大學開學總結精選(九篇)

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第1篇：大學開學總結范文

我們總結過去社團的發展得出經驗

一.在大學生創業者協會的工作經歷有助于大學生進行自我認識與定位

大學生就業與創業“難”,首先“難”在對自我的判斷與定位上。一直生活在象牙塔中的學子,在踏入社會之前,很難對自己感興趣的領域、愿意從事的職業、擅長的職位做出客觀正確的判斷,之所以如此,就是因為還沒有對自己的興趣、特長、個性等有全面的認識。而大學生創業者協會所開展的活動,則有利于培養大學生自我認識和自我教育的能力。

大學生創業者協會的性質是集實踐性、理論學術性為一體,并引導社團成員立志成才為主要任務的社團。通過加入大學生創業者協會,不僅可以豐富大學生的課余生活,更有利大學生認識自我,認識社會;另一方面,大學生創業者協會雖然屬于學生自發組織,但是同樣具有相當完備的制度和組織機構,社團活動的開展也需要有組織、宣傳、外聯、社會調查實踐等各個部門的共同協作才能完成。因此,在社團的活動組織中,不同的嘗試可以使社團成員更好地為自己定位:到底是適合做組織策劃,還是更加適合做文案宣傳?是擅長做外聯,還是更擅長做后勤?

大學生創業者協會的活動也為廣大會員提供了釋放自我能量,展示自我的舞臺。通過參加或管理社團活動,大學生可以直接審視和檢驗自己的興趣、愛好、個性特征和各種能力,從而對自己有清醒的認識和把握,對自己的長處和不足,優點和缺點有了直接的體驗。俗話說:“人貴有自知之明”,大學生正確地評價自我既可以避免盲目自信導致自負,也可以防止自信心不足而帶來的自卑心理。這些也可以說是大學生在擇業之前最好的心理準備。

二.大學生創業者協會的工作經歷使大學生求職更具有競爭優勢

近幾年來,隨著普通高校和高職高專院校辦學規模的持續擴大,大學畢業生人數越來越多,用人單位在招收畢業生時要求也越來越嚴格,大學生的就業形式也因此越來越嚴峻。《南方日報》曾經報道用人單位最不受歡迎的五種大學畢業生中,包括“缺乏個性特點的人”和“只專不適的人”兩種。這說明了大學生應該培養具有鮮明個性特點的人,不能培養書呆子。同時也要求在校學生應該發揮主觀能動性,利用學校和社會的各種條件,把自己鍛煉成為個性鮮明、能夠適應社會的人。

與此相對應,在各類單位招聘的過程中,學生會工作、學生社團等工作經歷逐漸成為人事部門關注的重點,尤其是實踐類跟學術類相結合的社團工作經歷更受用人單位歡迎。用人單位為何偏愛有實踐類社團工作經歷的大學生呢?詳細分析,在實踐類性質的社團中鍛煉,可以使大學生在以下幾個方面擁有競爭優勢:

1、有助于培養大學生良好的表達能力,更好地向用人單位推薦自己

大學生創業者協會所開展的活動,都是與社會緊密相連的。通過人與人之間的溝通,聽成功人士的講座,拉外聯跟商家的談判合作,在社會崗位上的鍛煉等等,都可以使社團成員得到鍛煉,增加對自己的自信度,增強與人之間的溝通能力。

2、有助于培養大學生的組織管理能力,更加適應用人單位的工作要求

對于每一個有創業激情和創業精神的大學生來說,都有立志成才的愿望。用人單位很看重有成就渴望的人才,一個有成功欲望的人,首先要學會與組織的溝通和協調,并且還要有良好的團隊合作精神,這正是社會所要求的。在大學生創業者協會,都會給每一個社團成員提供這樣的發展空間。

3、有助于培養良好的政治鑒別能力

社團成員通過參加社會實踐、社會調查,通過與政、工、商等各部門的溝通,有利于培養大學生敏銳的社會觀察力,從而更好的認識社會,為自己的將來發展定位。

大學生創業者協會本著增強大學生社會競爭力,營造一種“想創業、敢創業、會創業”的社會氛圍,帶領廣大會員共同成長。我們將來也許會擁抱成功,也許會牽手失敗。但是我們現在要培養的是堅持的勇氣,同時,我們會員在大學生創業者協會的工作和鍛煉中,更要有學識的增長、技能的提高、理性思維的形成、團隊精神的培養等等,這些缺一不可。在此,必須記住我們的口號:

