播音主持藝術精選(九篇)

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第1篇：播音主持藝術范文

目前在進行播音主持當中，具有濃厚的人文關懷意境，語言也更加簡潔明了、生動形象、含義深遠。經由播音主持者的藝術表達，能夠讓受眾產生心理共振，直接震撼著受眾的內心，這就是目前語境下的播音主持語言表達的特點。

（一）播音主持者的口語化語言表現

人們在平時相互交流時所采取的表達方式一般比較自由，談論的內容也很大眾化，而在節目中對選擇的內容是有嚴格要求的。比如，要求節目具有規范性、娛樂性、時效性、社會性等，它在反映出社會整體利益的同時，也要滿足人們的內心需求，作為主持者不但要傳播信息、知識，激勵受眾不斷地拼搏進取、努力奮斗，而且還如同紐帶一樣連接著國家管理者與普通大眾。雖然主持人主持時需要體現節目內容的時效性、規范性，但面對受眾，需要將語言表達體現口語化。比如，在《夢想劇場》里，畢主持就體現出了他大眾化的特點，即熱誠、樸實。另外，他還具有詼諧、搞笑的特點，能夠在節目主持當中用貌似平常的話語，給人以詼諧搞笑的感受，人們會在他詼諧搞笑的話語中體驗到語言的魅力。

（二）主持語言時尚化

“時尚”這個詞匯具有明顯的時代氣息，也就是由人們精神生活的一般性中顯露出的特殊性。若一般性所體現的是生活的祥和與寧靜，則特殊性所體現的就是自我在強烈的表現中所產生的動力。追求時尚是一個復雜的過程，最初通常是由從眾、模仿開始，然后陸續從各種時尚潮流中甄別、挑選出精華部分來達到完美境界，從而增強自己的審美意識與情趣。追求時尚不僅要具有理智性，而且還須具有主動性。個人覺得，主持人在語言的運用上既要有靈活多樣性，又要符合時代的特征。通常來講，將個人風格與節目風格二者協調一致，即可體現出主持者的語言風格，且能夠增強節目對受眾的吸引力。

（三）播音主持所表達的語言親和力

親和力不僅有助于改善人們之間的關系，而且還可增強播音主持語言的吸引力。據統計，大部分的受眾都喜歡語言具有親和力的主持人所主持的節目，因為他們覺得在節目中感受到親和力的語言后，與主持者之間的距離更加貼近了。在目前的語境下，為了滿足受眾的心理需求，主持者在節目中要多應用口語化的語言，因為采用這種傳播方式能夠有效地改善節目的語言環境，有利于受眾和主持者之間進行平等地溝通，而且可使雙方的交流更加順暢、密切。但須注意播音語言的口語化不能過于隨意，要遠離低俗。

二、增強播音主持語言藝術的措施

（一）符合受眾心理的語言時尚化

俱進，甚至能夠引領潮流，因此深諳時尚的創新，才是有基點的創新，同時追求“時尚”的創新也是需要考究的一門“藝術”，在時尚語言的追求當中，能夠讓受眾的心情變得更加愉悅，而且也能夠在追求時尚的過程里，間接地提升自己的生活品位。受眾在目前的語言環境中，其心理層面與審美方面也在追求語言的時尚化，而主持者運用時尚化的語言，能夠在很大程度上順應現今的娛樂潮流，并可符合受眾的審美觀念，這極大地促進了播音方面的創新，如果離開人們的需求來創新，那么創新出來的東西不一定被廣大受眾所接收、所喜愛。

（二）加強生活品位和個性特征的錘煉

播音主持者須加強生活品位和個性特征的錘煉，以形成獨特的氣質與神韻，并符合時尚化的工作要求。在現階段，播音主持者的語言由于受不同地區間文化交流的影響，而出現了很大的時尚化創新，這使信息傳播呈現出多樣化的特點，內容也更加的全面，不但可為各個層次的受眾提供適宜的節目，而且還可大幅提升主持效果，進而吸引更多的受眾。因此，僅需控制好正確的播講目的，在合乎情理的基礎上融進適合的創意與理念，且結合人們的需求與目前的潮流，體現出所要表達的內容，就會使播音的效果變得更加理想。

三、結語

第2篇：播音主持藝術范文

關鍵詞：播音主持；藝術魅力；實踐

播音主持是一項具有獨特魅力的工作，從事這項工作的媒體人可以利用聲音向受眾展現媒體藝術，將聲音與工作完美地融合在一起。

一、播音主持藝術魅力的主要體現

（一）播音主持藝術中的聲音美

每一個人的聲音都有不同的特色，我們能非常輕易地分辨出身邊熟悉的人的聲音。有一些人的聲音具有獨特的美感，當我們聽到這些聲音時會不自覺地感到身心愉悅。播音主持從業者往往具有先天優勢，再經過后天的學習和培訓，他們將自身的聲音的美展現得淋漓盡致。聽眾在聽到他們的聲音后會不自覺地產生好感，進而對整個節目產生好感。而一個優秀的播音主持人也會根據節目內容及時調整自己的播音方式，使聲音與情感隨著節目的起伏而變化。例如，新聞節目中表達節日喜慶和重大災難時，播音主持就要采用完全不同的聲音情緒進行播報，使自己的聲音情緒與節目融為一體。

（二）播音主持藝術中的語言美

中國是一個歷史文化悠久的國家，漢語是每一個中國人都在使用的語言。漢語的表達能力非常強，我們可以用不同的方式表達基本相同的意思，而最終的表達效果卻又千差萬別。因此，播音主持工作者應該深入研究中國的語言藝術，在語言選取過程中充分考慮節目需要，采用最合適、最精準的語言表達方式，使觀眾感受到播音主持藝術的語言美。為了更好地實現這一目標，播音主持人不但要深入學習專業知識，同時也要深入研究中國語言文化，從中吸取寶貴經驗。

