算術(shù)教學論文精選(九篇)
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第1篇：算術(shù)教學論文范文
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學計算機輔助教學優(yōu)越性
在科學技術(shù)發(fā)展的今天，集聲、光、電等為一體的多媒體技術(shù)，以其高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R，保存、收集資料相互交流等優(yōu)勢，極大促進了整個教學的改革和發(fā)展。其中以形象直觀的美術(shù)教學最為受益。計算機輔助教學，因其能激發(fā)學生的學習興趣、促使學生主動學習、提高課堂教學效率等諸多優(yōu)點，而成為現(xiàn)代課堂教學中最常用的教學手段之一，廣泛應(yīng)用在中小學各學科的教學中，美術(shù)教學也不例外。使用計算機輔助教學，能更好地突出教學重點，突破教學難點。特別是在突破傳統(tǒng)教學的諸多難點上，計算機可以發(fā)揮無可比擬的優(yōu)越性。中小學美術(shù)教學中的難點，是在教材的教授過程中，學生對知識的難以理解之點，技法的難以掌握之處。以下舉例介紹計算機輔助教學解決中小學美術(shù)教學難點的一些應(yīng)用。
1獲得獨特的視覺效果
使用計算機輔助教學可以充分利用計算機的特點，根據(jù)教學需要，獲得獨特的數(shù)碼虛擬視覺效果，協(xié)助教師突破教學中的難點。美術(shù)欣賞課有很強的直觀性，使用計算機輔助教學，通過數(shù)碼投影儀，就可以將作品清楚地放大展示，讓學生在欣賞課上能夠真正地“欣賞”。以七年級第十四冊《現(xiàn)代生活的視覺語言》一課為例，通過欣賞不同年代、不同形式的標志，使學生開闊眼界，豐富知識。標志很小，教師拿在手中展示，學生想要看清楚都很費勁，更別說欣賞了，對教師而言，同樣也不便于知識的講解。而若通過計算機和數(shù)碼投影儀，將各種標志投影成2米見方的影像，就可以讓課堂上的每個學生都能看得清楚，達到最佳的審美感受。同時還可以放大局部進行有針對性地觀察，教師結(jié)合知識重點、難點進行分析講解。由此，視覺的傳達與知識的傳授相得益彰，讓學生在審美體驗中學習和提高。
欣賞三維造型藝術(shù)時，計算機輔助教學不僅可以用通常的視覺方式，讓學生欣賞到物體在某一視覺角度的造型或其內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做出“動感顯示”效果，讓三維物體旋轉(zhuǎn)起來，欣賞到它的各個側(cè)面，讓學生體會到物體的立體感、空間感。比如九年級第十八冊《現(xiàn)代建筑》一課中，計算機輔助教學可以按預(yù)先設(shè)置路線，帶領(lǐng)學生虛擬瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)，使學生有現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格，同時，也會真正理解它的三維結(jié)構(gòu)。利用計算機輔助教學，產(chǎn)生真實新奇的視覺效果，獨特的感染力，將使學生對這一課留下難忘的印象。
2動態(tài)展示變化的過程
計算機具有強大的多媒體功能，集文字、圖像、圖形、聲音、動畫和視頻為一體。教師可以根據(jù)教學需求，通過計算機表現(xiàn)許多傳統(tǒng)教學技術(shù)不能表現(xiàn)的事物和現(xiàn)象，如演示形象生動的動畫，聲情并茂的有聲畫面，色彩豐富的教學圖片等。CAI可以使抽象問題形象化，靜態(tài)問題動態(tài)化，在解決那些教師難以表述而學生又難以理解的問題上，動態(tài)展示變化的過程，突破教學難點。
在工藝與設(shè)計課的教學中，有關(guān)工藝制作的程序、步驟和方法復(fù)雜、嚴謹，技法的要點、難點較多，教師要做大量的示范。教師要想利用課堂時間演示一個完整制作過程，不是一件容易的事，如繪制“簡單圖案”教學，僅其中的上色環(huán)節(jié)，就不是一遍兩遍能完成的，非常耽誤時間，而且沒有辦法讓全班學生都能看清楚。在傳統(tǒng)教學中，很多教師往往只好口頭教授，稍作演示，這樣的教學，學生往往不能掌握技法上的難點。利用計算機輔助教學，我們可以將圖案制作的完整程序制作成圖文并茂的幻燈片進行放映，從繪制草圖、拷貝、涂色，到最后調(diào)整、修改，色彩轉(zhuǎn)換，都非常方便、快捷，整個過程展示清晰明了又獨特，學生邊看放映邊學習，印象深刻，教學難點輕松解決。
3通過整合培養(yǎng)美術(shù)欣賞能力
美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)歷來是美術(shù)教育教學的難點。把藝術(shù)作品不同元素間的相互關(guān)系在大腦中形成反射，調(diào)動學生的多種感覺器官，利用知識經(jīng)驗進行綜合加工，是形成審美情感和審美理解的過程。使用計算機，可以容易地將多種媒體融合在一起，并方便地展示給學生，突破美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)教學中的難點問題。
在計算機輔助的美術(shù)欣賞課中，把音樂和美術(shù)、電影與美術(shù)有機地結(jié)合起來，可以圖文并茂、聲色俱全的表現(xiàn)深刻主題，能充分有效的培養(yǎng)學生的審美理解力、創(chuàng)造力。如欣賞《格爾尼卡》時，如果只看課本中的小幅圖片，學生會因為對作品內(nèi)容及產(chǎn)生背景缺乏一定的認識，而印象不深，難以產(chǎn)生共鳴，影響了學生對美術(shù)作品的審美欣賞。計算機輔助教學可以將畫子投影到大屏幕上，用聲情并茂的語言稍加提示作品背景、內(nèi)容，通過鼠標指針，指點畫中細節(jié)，引導(dǎo)學生觀察，同時播放合適的背景音樂……這時學生就開始自覺地“設(shè)身處地”，進入某種情景，產(chǎn)生審美同情。
第2篇：算術(shù)教學論文范文
學生年齡小，對文字性的題目理解不透徹，在學習看圖列算式時，學生出錯率高，既是教學中的重點又是教學中的難點。例如在教授加減混合時，教學重點是使學生講出圖中所表達的意思。在教學中，教師常常使用掛圖。學生往往不理解，哪部分是“來的”，哪部分是“走的”，教學遇到了難點。而計算機的應(yīng)用就讓這個難題迎刃而解了。首先，出現(xiàn)一幅畫面：一個清澈的池塘中，有5條小魚在游玩，突然池塘的另一面又游來（教師在演示動畫時，要突出“游來”）了2條小魚；這時，“游走”（突出“游走”）了4條小魚。這樣通過一系列的演示，就將“來”和“走”———加和減講解清楚了。突出重點，突破難點也就不在話下了。
