計算機核心論文精選(九篇)
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第1篇：計算機核心論文范文
（一）負債類新舊會計科目轉換會計分錄1.借入款項余額分析：（1）金融機構借入：期限1年內含1年的借記“短期借款”科目，貸記“借入款項”科目；期限1年以上的借記“長期借款”科目，貸記“借入款項”科目。（2）從非金融機構借入：期限1年內含1年的借記“其他應付款”科目，貸記“借入款項”科目；期限1年以上的借記“長期應付款”科目，貸記“借入款項”科目。2.應交稅費：借記“應交稅費”科目，貸記“應繳稅費”科目。3.應繳國庫款。新賬啟用即2014年1月1日開始使用。4.應繳財政專戶款：借記“應繳財政專戶款”科目，貸記“應繳財政專戶款”科目。5.應付工資（離退休費）、應付地方（部門）津貼補貼、應付其他個人收入：（1）三科目余額，借記“應付工資（離退休費）、應付地方（部門）津貼補貼、應付其他個人收入”科目（原制度三科目代碼未統一規定），貸記“應付職工薪酬”科目。（2）其中社會保險費和住房公積金余額：借記“應付工資”等科目，貸記“應付職工薪酬”科目。6.應付及暫存款余額分析：（1）屬新制度規定應付賬款的，借記“應付及暫存款”科目，貸記“應付賬款”科目。（2）屬新制度規定預收賬款的，借記“應付及暫存款”科目，貸記“預收賬款”科目。（3）屬于新制度規定長期應付款的，借記“應付及暫存款”科目，貸記“長期應付款”科目。（4）應付的社會保險費和住房公積金余額：借記“應付及暫存款”科目，貸記“應付職工薪酬”科目。（5）剩余部分：借記“應付及暫存款”科目，貸記“其他應付款”科目。7.應付票據：借記“應付票據”科目，貸記“應付票據”科目。8.代管款項：借記“代管款項”科目，貸記“代管款項”科目。
（二）凈資產類新舊會計科目轉換會計分錄1.事業基金———一般基金。事業基金———一般基金明細科目余額（扣除已轉入新賬非流動資產基金———無形資產后）的余額分析：（1）屬新制度財政補助基本支出結轉的余額，借記“事業基金———一般基金”科目，貸記“財政補助結轉———基本支出結轉”科目；（2）屬新制度財政補助項目支出結余的，借記“事業基金———一般事業基金”科目，貸記“財政補助結余”科目；（3）剩余額：借記“事業基金———一般基金”科目，貸記“事業基金———一般基金”科目。2.事業基金———投資基金：（1）短期投資對應的基金余額：借記“事業基金———一般基金”科目，貸記“事業基金———一般基金”科目；（2）長期投資對應的基金余額：借記“事業基金———一般基金”科目，貸記“非流動資產基金———長期投資”科目。3.固定基金。原賬固定基金余額扣除轉為存貨的固定資產對應的固定基金數和沖銷的固定基金數額后的余額：借記“固定基金”科目，貸記“非流動資產基金———固定基金”科目。4.專用基金明細賬分析：（1）原賬修購基金余額，借記“專用基金”科目，貸記“事業基金———一般基金”科目；（2）原賬職工福利基金，借記“專用基金”科目，貸記“專用基金———職工福利基金”科目；（3）學生獎貸、勤工助學基金，借記“專用基金———學生獎貸基金、勤工助學基金”科目，貸記“專用基金———學生獎助基金”科目；（4）其他專用基金，借記“專用基金———其他專用基金”科目，貸記“事業基金———一般基金”科目。5.事業結余。原賬無余額，直接啟用新科目。6.經營結余。原賬中有借方余額：借記“經營結余”科目，貸記“經營結余”科目。7.結余分配：原賬無余額。
（三）收入類新舊會計科目轉換會計分錄1.教育經費撥款、科研經費撥款、其他經費撥款。對教育、科研、其他三類撥款進行余額分析：（1）屬同級財政補助項目支出結轉的余額，借記“教育經費撥款或科研經費撥款、其他經費撥款”科目，貸記“財政補助結轉”科目；（2）屬同級財政補助項目支出結余的余額，借記“教育經費撥款（或科研經費、其他經費）”科目，貸記“財政補助結余”科目；（3）屬非同級財政補助結轉的余額，借記“教育經費撥款（或科研經費、其他經費）”科目，貸記“非財政補助結轉”科目；（4）剩余額：借記“教育經費撥款（或科研經費、其他經費撥款）”科目，貸記“事業基金”科目。2.教育事業收入、科研事業收入、上級補助收入、經營收入、其他收入。對教育、科研事業收入、上級補助收入、經營收入、其他收入進行余額分析。（1）屬非財政補助結轉的余額借記“教育事業收入（或科研事業收入、上級補助收入、經營收入、其他收入）”科目，貸記“非財政補助結轉”科目；（2）剩余額借記“教育事業收入（或科研事業收入、上級補助收入、經營收入、其他收入）”科目，貸記“事業基金”科目。3.附屬單位繳款。對附屬單位補助余額，停止使用此科目。4.撥出經費。結轉自籌基建無余額，停止使用此科目。5.其余收入類科目無余額按新制度科目及編碼直接啟用。
（四）支出類會計科目按新制度科目及編碼直接啟用
二、會計核算流程的重構
《新制度》的六大變化，帶來了財務部門組織機構和內部分工的變化，財務在不增加人員的情況下進行內部資源的整合。實行國庫集中支付系統、公務卡結算，使財務會計核算體系復雜化，單獨的國庫集中支付系統“嵌入”在原會計核算基礎之上，使高校資金在“企業網銀”和“國庫集中支付系統”兩條渠道上并行運轉，構成現行高校會計核算運行機制。新舊會計核算流程變化如上頁圖1、圖2所示。
三、會計報表體系的重構
第2篇：計算機核心論文范文
在固定資產的核算方面沒有得到完善，醫院在依照著固定資產賬面價值的比率進行提取修購基金的過程中，應當是借記醫療支出以及藥品支出等科目，貸記專用基金科目。在這一過程中醫院資產負債表作為凈資產組成部分，并沒有像企業會計制度那樣設計專門的核算固定資產磨損程度項目的雷擊折舊科目，從這一方面來看醫院資產負債表的固定資產項目記錄永遠是原值，使得虛增額難以確定。另外在醫院會計制度中的成本核算當中也有諸多的問題，主要就是成本核算的對象沒有得到明確，使得成本核算存在著諸多的漏洞。在成本項目的分類方面還沒有得到合理化，比如沒有設置專門的核算成本會計科目，對政府對醫院的財政不住的成本項目也沒有詳細的考慮。還有就是成本分攤的方式在處理上不夠完善。