（三）播音主持藝術中的個性美

每一個播音主持人都有自己獨特的聲音特點，同時他們的語言習慣和表達方式也有所不同。特別是一些優秀的播音主持人具有很強的個性化特點，我們只聞其聲就能分辨出這是哪一位播音主持人。播音主持人的個性美與其成長經歷、語言習慣、業務能力和主持節目的特點有密不可分的聯系，而不同的觀眾也會有不同的欣賞眼光。優秀播音主持的個性美能與節目完美契合，在短時間內向受眾展現自己的個性美，并且能得到大多數觀眾的認可和喜愛。當播音主持人形成了自身特色的個性美后會更容易受到大眾的歡迎和喜愛，對于他們的發展起到了非常積極的作用。

二、播音主持藝術魅力有效展現和提升的實踐策略

播音主持的藝術魅力對于電視廣播節目具有極強的拉動作用，既能吸引更多的受眾收聽、收看這些節目，也能充分體現廣播電視節目的媒體影響力。播音主持人應該對有效展現及提升播音主持藝術魅力的實踐策略展開深入研究。

（一）充分了解觀眾需要，展開高效互動

播音主持人進行播音主持的一個重要目的就是充分吸引受眾的注意力，調動他們的情緒，使節目受到更多受眾的喜歡。因此，播音主持人需要充分了解觀眾的需求，與觀眾展開溝通，不能完全按照自己的意愿進行表達，完全不考慮觀眾的感受。這不但會導致播音主持人不被觀眾喜愛，也會導致節目收視率持續下降。針對這種情況，播音主持人需要與觀眾展開高效的交流，了解觀眾的喜好，使觀眾對節目產生認同感，充分展現播音主持的藝術魅力，讓觀眾更加直觀地了解播音主持人的意圖，強化節目的播出效果。

（二）展現個人魅力，創新播音主持藝術

播音主持人的能力并不僅僅表現在照本宣科地播報節目上，更多地表現在隨機應變地展現節目特色，在需要的時候按照節目要求及時調整播音主持內容，避免節目出現意外狀況，保證節目效果。播音主持人不但要在工作中積累經驗，同時也要積極學習播音主持的播報技巧，深入思考和創新，并在播音主持的過程中大膽嘗試，努力創新播音主持藝術。這不但有助于播音主持人展現個人魅力及價值，同時也能有效地促進整個節目的發展。在當前形勢下，傳媒行業和播音主持行業競爭非常激烈，各類節目同質化現象嚴重，導致觀眾產生審美疲勞。觀眾對一些個性化的節目和具有創新性的播音主持內容更感興趣，希望在廣播電視節目中看到與眾不同的內容，這對播音主持人也提出了更高的要求。播音主持人一定要在自己的工作中投入更多的精力，通過自己的努力來展現藝術魅力。

（三）創新播音主持方式，成為觀眾的好朋友

隨著時代的變遷，播音主持方式也在發生變化，不同時期和不同地域的播音主持人有不同的特點，播音主持人的播音主持方式在新媒體時代和互聯網時代需要作出更多的改變。當今社會，人們獲取信息的方式越來越多，能接觸到的播音主持內容和方式也更加多樣化，播音主持工作者能否適應這種變化直接決定了主持人個人和整個節目的成敗。播音主持人要充分了解現代觀眾的需求，滿足觀眾的需求，拉近彼此的距離，努力使自己的播音主持方式得到觀眾的認可。播音主持人要通過不斷的努力來提升自己，最終促進播音主持水平的提高。

三、結語

播音主持從業者應該深入了解播音主持的藝術魅力，激發自己對這項工作的熱情，全身心地投入到播音主持工作的創新發展之中，通過自身的不懈努力進一步體現播音主持的藝術魅力。

參考文獻：

［1］馬超.播音主持應具備的基本素質及人格魅力的探討［J］.新聞研究導刊，2015（02）：22.

［2］鄒北群.論播音主持人語言藝術魅力——播音主持人語言更具個性化、人格化與親和力［J］.科技傳播，2016（03）：5+10.

第3篇：播音主持藝術范文

傳統的教學方法，認為課堂教學過程中僅僅是教師把知識傳給學生的單向的信息與知識流通，課堂教學模式為教師指向學生的單向交流的模式。而現代教育以教師為中心的課堂教學觀念已被教師學生雙主體觀念所替代，學生逐漸用“主動參與、樂于探究、交流和合作”的學習方法替代他們原有的學習習慣。心理學家們指出：多向交流較之單向交流有著顯著的教學效果，可以更大限度地發揮相互作用的潛能，教學過程中師生互動、生生互動、師師互動皆視為重要人力資源的多邊互動教學理論。現代教學理論認為：富有“動態生成”的課堂是課堂教學改革要努力達到的境界，一個真實的教育過程是一個師生、生生積極有效、動態生成的過程。而教師的職責也越來越多地是激勵學生思考，其在課堂教學中所扮演的角色應該是一位顧問；一位交換意見的參與者，一位幫助發現矛盾焦點而不是拿出現成真理的人。

