體育教育論文精選(九篇)

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第1篇：體育教育論文范文

在小學體育教學中，將課堂上的規章、要求、方法都制度化和規范化。對小學生進行思想教育、作風教育、組織紀律教育、文明禮貌教育等，使小學生逐漸養成自覺鍛煉的好行為。例如教師與學生之間的問候，不僅能增進師生之間的關系，還能培養學生文明禮貌的行為習慣，讓他們懂得互相尊重，并且還能促進組織的紀律性；體育課上，值日學需要按時的借、還鍛煉器材以及整理鍛煉的場地，有助于培養他們愛護公物、熱愛勞動、集體的良好品格。這樣講德育思想與體育教學有機的結合起來，不僅能提升體育的教學質量，還能促進德育教育。

2結合小學體育教學內容滲透德育教育

體育教材主要是分為理論和實踐兩個方面的教學，其內容豐富多彩。這就要求體育教學抓住教材中的重點，從中尋找出最佳的教育點，有計劃、有目的的進行體育和思想教學，才能將德育貫穿其中。

例如教學生前后滾翻的時候，首先教師示范，將其動作技術認真、耐心的講解給同學們，同時提出練習的要求，對學生進行思想教育，克服他們畏懼、緊張的心理，增加其信心完成練習，并在練習中磨練同學們吃苦耐鬧的意志。又如跑步的練習能培養學生頑強的精神，由于現在的學生生活、學習條件都比較好，嚴重鍛煉，怕苦、怕累，這就要求教師對學生深入的了解，根據不同學生的特點制定不同的教學方法，讓學生通過親身的努力去體驗成功的。還要注意的是，教師在教學廣播體操、球類運動等項目的時候，需要對學生的畏懼心理進行分析，到底是身體、技術問題，還是怕苦、怕累、膽怯的心理問題？只有教師找出各種不利于學習的因素，從而有的放矢的教育，才能提升教育的效果。

3結合小學體育教學的方法滲透其德育教學

在小學體育教學中，借助多種教學方法進行思想品德教育。例如通過對學生嚴格的要求和訓練，不僅能促進學生反應力的發展和動作的協調性、準確性，而且還能培養學生的集體主義精神和組織紀律能力[2]。

3.1增加難度的訓練法

也就是在教學的過程中為學生設置比較困難的環節，讓學生在完成的過程中努力、吃苦，突破困難，以提升學生的高思想素質。增設困難的方法有很多，如適當的對鍛煉器材的數量、高度、重量、遠度進行增加；提升動作的節奏感、重心、幅度；針對球類教學中，多為學生設置對抗性的練習，從而培養學生的拼搏、頑強的品質。

3.2規范性的訓練法

就是運用規則、制度對學生的訓練行為進行標準化的指導，從而培養學生的良好行為習慣以及道德素養。小學體育課的特點就是各種各樣的活動是在一定的制度和規則下進行的。自然，這些制度和規則就是作為行為規范來教育學生[3]。對于有明確制度和規則的競賽活動來說可以充分的發揮它的作用，就算是非競賽活動也是可以指定相關的對著并且還能作為教育的手段[4]。

4根據學生的表現滲透其德育

小學生體育教學是一個受到多種因素影響的復雜過程，在活動中學生的各種思想都會體現出來，體育教師便可根據學生的表現進行相關的思想德育教育。例如在教學球類比賽的時候，部分同學思想上的弱點在這個時候是最容易體現出來的，有的同學為了取勝，就會故意去干擾對方或者是做出更加惡意的行為，此時體育教師若是不制止和教育，就會使學生的這種不良行為任意滋長，甚至在以后會造成嚴重的后果；其中也有部分的學生會表現出現對比賽無所謂的態度；不過還是會有多數的學生為了集體的榮譽而勇敢的、頑強的拼搏。那么作為體育教師，不僅要留心觀察學生們的一舉一動，還要抓住時機，對表現好的學生進行表揚，表現不好的學生指出他們的不足之處，有助于他們及時的改正自己的不足之處，從而培養學生榮譽感、責任感、團結、友愛的精神。

5充分結合體育教師自身的特點滲透其德育教育

小學生的模仿能力是比較強的，那么通過教師的榜樣示范能更好的影響和教育學生。對于小學生來說，肢體語言更加具有說服力和感染力，這對學生的成長、品行也更具有影響力。如若體育教師自己不具有正確的職業道德、優秀素質，或者是言行不一致，那么學生的行為習慣就會受到牽連，阻礙學生良好品行的形成。因此，體育教師在教學的過程中，要隨時注重自己的言行一致。教師具備吃苦耐勞、不畏艱險的精神，認真的示范、規范自己的行為，耐心與學生做活動等，從而到達教師先做，學生后做，有助于學生樂意接受和效仿。長期這樣堅持下去，在學生內心深處必然會樹立起高尚的思想觀念，以形成屬于自己的品質和性格。