二、多種形式練習，鞏固新知識
計算機在教學中的巨大作用不僅體現(xiàn)在新授課中，還體現(xiàn)在練習復(fù)習課中。在課堂練習時，通過計算機多媒體直觀演示，讓學生更加生動靈活的解題，從而提高解題能力，鞏固所學知識。通過計算機教學不僅能大大提高學生的學習興趣，還能通過不同的練習形式，把所學內(nèi)容當堂反饋。讓學生當堂消化新知，提高課堂效率。
1.課件設(shè)計僵硬，交互性差
每一堂課不會按照老師的設(shè)計照章而下，在某些細節(jié)上會有許多變動，教師應(yīng)該隨機應(yīng)變，進行某些方面的加深或擴展。因此，設(shè)計課件時，要注意結(jié)合教學中的重難點來設(shè)計。例如在教授“十幾減9”的退位減法時，用多種計算方法，需要同學們思考討論后得出。其中“破十法”是新內(nèi)容，需要老師重點講解，單純用課件呈現(xiàn)學生很難理解。教師需要一步步講解什么是破十法，邊講解邊板演，使學生一目了然，在黑板上完成，對于學生來說，黑板上的交流更具有交互性。
2.計算機依賴性過大，效果會事倍功半
計算機進入數(shù)學課堂，給教學帶來了新的活力。在數(shù)學教學中，計算機在課堂上大多只起到了板書的作用。而出現(xiàn)的花哨的圖片，嘈雜的音效，并不能在教學中產(chǎn)生任何的美感，顯得繁瑣復(fù)雜多了，還容易分散學生的注意力。例如在教授“位置”時，利用計算機多媒體呈現(xiàn)出一排小動物，有一條小蛇在晃頭，有一只小青蛙在跳，有一只小狗在張嘴叫。我開始問小青蛙在小蛇的哪一邊，可是發(fā)現(xiàn)幾乎沒有學生在聽，所有同學都把注意力放在了小動畫上，而且議論紛紛，聲音越來越大，本想通過課件吸引學生的注意力，結(jié)果卻事與愿違。因此，課件不要設(shè)計的太過復(fù)雜。對于數(shù)學這一學科來說，要求教師在最適當?shù)臅r間里，用最簡潔明了的語言，使學生明白一個解決問題的方法，學會既定的數(shù)學規(guī)則和法則。教師在使用計算機這一輔助手段時，要分析好知識的重點難點，合理設(shè)計課件。只有在教學上把計算機用到了恰當?shù)奈恢蒙希艜鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>
3.計算機利用過多，影響學生能力的培養(yǎng)
傳統(tǒng)教學中有著許多好的經(jīng)驗，比如教師提出一個問題，可以讓學生分組交流討論，能培養(yǎng)學生的合作意識和語言表達能力。對于學生遺漏的地方教師作必要的點撥指導(dǎo)，這樣，在十分輕松的氛圍下就會讓學生掌握知識，用不著再制作繁瑣的課件來呈現(xiàn)。因此，只有將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學技術(shù)有機結(jié)合，才能產(chǎn)生好的效果。
第3篇：算術(shù)教學論文范文
提升教師的綜合素質(zhì)教師在采用信息技術(shù)進行教學的過程中能不斷的接觸先進的教育理念，從而形成新的教學觀念，有利于教學措施的不斷優(yōu)化。隨著信息技術(shù)與教學的整合，教師也會不斷的充實和完善教學方式，不僅需要掌握利用計算機技術(shù)制作教案的能力，也必須能夠借助多媒體課件腳本，獨立自主的將教案制作成多媒體課件，這就促使教師不斷學習新的科學技術(shù)，提高計算機技術(shù)的應(yīng)用能力。在教學課件制作的過程中，能夠充分的體現(xiàn)教師的現(xiàn)代教學技術(shù)能力、業(yè)務(wù)水平和教育思想理念等綜合素質(zhì)，教師在利用Authorware、Powerpoin及Flash等先進計算機技術(shù)時，同時也是一個自我完善的過程，使教師能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。教學方法的現(xiàn)代化、提升教師的整體素質(zhì)是計算機技術(shù)在教學中應(yīng)用最顯著的特點，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。
2計算機及其輔助教學的主要模式
2.1中學課堂教學展示作為中學課堂教學的一部分，中學課堂教學展示中信息技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助教師更好的對教學活動進行組織，有效的引導(dǎo)學生進行自主學習和思考。對難以理解或通過板書、講解等方式無法闡述清楚的抽象知識，可以在電化學教室中，利用計算機技術(shù)和投影技術(shù)將知識更加直觀、生動的展示給學生，使教學知識更加易于接受和理解。教學中利用信息技術(shù)輔助教學能達到更好的效果，教師在達成教學目標的同時，學生也能愉快的學習、掌握教學知識。
2.2個別化學習聲音、圖像、文字并茂及良好的人際交互界面是計算機技術(shù)最突出的特點，教學過程中可以充分利用這些優(yōu)勢，讓學生在課前通過多種途徑，搜集資料進行預(yù)習，利用課余時間通過資源庫進行主動學習，滿足不同學生的學習需求，豐富了教學內(nèi)容和手段，為學生的個別化學習提供了一個有利的平臺。
2.3分析評價高校利用多種途徑的對教學效果進行客觀的分析、評價，CIA教學軟件具有應(yīng)用靈活、涵蓋試題庫等優(yōu)勢，允許不同CIA課件單獨運用或結(jié)合使用，具有自成體系的特征[3]。CIA課件評價結(jié)果一方面可以引導(dǎo)學生進行自我評價和完善；另一方面還會反饋給教師，用于教學經(jīng)驗總結(jié)，進一步提升教師的教學能力。
2.4實驗?zāi)Ｋ贫嗝襟w計算機的實驗?zāi)M功能具有其他普通教學工具所不具備的優(yōu)勢和特點。多媒體計算機模擬實驗教學能夠有效避免因為實際教學用具的缺乏、現(xiàn)實實驗的不到位、無法實現(xiàn)的實驗教學等問題的出現(xiàn)；此外，利用多媒體計算機進行實驗?zāi)M更加客觀、準確和生動，使學生能夠在鮮活的實驗場景的帶領(lǐng)下進入接受并掌握知識，不斷探索，大大提升了學生的認知感受能力、學習興趣，有利于鉆研精神的培養(yǎng)，為進行素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。模擬實驗教學不僅停留在簡單的知識傳授層面，而是一種與學生進行交流的過程，學生在這種由多方位感官掌控的交流中留下深刻的印象，獲得良好知識記憶效果。