二、合理的制定播音主持課程的教學目標

教學目標不是簡單的教材知識點，而是需要在準備教材（在課標背景下備相關知識的理解）、了解社會（根據知識延伸要求和指向備相關問題）和熟悉學生（切合學生知識閱歷備相關載體和思路）“三方面”為基礎來界定教學目標，從而達到理想課堂的教學設計目的。準備教材是指除了要備教材和相關的教學書籍、輔導材料之外，還應加強老師之間的集體備課，共同解決教學中的重點與難點，共同確定教學目標、學進度；了解社會是指教師進行課程設計要立足于社會的大背景，要求教師緊跟時代潮流，尤其是以廣播電視新聞相關專業為主的院校，教師的政治素養要求很高；熟悉學生則是指教師一方面應當了解學生的喜好，在課堂舉例中應當選擇以他們較為熟悉的事物，另一方面是教師應當熟悉學生的認知方式以及習習慣。準備教材，了解社會和熟悉學生這三者相對獨立，但又是一個有機的整體，這也是教學從單向的灌輸式教學轉變為多邊式互動教學的基礎。在確定教學目標時要突出重點，而突出重點就不能不有所舍棄。“舍棄”并不是放棄我們教學的知識點，而是抓住重中之重，比如在播音教學過程中，一個大一新生在學習初期有10個語音問題，那么就需要從他最嚴重的那個問題著手，通過解決難點問題逐步擴展到其他的問題，這樣的教學會更加具有針對性，每階段，每節課的教學目標自然也會更加明確。

三、善于將教學情境導入課堂

現代教學理念要寓教于樂，讓學生學得輕松、快樂，中小學和大學都是如此。現在大學生的獨立意識加強，自我的選擇性也更強，這就要求教師對整個教學過程進行藝術性設計，諸如在案例教學、場景模擬、教師語言等方面提出了較高的要求，教師則必須做好課堂教學策劃，努力創造出一個愉快和諧的課堂環境，讓學生都懷著輕松愉快的心情主動參與學習，這樣才能極大地調動學生學習專業知識和表現能力的興趣。又如ppt的設計，現在很多老師還是將ppt作為講義的放大版，但如此的話，和照本宣科區別不大。但如果ppt也適應當今“讀圖時代”的要求，采用更多的與內容相關，更易對學生有深刻影響的圖片與教學重點文字相配合，效果會更好。試想一個喉部的示意圖比教師枯燥的講解喉部的構造要生動的多；一個老虎叼虎仔的圖片比書本上的放松下巴的講解效果要形象的多。營造課堂氛圍是重中之重的方面，首先要解決的是老師與學生相互認識的問題，認識不是簡單的雙方了解對方的姓名、電話、郵件地址等基本信息，這樣簡單的溝通顯然無法滿足播音專業小課教學的要求。教師需要通過與學生的交流，向學生介紹一下教師自身的教育經歷，文化背景，以及相關課程目標，盡快縮短與學生之間的距離，努力使多邊教學成為可能。讓學生更快與老師站在同一邊，而不只是教與學的兩端。

四、結論

第4篇：播音主持藝術范文

關鍵詞：新媒體；播音主持；語言藝術；發展

在現代信息傳遞中，媒體在其中扮演了尤為重要的角色。不同媒體時代，有著各種風格的主持人，其傳播效果也不盡相同。播音主持人需要具備過硬的口語表達能力、播音素質以及現場掌控能力等，伴隨新媒體時代的不斷發展，對播音主持人提出了更為嚴苛的要求[1]。由此可見，對新媒體時代播音主持語言藝術開展研究，有著十分重要的現實意義。

1播音主持語言藝術概述

1.1播音主持語言藝術

截至目前，還未有關于播音主持語言藝術的學術界定，然而，就播音主持自身特征而言，要想推進播音主持語言藝術有序健康發展，應當基于對新聞真實性的確保，自播音學一般規律出發，播音主持人對新聞稿件語言開展加工處理，借助相應的藝術形式將信息內容傳遞給受眾，進一步使受眾對自身獲取的信息內容形成更為有效的理解認識。

1.2播音主持語言藝術特征

1）音正性。廣播、電視等有聲語言是播音主持的主要傳播媒介，對于播音節目的播音主持人而言，務必要確保自身音正性，這也是播音主持語言藝術的一大特征。播音主持人借助自身聲音以實現對語言藝術的傳達，這一方面凸顯了播音主持的能力，一方面相較于傳統文字媒介，播音主持可依托有聲媒介開展傳播，這是前者所難以比擬的優勢。播音主持向受眾傳遞信息期間，對受眾視覺、聽覺進行了雙重調動，為受眾理解傳播內容提供便利的同時，還有助于強化受眾對傳播內容的印象。然而這同樣存在一定的局限性，就好比，受眾通過有聲媒介接收信息時，自身要在極短時間內做出思考，播音停止，即意味著信息傳遞的結束，于此傳播形勢下，受眾思維極易被傳播信息所引導。2）真實性。播音主持傳播報道的內容以新聞事件為主，由此決定了播音主持語言藝術的真實性特征，播音主持人不允許擅自對傳播內容進行更改。播音主持傳播的是社會上過去發生或者正在發生的真實事件，因而就算要推進播音主持語言藝術的發展，也應當不可脫離事實依據，切忌跨裝描述，更不可扭曲事件原意。3）藝術性、創造性。對于一名優秀的播音主持人來說，可將有聲播音主持語言藝術向受眾進行展示，播音主持人通過字正腔圓的普通話對信息內容進行傳播過程中，播音主持語言美實現了充分凸顯。除此之外，播音主持語言藝術還具備創造性的特征，主要表現于播音主持人除去要對事件信息予以真實呈現外，一定程度上還可剖析事件信息的深層涵義，這也是為什么同樣一個事件會有多家媒體進行爭相報道。基于準確且極具藝術性的語言，將新聞事件深層涵義傳遞給受眾，使受眾產生共鳴，引發受眾深思。4）單一性、間接性。播音主持人與受眾相互間主要通過廣播、電視等傳播媒介開展交流，此類交流形式是單向的，受眾僅可通過播音主持人的語言獲取信息，就算通過視頻畫面，可觀察到播音主持人的面部表情，然而僅通過面部表情顯然很難了解到播音主持人的思想情感，由此表明，播音主持語言藝術存在單一性特征。除此之外，播音主持人工作通常處在密閉的播音室中，經由聲波或者電波的形式向受眾傳遞信息，鮮有與受眾的互動，如此一來，就算是現場直播，在信息交流、互動過程中依舊存在滯后性，由此表明，播音主持語言藝術存在間接性特征。

