應用經濟論文精選(九篇)
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第1篇：應用經濟論文范文
關鍵詞：積分；經濟；數學模型
0前言
隨著社會主義市場經濟體系和現代企業制度的建立，經濟數學成為經濟分析中的重要工具，其中積分是應用范圍比較廣的工具之一，它的應用已經滲透到經濟的各個領域，通過這個工具，在知道函數的導數基礎上可以很方便、有效計算函數總量，尤其是企業的總成本、總利潤和最值等問題得到充分的應用。本文從積分工具出發，以數學建模的形式分析經濟活動中的計量問題。
1經濟數學模型的意義
1.1數學模型的內涵
數學模型是對實際問題的一種數學表述，是對于一個特定的對象為了一個特定目標，根據特有的內在規律，做出一些必要的簡化假設，運用適當的數學工具，得到的一個數學結構。
數學不僅是一門理論科學，也是一門應用廣泛的應用科學，沒有數學模型的輔助分析，任何的定性分析都還有一定的不足。在國際上，數學建模的分析結果更讓人相信，日本更是如此，他們對問題的分析總是要通過量化來論證，定性分析被放到次要的位置。實踐也證明，數學模型對經濟問題所作的定量分析是嚴謹的和慎密的，尤其在于重要經濟的時間和數量等量化問題的決策上，是非?？茖W的。
1.2數學模型在經濟分析中的重要性
通常來說，數學并不能直接對經濟現象的客觀情況進行分析，而是必須通過建立數學模型，把經濟現象通過數學語言進行轉化，再應用數學的處理方法進行處理，把處理結果轉化為經濟結論。因此，在這個分析過程中，數學經濟模型把經濟領域中的下鄉用字母、數字和其他數學符號建立相應的等式或不等式以及圖表、圖像、框圖等描述客觀事物的特征及其內在聯系的數學結構，這樣由定性的內容轉化為定量的內容，它從量和形的側面去考察實際問題，盡可能通過抽象、簡化確定出主要的變量、參數，然后盡可能用實驗的、觀察的、歷史的數據來檢驗，這就成為解決實際問題的真實過程。這就使經濟決策實現科學化和定量化，在當前對于決策要求越來越嚴謹、越嚴密的今天，數學建模應用于經濟活動顯得越來越重要，也成為經濟主體提升自身競爭力的重要渠道。如生產廠家可根據客戶提出的產品數量、質量、交貨期、交貨方式、交貨地點等要求，根據快速報價系統(根據廠家各種資源、生產成本、客戶需求、產品工藝流程等數據進行數學經濟建模)與客戶進行協商?？梢姡瑪祵W模型在經濟上的應用比較直觀、嚴謹，反應迅速，具有重要的意義。
2基于數學模型談積分在經濟分析中應用
2.1積分模型應用的原理
積分的應用是由人們在生產生活活動中，為了解決復雜和動態過程的量化累積而引入的。在日常經濟活動中，積分的應用也非常廣泛，比如求總值（如總成本和總利潤等），包括其他變量時間累計的總量，如求資金的現值和期值等。這些經濟活動內容涉及到很多個領域，且函數表達方式都有所不同，但它們的原理都是一樣的。
積分變量為P(x)=∫xa，p’(x)dx+p(a)
根據上面原理，我們在經濟活動中，如果要求總成本、總收益和總利潤時可按上面原理進行推導：
總成本C(x)=∫x0C’(x)dx+C0，其中C0為固定成本；
總收益R(x)=∫x0R’(x)dx，其中R0為當x=0時的收益，故為0；
總利潤L(x)=∫x0(R’-C’)dx-C0。
2.2基于積分經濟模型的再分析
其他模型按此類推，本文舉例再說明：
某航空公司由于市場不斷拓展，需要增加某種客機10輛，如果購買一架客機需要一次支付6000萬美元，客機的使用壽命大概是15年，如果租用一架飛機，每年需要支付720萬美元的租金，租金以均勻貨幣流的方式支付。若銀行的年利率為15%，問購買飛機與租用飛機哪種方案為佳？如果年利率為10%，又應該采取哪個方案？
本例就是平常企業經營過程中經常要決策的內容之一，比如一些企業進行固定資產投資還是選擇融資租賃，就要進行方案對比，此例兩種方案無法直接比較，必須在同一時間進行價值比較。
均勻貨幣流的當前價值：設t=0時在銀行存入Ae-rt美元，按連續復利計算，t年之后在銀行的存款額剛好是A美元，這就是根據期值和現值的計算來推導的。因此，t年后存入的A美元在當前的現值為Ae-rt，那么，對流量為720萬美元的均勻貨幣流，在［t，t+t］存入的720e-rtt美元。
在t從0到15年時，在［0，15］周期內均勻貨幣流的總貨幣值，即15年的租金總額合計為
P=∫150e-rtdt=720r［-ert］150=720r（1-e-15r）
當r=15%時，租金總額P=7200.15（1-e-0.12×15）4006.6萬美元，這時租客機核算；
當r=10%時，租金總額P=7200.1（1-e-0.12×15）6009.9萬美元，這時購買客機比較合算。
我們甚至可以根據租金額P=5000時計算出臨界的年利率，高于此利潤采取租客機，低于此利率則購買客機。
3結束語
由上面的分析可知，對企業的經營和決策者來說，在經濟分析中應用定量的方法，進行精確、嚴謹的決策，可以為決策者和經營者提供嚴謹的分析和新的思路，積分模型在經濟應用中有較大的發展空間，尤其是當前計算機應用的不斷推廣，通過建立數學模型，并通過編程的方式進行專門的決策軟件開發，是實現高效決策和科學決策的重要路徑，也是企業提升自身競爭力的必由之路。
參考文獻
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［3］汪式錚.積分法在經濟方面的作用［J］.成都教育學院學報，2000,(3).