3小結(jié)
第4篇：算術(shù)教學論文范文
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學 計算機輔助教學 優(yōu)越性
在科學技術(shù)發(fā)展的今天，集聲、光、電等為一體的多媒體技術(shù)，以其高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R，保存、收集資料相互交流等優(yōu)勢，極大促進了整個教學的改革和發(fā)展。其中以形象直觀的美術(shù)教學最為受益。計算機輔助教學，因其能激發(fā)學生的學習興趣、促使學生主動學習、提高課堂教學效率等諸多優(yōu)點，而成為現(xiàn)代課堂教學中最常用的教學手段之一，廣泛應(yīng)用在中小學各學科的教學中，美術(shù)教學也不例外。使用計算機輔助教學，能更好地突出教學重點，突破教學難點。特別是在突破傳統(tǒng)教學的諸多難點上，計算機可以發(fā)揮無可比擬的優(yōu)越性。中小學美術(shù)教學中的難點，是在教材的教授過程中，學生對知識的難以理解之點，技法的難以掌握之處。以下舉例介紹計算機輔助教學解決中小學美術(shù)教學難點的一些應(yīng)用。
1 獲得獨特的視覺效果
使用計算機輔助教學可以充分利用計算機的特點，根據(jù)教學需要，獲得獨特的數(shù)碼虛擬視覺效果，協(xié)助教師突破教學中的難點。133229.COm美術(shù)欣賞課有很強的直觀性，使用計算機輔助教學，通過數(shù)碼投影儀，就可以將作品清楚地放大展示，讓學生在欣賞課上能夠真正地“欣賞”。以七年級第十四冊《現(xiàn)代生活的視覺語言》一課為例，通過欣賞不同年代、不同形式的標志，使學生開闊眼界，豐富知識。標志很小，教師拿在手中展示，學生想要看清楚都很費勁，更別說欣賞了，對教師而言，同樣也不便于知識的講解。而若通過計算機和數(shù)碼投影儀，將各種標志投影成2 米見方的影像，就可以讓課堂上的每個學生都能看得清楚，達到最佳的審美感受。同時還可以放大局部進行有針對性地觀察，教師結(jié)合知識重點、難點進行分析講解。由此，視覺的傳達與知識的傳授相得益彰，讓學生在審美體驗中學習和提高。
欣賞三維造型藝術(shù)時，計算機輔助教學不僅可以用通常的視覺方式，讓學生欣賞到物體在某一視覺角度的造型或其內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做出“動感顯示”效果，讓三維物體旋轉(zhuǎn)起來，欣賞到它的各個側(cè)面，讓學生體會到物體的立體感、空間感。比如九年級第十八冊《現(xiàn)代建筑》一課中，計算機輔助教學可以按預(yù)先設(shè)置路線，帶領(lǐng)學生虛擬瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)，使學生有現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格，同時，也會真正理解它的三維結(jié)構(gòu)。利用計算機輔助教學，產(chǎn)生真實新奇的視覺效果，獨特的感染力，將使學生對這一課留下難忘的印象。
2 動態(tài)展示變化的過程
計算機具有強大的多媒體功能，集文字、圖像、圖形、聲音、動畫和視頻為一體。教師可以根據(jù)教學需求，通過計算機表現(xiàn)許多傳統(tǒng)教學技術(shù)不能表現(xiàn)的事物和現(xiàn)象，如演示形象生動的動畫，聲情并茂的有聲畫面，色彩豐富的教學圖片等。cai 可以使抽象問題形象化，靜態(tài)問題動態(tài)化，在解決那些教師難以表述而學生又難以理解的問題上，動態(tài)展示變化的過程，突破教學難點。
在工藝與設(shè)計課的教學中，有關(guān)工藝制作的程序、步驟和方法復(fù)雜、嚴謹，技法的要點、難點較多，教師要做大量的示范。教師要想利用課堂時間演示一個完整制作過程，不是一件容易的事，如繪制“簡單圖案”教學，僅其中的上色環(huán)節(jié)，就不是一遍兩遍能完成的，非常耽誤時間，而且沒有辦法讓全班學生都能看清楚。在傳統(tǒng)教學中，很多教師往往只好口頭教授，稍作演示，這樣的教學，學生往往不能掌握技法上的難點。利用計算機輔助教學，我們可以將圖案制作的完整程序制作成圖文并茂的幻燈片進行放映，從繪制草圖、拷貝、涂色，到最后調(diào)整、修改，色彩轉(zhuǎn)換，都非常方便、快捷，整個過程展示清晰明了又獨特，學生邊看放映邊學習，印象深刻，教學難點輕松解決。
3 通過整合培養(yǎng)美術(shù)欣賞能力
美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)歷來是美術(shù)教育教學的難點。把藝術(shù)作品不同元素間的相互關(guān)系在大腦中形成反射，調(diào)動學生的多種感覺器官，利用知識經(jīng)驗進行綜合加工，是形成審美情感和審美理解的過程。使用計算機，可以容易地將多種媒體融合在一起，并方便地展示給學生，突破美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)教學中的難點問題。
在計算機輔助的美術(shù)欣賞課中，把音樂和美術(shù)、電影與美術(shù)有機地結(jié)合起來，可以圖文并茂、聲色俱全的表現(xiàn)深刻主題，能充分有效的培養(yǎng)學生的審美理解力、創(chuàng)造力。如欣賞《格爾尼卡》時，如果只看課本中的小幅圖片，學生會因為對作品內(nèi)容及產(chǎn)生背景缺乏一定的認識，而印象不深，難以產(chǎn)生共鳴，影響了學生對美術(shù)作品的審美欣賞。計算機輔助教學可以將畫子投影到大屏幕上，用聲情并茂的語言稍加提示作品背景、內(nèi)容，通過鼠標指針，指點畫中細節(jié)，引導(dǎo)學生觀察，同時播放合適的背景音樂……這時學生就開始自覺地“設(shè)身處地”，進入某種情景，產(chǎn)生審美同情。
第5篇：算術(shù)教學論文范文