第2篇：大學開學總結范文

下了第二節課，同學們一聽到廣播，立刻有序的按照老師的要求搬著凳子，拿著本子和筆，排列整齊的往典禮舉辦地點集合。等學生集合完畢，全體教師也自覺的排在自己所任課的班集體后，認真聆聽。

主持人喜氣盈盈的宣布典禮正式開始，大家以熱烈的掌聲歡迎了與會領導，又將掌聲送給剛調入xx中的新教師。

第一項是奏國歌，升國旗，全體師生行注目禮，緊接著，是鳴炮。噼里啪啦的鞭炮聲響起，同學們都是一邊捂耳朵一邊興奮的感受這新學期的新氣氛。熱鬧過后，是由李xx副校長為本次典禮致辭。

李副校長言辭懇切，對大家提出了新學期的新要求，讓大家明確本學期的努力方向。之后，教導主任高艷敏老師也對大家提出了殷切希望，從高老師話里，同學們更加了學習機會來之不易，應該抓緊每分每秒，不荒廢時間，才能對得起父母和老師。她的諄諄教誨話語贏得了同學們的陣陣掌聲。

“教師是紅燭，教師是人梯，xx中有一批高素質的教師隊伍，他們樂于奉獻、富于創造，熱愛教育，以校為家。下面有請班主任代表張新奇老師給大家念一封信。”當主持人說完這段話后，同學們都好奇的屏住呼吸。

張老師更是神秘的說要把這封信當成禮物送給大家，全體師生都會心的笑了，當他聲情并茂的念起來時，大家才明白了，這樣一封情真意切的信，是xx中班主任的誓言，更是xx中全體教師的誓言。我們要以xx中為驕傲，要讓xx中因為有我而自豪！

同學們十分動容，也紛紛拿筆記下優美難忘的精彩語句。接著，教師代表張xx老師與政教主任李xx老師也分別代表老師與學校對大家給予新學期的鼓勵。

最后，馮xx校長做了總結性發言，他說：“做人唯德，做事唯實，是我們xx中的校訓，xx中，正是以這八個字做為標榜，培養了一代又一代的學生。中學生正處于人生習慣的養成階段，一個好的習慣能相伴你走一生……”

對于這樣誠懇的話語，同學們也是若有所思，相信他們會記住這樣一番誠懇的話語。

在新生代表與各年級代表發言之后，是活動的第二項——對上學期表現優異的同學進行表彰。

第3篇：大學開學總結范文

關鍵詞 專業特色 校園文化活動 綜合素質

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

校園文化活動是高校思想政治教育工作和大學生學校生活的重要組成部分，是培養大學生的有效途徑。高質量的校園文化活動對培養學生的創新意識、合作精神、專業能力等具有重要意義。作為工科類學院，同樣也需要活動來傳達校園文化精神的。為更好地培養人才、提高大學生的綜合素質，要將校園文化活動與專業特色有機地結合起來，更好地服務于專業。

1高校校園文化活動的現狀

在實際的學生工作中，大部分校園文化活動圍繞思想教育、文娛活動、體育競賽等展開，雖然一定程度上活躍校園氛圍，但是存在活動形式單一、內容局限性強，同類活動過多過濫精品活動少，參與對象狹窄，不能體現專業特點和發展要求等問題，導致活動缺乏吸引力，學生的積極性不高，參與度不強。尤其高年級學生中的抱怨現象更加普遍，甚至存在參加活動湊觀眾人數的現象，活動效果很差。很多校園文化活動還處在一個淺層次的文體活動階段，與專業課程脫節，與專業特色的結合不夠緊密，沒有激勵出學生的專業學習的熱情。

2結合專業特色開展校園文化活動，促進校園文化建設

作為工科類學院，僅僅開展娛樂、體育等方面的校園文化活動，是遠遠不夠的。要把校園文化活動與專業特色結合起來，寓教于樂，充分發揮其在校園文化育人中的優勢，既促進學生文化素質的提高，又促進學科專業的深化，促進校園文化建設。

