林業經濟管理的研究方法精選(九篇)
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第1篇：林業經濟管理的研究方法范文
中圖分類號：[S7-9] 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）04-0-01
隨著21世紀的到來，我國科學技術發生了根本性的變化，信息技術和生物技術的發展，使得一切事物都不再成為傳奇，新材料科學的發展，使其在林業中得到了廣泛的應用，這對于林業來說，是一個實質性的改變。林業生產力水平的提高，林業生產方式的改變，這些都是我們有目共睹的。而科學技術的發展所帶來的環境問題，人們也是不容忽視的，因此，為推動林業進入新一步的發展階段，那么林業在生態環境方面的建設就受到了廣大社會群眾的關注。于是，為培養出適合林業發展的高素質人才，加強林業經濟管理的學科建設具有非常重要的意義，這在創新林業指導和林業實踐方面有很大幫助[1]。本文就通過分析當前林業經濟管理學科建設面臨的問題，從而提出了一些加強學科建設的意見。
一、林業經濟管理學科建設面臨的問題
林業經濟管理學科不僅是一門較為獨立的學科，它還是一門二級學科。但是這門學科還存在很多不足之處，不管是在理論研究和人才培養方面，還是在實踐和理論體系建設方面，這些不足之處都需要我們去改變。
（1）理論體系建設落后。對于我國林業經濟管理學科建設來說，它存在很多不足之處，但是最主要的原因卻是先天不足，因為它植根于計劃經濟時代。在很久以前，學科一般來說都可以分成三個領域，分別為林業經濟學、林業管理學和林業政策學，而這三門學科都有自己的核心部分。現在，一般都很難分清學科邊界，而林業經濟管理這門學科則包括生態環境建設和可持續發展當中與林業相關的部分。不過，近幾年來，人們對林業經濟管理學科的相關理論有著越來越高的要求，這都是因為理論體系建設較為落后。
（2）理論研究和實踐結合不夠緊密。現如今，林業經濟管理這門學科所發揮出來的作用并不是很大，這門學科的影響力也沒用得到很大的提升，因此，它的發展能力就顯得較為薄弱。造成這些問題產生的原因就是這門學科的理論研究和實踐結合不夠緊密，以至于它都只是扮演著配合國家政策的角色，實踐起來也變得特別苦難。
（3）人才培養工作和實踐相脫離。對于林業經濟管理的建設學科來說，其任務有很多，但是培養人才也是它的主要任務之一。這關系到國家未來社會經濟的發展，關系到林業經濟建設的發展，可以為其決策活動提供理論支撐，這也是我國林業實現可持續發展的重要關鍵。有很多學科畢業生掌握了很多理論知識，但是他們的綜合實踐能力卻往往存在很多缺陷，故此，學校為使畢業生能得到更多實踐經驗，應該讓教學活動與時俱進，而不是一味的傳授理論知識，要通過林業實踐來讓學生鞏固理論學習成果。隨著社會對人才的渴望，學校就應該把握住這一點，使其人才培養工作不與實踐相脫離，以便畢業生能有更好的將來，能更好地為社會和廣大群眾服務[2]。
二、加強林業經濟管理學科建設的一些建議
隨著現代林業的發展，勢必為使得林業經濟活動的內容、形式和過程都發生一些變化，這也就使得林業經濟管理建設具有非常迫切的需要。林業經濟管理學科建設是一項系統工程，但是為了能夠順利開展學科建設工作，這門學科應該需要一個偏重點。如下所示，為了能夠讓現代林業建設得到更好的服務，應該把以下幾點當作重中之重。
（1）需要加強人才培養。林業經濟管理學科是一門實踐性很強的學科，所以在培養人才時，應該以研究生為主，對本科人才進行培養，可以為其奠定基礎。因此，學校應該制定合理的培養計劃和培養目標，在傳授知識的同時，還需要注重學生能力的培養。
（2）需要加強理論研究方面。學校在傳授林業經濟管理建設這門學科時，應該結合其他相關學科，主要包括現代經濟學、管理學和政策等學科，這些學科的理論知識與林業有很大的關聯。這就可以建設出以林業經濟管理建設學科為主，以現代經濟學、管理學和政策學等為輔的理論體系。與此同時，學校可以引進一些與林業相關的案例，以便加強學生的理論研究[3]。
（3）需要加強實證研究方面。在研究林業經濟管理建設這門學科時，需要結合國家現代林業發展的特點來進行，并且需要對研究的持續性和系統性加以注意。同時，相關院校可以結合其優勢和其特點來相互配合與協作，以便能夠形成具有特色的林業經濟建設學科。
（4）需要加強人才隊伍建設。對于一門學科來說，人才時人們最為關注的方面，加強這一學科人才方面的培養，就可以促進這一學科的發展。與此同時，相關院校還可以引進經濟學專業的人才，從而增加這支人才隊伍的數量，以便著重提高人才的科研能力和教學能力，從而產生一些具有國際影響力的林業經濟管理建設學家，以便能夠更好地為祖國做貢獻，為祖國謀求發展[4]。
（5）需要加強學科之間的交流與合作。在國內方面，應該加強和農業經濟之間的交流，或者是和生態環境等相關學科的交流，以便能夠尋求科研合作的機會。在國際方面，應該和國外同領域的人開展學術研究，以便能夠引進先進的林業經濟管理知識，從而提高我國林業學科的國際影響力。為了讓林業學科有更為健全的組織保障，那么就應該構建完善的科研體系，創新對人才的培養方法，以便提高人才的實踐能力和水平。
三、結束語
綜上所述，我國林業經濟管理的建設學科方面還存在很多問題，制約著學科的發展，為此，為了能夠讓學科以更穩定、更持續的速度發展，就需要建立一種有效的機制，讓它能夠與實踐理論相結合，以便推動這門學科的發展。在人才培養方面，就需要注重培養人才的實踐能力和研究能力，培養出具有綜合素質的人才。社會在進步，學校的部分制度和措施也應該與時俱進，為了能夠讓學生學到更多的知識，學習在傳授理論知識的同時，更應該注重學生綜合能力的培養，讓他們成為全方面的人才，以至于更好地為我國林業建設服務，為我國經濟建設服務[5]。
參考文獻：
[1]黃山青，沈杰.林業經濟管理博士學位論文中研究方法的自陳情況分析[J].林業經濟問題，2010，30（3）：274-277.
[2]蔣海.對當前林業經濟理論基礎和研究前沿的幾點認識——兼與李周同志商榷[J].林業經濟，1997（6）：57-60.
[3]廖士義.我國林業指導方針淺議[J].北京林業大學學報，1991，13（1）：95-99.
第2篇：林業經濟管理的研究方法范文
1新形勢下林業經濟管理存在的問題
1.1林業產業化過低
林業經濟是否成熟主要看其產業化的程度，我國林業產業化的狀況主要表現為區域發展不平衡、分散經營模式較為普遍，還未形成規模化發展模式，也沒有建立完善的林業產業化鏈條，很多地方林業協會沒能發揮出應有的作用，這在很大程度上阻礙了與外部森林市場的對接，林業經濟就難以朝著縱深化方向推進[1]。
1.2林業的執法力度不夠
加強對林業資源及其使用情況的保護和監督能有效促進林業經濟的發展目前，我國已經擁有完整的林業檢查體系，該體系以林業基層執法檢查站為基礎，依據相關法律法規監督和管理森林資源的開發利用情況。但就目前情況來說，我國的林業執法力度不夠，執法環境需要改善，執法人員的綜合素質和工作能力有待提高。
2如何構建林業經濟的創新管理
2.1優化林業經濟產業化程度
林業經濟管理要通過多樣化的方式來實現，這就要求加快相關附加產業的發展速度以適應林業經濟的發展，例如，可以增加種苗實驗基地，推廣適合我國自然條件的林業品種[2]。從長遠來看，相關產品的深度加工是影響我國林業經濟發展的重要因素，這就需要政府提供先進的技術支持，在現有林業資源的基礎上進行整合，形成擁有全新技術的規模產業，實現林業產業化的優化。在林業經濟產業化管理方面，要以市場需求為導向，以市場效益為中心、創新技術為模式，提高林業經營效益。已形成規模化的林業企業要積極走向國際，提高林業產品的國際競爭力。最后，還要大力發展與林業相關的第三產業，促進生態文明建設。
2.2實現林業經濟的科技管理
只有將經濟效益、社會效益和生態效益有機結合才能促使林業經濟實現可持續發展，林業經濟如要改變當下的不好狀況，樹立良好的企業形象，為相關林戶提供科學的生產計劃，帶動其生產積極性，促進林業發展，實現產業化生產，拓寬林業增效的各種渠道。
2.3加強產業政策論述與經濟影響評估
我國林業產業發展已經停滯超過20年，其成因主要來自對山地開發的疑慮未消，以及對林業產業的狹隘定義。以國有林場物資處理規章對林產品的定義而言，林產品分為兩種，主產品是指生立、枯損、倒伏的竹木及余留的根株、殘材；副產品則是指樹皮、樹脂、種實、落枝、樹葉灌藤、竹筍、草類、菌類及其他主產品以外的林產品。即使林業政策局限于環保壓力而嚴格限制伐木，事實上仍有許多可再生的生物材料值得發展產業。此外，森林生態系的服務功能若能賦予市場價值，也是值得投資的服務產業。在科技研發成果的基礎上，應進一步檢討產業政策，具體量化其經濟面的影響，以避免因政策的偏頗而喪失產業發展的契機。
3林業經濟管理的創新形式