例如，在學習操作系統(tǒng)使用的“文件與磁盤管理”中的“資源管理器”時，我是這樣導(dǎo)課的：同學們都有去超市購物的經(jīng)歷吧！超市的貨架上擺放著成千上萬的商品，我們怎樣才能迅速找到自己需要的商品？你注意過超市的商品是如何擺放的嗎？那你是否也希望在計算機中找東西也像是在超市購物一樣簡單呢？其實Windows操作系統(tǒng)已經(jīng)安排了一個“大管家”把計算機的軟硬件資源分門別類的放在文件夾中，還把最常使用的文件、文件夾放到最顯眼的地方，供我們來使用，可謂是盡職盡責、細心周到。下面我們就一起來認識這個盡職盡責的管家———“資源管理器”。這樣的導(dǎo)入將現(xiàn)實生活和計算機知識有機地聯(lián)系在一起，大大地激發(fā)了學生學習的興趣和熱情。問題設(shè)計要講究階梯性。為了貫徹因材施教面向全體學生的教學原則，我由淺入深、由易到難設(shè)計問題，讓不同學習程度的學生都能學有所獲，體驗學習的快樂，引導(dǎo)學生循序漸進地深入學習。例如，在學習創(chuàng)建表格的方法時，教師可以讓學生思考生活中一些常見的表格，讓學生說出表格的特點，同時準備幾張復(fù)雜的表格結(jié)構(gòu)框架，用投影機展示，向?qū)W生提出問題：表格有幾行幾列？單元格的大小是否一致？復(fù)雜表格的行與列如何統(tǒng)計？然后引導(dǎo)學生用不同的方法創(chuàng)建幾種典型表格的雛形。這一系列問題設(shè)計面向不同層次的學生，循序漸進地引導(dǎo)學生掌握知識，讓不同層次的學生都能體會到學習的快樂。
問題設(shè)計要講究趣味性。興趣是最好的老師。只有學生對所學的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學、愛學。在教學的實踐中，我根據(jù)學生的心理特征、針對教材內(nèi)容從學生感興趣的問題精心設(shè)計導(dǎo)語，巧妙地設(shè)置懸念，巧妙地將導(dǎo)語和課堂教學的主要目的有機地融為一體，激活學生的學習興趣。計算機多媒體教學系統(tǒng)具有直觀性和形象性的特點，我在教學中充分發(fā)揮多媒體教學系統(tǒng)強烈的視覺沖擊效果的特點進行教學，刺激學生的感官，調(diào)動學生感悟美、欣賞美、創(chuàng)造美的熱情，自然地營造一種輕松愉悅的學習氛圍。因此我在教學中經(jīng)常展示一些圖文并茂的優(yōu)秀作品，激發(fā)學生學習的求知欲。比如，在學習文字處理軟件應(yīng)用的“設(shè)置文檔格式”時，先通過課件在屏幕上展示課前準備好的兩份內(nèi)容相同的文檔（純文字的和經(jīng)過文本格式、段落格式設(shè)置的《自薦書》），讓學生觀察比較，然后提出問題讓學生討論：兩份文檔的表達方式哪種更美觀、效果更好？這個樣式是計算機自帶的嗎？想不想在自己的計算機上建立一個屬于自己的“自薦書”？由此來引出本節(jié)的主要內(nèi)容：文本的格式設(shè)置和段落的格式設(shè)置。問題設(shè)計要講究競爭性。我在上機實踐課中經(jīng)常采用競賽式導(dǎo)課，以賽代練，讓學生在明確目標的指引下，保持一種高度緊張的學習狀態(tài)進行操作訓練，培養(yǎng)學生競爭意識，進一步鞏固所學的知識。比如，在學習《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》文字處理軟件應(yīng)用的“圖文混排”結(jié)束后，我以競賽的方式帶領(lǐng)學生鞏固落實所學的知識。
首先通過課件展示一些優(yōu)秀的圖文混排作品，讓學生從視覺上感受Word功能的強大，調(diào)動學生動手創(chuàng)作精美作品的興趣；然后提出本節(jié)的最終任務(wù)是讓學生從老師給定的班報主題里任選一個（慶祝教師節(jié)、我的夢中國夢、學無止境、感恩的心等）制作一份精美的班級班報，比一比，誰能夠最快地完成高質(zhì)量的作品。制作完成后，請學生評一評哪位同學的作品最美觀？哪位同學的作品最有特色？這樣學生在課堂上能夠聚精會神高度緊張地完成學習任務(wù)，極大地提高學習效率。總之，教學是一門藝術(shù)，我要不斷地研究教材教法，力求通過生動形象的教學方法將課堂內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，使學生樂學、愿學和想學，始終保持一種濃厚的學習興趣。
作者：任旭亮
第6篇：算術(shù)教學論文范文
教育技術(shù)是對學習過程和學習資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評介的理論與實踐。現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展，需要學習的知識越來越多，知識更新的周期越來越短。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的跨世紀人材，必須提高教學效益，改革教學方法與教學手段。才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，下面就多年來計算機教學的工作總結(jié)，談一點自己的看法。
一．教學內(nèi)容適應(yīng)課程的特點
我認為計算機教學應(yīng)主要注重實際操作，初中計算機課程它是一門技能性極強的課程，它的理論性東西有些比較抽象，不應(yīng)要求學生理解，但可以采取不同的教學形勢，以適應(yīng)該課程的特點。比如我們可以借助許多的多媒體教學軟件，給同學們介紹一些計算機的基本知識，這些教學軟件，它們通過圖形、聲效，進行直觀、形象地教學，加之優(yōu)美動聽的音響效果，有較強地趣味性。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動畫等通過計算機進行處理，這種集圖像、聲音、動畫、文字融為一體的最佳教學手段，能充分協(xié)調(diào)地剌激學生的視覺、聽覺等器官，使他們對所學的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合青少年的心理特點，且容易被學生理解和接受。是激發(fā)學生學習興趣有效的一種方法。同時，計算機教學更應(yīng)注重實踐，這樣對于計算機教學的普及教育，提高學生的學習興趣是很有效的。中國計算機教育專家譚浩強同志曾經(jīng)講述過學習計算機的問題，他說：“計算機對于絕大部份人重在使用，對于它的軟、硬件理論部份，非專業(yè)人員可以不必要求”。計算機教學它有不同于其它學科的特點，它是一門實踐性極強的學科，它比任何一門學科的知識都要更新得快。初中階段，每周學生僅一課時的學習時間，那么這一課時的安排，側(cè)重面應(yīng)主要在于使用，讓學生掌握一些計算機操作的實際技能，這既符合該學科的特點，又適應(yīng)學生的學習心理要求，從而能得到良好的學習效果。因此教學應(yīng)以上機為主。同時機房上課要求我們的教師由以往的知識傳播者，變成課堂教學的組織者；學生活動的參與者；學生學習的向?qū)Щ蝾檰枴?/p>