2新媒體時代播音主持語言藝術發展趨勢

2.1趨向于口語化

新媒體時代下，隨著信息數據的海量數據，使得受眾在瀏覽信息時往往選擇一掃而過，由此要求播音主持語言要盡可能口語化，避免提供太多的專業術語，不然會加大受眾理解難度。播音主持通常是通過文本開展閱讀，目的在于向受眾傳播正確有價值的信息，然而伴隨新媒體時代的不斷發展，受眾對事件瀏覽的速度明顯加快，因而新媒體時代播音主持語言藝術趨向于口語化，口語化可有利于受眾更快速、便捷地接收到信息的關鍵點。而播音主持的口語化并非意味著不遵循字正腔圓的標準，而是要在發音準確、吐字清晰的基礎上，可于各種語境下使用各種語氣、語調，達成語言的有序過渡，進而切實做到貼近受眾。

2.2趨向于個性化

伴隨信息技術的迅猛發展，新媒體越來越注重創新及個性化的呈現。現階段，很多播音主持人之所以被受眾所喜愛，很大原因是他們均有著各自的個性，他們會結合節目的進程特征，對播音主持語言進行靈活運用，建立一個良好的節目氛圍，使廣大受眾產生共鳴。傳統播音主持通常要求主持人要端莊嚴肅、語言統一。在現階段語言環境下，節目形式越來越豐富，在各式各樣節目環境中，受眾對節目的需求、審美不盡相同。因而新媒體時代播音主持應當關注自身語言的個性化發展，如此一方面可提高對受眾的吸引力，一方面可提高節目的影響力，使自身節目為更多受眾所喜愛。

2.3趨向于時尚化

新媒體時代下，作為網絡的一大典型特征，時尚化已然轉變成一種藝術得以不斷發展，語言傳播時尚化也越來越為受眾所關注，因而播音主持同樣要緊隨時展趨勢，提高對播音主持語言藝術時尚化的重視度，在節目中、事件傳播中適當引入一定的時尚化語言。在當前語言環境下，受眾對廣播電視節目的審美需求不斷發生轉變，為了滿足自身時尚習慣，受眾開始越來越注重播音主持語言的時尚化[2]。在此基礎上，播音主持人為了對受眾時尚化需求予以滿足，其播音主持語言同樣不斷朝時尚化方向發展。播音主持語言時尚化可增進受眾對播音主持人的喜愛程度，還能夠使受眾在愉悅的語境中獲取自身所需的信息。

2.4趨向于親和力

新媒體時代下，播音主持借助網絡開展傳播，新媒體時代的首要特征即為，受眾可與媒體通過各式各樣網站平臺開展實時交流，由此受眾可轉變傳統信息單方面獲取的被動地位，變成信息的者或評論者，因而新媒體時代播音主持語言藝術趨向于親和力。換言之，具有親和力的播音主持人可受到受眾的歡迎，也可吸引更多的受眾；具有親和力的播音主持語言可加深受眾對播音主持的影響，一方面促進相應欄目點擊率的提升，一方面使受眾提升對新聞事件的關注度，進而促進新聞事件的傳播。

3新媒體時代播音主持語言藝術發展策略

為了能夠盡可能滿足受眾的需求，使受眾可獲取到自身需求的新聞信息，如何提高播音主持質量，是當前全面媒體行業所需開展研究的重要課題。全面媒體行業在新媒體時代下，要緊隨社會發展腳步，強化改革創新，引入先進傳播理念、成功發展經驗逐步強化新媒體時代播音主持語言藝術發展，如何進一步促進新媒體時代播音主持語言藝術有序健康發展可以從以下相關策略著手。

3.1提升自身語言品位意識，樹立良好播音主持風格

伴隨社會經濟的飛速發展，播音主持人應當不過于追求經濟利益，要提高對播音主持品質的充分重視，形成正確的人生觀價值觀。一方面，播音主持人應當向受眾提供高質量的傳播內容，提升節目吸引力的同時，使受眾與播音主持人產生共鳴。一方面，播音組成人員要深刻認識自身所肩負的職責，播音主持人既是節目內容的傳播者，還是宣揚公民美德、社會功德，建構崇高道德的開拓者。新媒體時代下，播音主持語言傳播針對社會道德底線低的事件要予以批判，切忌為了贏得受眾的注意力，而將科學的價值觀置之度外，務必要強化對公眾商量樸實內容的有效傳播。

3.2推進節目創新，引領受眾形成正確價值觀

播音主持人在樹立良好播音主持風格的同時，還應當推進節目創新，以促進社會和諧發展作為著手點，以中國特色社會主義先進精神為主導，切忌只是在表面形式上嘗試新鮮事物，更應當將道德的核心價值觀引入至節目播音組成語言中，強調播音主持語言的內容品質，挖掘藏在內心中的真善美[3]。除此之外，還應當基于美好的品德，充分結合新媒體時代精神，向廣大受眾傳遞真善美、傳播積極的信息內容，如此一來，便可使播音主持語言變得更形象，更能使社會主義核心價值觀得以有效發揮。

3.3依托播音主持語言，增強節目豐富文化內涵

倘若播音主持人擁有極具磁性或特點提出的聲音，極易使受眾產生深刻印象，同時，播音主持人在節目播報過程中應當確保自身語氣語調具備一定的感染力，通過對播音主持語言力度的準確拿捏，可為受眾提供真實的體驗，并使受眾感受到舒暢和愉悅[4]。與此同時，播音主持人還應當注重播音主持語言與新媒體相結合的差異性，將各式各樣極具內涵型、風趣性的語言引入至播音藝術中去，使新媒體語言通過應用得以變得更加多元豐富，也使播音節目憑借語言的豐富性而得到廣大受眾的歡迎。

