的習慣，但是從來不寄出去，而是全部藏在自己的枕頭下。那些，全是孩子寫給父母的信。想表達，但長時間的分離讓他們膽怯，擔心收不到回應，那一封封傳遞思念的信就全被堆積在枕頭下了。

廣州市藍信封留守兒童關愛中心的大學生志愿者們通過寫信的方式與孩子們溝通，傾聽孩子們訴說在成長過程中的困惑和迷茫，做孩子們的朋友，引導他們積極面對生活。孩子們也表示，在沒有父母在身邊的日子里，“藍信封”的哥哥姐姐們成了他們的貼心朋友。通過一封封書信，他們訴說著自己的苦惱、快樂，并從中找到了方向和力量。

引導家長返鄉就業創業

留守兒童的問題得到了社會和政府的大力幫扶，但父母在孩子成長教育中的地位卻是不可替代的。畢節市政府也早已意識到了解決留守兒童問題的重要一環，就是勸一批父母返鄉創業就業。

“我們家小孩當過幾年留守兒童，起初只有過年回家才能看到一回，每次回來都舍不得走。最近在報道里看到這樣那樣的孩子有心理問題，覺得還是回去陪陪孩子比較好。不能為了賺錢把娃兒給耽誤了！”這個理由讓一位母親打消了對回鄉工作工資較少的顧慮，毅然返鄉就業。

然而，人們決定外出打工，向來不僅僅是出于親情考量，還有生計與個體發展。在中國農業大學教授葉敬忠看來，對第二代農民工來說，城市不再只是解決溫飽之處，還是夢想、尊嚴、地位的造夢之地。如果返鄉，老家能否給他們提供安身立命之所？

“我將來要當企業家建設好家鄉，這樣爸爸媽媽就不用出去打工了！”孩子純真堅定的眼神讓人動容。

第7篇：留守老人調查報告范文

____年寒假成為最長寒假，這一年的寒假作業也成為我們關注的一個點。寒假作業起到了對一學期所學知識的檢閱的一個作用，由于題型覆蓋較廣，所以，在一定程度上避免了考試題型的局限性，也為大家對一學期的學習做一個很好的復習?！皽毓识隆保僮鳂I帶給我們的并不僅僅是日常的作業那樣簡單。筆者借過年期間，對____縣____區長湖村的部分中小學生的寒假作業進行了調查。

____縣____區長湖村的中小學生的寒假作業情況

____4年2月16日—2月20日

____縣____區的長湖村地理位置較為獨特，它在____的轄區范圍內，但距離屬____的____區只有不到十分鐘的路程，離屬長沙的望城區____也只有半小時左右的路程。長湖村的小學生基本上在位處鄰村的圍堅學校讀書，而目前，圍堅學校只設置了一年級到五年級的五個年級，包括校長在內，所有任課老師只有7位，六年級已經并入到同地區的沙田中學。有些家長為了孩子的教育，會將孩子送到教學資源更為豐富的________區的小學或中學讀書。一條河的距離讓兩地的教育有了區別，而這一點也在寒假作業中有所體現。

個例一：

湯盼，10歲，在____縣____區的圍堅學校讀5年級，班上只有24個人。今年的最長寒假對他們并沒有產生什么影響。從1月31日放假，到3月2日開學，仍然只有30天。這次的寒假作業除了要完成語文、數學、英語、綜合四本寒假作業，平常用的數學教輔書上的題沒做完的要全部完成外，還要完成13張數學試卷，30篇日記。

湯盼說，她覺得這次的寒假作業很多，不過也會計劃著每天做一點，每天做一點。到除夕前已經完成了一大半了。同班的陳詩怡也說：“一到放假就作業多?！?/p>

個例二：

____和____，是一對親姐弟，平常父母在長沙打工，和爺爺奶奶一起生活，不過媽媽會經?；貋砜赐麄?。姐姐在沙田中學讀初一，弟弟在圍堅學校讀四年級。與湯盼和陳詩怡不同，他們倆認為自己的寒假作業很少。姐姐的作業是四本寒假書，20篇日記，另外把英語測試卷的A卷部分做完；弟弟的作業則是四本寒假書和15篇日記。