二．教學方法采取相互學習、啟發(fā)教學
計算機操作同學們學得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒有介紹，通過同學們自己上機摸索也能很好的掌握操作方法，這就是人們常說的“電腦不是學出來的，是玩出來的”，它的確有一定的道理。記得學習畫筆一節(jié)，首先跟同學們簡單介紹了繪圖工具中一些常用工具的功能，然后讓同學們自己畫創(chuàng)意畫，可圍繞老師提出的主題，也可自由發(fā)揮，要求是充分利用繪圖工具，以達到同學們熟練掌握使用繪圖工具的目的。同學們之間相互學習，很快就掌握了基本要領(lǐng)。授課中還可設(shè)計一些不同的授課方法，比如，在學習畫筆一節(jié)中，當同學們學會了繪畫的一些基本操作方法后，提出繪圖中如何重復(fù)繪出某一圖形？提示利用Windows 文件操作中的技巧，請同學們自己在操作中發(fā)現(xiàn)操作方法。請最早做出的同學教全班同學操作，（當小老師）這種問題的提出，給那些電腦操好者很大的刺激，他們馬上鉆研、探討，同學們學習思路敏捷，充分調(diào)動了學習積極性，（因為往往那些電腦操好者，同時多數(shù)又是那些上課喜歡自由者）這樣使得整個教室學習氣氛活躍，然后，請做出來的同學，到教師機上，利用屏幕廣播教學（教師機、學生機管理系統(tǒng)），當小老師，將他的操作方法演示給全班同學看，小老師的操作比教師的教學真的沒有差。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)計算機教學組織教學非常重要，形式要多樣化，讓同學們開心，學東西能達到事半功倍的效果。
三．重視直觀，激發(fā)興趣
第7篇：算術(shù)教學論文范文
在高校的教育教學管理中承擔著很多不同的工作任務(wù)和工作內(nèi)容，且這些內(nèi)容都和學生的成長以及學校的發(fā)展息息相關(guān)，因此在高校教學管理中如何有效的提升工作效率和工作質(zhì)量，對于提升教學管理水平具有非常重要的意義。
1.1計算機技術(shù)在高校教學計劃和課程安排中的應(yīng)用
在高校教學計劃的制定以及課程的安排中，計算機技術(shù)得到了較好的應(yīng)用。尤其是在課程的安排上，因為高校專業(yè)眾多，課程門數(shù)較多，通過利用計算機技術(shù)，使得不同專業(yè)的課程安排都可以直觀、有效的完成，同時也有助于隨時進行修正和調(diào)整。此外，在選修課程的選擇上，學生可以通過學校的選修課管理系統(tǒng)，在學期初選擇自己喜歡的選修課程。進而使得課程的安排井然有序。最后，在教材的征訂、教學改革的進行中計算機技術(shù)也發(fā)揮了重要的作用。
1.2計算機技術(shù)在高校考務(wù)管理中的應(yīng)用
在高校考務(wù)管理系統(tǒng)中，計算機技術(shù)也得到了較好的應(yīng)用。首先，考務(wù)人員可以利用計算機試卷題庫對試卷進行隨機抽取，進而確定考試試卷。其次，通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)在計算機上直接進行考試，學生的考試數(shù)據(jù)都保存到了計算機上，整計算機技術(shù)在高校教學管理中的應(yīng)用文/張娟隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，在高校的教學管理中也得到了廣泛的應(yīng)用，不僅在課程管理以及教學質(zhì)量的提升和督導(dǎo)中發(fā)揮了重要的作用，更是極大的促進了高校教學管理的效率的提升，有效的促進了高校教育教學的發(fā)展。摘要個閱卷的過程也由計算機完成，不但節(jié)約了資源也節(jié)省了人力和時間。可以學生能夠在考完試以后不久就知道自己的考試成績，有助于他們及時的了解自己對所學知識點掌握的情況，進而更好的為今后的學習做好準備。再次，教師可以計算機存儲的成績進行客觀的分析，從整體上來分析學生的考試狀況，以及了解學生對知識點的掌握程度，試題的難易程度以及存在的不足，進而為今后教學中及時的進行調(diào)整奠定基礎(chǔ)。
1.3計算機技術(shù)在高校學生成績管理中的應(yīng)用
從整體上而言，對學生成績的管理主要是對學生的成績進行存儲、搜索、增加和刪除，并記錄平時的表現(xiàn)狀況。在高校中，學生專業(yè)眾多，課程五花八門，如果用手工進行記錄、存儲任務(wù)量不僅非常的大，而且在查找起來也非常的費力，工作難度不言自明。通過利用計算機技術(shù)，工作人員只要在學期末將相關(guān)的數(shù)據(jù)信息錄入學生成績數(shù)據(jù)庫中就可以進行存儲、匯總、篩選和分析。不但可以方便查找每門課程的成績，同時在查找每名學生的所有科目成績以及班級的成績等等都非常的便利。
1.4計算機技術(shù)在高校教學質(zhì)量督導(dǎo)中的應(yīng)用
教學質(zhì)量如何對于學校的發(fā)展有直接的影響，因此要促進學校教育教學水平的提升就一定要提升教育教學的質(zhì)量。而教學質(zhì)量的提升離不開督導(dǎo)的監(jiān)督和指導(dǎo)。通過在降雪質(zhì)量督導(dǎo)中應(yīng)用計算機技術(shù)不但能夠?qū)Σ煌目颇康慕處熯M行質(zhì)量評價，同時還可以借助計算機的優(yōu)勢對評價的結(jié)果進行分析和整理，這不僅可以隨時的了解學期的質(zhì)量評價結(jié)果，同時也可以使教師隨時的了解自身的評價結(jié)果而不斷的完善自己。
1.5計算機技術(shù)在高校日常教學管理中的應(yīng)用