3.1創新林業管理的知識
林業經濟的管理直接關系到林業經濟的發展，在知識經濟時代，林業經濟管理者必須強化自身的綜合素質，創新管理理念，改革管理方法，大力引進優秀人才，促進林業管理知識的更新[3]。
3.2創新林業人力資源管理
人力資源管理對林業經濟的發展也有重要的影響，必須重視人力資源管理，轉變人力資源管理的理念和方式，以可持續發展為出發點改進人力資源管理的方法，合理配置人才資源，將人力資源管理的理論貫徹到實踐中。還要從實踐中總結經驗，進一步優化人力資源理論知識。同時，還要加強人力資源隊伍的建設，完善人才培養機制，提高工作人員的專業水平和素質。
3.3創新林業制度管理
制度創新是林業經濟創新管理的保證，只有擁有完善的制度保障，才能實現林業經濟其他職能的創新。在我國，林業經濟發揮著生產效益、經濟效益、社會效益等方面的作用，只有在生產權方面做出創新才能促進林業制度的創新。
3.4階段性目標導向的研究投入
林業多半屬于長期延續性工作，研發產出也同樣需歷經較農業更長期的投入。因此，階段性具體目標的制定極為重要。以目前最迫切的森林可持續經營體系為例，可持續性的準則與指標確定、認驗證制度的建立、友善環境的作業技術等，均是現階段必須聚焦的研發項目。其他重要課題，也應確立可行的階段性研究目標，推動務實的研究計劃限期達成。
4林業經濟的發展趨勢
4.1創新林業體制
林業體制深化和創新是林業經濟持續發展的保障，應結合實際地域特點，強化林業體制的規劃，創新管理機制，深入改革國有林企的體制，解放生產力；加大對公益林的扶持力度，通過機制體制的創新來兼顧經濟效益和社會效益的平衡，真正實現經濟、社會、環境的和諧發展和進步。
4.2提高科技水平
科技發展是平衡經濟效益和生態效益的最好方式，應當徹底改變傳統的以破壞環境和自然資源為代價來取得發展的方式，加大對專業院校和地方科研團隊的支持，深入研究自然界的自我破壞和自我修復極限，從而設定科學的開發規模，通過科學引導，達到人與自然、人與環境的和諧發展。
4.3林業經濟結構會全面調整
由于我國林業經濟結構比較單一，因此，全面調整林業經濟結構勢在必行，必須深層次挖掘林業產品的開發，倡導林業產品的深加工。不斷拓寬林業經濟發展的新渠道，推廣綠色生態旅游，實現林業經濟的可持續發展。還要根據市場的需求，合理利用林業特產加強環境保護的意識，加快新產品的開發，使林業經濟朝著精細化經營的方向轉變，提升林業經濟的競爭力。
4.4政府扶持力度要加大
林業經濟的健康和諧發展離不開社會各界的共同努力，尤其是政府的扶持力度。長期以來，政府在林業經濟的發展中起著主導作用，林業經濟要取得更快的發展，離不開健全的法律基礎，離不開政府的支持與幫助。政府可以設立專項的扶持基金，并獎勵一些高效開發項目，引進先進技術并加強對林業人員的培訓，積極將技術推廣到基層。同時，還可以利用政策優勢引進新品種，創辦高科技林業示范園，促進地方林業經濟發展水平的提高，引導林業經濟走向公益性。
4.5林業信息化建設步伐要加快
第3篇：林業經濟管理的研究方法范文
我國農林經濟管理本科專業原先為農業經濟管理專業和林業經濟管理專業兩個本科專業，1998年我國調整高等院校本科專業目錄，將兩個本科專業調整為一個農林經濟管理專業。目前，全國共有54所本科院校開設了農林經濟管理專業。20世紀50年代，我國農林經濟管理專業全面照搬前蘇聯農林經濟管理專業培養專業人才的模式，教學內容和課程體系具有較強的系統性和專業性，適用于計劃經濟體制下的高等教育。改革開放以來，我國農林經濟管理專業課程體系不斷進行調整，目前在本科階段的教育都是以經濟管理理論與知識為主體，專業課程結合農林學科的特點設置，兩方面的知識都會有所涉及。但由于農林各類院校的特點及教學資源不同，一般農業院校建立的農林經濟管理本科專業課程體系偏重于農業經濟管理，而林業院校建立的農林經濟管理本科專業課程體系偏重于林業經濟管理。改革開放以來，雖然我國農林經濟管理專業課程體系和教學內容不斷進行了調整，但是還存在一些問題有待進一步解決。
(一）農林經濟管理專業課程體系不夠完善，與人才培養目標結合不夠
從農林經濟管理專業特征來看，專業課程體系中應包括農業經濟管理與林業經濟管理兩方面知識和內容，但各農業院校或林業院校普遍在專業課程體系設置上缺乏整體性。農業院校主辦的農林經濟管理本科專業，專業課程以農業經濟管理方面的課程為主，很少涉及林業經濟管理的內容；而林業院校主辦的農林經濟管理本科專業，專業課程體系以林業經濟管理方面的課程為主，又很少涉及農業經濟管理的內容。各農林院校在農林經濟管理專業課程體系設置上各自為政，有很大的隨意性，不能形成完整的體系。另外各專業課程內容之間缺乏內在聯系，課程之間教學內容重復較多。
由于長期以來實施專才教育，過分強調專業素質的培養，雖然近年來不斷調整改革，但在專業課程體系設置上與本專業的人才培養目標結合不夠，有一定的差距。專業課程設置上傳授知識性的課程較多，體現對學生學習能力、思維方式、創新能力、科學精神和人文素養培養的課程和實踐環節相對較少，與新時期對人才素質的要求不相適應。
(二）專業主干課程沒有統一的教學大綱，缺乏先進統一的教材
農林經濟管理專業主干專業課程沒有統一的教學大綱，各學校教學隨意性很大，雖然同開設一門課，但各學校教學內容差別很大，不利于學生掌握系統的專業知識。專業課教材滯后問題十分突出，專業學科發展前沿的內容及新的農林科技成果等難以在教材中反映出來，專業教材信息陳舊，跟不上時代的發展。例如主干專業課程“林業經濟學”，目前在全國沒有一本統一的能反映21世紀林業經濟學科發展前沿內容的專業課教材，專業的特色無法體現。
(三）有些專業課程教學內容陳舊，教學方法手段相對落后
雖然各農林院校都在努力不斷地調整和優化課程體系、改革教學內容，但各院校發展極不平衡，有些農林院校農林經濟管理專業課程的教學內容陳舊，教學內容反映學科發展不夠，滯后于社會實踐。如林業經濟管理專業課程教學內容仍偏重于林木生產經營和木材加工利用，輕生態環境保護、人與自然和諧等內容，脫離以生態建設為主體的林業生產建設實際，一些反映新時代農林業發展的新理論、新觀點、新舉措、新方法沒有納入專業課教學內容之中。大多數專業課程教學方法手段相對呆板，專業課程教學中仍主要采用教師講授為主的教學方法，課堂討論、案例教學、綜合性課程設計以及利用CAI課件等多種教學方式采用不夠，實踐教學內容偏少，影響整體教學效果。
二、農林經濟管理專業課程體系改革對策
(一）根據社會經濟發展需要調整農林經濟管理專業人才培養目標
為適應21世紀社會經濟發展的需要，農林經濟管理專業課程體系改革，要從提高和拓展農林經濟管理人才綜合素質、知識與能力出發，農林經濟管理專業人才培養目標應由過去的“培養能在農業（或林業）企業、事業單位和各級政府部門從事農（林）經濟管理、教學、科研等方面的高級專業人才”調整為“培養能在各類農林業及相近行業的企業、事業單位和各級政府部門從事經濟管理、教學、科研等方面的高級復合應用人才”。為適應這一目標定位的調整，應從課程體系建設、教學內容的安排、實習實驗內容的增加、配套教材的建設、教學方法及手段的選擇等方面進行全方位的改革，努力使專業課程體系具有綜合性、通用性，又要體現專業的特點。
(二）優化專業課程體系，加強專業課程的系統性和完整性
專業課程體系改革應努力使專業課程體系中各類課程之間的比例合理，使農林經濟管理整個專業課程體系具有系統性和完整性。參考近年來農林院校專業課程體系改革的經驗，可將農林經濟管理專業課程體系分為兩大部分，即理論教學與實踐教學部分。理論教學部分分為三個層次：第一層次為通識教育課（含文化素質課與科技基礎課）；第二層次為學科基礎課（含經濟管理類基礎課與農林特色學科基礎課）；第三層次為專業特色課（含農業經濟管理類專業特色課與林業經濟管理類專業特色課）。為了保持專業知識結構體系的完整性，理論教學中必修課應該占到一定比例，必修課應左右，選修課占30%左右。為發揮農林院校各自的優勢，突出農林專業特色，農業高等院校和林業高等院校開辦的農林經濟管理本科專業，在專業課程體系構成及學時學分分配比例上可以有所區別，建議采取以下方案。
專業課程體系調整改革還要努力使各門課程學時之間的比例合理，并且處理好先修課與后續課之間的關系，解決好各門課之間內容交叉、重復與脫節的問題，注重課程結構的科學化、課程內容整合銜接的合理性和知識結構的整體性。
在課程體系設置上可以逐漸加大選修課程備選比例，擴大選擇范圍，同時可以兼顧學習者個人需要、興趣的選擇，尤其是人文教育類課程。
專業課程體系設置上可以考慮外語教學和計算機教學四年不間斷。在一、二年級開設大學外語、計算機基礎類課程；在三、四年級開設專業外語，部分專業課進行雙語教學，學生做畢業論文時要有外文文獻閱讀課、計算機在專業領域應用類課程等。通過以上環節，進一步提高學生使用外文文獻資料的能力和應用計算機的能力，增強學生對社會就業的適應能力。