第2篇：應用經濟論文范文
按4-6人分好組，選出組長；
二．制定規則
（一）每一輪比賽每組派代表答題
第一輪、第二輪每組參賽代表須獨立完成,嚴禁討論（除第三輪合作討論題外）。答題時若討論則視為違反活動規則，取消答題資格。
（二）計時結束將題板亮出
由老師宣布答案，答對加分，答錯不扣分。若未在規定時間內作答，或未亮題板均視為棄權不計分。
三．比賽流程
（一）第一環節必答題
題目形式：單選題活動規則：每組派代表獨立作答，老師讀完題后，宣布答題開始，并開始計時每題10秒，代表在規定時間內答題有效，超時答題視為棄權。得分細則：答對加1分，答錯不扣分，該環節一共5題，每題1分，共計5分。這一環節結束后公布第一輪各組累計得分。預計時間：3分鐘
（二）第二環節風險題
題目形式：多選題活動規則：每組派代表上臺答題，依次按照抽選順序作答，選手就位后主持人宣布開始答題，答題時間每題為30秒。得分細則：答對加2分，答錯不扣分，共11題共計22分。說明：本輪結束后公布前兩輪各組累計得分。預計時間：7分鐘
（三）第三環節討論題
題目形式：多選題活動規則：由老師播放題目，每題作答時間為1分鐘,各組可以充分討論，計時結束后開始作答,有各組組長亮題板。得分細則：答對加2分，答錯不扣分，一共5題，共計10分。預計時間：7分鐘
（四）第四環節挑戰題
題目形式：單選題活動規則：小組合作答題，由老師播放題目，答題時間30秒，各組在規定時間內答題有效，否則視為答錯或棄權。得分細則：答對加2分，答錯不扣分，一共4題，共計8分。本輪結束后公布各組累計得分，并公布本次活動的前三名。預計時間：3分鐘
（五）結果展示
由老師向學生展示各組的成績并加平時分。預計時間：2分鐘
（六）效果評價
通過開展競爭合作學習，極大地調動了同學們的學習積極性，同時增強了大家的競爭合作意識，為今后的生活與就業打下了良好的基礎。在答題過程中同學們能遵守活動規則，各組代表能夠獨立作答。在風險題中同學們敢于挑戰，在討論題中也體現了同學們團結向上的精神風貌。通過本次活動，同學們基本掌握了銷售業務相關知識，為后面的學習奠定良好基礎。預計時間：3分鐘
四．結論
（一）競爭合作型教學模式發展了學生的主體性品質
可以改善課堂效率，調動學生學習的積極性，是提升會計課程教學效果的客觀要求。競爭合作型教學模式是指在教師指導和學生參與下，創造一種適宜互動交往的會計活動環境，使學生在初步掌握基礎知識和形成基本技能的基礎上，以相互合作的形式，發揮群體合作功能，共同對某一問題從多角度來思考，進行實踐探索式的學習，從而獲得解決問題的方法，促進學生競爭意識與合作精神雙重發展的一種教學形式。其教學過程為：主題導入、產生需求———個體展示、感知動作———組內討論、體驗要領———組織競賽、強化技能———合作交流、愉悅身心等5個方面。會計學科競爭合作型教學模式中的競爭與合作在校內老師之間、校內外老師之間、師生之間、生生之間展開，而以學生自主學習和合作學習為主體，同時引入良性競爭機制，可避免形式化的合作和傳統課堂教學的弊端，并有利于培養學生的啟發性思維，加深對會計技術和會計技術人才能力結構的理解。
（二）競爭合作型教學模式是強化實踐教學環節的必然選擇
有助于提高學生的會計實操能力。會計學是一門特別強調會計實際操作能力的學科。競爭合作型教學模式是采用異質分組、分層競爭、合作討論、組長負責、現場團隊評價等基本操作策略的一系列教學組織方式相對穩定的組合。會計學科的競爭合作型教學模式通過校內老師之間在教學方案制定和教學能力展示等方面的競爭與合作，校內外老師之間理論與實踐知識的交流、合作與互動，以及校內外老師與學生之間的指導、交流與討論，學生之間的交流、競爭和合作，強化了學生對會計學科的總體認識，增強了其動手操作能力。
（三）競爭合作型教學模式有助于培養學生的競爭與合作學習的意識
實際工作中，特定單位的會計工作是在總部與分部、總部與分部會計團隊的互動合作基礎上才能順利完成。我們將在會計師事務所和企業的老師（即校外老師）的指導和幫助下，分組模擬兩種環境下的會計操作，或建立校外實踐教學基地以實施該教學模式。在競爭與合作中，學生們在其成員能力各異的小組中為了完成共同的任務，按照一定的合作程序，明確的責任分工，從事學習活動，并穿插全班講授或組間交流，同時組內成員之間、組別之間展開良性競爭，其目的是以教學動態因素之間的合作性互助與競爭來促進學習，共同實現教學目標。最大限度地改善了教學中的人際關系，有效推進了師生互動，促進了師生、生生之間的信息交流、情感交流，使學生增強了社會適應性，學會了分享與合作，培養了學生的責任意識、競爭意識、合作能力與良好的個性品質。
（四）競爭合作型教學模式是完善會計學科
理論與實操課程教材內容的最佳路徑課題申請人在《淺談高職會計教學中的幾個認識誤區》（2008）就指出了當前高職會計教學實踐中存在的幾個問題：如忽視原始憑證的填制和審核、忽視具體工作中的業務分工、忽視財務軟件的實務操作、缺乏校外實訓基地等。競爭合作型教學模式有助于完善會計學科理論與實操課程教材內容，以使學會計學的高職生不至于不知道怎么動手建賬、做賬和查賬。
（五）該模式可以真正發揮教師的主導作用
第3篇：應用經濟論文范文
關鍵詞：經顱磁刺激；療養院；前景
經顱磁刺激(transcranialmagneticstimulation,TMS)是在大腦的特定部位非侵入性地給予磁刺激的一項新技術，主要用于基礎神經科學研究和精神神經疾病的治療。自1985年Barker等首次用單脈沖TMS引起大腦皮層細胞去極化并推薦應用臨床以來，其應用領域在逐漸擴大。從誕生到現在的20多年時間里，世界范圍內經顱磁刺激作為一種無創、無痛的新技術在神經康復領域的運用正日趨增強，本文結合TMS和療養院的特點，探討TMS在療養院的運用前景。
一、TMS介紹
1.1TMS的基本原理
TMS的原理是法拉第電磁感應定律，即一個隨時間變化的磁場可以感生出電場，當可興奮組織處于變化磁場中時，組織中產生電場和電流。當產生的電流超過組織的興奮閾值時，則引起細胞膜局部去極化，使組織興奮。TMS就是通過金屬感應線圈時產生快速變化的感應磁場，作用于大腦并在腦內產生弱的反向平行感應電流，使大腦皮層內錐體神經元產生動作電位，從而使得大腦生理和功能的改變。
1.2TMS的作用機制
TMS誘發的感應電流可引起皮層內興奮性錐體神經元及其附近的γ-氨基丁酸(GABA)能抑制性中間神經元電位發生變化，從而改變皮層的功能狀態，通過皮質脊髓束到達脊髓前角運動神經元后，激發運動誘發電位；也可下傳至靶肌群激發復合肌肉動作電位。其中rTMS在神經元不應期也進行刺激，興奮更多水平走向的聯接神經元，產生興奮性突觸后電位總和，打斷皮層之間的興奮抑制的聯系。不同頻率的rTMS刺激對皮層代謝及腦血流有不同影響，高頻刺激(15～25Hz)可能導致局部代謝水平增高，而低頻刺激(1～5Hz)可能降低局部代謝水平。低頻rTMS短時影響腦血流狀態，使刺激同側腦血流減少，隨后對側腦血流代償增加。給予健康人左側額前回1Hz、80%MT的rTMS30min，PET成像發現左側額上回的局部葡萄糖代謝率降低，而同側枕葉、楔葉葡萄糖代謝率增加。以上結果提示低頻、低強度rTMS可降低刺激局部的血流和代謝水平，降低局部和功能相關區域的興奮性，遠隔部位的改變相反，其可能通過改變局部腦血流和葡萄糖代謝水平而發揮作用。rTMS可引起多種神經遞質改變，如多巴胺(DA)、5-羥色胺(5-HT)、谷氨酸等，這可能是rTMS對情感障礙類疾患或帕金森病有效的原因，人體試驗發現額葉rTMS引起基底節區DA釋放增加，推測皮層至基底節的投射纖維(皮層紋體纖維)可能釋放DA。DA神經遞質的釋放增加將對治療帕金森病有利，為帕金森病的治療提供了依據。另外，rTMS還對調節神經元興奮性的基因表達有明顯影響，Khedr等采用單盲隨機對照設計，將26名由大腦中動脈栓塞引起的偏癱患者隨機分為兩組，給予實驗組3Hz、10序列、間歇期50s、連續10d的真rTMS刺激或假rTMS刺激，期間兩組患者均接受一般的康復干預措施，結果用兩因素方差分析進行統計，發現實驗組的患者癱瘓側手的功能明顯改善，與假刺激對照組療效相比有顯著差異。Grisaru等報道10例PTSD患者接受非盲法左側及右側運動皮層緩慢rTMS治療，在治療后癥狀暫時改善1～7d。功能性神經影像學研究提示PTSD患者有右額葉電活動。