第2篇：體育教育論文范文

1.1大學體育課的教學目的

體育課教學的目的任務，不僅是有效地鍛煉身體，促進大學生正常發育，完善大學生的身體形態和技能，滿足社會對人才的需要，而且要注意培養學生在運動中的美，使他們形成強壯的身體，健美、大方的儀態和風度。

1.2大學體育課的教學內容

在教學內容上，要注意教授學生如何欣賞、判斷運動中的美的動作，糾正學生的錯誤。例如，藝術體操、舞蹈、武術、健美操均是需要藝術素養才可以練好的運動，能培養學生對運動中美的欣賞能力。

1.3大學體育課的組織

教學過程的安排和組織，要盡量連接嚴密、緊湊，引人入勝，給學生帶來濃厚興趣。選擇運動項目和器材，要在安全整潔的基礎上，明確教學目的，努力渲染一種美的環境。

1.4大學體育的教學方法

在教學方法的運用上，示范動作要準確到位、舒展大方，講解要生動、流暢、不晦澀、貼近學生的生活。

1.5大學體育課的教學形式

在教學形式上，近年來在教學過程中利用多媒體教學，讓學生直觀地感受世界高水平體育競賽的美和人體動作的美，有效地培養了學生的鑒賞能力。而且在一些課程上，教師通過音樂做背景，培養了學生的節奏感、韻律感，讓整堂課更加富有生趣，讓學生不知不覺間提高了審美能力。

2大學體育教師是美育教育的楷模

大學生的年齡一般在18~24歲之間，這一年齡階段的青年興趣愛好十分多元化，對藝術、體育都十分熱衷，同時他們擺脫了對老師單純的依賴，形成了自己的判斷能力，對有能力而親和的老師表露憧憬，對敷衍的老師表示不信服。根據大學生這一心理特點，在體育課上教師的言傳身教就顯得十分重要了。

2.1體育教師要儀表整潔、動作規范

在教學過程中，學生與教師有直接的交流，教師的儀表、語言、舉止、教學狀態都對學生有著或多或少的影響。如果教師教授的動作不規范、態度敷衍，學生上課就大打折扣，不可能欣賞運動中的美；如果教師能保持充沛的教學精力、舉止言談文明禮貌、衣著整齊合體、教態自然、和藹可親，那么此時，教師本身的活動就成為了審美的對象，教師所教授的運動的美則能完全正確地深入學生心中，讓體育的美成為課堂的主旋律。

2.2體育教師要用文化語言去教育學生

教師語言的生動形象緊扣學生的情感，教學藝術對學生情緒的影響起著決定性作用。聞者塞耳，這會降低學生從事體育的情緒，而且會給學生帶來粗庸俗的不良影響。語言美是文化教育的結果，若是只顧運動不注意修練語言，這就很難做到語言美。體育教師需要廣泛地學習，加強修練自己的語言。因為，體育教師是教育工作者，首先要成為一個有文化教養的人、成為一個教育工作者、成為一個會用文化語言講話的人，然后才能當體育教師。

2.3在體育課上，體育教師要以心靈美和行為美的要求去教育學生

體育要追求美的教育效果，在教學中應該講究體育的美。體育教師只有遵循體育美學的規范去對學生進行美的教育，才能讓學生既明了體育中的規范，又能欣賞更高層次的競技的美。

3大學體育課各教學環節中的美育教育

美感是人們根據一定的審美標準對客觀事物、藝術品、人的道德行為予以評價時產生的情感。美感具有明顯的特點：一是具有愉快的體驗，總是伴隨著某種；二是帶有傾向性的體驗。但美感不等于，美感比所具有的內容豐富得多、深刻得多、高超得多。在大學體育課各教學環節中應按美育要求去準備、落實。

3.1課前場地的布置要講究美

體育教學多在室外的運動場上進行，場地和器材是體育教學必備因素。因此，上課前根據教學的內容和目的，準備教學器材，布局場地，是教師的職責所在。這樣能使學生對所學內容產生濃厚的興趣，課上積極練習，減少失誤，達到教學效果。

3.2在教學方法上講究美

教學方法和教學手段的選擇要在科學的基礎上注意更新，盡量多樣化、趣味化。例如，準備活動中自編的徒手操動作可以經常變化，這樣學生在反復的練習過程中不會生厭，并能夠在運動中感受到體育獨特的美。體育課一方面是練習，另一方面是競技，在課堂上也要組織學生進行比賽，讓學生相互學習，培養他們的體育精神，做到勝不驕、敗不餒，遵守規則，這也是通過教學進行的一種美育。