個例三：

相對來說，住在同村而在牌口中學（________區）讀初一的湯曉麗的寒假作業就很多了。除了數學、英語和綜合三本寒假書外，語文老師更是為她們列出了一個單子作為寒假作業。每天要堅持練字，要求除了標明日期外，還要家長對每天的小字評定等級，字跡不工整，敷衍馬虎者開學后加倍抄寫；最少要讀兩本好書，并在積累本上做好筆記。其中要求必讀的書是《三國演義》，要找喜歡的情節或故事5個以上，在積累本上概括情節，開學后講給大家聽；抄寫回目，并寫出6位以上影響人物的5個以上故事的名稱；寫出自己其他的閱讀收獲，不少于500字；寒假要進行寫作訓練，可以是每日見聞、隨想、讀后感、觀后感，也可以抒寫少年情懷，最重要的是要將成果裝訂成冊，自己設計封面、封底并插圖，開學上交進行評比。此外，還要收集看過的春聯至少20條，祝福短信至少10條寫在積累本上，寫寫當地的節日習俗，探探春節、元宵節的起源等等。

筆者發現，與前面兩個個例最為不同的是湯曉麗的寒假作業還包括了體育鍛煉。

可以從前面三個個例看出，在寒假作業中，要求概括情節、積累寒假中的所見所聞、自己制作寫作訓練，這些都表現了____區的老師更加注重對孩子的閱讀能力、積累能力和動手能力的鍛煉。圍堅學校的老師則則注重于對課內知識的鞏固，相對而言，留給學生的作業也比較少而簡單。然而，日記、練字、整本寒假作業的“老三樣”是兩個地區假期作業的共同點。

不管作業是多還是少，不管老師注重學生能力的培養還是注重知識的積累，寒假期間，除了完成老師布置的寒假作業，農村的孩子們除了玩也沒有其他的什么事可做。在農村，尤其是在留守兒童居多的農村，各種資源匱乏，如何在寒假作業中下功夫而讓孩子的寒假更加充實，讓學生度過有意義的寒假？筆者建議：

1、做有實踐性的寒假作業。要求孩子做一件好事、每天堅持做一件家務，這樣的寒假作業不僅能減輕留守兒童家里老人的負擔，而且與現實緊密結合。

2、做親子作業。在留守兒童居多的農村，春節成了很多家庭團聚的時刻，也成了孩子們親近許久未見的父母的時刻。給爸爸洗次腳，給媽媽梳次頭都可以成為加深孩子與父母感情的作業。而這一項作業，簡單而又能符合孩子們想要親近父母的想法。

3、做寓學于樂的寒假作業。要

第8篇：留守老人調查報告范文

關鍵詞：農村人口；農業發展；農村經濟發展

1農村人口流動的現狀

1.1我國人口總量的分布特點

從2015年的農村人口流動調查報告中可以得知，我國目前的農村人口大部分都是在向上海、浙江、北京、江蘇等一些經濟較為發達的城市流動。主要從事于第二產業（手工制造業），以及小部分的服務業。外出的人口約19%是17～27周歲的青少年，外出人口以男性為主，也有少部分是夫妻共同外出的情況。一般在一個村下面的一個組中，一百多口人只有十幾人人常年在家。而且隨著城市現代化進程的加快，外出務工的農村人口也在逐年增加，尤其是在近幾年表現的最為明顯。

1.2造成農村人口流動的原因

1.2.1耕地稀少。農村地區的生產經營，居住條件和環境等基礎設施都比較薄弱。由于城市化的進程加快，許多的農用耕地被征收為城市建設規劃用地，城市規模的擴張，使土地的利用率過低。城市化的迅速發展，使周邊的鄉鎮企業，大幅增加新的廠房，企業，公司，以及建筑住房都在向農村周邊擴張。1.2.2收入水平低。在我國大部分地區包一畝地的價格在五百元左右，由于機械化程度不高，在種植期間，需要人工進行灌溉。農忙時雇傭10天，每天需要80元。這樣農忙期間每雇傭一個工人需要800元。如果要是選擇進城務工可以拿到更多的工資，改善現有的生活。而且農業收入也因季節和氣候的變換不穩定。1.2.3城市對勞動力的需求。在我國經濟制度改革的初期，需要加快完善城市化的建設。因此，需要許多勞動力加快對城市的規劃建設。城市建設需要征收許多農用耕地，導致有許多農村的剩余勞動力，農村人口的勞動力成本較低，這樣在勞動力的選擇上，大多數企業都會選擇農村人口為城市化建設添磚加瓦。