進一步加大實踐教學的比例，加強實踐教學。應徹底改變傳統教育模式下實踐教學處于從屬地位的狀況，必須為學生構筑一個合理的實踐能力訓練教學體系，并從整體上策劃每個實踐教學環節。這種實踐教學體系是與理論教學平行而又相互協調、相輔相成的，應盡可能為學生提供綜合性、設計性、創造性比較強的實踐環境，讓每個大學生在4年中能經過多個實踐環節的培養和訓練，具備專業基本技能與實踐能力，提高學生的綜合素質。
農林經濟管理專業課程設置還可以適當考慮本專業及相近專業考研的需要，在具體課程設置上適當考慮與考研知識的銜接，增強專業教育的延續性。
(三）編寫專業主干課程統一的教學大綱和統編教材
全國農林經濟管理專業學科指導委員應定期召開全國專業學術會議，在充分調查研究的基礎上，組織各農林院校聯合編寫農林經濟管理各專業主干課程的教學大綱和專業特色系列統編教材，減少各農林院校各專業課程教學內容的隨意性，優化專業課程體系。教材形式也要進行適當的改革，要打破過去單一的文字教材形式，要有圖文并茂的基本教材、實驗實習指導書、教學參考書、多媒體及CAI軟件、幻燈片、錄相片、電化、電子教材等。
(四）教學內容調整要體現前沿性、科學性、實用性、少而精，實現整體優化
農林經濟管理專業課程教學內容調整改革要體現前沿性、科學性、實用性、少而精的原則，要及時吸收農林經濟管理學科發展的最新成果，刪除那些脫離實際、陳舊過時的教學內容，同時要增強農林經濟管理類課程教學內容的針對性和實用性，并使教學內容在廣度和深度上比較適中，實現農林經濟管理專業課程內容整體優化。要適應當前科技高速發展、信息量巨大、知識不斷更新的特點，在專業課程體系設置上正確把握專業課程體系中學生學習的量與度，為學生自主學習、發展個性留有足夠的余地，努力提高學生的自學能力。
(五）加大選修課備選范圍，根據學生職業趨向選擇模塊
在課程設置上可以逐漸加大選修課程備選比例，擴大選擇范圍，尤其是人文教育類課程的比例。各學校應配備專業導師，根據學生未來職業趨向指導學生選修專業課程。職業趨向可以分為科學研究型、行政管理型和專業管理型三種類型，相對應的選修課也分為三個模塊，由專業導師指導學生選擇選修課，以適應未來不同職業的需要。
(六）改進農林經濟管理專業課程教學方法和手段，提高教學效果
教學手段改革應主要從以下兩個方面入手p—是大力進行農林經濟管理類課程CAI軟件的開發研究和制作使用，使專業課教學中也能適當采用計算機輔助教學(CAI)；二是盡量多采用多媒體組合教學，努力增強農林經濟管理類課程教學的直觀性、科學性、綜合性和趣味性。各農林院校應建立鼓勵開發研究、制作農林經濟管理類課程CAI軟件和采用多媒體組合教學的制度，推進教學手段改革，提高專業課教學質量和效果。
第4篇：林業經濟管理的研究方法范文
在我國高等教育的發展進程中，農林經濟管理是較早設置的專業，為國家的農林業和農村經濟發展輸送了大量的專門人才。浙江農林大學是浙江省唯一的農林本科院校，農林經濟管理專業是浙江農林大學具有辦學實力和辦學特色的老專業。該專業成立于1985年，其前身是林業經濟管理專科專業，1996年林業經濟管理專業招生本科生，1998年更名為農林經濟管理專業，2003年被評定為校級重點建設專業，2007年批準為浙江省本科高校重點建設專業。近年來，對照省級重點建設專業的指標體系，對人才培養目標進行重新定位，并在師資隊伍、課程體系、實踐教學等方面進行了一系列的改革和建設工作，并取得了較好的成效。
一、農林經濟管理專業基本情況
農林經濟管理專業隸屬于浙江農林大學經濟管理學院。自林業經濟管理專科專業招生至今，已為社會培養了25屆1600余名本專科畢業生。畢業生就業選擇余地較大，就業呈現多元化趨向，從單一的以農林業單位為主向行政機關、企事業單位、自主創業等多種類型轉變。據不完全統計，本專業培養的畢業生中已有100多人走上了科、局級以上領導崗位，體現了在培養人才的過程中，注重知識、能力與綜合素質的協調發展。近年來，每年招收農林經濟管理專業本科生60名左右，現有在校生247人。現有專任教師37人，其中正高級職稱12人，占教師總數的32.4%，副高級職稱20人，占總數的54.1%；54.1%的專業教師具有博士學位。有浙江省哲學社會科學“十一五”學科組專家1人、浙江省高校中青年學科帶頭人2人、浙江省“151人才”4人。
二、近年來專業建設的主要措施及成效
1.修訂人才培養方案，調整人才培養目標
（1）多方參與修訂人才培養方案
為了保證人才培養方案修訂工作的順利進行，成立了農林經濟管理專業人才培養方案修訂小組，開展多層次的調查研究，充分收集和分析全國農林院校及綜合性大學的農林經濟管理專業人才培養方案及改革情況，對畢業生及用人單位進行問卷調查，召開了“農林經濟管理省級重點專業建設委員會工作會議暨專業培養方案修訂研討會”、“農林經濟管理本科專業人才培養方案修訂專家研討會”等，最后邀請專家對修訂的人才培養方案進行論證。
（2）根據社會需求和學校層面人才培養目標，適時調整專業人才培養目標
長期以來，我國高校的農林經濟管理專業人才培養目標離農傾向明顯，就業去向與其他經管類專業并無差異，特色與優勢不明顯。當前，農林經濟管理專業肩負著為現代農林業發展和社會主義新農村建設輸送“有文化、懂技術、會經營、能創新”的人才的歷史使命。同時，2009年，浙江林學院升格為浙江農林大學，隨即制定了《浙江農林大學中長期發展規劃綱要》（2011-2020），《綱要》明確了學校的人才培養為：“培養品德優良、基礎扎實、能力強，具有生態文明意識、創新精神和創業能力的高素質人才。”為此，在修訂人才培養方案時，適時調整了農林經濟管理專業的人才培養目標，具體為：“培養德、智、體、美全面發展，適應社會主義市場經濟和現代農林業發展需要的，具備系統的管理科學和經濟科學的基礎理論和相關的農林業科技知識，掌握農林業經濟管理的基本方法和技能，能在各級政府涉農部門、農林企事業單位、農村基層經管單位等從事管理、市場營銷、金融、財會等方面工作的應用型創新人才。”
2.加強師資隊伍建設，注重科研與教學研究
（1）加強師資隊伍建設，努力打造一支“頂天立地”的師資隊伍
為優化師資隊伍結構，主要采取引進與培養相結合的措施。引進包括專任教師及兼職教師的引進。建設期內，共引進博士7名，其中國外高校1名，國內985院校3名、211院校1名。聘請4名具有豐富農村工作經驗的地方工作人員和農林企事業單位人員、3名國外著名高校的教師為兼職教授。積極鼓勵年青教師到國內外名牌大學和一流的科研院所攻讀博士學位、及到基層掛職鍛煉。建設期內，5名教師獲得了博士學位，其中中國科學院1名，985院校3名，211院校1名。有10位教師到國外著名大學訪學，5位教師到農村基層或農林業企事業單位掛職鍛煉。通過這些措施，使師資隊伍真正做到“頂天立地”（既掌握學科前沿又了解農村實際），職稱、學歷、學緣結構顯著優化。高級職稱比例由2007年的70.3%上升為2011年的86.5%，其中副教授比例由37.0%上升為54.1%，成為農林經濟管理專業從事教學第一線的主力軍。博士學位比例由2007年25.9%上升為2011年的54.1%。教師由原來主要畢業于林業院校，改變為既來自國家重點農林院校，也有來自于國內外著名綜合性大學。
（2）注重科研與教學研究，著力提升專業教師的科研與教學研究水平
努力營造良好的科研與教學研究氛圍，鼓勵老師從事科研與教學研究。建設期內，共立項科研課題80余項，其中省部級以上項目38項，科研經費達440余萬元。發表學術論文153篇，其中被三大檢索系統（sci或ssci、ei、istp）收錄18篇；出版學術專著16部。獲浙江省科技進步獎，梁希林業科學技術獎，浙江省高校科研成果獎，浙江省科技興林獎等各類科研獎勵共20項。主持浙江省新世紀教學改革項目、浙江省教育科學規劃研究課題共3項，校級教學改革項目4項，獲得浙江省教學研究成果獎、校級教學研究成果獎共5項，發表教學研究論文15篇。從近年的發展來看，專業教師的科研與教學研究水平有了很大提升，為科研促進教學提供了基礎和條件，為專業建設與教學改革提供了良好的理論支撐。
3.優化專業課程體系，強化課程與教材建設
（1）構建“理論、實踐、特色”三結合課程體系
課程體系是實現人才培養目標的重要環節，為了實現農林經濟管理專業的人才培養目標，及時修訂了教學計劃，著重優化專業課程體系，構建了“理論、實踐、特色”三結合的課程體系。具體表現在：
第一，重理論。課程體系的設置十分重視培養學生的理論知識，農林經濟管理專業理論基礎課程由兩個平臺構成，公共基礎平臺及學科專業基礎平臺，學分合計為40.5，占總學分的24.5%。為培養學生具備系統的管理科學和經濟科學的基礎理論提供保證。
