初中美術論文精選(九篇)

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第1篇：初中美術論文范文

在美術課程的學習方面，有些繪畫技巧的掌握對許多初中生來說比較困難。因此可以通過倡導合作學習，鼓勵集體創作的方式來完成相關美術課程的教學，調動學生學習的積極性。利用合作學習的方式，可以充分發揮學生的創造力和想象力，彌補不同學生美術方面的缺憾，消除學生的畏難思想，從而讓每個學生的美術特質都激發出來，提高美術教學的效果和質量。另外，在美術課程的教學過程中，需要對學生進行分層次的訓練，再加上初中學生年級的不同，教學的方式和內容也需要做相應的變化和調整。例如：初一的學生主要學習線條、造型等的模仿、練習，通過簡單上手的教學內容可以逐步引導學生喜愛和熱衷美術課程的學習。而對于初中二年級的學生，則可以通過實物繪圖等課程提高學生學習的興趣和自信心。例如，在進行花草等實物的繪圖教學中，老師可以帶學生走出教室，去欣賞學校的花草，感受其中的美麗與自然的氣息，并且在這樣的氛圍中進行實物描繪，這樣可以鍛煉學生觀察事物的能力，也可以讓學生更好地享受美術課程的樂趣。

二、開展課外興趣小組活動，拓寬學生美術思維能力

在提高學生學習興趣的眾多方法中，課外活動是一種有效的教學方式。通過開展課外興趣小組活動，可以極大地鍛煉和培養學生美術學習的情趣。在老師組織開展課外興趣小組活動時，可以通過充分利用當地的有利條件，每一次活動都設計出帶有趣味性的作業內容。例如：收集當地廢舊材料，創造多元形象。教師指導學生收集一些常見的廢舊材料，如：易拉罐、稻草、樹葉等，進一步引導他們認真體驗材料的形狀、質地、色彩等，充分發揮學生的想象創造能力。對于廢舊材料的加工創造，主要采取多角度感受、組合想象、隨意裁剪等幾種形式。學生自主選擇各種材料，經過實踐操作，讓學生感受到美就在身邊，只要不斷地去發現，美無處不在、無窮無盡。讓學生的美術夢想插上了想象的翅膀，創作出各種別出心裁的藝術品。

第2篇：初中美術論文范文

初中美術教學之中，美術教學的資源是整個美術教學活動展開的不可或缺的重要基礎。教師需要利用具有較高價值的美術情感教學的教學資源對學生進行情感教學，使得學生能夠充分感受到美術教學的魅力，從而使得學生能夠有比較好的心理素質以及審美情操。在初中美術教學之中，教材涵蓋了諸多正確的價值觀、愛國主義以及道德素質的教學資源，教師需要在教學過程中進行較好的挖掘，使得美術教學的情感教學與其他的科目相通。最終，達到提升美術教學效率的目的。

二、創新師生關系

所謂的情感教育必然涉及到了學生與老師的情感，所以在情感教育之中必須建立比較恰當的情感教育方式———師生互動。學生在初中美術課堂之中，對其有著比較深的影響的必然是與教師的關系，師生之間的關系影響著學生的積極性以及審美觀念的建立。良好的師生關系能夠給學生傳遞正能量，使得學生在美術教學之中占到主體地位，使得學生能夠由自身的主體地位出發，更加去接受美術的情感教學。所以在初中美術教學之中，更加注重建立較為和諧而適當的師生關系，使得學生與教師的關系能夠作為情感教育的助推器。為了能夠使得師生關系比較和諧，需要教師充分尊重學生的個性以及保護學生的差異性，使得學生能夠各抒己見，使得學生與教師之間的溝通無障礙，最終建立起彼此信任的關系。教師需要充分認識到情感教育的最基本以及最主要的方式必然是交流，只有教師與學生進行良好的交流，才能夠使得學生通過互動提升情感，形成比較合適的美術思想，使得學生在情感上得到品質的提升。

三、以情景滲情感

第3篇：初中美術論文范文

（一）自主學習中的應用

二次函數教學時，抽象的圖象問題讓學生理解起來十分困難。盡管小組探索，也通過分析教材概括了一些繪圖特點和函數規律，但效果不明顯。鑒于此，老師可以用多媒體演示二次函數圖象，來啟發學生發現規律和特點。如此，學生就容易理解，能夠準確地歸納概括內容。不管怎么說，多媒體提供的圖形和模型演示能讓學生更積極有效地學習。