2.1緊密結合專業教學，開展適合并可行的校園文化活動

校園文化活動要多開展科技文化活動、實踐活動等，要緊密結合專業特色，才有旺盛的生命力。近幾年，我們通過本科生助研與畢業論文相結合教學模式，把學生引入科學研究的殿堂，培養他們的專業學習興趣和積極性。學生通過申報項目、組建團隊、研究方案、實施研究、撰寫科學論文、設計工藝流程等，參與到科技創新活動的整個過程中，能力和知識都獲得豐收。而參加學科競賽的過程，是學生全面提高的過程。我們不僅讓學生學到了專業知識，提高了學生的專業認知度，更重要的是培養了學生對專業的熱愛，培養了他們對科學研究的熱愛，鍛煉提高了他們多方面的能力。

2.2突出工科專業的針對性，尋求特色，勇于創新

在設計校園文化活動時，要根據工科專業的特點充分發掘有特色的項目，既要考慮活動的參與性、互動性、可操作性等特點，又不失工科的專業特色。針對不同專業、不同年級的學生，根據對專業課程學習的不同程度，設計不同內容和形式的活動。從學院的實際情況出發，根據專業特色設計活動，將教育性、知識性與趣味性融為一體，由此而更加突出特色。

3打造專業特色校園文化活動，推動人才培養

牢牢把握人才培養的中心地位，注重結合專業特色打造特色校園文化活動，將學生活動、校園文化建設與人才培養工作緊密結合，使校園文化活動更好地服務于專業建設和學生全面發展，增強育人的有效性。

3.1立足專業搭建平臺，提高校園文化活動的專業性和有效性

在加強調查研究的基礎上，從學院的實際情況出發，結合專業、年級特色，針對化學工程與工藝、應用化學、環境工程專業的差異，結合培養方案、課程體系設置、專業教學大綱要求，配合教育教學改革課程改革，完善應用型人才培養方案，設計開展了化工設計大賽、化學實驗知識競賽等學科競賽，活動的設計與學生所學專業息息相關，幾乎涵蓋了專業學習的關鍵知識和重要實踐過程。活動的針對性和專業性很強，提高了校園活動的有效性，保證了活動質量。

3.2以學科競賽為抓手，強化學生專業能力，提高綜合素質

學科競賽等富有專業特色的校園文化活動的開展促使學生提高了專業的熱愛度、滿意度和認知度，構建了第一二課堂互動平臺，教育形式更加多樣，教育內容更加豐富；以活動為學習、以活動促進學習、以活動拓展學習，促進理論與實踐的結合，有效延伸了學科建設和課堂教學，提高了學生的專業能力。根據不同年級學生專業水平設計活動，充分調動了學生的學習積極性和創造性。作為專業性的學科競賽，提高了學生的思維能力和動手能力，形成了細致嚴謹的科學態度，促進了同學之間的交流與合作，加強了團隊合作意識，促進了綜合素質的不斷提高，實現了學生的健康成長、全面成才。

豐富多彩、形式多樣的校園文化活動，營造出優良的校園文化環境，對大學生的健康成長至關重要。多多開展與專業特點結合的校園文化活動，為學生提供了良好的實踐平臺，活躍校園氛圍的同時，提高學生的專業認知度和專業熱情，促進學生的專業學習和綜合素質的提高。總之，加強校園文化建設，豐富校園文化活動，對于推進高等教育改革發展、全面提高大學生綜合素質、培養應用型人才，具有十分重要的意義。

參考文獻

[1] 紀春.結合專業開展校園文化活動促進藝術類學生文化素質提高[J].科技信息，2012（36）.

[2] 江浩浩.與專業結合加強高校學生活動的品牌化建設[J].山東紡織經濟，2014 （8）.

[3] 宋東杰，等.結合專業教學開展大學生科技創新活動[J].中國科技信息，2010（24）.

第4篇：大學開學總結范文

笑點的確不少：“我相信很多新生入學后不久就會有抱怨，抱怨復旦的住宿條件差，前不久的暑假，天氣很熱，我在網上看到很多抱怨的帖子，稱要把校長綁架到學生宿舍去，看看能活幾天。”“學校辦公室的同志在為我準備演講稿時提供了這樣的一個材料，說是網絡上有一則民間人士為廈大撰寫的招生廣告，廣告稱：‘她是985+211，不斷電，不斷網，不禁校園親熱；免費米飯，免費礦泉水，公費醫療；師生和諧；面向太平洋，氣候適宜，氛圍浪漫，靚仔一片。美女如云。請認準代碼10384，歡迎報考廈門大學!”兩段開學典禮的致辭分別出自復旦大學校長楊玉良、廈門大學校長朱崇實。