第二，強實踐。為培養學生的動手能力和社會實踐能力，課程設置強調實踐環節。一是加強課程教學中的實踐環節，如“林業概論”、“現代農業概論”等課程設有實習環節，“會計學基礎”、“統計學原理”等課程均設有模擬實習。二是安排集中性實踐教學環節，包括專業綜合實習、畢業實習等，專業綜合實習主要設置了為期2周的“農村社會經濟調查綜合實習”、為期1周的“農林企業管理綜合實習”。三是設置“社會經濟調查與應用文寫作”課程，注重培養學生社會經濟調查及應用文寫作的能力。
第三，顯特色。為了顯示農林經濟管理專業與其他經管類專業的差異，充分發揮學校和地域優勢，在專業選修課中，按方向設計了兩個模塊，一是“農村經濟發展”模塊（選修模塊ⅰ），二是“農林企業管理”（選修模塊ⅱ）。
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（2）強化課程與教材建設
建設期內，有計劃地開展了以精品課程建設、教材建設、教學方法和手段改革為重點的課程與教材建設工作。具體包括：
①重視精品課程建設。專業教師高度重視精品課程的申報與建設工作，新列入校級精品課程8門，現有校級精品課程14門，通過學校驗收的8門。“林業經濟學”和“林業財務與會計”2門省級精品課程，均于2010年順利通過浙江省教育廳驗收。②加強教材及教輔資料的建設。以精品課程的申報與建設為契機，鼓勵教師編寫教材。在已有主編《現代林業企業管理學》、《管理學案例》、《會計學基礎》、《林業財務與會計》等教材的基礎上，主編教材5部、副主編2部、參編2部。同時，加強教輔資料的建設，如“林業經濟學”、“技術經濟學”等有實習環節的課程均有相應的實習輔助資料。③改革教學方法與手段。首先，倡導國際參與式課堂討論方法。如在“林業經濟學”的課堂教學中，教師在介紹鄉村快速評估技術（rra）和參與性評估方法（pra）時，設計一些主題，以行政班為單位分為5～6個小組進行討論，每組只分析其中的一個主要問題，規定每組的討論時間和匯報時間，由小組成員自主確定每組的協調人、觀察員、記錄員等展開。其次，采用案例教學法。如“經濟法”、“市場營銷學”、“管理學原理”等課程全面推行案例教學，通過案例教學鍛煉了學生綜合運用理論知識解決實際問題的能力。再次，開展網絡課堂網上互動。各課程組在建設網絡課堂的過程中，開通網上討論，使師生互動不斷加強。
4.改革實踐教學體系，重視教學條件建設
（1）構建“一、二、五”分類實踐教學體系
緊緊圍繞人才培養目標，除課程實習外，構建了“一、二、五”分類實施的實踐教學體系。“一”指一個中心，以培養學生的實踐能力、創新精神和創新意識，提高學生綜合素質為中心，“二”指兩個平臺，面向全體學生的平臺和面向優秀學生的平臺。“五”是指五個支撐點，包括面向全體學生的“中期論文及畢業論文”、“專業綜合實習”兩個支撐點，面向優秀學生的“大學生林業經濟研究會”、“科研創新基金項目”、“大型專題調研”三個支撐點。
一是通過專業綜合實習、中期論文及畢業論文的實施，構建“基于應用性目標的實踐教學體系”。為使學生掌握學術論文寫作的一般要求和規范，在第四學期至第五學期，安排專業老師指導學生撰寫中期論文。中期論文的基本要求是利用所學的經濟學、管理學的基本知識和方法，對農村經濟社會問題進行分析，必須有實際的調查資料和數據支撐。畢業論文是高校實踐教學的必修環節。在畢業論文環節，強調選題需理論聯系實際，盡量與導師的課題相結合。通過實施中期論文，強化對畢業論文的指導，使學生完成的畢業論文質量較高。2007-2011年，農林經濟管理專業入選校級優秀論文12篇，畢業論文的優良率達41.24%。專業綜合實習主要包括“農村社會經濟調查綜合實習”、“農林企業管理綜合實習”，目的是使學生掌握社會經濟的調查方法，提高學生的社會交際能力，培養學生團隊合作和吃苦耐勞的精神。以為期2周的“農村社會經濟調查綜合實習”為例，第1周為外業調查，第2周為內業整理和綜合分析報告撰寫。調查以小組為單位獨立開展工作，教師輪回指導和檢查。這一以專題調研為特色的綜合實習，使學生圍繞某一主題從“提出問題和目標-設計問卷-實地調查-數據資料整理、分析-撰寫報告”得到全過程的訓練。經過多年的實施，綜合實習制度受到了學生的一致好評。
二是通過大學生林業經濟研究會、大學生科研創新基金、大型專題調研等第二、第三課堂，構建“基于創新型目標的研究型實踐教學體系”。大學生林業經濟研究會由高職稱、高學歷的專業老師擔任指導老師，有針對性地指導社團開展學術活動，并組織學生參加兩年一屆的全國大學生林業經濟研討會。由于師生的共同努力，在第十二、十三、十四屆全國大學生林業經濟研討會上共獲得了一等獎2項、二等獎6項、三等獎10項、優秀獎11項的好成績，在校期間學生公開發表學術論文4篇。為培養學生的創新精神和創新意識，積極鼓勵學生申報學校和浙江省的大學生科研創新項目，由專業教師負責指導申報和實施的全過程。2008-2010年，農林經濟管理專業學生成功申報項目共24項，其中省級6項。大型專題調研主要是指部分學生參與知名科研院所和高校的大型專題調研。2009年以來，中國科學院農業政策研究中心和北京大學從農林經濟管理專業挑選了共28名學生參加了農業經濟相關課題的調研。通過參加大型專題調研活動，使學生的社會實踐與社會調查能力得到進一步提升。
（2）重視教學條件建設
建設期內，主要抓實驗室及實習基地、圖書資料的建設。
一是實驗室及實習基地建設。在實驗室建設方面。農林經濟管理專業主要依托經濟管理實驗教學中心，總面積600m2，下設6個實驗分室：財務會計模擬實驗分室、工商管理模擬實驗分室、國際貿易模擬實驗分室、電子商務模擬實驗分室、市場營銷模擬實驗分室、金融模擬實驗分室。建設期內，新增教學設備（包括軟件）近158萬元。現有教學設備總值近432萬元。在校外實習基地建設方面。新建實習基地11個，現有校外實習基地達21個。
二是圖書資料建設。農林經濟管理專業教學所需的圖書資料除由學校圖書館提供外，由學院圖書資料室和專業特色資料室提供。經濟管理學院圖書資料室，每年及時采購能反映專業發展動態與趨勢的圖書資料。現有藏書1.5萬冊、學術期刊310種、報紙40余種。同時，建有農林經濟管理專業特色資料室1個，現有各類資料和藏書800余冊。為學生研究性學習和教師從事科研活動提供了保障。
三、幾點思考
首先，人才培養目標重新定位后，如何保證培養目標的實現。從近幾年學生就業情況看，就業趨向是以非農企業、政府管理部門（公務員等）為主。在專業建設過程中，為了體現特色與優勢，適應現代農林業發展及社會主義新農村建設對人才的需求，對人才培養目標進行了重新定位。但是，大學生畢業后是否愿意真正走上服務“三農”的就業崗位，也就是說如何保證培養目標的實現？除通過對培養環節、課程體系、實踐教學等的調整與優化外，更需要加強就業指導，努力改變大學生的就業觀念，同時打通高校畢業生通向農村的路子。
其次，實踐教學是應用型創新人才培養過程中十分重要的環節，同時實踐教學是一個復雜的系統工程。在專業建設過程中，緊緊圍繞農林經濟管理專業的人才培養目標，構建科學合理的實踐教學體系，堅持“第一課堂”與“第二課堂”、“第三課堂”密切結合，全方位促進大學生綜合素質和實踐能力的提升，為應用型創新人才培養奠定穩固的基礎。同時，應該注意到教師在實踐教學過程中的突出地位，需要進一步加強實踐教學隊伍的建設，充分發揮實習基地的作用，構建完善的實踐教學質量評價體系。
第5篇：林業經濟管理的研究方法范文
經濟管理的最終目的是為了不斷提高企業經營的利潤,有效的經濟管理在提高企業經濟效益方面發揮了重要作用,主要體現在以下幾個方面:
1、實施有效的經濟管理可以規范和控制企業的管理行為
之所以實施經濟管理可以有效規范和控制企業的管理行為,是因為企業財務人員在運用經濟手段細致研究相關的資產負債表、會計報表、損益表時,能夠及時發現企業在經濟管理活動中出現的問題,從而對企業管理行為進行一定的事前控制,及時對企業錯誤加以糾正,確保企業發展和策略朝著正確的方向前進。
2、實施有效的經濟管理可以提高資源利用的效率
企業在進行經濟管理的過程中,要把資產管理放在首位,這樣會對企業的發展產生諸多益處,對資金鏈運行的管理環節予以高度關注,不但可以提高企業成本的利用率,實現資金的節約,還能夠確保企業資本結構的合理建構,最終實現經濟效益的最大化。
3、實施有效的經濟管理為領導作出正確決策提供了科學依據
企業的經濟管理部門在管理的過程中,要充分發揮會計職能和作用,明確籌資的數量、投資方向、效益和成本的核算、風險防范和控制等,為企業提供相關的政策參考和數據分析,這樣企業管理者在進行決策時就有了足夠科學的依據,便于正確決策的作出,進而促進企業的健康穩定發展。
4、實施有效的經濟管理可以避免企業在經營過程中出現盲目性
企業經濟管理部門在進行經濟計劃編制時,要充分發揮財務的控制協調作用,同時還要根據企業目前的財務狀況及以往的歷史經驗,科學合理的預測企業決策方案,這樣可有效避免企業在經營過程中出現盲目性,使之按照既定正確的軌道發展。