（二）課外拓展中的應用

初中數學教學時，可以把多媒體技術運用到課外拓展任務中。工作人員使用多媒體建好拓展任務的數據庫，教師運用該多媒體技術把各種初中數學問題逐個累積起來存放到數據庫，學生通過下載使用獲得學習的進步，這是指導學生學習的有效方法。并且通過該信息技術搭建的網絡溝通的平臺，師生間可以方便及時地溝通交流學習情況，及時有效地處理有關的數學問題。

二、多媒體教學中存在的問題及措施

多媒體教學能提高學生的興趣，激勵他們積極主動地學習。經過研究和實踐證明，最終發現使用多媒體教學確也存在一些消極的問題。

（一）公開課與隨堂課中的問題

日常隨堂教學中，部分老師覺得傳統板書教學方式更直接有力，因此很少使用多媒體。等到研討課時才忙于制作課件，因此多媒體教學成了上公開課的工具用不到實處。措施：作為新課標的一線教育工作人員，應及時轉變板書教育思維，接受社會進步所帶來的挑戰，學習多媒體幻燈片的設計制作，以便運用起來游刃有余，適時地把多媒體運用到隨堂教學中，切實地服務好教學。

（二）板書與多媒體不能有機結合

多媒體使用不能片面化。如今有些教師、教育部門的部分領導覺得沒有多媒體就評不了優質課，沒有多媒體就不能稱之為公開課”，于是發生了濫用多媒體的現象，既極大地浪費了資源，又使多媒體教學成為形式上的東西。有些內容像二次圖象的呈現適合用多媒體來展現，有些標題就適合在板書上呈現出來，方便學生回顧所學小節的主要框架，因此對二者的選擇不能一概而論，要根據教學內容的特點決定是選擇多媒體還是選擇板書。措施：盡管多媒體有很大的便利性，可有時其獨立使用時又有很多弊端。傳統的教學方式中，教師生動有力的語言和形象的肢體動作比多媒體更有感染力，師生交流也更融洽。所以要在教師的積極引導下，把多媒體有機結合到傳統的教學方式中去，多種教學方式互相協調、互相促進。

（三）課件修飾

現在的課件按照傳統的教學方式使用預設好的課件組織教學，如果遇到突發事件就難以應對。課件著重華麗、漂亮，減少了教學過程中師生間的情感眼神交流?？粗匮菔镜慕Y果，對過程的展開常常不清楚。多媒體幫老師呈現出其他教學工具講解不清楚的問題，可老師也忽視了幫助學生。為公開課使用多媒體，把多媒體作為容納大量板書內容的黑板，學生獨立思考的機會大大減少。措施：在教學時要選擇低成本、高效能的教學工具，一些常規的教學內容應減少使用計算機輔助教學設備，盡量使用掛圖、實物的教學工具、投影儀等具備各自優點的教學用品，勿多使濫使多媒體。

三、總結

第4篇：初中美術論文范文

民間美術具有特殊的審美情趣和魅力，它往往是學生比較耳濡目染的內容，是人與物、用與美、形與神、心與手、材與藝的有機統一，具有較強的手工性、原真性，極大地區別于機器重復制作的方式，更容易激發學生對美術的喜愛和探究。它率直、不拘一格的質樸特性與初中生在藝術活動中所表現出來的傾向有相通之處，因此，也更容易走進初中生的生活和創作。民間美術創作美的過程也是創造歡樂的過程，學生在賞析和參與民間美術的過程中也會因此而體驗并感受美術的歡樂，實現身心的更加和諧發展。通過民間藝術的學習，可以使學生在親身體驗的制作過程中，體會到創造性地、富有成效地使用手和大腦的樂趣，是深受歡迎的在“玩”中學的教學方式。

將民間美術引進初中課堂，是初中美術教學模式的完善，也是初中美術教學內容的升華。初中生處于比較叛逆好玩的階段，傳統的美術教學有太多理論知識，課堂教學比較枯燥沉悶。讓民間美術進課程，鼓勵學生從最熟悉的東西入手，甚至是自己動手學習并完成美術作品，會使學生充滿成就感，充分激發出他們對美術的興趣，對傳統文化的興趣，對民間美術的興趣。在學習民間美術的過程中，學生的審美能力會因此而得到提高，學習壓力會得到一定的緩解，有利于他們放松心情，熱愛生活。民間美術還具有很強的鄉土特色。讓學生在初中課堂上感知民間美術，可以很好地促進他們感受本土文化，領略民族、民間特色的藝術風格，理解民間美術的價值與深刻內涵，啟發他們珍惜家鄉寶貴的文化遺產，更加關注自己的家鄉文化，增強對優秀民族民間美術的認同感和鄉土情懷。