3.4加大對節目話題掌控力度，增強節目主持特色

在播音節目中，播音主持人應當加大對話題的掌控力度，從而為播音主持語言運用創造有效便利。節目話題是節目必不可少的內容，倘若播音主持人無法對節目核心話題予以有效掌控，勢必會對節目播放質量造成極大影響，鑒于此，播音主持人要開展好相關節目話題選擇、處理等工作，同時還應當對現場觀眾提出的突發問題予以有效回應。由此對播音主持人語言水平提出了較為嚴苛的要求，是播音主持人對節目話題掌控程度、專業素質的重要體現。新媒體時代，播音主持人對節目話題的有效掌控，一方面可使主持人身心得以放松，一方面可使節目主持更具特色[5]。

第5篇：播音主持藝術范文

關鍵詞：中國；播音主持藝術；發展；問題；策略

近年來，數字技術和互聯網作為新媒體技術為我國播音主持藝術提供了巨大契機，在很短的時間內，媒體數量急劇增長。播音主持的形式更加多樣化，內容更加豐富，呈現出欣欣向榮的景象。但是，在市場經濟激烈競爭的環境下，播音主持行業也出現了很多問題，帶來了嚴重的負面影響，對播音主持藝術的發展起著阻礙和消極作用。

1 我國播音主持藝術在實踐活動中存在的問題

1.1 經濟利益誤導播音主持藝術的發展方向

一方面，由于電視媒體頻道的企業化運作方式，作為“自主經營、自負盈虧”的獨立經濟實體，更加注重的是如何謀取最大利益，尤其是在廣告收入上，因此出現了一些媒體鼓勵記者、編輯、播音主持人員拉廣告、贊助等行為，致使媒體管理人員受到廣告主影響，不能夠從追求藝術、擔負社會責任的角度去工作。這樣的一個后果就是廣告業不遵循市場經濟的規律，競爭存在不公平，同時也削弱了廣播電視媒體的權威性和美好形象。另一方面，一些播音主持人收到經濟利益的驅動，在做節目過程中，追求轟動效應，往往用煽情的語言對事實進行夸大，導致了一些報道失實的問題，從而造成極其惡劣的影響。

1.2 播音主持工作人員缺乏職業素養和知識底蘊

對于播音主持人員來說，職業素養和知識底蘊非常重要，需要經過文化的熏陶，加上廣泛而豐富的社會、人文接觸，形成自身獨特的氣質，從而成為一名優秀的專業人才。但是，實際情況卻不一樣，一部分沒有文化素質積淀的人員混跡其中，只靠較好的嗓音、口才的播音主持人員類似于行業中的花瓶，正如楊偉光先生所說的：“節目主持人天天做文章，涉及面非常廣，不僅需要廣博的知識內涵，更需要多種廣播電視的工作能力，而這些的取得都需要文化素質的鋪墊。”因此，那些在節目中胡侃亂聊、插科打諢的主持人只能興起一時，不能真正得到廣大受眾的喜愛。

1.3 低俗性傾向在播音主持工作人員語言或者行為方式中經常存在

播音主持藝術發展越來越快，出現了各種形態的播音主持樣式。一部分主持人過于信奉“張揚個性”的表達方式，甚至拋棄了語言表達的基本功，忽視了使用標準普通話的傳統。因此，我們在大眾媒體上，經常能夠看到一些主持人在節目中說話隨意，“口語至上”、 港臺腔調、方言、土語等現象比比皆是。尤其是當前民生新聞、說新聞、講故事等節目形式的發展，使播音主持人員的語言樣式和行為方式走上了低俗化的歪路。

2 對當前播音主持藝術存在問題的幾點建議

2.1 注重提升播音主持專業求學人員素養

作為培養播音主持的專業學校，首先要注重理論與實踐相結合的教學思想，打破傳統的“播音主持無理論”的觀念，要強調理論與實踐相結合的教學思想，在此過程中，學校要從多個方面去進行教育，讓學生真正學懂學會理論知識的內涵。其次，學校要為學生提供良好的實踐環境，通過讓學生到正規的媒體實習等方式，進行真正的社會教育，學到以后工作中能夠用到的知識。最后，教師要不斷地調整授課內容，因材施教，幫助學生做好工作定位，培養他們的專業特長與興趣愛好。在提升其學習效率的同時，培養學生的素質涵養，為其就業指明方向，奠定基礎，從而為學生下一步的就業提供有力保障。

2.2 不斷完善我國的監管制度與法律法規

法律法規制定、完善與有效實施是規范播音主持活動的重要手段，它相對于道德，更加具有約束力和強制性。2011 年我國廣電總局下發的《關于進一步加強電視上星綜合頻道節目管理的意見》中明確提出：“分層管理” 、“誰主管誰負責”的原則。因此，要減少甚至杜絕播音主持行業存在的問題，就必須要完善各方面的監管機構，加強節目內容審查。特別是在現在的社會環境下，各類媒體數量激增，數不勝數，節目內容競爭日益激烈，但細致的法律法規還不完善。因此，一些法律法規的制定依據迫在眉睫。同時，各類媒體單位的工作人員要對播音主持人加強培訓和監督，從而提高廣播電視節目的管理水平，杜絕各類問題的產生。