二、當前企業經濟管理的現狀
1、管理職責不明確、管理基礎較為薄弱
現在很多企業普遍存在忽視經濟管理,過于重視生產和經營環節的現象,相關的經濟管理制度沒有發揮其應有的作用,形同虛設,此外經濟管理決策權沒有進行明確的劃分也是影響經濟管理的重要因素,致使企業管理者不能很好的發揮自身職能,參與到企業的經營和決策之中,這在一定程度上降低了企業的經濟管理水平。
2、缺乏有效的監督管理體系
出現這種狀況主要是由以下原因造成的,很多企業自身發展程度和管理水平都相當有限,無法進行科學規范的法人治理結構,管理權限不夠明確,甚至出現管理混亂的現象,加之缺乏健全的財務管理制度,造成財務人員在資金審核方面不夠嚴格,缺乏有效的監督,進而造成腐敗行為的滋生。
3、經濟管理組織相對落后
企業普遍存在經濟管理組織落后的現狀,具體表現在以下幾個方面,一是企業的高級管理者對經濟管理幅度過寬,自身很少過問或參與到具體的經濟管理工作中去,這就很容易導致企業在經營過程中忽視經濟管理工作;二是經濟管理的理念和模式較為落后,致使落后的“直線職能制”組織形式大量存在;三是很多企業經濟管理組織的適應性較差,效率較低,在面對較為復雜的工作項目時,無法做出及時的調整和應對。
三、實現有效經濟管理應該采取的舉措
1、轉變經濟管理的觀念
要實現企業管理的進步和創新,轉變觀念是必不可少的,經濟管理亦是如此,首先企業的高層領導要積極實現管理理念的創新,適時引入危機管理意識,保持管理戰略的最新觀念,這樣在制定企業目標及相關政策時,便于形成科學的管理觀念和全局觀念;其次在創新管理觀念的指導下及對各類風險進行準確預估的基礎上,企業會更注重更積極的進行新型管理技術及管理方法的探索和創新。
2、企業要加強對資產的管理和監督
要實現有效經濟管理,確保資產的完整和安全,強化對資產的管理和監督是非常必要的,首先要對不良資產進行及時處理,對于導致資產損失的相關責任人要追究到底,并采取相應的懲罰措施,以示警示;其次企業要在保證資產完整和安全的條件下,不斷提高資產利用的效率,以便為企業創造更多的價值。
3、不斷提高財務人員的業務素質
高素質的財務人員是實現有效經濟管理的關鍵,因此要切實重視這一方面的工作,企業要加強對財務人員的業務培訓,不斷提高其專業技能和水平,財務人員自身也要嚴格要求自己,努力掌握新技能、學習新知識,熟悉新型財務軟件的使用,不斷對知識結構加以完善,只有不斷提高經濟管理人員的素質,才能更好的為企業服務,促進企業的長遠發展。
4、實現企業經濟管理的高效化和信息化
實現經濟管理的高效化和信息化,是實施財務資金有效監督和集中管理的必然要求,因此企業要結合實際情況,加強對財務和業務管理的引進和開發,這樣不但可以確保企業信息流、數據、物流的共享,從而實現一體化管理,還可以有效保證企業在結算、預算等方面的高效和規范。
結語:
要實現有效的經濟管理并非一蹴而就的,需要企業做出長期不懈的努力,在實踐中不斷探索、創新和總結出新方法和新舉措,從而為經濟管理提供更好的服務,促進企業的長遠發展。
參考文獻:
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第6篇：林業經濟管理的研究方法范文
關鍵詞：高校；農林經濟管理專業；實驗教學；改革；
高校農林經濟管理專業是涵蓋管理、經濟兩大學科的寬口徑專業，致力于培養具備系統的管理科學和經濟科學知識，掌握農業經濟管理的基本方法和技能，能在各類涉農企業、相關政府工作部門和教育科研單位從事經營管理、市場營銷、金融財會、政策研究等方面工作的高級專門人才，這類人才應具備管理、財會、金融投資等多方面的綜合素質，而這種綜合素質的培養離不開科學高效的實驗教學體系。高等教育課程實驗教學是以課內實驗為主體，社會實踐為補充的教學體系。當前，我國高校農林經濟管理學科不同程度的存在著人才培養與社會需求脫節的問題，為了適應21 世紀農村經濟發展對農業經濟管理人才的迫切需要，根據專業市場需求、專業培養目標和人才培養要求，提高該專業學生的就業能力和服務社會能力，加強專業課程實驗教學改革已是勢在必行。
一、農林經濟管理專業課程實驗教學現狀與問題
受教學條件、課程設置模式和考試方式等限制，我國高校經濟管理類專業普遍存在理論教學與實驗教學脫節、實驗教學課程偏少等問題。目前，我國高校農林經濟管理專業課程實驗教學普遍以信息技術為基礎，整合IT類與非IT 類資源，依托校內綜合實驗教學平臺，開展角色扮演、模擬仿真、實戰演練等形式的課內實訓。這些課程實驗在一定程度上提高了學生的實踐能力，但從農林經濟管理專業的培養目標和市場需求角度來看，還存在一些問題。
（一）教學理念傳統守舊
農林經濟管理專業在我國具有近百年的辦學歷史，由于受傳統教育體制的影
響較大，大部分院校的教學理念缺乏現代意識、改革意識、開放意識，因循守舊，重理論而輕實踐，理論講授占到教學課時的95%以上，對于教學方式、手段等的革新不足，學生只能被動接受課堂上的知識，既缺乏對實驗環節的認識，也缺乏實踐能力的培養。實驗教學與理論教學、經濟建設、學科發展和個性化培養存在不同程度的脫節。
（二）課程實驗教學科目少、內容單薄
我國現有農林經濟管理專業人才培養仍然沿襲過去的“專才”培養模式，專業面欠廣，課程實驗設置僵化。目前，我國高校農林經濟管理專業的課程實驗教學主要是專業基礎課的課程實驗，如統計學、計量經濟學和會計學等，在理論課程的基礎上設置實驗課程，但是針對專業主干課和專業基礎課的課程實驗較少，跨專業的綜合實驗課則更少。此外，已開出的實驗課程的內容不夠豐富，大多是驗證性和綜合性實驗項目，設計性和創新性實驗項目很少，實驗內容欠深入拓展，缺乏融會貫通的實驗課程體系。
（三）實驗教學方式單一
我國高校農林經濟管理專業的課程實驗教學主要以計算機網絡系統為基礎、以專業計算機軟件為載體的模擬實驗平臺，采用計算機模擬實踐教學方式，教師講授實驗目的、方法和實驗內容后，學生自主操作，教師巡回指導，考核方式則以實驗報告和課堂表現為主要評分依據。這是傳統的實驗教學方式，教學內容僅針對課內知識，教學地點局限在機房，在一定程度上阻礙了學生知識面的拓寬和綜合能力的提高。
（四）師資設備薄弱
我國高校農林經濟管理專業的課程實驗教學的教師隊伍，主要是理論課和實驗課均承擔的兼職教師，專職實驗教師較少，而兼職教師較大的課務壓力和科研壓力，在一定程度上影響了他們投入到實驗教學的時間和精力。此外，許多從事專業教學的教師雖然有扎實的理論基礎，但沒有在實際工作單位從業過，實驗經驗嚴重缺乏，所以在實驗教學方面很難有所作為和突破。就農林經濟管理專業課程實驗的條件而言，普遍存在實驗室規模偏小、功能單一、設施落后，實踐基地流于形式等問題。實驗設備主要是計算機硬件和各類軟件系統，缺乏可進行實境仿真的專業型儀器設備。
二、農林經濟管理專業實驗教學改革的建議
農林經濟管理課程實驗教學培養過程中應堅持知識、思維、能力和個性的協調發展，使學生在實驗課程中獲取直接知識，鍛煉他們思考、分析解決問題的方法和能力。為此，必須建立從教學理念到實驗課程體系內容、教學方法以及師資設備的創新型課程實驗教學體系，形成一種教學與科研相結合、基礎課和專業課相結合、課內課外相結合的教學新局面。
（一）構建先進的教學理念
面對全球經濟一體化下日益嚴峻的就業形勢、企業越來越高的人才要求，高校教師應堅持和落實科學發展觀，樹立發展意識、改革意識、開放意識和特色意識，構建以學生為本，知識傳授、能力培養、素質提高協調發展的先進教育理念。農林經濟管理專業的教師應深入認識經濟、管理類實驗的特性，分析體系構建的基礎，加強校企合作，圍繞企業的用人要求，結合學生的個性特點，不斷改革創新教學目標、內容、手段、方法、考核等各環節的教育教學，本著系統性、效益性等原則，對實驗教學體系進行整合設計。
（二）設計科學的實驗課程體系
農林經濟管理專業人才應具備管理學、經濟學、農林科學理論知識以及較高的人文科學素養，熟練掌握英語、計量經濟學、管理科學與工程等方法與技能。為了實現這一培養要求，應設計“多平臺、多模塊、多層次”的完整系統的實驗課程體系，如圖1所示。依托校內模擬實驗教學平臺和校外實體實踐平臺，針對農林經濟管理專業的基礎課、專業課和選修課三個層次的理論課程開設實驗課程，實現跨學科知識的融會貫通，并對實驗內容進行縱深拓展，加大設計性和創新性實驗項目的比重，實現從基礎到綜合、從知識到能力的逐漸提高。當然，這樣的課程體系，對現行的教學計劃和師資設備提出變革要求，可考慮適當延長課程總課時，以實現在理論課時不變或微縮的情況下增加實驗課時；師資設備則需相應增強，并提高配置的合理性和效率；此外，還要加強校外實踐基地的建設，通過實地調查分析，切實提高學生分析解決實際問題的綜合能力。
（三）采用科學的教學方式和方法