3.3在教學內容上滲透美的意識

大學生體育課教學中，要根據教學內容，教會學生觀賞能力，培養學生參與意識。現代體育運動特別是競技運動，日益向高、精、尖發展，處處表現高超的技術、和諧的韻律、巧妙的配合、優美的藝術造型，體現出健與美的高度統一。觀賞體育比賽和表演，猶如欣賞優美的藝術作品，給人以美的精神享受。大學體育課要根據學生自己的愛好和擅長的運動項目分班教學，每學期選擇不同的運動項目，使他們在完成各種練習的體驗中、在與同伴的默契配合中、在與對方斗智斗勇的對抗中體驗到體育的美。

4結語

第3篇：體育教育論文范文

（一）缺乏正確的體育教育理念小學體育作為孩子小學教育中一門極為重要的基礎課程，一直都沒有得到應有的重視。究其原因，主要是缺乏正確的體育教育觀念。具體而言：一是學校不重視體育教學。在我國小學中，由于面臨著升學壓力等原因，尤其是在“成績第一、體育無用”思想的指引下，很多小學的領導者并不是很重視體育教育，簡單的認為體育教育就是孩子蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，從而從思想上不重視體育教育；二是家長對體育教育認識不足。由于小學教育對孩子的未來發展有著重要的影響，因而很多的家長都極為重視孩子的語文、數學等學科的教育和成績，而對體育教育卻不聞不問，甚至認為體育課占據了孩子了學習時間，從而影響了孩子的學習成績。

（二）體育教學設備設施缺乏小學體育教育要想取得一定的教學成果，就必須有一定的體育教學設備實施。但是目前我國很多小學由于不重視等原因，體育教學設備設施嚴重缺乏，其中農村小學在這方面表現的尤為明顯.很多的小學為了改善體育教學條件，新建了一些籃球場、羽毛球場等，但新建的體育設備設施卻忽視了孩子的身體特點，例如：新建的籃球場是成人籃球場，小學生走進籃球場只能望籃興嘆。

（三）體育老師素質有待提高在我國很多的小學中，尤其是農村小學，由于學校不重視、學校經費有限等，使得很多小學缺乏一支教學過硬、人員充足的體育老師隊伍。其具體表現為：一是體育老師缺乏。很多小學往往更加重視語文、數學以及英語老師的招聘，體育老師卻寥寥無幾，在農村小學體育老師更是其他學科的老師兼任；二是體育老師素質不高。體育教育并不是只是教孩子玩玩樂樂、蹦蹦跳跳，而是需要通過一些專業的體育知識和技能來幫助孩子愛上體育，進而增強孩子的身體素質，但是目前我國很多的小學體育老師都難以做到這一點。

二、提高我國小學體育教育質量的對策

（一）宣傳先進教育思想，樹立正確體育教育理念認識是行為的先導，只有樹立正確的認識，才能做出正確的行為，因此，要想提高小學體育教育的質量，首先就必須樹立正確的體育教育理念。具體而言：一是學校領導要重視體育教育，不再是認為體育教育可有可無，而是從思想上重視體育教育，把體育成績作為考核孩子成績的一個重要指標；二是加強體育教育宣傳。大力宣傳體育教育思想，有助于幫助學校、家長以及孩子認識到體育的重要性，幫助其樹立正確的體育觀念，使體育教育真正成為小學基礎教育中的一門基礎學科；三是加強與家長的合作與溝通。學校要想使體育教育取得良好效果還離不開家長的支持。為此，應該加強與家長的合作與溝通，一方面得到家長對體育教育的支持，從而有利于體育教學的開展；另一方面集思廣益，充分聽取家長的建議，如何使小學體育教學可以取得更好的教學質量。

（二）加大對體育教育的資金投入體育教育的設備設施是實施體育教學工作的物質基礎，是順利完成學校體育目標因而的有力保障，因而體育教育設備設施的數量和質量就直接影響了小學體育教學的質量。為了保證小學體育教學的質量，應該加大對體育教育的支持力度。具體而言：一是爭取政府的財政支持。學校是非盈利性質的事業單位，其資金來源有限，要想加大對體育教育的質量投入，改善和更新體育教學的設備設施就必須爭取政府的財政支持，保證每年都有適當的財政資金用于體育教學；二是積極爭取社會資金。政府的財政資金畢竟有限，學校應該要拓寬體育資金來源，積極爭取社會資金，例如：農村小學可以與一些公益組織合作，積極爭取其對自身學校的支持。