2農村人口流動對農業發展的影響

農村流動人口的不斷擴大，促進了城鄉經濟的發展，還為許多家庭的生活狀況，帶來了巨大的經濟效益改變。也為全新的農民生活觀念注入了活力，但是這只是其中一方面的較為良好的社會現象。對于城市來說雖然加快了城市化的發展，但是只是加快了經濟較為發達的城市發展。對于一些二三線城市來說，城市化進程依舊緩慢；對于農村地區來說，農業生產不穩定，加大了計劃生育的工作難度。還讓社會治安面臨了新的難題。

2.1對于農村的影響

加大了農村流動人員計劃生育工作的難度。在外務工的農村人口，部分人口會以夫妻結伴形式外出務工，城市不會給農村人口解決戶口的問題。因此，雖然有關部門在調動人員管理，但是效果不盡如人意。另外，外出務工的人口多數是由青壯年組成的隊伍，這些人員中，家中都有子女，老人。部分農村流動人口對家庭無暇照顧或是缺乏經濟能力，這樣對留守兒童以及留守老人從心理和生理上，都造成了一定的影響，對留守兒童的成長也是不利的。

2.2對于城市的影響

對于城市的發展而言，農村人口中大部分的人口的受教育程度較低。在面對城市務工找不到謀生的工作時，人們往往會迫于生計問題做出一些違法行為。這樣在一定的程度上加劇了治安管理的難度。為我國的社會主義精神文明建設添加了難度，大部分的農村人口都會選擇經濟較為發展的城市進行工作，像這樣的城市在我國的發展都過于飽和，不能容納過多的農村流動人口。城市中如果人口過多，會造成環境、交通等多方面問題的不便。

3農村人口流動對農業發展的對策

3.1農村勞動力轉移

為做好農村勞動力轉移，對農村勞動力實施遠程培訓工作。遠程培訓以其技術先進、成本低廉、范圍廣泛的優勢，逐漸成為普惠制培訓的一種補充形式。它以多媒體教學、面授和實訓相結合的方式，突出就地、就近、就便的特點。在農村勞動力轉移遠程培訓工作中，加強組織領導制訂工作方案，明確各部門責任范圍。深入實地考察，落實培訓設施，統一為工作站制作牌匾，建立健全遠程培訓各項管理制度，全力推進農村勞動力實現轉移就業和創業。

3.2加強農村經濟的建設

統籌規劃好農村的教育，徹底解決農村子女入學難的問題。堅持有計劃的配合邊遠山村教學點的工作，將優秀的師資下沉到農村。使城鄉的教育水平可以達到平衡狀態。將發展的重點放在農村的生活環境和基礎設施上，切實的解決好農村的生活質量問題。加快推進新農村的建設，使一些新時代的基礎設施推廣在農村。

3.3貫徹落實計劃生育政策

由于農村特性的影響，農村留守兒童數量龐大，大部分留守兒童因家庭經濟以及環境的影響無法完成學業，輟學在家導致農村勞動力剩余程度大大提升，因此必須宣傳并貫徹落實計劃生育政策，扭轉大部分農民“多生孩子能致富”的錯誤思想，以此有效控制農村人口數量的大幅度遞增。

4結語

為解決農村人口流動對農業發展的不良影響，可以從三個方面來解決這一問題，可以通過勞動力轉移，落實計劃生育政策以及加強農村建設等方式增加農民收入，提高農民耕地的積極性，促進農村良好發展。

參考文獻

[1]陳吉元，胡必亮.農村人口流動與農業及農村的可持續發展[J].經濟縱橫，1995，（12）：23-25.

[2]趙建杰.農村人口流動對農村可持續發展的雙向效應——以農業為主地區的河南省周口市為例[J].宜賓學院學報，2010，10（5）：40-43.