“根叔”與“風歌”齊飛

有人說，校長們變得會說話了，華中科技大學校長李培根當領開創之功。2010年7月，李培根在華中科大的畢業典禮上，把近年來的網絡熱詞來了個大串燒：打醬油、俯臥撐、哥呀姐的，貫穿整個典禮致辭。讓校園內外雀躍不已。人們因此親切地把李培根稱為“根叔”。

細心者略一盤點，如今根叔式的發言已風靡大學校園：北大校長周其鳳在畢業典禮致辭中引用臺灣歌手周杰倫的歌詞：“送你離開，千里之外。你無聲黑白。”與華中科大的根叔相對應，北大的學生們現在把周校長稱為“鳳哥”。

在此之前，北大前校長許智宏因為在校園新年聯歡會上演唱流行歌曲《隱形的翅膀》，而被冠名“許爺爺”：人民大學的校長紀寶成也以諸多親近學生的舉動而被親昵地稱為“紀寶寶”。

但并不是所有人都對校長們的“新潮”發言滿意。以根叔火爆網絡的2010畢業致辭為例，同樣有華中科大的學生表示，除了對根叔擅長排比句式印象深刻，也沒聽明白校長的講話對自己的治學之道與人生之路有何啟示。

在親切與歡笑之后，校長們還表達了些什么?這的確成了一個問題。20世紀80年代的武漢大學老校長劉道玉即對這一代新風表示了憂慮。他說，這是從一種套話走向了另一種套話。實不可取。原來那套，八股生硬、官腔十足；現在這套。濫感、浮夸輕佻。做這樣的致辭，“有失大學校長的身份”。

冠冕堂皇的致辭模板

與其說校長變了。不如說外界希望校長們有所改變，哪怕只是換幾個詞、多用幾個排比、多發一點溫情。大學校長們別扭的腔調，大家早就聽膩歪了。有人總結出過去30多年大學校長們致辭的模板：開學典禮就是“歡迎加幾點要求”，畢業典禮是“歡送加幾點希望”，年年如此，校校相同。校長們的腔調總是居高臨下，一上來就是要求學生要如何如何。

在過去的十年里，校長腔調的變化是加入了“競爭意識”：自從高等教育資源開始整合，打造巨無霸高校、建設世界一流大學之后，十年中的致辭模板加上了一項：炫耀家底。比如，學校現有教授院士多少、實驗室圖書館教學樓幾何、數量排名全國第幾，等等。2008年，北京一所大學的校長在畢業典禮上。還細數了當年參加奧運火炬接力的校友人數。

今天，問遍周圍在過去30年讀過大學的人：你還記得大學校長的開學致辭嗎?很多人一開始是遲疑，然后搖頭。對于他們來說，大學校長的開學講話就像開學典禮上主席臺那排面無表情的校領導一樣，面目模糊。

奧威爾曾經預言，如果一個人慣于說套話，他付出的代價就是一次又一次地放棄自我表達，他先是簡化自己的言論，而后導致思維的退化，最后是個性化的表達能力喪失殆盡。在過去的幾十年中，這個預言在中國的大學校長們身上不幸應驗。

校長之言，實關“何謂大學”

千人一面、膚淺庸俗的腔調背后，是校長們對于大學獨立、學術自由精神的偏離。“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”79年前。清華大學校長梅貽琦在就職典禮上說的這句話，用詞樸實，修辭簡單，卻成為關于大學理念的世紀之言。

、梅貽琦、張伯苓、，這幾位備受尊崇的校長，也都在開學典禮上留下過雋永的言論。這些言論，又都跟“何謂大學”有關。

說。“大學者，研究高深學問者也。”梅貽琦說，“辦學校，特別是辦大學，應有兩種目的：一是研究學術。二是造就人才。”張伯苓把自己辦學的目的明確規定為培養學子“愛國愛群之公德。服務社會之能力”。他們的話往往抱定宏旨，切中為學之根本，因而有流芳后世的啟示力。