第4篇：體育教育論文范文

（一）調查對象

以筆者所在地區的不同級別（省、市示范中學、普通中學）中的高中為調查對象。

（二）調查內容

以本地區各中學實施《體育與健康課程標準》的情況出發，從教師的教學觀念、教學方法、教學內容以及學生的學習興趣、教學評價等方面，找出目前課改中存在的問題，以及探索的對策措施。

（三）調查方法

1、問卷調查法

2、文獻資料法

3、訪談法

4、實地調查法

二、體育課改的現狀與存在的問題分析（結合數據分析）

（一）教師貫徹實施《課程標準》、對教改的態度參差不齊

（二）教師教學內容選擇受客觀條件影響很大

不能完全按照自己的教學意愿，按照學生興趣，按照《課程標準》來進行，由于體育課程并非高中必考課程，學校受教學經費的影響資金投入不夠，教學用具、器材、場地、教師人數都不充足。

（三）學生對體育課認識不正確，對教學內容興趣不高（可做重點）

“受應試教育”影響，許多學生認為體育就是玩，浪費時間，認識不到“健康第一”、“終身鍛煉”的意義，還有不少同學是對體育課內容不感興趣，認為內容過于簡單陳舊，不符合當今潮流與學生的愛好。

（四）學生對一元化的體育評價模式不滿。

同樣“受應試教育”影響，教師對學生體育學習狀況的評價就是成績考核，新課標多元化的評價體系普遍沒有得到實施，這樣造成體育課也成為成績好的學生施展的舞臺，不能關注到學生的個性發展優勢，因材施教。

三、教學對策與建議

（一）教師要不斷更新教學觀念，提高個人素質，盡力做到因材施教。

高中管理者與教師本身都要不斷學習并更新教育觀念，加強對體育教師的《課程標準》培訓工作。

（二）努力改變學生的錯誤認識，樹立“健康第一”、“終身鍛煉”的正確意識（可做重點寫）

針對學生“受應試教育”影響，對體育課認識不對，認為可有可無的現狀。對學生多教育，與家長多溝通，通過典型示范、興趣項目選擇，加強學生鍛煉的意識，提高體育運動的興趣，培養終身鍛煉的理念。

（三）教學設計因地制宜與與時俱進相結合，激發學生學習參與興趣

體育課教學課時要固定有標準，理論課可用來講授健康知識，室外實踐課可因地制宜，充分利用現有的教學資源、設施、器械開展學生感興趣的運動課程。教學內容要事先精心準備，教學方法要民主活潑生動，師生互動。

第5篇：體育教育論文范文

1、受體育教育觀念對比盡管城市中，學生受升學壓力影響較大，但就師生對于體育教育的重視程度而言，城市的重視度還是遠高于農村地區。對于體育教育的重視程度直接影響到了體育教育工作的開展實施情況，尤其在學校寒暑假放假期間，95%的城市青少年或多或少會投入到籃球、輪滑、網球、舞蹈、跆拳道、戶外攀巖等各式各樣的體育項目中去，而農村地區青少年卻少有機會接觸到一些新興的體育項目，體育消費更是被認為是一種奢侈。

2、結論城鄉體育教育的不均衡發展是制約我國教育、體育協調發展的因素之一。無論是從客觀因素還是從主觀態度上來看，城市的體育教育發展的總體狀況都明顯的好于農村地區，要實現城鄉體育教育的一體化發展，就要加強對農村體育教育事業的重視。

二、加快城鄉少年體育教育一體化發展的建議

體育教育是我國體育事業和我國教育事業的重要組成部分。我國青少年的體育教育存在著較大的城鄉差異，如何使城鄉體育教育協調發展、一體化發展，是當代中國體育事業和教育事業發展中，需要重視和處理好的問題。

1、政策的傾斜與轉變自上個世紀改革開放以來，我國實行“城市優先發展”的政策，使得我國的體育事業發展，尤其是競技體育在國際上取得了令人矚目的成績。但這一政策卻也使得農村的體育教育事業落后了下去。在當前，“優先發展”的戰略部署已經不能適應經濟發展的需要的，因此，由“優先”向“一體化”的轉變，才能更符合新時期的國家體育教育發展。因此，在政策上，國家應當加大對于農村體育教育體制的改革工作，把重心由城市轉為城鄉并重，促進體育教育事業的全方位發展。

2、加大農村體育教育投入農村體育教育事業的滯后性發展其中一個很重要的原因，就是對于農村地區的投入不足。在促進城鄉體育教育一體化發展的同時，還應當將重點放在加大農村地區體育教育事業的投入之上，完善農村地區體育基礎設施建設，加大人均體育場地面積與體育設備擁有量，實現城鄉體育發展的物質公平。