2.新會計制度對醫院會計核算的影響分析
在我國的醫院會計制度的完善過程中，新的醫院會計制度對以往的制度有了很大程度上的調整變化，首先在適用的范圍上有了調整，在這一制度中把會計制度的使用范圍調整為公立醫院，對鄉村以及社區等基層醫療衛生機構沒有包括在內，對社會上的非營利性的醫療機構可對其參照執行。然后就是在權責發生制方面進行了強調，要求醫院管理部門對固定資產折舊采取全部計提的方式加以處理，增設了零余額莊戶用款額度科目和財政應返還額度的科目。其次就是對財政補助資金預算管理進行了強化，在新的會計制度當中設置了財政補助資金收入以及支出和轉賬的科目，并增設了待沖基金科目。同時將科教資金統一歸入到了醫院收支管理當中，從而來提高醫院會計核算工作的規范性。新的會計制度對醫院的成本核算進行了完善，對以往制度當中的核算對行模糊以及范圍的不明確等現象，都給出了詳細的要求，在成本報表的展示內容方面也得到了完善。還有就是對基建項目會計核算管理以及醫療會計報表體系等也進行了調整完善。在新會計制度的實施過程中對醫院會計核算產生了多層次的影響，首先新會計制度對醫院會計核算的體系進行了完善，在多個方面都有了改善。例如會計科目的改善以及藥品進銷差價的取消和對支出類會計科目的調整等。其中在會計科目方面增加了對公益性會計核算科目，從而對醫院公益性支出進行準確統計，根據實際的需要對部分會計科目進行了取消，從而將醫院會計核算體系的規范性以及科學性進行了有效提高。然后就是對醫院成本的管理產生了重要影響，對其管理的規范化起到了促進作用，最為主要的就是使得成本核算的對象比較明確化，科室的費用得到了歸集處理，對科室管理得到了有效加強。在新的會計制度方面對項目成本以及病種成本和科室成本等核算的對象有著明確的規定，在科室成本方面將其分為行政后勤類以及醫療技術類和臨床服務類、醫療輔助類這幾個類型，對其成本進行了歸集，對其范圍進行了統一。對科室管理強化方面主要就是規定了三級分攤制度。還有就是對醫院的會計信息質量進行了提高，在新會計制度的實施下，對醫院會計信息的可靠性以及真實性得到了提高，對醫院的發展也產生了很大影響。對資產負債管理有了加強，對醫院的收支核算進行了規范，不僅是規范了醫院教學科研資金的核算，同時還表現了醫院收入完整性的這一特征。對醫院的財務報表進行了完善，增加了績效考核表以及現金流量表等報表，細化了醫院會計核算工作。最后就是對政府財政性的資金核算進行了規范，反映了醫院資金補償信息，規定了政府財政撥款以及科教項目資金結余不能作為年終分配，應通過財政補助情況表進行反映。
3.結語
第3篇：計算機核心論文范文
關鍵詞：計算機理論 核心問題 教育
我國計算機科學系里的傳統是培養做學術研究，尤其是理論研究的人（方向不見得有多大的問題，但是做得不是那么盡如人意）。而計算機的理論研究，說到底了，如網絡安全學，圖形圖像學，視頻音頻處理，哪個方向都與數學有著很大的關系，雖然也許是正統數學家眼里非主流的數學。這里我還想闡明我的一個觀點：我們都知道，數學是從實際生活當中抽象出來的理論，人們之所以要將實際抽象成理論，目的就在于想用抽象出來的理論去更好的指導實踐，有些數學研究工作者喜歡用一些現存的理論知識去推導若干條推論，殊不知其一：問題考慮不全很可能是個錯誤的推論，其二：他的推論在現實生活中找不到原型，不能指導實踐。嚴格的說，我并不是一個理想主義者，政治課上學的理論聯系實際一直是指導我學習科學文化知識的航標（至少我認為搞計算機科學與技術的應當本著這個方向）。
我個人的淺見是：計算機系的學生，對數學的要求跟數學系不同，跟物理類差別則更大。對于非數學專業的學生來說，高等數學就是把數學分析中較困難的理論部分刪去，強調套用公式計算。而對計算機系的學生來說，數學分析里用處最大的恰恰是被刪去的理論部分。記上一堆曲面積分的公式，難道就能算懂了數學？那倒不如現用現查，何必費事記呢？再不然直接用Mathematica或是Matlab好了。退一萬步。華羅庚在數學上的造詣不用我去多說，但是他這光輝的一生做得我認為對我們來說，最重要的幾件事情：首先是它籌建了中國科學院計算技術研究所，這是我們國家計算機科學的搖籃。在有就是他把很多的高等數學理論都交給了做工業生產的技術人員，推動了中國工業的進步。第三件就是他一生寫過很多書，但是對高校師生價值更大的就是他在病期間在病床上和他的愛徒王元寫了《高等數學引論》（王元與其說是他的愛徒不如說是他的同事，是中科院數學所的老一輩研究員，對歌德巴赫猜想的貢獻全世界僅次于陳景潤）這書在我們的圖書館里居然找得到，說實話，當時那個書上已經長了蟲子，別人走到那里都會閃開，但我卻格外感興趣，上下兩冊看了個遍，我的最大收獲并不在于理論的闡述，而是在于他的理論完全的實例化，在生活中去找模型。這也是我為什么比較喜歡具體數學的原因，正如我在上文中提到的，理論脫離了實踐就失去了它存在的意義。正因為理論是從實踐當中抽象出來的，所以理論的研究才能夠更好的指導實踐，不用于指導實踐的理論可以說是毫無價值的。
正如上面所論述的，計算機系的學生學習高等數學：知其然更要知其所以然。你學習的目的應該是：將抽象的理論再應用于實踐，不但要掌握題目的解題方法，更要掌握解題思想，對于定理的學習：不是簡單的應用，而是掌握證明過程即掌握定理的由來，訓練自己的推理能力。只有這樣才達到了學習這門科學的目的，同時也縮小了我們與數學系的同學之間思維上的差距。
第4篇：計算機核心論文范文
1.1會計反映工作與別的工作相比有很多不同之處。