日常教學管理是教學管理中的重要組成部分，不容忽視。通常來說，在高校的日常管理中主要包括對教師和教室的管理，以及教學規(guī)范標準的管理兩大方面。首先，在教師課程管理中的應(yīng)用。通常來說，高校教師都具有較大的自由，除了課時不多外，在課下時間可以自由的支配自己的時間和行為。而計算機技術(shù)在教學管理中的應(yīng)用，為高校教師提供了一種新的交流手段，教學管理人員將相關(guān)的通知、文件以及信息到了學校的教學網(wǎng)站上，而教師只要通過上網(wǎng)就能夠了解學校教學管理中的種種要求，這不但降低了紙質(zhì)通知、要求的浪費，同時也極大的促進了教師的工作和生活上的便利。其次，利用計算機技術(shù)能夠有效的對教室的管理、多媒體設(shè)備的應(yīng)用有更好的了解，進而通過計算機來實現(xiàn)對教室的管理，包括教室的使用時間、教室的容量以及多媒體是否正常等等方面。通過計算機技術(shù)的應(yīng)用，能夠時教學管理人員可以更好的對教室的使用情況有個實時的了解，便進而更好的促進教學資源的優(yōu)化調(diào)配。
2完善計算機技術(shù)在高校教學管理中應(yīng)用的建議
2.1教學管理理念的轉(zhuǎn)變
在高校教學管理工作中，不僅僅是要實現(xiàn)管理方式和管理手段的轉(zhuǎn)變，更主要的是管理理念的轉(zhuǎn)變。所以，要促進教學管理工作效率和質(zhì)量的提升，就要在工作過程中創(chuàng)新管理方式，充分運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，實現(xiàn)教學管理工作的創(chuàng)新。
2.2強化教學管理工作人員的建設(shè)
要促進高校教學管理信息化建設(shè)步伐的加快，充分的利用現(xiàn)代計算機技術(shù)來實現(xiàn)高效教學管理，就要強化教學管理工作人員的隊伍建設(shè)。不但要提升高校教學管理工作人員的計算機應(yīng)用能力，還應(yīng)該促進其專業(yè)素質(zhì)的提升，管理理念的轉(zhuǎn)變，對計算機網(wǎng)絡(luò)知識的了解以及具有豐富的管理經(jīng)驗和創(chuàng)新能力。
2.3要強化計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理
對于每個用戶來說，計算機網(wǎng)絡(luò)安全都是非常重要的。作為高校教學管理工作來說，安全性更為突出，因此高校教學管理工作人員要注意安全意識的提升和自我保護的加強，同時要定期的采取相應(yīng)的措施對計算機技術(shù)中存在的隱患及時的清除和修復(fù)，以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全運行的目的。
第8篇：算術(shù)教學論文范文
1.現(xiàn)代信息技術(shù)在與課程整合中體現(xiàn)出的特性分析
現(xiàn)代信息技術(shù)的核心內(nèi)容是計算機技術(shù)和通信技術(shù)。從技術(shù)特性上看，具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、大容量、高帶寬等技術(shù)特征。現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學中的運用主要有：多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)等。當它與課堂教學相整合以后，呈現(xiàn)出教學資源的浩瀚性和形式多樣性、信息組織的高效靈活性、多媒體的智能交互性、信息的雙向交流性、網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)性與開放性等特性。
2.信息技術(shù)在課堂整合中的實際運用
通過對現(xiàn)代信息技術(shù)在與課程整合中體現(xiàn)出的特性分析可知，信息技術(shù)可以優(yōu)化課堂教學過程，從而為學生創(chuàng)新能力、思維能力、動手能力與個性的培養(yǎng)營造了理想的教學環(huán)境。接下來本文將圍繞現(xiàn)代教學目標的實現(xiàn)，結(jié)合教學的不同階段，如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)作一些探討。
2.1課堂教學目標分析
教學目標是課程教學的出發(fā)點。教學具有多目標性、多階段性，是現(xiàn)代教育的一項突出特點。教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生接受信息的過程中的能力。有了這種先進的教育思想,就可以促使教師打破傳統(tǒng)教學思維模式的束縛,改變陳舊的教學方法,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，促進教學目標的實現(xiàn)。
2.2課堂教學系統(tǒng)分析與設(shè)計
課堂教學系統(tǒng)分析設(shè)計主要是通過對教學輸入(教學內(nèi)容、學生情況、教師情況)、輸出（教學效果、教學效率）、約束條件（教學時間、教學地點、教具、信息手段）的分析，探索如何設(shè)計課堂教學，從而最大化的實現(xiàn)教學目標。要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,必須從以下幾點進行分析與設(shè)計：
2.2.1首先要擺正現(xiàn)代信息技術(shù)與教學目標的位置。多媒體網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)是教學實現(xiàn)的手段之一，而非教學實現(xiàn)的目的。現(xiàn)代信息技術(shù)必須為完成教學目標而服務(wù)。
2.2.2根據(jù)教學內(nèi)容的特點，選擇合適的信息技術(shù)手段。不同的學科，同一學科的不同部分，因為知識的特點不同，難易程度不同，信息技術(shù)采用的程度與方式也就有所差別。必須根據(jù)教學內(nèi)容的特點，與現(xiàn)代信息技術(shù)的特點，選擇相適應(yīng)的信息技術(shù)手段。
2.2.3根據(jù)不同的教學要求，采取不同的信息教學手段，科學設(shè)計信息技術(shù)的系統(tǒng)功能，如電子提綱型，綜合演示型，實驗操作型，考試測驗型，資料工具型，網(wǎng)絡(luò)教學型，充分發(fā)揮各種功能的優(yōu)長，做到信息技術(shù)優(yōu)勢與效益的有機結(jié)合。
2.2.4根據(jù)學生認知的不同階段,選擇信息技術(shù)應(yīng)用的切入點與使用方式。學生的學習認知過程可分為接受知識、理解知識、體驗知識、經(jīng)驗總結(jié)四個階段。