二、初中課堂民間美術教學的重點

民間美術內容繁多，難易不同。有的技術難度大、制作工藝復雜、工具材料要求高，如蠟染、織錦等，僅能給學生以欣賞為主，了解其基本特點。有的制作工藝相對容易、工具材料要求簡單，但花時間較多，如陶藝、編織等，可以安排在課外活動中進行教學，鼓勵有興趣的學生掌握基本的技藝和方法。也有的工具材料簡單、制作工藝不太復雜，而且貼近學生生活的內容，如剪紙、染紙等，可大量進課堂，讓學生參與學習。因此，初中課堂上的民間美術教學，應該依次遞進，實現三重目的。

（一）普及鑒賞知識民間美術是一種文化，具有豐富的知識內涵。要引導學生首先在知識層面上掌握民間美術，學會如何去發現民間美術的審美趣味、造型、色彩、材料，在通曉其知識的過程中感受、體會和鑒賞民間美術。中國民間美術種類繁多，首先要引導他們分清民間美術的概念和種類，了解每種民間美術的一般審美特征。民間美術作品大多是人民日常生活、節日活動或祭祀活動中的實用物品，具有強烈的裝飾性，質樸率真、隨意大方。要讓學生了解民間美術作品的基本寓義、基本表達方式。

（二）掌握基本理論要引導學生了解我國民間美術的種類和特色，知道民間美術的創作題材源于生活，其作品大多是與生活有關的實用物品，多采用常見的材料，制作的技術相對簡單，但實用性很強。要告訴學生，民間美術作品的作者大多是普通的勞動人民，他們在勞動之余，將自己的想法通過一件件工藝品或者其他作品表現出來，形成了一種獨特的美。勞動人民的生活是熱烈而豐富的，反映在作品上是一種熱烈的色調，夸張的造型。

第5篇：初中美術論文范文

一、多媒體技術在實際教學過程中的應用及效果

如何生動、有效地提高歷史教學水平，是歷史教師始終關注的問題。針對歷史課堂中教師運用多媒體課件進行教學的方式方法進行較全面的研究，分析歷史教師在使用多媒體課件中應注意的問題，提倡開放新穎的多元性多媒體課件，課件不求“多、快”，要求“好、省”，更要關注學生的心理需求和心理健康。另外，教師要不斷提高運用多媒體的能力，以便更好地抓住學生的興趣點。教師在以多媒體技術為主的歷史課堂中應注意什么問題教師在教學過程中可充分利用多媒體技術提供相關的老照片、史料和音像資料，真實地再現近現代社會生活的場景，并且可以利用互聯網方便與快速的特性，與學生一起查找資料，進行交流。目前，隨著多媒體技術的不斷發展，怎樣更生動、有效地建設歷史教學課堂，是在現代化背景下歷史教學要重點關注的問題。提高歷史課堂教學有效性是利用好信息技術與整合好多媒體輔助工具的關鍵點。對于學生來說，一方面，多媒體技術在歷史教學中確有相當的優勢：首先，教學內容和作業的形式變得更加豐富；其次，大大地激發了學生主動學習的興趣。另一方面，多媒體課件在應用于歷史教學的過程中也確實存在不少問題，很多教師在使用多媒體教學工具上課時，照“幕”宣科、盲目濫用、貪多求全，使學生無所適從，陷入信息的海洋，無法抓住重點。恰到好處地制作好多媒體課件，是歷史教師需要重視的問題之一。在歷史課堂中要倡導開放的多元性多媒體課件在現代歷史課堂教學中，有一些歷史教師由于多媒體技術不過關或為了省事，把多媒體課件制成流水賬展示形式，形式封閉、內容死板，而開放的有交互特征的多元性網絡型課件較少。或者僅僅考慮到“教”的層面，而沒設身處地地為學生的“學”的要求考慮，課件形式相對單調。這樣的課件在實際操作中遇到突況無法適時做相應的調整，很大程度上降低了多媒體教學應該具備的機動性和豐富性，無法滿足學生的求知需求。