1.1.1會計反映工作用貨幣作為計量單位，用貨幣作為尺度，力求真實的、不斷的反映出會計主體的財產、物質、財務的收支情況，并計算出最終財務成果。這是一項把繁多的事物中綜合起來的工作。
1.1.2會計反映工作不是斷斷續續的，不是想做的時候做一下，不想的時候就置之不理的工作。這項工作要求工作人員在長時間內連續不斷的工作，從而才能得到最接近真實的財務狀況。
1.1.3財務、資金可以說是所有單位部門的命脈，對本單位本部門的資金狀況如果不能真實掌握，就會使決策者的決策產生巨大的失誤。因此，會計工作者的準則就是真實的反映本部門的財務狀況，確切的記錄收支詳情，把本部門最為真實的財務流動記錄下來。
1.2我國的改革開放工作不斷持續的深入，改革已經深入到社會的各個角落，事業單位自然也不能例外。
單位主體的漸變也使得原來的規章制度逐漸的與單位現實的狀況產生脫節，不能為單位提供優質的服務。所以說事業單位的會計制度必須得到革新，來適應事業單位不斷變化的情況，更好的為單位領導提供本單位的真實財務信息。只有這樣事業單位的負責人才能更好的完成本職工作，促進本單位健康、科學、有序的發展。事業單位作為國家的重要單位，它的會計核算制度的革新是不可避免的。
2改革的新形勢下，事業單位的會計換算工作會產生什么樣的變化發展
會計核算工作的改革進勢在必行，就要求事業單位的會計核算工作不能一成不變，原來什么樣現在還是什么樣。同時，也不能是對以前工作方法的全盤否定。會計工作制度就好比是一座大樓，它的改革是對它進行裝修，而不是推到重建。新的制度是在原有制度的基礎上，繼承原有制度的優點，并且把優點發揚光大，但對于原先會計制度不適應性形勢的部分，則需要大膽的改進，讓會計核算工作良好的適應新的工作情況，繼續為事業單位掌握自己的的財務狀況工作。時代的發展改變給了會計工作更多的內容，但是會計工作的真實性，綜合性和連續性是不變的。在保持著三個性質不變的前提下，新增的內容主要有以下幾點。
2.1會計核算工作的邊界有所擴大
以基本建設支出為例，原來的會計核算制度并不把它列為工作內容，但是在新的會計核算工作中，基本建設支出這一內容也進入了會計核算的范圍。這就標志著長久以來基本建設支出這個項目的劃分問題，新制度實行以后，基本建設支出將不需要單獨單獨計算、單獨管理的問題，使得會計工作更加具有完整性，而不再是一個一個的小塊。也使得會計工作具有了一定程度的統一性。適應新情況的會計核算范圍劃分，避免了因為權責不明而可能產生的漏洞和錯誤，使得會計核算工作穩定、科學而且有序。
2.2需要核算的內容有所增加
在原有核算內容的基礎上，新的核算內容有了很多的調整。這些調整時應對我國新的經濟情況而定的，國家的財政政策在不斷的微調，會計核算工作的的內容也隨之微調。會計核算工作積極地與財政政策相適應，增加了政府收支分類、部門預算等很多適應于變革的新內容。當然，會計核算工作的范圍不是一味的擴大，加大會計人員的工作量與工總難度，而是有增加也有減少。比如曾經是事業單位會計核算內容的“材料“”產成品”以及“成本費用”著三個項目，直接歸入“存貨”這個大的項目中去。這個項目的分配，可以解讀為會計工作內容的減少，把這三者統一起來，一起進行會計核算，提高了事業單位會計工作的效率。會計核算內容的各項具體調整，并不是隨意的，它遵循的準則就是不斷提高工作效率，一成不變的保證會計核算的真實性。這是繁多而具體的調整，增加了會計核算工作對國家新形勢的適應能力，也確保了了會計工作的效率和科學性不會受到調整的影響而產生不良后果。
2.3進一步的明確了會計要素，是會計要素變得更加合理
與原有的會計要素相比較，新的會計要素的劃分比原先多出兩項，重新劃分后會計要素變成五項，他們分別是資產、負債、收入、支出和凈資產。資產是事業單位所有的財產和可用資源的總和。從字面意義上看，負債就是事業單位從別的地方借入或者說是應該繳納但還沒有繳納的財物。事業單位的收入則是，事業單位通過有形或者是無形的手段所得到的財務收入。支出是指事業單位為了維持自身的生產經營活動而耗費的財務。凈資產是別的單位部門對事業單位的產權的凈值。新會計核算制度對會計要素科學合理的劃分，能更加有效的讓事業單位處理生產經營中出現的財務收支問題，提高了單位的工作能力，工作效率，為單位會計核算水平的提高做出了貢獻。
2.4在新的會計核算標準中，存貨和固定資產的劃分有了新的標注
對于非專業設備一千元以上的屬于固定資產，一千元以下的屬于存貨。對于專業設備，一千五百元以上的屬于固定資產，一千五百元以下的則屬于存貨。這樣的劃分明確了存貨和固定資產的界限。有利于事業單位對自己的資產進行有效的管理。同時新增了一個“累計折舊”的科目，以便與固定資產的后續計算。簡單的說，累計折舊的意思就是在計算固定資產的價值的時候，根據某個特定資產的原價值，和這個特定資產的新舊程度來確定該固定資產現在的價值。這樣一來單位里的一些陳列品、裝飾物、書籍檔案就可以得到合理的價值評估。
3結束語
第5篇：計算機核心論文范文
高素質的項目核算管理工作人員隊伍是提高高新技術企業項目核算管理水平的基礎，但是在實際調查中發現，很多高新技術企業項目核算管理工作人員的素質比較低，主要表現為以下幾個方面。首先就是項目核算管理人員的知識素質較低，沒有掌握豐富的項目核算管理技能知識，從而無法適應現代項目核算管理工作的要求。其次，還有很多項目核算管理工作人員處理突發事件的能力較弱，不能及時正確的處理項目核算管理工作中出現的突發事件，嚴重影響了高新技術企業項目核算管理的質量。
二、加強高新技術企業項目核算管理的建議
項目核算管理能夠在很大程度上提高高新技術企業的成本管理水平，因此高新技術企業管理者應該積極采取有關措施來提高企業項目核算管理水平。
(一)增強高新技術企業管理者的項目核算管理意識