第5篇：大學開學總結范文

本學期以來，校團委在學校黨委和德育處的指導下，較好地完成了各項工作，現總結如下：

一、繼續加強學生團委會、學生會和廣播臺的管理與培養。每月開展一次培訓暨總結大會，分析問題，表揚先進和思想鼓勵。

二、在校期間每周一第8節課認真開展全校班長例會，布置相關工作和交流工作經驗。

三、繼續落實12項班級常規考核，利用電子班牌及時通告檢查情況，做到一周一匯總。

四、認真落實升旗儀式、校園之星、班團活動以及黑板報等工作。

五、認真落實上級縣團委布置的各項工作，如“青年大學習”，以及各項評先評優工作，如“優秀團員”、“優秀團干部”、“紅旗團委”、“共青團先進個人”等。

六、完成2020屆高三畢業生團員檔案的整理與發放。

第6篇：大學開學總結范文

英國的朋友今年4月攜一雙兒女來中國旅游。筆者問孩子為什么不上學，回答說學校正在放春假。英國的學校有寒假、春假和暑假三個長假，其間還有三個短假，每次7～10天，所以，英國的中小學校平均每7周就有一個假期。英國朋友說，英國的課堂和中國的課堂教育有很大的不同，比如這一學期的歷史課要講唐代歷史，老師就編一部唐代的歷史劇，給每個學生都安排一個角色。接下來，每次上歷史課的內容就是師生在一起排練這部歷史劇，期末考試就是向校長和家長做匯報演出，演出結束就可以放假了。學生不用去死記硬背，但對那段歷史無不記憶深刻。

即使學習壓力不大，考試不注重分數，但英國也不乏有開學恐懼的孩子，引起了社會各界的高度關注。大家的共識是：把時間還給孩子，讓孩子自由玩耍，培養孩子的興趣，然后以科學的方式加以引導，是基礎教育的正途。英國科學界對開學恐懼癥的研究比較深入。曼徹斯特城市大學的研究人員總結出一個數學公式，借此診斷開學恐懼癥，最后計算出的數值越大，說明對開學的恐懼越嚴重。

開學恐懼程度=[（S+C）×（R+T）-（H+O）]÷B

其中：S代表學生在學習中所獲得的快樂感（1～5分，快樂感最低的得分是5分）；C代表學生與同學相處的融洽程度（1～5分，融洽感最低的得分是5分）；R代表學生平時精神放松的容易度（1～5分，最不容易放松的得分是5分）；T代表學生在假期旅行中感受的好壞程度（1～5分，感覺最差的得分是5分）；H代表學生選擇度假時間的否定程度（1～4分，否定程度最強的得分是4分）；O代表學生與身邊人的關系融洽度（1～4分，關系最差的得分是4分）；B代表學生最近兩次度假的間隔時間（1～4分，時間最長的得分是4分）。

第7篇：大學開學總結范文

我是學院計算機與電氣信息工程系自動化的班長。在此，我謹代表自動化班向出席晚會的領導、老師們表示熱烈的歡迎，向一貫以來關心、支持我們班的系領導、老師、同學們表示衷心的感謝。本次晚會將認真總結我們過去兩年的工作，提出今后的工作方向和工作任務，繼續發揚班級的優良傳統，集思廣益，齊心協力把我們班凝聚成一個優秀的團隊。

下面，由我代表學院計算機與電氣信息工程系自動化做工作報告總結。

自9月14日我們帶著稚嫩的翅膀來到學院電子信息工程系以來，如今我們即將面臨頂崗實習的重任。首先感謝學院領導，老師對我們一直以來的關心和教導。

回顧過去的兩年，我們一起經歷了很多很多，記得開學第一天，天下著蒙蒙細雨，我獨自一人提著行李開始了我的大學旅程。耳邊回響著臨走時媽媽說過的那句話：“路在腳下，機會在手中；未來靠自己，愛拼才會贏”。踏進了彩虹式的大門，映入眼簾的是那幾個顯赫的大字“接過你的行囊，我們就是一家人”在我的心底緩緩流過一淌暖流，因為我相信白云，會是我另一個溫暖的大家庭。

我們在風雨之中舉行開學典禮，大家都成了落湯雞，校領導還高呼同學們堅持住啊。來到只有兩個女生相依為命的班級，剛開始我顯很不自然。后來和師兄師姐的聊天中，漸漸放開心情去接納身邊的人與事。同時我很感謝在座的每一位同學對我工作的配合和肯定，讓我榮幸的成為班長。

也許剛剛的dv也讓同學們想起在這兩年走過的點點滴滴，還記得我們第一次主題班會。熱烈的街舞，動聽的歌聲，搞笑的小品，無語的模仿秀，殘酷的懲罰。所有的所有都有你們的付出與微笑，我知道那時我們很快樂。校運會在風雨中走方塊，跳啦啦操，在觀眾席上為每一位隊員吶喊，我知道那時我們是團結的。第一次聯誼燒烤，雖然不是太盡興，因為回去還要吃宵夜。但我知道至少我們永遠會記得在大學里有一段這樣美好的回憶。金工實訓，磨鐵的經歷。敬老院，志愿者的經歷。佛山，野炊的味道。清遠，漂流的感覺。湖南，鳳凰的氣息。桂林，山水的秀麗。實驗室，教室，宿舍。。。