二、在現代化多媒體技術快速發展的背景下

提倡主動學習，在開放的學習環境中充分發揮學生的主動性，讓他們積極參與，著重培養研究歷史問題的能力和提高實踐能力。因此，在現代歷史教學中，教育工作者應注意利用開放的多元的多媒體技術來充分調動學生的學習主動性和積極性。在歷史課堂教學中應做到不求“多、快”，要求“好、省”據調查，只有不到30%的學生能適應多媒體教學的進度，而超過70%的學生在多媒體教學后沒有及時記筆記，課后也沒有按教師的要求下載課件。少數學生甚至認為反而降低了效率。不求“多、快”指不片面追求課件的容量大，內容種類多，播放速度快，也不能要求每節課都采用多媒體教學和馬上顯現教學效果。要求“好、省”是指寧缺毋濫，寧可課件不完整，也不能草率地完成。教師要做到節省課堂時間和精簡課件內容，要充分留出學生觀看、思考的時間。使用現代多媒體課件應更關注學生的心理需求和心理健康。首先，在歷史教學中應用多媒體課件教學時要充分考慮學生的心理需求，不能在師生溝通中設置障礙。要創造寬松的教學氛圍，良好的課堂氣氛才能產生良好的教學效果。只有使課堂充滿輕松愉快的氛圍，學生才能對教師產生充分的信任，才不會限制學生的主動思考能力。其次，創造開放的課堂空間，讓學生能親自參與一系列歷史研究活動，在研究和相互交流中激發創造性思維的火花。不能僅是為了學習歷史知識而學習，更大程度上是要能展示學生獨特的思想風采。這樣，多媒體教學技術可以有效地激發學生的學習潛力和興趣，促進學生健康、自信地成長。

作者：吳仁銘 單位：崇義縣第四中學

第6篇：初中美術論文范文

多媒體運用到初中數學教學中來，體現了數學學科的廣泛應用，強化了學生對數學知識的學習．多媒體技術呈現了大量的生活材料，學生可以體會到所學知識與生活問題息息相關，也認識到數學學科在生活中的應用，因此拉近了學生與數學的距離，結合熟悉的生活實際更容易抓住數學問題的本質，因而提高了學習的效率．例如，教師在講授直線、射線以及線段一節時，教師可以通過多媒體形象地介紹三者之間的差異，通過這種形象直觀的表達，學生很容易知道直線是沒有端點的，線段有兩個端點，而射線有一個端點，同時，學生也能知道兩者之間存在的聯系，既線段一端延長是射線，兩端延長就得到直線，當然，將射線的端點延長也能得到直線．

二、初中數學課堂中運用多媒體的策略

1．創設多媒體情境，激發學生學習興趣

在初中數學課堂教學中，教師要深度挖掘教材，為學生創設豐富的教學情境，讓學生感受到數學與現實的聯系，從而提高學習數學的積極性．初中學生對于色彩鮮艷、動態的畫面、悅耳的聲音、實物等具有重要興趣，教師可以運用多媒體為學生創設一個開放式的教學情境，激發學生主動學習、探究與發現的積極性．例如，教師在講授不等式的時候，可以給學生出一個簡單的不等式計算題，比如，若a+c＞c+b，計算出a與b的大小，經過不斷的討論、探究，學生得出a＞b，同時學生還可以舉例，比如，2+3＞3+1，那么2必大于1，相反的，調換a、b位置，本文所舉的例子就不成立，因為3+1不可能大于2+3．

2．多媒體動態模擬，培養學生創新能力

在初中數學課堂教學中，有一些比較抽象復雜的知識，學生很難理解，這時教師可以激發多媒體動態模擬的作用，化靜為動，化抽象為具體，有效幫助學生認識事物本質，從而有效突破重難點，培養學生的創新能力．例如，在學習等底等高三角形知識的時候，教師可以利用多媒體為學生直觀地演示兩條平行線間三角形不斷變化的過程，并配上逼真的音樂，讓學生在聲像并茂的畫面中得出正確結論．當學生的學習熱情高漲，教師可以引導學生展開討論，在各抒己見的氛圍中學生很容易掌握知識點，創新精神也得到培養．