高新技術企業管理者的項目核算管理意識是企業項目核算管理工作順利開展的基礎，因此高新技術企業管理者必須要進一步增強項目核算管理意識。首先要提高高新技術企業管理者對項目核算管理的認知，盡可能使每一位高新技術企業管理者都能夠了解到項目核算管理的本質，認識到項目核算管理在企業發展中的重大作用，進而在實際工作中給予項目核算管理工作足夠的重視。其次高新技術企業管理者應該進一步提高對企業項目核算管理的支持，應該根據企業的實際情況建立專門的項目核算管理部門，組織專門的人員負責企業項目核算管理工作，這樣可以在很大程度上提高高新技術企業項目核算管理的專業性，進而可以有效提升企業項目核算管理水平。除此之外，高新技術企業管理者還應該給予企業項目核算管理足夠的精神支持與物質支持，為企業項目核算管理工作的開展提供各種設施，這樣可以有效保證高新技術企業項目核算管理工作的順利開展，進而為高新技術企業項目核算管理水平的提升奠定基礎。
(二)建立與健全項目核算管理制度
制度是一切工作規范開展的重要保障，因此高新技術企業應該進一步建立與健全項目核算管理制度，這樣可以有效降低高新技術企業項目核算管理工作的隨意性。首先高新技術企業應該建立項目核算管理責任制度，將項目核算管理的責任落實到企業的每個部門以及每位企業職工，這樣可以有效提高企業項目核算管理的水平。其次，高新技術企業還應該建立嚴格的項目核算管理監督制度，組織專門的人員對企業項目核算管理工作進行嚴格的監督，這樣可以及時發現項目核算管理中存在的問題，并且采取有關措施來解決，進而有效提高高新技術企業項目核算管理工作的水平。最后高新技術企業還應該進一步完善項目核算管理激勵機制，對于那些在項目核算管理工作中表現比較突出的集體或者個人要給予多層次的激勵，這樣可以充分調動企業職工參與項目核算管理的積極性。同時高新技術企業還應該進一步完善處罰制度，制定嚴格的處罰標準，對于那些違反項目核算管理規定的個人或者組織必須要進行嚴格的處罰，這樣可以在很大程度上提高高新技術企業項目核算管理水平。
(三)積極創新項目核算管理手段
先進的項目核算管理手段是提高高新技術企業項目核算管理水平的基礎，因此高新技術企業必須要進一步創新項目核算管理手段。首先，高新技術企業應該進一步轉變項目核算管理理念，樹立現代企業制度下的項目核算管理理念，這樣可以有效指導高新技術企業項目核算管理工作的規范開展。其次高新技術企業應該加強信息化建設，盡可能建立財務信息系統，加強財務信息軟件的運用，特別是項目核算軟件的應用，這樣可以在很大程度上提高高新技術企業項目核算管理工作的效率。最后高新技術企業還應該進一步加強目標成本法、作業成本法以及目標分解法在項目核算管理中的應用，充分摒棄傳統的項目核算管理方式，這樣可以在很大程度上提高高新技術企業項目核算管理質量。
(四)加強項目核算管理工作人員隊伍建設
高素質的項目核算管理工作人員是提高項目核算管理水平的基礎，因此高新技術企業應該進一步加強項目核算管理工作人員隊伍建設。首先，高新技術企業應該進一步加強項目核算工作人員素質的培訓，不僅僅要加強知識素質教育，同時還要加強職業素質教育，這樣可以使每一位項目核算管理人員都能夠在掌握充足的項目核算管理知識的同時，還具備較高的素養，從而能夠適應現代項目核算管理工作的需要。其次，高新技術企業還應該進一步加強項目核算管理人員處理突發事件能力的訓練，使項目核算管理人員具備較強的處理突發事件的能力，進而能夠在實際工作中正確及時的處理突發事件，保證高新技術企業項目核算管理工作的質量。最后高新技術企業還應該積極開展項目核算管理方面的活動，例如項目核算管理工作崗位標兵比賽、項目核算管理質量大比拼等活動，通過這些活動的舉行能夠在很大程度上提高高新技術企業項目核算管理工作人員的工作能力，進而提高其工作效率與工作質量。
三、結束語
第6篇：計算機核心論文范文
【關鍵詞】新會計制度 高校會計核算 高校財務
一、引言
為了確保高等院校不斷的取得進步，國家財政部在2009年時出臺了有關高校的會計制度，這是對原來制度的一種完善。而新會計制度是從2014年的元月一日開始真正落實的。有關高等院校各種事項以及經濟業務如何進行會計確認、記錄以及計量等問題，新會計制度都有詳細規定，這樣可以保證高等院校財務信息的真實性、有效性，有利于高校財務管理水平的提高，還可以更好的配置資金。目前，高等院校的各項工作發展較為迅速，財會知識也處于更新的階段，新會計制度實施以后，高校在財務管理方面很難完全的適應。作者通過這篇文章闡述了高校會計核算在新會計制度之下存在的不足之處，并且提出了應對的措施，希望可以推動新會計制度的順利實行。
二、高等院校會計核算在新會計制度下存在的不足
（一）在核算資產方面存在的不足
高等院校擁有的資產，從性質上來說都是國有的，因此，科學的管理高校資產，有利于保護國家資產。在對資產進行核算時，因為國內高校的資產通常是財政撥款，對于資產的種類并沒有細致的劃分，而簡單的視為固定資產，選擇的核算體系也是和固定資產核算體系相似，這樣不利于核算無形資產，由于缺乏完善的無形資產核算辦法，就很難正確的評估無形資產具有的價值，很可能影響到高校資產的正確使用。同時，大部分的高校缺乏健全的信息化管理系統，也沒有形成完整的管理體系，這會造成資產支出比較混亂，最終導致報表與實際情況不完全相符。此外，在新的會計制度之下，高校必須每月對固定資產進行計提折舊，這給資產管理人員帶來了工作的壓力，他們需要按時盤點以及核對固定資產。在現實當中，高等院校核算資產的人員不是很了解新的會計制度，計提折舊時會發生錯誤，或者沒有完全按照固定期限進行操作。
（二）高等院校會計核算人員整體素質還不是很高