1.3TMS的相關參數
TMS作用與線圈的形狀和規格有關，大的圓形線圈穿透力強而局限性差，小的“8字形”線圈空間局限性好，對運動皮層的空間分辨率可達0.5～1.0cm，但穿透性相對較弱，刺激僅能達到腦內3cm的深度。TMS包括單脈沖TMS(sTMS)、雙脈沖TMS(pTMS)和重復性TMS(rTMS)三種刺激模式。其中它包括幾種調節參數：刺激頻率、刺激強度、間隔時間等。刺激頻率范圍通常為1～25Hz，刺激強度范圍通常為80%～110%運動閾值(motorthreshold,MT)。
1.4TMS的適應證
TMS目前臨床上用于帕金森病、腦梗死、抑郁癥、創傷后應激障礙、強迫癥的治療，除此之外還用于興奮運動皮層、觀察運動誘發電位外，定位癲癇患者的語言中樞，評價認知障礙等。
1.5TMS的安全性
在安全性方面，TMS從誕生到現在已經有20年，從目前的相關研究看，TMS對人體產生的副作用很小，由于皮膚、皮下組織和顱骨的電阻率遠大于腦部神經，TMS時只有極微小的電流通過頭皮和顱骨，受試者基本無不適感覺，有較好的安全保障。主要的不良反應多為頭痛、頭部不適、純音聽力障礙、耳鳴等，但有癲癇病史、顱內有永久性金屬夾子或裝有起搏器者不應使用，孕婦也要慎用。TMS引發的頭痛是一種緊張性頭痛，與頭皮及頭部肌肉進展性收縮有關，應用鎮靜劑(如阿司匹林)或休息后可以緩解和預防；耳鳴或純音聽力障礙可以通過佩戴耳塞預防。如果根據1998年發表的指南來操作，TMS被認為是安全的，指南中指出癲癇是rTMS的相對禁忌證。在有關TMS的不良反應中人們最為關注的是它能否引發癲癇發作。迄今，全球范圍內進行該研究的被試已有數千例，只有7例出現癲癇發作，而且TMS誘發的癲癇發作是自限的、暫時的，并無遠期影響。
二、療養院開展TMS治療的可行性分析
2.1療養院的環境特點
我國的療養院大多位于風景秀麗、景色迤邐的海濱、湖泊、山地、礦泉地、森林、草原等風景地，美麗的河川、寬闊的大海、茂密的森林、無垠的草原、清新的空氣、宜人的氣候等等通過感官作用于機體，調節和改善大腦皮質功能與心理狀態，有利于放松緊張情緒，緩解心理壓力與焦慮，改善睡眠，消除疲勞，從而達到心身保健和康復的目的。
2.2療養院的醫療特色
療養院的所有工作都是服務于保障和促進療養員身心健康這一目標的。因此從儀器設備到人員配備都具有很濃厚的醫療特色。醫生、護士均畢業于醫學院校，能夠熟練掌握各種診斷、治療技術，而配套的醫療設備亦可有效地為療養員提供可靠的診斷依據和治療手段。
2.3療養員的心身健康需求
對于身患帕金森病、腦卒中康復的療養員，rTMS通過刺激大腦主要皮層區(M1)可以引起刺激區域和臨近區域的皮層興奮或抑制，而且不影響簡單的運動表現。腦卒中患者未受損側的皮層興奮性增強，假設未受損側功能受到抑制，則腦半球間的抑制效應減低，受損側的興奮性增加，使患者運動功能改善。同樣，很多文獻報道療養員的亞健康現象普遍，心身疾病在療養員中的發生率較高。在此特別指出的是，2008年7月以后陸續在全國各家療養院開始療養的抗震救災人員，不乏處于亞健康狀態，很多抗震救災人員都不同程度地出現了疲勞、焦慮、失眠、情緒低落、緊張不安等心理適應問題。TMS目前臨床上常用于抑郁癥、創傷后應激障礙、強迫癥的治療，對于療養康復中出現的情緒障礙、睡眠障礙可就地開展TMS治療，鑒于TMS物理性和無創性的特點，容易被療養員接納，從而提高治療依從性。
第4篇：應用經濟論文范文
（一）西方經濟學課程自身的特點西方經濟學理論系統較龐大且相對復雜。其中包括微觀經濟學和宏觀經濟學兩個重要的部分，微觀經濟學主要針對解決資源的配置問題，包含需求理論、消費理論、生產理論、分配理論、國家微觀經濟調控政策等；宏觀經濟學主要解決資源的回收利用問題，以及對國民收入的宏觀調控、對經濟上出現的通貨膨脹等問題進行監控和調整。西方經濟學包含的理論知識與實際相結合，在市場經濟下確定資源的合理配置，對于現在社會面臨的經濟問題，具有較強的引導作用。例如國家在應對近些年過快發展的房價問題、國民供需比例失調、東西部發展不平衡等現象，進行合理化分析，促進國家政府實行適當的宏觀整合。
（二）西方經濟學教學中存在的問題廣大院校缺少應用型人才培養的相關教程，更多的是對學生進行應用能力理論知識的培養。缺少專業的西方經濟學教務人員，教務人員一般都是對于理論知識掌握較強，但是缺乏具體的實踐經驗，就不能達到培養學生的實踐能力和培養應用技術型人才的要求。加之西方經濟學教材系統性較強，學生難以進行通俗的理解，其中包含的案例較多，相對于中國案例的分析較少，缺少針對于中國國情的案例。西方經濟學對于應用型人才培養的考核方式比較單一，考核評估系統不完善，主要采用試卷的考核方式，難以綜合的進行評估和判斷。國內各大院校在教學方法上存在漏洞。教學方法缺乏創新，傳統的教學方式已經嚴重到影響教學效果，加上學生一味的對權威認可，缺乏自主分析判斷的能力，使難以得對基于應用型人才培養的西方經濟學學習產生興趣，學習過程身心疲憊，學習效率降低，最終對西方經濟學的學習失去信心。
二、對基于應用型人才培養培養的西方經濟學的改革和調整
（一）在教學方法上進行改革在課程教學中要構建以學生為中心的教學模式。教務人員適當插入當今社會出現的經濟熱點問題，運用多種途徑的教學方法，增添教學形式的多樣性。提高學生對西方經濟學的學習的興趣，最大程度的運用高科技教學，鼓勵學生在生活中對西方經濟學的運用，注重人才的實際應用。改變傳統授課方式適當的進行啟發式教學，適當的運用案例教學法，科學的進行引導，激發學生的自主探究性，確立良好的西方經濟學學習氛圍，課堂對于繁瑣的西方經濟學進行深層次的研究后，通過通俗易懂的教學方式進行呈現，對注重多種的教學方式綜合。
（二）改革西方經濟學教育考核體系確定新的西方經濟學教育考核評估方案，深入開展西方經濟學課程體系的改革。改革單純以測試的分數作為學生學習能力高低的鑒別方法，從一張試卷中難以判斷學生學習的能力以及對理論知識的掌握程度，考評的目的是確認學生是否已經掌握解決問題的實際能力，尤其是針對應用型人才的培養，新型改革的考核體系應該具有能逐步體現學生對經濟學理論知識的應用能力。提倡考核體系從單一向多元化轉變，除了運用試卷成績進行評估，還要具有實踐操作的成績和平時課堂表現的評分，更多的在試卷中增加實際分析題以及實驗題，這樣的考核體系才能對學生的學習能力進行更加綜合的評估，更好地解決出學生在學習中出現的問題。