20__年4月21日，我們終于穿上學士服，畢業了！當我一起將學士帽拋向空中那一刻，意味著我們大學的時光即將劃上圓滿的句號。在座的能否真正向父母提交一份滿意的答卷，當初的愿望，理想都實現了嗎？在大學里你究竟學到了什么？你過的好嗎？開心嗎？充實嗎？希望待會各位同學也能和大家一起分享，在大學里的點點滴滴收獲與感想。

在不只不覺中，我們一起走過了兩年。這一路走來的風風雨雨，點點滴滴都是最美的回憶。風雨中的開學典禮洗刷了過去的種種傷心與難過；嚴酷的方正訓練鍛煉了我們的意志；激情的校運會培養了我們集體的榮譽感；火爆的招聘現場給予了我們動力與方向；豐富多彩的課外活動充實了我們的時光；聚餐旅游加深了你我之間的感情，一切的一切都深深烙印在腦海中。

如果說人生是一本展開的書卷，那大學就是人生最美麗的篇章；如果將人生比作漫漫旅途，那大學就是讓我們時時懷戀的青春行程。畢業，就像一個大大的句號，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代……

第8篇：大學開學總結范文

“3塊。”

一到開學，學校里的打印社就開始出售蓋好章的實踐報告單，銷路不錯，有很多同學都來購買。幾年前我第一次拿到實踐報告單的時候，還愁沒地方蓋章呢，沒想到如今都有人開始做這方面的生意了。

按照要求，暑假實踐報告是要進檔案的。而在開學初上交的時候，大家都是隨便應付一下：學生瞎編個總結，指導老師不會追查你有沒有真正去實踐，也是隨便填個意見，學院最后再蓋個章就算完成任務了，只不過是一份材料，形式而已。

當然，學校的出發點是好的，目的是讓同學們都能走向社會，接觸社會，積累社會經驗。之所以會出現“形式主義”，學校、指導老師與學生個人都有責任。

暑假社會實踐的主要形式，就是填寫學校發的實踐報告單(老師都再三叮囑要蓋好實踐單位的章)，上交一份3000字的實踐報告。學生本人不愿參加實踐或者根本找不到實習單位的，就想個辦法混過去。當然，有的同學即使找到了實踐單位，也會抱怨學不到什么東西，還不如出去打工賺錢，或者參加些培訓班學習，考些證書，為將來找工作加一些砝碼。

第9篇：大學開學總結范文

二、新生入學后由MPA教育中心辦公室統一編排學號，并通知學生。

三、申請休學的學生在開學前填寫《休學申請表》，由中心主任批準，辦公室備案。

四、在每學期在規定時間內，讓學生填寫下學期《選課審批表》，由MPA教育中心匯總后，據此購教材，安排教室。

五、每學期放假前兩周發給下一學期任課教師課程表和《東北財經大學MPA教育中心教師職責條例》。

六、每學期開學前一周以班級為單位開班會，由聯系人主持，對上學期進行總結，提出本學期要求，進行新學期學生注冊、發放教材等。

七、每學期開學前一周收集任課教師編寫的教學大綱，教學日歷。

八、統計各門課程的選課學生名單并打印成冊，開課前提供給任課教師，便于平時考核和考勤。

九、申請免修不免考的學生在開課前一周提出申請，由主管副主任批準，由辦公室通知任課教師和學生。

十、教學管理部負責記錄教師上課、調課次數及收集教師所用案例及學生作業完成情況。

十一、根據考勤情況及學籍管理規定，在期末考試前一周公布不允許參加期末考試的學生名單。

十二、期末每門課程結課前讓學生填寫《MPA課程問卷表》，進行課程問卷調查，教學管理部及時匯總問卷表，分析各任課教師授課情況并提出改進意見和方案。

十三、考試前兩周，教學管理部負責督促任課教師交考試試卷。考試試卷格式要求統一、規范，從MPA教育中心網站下載試卷模版。

十四、考試結束后，教學管理部負責將試卷連同《成績報告單》送達各任課教師。