3．多媒體展示教學，培養學生的思維能力

多媒體輔助初中數學教學要求學生的數學思維能力得到培養，而培養學生的數學思維能力需要運用各種實物和物體移動進行演示，從而引導學生從大量的感性材料中總結和歸納出來，但是受到實驗教具和課堂條件的限制，展示變得浪費時間與精力，教學效果不是很理想，這時運用多媒體技術可以有效解決這一問題．例如，在學習內錯角知識的時候，教師可以在多媒體上清晰地展示手工展示的兩個內錯角進行旋轉、移動最終實現重合，通過這一演示，學生對于內錯角相等這一知識的印象更加深刻了，同理，在學習三視圖知識的時候也可以采用多媒體旋轉展示的方法培養學生的數學思維能力．圖1例如圖1，兩條平行的直線被一條直線穿過，分別形成∠1、∠2、∠3、∠4、∠5、∠6、∠7、∠8，請問內錯角有幾對?分別是哪些?為什么?解析:由于兩條直線平行，我們根據平行線法則可以得出:∠2+∠3=180°，∠2+∠5=180°．則∠3=∠5，且∠3與∠5是內錯角．同理可證，∠2=∠8，且∠2與∠8是內錯角．

4．多媒體運用創新，培養學生自主學習能力

第7篇：初中美術論文范文

關鍵詞：初中語文 多媒體 教學手段

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0108-01

多媒體給語文教學注入了新的活力，語文教師要與時俱進，認真學習并主動運用多媒體技術輔助教學，勤于鉆研，勇于實踐，充分利用多媒體技術促進語文教學活動的順利發展，達到提高語文教學水平，增強初中學生的語文學習能力的目的。

1 運用多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣

在傳統的教學模式下，學生每天面對的都是靜態的板書與課本，自然會感覺乏味無趣。但如果在教學中利用多媒體把一些形象直觀的圖片、音像、視頻等資料展示給學生，就能極大地調動學生參與學習活動的積極性與主動性。以《觀潮》這篇課文為例，課文主要描寫的是海寧縣著名的“一線潮”奇觀。在文中，作者用“白線”、“白色城墻”、“白色戰馬”描述潮來時的情境。實際上，這只是錢塘江大潮中的一個微小部分，除此之外還有著名的回頭潮、交叉潮等。教師在備課時，要充分運用豐富的互聯網資源，不斷搜集有用信息，擴大課堂信息容量，使教學表現出鮮明的趣味性和知識性的特點，促進師生間的相互交流。

2 運用多媒體輔助教學，提高課堂的教學效率

多媒體技術能夠模擬現實生活，將抽象的概念形象化，展示給學生一個生動、形象、鮮活的教學情境，使學生感同身受，加深了對知識點的理解，更容易突破教學中的重點和難點。例如，在教學課文《安塞腰鼓》一文時，先給學生播放一系列粗獷豪放的表演場景，讓學生如身臨其境，看到一群意氣風發的后生，在高高的黃土高原上，發狠、忘情、沒命地吶喊、擂鼓、狂舞，感受活力四射、火爆熱烈的民族風格，同時引導學生聆聽那驚天地、泣鬼神的擂鼓聲，放射著一種震撼人心的威力，課堂氣氛會迅速上升，學生變得激動、興奮，這時再來學習課本，會收到意想不到的學習效果。又如，在學習冰心文章《談生命》時，學生很難感受抽象的生命形象，我運用多媒體播放了一段河水歷經艱難融入大海和一顆種子成為參天大樹的視頻，并利用定格、慢放來增強效果。讓學生認識到生命成長的艱難，感受到生命的偉大力量和崇高價值。在直觀、形象的多媒體演示下，學生很快完成了學習任務，課堂效果良好。

3 運用多媒體輔助教學，增強語文課堂的開放性

《義務教育語文課程標準》中明確指出：“語文課程應植根于現實，面向社會，面向世界，面向未來。”意思是：語文教學應具有開放性和活力性。在傳統教學中，語文課堂往往死氣沉沉，教師教得累，學生學得也累，長期采用單一乏味的教學方式容易導致學生對語文的學習興趣逐漸降低，從而達不到預期的教學效果。而利用多媒體輔助教學，則可以充分拓展學生的學習資源，使他們的視野延伸到社會和網絡中，不再受制于時間與空間的束縛，真正體現“生活處處皆語文”的教學原則，真正實現“小課本，大課堂”的教學目標。例如，在教學《向沙漠進軍》這一課之后，可以針對土地沙化這一危機，讓學生圍繞“防沙、治沙”進行課題探究，鼓勵學生利用課外時間進行網絡搜索，從而收集大量的相關資料，并寫出自己的設想與報告，然后拿到課堂上進行全班交流。這一過程，不但培養了學生收集信息、處理信息的能力，而且提高了學生自主探究、合作交流的能力。