2.2.4.1在接受知識階段的主要教學目標是培養(yǎng)學生接受理論知識的能力。完成這一教學目標，教師可用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)向?qū)W生提供有關(guān)知識并進行演示和講解，這是信息技術(shù)目前運用得最多的方面；也可結(jié)合課堂教學內(nèi)容，成立一個項目專題，以項目組的形式讓學生通過各種信息媒介進行資料收集，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助，從而培養(yǎng)學生接受知識的能力和培養(yǎng)學生的動手能力與協(xié)作意識。
2.2.4.2理解知識階段的主要教學目標是培養(yǎng)學生的思考能力與創(chuàng)新意識,同時支撐學生的個性發(fā)展。信息技術(shù)由于具有智能交互性與信息組織的高度靈活性，因此可以通過情景模擬、實際案例、隨機提問解答、及時調(diào)出資源庫等信息技術(shù)幫助學生通過虛擬的或現(xiàn)實的環(huán)境，對知識的作用范圍、作用方式、作用效果、約束條件等有自己的理解與掌握，從而實現(xiàn)學生的知識建構(gòu)。
2.2.4.3體驗知識階段的主要教學目標是培養(yǎng)學生的問題解決能力。信息技術(shù)在這階段的作用，是通過課題實驗、虛擬游戲、案例討論、自動生成題庫等交互性手段來培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。比如本人在講庫存控制方法后，設(shè)計了一個教學案例，學生根據(jù)所學的知識，運用EXCEL表格進行計算，從而培養(yǎng)了學生的實踐技能。
2.2.4.4經(jīng)驗總結(jié)階段的主要教學目標是對學生的學習成果進行升華，使學生的經(jīng)驗與技能得以形成自己的知識體系。教師可通過BBS、EMAIL、聊天室、教學網(wǎng)絡(luò)平臺等信息技術(shù)充分支持學生的經(jīng)驗積累與相互交流，使學生通過相互之間協(xié)作交流，加深對學習的內(nèi)容的理解，拓寬學習思路，擴大知識面，提高學習效率，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識。
2.3課堂教學資源的收集、整理與信息化教案的編寫
在完成教學系統(tǒng)分析與設(shè)計之后，接下來就應(yīng)進行課堂教學資源的收集、整理與信息化教案的編寫工作。
2.4課堂教學的組織與實施
課堂教學的組織與實施是課堂教學的中心環(huán)節(jié)。在課堂教學中，要以現(xiàn)代教育思想與理論為支撐，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)的特點，變被動教育為主動教育，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,變知識教育為智能教育。
2.5課程效果與效率的評價
教學效果與效率的評價是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)具備交互性和智能化的特性，教師可建立學生與計算機的人機對話系統(tǒng)，對學生反饋的信息進行智能分析，使課堂教學過程中的信息即時反饋成為現(xiàn)實。為此要做到以下兩點:
2.5.1建立自動題庫生成系統(tǒng)與自動評價系統(tǒng)。自動評價系統(tǒng)對各項數(shù)據(jù)如平均分、方差、知識點的掌握度、頻數(shù)分布圖、學生反應(yīng)曲線等進行統(tǒng)計分析，提供給教師作為教學評價的依據(jù)。
第9篇：算術(shù)教學論文范文
關(guān)鍵詞：多媒體計算機教學應(yīng)用
1多媒體在計算機教學中的應(yīng)用
1.1利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的計算機學習環(huán)境，拓展學生的思維空間計算機課堂教學的目的主要是讓學生在課堂上多識記理論知識。課堂活動的目的是要讓學生練習實踐操作能力。為了讓學生獲得學習后能夠通過動手實踐來掌握所學知識，教師就應(yīng)當注意創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。在計算機課堂教學中，教師可以利用多媒體突破時空的限制，再現(xiàn)歷史場面，模擬人機互動的真實場景，在網(wǎng)上進行計算機的學習，操作等訓練，從而創(chuàng)設(shè)一個良好的計算機課堂交際環(huán)境。通過語言、圖像和聲音的同時作用于學生的多種感官，使其產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺。在教師的引導(dǎo)下，學生得以進行大容量的仿真交際，拓展學生的思維空間。
1.2利用多媒體增強記憶、鞏固提高利用多媒體的集成性、綜合性、虛擬性、超媒體性、信息容量大、傳播速度快等特點，為學生提供了大量而合乎實際的直觀材料。通過視、聽覺等感官，促進學生從生動的直觀開始自己的認識過程。將所學計算機的文化背景，語言情景，通過錄像變成具體的形象，讓學生在和諧、自然、輕松的環(huán)境下充分感知教材。多媒體的直觀、生動、形象增加學生的學習興趣，加深對知識的印象，有助于學生記憶。同時運用多媒體渠道的信息傳輸，多形式多角度反復(fù)呈現(xiàn)所學教材，刺激并促進大腦皮層各種聯(lián)系的形成，有利于提高記憶力，鞏固和提高對新知識的理解和記憶。
1.3利用多媒體構(gòu)建學生認知圖式圖式理論重視圖式（schemata）作為一種認知構(gòu)架在理解和交際中的作用，它使信息有條不紊的儲存在長期的記憶中，給預(yù)測提供依據(jù)。交際是一個雙向的心理過程，需要一定的圖式為前提。
作為計算機教師應(yīng)當充分利用網(wǎng)上的資源，收集大量外國的科研，先進技術(shù)知識。并積極的借助多媒體技術(shù)的視頻圖像、音響、圖形和文本，將這些人文因素形象化、具體化，轉(zhuǎn)化成符合學生的認知水平并能為其接受的形式展現(xiàn)給他們，幫助他們構(gòu)建認知圖式。