高等院校會計核算人員，最基本的工作，就是為老師和學生辦理報銷業務，很多高校在落實這項工作時，是比較人性化的，在某些情況下，可能會因為報銷人員太多，造成噪聲比較大，這會影響到核算人員的效率，而且，核算人員每天都要重復報賬工作，時間一長，很容易出現厭煩的情緒，同時薪資又普遍偏低，會容易產生辭職的打算。而新錄用的人員缺乏工作經驗，很難在最短的時間內適應這份工作。同時，高校會計開始出現了網絡化的趨勢，這要求核算人員必須具有一種創新精神以及適應能力，他們不但需要熟練掌握會計的相關知識，還需要很了解網絡知識。現階段，國內高等院校會計核算人員素質還有待加強，而且缺乏集體精神，只有極少數會計人員達到了國際水平）。可以這樣講，高等院校大部分的會計核算人員沒有創新精神，目標僅僅是完成本職工作，不會主動的提高自身的素質。
（三）會計缺乏深厚的基礎，也缺乏完善的監督體系
現階段，高等院校在會計核算方面普遍缺乏深厚的基礎，只關注業務的核算，忽視了會計監督。第一，高等院校會計核算基礎工作做得不好。舉個例子，在審核原始憑證時，因為和會計核算人員比較起來，想要辦理報銷業務的教職工掌握的信息更多，這就使會計人員很難辨別憑證是否真實。經常會出現不真實的憑證，報銷人員虛報信息，造成原始憑證的內容不完全符合實際情況，同時還會篡改原始憑證的內容以及經濟活動的具體情況，這會給高等院校會計核算工作帶來影響，使財務報表缺乏準確性；第二，隨著網絡技術的飛速發展，通過網絡進行交易已經成為一種常態，通過電子數據，可以體現出大多數高校業務，這就對高校的內控管理造成了很大的影響，內控管理必須要盡快的適應這種形勢。最近幾年，因為內控制度不完善，導致高校資產管理出現腐敗的現象時有發生，這暴露了一個問題，那就是多數高校是具有內控制度的，但是在實際上只是流于形式，并沒有發揮出應用的作用。因為缺乏完善的會計核算體系，高校內部有很多崗位沒有合理的分離。舉個例子，某所職業高中就存在著這種問題，不管是錄入會計原始數據，還是審核這些原始數據，都是由同一個工作人員來完成的，這種不合理的現象在很多高校都存在，這讓內部的監督職能很難發揮作用。
三、如何對國內高等院校會計核算進行完善
（一）在新制度取代舊制度這個階段里，要注重對固定資產的管理
新的會計制度自2014年元月真正落實之后，要求高等院校每個月要對固定資產計提折舊，并且設置了相應的科目，但是在實際上，高等院校是不可能采用企業的折舊方式的，高校對固定資產進行計提折舊視為一種成本，要納入到成本核算體系。同時，為了更好的管理資產，高等院校的財務部門要與資產管理部門保持良好的溝通，創設完整的管理體系，通過規章制度，明確資產的各個環節。此外，還應該完善內部監督體制，要求資產管理部門與財務部門及時的對賬，這樣可以更好的管理資產。最后，高等院校要認真清查以及盤點固定資產，實現動態的監督。
（二）要提高會計核算人員的整體素質
為了保證高校財務工作的順利完成，必須提高會計核算人員的整體素質。評價會計核算人員的綜合素質，不但要看其掌握會計知識的程度，還要看其是否具有崇高的職業道德，可以熟練的掌握計算機知識，同時，還需要具有較強的應對能力，善于和其他人進行溝通。現實當中，高等院校會計核算人員流失的比較嚴重，針對這個難題，應該采取激勵的措施，如果會計人員具有較強的責任心以及業務水平，高校可以給予一定的獎勵，比如晉升職位以及轉崗等。而且高校還應該采取競爭機制，使會計人員有一種緊迫感和危機感。實行科學的考評制度，對于不同工作表現的人員，要進行區別對待。高等院校應該以月為單位，對每個會計人員的工作情況進行考核，并且進行公布，如果某些會計人員表現良好，要實行獎勵的政策，在提拔時優先考慮，通過精神以及物資的雙重獎勵，來調動會計人員的工作熱情，從而將會計人員的整體素質提高上來。按照新會計制度的要求，想要順利的完成會計核算工作，前提就是提高會計核算人員的整體素質，因為他們在工作當中的表現，決定了工作的效果。在落實新的會計制度時，不但要考慮到會計人員對相關內容的掌握程度，還需要考慮到會計人員在操作時，是否可以完全滿足這個新制度的要求。為了使會計人員盡快的適應新的會計制度，高等院校可以通過各種方式開展培訓活動，讓新會計制度的相關理念深入人心。舉個例子，如果出臺了新的會計政策，高等院校可以通過講座的形式，邀請專家來解釋具體內容和要求，并且要求會計人員必須參加。
此外，為了使高等院校的會計人員嚴格的按照新會計制度辦事，高等院校應該采取監督的手段，進行實時的監督。最后，要幫助會計人員樹立風險意識，讓他們清醒地認識到，如果核算方法不正確，可能會給高校造成很大的損失。提倡會計人員積極的參加各種培訓，督促他們深入的鉆研本職工作，不但要將業務水平提高上來，還要提升整體素質。
（三）要嚴格審核原始憑證，做好日常監督工作
為了做好會計核算的基礎性工作，必須重視原始憑證，填制或者是審核原始憑證似乎并不復雜，其實操作起來也不是那么簡單。為了更好的完成這項工作，會計核算人員必須具有較強的責任心，不但要掌握相關的會計知識，還要了解法律的相關規定，熟悉有關的規章制度，可以從整體上把握好高等院校的運行規律，審核人員要嚴格審核票據，認真的完成本職工作，這樣有利于高校資金的合理配置，從而保證會計核算是真實的。
參考文獻
第7篇：計算機核心論文范文
【關鍵詞】計算機輔助翻譯；翻譯軟件；計算機輔助翻譯教學
【Abstract】The author analyses the researches from three foreign language class core journals（2012-2016），including quantity variance and research contents.Based on the analysis the author summarized the points that could be improved and the development trend of computer-aided translation in China.