2.3 提升媒體組織的社會責任感和樹立播音主持人的正確價值取向

從傳統媒體的播音主持人向互聯網和數字技術等新興媒體播音主持人的轉型是一個長期的過程，不能一蹴而就。在轉型的過程中，媒體組織一定要擔負起社會責任，引導積極健康的價值取向，針對那些網絡媒體低俗風氣予以堅決的打擊，尤其是對于網絡虛假信息和網絡侵權事件要追究責任，聯合執法部門，嚴肅處理責任人。只有這樣才能營造風清氣正的媒體環境，才能讓播音主持藝術健康有序地發展。同時，播音主持人還要樹立正確的價值取向。首先，播音主持人要能夠堅持真實性原則，從實際出發，避免夸大其詞，無中生有等現象，從而向觀眾提供快速、真實、全面、準確的信息。其次，要引導社會輿論，不斷地提升媒體組織內部工作人員的職業素養和道德品質，加強傳統媒體與網絡新媒體之間的互動力度。最后，播音主持人要多參加積極健康文化活動，承擔起傳播科學文化知識的義務，為提高社會公眾文化水平做出貢獻。

總而言之，當前播音主持藝術存在問題產生的根源是多方面的，需要對其進行一個徹底的糾正。通過提高人才培養質量以及播音主持人的素養，不斷完善法律法規，并提升媒體組織的社會責任感和價值取向，來改善我國的媒體環境，為播音主持藝術在我國經濟社會發展中的大繁榮而不斷努力奮斗。

參考文獻：

[1] 張頌.中國播音學[M].北京：中國傳媒大學出版社，2002.

[2] 李紅春.鍛造傳媒批評，加強文化自律[J].理論學刊，2006.

[3] 張政法.華語播音與中華文化傳統[J].新聞界，2006.

第6篇：播音主持藝術范文

【導語】

根據上海市教育考試院《關于印發的通知》(滬教考院高招〔2017〕45號)的文件要求，經審定，2018年上海市普通高校招生播音與主持藝術專業統考合格線為總分不低于247.00分，圖片述評單科成績不低于100.00分，文稿朗讀和才藝展示單科成績不低于50.00分。播音與主持藝術專業統考成績通知單將于1月13日起通過郵政特快專遞寄送給考生，達到合格線要求的考生將在收到統考成績單的同時收到專業統考合格證。取得專業統考合格證的考生可報考統考涉及的普通高校播音與主持藝術本科或高職(專科)專業;如需報考統考涉及的普通高校播音與主持藝術本科專業的合格考生，還需關注獲準在市統考合格生源基礎上組織校考的招生院校是否組織播音與主持藝術專業校考，或者這些院校是否直接劃定該校播音與主持藝術專業本科報考資格線。附：

2018年上海市普通高校招生播音與主持藝術專業統考成績分布表 總分分段信息（不含全科目缺考） 分數段 人數 累計人數 330.00分及以上 3 3 320.00-329.99 11 14 310.00-319.99 20 34 300.00-309.99 22 56 290.00-299.99 45 101 280.00-289.99 46 147 270.00-279.99 46 193 260.00-269.99 40 233 250.00-259.99 25 258 247.00-249.99 11 269 247.00分以下 46 315

第7篇：播音主持藝術范文

現代的電臺主持人藝術的原因教學實踐，因為這種教學方法有一定無比意義上說，通過開展藝術實踐，讓學生通過技能及學科應用知識，獨立的教學目的的電臺主持人。藝術實踐是提高學生學習能力到激發興趣的提升從而將學習效率大大的提高，幫助他們吸收和消化所學的專業知識類學生的手段。藝術實踐，讓學生積極參與廣播電視節目和廣播的過程中去，不僅可以讓他們養成良好的心理素質，幫助他們了解工作流程的本質和未來工作性質，提高客觀地評價自己的能力，并有有利于中國的高等教育改革工作的順利建設。

二、藝術實踐的方法和途徑

為了保證中國目前的廣播主持專業的學生獲得更好的教學效果的藝術實踐，有必需要有科學的方法和先進理念為依托。首先，我們必須建立和完善制度的實踐側重于教學，充分利用實踐校園各種內部資源，以教師的授課偉基礎，選用新的方法改進學生的學習方法。學生教師應發展與教學人才培養目標，傳統的教學方法需要更新，培養電視傳媒的專業型人才，適應發展的需求，提升專業技能。在課程的結構方面和教學方法的不合理方面要進行不斷的改進。要進行優化在實際基礎上形成新的方案，媒體市場需求相結合的是教育的一部分，以確保它們是科學合理的，以實際學生的學習情況完善應有的教學計劃。

使他們有一些藝術實踐中更多的接觸具體的工作。在做好本質工作的同時要提高學生的實踐方式，使得原有的學習成績得到更大的提升。滿足以后的未來發展，學校和專業的媒體組織進行簽訂定點實習計劃，保證學生的專業和實習環節不脫節。學校可以在外校建立聯合媒體組織和一些藝術實踐基地，確保學生學習和實踐的專業知識是不脫節。在假期的時間學生可以充實自己，相應調整學生的假期的任務內容。讓學生有更多的時間去花在自己的興起愛好上面。以提高他們的實踐的有效性。學校的硬件環節上面要下大的手筆進行改建，陳舊的設備要進行更替讓學生感受到在真實的工作室的環境和實際的參加工作環境要一致。教師的專業知識和硬件設施都很重要，在固定的時間組織教師進行學術的交流，相互的交通自己的心得和經驗體會。