3、專職體育教育師資優化專職體育教師承擔著對學生身心健康全面發展的教育職責，專職體育教師其師資力量的優劣程度，關系著學生體質、素質教育的發展。農村專職體育教師的配置缺乏、能力欠缺使得農村體育教育發展出現滯后。要適應新農村教育的時代需要，就應當解決農村專職體育教師的優化問題，讓農村體育教師結構優化、專業優化——優化體育教師的年齡層、性別層、學歷、職稱等，提升其體育專業知識與教育水平，完善專職體育教師的繼續教育，提高農村專職體育教師隊伍的數量、質量及水平。

4、統籌區域特色結合本土優勢由于農村教育資源的先天匱乏，充分開展體育教育事業仍然舉步維艱，在此種情況下，就更應當結合當地特色，提高體育教育課程的區域性與推廣性，并發揮本土優勢，使體育教育與當地先天自然條件相結合，適用替代性教學模式，并可將部分少數民族地區的民族特色融入其中，充分發揚地區優勢，達到體育教育的目的。

5、轉變教學觀念提升體育教育地位受應試教育的影響，目前體育教育教學的實際情況不容樂觀。因此，要促進體育教育事業的均衡發展，就需要從多方面來加強體育精神文化的軟環境建設，尤其是轉變農村地區的體育教學觀念，重視體育精神的培育和體育活動的開展。改變體育“副科”思想和“重文化輕體育”的思想，以及體育課經常“被占用”現象，把學校的體育教育尤其是農村地區的體育教育發展放到素質教育改革的重要位置之上，提升體育教育的地位。同時，還需要秉承現代的“科技體育”、“人文體育”、“綠色體育”三大理念，進一步促進城鄉少年體育教育事業的均衡、一體化發展。

三、結語

第6篇：體育教育論文范文

體育舞蹈又被稱為國際標準舞，是體育運動和藝術舞蹈相結合的新興項目，由各國經典社交舞蹈提煉出來經歷長久的磨合改善形成的舞種，其主要包括現代舞和拉丁舞。

1.現代舞

現代舞又名摩登舞，包含了眾多著名舞種類別如探戈、華爾茲、快步等，其主要特點表現為舞者雙方以握抱的姿態，按照規律的舞步線程逆時針邁步，要求舞姿莊重典雅，舞步嚴謹規范。

2.拉丁舞

拉丁舞包括了恰恰、倫巴、桑巴、牛仔以及斗牛舞，其相對于現代舞沒有那么多的約束要求，顯得更為自由，注重肢體的表現與音樂情感的表達，要求舞者肢體優美舒展，和諧大方，具有較高的觀賞性以及競技性。

二、體育舞蹈教育的研究目的與意義

體育舞蹈以其特有的方式融合了體育教育與藝術舞蹈，通過肢體動作、內心情感等生理機能與心理特征將音樂表達出來，為人構筑了豐富具體的藝術欣賞與美感創造的空間。舞蹈藝術教育是學校素質教育的重要組成部分，對培養高素質人才，推進高校德育教育起著決定性作用。肢體動作是體育舞蹈的核心；音樂是體育舞蹈的靈魂基礎；精神表達是舞蹈的源泉本質，因此體育舞蹈的教育對激發人對藝術美感的認識以及情感表達有著重要意義，體育舞蹈教師通過舞蹈音樂的節奏與韻律激發學生的動作創造，同時提升對審美與音樂享受的認識，使得學生能夠結合音樂的律動創造出美感的動作，表達應景應情的情感心理。體育舞蹈的教育方式能夠更為有效地推進學生的全面發展，提高自主的審美能力，同時提升自我的藝術修養與精神境界。因此對體育舞蹈教育的研究、分析有著深刻的意義。

三、體育舞蹈教育的現狀

隨著時代的進步，經濟快速發展，文化教育同樣經歷著日新月異的變化，學校的德、體教育也開始與時俱進作出相應的調整與改變，體育舞蹈的學員隊伍不斷壯大，對學校的教育需求也相應地增大。學校以及舞蹈培訓機構為了滿足學生良好學習的需求，對師資力量的綜合調整也顯得尤為重要。體育舞蹈早年傳入中國至今，結合了我國基本國情以及文化基礎體系，隨著時間推移的進程，已經發展成獨具特色的教育體系，推進了我國文化藝術教育的發展進步，提高了眾多舞者以及藝術人員的精神素養，鍛煉了身心。但是就目前來看，我國的體育舞蹈教育仍有不足之處，有待不斷在實踐中積累調整而有所改善。