為了培養既適應我國當前農林業經濟發展要求，又緊跟世界發展潮流的創新型人才，必須改革傳統的實驗教學方式，構建科學先進的教學形式和方法。1.課內實驗教學，根據課程理論知識，設計與之相對應的驗證性和綜合性實驗項目，以幫助學生更好地理解基本概念掌握基本技能，在此基礎上，提高專業技能。這種教學方式可通過案例教學法、互動式教學法、模擬仿真教學法等方法來實現。2.第二課堂實驗教學，采用互動式教學法和實踐教學法，主要以專業技能競賽等校園文化活動的方式進行。專業技能競賽包括創業大賽、電子商務大賽、證券投資模擬大賽、ERP 沙盤模擬大賽、營銷策劃大賽、國際貿易實務大賽等，大賽結束后根據每個學生的操作和成果進行評獎。這一方式可極大激發學生學習的積極性、主動性，培養他們的信心、行動力及合作精神。3.項目管理式實驗教學，采用互動式教學法和實踐教學法，通過參與各類綜合性、設計性和創新性開放實驗項目，培養學生的更高技術應用能力，思維能力及創新理念。開放實驗項目類型包括：⑴學生參予科研型：如參加教師主持的科研課題；⑵學生科技活動型：學生自擬科技活動課題，如大學生科技創新項目；⑶自選實驗項目型：由實驗室定期綜合性、設計性和創新性自選實驗項目，學生自選。項目實施過程中安排指導教師及時解答學生實驗中遇到的問題，項目完成后提交實驗結果，由指導教師和實驗中心鑒定合格的，可申請學分。4.社會實踐教學，加強產學研結合，拓寬學生校外實踐渠道，與社會、農林業企事業單位共同建設實習、實踐教學基地，組織學生實地調查分析，自擬或自選實踐內容，進行有針對性的研究。社會實踐不僅使學生意識到現代社會對知識結構和能力的要求，而且通過進行項目開發，培養學生的動手能力、創新意識和職業能力。
（四）增加投入，改善實驗條件
加強實驗室，校內外基地建設，不斷完善實驗教學條件是搞好實驗教學的重要保證。在校內外實訓基地建設上要加大人、財、物資源的投入；在校內實驗室硬件方面，應擴大實驗室的規模，購置滿足學生實驗要求的必需設備，通過不斷地整合、深化、建設，為實驗教學和科研提供豐富的各類實驗資源；在校內實驗室軟件方面，加快建設研究創新性實驗教學輔助系統、個性化空間系統等，集成各種實驗課程系統和經濟資源數據庫，借助校園網構建信息化教學環境，為學生自主學習、自我設計提供良好的條件。實驗中心應定期進行實驗室儀器設備和實驗室安全環境檢查，保證軟硬件的配套性、完好率和利用率。
（五）建設高素質的實驗教師隊伍
就農林經濟管理專業實驗教學而言，教師既要有良好的專業素質，又要有豐富的教學經驗，還要掌握專業新枝術、新工藝。高校要立足于對現有教師的培訓提高，建立實驗教學隊伍的培養制度，對實驗教師進行崗位技能培訓；同時大力引進高學歷、高職稱的高素質人才；聘任社會上優秀的、實踐能力強的專業人才充實實驗教學隊伍；鼓勵教師和實驗教學人員開展實驗教學研究。此外，制定科學合理的實驗教學質量評價標準，激勵和監督教師搞好實驗教學工作，也是促進教師提高綜合素質和教學水平的措施之一。
三、結語
農林經濟管理專業課程實驗教學是提高該專業學生綜合素質以及創新能力的重要途徑，同時也能培養學生的創新精神。但這是一個非常復雜的系統工程，需要不斷地探索農林經濟管理的人才培養模式，進一步明確教學目的，準確把握專業特點，重組教學內容，改進教學方法，努力提高教師素質，從而滿足社會對農林經濟管理類人才的需求。放眼未來，高校可考慮拓寬實驗教學服務范圍，依托先進的實驗師資設備，服務于“三農”，例如建立呼叫中心、在線論壇等，幫助解決農業生產、涉農企業經營、農民投資等各方面的實際問題，為我國農林經濟發展貢獻力量，同時也有利于加強學生對現實問題的認識，提高分析解決問題的能力。
參考文獻
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[2]李鋒.高校經濟管理實驗教學示范中心的個性化建設[J].實驗技術與管理，2011，(8)
第7篇：林業經濟管理的研究方法范文
生態林業中的主要成分是生態學、經濟學和森林林業經濟學等，用生態系統中的林業會計核算中生態價值的研究現狀和意義包括：標準計量指標體系的制定生態效益和生態經濟學計量指標體系生態價值計量的國家控制和合理管理體系。調查數據的統計分析中的森林生態會計核算資源信息管理系統下，用生態林業角度下的林業會計核算確認生態價值和計量的分析。生態效益的產生是產出和投入的占有量。
1 生態林業理論中的林業會計核算制度
生態會計是國際準則協調發展的基礎，生態會計與國際會計準則的可持續發展，在《森林生態價值核算案例》中有了明確的規定和制度對于生態會計核算基本原則，還有《江蘇森林生態會計核算案例及研究》構建科學的森林生態跨級核算信息系統，和展現生態價值的研究及意義，有了統一的林業跨級制度、林業生產經營中的個體收益與社會收益一致，有了完善的林業會計核算體系才能很好的發揮他的作用性，使經濟效益最大化等，綜合經濟效益和實用性下，發揮最大的能力。
生態資源資產中的會計核算下，用采用自主經營管理，計算出完整的林業產生的生產經營成本，核算成本盈虧，建立和構造。在使用其方法上設計有關會計報表，在林業生產中的經營模式是達到一定的經濟效益。生態文明水平的發展，相對于經濟快速服務化，那些工業仍占較高比重的生態文明水平就要明顯低很多，所以林業會計核算中的模式有實行的價值。
在林業會計核算中核實要人工造林，種苗設備設施，科技支撐，病蟲害防治，還有前期工作費的預算，這是生態林業會計核算中的主要成分。
2 生態林業理論角度下的會計核算內容
人工造林、飛播造林、封山育林、種苗設備設施、防火設備設施、科技支撐、病蟲害防治、其他明細科目都在生態林業理論角度下的會計核算內容中。林業企業貫徹企業會計準則存在的問題林業企業是以森林，林木下資產為核算對象和目的，林木和森林資產屬于生物環保中資產的內容，林業企業應貫徹執行生物資產具體會計準則核算。雖然林木資產會計核算屬于生物資產具體會計準則的范疇，但其中涉及林木資產會計核算的內容太少，提出了林木和森林資產按照核算與管理的需要，用材林列入消耗性生物資產，堅持可持續發展的道路下經濟林和薪炭林慢慢列入生產性生物資產，防風固沙林和森林的計算等。生態農業中林業會計核算過分強調傳統農業，實行自我封閉式的生物循環生產模式，如果不能得到政府和廣大農民的支持，發展極為緩慢，但是隨著發達國家伴隨著工業的高速發展，由污染度加大，環境保護以拯救人類賴以生存的地球，確保人類生活質量和經濟健康發展，從而掀起了以保護生態林業環境為主的各種替代思潮，在經濟核算中無論發展中國家還是發達國家都認為生態林業是林業業可持續發展的重要途徑，其中林業會計核算是保障制度上的完善，能更好的服務人民，更好的取之于民，用之于民。
生態林業下林業會計核算中的多樣性、高效性、持續性，發展生態農業能夠保護和改善生態環境，防治污染，維護生態平衡，其中林業會計的內容是結合現代科學技術，以多種生態模式、生態工程和豐富多彩的技術類型裝備農業生產，使各區域都能揚長避短，充分發揮地區優勢，特色化，和核算出使得系統中的廢棄物多次循環利用，從而提高能量的轉換率和資源利用率，獲得較大的經濟效益，并有效的防止廢棄物對農業生態環境的污染。具體有種植業內部物質循環利用模式、養殖業內部物質循環利用模式、種養加工等，有利于經濟實用，能普遍用于環境中。
3 生態林業理論下林業會計核算建議
（1）健全的林業會計核算和研究。
（2）完善的生態林業理論指導會計核算體系。
（3）林業會計核算中的方針和指導方式。
（4）林業技術的研究和設計。
（5）林業會計核算中實行林業經濟管理科學。
目前，生態林業理論角度下的林業會計核算中出現了一系列的問題以及所造成的后果，林業會計對象的不確定，不能滿足生態林業發展的需要和滿足可持續發展的道路。企業中會計制度，按正常的會計科目即可，如主營業務收入、主營業務稅金及附加等。對于明細帳你可依公司自身特點去設置。但是生態林業中的會計核算下新樹苗不成問題，就象其他行業每年不也開發了新品種嗎？林業會計核算就是要把利潤最大化，賺錢是企業生存的目的，在園林綠化中合理的去創造生態效益和經濟效益和社會發展效益，發展社會主義和諧社會。
第8篇：林業經濟管理的研究方法范文
關鍵詞：市場經濟；管理模式；理念
近些年來市場經濟的形勢越來越好，與之伴隨的便是經濟方面管理形式的誕生。這種極具國產特點的管理機制，從經濟發展這一角度來說，所起到的作用是至關重要的，能夠推動國內的經濟朝著更加繁盛的階段行進，是現代化城市與社會的建設當中的中流砥柱。在市場經濟蓬勃發展的這些年當中，為轉變國內在經濟方面的管理形式帶來了巨大的推助作用，在和現代化經濟持續融合的過程當中，其資源方面的配備以及調控市場的體系都與市場經濟本身更加呼應。在這一條件之下，經濟方面的管理，應當主要以加強效益為發展的目標，提升工作人員的素養，弘揚團隊合作精神，靈活性地對其展開管理。
1經濟管理模式的意義