第9篇：留守老人調查報告范文

六月下旬的同學們都沉浸在緊張的期末備考中，可這時學院的三下鄉暑期社會實踐隊員的選撥已經悄悄展開。響應團省委號召，我校批準每個學院一支暑期實踐隊組織進行社會實踐活動，我們隊伍由大二學長組織申請，號召大家投身暑期三下鄉社會實踐活動中過來，發揮我們大學生的能力。同時，在實踐中提升自我，受教育、長才干、做實事，以實際行動為“新農村建設”奉獻我們應有的力量。我們支隊組織赴柳林鎮開展社會實踐活動，我很有幸地成為其中一員。

為扎實做好“三下鄉”工作，我們查閱了大量資料，準備了多份宣傳資料，為三下鄉的活動開展做了充分的準備。出發前，學院團委書記楊明星老師給我們召開了動員大會，讓隊員們明確了“三下鄉”的目的和意義，鼓舞了我們的勇氣，激勵了我們的斗志，也讓我們對此行的意義和活動方向有了進一步的認識。為實踐活動的開展打下了基礎。

驕陽似火的7月卻擋不住我們前往柳林鎮的熱情和決心。7月21日，在與柳林鎮政府工作人員進行簡單的交流和溝通后，鎮政府決定為我們組織召開座談會議，詳細地為我們介紹柳林鎮各方面的現狀以及發展的趨勢，他們的熱情介紹可見他們對我們工作的支持和理解。座談會上外省的幾位同學不太能理解地道的四川話，可他們都緊鎖著眉頭，努力地理解，盡可能地聽懂座談的內容。這次座談會議的意義重大，不僅使我們對柳林鎮有了初步詳細的認識，了解了當地的民風民俗，還能讓我們對我們的活動準備進一步完善，以便活動順利有序地開展。

次日，實踐隊按照行程安排，前往玉金村進行下鄉到戶走訪活動。訪問、慰問玉金村老黨員、孤寡老人、留守兒童的家庭，給他們帶去我們遠方的問候和關心。老人們緊緊握住我們的手訴說中心中意外的感動，同時還鼓勵我們將來一定要為國家多做貢獻，樸實的話語卻道出他們內心的感受：我們苦點累點不要緊，國家也正處在發展的關鍵時期，我們的生活質量已經有了很大的提高，將來還得靠我們的年輕人。謝謝爺爺奶奶對我們的鼓勵，我們一定不能辜負他們對我們的期望，祝愿他們身體健康、長命百歲。在夏日中走在鄉間的小路上是一種特殊的感受，因為我們明白我們此行的目的和意義所在，便已忘記疲勞地繼續前進著，看望一個又一個我們遠方的親人們。

大學生三下鄉活動當然還少不了義務支教活動了，在玉金村鄭澤光彩小學我們捐贈了我們準備好的圖書、文具和體育用品，給這兒的孩子們帶來快樂。隊員們在這小學里和孩子們開展教育活動，還有課外的趣味項目，將我們的愛心和對他們的鼓勵傳到這些幼小的心靈中。根據這兒的老師和村干部介紹，小學的孩子們大多都是留守在家的兒童，因為各方面的原因，爸爸媽媽都選擇外出務工，將年幼的孩子們交給爺爺奶奶照顧?！傲羰貎和币粋€聽起來多么辛酸的名字，卻在這小學里耳熟能詳。同樣是祖國的花朵、祖國的未來，本該與同齡人一樣依偎在父母的懷里，享受童年的時光，而他們只能在孤獨中想念爸爸媽媽的一個電話，一聲問候。愛心屬於活動希望能給孩子們提供一點精神上的食糧，用愛心和知識裝點兒童的心靈，把我們的愛心傳遞給每一個孩子。我無法忘記那一張張可愛的臉龐;那一聲聲甜甜的“大哥哥”荏苒在耳邊回響。提起那群可愛的孩子，我總會心潮澎湃。離別的那一刻，孩子們緊緊的拉著我們的手，久久不愿離去。我真心的祝愿淳樸天真的農村孩子們能夠快快樂樂地成長，走向更廣更寬更闊的新天地。

更可喜的是，我們通過各方面的考察，支隊決定將玉金村作為我們學院長期的社會實踐服務基地，這一舉措也得到玉金村干部和群眾的大力支持。在掛牌儀式的當天，在學校周圍的村民都前來觀看，熱烈的祝賀我們學院與玉金村建立長期的“親戚”關系，真是我們的榮幸所在。這也就意味著以后暑假我們還會到玉金村進行社會實踐活動。我們激動地告訴孩子們:“我們明年還會來！”

我們還組織開展了其他活動：為玉金村村民開展“建國六十周年”大型圖片展覽，到村內做一個有關新農村建設的調查報告，到巴中市里瞻仰聞名的將帥碑林，感受這片紅色土地的氣息。