【Key words】Computer-aided translation；Translation software；Computer-aided translation teaching
0 引言
隨著移動網絡，計算機設備的高速發展與普及，全世界已進入大數據時代。而我國綜合國力的不斷增強，與世界各國政治，經濟，文化交流的日益增多，作為國與國不同語言溝通之間的橋梁，翻譯行為在中國以及全世界的地位愈發重要。傳統的借助紙筆詞典的翻譯早已成為過去式，面對迅猛增長的翻譯需求，如何在短時間內保質保量完成大規模翻譯任務成為當下譯者普遍討論的話題。現在的翻譯工作已進入自己的新時代，“體現出新的特征：全球化，信息化，技術化，本地化，職業化，項目化”（傅敬民，謝莎2015：37）。借助計算機輔助翻譯（computer-aided translation，縮寫MAT）的翻譯協作，是現在翻譯行業的主流模式。
1 研究方法
借b南京大學關于國內外語類核心期刊目錄，譯者選出更能代表翻譯類研究的3個核心期刊，在中國知網以“計算機輔助翻譯”為選項，分別搜索符合條件的篇名，摘要和關鍵詞，選出近五年（2012-2016）的有關論文20余篇，篩選掉因包含“計算機”，“翻譯”等單獨關鍵詞實際內容與MAT無關的論文數篇，最終得到15篇符合所有條件的論文（表1），并組建成本次分析的自建論文數據庫。
2 3種核心期刊發表的關于計算機輔助翻譯論文現狀分析
2.1 數量及變化
整體來看，3種期刊所刊登的計算機輔助翻譯相關論文數量都不多，與外語類或者翻譯類其他研究內容相比更是少之又少。這與計算機輔助翻譯這一較新概念發展時間尤其是在中國國內還較短有很大關系。其中，作為翻譯類論文最權威刊物《中國翻譯》的論文數量要明顯多于另兩種。而《外語電化教學》又比《外語教學》論文數量稍多，不難看出與《外語電化教學》辦刊宗旨有關：探討現代信息技術條件下的外語教學與外語研究。且期刊常年設有，國外機助教學動態等先進的與計算機技術相關的欄目。
2.2 基于計算機輔助翻譯的論文研究分類。
筆者將這15篇論文按照計算機輔助翻譯相關軟件研究實踐和高校計算機輔助專業研究進行了分類。對軟件研究的論文有6篇，占論文總量的40%；MAT專業教學的有9篇，占總量60%。
3 計算機輔助翻譯的主要研究內容
3.1 計算機輔助翻譯相關軟件研究實踐
研究軟件實踐的論文一共6篇，其中，兩篇為國內常見的翻譯軟件探究比較，兩篇為CAT軟件真實項目實踐，兩篇有關CAT軟件的完善應用。
現在國內翻譯行業見得較多的CAT軟件主要有國外的SDL Trados、Déjà Vu、Wordfast、 Memo Q，以及國內的雅信，傳神等。2008年北京大學計算機輔助專業候曉琛等關于中國翻譯行業CAT工具使用情況報告中顯示，國內約有66%譯員使用CAT工具，其中86%譯員使用Trados，30%譯員使用雅信，26%譯員使用Déjà Vu，21%譯員使用的Wordfast（朱玉彬等，2013：69）。而高校計算機輔助翻譯課程教學中，“一般的做法是主講市場占有率最高的SDL Trados，略講Déjà Vu，Wordfast”（周興華，2013：91）。同時每個軟件各自優缺點也很明顯：使用最廣泛的Trados功能最全面，幾乎支持所有格式的文件，單人翻譯以及團隊項目，自帶語料庫術語庫處理插件，價錢也是最昂貴一款；Déjà Vu術語和翻譯記憶添加功能很方便，而且可以分享記憶庫術語庫，有利于團隊翻譯項目的術語統一，并兼容SDL Trados的術語以及記憶庫；Wordfast經典版依附于Word，作為一個插件使用下載安裝很方便，Wordfast Anywhere則在有網絡情況下便可隨時隨地免費在線翻譯；國內CAT軟件起步晚，但借鑒國外發展成熟的經驗，在各方面性能雖不出色但也都照顧到，且大部分自帶術語庫，原始中文界面更適合中國譯者，尤其是CAT新手及高校學生使用。
市場上的CAT軟件越來越多，卻沒有一套完善的測評系統，《計算機輔助翻譯工具測評框架初探》（高志軍，2013：70）初步構建了一套對計算機輔助翻譯工具測評的框架。關于CAT一直有一種說法是只能應用于工程技術文本，文學翻譯不能應用。徐彬等借助真實翻譯案例及平行文本比較闡述了CAT技術也可應用于非技術文本的觀點。
3.2 高校計算機輔助課程的教學思考
現如今，如何提升大規模項目的翻譯效率是翻譯界最關注的問題，行業的轉變也必然會引起翻譯教學的轉變。對計算機輔助翻譯課程的探索主要有以下三個方面：
1）加強計算機輔助翻譯課程的教學。
國內從事翻譯人員多數仍由高校翻譯專業輸送，因此在校通過課程掌握計算機輔助翻譯技術的學生更具備行業競爭力。同時，通過開展各高校的計算機輔助翻譯課程，有利于彼此之間信息交流，答疑解惑，促進國內CAT大環境的發展。通過使用計算機及網絡輔助翻譯，不僅包括基礎的文檔格式處理，文字排版，還有CAT軟件，桌面排版等。
2）高校計算機輔助翻譯課程的實踐。
計算機輔助課程不同于其他理論性課程，其重點在于實踐和操作。縱觀各高校CAT課程的課時安排，均是占用較少課時的理論開篇，后續重點為教師講解軟件以及學生的實踐操作，最好還能講演結合，邊聽邊操練。在掌握一定操作基礎后，更要有完整的翻譯項目讓學生去實踐，深化所學。
3）提升高校硬件及教師自身素養。
CAT軟件大多造價較高，許多高校因覺察不到行業變化改革或是自身資金不足，忽視硬件設備的配備。因此很多CAT軟件開展的有對應的高校合作計劃，學校可以較低的資金投入或是學校網站首頁廣告，取得非商業但功能同等的軟件試用。這對高校的教學開展以及軟件公司的推廣都有促進作用。
4 對計算機輔助翻譯研究的不足及發展方向
通過此次研究總結，筆者發展國內計算機輔助翻譯研究正朝著越來越完善的深層次探索行進，不足之處有以下幾點：1）總體數量偏少，計算機輔助翻譯的需求仍未引起整個業界的關注和投資；2）作為一項需要大量實踐的技術，教學之外的真實項目實踐研究偏少；3）過去的文本實踐多集中在信息類，科技類等工程技術文本，對此之外的文學文本等相關實踐較少。綜上所述，不管是高校，學生或是譯者，應加強對計算機輔助翻譯的重視，完善高校課程的不足，從業者們還應加強計算機輔助翻譯對各類型文本的實踐應用，廣泛發掘其適應性和功能性，使計算機o助翻譯技術流暢地地廣泛地為譯者所用。
隨著高校計算機輔助翻譯課程的完善，計算機輔助翻譯研究的深入，我國的計算機輔助翻譯研究及實踐定會追上世界先進水平，實踐出自己的特色，更好地為翻譯事業服務。