三、結語

第8篇：播音主持藝術范文

關鍵詞：廣播電視；主持藝術；創新模式

自我國改革開放以來，我國國內環境產生了巨大變化，政治、社會、法律、文化與經濟環境的改善給予當代社會發展嶄新的契機。在這一時代背景的影響下，國內居民個人素質不斷提升，從而逐漸拉動了民眾對文化、精神、信息等方面的需求。廣播電視節目作為我國傳統媒體形式的重要組成部分，其能夠利用聲音、文字、圖像向社會大眾傳遞娛樂節目、新聞節目、電視劇節目等，從而極大的豐富了當代我國居民生活的視野，給人們茶余飯后提供了消遣放松、了解世界動態等方面的諸多便利。隨著我國社會主義現代化的飛速發展，當代廣播電視節目也逐漸推陳出新，從較為傳統的有限電視發展為當代的數字電視信號傳播模式，并且在影像技術、電子信息技術與互聯網技術的推動下，4k電視終端接收裝置以及網絡電視媒體已經成為了當代居民生活中不可獲缺的重要組成部分，且逐漸由城市傳遞到農村，使我國廣播電視的受眾群體數量和廣播電視信號輻射范圍遍布大江南北。但是，隨著廣播電視節目頻道的增多和廣播電視傳播形式的多樣化，使得當前廣播電視節目頻道之間的競爭也逐漸加劇。誰能夠使用更加新穎的方式、包容創新的內容，并以此來吸引收視者的眼球，成為了當代廣播電視頻道之間競爭的關鍵所在。為了豐富廣大居民觀眾的視野，為其生活添加更加多元化的元素，我國廣播電視媒體就應當肩負自身文化傳播的責任，也應當利用創新的形式鞏固自身地位提升在世界媒體中的影響力。

1播音主持創新對廣播電視節目的重要作用

播音主持作為廣播電視的核心人員，其不僅能夠擔任幕后旁白、新聞播報、節目解說等角色，而且在訪談類節目、競賽類節目日漸盛行的今日，其個人能力的發揮、個性魅力的張揚、創新能力的詮釋等都將會影響到整個節目的收視率及播出質量。優秀播音主持需要具有與人溝通的技能、踏實肯干的精神、飽經磨礪的經驗，在今日大眾媒體概念背景的影響下，其創新能力的擁有也逐漸被提上該類人才培養及自我修養提升的關鍵所在。面對當前我國廣播電視類節目形式與內容相似的環境，極力開發當前從事播音主持工作人員的創新能力與創新精神，將有助于我國廣播電視行業走出現有困境。而作為一名具有創新能力與精神的播音主持工作者，其將能夠利用這一素質來促使節目內容、節目形式等諸多方面的改變，通過促使個人創新能力的發揮與精神的傳遞，也可影響到社會廣大受眾，從而為當前我國社會主義現代化建設提供創新的讀物。因此，鑒于播音主持工作者在廣播電視節目中的重要地位，與播音主持創新能力與精神在廣播電視節目未來發展中的重要推動作用，針對如何培養與塑造廣播電視主持人創新能力與精神，從而借助人才創新實踐廣播電視媒體的創新，就變成了一個極具研究價值的重要課題。

2播音主持藝術創新的途徑與對策

廣播電視媒體向社會大眾傳遞的是豐富的信息，更是多彩的文化。而如何向觀眾傳遞更具有吸引力的廣播電視節目，如何恰到好處的滿足觀眾的需求，就必須使用兼具科學與藝術的創新途徑。為此，堅持廣播電視媒體的創新實則是在進行一場藝術方式與手段的創新，從而促使創新功能性作用的發揮，以滿足大眾群體娛樂、獵奇等諸多方面的需要。為此，作者對當前播音主持藝術的創新提出以下兩點建議。1）基于自身素質實現人物的創新。作為一名播音主持工作者，其通常會在同一時間段向觀眾展示出自身的語言、語氣、形象、心情等。而從播音主持身上所看到的、聽到的和獲得的都將成為觀眾評判某一檔節目風格的重要基礎。在當前社會文化環境日益開放和自由的今天，基于播音主持自身素質實現人物的創新就變得較為容易，可成為一條提升整體播音主持節目創新的途徑。對于傳統宣傳、教育、新聞節目播音主持人物的創新主持人形象的選擇、節目播放節奏的安排、故事情節的插播等方式，基于主持人現有的素質與播報節目的風格進行重新定位，從而能夠在受眾群體心中產生一種質的飛躍，使其對節目產生全新的看法。對于現代娛樂、點評、競賽類節目，可采取幅度較大又不違法相關規定的方式實現對現有節目基礎的創新。作為播音主持工作者，其應當積極接受新鮮的事物，了解時下最為前沿的動態，從而在播音主持稿件撰寫與修改上，實現與時俱進，從而能夠在正式播報時讓受眾能夠通過這檔節目的播出既得到娛樂放松、知識獲獵等需求，而且還能夠從節目看到廣播電視傳媒自身的改變，從而被這一傳播形式所吸引。作為網絡電視播音主持而言，其可依托互聯網的重要渠道，在傳媒公司的幫助下，努力塑造個人形象，增加自身涉獵與敬業精神，滿足大眾對于該檔節目的收視需要，并且還可利用現代化交流平臺、自媒體形式等實現觀眾與播音主持之間的互動交流，從而形成一種個性張揚的魅力，為節目播出吸引更多觀眾。2）基于新媒體的內容、方法、形式的創新。廣播電視媒體作為傳統媒體的中堅力量，其在中國擁有最為廣泛的受眾群體。但是，隨著互聯網與計算機技術的發展，對傳統媒體的需求熱度逐漸消退，觀眾更加偏向于快餐式的網絡電視新媒體。因此，作為現代播音主持工作者應當把握時代變更的熱點，對新媒體如何吸引觀眾的方法、形式及內容予以關注，并將其融入到廣播電視傳媒的主持工作當中，還可參與到與新媒體有關的節目錄制當中，以切身經歷的提升來促使自身創新能力的實現。面對當前同質化、相似性較強的廣播電視媒體節目而言，作為媒體工作者不應過于跟風，也不應盲目的排斥。正如上文所述一樣，播音主持應了解并懂得其精髓所在，與此同時還應逐漸跳出固有的枷鎖，實現對自身個性化風格的塑造，進而實現基于新媒體傳播形式的內容、方法、形式的創新。為此，可以通過閱讀、收看、分析、總結的方式，對時下熱門媒體節目進行分解與研究，了解其中被廣大收視者喜愛的原因等，從中找到自身不足，以提升自身修養與素質為基礎，實現對其現有主持工作的改進，從而豐富收視者所接觸到的信息。