在經濟方面的管理機制方面，所采用怎樣的模式，應當基于社會的持續發展加以考慮。對于一個國家來說，對經濟進行合理的管理，可以使其建設更加穩定，并能夠確保長遠的建設。針對經濟管理方式的選擇，主要是通過四個方面加以考量。首先要對社會以及經濟方面的體系制度加以考慮，這是因為社會體系是影響經濟體系形成的關鍵，在經濟方面的管理機制，必須要優先做到在社會體系范圍內[1]。其次需要對資源方面和經濟方面實際發展情況加以考慮，觀察當前的環境形勢，繼而謹慎地做出選擇。最后需要考慮的則是國家在經濟方面實際的運轉情況和相關的宏調政策。
2當前國內在經濟方面管理模式的問題
（1）體系機制不明確
雖然現階段國家在經濟方面的管理中持續地建設，可是在大部分公司企業當中實際開展的情況依然不夠理想，許多制度都不夠完善。這是由于公司的管理者在開展實際工作的過程當中，并沒有關注經濟方面的管理，在思想層面也完全沒有重視起來，導致體系機制不清不楚，完全流于形式。就算設立了相關的部門，也并沒有將監督與管理貫徹到實際中去。
（2）工作人員素養不高
在公司單位當中，工作人員的素養在很大程度上決定了公司的經營情況和建設發展。由于經常出現人員方面的變動，加上素養方面表現較差，導致一部分復雜的工作無法達到預期中的目標，針對經濟上的管理自然也就達不到理想的效果。
（3）管理不夠靈活
在市場經濟的背景下，企業想要發展必須要順應時代變化的趨勢，可是，在一部分公司企業當中，雖然也規劃并制定了有關經濟方面的體系機制，在實際管理的進程中也井然有序，卻仍然不夠靈活。具體表現在管理者在分配任務時無法依照實際的情況，這就導致部分工作流程無法正常進行，給工作人員帶來了一定的壓力和麻煩。
3改善當前經濟方面管理模式問題的策略
（1）突出人本化的管理
以往的經濟管理，各公司企業的管理者更加關注的通常都是技術層面的改革與創新，而對實際的管理不夠重視。想要解決體系機制不夠明確的問題，首先需要加強這一方面人才的建設和培養。只有培養出了在這一方面具有才能的人力資源，才能夠在制度正式實施以后充分地發揮出它所具備的積極作用[2]。經濟管理應當在其需求方面的導向加以確定，因此，為了與時代相呼應，必須要舍棄阻礙經濟方面管理的形式建設和發展的要素，堅持落實和貫徹人本化的管理。
（2）加強民主，提升人員素養
對于公司企業來說，旗下工作人員的素養是構成強大運營團隊的核心要素。在實際的監督與管理進程當中，管理者應當加強民主這一層面的建設，舍棄傳統的“一人決策”方式，真正地做到全體人員共同參與[3]。在這個參與的過程中，也是員工相互之間對于各自素質和修養的監督。這樣做不僅貫徹了以人為本的原則，也能夠提升公司的凝聚力，最終得以實現經濟方面的高速發展，并最大范圍地取得理想中的成效。
（3）靈活性管理，弘揚團隊合作精神
很明顯，依照現階段的發展趨勢來看，經濟方面的管理在未來必然是以團隊之間的合作為主要形式。可以說，真正專業的經濟管理是離不開團隊精神的發揚的，公司的管理者應當在已有制度的基礎上，更加靈活地對經濟進行管理。一人管理已經不再適用于今天社會的形勢變化，需要通過多人之間開展合作來完善體系的構成。由于國內在市場經濟這一方面不斷地進步和改革，也因此推動了經濟方面的管理模式朝著更加系統和完善的方向發展。不過，想要真正地貫徹這一方面的工作，依然需要不斷地學習和探索。必須嚴格地遵守市場當中經濟的發展形勢與規律變化，時刻總結在不斷學習期間所累積的經驗和教訓，真正地與時代相呼應。為了全面實現高層次的經濟發展，必須要對此作出足夠的努力，在經濟的管理方面，需要主要以加強效益為發展的目標，執行科學的管理模式，才能夠更加有效地作用于市場經濟的持續發展。
參考文獻：
[1]王燕.我國中小企業在市場競爭機制下的經濟管理模式[J].時代金融，2017(09).
[2]譚慧娟.市場經濟條件下企業經濟管理模式探討[J].現代工業經濟和信息化，2016(24).
第9篇：林業經濟管理的研究方法范文
關鍵詞：林業資源型城市；轉型約束；產業轉型
中圖分類號：F326 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1165（2013）02-0089-06
《國務院關于促進資源型城市可持續發展的若干意見》（國發[2007]38號）規定，資源型城市（包括資源型地區）是以本地區礦產、森林等自然資源開采、加工為主導產業的城市類型。資源型城市產業轉型一直以來都是學者們研究的熱點、重點問題，學者們多是對礦產資源型城市產業轉型的模式、戰略、路徑，對單一資源型城市產業轉型如何轉型等進行詳細的研究。閆麗珍、閔慶文、成升魁：《資源型城市產業轉型模式研究進展》，《礦業研究與開發》，2006年第3期；董鎖成、李澤紅等：《中國資源型城市經濟轉型問題與戰略探索》，《中國人口、資源與環境》，2007年第5期；王樹義，郭少青：《資源枯竭型城市可持續發展對策研究》，《中國軟科學》，2012年第1期。我國于2008年和2009 年分兩批公布了44個資源枯竭型城市的名單，大興安嶺地區、黑龍江五大連池、伊春、阿爾山、吉林白山、敦化市6個森工城市（地區）列入其中。2012年，經國務院批準同意，國家發改委、國土資源部、財政部界定了第三批25個資源枯竭城市。根據《大小興安嶺林區生態保護與經濟轉型規劃》，國家發改委、財政部確定了大小興安嶺林區9個縣級單位參照執行資源枯竭城市財政轉移支付政策，包括了內蒙古的牙克石市、額爾古納市、根河市、鄂倫春旗、扎蘭屯市和黑龍江的遜克縣、黑河市愛輝區、嘉蔭縣、鐵力市。從名單可以看出，資源枯竭型城市與林區相結合，定義有所擴大，形成城市地區的概念。
相對于礦產資源，森林資源的特殊性在于需要占用大量地表面積，總體呈現斑狀分散分布，雖然屬于可再生資源，但由于其再生周期過長，并且與森林生態關系密切，生態環境問題始終是困擾資源型城市發展的重大問題。2005年，伊春市被國務院確定為全國第一個林業資源型城市經濟轉型試點城市，此后有大量文獻以伊春為例研究林業資源型城市轉型，而在這些研究之中占據有重要地位的則是關于資源型城市經濟與環境關系的探討，并尤以資源枯竭型城市為甚。文獻從生態文明視角，針對森林資源的特點，在研究區域林業經濟轉型發展和產業轉型的過程中，引入地理科學，打破城市政治概念，以林業資源型城市地區為空間范圍研究產業轉型問題，隨著眾多森林資源型城市森林資源的逐漸枯竭，這一研究更加具有現實和理論意義。
一、林業資源型城市的特征
近代資源型城市是由于生產技術、生產管理、城市基礎設施與城市社會結構的現代化共同推動而興起。阿瑟?奧沙利文：《城市經濟學》，北京大學出版社， 2008年，第2頁。我國林業資源型城市基本產生于建國后的計劃經濟時期，由國家統一計劃安排在林業資源豐富的地區，設置行政區劃，采用政企合一的組織形式，以林業局為管理主體形成城市，集中分布于國有林區，如東北的大、小興安嶺和張廣才嶺―長白山林區。國家投入大量的人力、物力和財力建設林業資源型城市的最終目的是讓森林資源得以有效輸出，而對于城市本身的產業布局、生態利益和是否可持續性，政府在最初進行城市建設的決策時并沒有過多考慮王樹義、郭少青：《資源枯竭型城市可持續發展對策研究》，《中國軟科學》，2012年第1期。，由于這些林業資源型城市的生命周期與資源的耗竭程度緊密相關，特別是 “天保”工程、退耕還林工程、京津風沙源治理工程、“三北”防護林工程等重點林業工程實施以來，加大了可用森林資源耗竭的速度，城市主導產業增長放緩，發展受到約束，資源型城市逐漸發展為資源枯竭型城市，城市面臨經濟轉型問題。
（一）資源要素稟賦
森林資源是森工城市得以建立、存在和發展的物質條件，由于資源豐裕度對林業資源型城市的形成具有決定性的作用，森林資源雖然屬于可再生資源，但是由于樹種不同，再生周期普遍長達20～40年。從20世紀80年代開始到現在的資源型城市研究文獻中，都將森林資源歸為不可再生資源，資源的不可再生性和資源枯竭的不可逆轉性，以及林業資源型城市產業自身對資源的過度依賴性等問題，決定了資源型城市所面臨的最大的難題是森林資源的可持續性。
（二）森林生態安全功能
森林生態系統具有維持生物多樣性、調節氣候和水分循環等重要生態功能，森林是森林生態系統的重要基礎，森林本身除了經濟功能之外，還承擔了維持生態安全的功能，森林生態安全是生態安全的重要組成部分，森林生態系統健康、生態安全是林業產業發展的基礎。從經濟學的視角來看，森林生態問題是一個無法用單一經濟手段解決的外部性問題，政府在適當的時候采取行政管理等綜合方法，如我國實行的“天保工程”，就是強制性的對森林資源進行保護，發揮森林的生態功能。
（三）城市（人口）規模