（三）對西方經濟學課程體系進行改革西方經濟學是經濟管理專業的基礎課程，要通過全面研究國內各大院校經濟管理不同專業的特點有針對性地制訂相應的教學計劃，并做好前續課程和后期課程的銜接，為學生學習專業課打好基礎。西方經濟學具有系統性和完整性，但是從培養應用型人才的角度來看，課程學習的中心要放在人才實踐上的培養。合理的安排課時，要求教務人員在進行課程講解的同時做好課時內容的分配，在能完成教學任務的同時保證好教學質量。
（四）注重多種學科相結合的教學模式西方經濟學作為一門宏觀并且抽象的經濟學概論，在對其進行定量分析的時候要注意與數學知識的相結合，例如對進行微積分的深入的剖析就會很好地幫助理解西方經濟學，為了確保學習效果，教務人員可以在進行對西方經濟學理論知識的講解前，抽出適當時間帶領學生對經濟學中常用到的高等數學相關知識進行簡單的復習。西方經濟學不同于其他學科要充分做好西方經濟學與個學科之間的銜接，例如在高中政治課堂中所講到的價值決定購買能力，而在西方經濟學中則是供需決定價格，因為兩者所占在市場分析的角度不同所以對市場經濟的理解也會不同，掌握好兩者的相結合點進行簡單的分析，這樣才能激發學生對西方經濟學的學習熱情。
第5篇：應用經濟論文范文
二、藥物經濟學簡述
(一)PE的含義
PE簡單的說就是經濟學原理在藥品領域的應用，也可以說將經濟學原理、方法和分析技術有效的運用到臨床藥療活動中，以此來對臨床用藥過程進行有效的優化，并通過藥物流行病學的人群來進行指導，從全社會的角度來進行研究，并將現代化技術進行全方位的應用，以此來對現階段我國醫藥衛生資源進行最大限度、合理、有效的綜合性運用。
(二)PE研究方法
PE的研究方法也直接影響到其運用的效果，較為常見的方式有四種，以下對其進行簡單的分析:首先就是最小的成本分析，其主要是在同一種臨床試驗過程中，或者是效果完全相同的狀況下，來對藥物治療以及醫療干預方案的成本進行計算，選取成本最小的方案。但應該注意的是，要保障臨床試驗的效果、持續時間以及所產生的不良反應應該完全相同;其次是對成本效果進行分析，這種方式在PE中較為常見，這種方式主要是對醫藥的效果與成本進行比較，這一方式的對比結果主要是以健康效果增加所需要的成本值，以及成本效果分析的比值為依據，通過對此進行參考;之后是對成本所產生的效應進行分析與研究，這也是成本管理的必然發展趨勢，通過對用藥者的醫院、生活水平以及偏好進行參考，在此基礎上采取不同的治療方式與方案，起到經濟、合理的效果;最后，成本所產生的效益與成本本身的效益進行對比分析，通過對個別或者多個藥物治療的方案進行對比，對所消耗的成本進行研究，以這一對比所產生的結果作為參考依據，并通過經濟或者效益的形式將其表述出來。
(三)PE原理在醫藥管理中的意義
按照傳統的醫院管理思想來對藥品進行引進與使用過程中，首先應該考慮的是藥品的安全性能與有效性，對經濟性的重視程度嚴重不足。尤其是近幾年，社會的發展與經濟的步伐逐漸加快，醫藥成本越來越貴，普通的家庭難以承受這一經濟壓力，這就要求對傳統的觀點與管理理念進行審視。例如，現代的醫院管理中應該融入PE觀念與理念，使其對臨床用藥進行指導，以此來達到合理用藥的效果，從根本上提高醫院的醫療質量和藥事管理水平。以下對其進行簡單的分析:首先，PE可強化醫院管理和提升服務質量。近幾年，我國的醫療費用越來越貴，尤其是藥品費用逐漸呈上升趨勢，醫院藥品收入占業務總收入比例雖然呈下降趨勢，但其經濟總量依然為上升趨勢，傳統的醫藥管理依然中存在著一定的不足之處，例如衛生補償機制存就在一定的不合理現象，以藥養醫的現象較為常見，這一現象不僅提高了醫藥成本費用，同時也導致了醫藥濫用的狀況。同時，現階段社會發展中存在不正之風，例如醫生為患者開貴藥，并在其中獲取回扣，這種現象不僅增加了患者的經濟負擔，也不利于社會的長久與穩定發展。其次，在新藥臨床試用的過程中，通過對PE的合理有效運用，可以起到指導的作用，為決策提供前提基礎?，F階段對臨床治療的方案進行選擇與評價的過程中，對經濟效果與成本消耗的重視程度不足，而PE的使用可以加強成本與效果的最大化，并提高了藥療效果，減少臨床試用中出現不良反應的幾率，降低社會醫藥費用支出。此外，PE的有效運用也可以提高醫藥管理的水平與質量，在傳統的醫藥管理過程中，缺乏客觀性的控制與管理，很多醫院在對藥物管理的過程中存在極大的盲目性與隨意性，尤其是部分醫院過于重視經濟效益，這也就不利于社會的穩定進步。面對這一現象就應該采取科學的方式來對藥品的安全性、經濟性以及有效性進行有效的控制。將藥物經濟學理論有效的融入到醫藥管理過程中，這可以對以上現象進行全面的改善與處理，從根本上改善醫藥管理的效果。
三、藥物經濟學在醫藥管理中的應用
(一)新藥的引進與老藥的更替
在對新藥進行引進與老藥更替的過程中，對于沒有達到PE藥物標準的藥品應該禁止使用，并對現有的不符合標準藥品及時淘汰或者替換。醫院應該對新藥的引進與評價進行投票制度，按照PE來對新藥進行分析，對于符合標準的新藥進行優先使用。
(二)控制藥療成本與費用
在臨床用藥選擇過程中，應該在保障藥物質量、安全、效果的前提上，采取PE評價的方式來對相同藥物進行分析與評價，對不同的方案進行分析與對比，并在這一過程中選取較為合理的方案，最大限度的為患者提供性價比較高的藥品，從根本上保障醫藥管理的經濟性。
(三)制定醫院的用藥目錄
為了對醫藥費用進行全面與有效的控制，可通過用藥目錄來控制藥品比例。這方面，醫院應該使用價格合理、效果明顯的藥物，并將這一藥物放在醫院的基本用藥目錄中，對其進行有效的記錄，尤其是西藥，應該對西藥的增長幅度進行全面控制。
結語
第6篇：應用經濟論文范文
1.構建多層次多角度立體式教學模式
針對應用型高校的本科生的基礎參差不齊的特點，筆者認為應該根據學生的情況進行小組式分組教學，即構建一種多層次多角度的立體式教學模式，從而做到因材施教。這種模式的具體操作方式如下：首先將選修該門課程的學生的專業和班級打亂，征求學生意愿的同時（可以由學生先提出申請），分別進行高等數學和英語的水平測試，按照學生的基礎和意愿分成若干授課小組，并根據授課對象的不同采取不同考核的方式。位于第Ⅰ象限的學生，他們的數學功底較深厚，但英語的水平一般。針對這種情況，授課教師可以選用國內的稍難教材，例如高鴻業的西方經濟學（微觀經濟學）教程，鑒于學生的英語水平薄弱的情況，僅對學生介紹名詞的英文，作為理解課程的有益補充，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。比如，講授成本理論過程中，共涉及短期總成本（STC）、短期平均成本（SAC），短期邊際成本（SMC），平均固定成本（AFC）、平均可變成本（AVC），總固定成本（TFC）等十余個名詞。課程不僅要求學生能夠記住這些名詞，并且還要能夠理解這些成本名詞背后代表的數學意義，要能夠推導公式，并運用公式來解決實際問題。這些名詞一下子讓學生都記住，并且能夠自己推導和計算，確實存在很大的難度。因此，筆者認為有必要告訴學生這些概念的英文字母表達其實是其英文名稱的縮寫，以幫助學生更好地理解和記憶。例如，短期總成本的英文是Short-runTotalCost，因此用其英文縮寫STC來表示。經過多年的教學反饋，這樣講解后，學生普遍反映對于概念的理解加深了，記憶得更勞了。