【參考文獻】
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第8篇：計算機核心論文范文
英文名稱：Computers and Applied Chemistry
主管單位：中國科學院
主辦單位：中國科學院過程工程研究所
出版周期：月刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1001-4160
國內刊號：11-3763/TP
郵發代號：82-500
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1984
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)
中國科學引文數據庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
中科雙效期刊
聯系方式
第9篇：計算機核心論文范文
關鍵詞:畢業設計;成人教育;計算機
中圖分類號:G642 文獻標識碼:B
1引言
成人教育的對象主要是在職的人員。在經歷了近30年的不斷研究、發展、改良之后,現在的成人教育方法和學科體系已經日益成熟。在“構建終身教育體系,形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發展”等核心思想的指導下,為幫助更多的在職人員通過學習來更好地適應工作和生活,各種成教專業應運而生并產生了明顯積極的作用。
而在成人教育中設置計算機專業,主要是培養學生應用實踐能力。在系統地傳授核心課程中的計算機理論知識的基礎上,必須設計和提供有效的切入點,幫助學生找到理論和應用的結合點,最終通過實踐提高在工作中對計算機軟硬件的理解、使用和掌控能力,培養學生自身的動手編程能力,為他們未來職業水平的發展上升提供一個階梯。
為了達到這個目標,我們采取的方法就是課程實驗和畢業設計。如果說平時的課程小實驗是定點射擊訓練,那么最終的畢業設計就是一次全面的練兵。由于成人學生具有諸多區別于普通全日制本科學生的特點,在畢業設計環節中需要為每個學生量身定制適合的“練兵計劃”,從而既使課本理論知識盡可能全面地應用到設計中,又能夠最大限度地發揮學生在工作中積累的經驗作用和實踐能力。值得一提的是,在各位老師從課程設置到教學、實踐的全方位努力下,本系的計算機科學與技術專業已經入選為江蘇省成人高等教育特色專業建設項目。
2成教本科生源和特點分析
我系招收的成教本科專業學生都畢業于國家各類正規專科院校,其中有一半左右具有計算機專業的專科學歷,也有很多在專科階段學的是電子、信息管理等相關專業,少數學生的學歷背景是和計算機完全不相關的文科專業等。他們的年齡通常在20～30多歲,90%以上是在職參加學習,且來自各行各業,均有一定的社會閱歷和實踐經驗,但是只有大約一半的人從事著與計算機軟硬件直接相關的工作。
通過對以上情況的分析和對學生的實際了解,從總體上看,和普通全日制本科生相比,成教本科生在學習過程中體現出的特點主要有如下幾個方面:
第一,工作和生活壓力大,學習時間有限,但是學習目標明確(多數是為了積累知識,少數是因為工作原因,有必要系統了解某些計算機知識)。因此尤其需要老師幫助他們合理充分地利用有限的學習時間達成的目標。
第二,實踐能力較強,但理論知識相對貧乏。在獲得了一定的理論支撐之后,能夠迅速地將理論和實際工作結合起來。這一點在那些從事計算機專業工作的學生身上體現得尤為明顯。
第三,之前的專業背景差別較大,計算機學科的理論基礎扎實程度參差不齊。因此在3年的成教學習過程中,對知識的掌握深度和廣度也必然有明顯的差別,并直接影響到畢業設計的質量。
第四,現有工作性質和內容各種各樣,一部分學生工作中對計算機的使用僅限于文字處理等最簡單的階段。
第五,學習能力和成績水平也參差不齊。
3畢業設計指導過程和方法
考慮到學生的上述特點,我們認為,必須根據每個學生的實際情況幫助其選擇合適的畢業設計內容,做到既能夠體現理論學習成果,又能夠結合實際工作情況提高動手能力,同時也要人性化地適當照顧到學生的工作生活狀況。基于此,在多年的畢業設計指導工作中,我們總結提出了“以導向性為核心,強調針對性和層次性”的思路,并不斷進行實踐,收到了良好的效果。
3.1畢業設計指導流程
為了讓一個畢業班的所有同學在8～12個月內順利完成畢業設計和論文寫作工作,在時間安排上,我們將指導工作劃分為五個階段,并在內容安排上為每個階段分配了不同的工作重點。
3.1.1第一階段:論文選題導向,寫作指導,全面收集意見
(1) 形式:集中授課1～2次,課堂討論,提問回答。
(2) 時間:第四學期期末。
(3) 內容:在各指導老師統一意見之后,由一名老師代表對論文寫作的基本知識(如文章格式寫作技巧等)和畢業設計的基本要求進行面上的介紹。特別需要在此時給出導向型意見――畢業設計題目的類型及其涵義和優先級,如從最優到最普通的題目類型,可以大體排列為如下幾種:軟件的設計實現、硬件的研發、系統測試方法和過程、軟硬件的應用心得、感興趣內容的調查和綜述等,并要求學生明確所有類型中都應優先選擇與本人工作相關的議題。在統一介紹的基礎上,學生可以當場提出任意問題和各位指導老師進行交流溝通。
(4) 意義:多數學生沒有過論文寫作的經歷,因此首先要讓大家對論文的形式和內容有一個明確的認識。而在理解了畢業設計的總目標和形式之后,學生通常能夠對自己未來的工作有一個基本的心理準備和把握。
當堂的問答環節可以促進學生的思考、學生與學生之間的互相溝通和提示,同時也有助于發散思維,可能還會因此而提出并解決一些導師事先未想到的問題。
劃定可選論文題目的范圍并對每一類型題目的涵義給出清晰詳細的解釋,明確畢業設計要求(必須符合專業性、科學性和不同程度的獨立創新性)等,幫助學生盡快進入可控和自我掌控的狀態。特別是從事IT行業工作的學生,可以立刻聯想到自己曾經或正在從事的研發測試等工作,并形成初步的選題目標,而其他大部分學生通常也能夠聯想到工作中與計算機技術相關聯的問題。此時,常有一些學生產生疑問并立刻向導師表達自己的想法、咨詢意見或提出困難,而初期的當面交流十分有助于盡早解決疑難問題。
可見,該階段通過給出導向性意見,誘導學生的互動和溝通,自然劃分出一個粗略的學生層次,并根據各層次情況給出具有初步針對性的指導意見,是十分關鍵的一個步驟。
3.1.2第二階段:學生自主選題為主,導師導向為輔,提綱寫作和修改