3結論

通過上文的研究，可以發現，播音主持自身的創新將能夠影響到當前我國廣播電視行業的發展。播音主持在每檔廣播電視節目當中所發揮的作用及所處的重要地位，決定了上述兩者之間相互促進發展的緊密聯系。因此，為了使當前我國廣播電視行業走出形式與內容單一的困境，培育播音主持的創新能力與創新精神就變得十分重要。廣播電視作為一種大眾化現代傳媒，其傳遞的是文化，更是藝術，采用不同藝術表達方式與手段，實現全方位的創新，將能夠給予當代廣播電視受眾群體帶來一場更加豐富的饕餮盛宴。為此，作者在本文中在通過研究廣播電視傳媒發展歷程、所處現狀，及播音主持在其中所發揮作用基礎上，為有效促使播音主持藝術創新提出了兩點途徑，以期能夠為我國廣播電視行業發展貢獻自身的力量。

作者:張潔蘭 單位:四川廣播電視臺新聞頻率

參考文獻：

[1]斯琴畢力格.播音主持中文化價值的實現途徑[J].科技傳播，2015（23）：164，168.

第9篇：播音主持藝術范文

關鍵詞：新時期；播音員主持人；語言藝術

播音員主持人作為信息傳播的重要媒介，在新媒體環境下受到嚴峻的挑戰。許多自媒體以其靈活、自由、親民的特點，贏得了大部分網友的認可。在新時期，播音員主持人必須要充分發揮自身的專業技能提高綜合素質，運用熟練的語言藝術來提高播音主持的吸引力，只有掌握正確的語言藝術，才能夠真正地做好主持工作，贏得廣大觀眾的信任與青睞。

一、播音員主持人語言藝術的重要作用

語言藝術作為一種文化內涵的載體，蘊含著非常豐富的理論知識和思想傾向。播音員主持人作為公眾信息的傳聲者，一言一行展示出播音員主持人個人魅力，也承擔著社會責任感[1]。播音員主持人必須要不斷地學習成長，滿足廣大人民群眾的藝術審美需求，這樣才能夠符合大眾的要求，在播音主持的道路上獲得長足的發展。

二、當前播音員主持人語言藝術存在的主要問題

隨著播音員主持人行業的不斷擴大，我國文化產業的快速發展，廣大人民群眾的審美水平不斷提高，對播音員主持人的要求也隨之增強。許多播音員主持人缺乏語言藝術的思維，過度傾向于地方語言，在廣播電視節目中存在過度模仿“港臺腔”的情況，導致語言表達不夠規范，無法滿足廣大人民群眾的需求[2]。另外廣播電視節目主持人受到新媒體發展的影響，存在擅自、盲目、不合理運用新興語言和網絡語言的行為，對社會語言造成非常嚴重的沖擊，不符合國家推行普通話的要求。在新媒體環境下，由于信息傳播速度極快，新聞的內容也參差不齊，社會公眾更樂于接受新媒體思想觀念和新聞內涵，導致播音員主持人的話語權逐漸丟失。大多數的播音員主持人并沒有接受相關的培訓，整體素質參差不齊，這樣也導致整個行業的發展陷入困境[3]。

三、提高播音員主持人語言藝術的主要措施

（一）掌握正確的語言特征，避免不規范用語行為。播音員主持人自身作為媒體形象的代表，其一言一行都會在媒體環境下不斷放大。播音員主持人自身必須要不斷提高自身的語言藝術和文化素養，在播音的過程中要盡可能使用規范性的語言，通過清晰流暢的表達，增強語言的魅力。在播音過程中不能夠過度推崇地方語言和創新語言，絕對不能為了追求創新而忽視根本。廣播電視等媒體要擺脫傳統媒體的形式，打破單一的方法，制作一系列人民群眾喜聞樂見的節目，這樣才能夠重新奪回話語權。播音員主持人應該運用生動活潑、個性幽默的語言客觀的評價新聞內容，避免因為不規范的語言來對社會公正造成負面影響。隨著我國推廣普通話的行動如火如荼，播音員主持人更應該加強自己對普通話的理解，學好普通話，規避不良影響，加強對播音員主持人語言藝術的約束[4]。（二）提升專業素質在廣播電視媒體環境下，播音員主持人自身的專業素。質能夠增強媒體的社會影響力，贏得廣大社會公眾的信任。所以播音員主持人必須要提高自身專業素養，無論是服飾、妝容、儀表儀態等外在的個人形象，還是內在的道德品質，都應該符合社會主義精神文明需要，在節目中做到舉止優雅，行為親和，在日常生活中要避免出現言行不一、道德淪喪等負面行為，這樣才能夠幫助廣大社會公眾樹立正確的認知[5]。播音員主持人最主要的就是要不斷地充實自己、提高自己，豐富自己的專業化水平，順應時代的發展趨勢。做到內外兼修、不驕不躁，不斷提高自我的綜合素質和人文修養，保證在新媒體環境下增強競爭實力。（三）情感與技巧的融合。播音主持工作是將信息傳達的工作，在語言表達的過程中，如果播音員主持人沒有融入自己的情感，很容易導致語言內容枯燥乏味，無法引起觀眾的共鳴。為此，播音員主持人不僅需要準確表達播音的內容，更應該融入自己的思想情感，這樣才能夠與觀眾產生同感，實現和觀眾潛意識上的交流，提高新聞傳播的整體效果。