4 多媒體技術應用的幾點注意事項

任何一件新興事物的出現都有其兩面性，很多教師使用多媒體還存在著一些錯誤觀念。

4.1 忌趕時髦

有些教師只要上公開課，就首先選擇多媒體教學，甚至有的教師開始“鄙視”傳統媒體，完全拋棄傳統媒體，認為已“過時”，不再趕潮流。具體在教學中，上課不再使用黑板和粉筆，刻意追求形式的新奇，課件花哨，令人眼花繚亂。比如，在黑板上能很快寫出來的內容，卻非要用鼠標“畫”半天。俗語說“過猶不及”，過分追求課件的華麗，反而會削弱學生對文本的重視程度，結果完不成教學目的，到最后成了“費力不討好”。作為教師，要首先明確所有的教學手段都是為教學服務，其最終目的是幫助學生理解課文內容、掌握正確的學習方法。課件設計得再完美，也應付不了課堂上出現的突況。

4.2 忌格式化

在使用多媒體進行教學時，有些教師為了加快教學進度，只給學生呈現簡單的幾幅圖，使學生的思維受到一定的局限，主動性得不到發揮。具體在教學中的表現是，不能引導學生對文章的語言進行深入體驗，不能開拓學生的思維，不能激發學生的想象與聯想?？上攵?，用一些生硬的圖解文字把寓意深刻的文章內容定格于一兩幅圖像中，會使原本魅力無窮的文學語言立刻萎縮。不僅剝奪了學生想象的權利，還局限了學生發散思維的拓展，更不用說學生的再創造。語文教學的核心目標是培養學生閱讀的能力及鑒賞文學作品的能力，提高文學素養。在實際教學中，教師要引導學生進行反復誦讀，通過閱讀欣賞美的事物，感受美的情感，品味美的語言，從而進一步培養學生發現美、欣賞美、表現美的能力，在高尚情操與趣味的熏陶下，發展個性，不斷豐富自己的內心世界。所以，對于多媒體教學手段的使用，要把握好一定的度，能用則用，不適用則堅決不用。

總之，我們語文教師要在今后的教學中合理使用多媒體技術，充分發揮該輔助手段的優勢，提高初中語文教學質量。

（張店區文苑學校，山東 淄博 255000）

第8篇：初中美術論文范文

【關鍵詞】語文教學 信息技術 有效整合

在初中語文的教學中，教師利用信息技術手段營造良好的語言學習環境、創設直觀形象文學意境，將現代教育技術內容整合到語文課堂的教學中，把信息技術基礎能力的培養和初中語文課堂教學緊密結合起來，通過這種以課程有效整合來實現學科教學的最優化探究，已成為學科課堂教學研究的突出任務。這對于推進學科教學整合、提高教學質量、促進教學模式、教學方法轉變具有十分重要的意義。那么在語文教學中如何整合才能實現與信息技術的完美融合呢？結合初中語文教學實踐，我認為應重點做好以下幾個方面：

一、轉變教學理念是實施語文教學與信息技術整合的前提

實施課堂教學改革關鍵在于一線教師的思想，要將信息技術與初中語文課程有機整合，首先是語文教師要明確教育方向，對傳統教育模式、教學方法進行反思，在現代教學理論的指導下轉變教育觀念；信息技術的飛速發展為教學方式的轉變提供了可能性，不僅可以滿足學生多樣化的學習需求；而且信息技術強大的信息承載功能，可將復雜抽象的文學場景以賞心悅目、新穎活潑的形式畫面呈現，創造了一種生動活潑的教學環境，對學生進行多重感官的刺激，有利于學生理解和掌握知識。可以激發學生自主學習的欲望，使學生完成知識的自我建構；只有教師真正明確了語文課堂教學理念，感受到信息技術給語文課堂帶來的形象直觀的變化，他們才有可能發自內心的愿意接受并逐步將信息技術內容融合到語文課堂教學中。

二、合理引導是語文教學與信息技術整合的保證

（1）運用信息技術時千萬別忘記了語文的根本。加強對學生信息能力的培養，培養學生具有終身學習的態度和能力，培養學生良好的信息素養，培養學生掌握信息時代的學習方式這些是語文課程標準的基本要求，但語文課具有工具性與人文性的特點，在教學過程中，不能丟失語文課的特性，要與傳統語文學習方法相Y合，要注意對語言的理解與揣摩，要注意訓練學生豐富的想象能力；在強調學生自主建構的同時，不能拋棄朗讀、感悟等語文學習方法，不能忽視了字詞句的教學，不能忽視聽說讀寫的訓練。