在考核上可以以論文和考試相結合的方式進行。位于第Ⅱ象限的學生，他們的不僅數學基礎好，而且有著過硬的英語基礎，對于這樣的學生，授課教師可以選用原版稍難的國外經典教材授課，不僅使得學生有更寬闊的眼界，而且原汁原味的外文經典教材還可以讓學生加強對于微觀經濟學專業知識的理解。這部分學生往往學習意愿都很強，授課教師在課下可以布置一些研究熱點和經典的微觀經濟學外文文獻給學生閱讀，提高學生的學術水平。考核方式上可以以論文作為結課方式，并鼓勵學生撰寫外文論文，授課教師挑選出好的論文可以加以修改后，推薦發表。位于第Ⅲ象限的學生，其特點是無論數學和外語的基礎知識都比較薄弱。這部分學生的學習興趣也往往比較低。針對這部分學生的特點，我們可以選用一些比較簡單，案例量更大的教材來提高學生的學習興趣，授課時，分成若干討論組，運用更多的案例討論形式，讓學生的參與度增加，從而轉變學生的學習態度和興趣?？己藭r，教師可以采用讀書筆記和討論作業的形式來進行。綜上所述，這種多層次多角度立體式的教學模式，通過劃分不同的學習小組，針對不同層次的學生選取不同的教材、不同的教學方式和不同的考核方式，因材施教，學生整體的學習質量和興趣都將有所很大的提升。位于第Ⅳ象限的學生，他們的特點是英語功底深厚，但數學水平不高，針對這樣的學生，授課教師可以選用國外經典但內容較簡單的教材，例如曼昆原版的《經濟學原理》這本教材，就非常適合。這樣學生不僅能體會原汁原味的國外經典教材，同時由于該教材深入淺出，模型較少，案例較多，注重經濟學思想培養，非常適合英語基礎好，而數學基礎薄弱的學生學習?？己藭r，教師可以利用外文試卷和讀書筆記相結合的方式來進行考核。
2.構建批判式創新思維
培養模式創新是一個國家不斷前進和發展的源動力。作為當代大學生的一份子，應用型大學的學生有必要肩負起建設國家、復興民族的重任。因而，培養學生的創新思維就顯得刻不容緩。筆者提出的構建創新思維的教育模式，即突破以往只講經典理論本身的束縛，而將經典理論的來龍去脈悉數介紹給學生，讓學生了解理論的產生過程和演進的路徑，并在其中穿插介紹其他非經典學派的觀點，從而將經濟理論的全貌展現給學生，而非以往的“只見樹木不見森林”的片面的理論本身。在授課前，指導學生閱讀教師精選的閱讀材料，讓學生自主地找尋問題。授課時，學生帶著這些問題，在教師講解完理論的外延和內涵的同時，進行有針對性的課堂討論，教師啟發學生，讓學生自己得出結論。課后學生根據課堂討論的結果撰寫讀書筆記，幫助更好地理解課堂所學的知識。同時教師針對學生提出的個人觀點，定期集中進行點評，鼓勵學生創新。
3.構建互動式案例教學模式
近年來，案例教學受到越來越多的關注。應用型高校的學生更加注重實踐精神的培養，因而案例教學成為不可或缺的重要教學方法之一。構建互動式案例教學模式主要由以下幾個部分構成：首先，授課教師要選取適當的案例做成多媒體課件。因為低年級的本科生大多缺少社會閱歷，較少地接觸生產和生活中的實際問題，在選取案例時要貼近他們的生活實際，多選取身邊的案例，如政府報告、熱點話題、新聞報道等等，這樣才能讓他們產生共鳴。利用多媒體課件，可以盡可能地還原事件原貌，既節省了時間，又在最大的程度上減少學生因為缺乏對案例背景的了解，而產生誤解和誤判。其次，教師起到一個啟發誘導的作用，不直接說出結論，而循循善誘地引導學生說出他們的想法和結論，然后組織討論，讓學生體會暢所欲言的氣氛，教師和學生之間碰撞出思想的火花。最后，教師通過總結，將微觀經濟學經典的理論引出，并將學生的討論結果進行精心的點評，學生可以課下根據討論的結果完成相關的討論作業。這樣學生成為課堂教學的主體，而教師成為了引導者，學生的學習熱情高漲，自主性學習的動力加強。
二、總結
第7篇：應用經濟論文范文
論文摘要：本文主要探討了循環經濟的新視角，即廣義循環經濟學與新循環經濟學的區別和聯系及其研究對象，并將此思想運用到區域創新和區域規劃中，以期對該理論的未來發展提供借鑒。
在新循環經濟學中，有學者提出發達國家正在實施的循環經濟(即后工業經濟)是知識經濟的第一階段。筆者認為，在知識經濟時代，由于高技術的污染遠比傳統意義上的污染復雜，在生產、消費和消費后廢棄等階段都對環境產生影響；第三產業也會產生一定的環境污染和生態破壞，因此，應該大力發展循環經濟，循環型知識經濟是循環經濟的最高階段。
廣義循環經濟學概念的再認識
空間結構是廣義循環經濟學與新循環經濟學的重要研究內容。新循環經濟學的核心是5R原則(包括再思考、減量化、再使用、再循環、再修復)，強調區域協調發展原則和生態工業園的建設。廣義循環經濟學也重視生態工業園的建設。但總體上看，二者對空間結構較少涉及。主流經濟學忽視空間結構研究的缺陷已經為學者們所認識，因此，作為可持續發展的經濟學新模式，廣義循環經濟學與新循環經濟學必須將空間結構作為重要研究內容，以研究空間結構為核心的地理學應該是廣義循環經濟學與新循環經濟學的理論基礎之一，建立和發展循環經濟地理學將是地理學和循環經濟學發展的重要方向，但這一點還沒有引起學術界的重視。循環經濟地理學可分為通論循環經濟地理學、區域循環經濟地理學、部門循環經濟地理學(包括農業循環經濟地理學、工業循環經濟地理學、第三產業循環經濟地理學等)和公司(企業)循環經濟地理學。
有學者認為，廣義循環經濟有其特定的內涵，不是一個包羅萬象的“筐”，凡有產業聯系的都要往里“裝”。例如，電-高耗能產業耦合、資源的深加工等是在市場經濟條件下企業自發進行的產業活動，不存在上游廢物變成下游原料的關系，不應是循環經濟。筆者認為，這種觀點是片面的，理由如下：盡管目前循環經濟的發展需要依靠政策來推動，但循環經濟與市場經濟在根本上具有一致性，市場經濟是建立循環經濟的基礎，因此，將在市場經濟條件下企業自發進行的產業活動排除在循環經濟之外是不合理的。在一定的制度和技術條件下，廢物如廢鋼鐵就是資源，二者并沒有本質的區別，電-高耗能產業耦合、資源的深加工與垃圾發電-高耗能產業、廢物如廢鋼鐵的深加工并沒有本質的區別，因此，不能因為不存在上游廢物變成下游原料的關系，就認為不是循環經濟。狹義的循環經濟更多地關注生態效益，忽視經濟效益，在市場經濟條件下，是難以實現的。如電-高耗能產業耦合和資源深加工盡管不存在上游廢物變成下游原料的關系，沒有形成完整的循環經濟鏈，但只要遵循5R原則，就是循環經濟鏈的一部分，可以通過區域分工，共同建立完整的循環經濟鏈，因此，從這個意義上來說，廣義循環經濟學比目前廣義循環經濟學的內涵更豐富。
廣義循環經濟學與新循環經濟學的區別和聯系
新循環經濟學的主要創新在于提出新循環經濟學的研究對象是社會經濟、科學技術與自然生態三個大系統以及三者之間的關系，增加了再思考與再修復的新理念，把原3R的理念進行了延伸與拓展，強調和諧社會的形成(包括區域協調發展原則和消除貧困原則)、知識經濟與循環經濟的融合、循環經濟方程、新循環經濟國民經濟統計指標體系是新循環經濟學的重要研究內容，并進行了深入的研究，對循環經濟學的發展做出了巨大貢獻。
廣義循環經濟學的主要創新在于強調廣義循環經濟包括經濟、自然環境及社會三個方面的相互作用及相互銜接，涵蓋了經濟發展、社會進步、生態環境三個方面，追求三個系統之間達到一種理想的優化組合狀態。廣義循環經濟理論不僅關注工業系統、社會系統內部循環經濟體系的建設與發展，更重要的是把人口、資源、環境、經濟、社會等因素納入循環經濟理論體系，構建完全意義、具有廣泛理論價值和實踐指導意義的循環經濟理論體系。并探討了廣義循環經濟的生態學基礎與模式轉換、廣義循環經濟的經濟學基礎與經濟學范式的轉換、廣義循環經濟的技術支撐體系和社會運行機制與社會治理，推進了循環經濟的發展。