1.教育基礎差別大

學生因為成長環境、學習年齡、接受的教育方式不一等因素的影響，造成舞蹈技能及精神素養良莠不一的局面，使得體育舞蹈教育的統一化教育難度加大，影響教育進度與課程的水平設置。

2.舞蹈素養、個人表達方式不一

體育舞蹈是雙人配合的運動項目，要求配合默契，動作協同一致，對音樂的理解以及情感的表達高度統一。由于搭檔彼此的成長環境、舞蹈基礎、性格品行都不可能統一一致，對教育方式與教學進程帶來不便。

3.因材施教難度大

在大部分的學校以及培訓機構，體育舞蹈老師與學員之案件的關系多是一對多的關系，這很大程度上限制了老師因材施教的教育方式的作用，給統一協調學員舞蹈基礎增添困阻，針對學員的個性化教育也有較大難度。

四、體育舞蹈教育研究與改善

針對體育舞蹈教育的現狀進行全面細致的研究分析，探討問題矛盾的解決方式，是如今教育改革的首要舉措，在深化教育體制的同時，全面推行素質化教育有需要對德、智、體、美的教育統籌一致，加深德育、美育在各大教學環節發揮的作用。體育舞蹈教育不是生搬硬套，機械式的灌輸知識，而是在教學過程中注重審美情感的培養，通過引導的方式讓學生在潛移默化中提升藝術修養，從傳統的知識課本教育轉變為情感教育，學生通過對音樂的理解與個人的思想動作表達，能夠形成自我的認知體系與表現風格，與舞伴的協同統一的過程，有助雙方放松心態形體，消除隔閡，對與人的交際能力有良性的培養，從而最終促進學生的審美感官提升，在藝術優雅的環境中全面發展。全面實施素質教育是我國教育改革之路的重要環節，對于人才培養方式的創新是教育改革的首要任務，在參考國外某些教育方式以及辦學理念的基礎上，我國的教育體制需要向一體化方向推進改善，實現眾多教育形式的接軌。其中藝術美感的審美認知培養拋卻了傳統教學的強制壓迫性，方式多為側面引導，鼓勵勸教，教學內容由生硬古板的文字轉變為直白形象的圖文、視頻、以及動作示范。這樣的教學方式更容易被學生接受吸收，在強調自主性培養的同時增強了互動性，能夠讓人精神上升華獲得滿足。

五、結語

第7篇：體育教育論文范文

眾所周知，高中體育課程在高三階段就取消了，原因是高三學生正全力以赴地迎戰高考，課業繁重。這樣的舉措表面上看是對高三學生的照顧，但實際上是對學生的傷害，是對高中體育創新教學精神的違背。學生長期坐在教室里埋頭苦學，缺乏必要的鍛煉，身體素質不斷下降，隔三差五就生病，最終影響學習成績，真是“偷雞不成，反蝕把米”。可見，現行的高中體育教學模式是不利于學生的健康成長的。創新教學要培養出的是高素質人才，這里的素質既包括學業素質，也包括身體素質。學生只有以良好的身體素質做后盾，其學業素質才能得到全面展示和繼續發展。因此，要開展高中體育創新教學，首先要破除與其教學精神相違背的傳統教學模式，即打破高三不開設體育課的慣例。

二、提高高中體育創新教育質量的措施

(一)創新教學環境，營造新的學習氛圍

所謂一方水土養一方人。教學環境和學習氛圍對教育而言是很關鍵的。要是學生始終處于緊張的狀態下，心理負擔勢必沉重，其創新的欲望和勁頭就會被削弱，即使教師千方百計地弄出新花樣，他們也不見得會接受。因此，要培養創新型人才，教學環境和學習氛圍就必須進行變革、調整。比如，在教學活動中，教師不但不應不假思索地否定學生異想天開的想法，反而應鼓勵學生多角度地思考問題，表揚學生的創新性想法和行為，幫助學生在輕松、寬容的環境中養成求新、求變的思維方式和敢想、敢做的學習習慣。

(二)創新教學方法

在高中體育教學中，教師應摒棄傳統的教學方法，積極采用實踐操作、集體激發、問題探討等有助于師生間、同學間互動的教學方法，發揮學生的學習主體性，激發學生的挑戰欲和創新欲。例如，游戲環節是體育課上最受學生歡迎的一個教學環節，教師在組織學生玩游戲前，可先將傳統的游戲規則和玩法介紹給學生，然后讓學生創造新玩法或者新規則，并將新玩法新規則應用于課堂教學，如此可提高學生的創新能力。