（2）恰當地運用信息技術，制作符合教學需要的課件。教師在上課前應做好充分準備，將與該課有關的資料進行整理或者做成課件，甚至網頁、網站。在做課件之前最好對適合的課件類型做到心中有數，選擇恰當的工具制作適合自己要求的課件、制作符合學生發展水平的課件。信息技術多媒體雖有著無可替代的重要性，但僅僅是輔助手段，絕不是媒體使用越多越好，越復雜越好。媒體的選擇和使用得有個度，要做到“恰到好處”。在教學過程中利用媒體，體現學生為主體，激發學生的學習興趣。無論導入新課的動畫展示，還是課中的音樂設置、拓展延伸，都應圍繞學情而設，充分而且必要，不能什么內容都做成課件。且課件不能代替板書，在使用課件時，簡潔美觀的板書仍是必要的。

三、探索教學模式與方法是初中語文課程與信息技術整合的關鍵

（1）運用信息技術，讓學生在課前就參與到課堂教學中來。傳統的學習方式忽視了學生的發現和探索，使學生學習變成了死記硬背書本知識，被動接受、記憶的過程。轉變教學方式，充分發揮學生的主動性，使學生在自主學習過程中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題是我們永恒的追求。利用信息技術可以讓學生在課前就參與到課堂教學中來，培養學生自主學習的習慣和能力。例如：學習《背影》一文時，學生在課前初讀課文的基礎上，對作者朱自清先生的生平，主要作品，業績經歷，在社會地地位影響如何？他在什么情況下寫下如此深情的文章的？要表達的是什么樣的感情？這種探求知識的欲望使他們利用各種途徑查詢資料，如詢問同伴，上網搜尋。課堂交流時學生圍繞朱自清這個人物和《背影》這篇課文，個個都能說上幾句。這種引導學生利用信息技術查閱資料勤于思考的學習方法是培養學生開啟學習和創造之門的鑰匙，是學生終身學習的有效方法。

（2）運用信息技術，營造愉悅氛圍，激發學生自主學習興趣。美國教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！迸d趣是開啟自主學習這扇大門的金鑰匙。新穎而有趣的動畫情景融直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體，為學生營造了一個圖文并茂、動靜交融的教學場景，使學生多種感官受到刺激，大大激發了學生濃厚的學習興趣。在教學《春》一文時，可先用FLASH展現在同學們面前的是五彩繽紛的春天，讓同學們感受到了春天的氣息，激發了學生學習的欲望。

（3）運用信息技術，培養學生觀察能力，提高寫作水平。在教學過程中教師要重視學生的情感體驗和自我追求的趨向，調動學生的非智力因素使學生有學習的動力，自覺地投入到學習活動中去。例如：在教《貓》一文時，學生理解完課文后，都沉醉于老舍先生筆下栩栩如生的貓，折報于老舍先生精彩的文筆，有意猶未盡的感覺。借此契機我告訴學生老師為大家準備了許多貓的可愛圖片，你們想不想閱覽？在學生瀏覽圖片時我說：“你們怎樣把這漂亮的圖片介紹給你的家長或同學呢？請大家應選取自己喜愛的一幅加以認真觀察，通過畫面展開合理想象，進行仿寫?！边@時大家興趣高昂，解決了學生作文時“無米之炊”的難題。

第9篇：初中美術論文范文

俗話說：嚴師出高徒，但我認為，只有嚴格還是不夠的，作為初中美術教師，還要具備相當高的藝術造詣、藝術功底以及集教學和科研為一體的多種綜合能力，正可謂：樹人先樹己，若具體而言，應該從以下幾個方面努力：

一、深入學習，提高自身的藝術探究能力

作為一名初中美術教師，他的工作連接著美術教育和美術課題研究這兩個版塊。這是兩個不可分割的范疇。初中美術教師的工作思維如果單純局限在教學，那新意義上的美術教學就缺少相應的廣度和深度，因此，在新意義上的教學活動中，美術教師的工作范疇主要有繪畫藝術、論文撰寫和美術教育等領域。