從以上分析可知，二者的主要共同點在于強調社會系統、經濟系統與生態系統構成的復雜巨系統是循環經濟的研究對象，追求經濟效益、社會效益和生態效益是循環經濟的目標，3R原則是循環經濟的重要原則，與狹義循環經濟相比更強調社會效益以及生態經濟系統與社會系統的協調發展，是在可持續發展的系統學思想指導下對循環經濟理論的創新。二者的主要區別在于研究內容的側重點不同，對循環經濟原則認識的深度不同，對科學技術系統重要性認識的不同。但從學科視角看，二者的研究對象和目標是一致的，本質上是一致的，都屬于可持續發展學。
新循環經濟學和廣義循環經濟學是可持續發展的經濟學，不能僅以經濟效益為目標，也要追求生態效益和社會效益，要研究社會經濟系統、科學技術系統、自然生態系統三大系統之間的協調發展，但重點應是其中的子系統即經濟系統，否則，新循環經濟學和廣義循環經濟學就等同于循環型可持續發展學，也就是說目前的新循環經濟學和廣義循環經濟學的研究對象太過寬泛。廣義循環經濟學和新循環經濟學的發展方向應是在可持續發展的系統學思想指導下，根據5R原則和三循環理論(良性自然循環、良性經濟循環和良性社會-經濟-自然復合循環)等對傳統線形經濟學進行改造，以循環型市場經濟為基礎，并將空間結構作為重要研究內容，是更新和更廣義的循環經濟學，可稱為循環型可持續發展經濟學。
循環經濟與區域創新
區域創新網絡是指在一定地域范圍內，各個行為主體(企業、大學、研究機構、地方政府等組織及其個人)在交互作用與協同創新過程中，彼此建立起各種相對穩定的、能夠促進創新的、正式或非正式的關系總和，結點主要包括企業、大學或研究機構、政府等公共組織機構、中介服務組織以及區域金融機構等。在可持續發展背景下，循環經濟必然是區域創新的理論基礎之一，區域創新網絡將轉型為區域循環型創新網絡。其中的企業將變成循環型企業，既包括傳統企業的循環經濟改造，也包括資源再生企業和生態恢復企業。大學和研究機構要研究循環經濟技術，并通過教育、培訓以及成果轉化等方式，有效地促進循環經濟知識、信息、技術等的擴散或市場價值的實現。循環經濟信息服務中介組織、循環經濟社區協調中介組織、雙軌制回收中介組織和民間環保社團成為循環型中介組織的重要組成部分。政府應積極營造區域循環經濟發展的創新環境，如建立和完善循環經濟制度，促進區域循環型創新網絡的形成與發展。區域金融機構要支持區域循環經濟的發展。以上各循環型結點之間的物質(含“廢物”)聯系和循環經濟知識、技術、信息、人才等的聯系成為區域循環型創新網絡中的重要關系鏈條。由于我國的循環經濟制度體系還沒有建立起來，目前應充分發揮政府在區域循環型創新網絡中的重要作用。區域循環型創新網絡的基本特征除包括傳統的動態性、系統性、非中心化和本地化外，還應包括遵循5R原則和公平性，以實現可持續的區域創新。
根據循環經濟理論，自然資源和生態環境將是區域循環型創新環境的重要組成部分(如良好的生態環境有利于吸引人才，優質的自然資源有利于循環型產品的生產)，傳統的社會政治環境、法律環境、經濟環境、文化環境、社會服務環境和基礎設施必須根據循環經濟理論進行創新，如加強企業之間相互利用“廢物”的運輸通道和“廢物”信息基礎設施建設，制定有利于循環經濟發展的法律和制度，倡導循環經濟文化。
根據區域可持續發展的要求，以上理論必須在循環經濟理論指導下進行創新，才能成為區域循環型創新網絡的理論基石。規模循環經濟理論要求既考慮經濟成本也考慮社會成本和生態成本，既考慮經濟效益也考慮生態效益和社會效益。范圍循環經濟理論要求在由動脈產業和靜脈產業構成的循環經濟產業內進行專業化分工與合作。循環經濟交易成本理論要求傳統交易成本“綠色化”，包括“廢物”信息成本、綠色市場信息成本、循環經濟技術信息成本、談判成本、監督管理成本等。環形網絡創新理論要求由線性創新模式或非線性創新模式轉變為由環形創新模式與傳統網絡創新模式融合創新形成的新模式。區域循環經濟競爭優勢理論要求重視自然資源和生態環境要素、綠色市場條件、基于產業生態聯系的相關與支撐條件等的作用，既考慮經濟優勢也考慮生態優勢和社會優勢。
循環經濟與區域規劃
新的區域資源觀。一方面，在傳統的區域資源觀中，區域資源包括自然物質資源、知識、信息和制度等無形資源，但在循環經濟背景下，許多“廢物”成為資源，如垃圾發電。另一方面，傳統的認為知識和信息資源等無形要素逐漸取代自然物質資源而成為決定區域發展關鍵因素的觀點的合理性在于強調了知識經濟的影響，但忽略了自然資源尤其是不可再生資源的稀缺性在逐漸加大的事實。
新的區域發展觀?？沙掷m發展觀已成為指導區域發展的主流發展觀，但在傳統的線形經濟模式下，有很大的局限性，循環經濟為區域可持續發展提供了有效的途徑，因此，基于循環經濟的可持續發展觀將是指導區域發展的理想發展觀。
新的區域市場觀。在循環經濟背景下，綠色市場將逐漸取代傳統市場，同時，由于循環經濟制度在我國還沒有建立起來，必須加強政府的作用，政府調控與市場導向共同促進區域循環經濟發展。
為實現區域可持續發展，循環經濟將成為區域規劃的新理念，區域循環經濟理論將成為指導區域規劃的新理論，區域規劃要遵循5R原則，重視社會公平(如區域協調與區際協調)和生態恢復，以經濟效益、生態效益和社會效益為目標。
區域循環經濟研究方法即物質流分析方法、生態效率方法、情景分析法、循環經濟系統論方法、循環經濟信息論方法和循環經濟控制論方法等將進一步豐富區域規劃的研究方法。
第8篇：應用經濟論文范文
關鍵詞：負債結構；資金成本；負債規模；運行管理
中圖分類號：F270 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）12-0015-02
負債本身的含義是出于投資對資金的需求，以解決本身資金不足而采取的一種經營方式，但在這一經營中由于舉債程度不同又誘發了因舉債而產生的一種效應——負債效應，由于這一效應的產生使企業經營者在獨立經營中謀劃了具有生命力的一種經營策略，而不再是負債形成使企業資產增加的同時而相應獲得對企業形成的一種債益這一狹義概念，因而深刻揭示了投資者在投資活動中所考慮的投資收益與資金成本的關系。下面本文將從幾個方面就負債效應的具體應用進行闡述。
一、負債結構的確定
由于企業的負債來源是多渠道的，主要包括向銀行借款、發行公司債券、融資租賃、利用商業信用、發行短期融資券、應收賬款轉讓等，因此，在企業負債經營時就必須充分考慮負債結構。各種負債來源的資金成本在企業負債來源總額中所占比重是各不相同的，因而資金成本就成為合理確定最佳負債資金結構的依據，亦即企業在籌借負債資金時應盡可能地考慮資金成本率低的負債方式。在實際工作中，準確地確定最佳資金結構幾乎是不可能的，諸如企業銷售增長情況、企業所有者和管理人員的態度、貸款人和信用評級機構的影響、行業因素、企業的財務狀況、資產結構、所得稅稅率的高低、利率水平的變動趨勢等因素都可能影響到企業的資金結構，所以財務管理人員要認真考慮影響資金結構的各種因素，并根據這些因素來確定企業的合理資金結構。