(三)人性化教學

在教學中，由于學生的身體存在差異。即使是同一年級同一班級，學生的體質體能也千差萬別。因此，教師在進行體育教學時絕不能“一刀切”，不能采用唯一評價標準來評價和要求學生，更不能不尊重學生，傷害學生的自尊心，否則會打擊學生的自信，削弱學生對體育課的熱情。例如，有的學生喜歡跳遠，而有的學生則有跳高的天賦，教師在教學中就應針對學生個人的喜好和能力分別加以指導，重點培養學生該方面的技能。如果教師不尊重學生的意愿，強迫學生練習不喜歡的運動，或者忽視學生的天賦，讓學生練習不擅長的運動，不僅達不到提高教學質量的目的，反而會扼殺學生的個性，最終失去教育的意義。學生的個性被扼殺，還談什么創新?因此，教師在進行體育教學時要因材施教，開展人性化教學。只有學生的個體差異得到尊重，個性得到發展，創新教學才能落實，教學質量才能提高。

(四)循序漸進地教學

由于學生有不同的體育基礎，因此教師在教學過程中要注意“區別對待”，但教師在“區別對待”不同學生的同時必須堅持循序漸進的原則，即教師要保證學生經過教學訓練后，其體育素質較訓練之前有所提高。比如，在進行跳高教學時，教師不能要求所有的學生一下全部跳過1．6米，而應根據學生的運動能力和身高提出不同的高度要求，并隨著學生運動能力的不斷提高，適度提高橫桿高度，以此激發學生的挑戰性，幫助學生發掘潛力。

三、結語

第8篇：體育教育論文范文

踩高蹺捕魚，是京族在漫長的500多年當中，通過京族人民的辛勤勞動、生產與實踐，逐步形成現在撲魚的一種技能，他通過自己技能與力量和鋪助工具完成撲魚的一種手段，發展到今天。現在由于大型的先進的撲魚工具的普及，踩高蹺撲魚現在只當做一種娛樂活動。其實最初只是一種生存手段，現在已成為一種在大型節日作為比賽娛樂欣賞的活動。例如：每年農歷的六月初九的“哈節”京族人就在哈亭前載歌載舞，進行各種傳統體育項目的比賽，踩高蹺就是其中一種，還有頂杠、搶花炮等。人們在參與這些傳統的體育活動時，不僅發展了體能，增進了健康，而且精神上得到滿足，娛樂上增進情感，同時也可以鍛煉自己的意志。在教研教育作用方面有，

1、可以培養學生思維能力、創造能力和競爭能力

因為有競爭性，人生同樣有競爭性，而且體育運動的最終勝負，不僅包括體力方面的競爭，同時也包含了智力方面的競爭。這些既需要學生靠積極的思維、敏捷的判斷力，又能在關鍵時刻迅速選擇最有效的方法。而踩高蹺捕魚，本身就產生于生產、生活當中，但在體育課堂活動中比在水中更難把握尺度，很容易摔傷，具有相當的挑戰性和危險性，教師在傳授技能也要承擔很多的風險，就像侗族、苗族的搶花炮、上刀山下火海、瑤族的爬花桿等，都具有生存能力教育的作用；

2、能提高學生心理素質

每個學生的心理素質是具有差異性的，心理素質較差對學習和生活都是相對不利的。踩高蹺作為娛樂活動，也有其的競爭性，利用其不斷產生的勝負結果，讓每個學生都能利用自己的能力去取得勝利，并感受勝利帶來的自信和失敗帶來的遺憾，從而逐漸提高學生的自信心，最終改善學生的心態，達到改善其心理素質的作用。現在我們學校把踩高蹺捕魚融入到中、小學的體育課教學中，一方面既可以弘揚民族體育文化，又豐富了教學內容，另一方面既增強了學生身心健康，培養了學生良好的道德品質，又豐富的民族文化特征。在整個九年義務教育過程中，踩高蹺傳統體育運動給予學生們意想不到的效果，他們精神飽滿，體魄強壯，情緒愉快，這是少民族傳統體育項目不斷豐富和發展的結果。隨著京族傳統體育項目的推進和普及，他們包含的挑戰性、娛樂性、傳統性的特點更具有吸引力；

3、提高學生身體素質

體育運動的最終目的是為了配合完成一套完整的動作技巧，因此踩高蹺技巧動作主要還是通過身體活動來表現的。這些可以發展學生的力量和身體的協調能力，還可以增強學生的心肺能力，增強學生肺活量以及其他運動器官的功能，最終達到增強學生身體素質、增強學生體質的目的。