例如：在講解“for和do…loop循環(huán)控制語句”時，學生要理解“for語句”和“do…loop”進入循環(huán)結(jié)構(gòu)執(zhí)行循環(huán)體里語句的條件，由于“do…loop”語句有4種不同的格式，教師可以利用多媒體課件，反復(fù)播放不同循環(huán)語句條件成立的情況，并結(jié)合實際例子講解，這樣可以加深同學們對知識點的印象，掌握各種循環(huán)語句成立的條件。這樣學生慢慢地就掌握了教學的重難點，并增強了學習的信心，活躍了課堂的氣氛。
2多媒體在計算機教學中應(yīng)用時應(yīng)注意的問題
雖然多媒體在計算機教學以上三方面中起著如此巨大的作用，但如果一味的過多過濫的運用多媒體，必將過猶不及，使學生在課堂上走馬觀花，使課堂教學流于形式。因此，隨著教育改革的深入，多媒體教學也必須由在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”正式向課堂教學邁進。如何才能恰到好處的在計算機課堂教學中完成這個轉(zhuǎn)變呢？為此我們應(yīng)該積極處理好以下三方面的關(guān)系。
2.1正確的處理教師、學生、多媒體之間的關(guān)系
多媒體教學不能只是把教學內(nèi)容制成教學課件，簡單地在課堂上進行播放，而以多媒體取代教師的主導(dǎo)作用或取代學生的思維判斷過程，取代各種能力的培養(yǎng)過程。在多媒體教學中教師是組織者，學生是主體，多媒體只是輔助教學。
2.1.1課件風格和教師教學風格的一致性，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
多媒體計算機教學中的關(guān)鍵在于課件。離開課件，再好的硬件設(shè)施也只能成為一無是處的擺設(shè)。在教學過程中，教師往往會形成本身固有的為大多數(shù)學生所適應(yīng)的教學風格。教師作為課堂主導(dǎo)者，在使用多媒體進行教學時應(yīng)當制作與自己教學風格一致的課件，切勿將多媒體課件放于主導(dǎo)地位，將課件做得花里胡哨。唯有如此才能使教師自身風格得到前所未有的展示，也唯有如此才能以情感、語言、神態(tài)感染與激發(fā)學生的求知欲，與學生及時的進行交流并得到反饋，達到良好的教學效果。正所謂“激生之疑，導(dǎo)生之思，啟生之智，育生之能”，從而逐漸引導(dǎo)學生達到“識記、復(fù)用、操作”三個層次的學習目標。反之則必將使學生滿頭霧水，不知所云，也就背離了多媒體教學的“輔助”的本意，更弱化了教師在課堂教學中的主導(dǎo)作用。
2.1.2媒體運用的頻度
目前存在著一個認知上的誤區(qū)，那就是認為多媒體用得越多，越能體現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化。忽視了使用多媒體教學的真正目的，必將使計算機課變成多媒體課件展示課。在引入或呈現(xiàn)這幾個環(huán)節(jié)我們可以多用些，在其它環(huán)節(jié)少用一些。但無論在哪個環(huán)節(jié)使用多媒體，教師都應(yīng)目標明確，明確每一步多媒體的應(yīng)用中所要達到的目標，避免過多過濫的使用多媒體。
2.1.3“以人為本”，發(fā)揮學生的主體性
多媒體教學改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學模式，代之以新型的以學生為中心的教學模式。但如果教師在使用多媒體教學時只是一味盲目的把文中知識和內(nèi)容展示給學生，就無疑是剝奪了學生用計算機操練的機會，剝奪了學生作為課堂主體的地位。因此，教師在使用多媒體進行教學的時候，應(yīng)當以促進學生動腦動手為著眼點。更加突出和強化學生自我發(fā)現(xiàn)、自我學習、獨立思考能力，以及動腦思考，動手實踐能力，從而充分發(fā)揮學生的主體性。
2.2正確處理多媒體與傳統(tǒng)教學之間的關(guān)系
實際上，在教學中可以將多媒體教學理解為在傳統(tǒng)教學基礎(chǔ)上所增加了多媒體(包括計算機)這一特殊教學工具而以，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學手段。因此，在設(shè)計多媒體教程時，要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和普通教具、語言表達之間的關(guān)系，特別要考慮操作時間因素，要處理好多媒體教學(此處主要是指操作時間)與傳統(tǒng)教學之間的進程。例如，在對課程進行復(fù)習時，必須要有停頓時間，以保證學生把要點記下來。也可以采取將學習要點打印出來的方式，在課后發(fā)給學生，以提高學生的學習效率。
多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學過程中多媒體技術(shù)的運用越來越普遍。這就要求教師在運用多媒體技術(shù)教學的同時,多關(guān)注教育理論的發(fā)展,隨時用先進的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學工作實踐,注重發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。
2.3正確處理教學內(nèi)容與教學形式的關(guān)系
教學內(nèi)容決定教學形式，任何教學形式都是為教學內(nèi)容服務(wù)的。在將多媒體應(yīng)用與計算機教學的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容的需要，選擇恰當?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式，做到化繁為簡，化抽象為具體，促進學生對知識的理解，充分體現(xiàn)學生的主體地位。但如果我們不從教學內(nèi)容的需要出發(fā)，而只是一味的追求媒體形式的“全”、“新”，一味的強調(diào)表現(xiàn)上的新穎，則必將使多媒體教學成為一種表演，學生習得甚少。
3結(jié)束語
多媒體技術(shù)在計算機教學中應(yīng)用，使我們走出了教師講、學生聽的傳統(tǒng)計算機教學模式，走進了一個現(xiàn)代化科技教學的新時代。光盤及課件圖文并茂，內(nèi)容豐富，還有動畫制作，充分調(diào)動了學生學習計算機的積極性和主動性，激發(fā)了學生學習計算機的興趣，促使學習主動積極學習，全面提高了學生的素質(zhì)。
參考文獻：
[1]九年制義務(wù)教育信息技術(shù)英語教學大綱.人民教育出版社.2000.