1.資金成本是選擇負債方式、配置負債結構的重要依據。資金成本是籌集和使用資金所發生的耗費。企業著重于資金成本預測的目的在于以最小的資金成本取得最多的投資收益，提高企業資金使用的經濟效益，它的本質來源是價值的增加額，從資金使用者來說，它是使用別人的資金而必須付出的花費和代價，從資金提供者的角度講它則是報酬，一般以相對數即資金成本率表示。各種來源的資金，其資金成本的計算方法各不相同，但其計算的基本形式如下：
資金成本率=資金占用費/籌集資金總額 *（1-籌集費率）*100%
資金成本對企業籌資決策的影響主要有：（1）資金成本是影響企業籌資總額的重要因素。隨著籌資數額的增加，資金成本不斷變化，當企業籌資數額很大，資金的邊際成本超過企業承受能力時，企業便不宜再增加籌資數額。（2）資金成本是企業選擇資金來源的基本依據。企業的資金可以從多方面籌集，但究竟選用哪種來源，首先要考慮的因素就是資金成本的高低。（3）資金成本是企業選用籌資方式的參考標準。（4）資金成本是確定最優資本結構的主要參數。不同的資本結構，會給企業帶來不同的風險和成本，從而引起股票價格的變動。在確定最優資本結構時，考慮的因素主要有資金成本和財務風險。這就需要計算一個企業綜合的負債資金成本率，通常用加權平均的方法計算：
綜合負債資金成本率=∑（某項資金成本率*該項資金占負債資金的比重）
2.合理確定企業負債的期限結構。各種負債來源的資金使用期限是不相同的，一般分為長期、中期和短期。從這些負債的特點來看，它們之間往往存在著互為利弊的關系。拿短期負債與長期負債作比較，一般短期借款的資金成本要比長期借款資金成本低。運用長期借款，不僅資金成本較高，而且還缺少短期借款籌資的靈活性和機動性，在企業對自己需求減少時，利用長期借款籌資仍要照常支付利息，而利用短期借款，則至少可按資金減少的比例少支付借款利息。但從風險角度看，借款期限越短，企業不能還本付息的風險越大，借款期限越長，企業不能還本付息的風險越小。因此，舉債經營必須對舉債來源的結構選擇得當，期限結構搭配合理。一般應以中長期債務為主，短期債務為輔，避免還款期過于集中。資金籌措應以需求為依據，舉債過多過早，會使資金閑置，增加利息負擔，造成資金浪費。舉債不足或延遲，則會影響企業經營，使企業失去良好的經營機會。
二、負債規模的確定
在選擇負債結構的基礎上，企業負債經營必須確定負債規模。在企業生產經營狀況正常的情況下，通過負債經營可以增強企業在市場中的競爭力，可以擴大企業生產經營的規模，可以提高企業自有資金的盈利能力。但企業負債經營必須考慮一個適度的問題，這個度就是負債的規模。也就是說，企業在負債經營時要進行充分的計算、分析和預測，合理確定負債的規模，既要避免籌措資金不足，又要提高資金的利用效果。
在企業的資金結構中，自有資金對總資金的比率越大，借入資金越少，就意味著企業來源是穩定的。但借入資金對總資金額的比率并非越小越好。由于財務杠桿的作用，企業負債一方面會增加企業的財務風險，另一方面也會給投資人帶來獲利的機會。關于債務資金的財務杠桿作用對自有資產收益率的影響可以用公式表示為：
期望自有資產收益率=期望投資收益率 +■ *（期望投資收益率-借入資金利息率）
根據此式可以看出，財務杠桿作用不僅會降低企業的資金成本，更重要的是在企業賺取盈利的情況下，可以增加自有資產收益率。這種杠桿作用對企業有兩種相反的影響，當企業盈利大幅度增長，增加債務可增加自有資產收益率；當盈利不降，尤其當期望投資收益率小于債務利息率時，增加債務會降低資金的收益率。舉債籌資，企業因利息支出而有定期的固定財務負擔，這種負擔不論經營狀況好壞均需按期承受。當經營狀況不好時，就有造成虧損的可能，而當債務到期無力償還時，企業則面臨破產的危險。根據這一原理，當企業全部資金利潤率大于債務資金成本率時，債務比率越高，自有資產收益率越高，這時可以擴大負債規模。反之，當全部資金利潤率小于債務資金成本率時，自有資產收益率因債務比率增加而明顯下降，甚至造成自有資金盈利難以支付債務利息的虧本后果，此時應盡量減少借入資金。
用增大負債規模來提高自有資金收益率并不是無限的。這是因為：（1）銀行對企業負債有一定的限制。（2）債務資金超過一定限度，財務風險加大。借入資金一旦沒有足夠資金償還，再舉債就更困難，而且借款利息將隨著超期罰息的規定而提高。再者，隨著負債率的提高，債權人和投資者希望得到的風險補償率都要加大，這樣必然會使負債成本率上升。可見過高的負債率會造成企業資金成本的全面提高。因此，當企業負債到一定程度時會出現負效應。
此外企業的負債規模還應考慮以下三點：（1）負債企業的規模必須與企業的償債能力相結合。具體反映企業償債能力的指標有：1）流動比率。即流動資產與流動負債的比率。流動比率可以衡量企業有多少流動資產在短期債務到期前，能變為現金用于償還流動負債的能力。該比率越高，說明資產變現能力越大。200%為該比率的標準值，過低于200%，說明企業償債能力不足。過高于200%，雖然企業的償債能力較強，但同時也表明營運資金過多，經營存在保守現象。2）速動比率。即速動資產與流動負債的比率。速動比率可以衡量企業流動資產中能立即用于償付流動負債的能力。該比率越高，企業的償債能力越強，但過高的速動比率也表明企業資金運用的效果不高，據傳統經驗，該比率以100%為好。3）資產負債率。即負債總額與全部資產總額的比率。是評價對長期負債償還能力的指標，它一方面反映資金的來源結構，另一方面反映企業清算時償還債務的能力。該比率越高，說明企業償還債務的能力越差，反之，償還債務的能力越強。（2）企業負債的規模應與利率、匯率的高低相結合。利率與匯率的高低直接影響到企業負債總金額，亦即企業舉債后連本帶利總共要償還多少，每年或每月要償還多少。根據企業的承受能力才能準確確定負債規模。（3）企業負債規模還必須與企業的類型、經營風險程度、企業經營狀況和財務狀況、管理人員態度、外部環境等相結合。
一般說來，債務性資金以占全部資金來源的40%～60%為宜，但不同時期不同行業又有所差異，不應固定一個模式。企業應根據自身的經營特點和歷史經驗，運用科學計算的方法，擬定以上分析指標的適當比率，以確定合理的負債規模。
三、企業負債經營的運行管理
企業負債經營后，必須用負債經營的理論來指導企業經營管理的實踐，這主要體現在負債資金的靜動態管理上。
負債資金的靜態管理就是如何合理地配置負債資金，使其結構優化，盡可能取得較大的使用效果。也就是要做到負債資金在固定資金與流動資金，生產經營資金與基建、技改資金以及流動資金在儲備、生產、成品等資金環節上的合理配置和使用。
負債資金的動態管理就是隨時調整和控制現金流入量和流出量，加強資金的分口、分級管理和資金的日調度工作；不斷催收貨款，加快資金回籠，減少資金尤其是三角債的拖欠，同時在企業內部采用各種手段，加速資金在銷各個環節上的循環與周轉，盡可能減少資金的占用額，從而提高負債資金的使用效果。
四、企業負債經營的效果考核與評價
第9篇：應用經濟論文范文
【關鍵詞】間斷鎮靜;機械通氣
ICU的機械通氣常用于危重患者?；颊呷隝CU后，身處陌生的環境，可發生恐懼、不適等應激反應，往往不能耐受機械通氣，以至于產生人機對抗。用藥物鎮靜可避免人機對抗，增強患者的耐受性，避免機械通氣帶來的相關損傷。但大劑量、長時間使用鎮靜藥治療除了不可避免的藥物副反應外，鎮靜程度、時間掌握不當常常會導致過度鎮靜，會增加并發癥，延長患者的蘇醒時間。為此，我們采用了間斷鎮靜治療措施，效果顯著。