按照我國目前的城市劃分標準2萬人口以上的為集鎮，5萬～10萬人口的為建制鎮（包括縣城鎮）；10萬～20萬，20萬～50萬，50萬～100萬人口分別為小城市、中等城市和大城市；100萬以上為特大型城市。，伊春市的人口在2011年末達到了126.3萬人，屬于特大型城市，即使去掉38.5萬人的鐵力市和7.5萬人的嘉蔭縣，人口也達到了80.3萬人，屬于大城市。但整個大興安嶺地區人口為51.6萬人，只相當于一個中等城市。森林資源在空間上的面狀分布，導致林業資源型城市地區的分散性，單位面積人口小于全國中心鎮平均人口，林區小鎮的鎮域大于其他地區小城鎮鎮域。王文剛、宋玉祥、丁四保等：《林業資源型城鎮可持續發展研究》，《經濟地理》，2011年第3期。所以研究林業資源型城市地區轉型問題，可以抓住更廣泛的研究對象，分析林業資源型中小城鎮的產業轉型。
（四）空間尺度
與礦產資源的點狀特征不同，森林資源的面狀特征決定了研究林業資源發展與產業轉型，需要適應研究對象的空間尺度，即以林業資源型城市及其周邊地區為對象進行研究。如同屬內蒙古呼倫貝爾市的扎蘭屯市、牙克石市、額爾古納市和根河市，行政面積在2011年末分別為16800、27590、28958和19659km2，城鎮區域大，人口密度小，可以進行符合空間尺度的產業轉型開發。特別是氣候變化的大背景下，由于森林植物通過光合作用將大氣中的二氧化碳吸收并固定在植被與土壤中，從而減少大氣中二氧化碳的濃度王萬軍：《碳匯研究及發展探討》，《綠色科技》，2012年第1期。，開展森林增匯經營是有效挖掘森林生態系統碳匯潛力的重要途徑，這已經超出傳統意義的地理范圍。
二、林業資源型城市（地區）產業轉型約束條件
林業資源型城市地區的社會現狀，其主要表現為：生態環境被破壞，自然災害頻發；可用林業資源枯竭，無以為繼；產業結構單一，傳統產業為主；經濟發展落后，人民生活困難；基礎設施缺乏，生產生活不便；發展活力不足，缺少體制創新。要解決這些現實的困難，從經濟轉型到社會轉型是一直被提及的方式，其中最重要的組成部分就是產業轉型。林業資源型城市的轉型關鍵，在于以森林資源為主導產業的轉型孫雅靜：《資源型城市轉型與發展出路》，《中國經濟出版社》， 2006年，第25頁。，林業產業轉型必將帶動城市功能轉型，林業產業和城市功能轉型結合，經濟、文化、社會結構調整，才能實現林業資源型城市地區的經濟可持續發展。根據上述現實表現，進行產業轉型約束條件的分析，是設計轉型路徑的必要步驟。
（一）森林資源
森林資源是林業資源型城市地區存在和發展的基礎，隨著林木的過度采伐和生態保護的目的，這一基礎正在動搖。如黑龍江省的大興安嶺地區，可采成過熟林資源由最初的4.6億m3下降到2008年的0.21億m3；森林齡組結構失衡，黑龍江國有林區幼中齡林占85%，單位面積蓄積量下降50%以上。這種貌似資源豐裕的地區，反而面臨資源匱乏的窘境。
（二）產業結構
產業結構單一、初級是林業資源型城市地區產業的重要特征。主導產業圍繞森林資源建立，森工企業專業化的、資源消耗型為主的粗放型生產方式容易迅速拉動地區經濟，林業企業在城市地區中占有壟斷地位，特別容易形成一個完整的社會管理部門，在“政企合一”的背景下參與城市地區的管理。其他產業依附主導產業而發展，處于同一個產業鏈當中，規模小、速度慢，當主導產業發展無力的時候，難以形成新的增長點，拉動地區經濟發展。
（三）體制機制
作為可以影響產業發展的當地林業局或森工企業，其對產業的產生、成長、演進的理解，對林業資源型產業的理解、規劃林業產業發展的合理性，決定了產業發展的有效性。由于對資源型產業周期缺乏足夠的認識，一味追求產值，使得資源型產業錯失了轉型與發展的最佳時期，等到了森林資源衰竭或開發被限制，產業已經缺乏轉型的基礎，轉型成本大大提高，城市地區發展乏力，資源沒有得到合理使用。此外，體制的剛性也是限制產業發展的重要原因，國有森工企業在參與社會管理的過程中職責不明確，既要追求利潤又要承擔社會責任，導致不能明確產業發展目標。
三、林業資源型城市（地區）轉型的路徑
結合林業資源型城市地區的經濟社會發展需要及產業轉型基本模式，應當選擇可持續的產業轉型路徑，即首先要解決林業資源型城市地區由于資源枯竭導致的地區發展瓶頸，其經濟轉型的重點在于產業轉型，由產業轉型拉動地區經濟轉型和社會轉型；其次是要發揮林業的生態功能，保障森林生態系統安全，減少溫室氣體排放，減緩全球變暖，實現林業經濟與清潔可持續發展的同步化。
（一）構建政府支撐體系，支持產業發展
政府作為產業政策設定的主體，從稅收、補貼、設定最低工資等手段參與產業管理。林業產業本身若要實現可持續經營，需要投入大量資源進行森林保育、產業升級等工作，可以從企業上繳的利潤或稅收中進行轉移支付。但實際上，國家先將損耗資源產生的稅收用于保護其他產業，等到資源成本上升之后，又要從其他地方補貼該產業的企業和工人。因此設定一個完整的富有周期性和前瞻性的產業政策，是政府需要做到的。
在資源型城市轉型中政府的主導作用是十分必要的，政府應充分發揮其職能，通過立法、合理的財政預算等有效手段，以產業政策為導向，運用財政、信貸等手段構建良好的政府支撐平臺，以促進林業資源型城市的可持續發展。第一，加強財政支撐力度，通過建立資源開發補償、衰退產業援助、替代產業扶持等政策，實現平穩轉型。第二，政府要加大金融支持，妥善解決資源型城市生態保護與環境治理的資金問題。
（二）調整林種結構，發展“公益林”
林業資源型城市面臨的主要問題之一是森林資源枯竭，森林資源可持續供給是林業經濟可持續發展的關鍵。大力發展“公益林”，發揮森林的生態功能，具體來說就是發展低碳型的森林培育業和采伐業，利用森林的自然發展規律和生態特性來培育、養護森林，使其持續發揮經濟、社會、生態的多重效應。其中主要有兩個關鍵點，一是調整林分構成，即科學育種、栽種，選擇合適的木種，平衡速豐林、能源林等經濟林木與防護林等生態公益林的比例，提高森林資源總量，增加碳匯儲備水平；二是撫育間伐，包括透光撫育、生長撫育、綜合撫育等方法陳昱杉、李順龍：《基于低碳經濟的森林撫育經營問題研究》，《中國林業經濟》，2010年第6期。，由此實現森林資源的循環利用，此外，在培育、采伐過程中要應用科學方法，使用包括風能、太陽能在內的清潔能源，減少土壤、化肥及林木腐質的二氧化碳排放，對采伐過程中的剩余物循環合理利用，作為化石能源的替代，在各個環節上進行控制，實現森林培育與采伐的減排。
（三）產業鏈延伸與一體化
森工產業的生產方式本身具有粗放型的特征，資源型城市地區本身以林產品的獲取、原材料的簡單加工為主，其產業附加值較低。相對于礦業資源型城市地區而言，林業資源型城市地區的產業鏈可以選擇程度更高，這與林產品的豐富程度相關。森林作為生態系統，其可以提供的經濟產品不止于林木本身，這是橫向的一體化思路，如綠色食品產業，提高林產品的加工深度，增加產品附加值，就可以縱向延伸產業鏈，從而提高整體利潤水平，如家具產業。從表面上看，林業資源型城市地區有延伸產業鏈的天然優勢，問題在于企業對加工技術的投入程度，以及政府對產業轉型升級的迫切程度等。
積極發展商貿服務業，以中心城鎮為節點，構建全方位、多層次的商貿物流網絡體系，并在此基礎上建立商品交易市場，提高集聚輻射能力。現代物流的發展方向就是集合運輸、倉儲、檢驗、包裝等功能為一體的綜合性物流體系。
（四）培育新興替代產業
林業資源型城市地區，主導產業衰退的不可逆轉性，以及新舊產業的續接程度決定了部分林業資源型城市地區的發展狀況。但主導性的森工產業被新興產業替代是漫長而富有挑戰的，特別是大量沉沒資產的存在，有限的要素投入，很難自發突破新興產業的孵化期。引入生態農業、生態林業新技術，尋找新舊產業契合點，發揮要素優勢，是解決上述問題的合理思路。
依附森林生態系統，形成旅游業，大力發展第三產業。森林資源受到保護以后，形成森林公園，進行旅游業的開發，提供休憩的場所，滿足人們對于健康和自然的需求。在旅游產品開發的過程中，同樣應當注意保護生態環境，按照節約能源、降低污染的要求。姜鈺、姜崧：《黑龍江省國有林區低碳循環型產業體系構建研究》，《農機化研究》，2012年，第12期；陳紅、高二波：《低碳林業產業鏈研究》，《中國林業經濟》，2011年第3期。
林木具有碳中性的特征，在生長和使用的全生命過程中不排出二氧化碳。據統計，如果將我國每年木材采伐、加工、林木修剪，包括林木果實和天然樹脂產生的生物質進行50%的能源開發，可以代替超過6500萬t的石油能源。張秋根、曹建華、郭曉敏：《林業低碳經濟探討》，《林業經濟》，2010年第3期。因此發展林木生物質能源具有廣闊的空間，可以形成新興低碳產業。
（五）發展循環經濟，實現資源高效利用
“低能耗、低污染、低排放”和“高效能、高效率、高效益”是低碳循環經濟的理念。林木產品加工業位于產業鏈中游，是提高產品附加值的重要環節，要縱向延伸產業鏈，就需要發展以高新技術為基礎的林木產品的精深加工，同時限制高污染高排放的資源耗竭型的林產加工業，淘汰污染環境的落后工藝、技術、設備和產品。明確企業定位，運用科學管理，創新管理的手段，以市場為導向組織生產，提高林木產品技術含量和林木企業市場競爭力，將優勢資源有效使用，循環利用。
四、研究結論