二、建立傳承人梯隊弘揚民族文化精神

第9篇：體育教育論文范文

一．研究對象與研究方法

（一）研究對象。本文中選取了選取體育類學校三所，分別為河北體育學院、南京體育大學、沈陽體育學院和師范類學校三所，分別為西北師范大學、河北師范大學、內蒙古師范大學。通過對學校健美操課程內容進行系統的比較研究，找出健美操專業發展的共同點和結合點，從而改革體育教育專業的不足之處，促進其發展，試圖總結完善出一種能夠同時適用于兩種院校教學策略，提高健美操人才培養的專業質量。（二）研究方法。采用問卷調查法，在中國知網查閱相關文獻資料，并對體育專家進行走訪，根據調查結果，設計出調查問卷。專家問卷設計完成之后，請相關專家審閱，提出指導意見，進行修正，最終形成的學生調查問卷。每個學校選取300名學習健美操學生，以郵箱的形式進行問卷發放，回收263份，回收率，有效問卷263份，有效率100%。采用調查法，通過采訪6所高校的相關領導，了解健美操教師的學歷和職稱情況以及教學內容設置情況。

二．調查結果與分析

（一）師資學歷與職稱結構的比較研究。學歷是衡量其能力和知識水平的標準之一。一般情況下，教師的學歷越高，就說明教師未來的發展潛力越大，也能更快適應學校的改革。根據相關的走訪結果可知，體育類大學和師范類大學的教師人數等以平均值進行計算，師范類大學中的體育教師為本科以上學歷，其中研究生學歷占59%，本科學歷占41%；體育類大學中大多數教師為本科以上學歷，其中研究生學歷占43%，本科學歷占32%。師范類院校的教師科研能力較高，而體育類專業則應該為教師提供更多的在職培訓機會。體育類大學具有高級職稱、中級職稱、初級職稱的教師人數分別為12人、8人、4人，所占比例分別為50%、33%、17%；師范類大學具有高級職稱、中級職稱、初級職稱的教師人數分別有9人、3人、2人，所占比例分別為64%、21%、14%。從結果可以看出，體育類大學的教師中級職稱和初級職稱的人數較多，所占比例為絕大多數，師范類大學教師的高級職稱的比例較大，因此，師范類學校學生的文化能力培養較好，而體育類學校學生的運動技能培養較好。(二）教學內容設置的比較研究。體育類大學和師范類大學對理論知識教學重視程度不夠，應提高理論知識教學放在高校專業健美操教學中的地位。體育類大學專業健美操教學強調對基本動作、步伐和基本組合的練習，學生的健美操基本功扎實。教學內容中幾乎完全按照體育教育專業教學指導計劃進行設置，隨著時代的發展，教學計劃確仍然未改變，相對滯后，培養出的人才已不能滿足社會需求，因此，需要更新教學內容，提升健美操的教學效果和水平。師范類大學和體育類大學都沒有明確安排身體素質和動作難度方面的練習。由于健美操課程需要在體育的伴奏之下才能進行，因此，在健美操專業中設置健美操音樂教學利于學生掌握音樂節奏，但是6所學校中，只有北京體育大學設置了音樂課程，其他5所院校則沒有。（三）考核情況的比較研究。專業的教學重點決定了考核內容，體育類大學由于比較注重學生體育技能和自主編創能力的考核。師范類大學的體育考核重點是學生的健美操套路動作，以及教學能力，說明師范類院校的學生健美操創新能力欠缺。因此，在今后的健美操專業教學改革過程中，要加強體育類院校的學生教學能力培養，而不是只注意學生的體育技能培養，這樣對于他們將來的工作十分有好處，能夠擔任教學、裁判員等工作。（四）場地設施條件及人均占有量的比較研究1.教學場地設施條件的比較研究根據調查結果可知，體育類大學的場地設施建設條件較好，擁有專門的教學訓練場地及多功能綜合訓練館，例如綜合訓練館的某一層作為專門的健美操訓練場地；而師范類院校設置的教學專業較多，屬于綜合類的大學。2.學生體育場地人均占有面積的比較研究學生體育場地人均占有面積的官方數據統計一般較高，這是因為他們只考慮了一個班級的上課情況，但是在實際情況中，經常是多個班級共同使用一個教學場地。所以，實際教學過程中，學生體育場地的人均占有面積較低。此次調查中，學生人均體育場地占有面積師范類院校的為1.23m2，體育類院校為2.86m2，兩類院校的學生人均體育場地占有面積都較小，這主要是因為學校逐年擴大招生規模，而體育設施的建設跟不上導致，因此，學校應該增加對基礎設施的建設、投入，給學生創造良好的體育訓練空間。