(1) 形式:每位導師分別和每個學生單獨聯系。
(2) 時間:各學生先后完成,共約歷時2個月。
(3) 內容:每個學生將自己的選題意向、理由、總體內容安排計劃描述為一頁紙的摘要提供給導師,導師據此給出意見(同意、修改、駁回)。如果屬“駁回”情況,則立即安排師生當面溝通,由導師幫助確定選題。在定題基礎上,主要處理意見如表1所示。
(4) 意義:給學生充分的選題自,有利于激發學習和實踐的潛力,并兼顧到各種層次學生的需求和能力。很顯然,本階段是畢業設計過程中的第一個實質性階段,導師在此時對選題方向和工作安排的嚴格把關,是后面順利開展設計和論文寫作的良好保證。
3.1.3第三階段:畢業設計和初稿寫作
(1) 形式:每位導師分別和學生單獨聯系(有兩種情況:定期匯報,按需互動)。
(2) 時間:歷時4～8個月。
(3) 內容:首先,導師要求每個學生每兩個星期就主動匯報進展情況一次。其次,導師可以隨時檢查進展,學生也可以隨時向導師尋求幫助。進展情況包含系統設計、編程及調試、文檔資料的調研、初稿寫作等各個方面;而導師的幫助則包含編程經驗指導和疑難問題討論解答、提供文獻、隨時檢查并修改寫作過程中的初稿等。
(4)意義:及時把握每個學生的進度,能夠盡早發現問題或錯誤并及時修正。而敞開的溝通渠道能夠讓導師對學生畢業設計的指導幫助作用最大化。
3.1.4第四階段:共性問題分析講解
(1) 形式:集中授課若干次。
(2) 時間:在多名學生完成初稿寫作之后,由各位導師商量后安排授課時間,和第三階段穿行。
(3) 內容:各位導師對已收到的稿件進行分析并預測出若干共性問題,在集中授課的時候對所有學生進行統一講解和提醒,并當堂和學生交流分析問題產生的原因等,可見具體授課次數和內容和當年學生完成的論文質量有關。不過根據多年來的論文稿件情況統計,通常的共性問題有過分口語化表達、過分文檔化表達、資料掌握不充分、重點不突出等。
(4) 意義:公開說明并分析共性問題,明顯有助于大家互相了解并及時修改,或在今后的工作中主動注意。本階段和第三階段是很難分割開的共同體,是畢業設計過程中最漫長最復雜的兩個階段,妥善合理的安排能夠幫助更多的學生少走彎路。
3.1.5第五階段:個性問題個別修改,論文完成
(1) 形式:每位導師分別和每個學生單獨聯系。
(2) 時間:各學生先后完成,共歷時兩個月左右。
(3) 內容:導師分別通過電話或電子郵件幫助每個學生對論文進行多輪細節修改,通常需修改的問題包括行文風格、論文條理、技術含量、摘要寫作、圖表安排、文獻引用等。導師對每次發現的問題分別給出詳細修改意見或直接幫助修改,以歷史情況來看,每人的論文均需要修改3～8次之后方可定稿。
(4) 意義:針對每個學生的水平提出修改意見,尤其對困難較大的學生給予較多的幫助。導師必須對每個學生的論文質量負責,也有助于能力的提高,學生在畢業設計過程中得到更多的收獲,這也是成教畢業設計的核心目的所在。
3.2畢業設計指導方法的歸納
綜上所述,在成教本科畢業設計的指導過程中,我們通過分階段分重點的工作安排和具體實施,體現出了以下幾個特色:
(1) 基本導向性――除了體現基本要求,如選題的意義、設計的獨立性、規范性和完整性等,還通過分類選題指導意見引導學生,既幫助他們將畢業設計工作和理論學習聯系起來,也增加細節信息,幫助設計和論文的完成。
(2) 群體導向性――即時發現并集中講述共性問題,減少不必要的重復錯誤。
(3) 內容針對性――鼓勵并積極幫助學生選擇和本人工作緊密結合的畢業設計內容。
(4) 學生針對性――充分利用電話和電子郵件等完成一(導師)對一(學生)的指導和溝通,既是因設計內容不同而引發的需要,也十分適合于在職學生的工作生活狀況。
(5) 注重指導過程的層次性――從選題到提綱、部分初稿、初稿、修改稿的完成過程中,分步即時提供指導和建議,能夠有效的防止偏離軌道的情況(包括內容偏離,文字表達偏離,編程問題等)出現,從而幫助學生少走彎路。
(6) 關注學生能力的層次性――考慮學生的知識基礎和實際能力的差別,幫助學生選擇適合于其所處層次的畢業設計內容,并在完成過程中提出相應層次的要求和意見。
4已完成的畢業設計總體情況和個案分類
在本文介紹的指導框架下,已經有數百個畢業生的畢業設計和論文得以順利完成,總體上顯現了百花齊放的特征。總而言之,畢業設計的全過程能夠在較大程度上激發學生的求知欲和興趣,導師和每個學生之間極具針對性的良好溝通能夠在每個學生個體身上起到有效的培優補差作用,論文稿的完成則讓寫作和表達能力得到了很好的鍛煉和提升等。這些收獲既是學生們3年學習的滿意句點,也一定將對他們的職業發展產生積極的影響。
表2給出了近四年來畢業設計完成的總體數據,隨后對幾類典型個案進行了分析評價。
4.1個案類別1
在獲得優秀的畢業設計中,有60%出自本身能力很強且工作背景較好的學生。他們通常直接從事著研發或測試等項目的管理工作,對整個項目的目標、設計和具體實現細節了然于心,并掌握著翔實的資料,因此進行畢業設計時僅需要提供寫作指導即可。
4.2個案類別2
其他40%的優秀設計則出自于態度認真且工作踏實的學生。他們通常沒有從事研發工作,甚至不屬于IT行業,在導師的指導下,他們通常會選擇系統測試或應用心得類型的設計內容。在畢業設計過程中,導師和這一類學生之間的溝通明顯多于其他學生,他們積極地提出疑問或尋求幫助,能夠較大限度地發揮導師的作用,最終完成較高質量的論文。
4.3個案類別3
通常約有10%的學生會由于個人能力或客觀條件的限制、態度不端正等原因難以獨立完成畢業設計。導師和該類學生的溝通也很多,但溝通內容通常以導師的主動提醒、督促和提供幫助為主。
5結束語
多年來,本文作者完成了大量成教計算機專業學生的畢業論文指導工作。我們認為,整體生源結構具有實踐能力強于理論基礎以及背景、能力差異大等主要特點;在此基礎上,我們以通過畢業設計幫助學生完成理論和實踐的結合,從而促進實踐能力的進一步提高為目標,總結出了“以導向性為核心,強調針對性和層次性”的思路,將畢業設計指導劃分為幾個工作側重點不同的階段,兼顧了學生的專業、職業背景和工作生活狀況等諸多不確定因素,且有利于發揮學生的個人特點、專長或興趣愛好,在實踐中收到了良好的效果,為本系計算機科學與技術專業在2009年順利入選江蘇省成人高等教育特色專業建設項目做出了貢獻。
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