1.繪畫藝術：繪畫作品的創作過程是作者的一種活躍的、豐富的、深刻的內心活動，它伴隨著強烈的情感情緒，是作者對于生活的感受、觀察和思考。而最后產生的繪畫作品是作者借助一定的物質材料和藝術媒介，運用藝術技巧和藝術手法，將自己的藝術構思物態化。美術教師經常進行這樣的藝術活動，這樣可以真正體現他的專業水平，而我們應提倡美術教師結合自己的藝術實踐進行科研。將自己對藝術創作，或藝術實踐中的感性體驗和藝術創造上升到理性分析層面上進行思考，從而挖掘出有藝術價值的新論點、新課題。構建起從感性體驗到理性分析，從形象思維到邏輯思維的完整思維運轉網絡。

2.撰寫美術研究論文：當今社會對美術教育的發展提出了更高更新的要求，和美術教學一樣，科研也是教師個人的主體行為。要充分發揮自己的獨立思考能力，力求有所創見，論文是一種主要表達方式，所以美術教師應倡導提高論文撰寫水平，運用論文這種理論性的文章，在一定的篇幅中，集中探討某一美術創作或美術教育方面的新問題。

3.涉獵廣博的知識。美術研究論文，離不開繼承和創新，因此，在撰寫論文時，需要懂得欣賞經典美術作品，吸取文化教育的多方信息，善于在前人研究的基礎上成就自己獨到的藝術見解，善于吸收他人思想當中有價值的藝術觀點。一代繪畫奇才達芬奇就是這樣一個涉獵廣博、獨立創新的大畫家。他的畫作之所以美得無與倫比，是由于他具有廣博的知識去充實自己，繪畫便是這種綜合的研究能力的展現。除了是畫家，他還是雕刻家、建筑師、音樂家、數學家、工程師、發明家、解剖學家、地質學家、制圖師，植物學家和作家。這些廣播的知識，無不豐富和培育了他的感知力、想象力和創造力。

由此可見，樹立正確的教育觀，全面提高自身的藝術、文化修養，提高多方面的綜合能力，是當前美術教師值必須調整的觀念和執著堅持的學風。

二、完善科學的教學思想

初中美術教師必須具備科學的教學理念和教學思想，只有不斷地完善自己的教學思想體系，才能不被迅速發展的教學形勢所淘汰。首先，教師要有宏觀的藝術鑒賞理念，具備較高的繪畫能力，熟練掌握正確的繪畫技法，有較新的藝術觀念，熟悉經典的繪畫風格。其次，要有敏銳地藝術感受力，能對學生的作品迅速做出準確的專業評價和指導。再次，訓練方法科學合理，對學生的構思構圖、色感色調、表達方式、材料表現及技能技巧等，及時對學生的作品創作作出調整指導，解決學生在創作過程遇到的難題，并使之有所提高。

有些學校，在初中階段，就開始把學生推到一些專門的美術培訓院校，讓學生租房，并花高額學費跟著這些學校的老師學習，目標很功利，也很單純，就是為了讓學生考上相關的院校。試想，如果初中美術教師具備了科學的教學理念，緊跟時代的發展，不斷地調整，不斷地完善，教學能力肯定會有顯著提高，學生還用到外面租房子，雇別的老師教自己嗎？因此，完善科學的教學思想，不斷地調整充實自己，緊跟時代的反展，緊跟新的社會需要，緊跟藝術的發展方向，是每個初中美術教師必須直面的現實和必須達到的要求。

三、亦師亦友，教學相長

傳統教育理念當中，老師要講師道尊嚴，但在新的時代里，過于強調這一點，反而和時代有些脫節。在互相尊重的前提下，新型的教師關系是亦師亦友的關系，這有助于教師和學生相互間更多的溝通和了解，有助于彼此觀念更好的表達和溝通，因此，建立亦師亦友的新型師生關系，有助于教學相長，有助于師生雙方的不斷進步。師生關系融洽了，學生的個性思想才有助于更好的發展，學生才能由被動的學轉變成主動地學，主動地和教師交流，更好的用繪畫的形式表現自己的藝術見解和藝術感受，從而形成積極豐富的人生態度和情感體驗。我國偉大的教育家孔子就曾在《子路正西冉有公西華侍坐》當中，鼓勵學生積極地表達自己的觀點，主動拉近和學生間的距離，亦師亦友，放下架子，傾聽學生們的政治見解。里面有一句名言是：“以吾一日長乎爾，毋吾以也”，意思是，不要因為我年紀比你們大一點，（就不敢說話了）?？梢?，孔子也講師生平等和諧相處。