1資料與方法
1.1一般資料2006年1月～2008年1月入住本院ICU病房的呼吸功能不全需機械通氣的患者56例，男34例，女22例;年齡32～69歲，平均48.5歲;其中中、重度肺炎26例，慢性阻塞性肺疾病急性加重16例，急性左心衰竭10例，間質性肺炎4例。鎮靜前機械通氣時間1.2～4.0h，平均(2.4±0.9)h。56例隨機分為兩組：間斷鎮靜組29例，常規鎮靜組27例，兩組年齡，性別、鎮靜前機械通氣時間及APACHⅡ評分無顯著性差異(P>0.05)。
1.2排除標準有下列情況之一者不納入研究：①正在接受其他苯二氮艸卓類、巴比妥類、異丙酚、氯胺酮等鎮靜藥物治療者;②對苯二氮艸卓類藥物過敏者;③重癥肌無力患者;④已知或疑似阿片類藥物依賴，包括酒精依賴者;⑤妊娠婦女;⑥已知慢性肝功能不全者;⑦嚴重低血容量，中心靜脈壓<3cmH2O，系統性低血壓：平均動脈壓MAP<50mmHg;⑧首次負荷劑量前Ramsay鎮靜評分≥2者[1]。
1.3鎮靜評分采用Ramsay鎮靜評分法。1分：憂慮，焦躁，不安;2分：合作，定向力好，安靜;3分：對呼喚有反應;4分：入睡，對輕叩眉間或對強聲刺激反應敏感;5分：入睡，對輕叩眉間或對強聲刺激反應遲鈍;6分：無任何反應。
1.4治療方法照原發疾病予以常規藥物治療，同時持續應用經鼻或經口氣管插管機械通氣，呼吸模式SIMV+PSV，吸氣壓13～25cmH2O,吸氧濃度35%～70%。間斷鎮靜組先靜注咪達唑侖0.05～0.15mg/kg行鎮靜誘導，注藥時間為30～60s,再以0.02～0.1mg/(kg·h)的劑量，夜間用注射泵持續靜脈泵入，維持平穩的鎮靜效果(Ramsay評分3～4分)，每日喚醒時間為日間晨9點，停用咪達唑侖，以使患者逐漸清醒直到能回答幾個簡單的問題或完成一些簡單的指令性動作,或者患者逐漸表現不安或躁動。對于神志狀況本來就很差,無法達到完全清醒的患者,只要患者生命體征有明顯變化如出現血壓升高、脈搏加快或不自主運動增加時即達到目的，然后重新以原來劑量的一半開始給藥并滴至需要的鎮靜水平。在鎮靜期間每60min評估1次，要求達到Ramsay評分3～4分。常規鎮靜組先靜注咪達唑侖0.05～0.15mg/kg行鎮靜誘導，注藥時間為30～60s,再以0.02～0.1mg/(kg·h)的劑量持續應用咪唑安定，維持平穩的鎮靜效果，每60min評估1次，要求達到Ramsay評分3～4分鎮靜水平。
1.5觀察指標和統計學處理比較兩組間ICU病死率、機械通氣時間和依據預先制定的研究方案確認的臨床并發癥，并記錄ICU住院時間、總住院時間。采用t檢驗或χ2檢驗。表1間斷鎮靜組和常規鎮靜組觀察結果比較
2結果
兩組間主要觀察結果見表1。表中并發癥是指至少發生1種并發癥或合并癥的患者,包括昏迷、呼吸抑制、呼吸機相關肺炎(VAP)、胃膨脹、消化道出血、氣胸、皮下和(或)縱隔氣腫、鼻竇炎、撤機困難、麻痹性腸梗阻、低血壓、心動過緩、免疫抑制、腎功能不全、深靜脈血栓形成等。自主拔管是指患者自動拔除胃管、氣管導管、中心靜脈導管之一者。
3討論
ICU中的患者病情危重，危重癥患者處于強烈的應激環境之中，經常受到很多不良刺激。70%以上患者存在焦慮與躁動[2，3]，普遍存在緊張、恐懼、孤獨、失眠、易激惹、失去自我控制等情緒改變和心理障礙，甚至人格解體，造成治療不配合，產生人機對抗。不僅引發機體的病理性應激反應，導致機體功能障礙和組織損害，而且影響臨床監測和治療的順利進行。因此，給予適當的鎮靜劑是ICU中危重患者管理的重要組成部分，其中機械通氣是進行鎮靜治療的主要指征。
長期大劑量使用鎮靜劑治療除了不可避免的藥物副反應外，鎮靜程度、時間掌握不當常常會導致過度鎮靜,可能會引起患者諸多并發癥。治療超過1周,還可產生藥物依賴性和戒斷癥狀，延長了患者的蘇醒時間，低估了機械通氣撤機成功的可能性。如何解決這些問題，2000年Kress等[4]提出每日喚醒的概念。在實施每日喚醒時，無論是間斷靜脈推注還是持續靜脈給藥，每天均定時中斷或減少鎮靜藥物靜脈給藥的劑量(宜在白天進行)，以使患者完全清醒直到能回答幾個簡單的問題或完成一些簡單的指令性動作，例如轉眼珠、動手指頭、伸舌頭等。對于神志狀況本來就很差無法達到完全清醒的患者，只要患者生命體征有明顯變化如出現血壓升高、脈搏加快，或不自主運動增加時即達到目的[5]。然后由受過專業培訓的醫生或床旁護士重新調整鎮靜藥物的劑量，以達到預期的鎮靜目標(多指Ramsay評分3～4分)。鎮靜過程中應經常性評估鎮靜深度及躁動程度，盡量保持患者鎮靜又容易被喚醒，維持正常的睡眠蘇醒周期，隨著患者臨床狀態的變化隨時評估，并做前后對比，對患者的鎮靜方案做出個體化的總體評價。2004年Gorman等[6]在芝加哥大學醫院內科ICU對氣管插管并且帶管超過48h仍然成活的患者，排除孕婦、轉入ICU前已接受鎮靜治療或發生心跳驟停的患者，進行了一項前瞻性隨機對照研究，應用Ramsay鎮靜評分，3～4分為鎮靜目標，床旁護士至少2h評估1次患者的鎮靜程度，比較每日中斷應用鎮靜藥物進行每日喚醒(干預組)和持續應用鎮靜藥物(對照組)兩組患者的臨床情況，結果兩組患者能達到相同的鎮靜、鎮痛效果，實施每日喚醒可以明顯縮短機械通氣時間、ICU住院時間和總住院時間。其原因是每日喚醒便于利用患者清醒的時間及對言語指令的反應為ICU的鎮靜質量提供重要信息，如是否根據患者個體需要的差異來調整藥物用量，使患者能較早地主動參與物理治療等。其后，Schweickert等[7]的研究也得出與此相同的結論。超級秘書網
本研究在對機械通氣患者實施咪達唑侖間斷鎮靜治療中，取得相似療效。實施間斷鎮靜每日喚醒后引起的應激和躁動需要更嚴密監測和護理，對患者肢體加強約束。
【參考文獻】
1RamsayMA,SavageTM,SimpsonBR,etal.Controlledsedationwithalphaxalonealphadolone.BMJ,1974,2(920)：656659.
2SchellingG,StollC,HallerM,etal.Healthrelatedqualityoflifeandposttraumaticstressdisorderinsurvivorsoftheacuterespiratorydistresssyndrome.CritCareMed,1998,26(4):651659.
3JonesC,GriffithsRD,HumphrisG,etal.Memory,delusions,andthedevelopmentofacuteposttraumaticstressdisorderrelatedsymptomsafterintensivecare.CritCareMed,2001,29(3):573580.
4KressJP,PohlmanAS,O''''ConnorMF,etal.Dailyinterruptionofsedativeinfusionsincriticallyillpatientsundergoingmechanicalventilation.NEnglJMed,2000,342(20):14711477.
5WittbrodtET.Dailyinterruptionofcontinuoussedation.Pharmacotherapy,2005,25(5pt2):3s7s.
