勞動教育規劃精選(九篇)

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第1篇：勞動教育規劃范文

關鍵詞：光盤播放；利用率；途徑

“模式一”是農村中小學現代遠程教育三種模式設備單元之一，即利用光盤播放進行教學。其基本配置為電視機一臺，DVD一臺和成套的教學光盤。在教育教學活動中，廣大教師偏重于模式二（衛星教學收視點）和模式三（計算機教室）環境下的教學。他們熱衷于多媒體計算機的應用，努力探索多媒體信息的優化組合，進而提高信息技術能力和教學質量。老師們往往以光盤信息不足、不配套等理由，忽視了“模式一”在教育教學活動中的功能和作用。本人依據“模式一”的特性、應用實效性和擴展性談談它在教育教學領域的發展潛力。

一、“模式一”的教育功能

教育功能是指利用該系統對學生進行政治思想品德教育、愛國主義教育、健康教育、安全教育等，陶冶情操，提高學生能力，提高學生的思想素質和能力素質。首先要通過教育行為，改變學生的意識形態，教會學生如何審美，如何健體，如何做人，進而教會學生如何學習科學文化知識，如何創新，如何做事，達到教育教學的目的。因此學校教育質量直接影響著教學質量?！澳Ｊ揭弧睘槲覀兲峁┝艘粋€很好的教育環境，如何發揮“模式一”的教育功能，我們可以從以下幾個方面著手：

1.認真審視光盤信息，對光盤進行分類匯總

光盤分析是實施教育行為的關鍵環節。通過預看，要了解盤片的質量、讀盤是否順利、圖像是否清楚、聲音是否清晰、播放時限長短等。內容是否適合學生觀看，要考慮學生的知識基礎、社會經驗、年齡特點和接受能力。內容原定目的要求與我們要達到的目標要求的整合程度，是全部可取還是部分可取，教師在學生視聽活動中如何發揮指導作用等因素。例如：青春期教育系列專題片《男孩?女孩》，編排內容按次序分為生理、心理、道德、審美、法制、性社會學、預防性病、艾滋病和禁毒等九篇，通過光盤分析，把原定目標與學生實際進行對比分析，在擬定播出計劃時必須考慮學生的接受能力，哪些篇章需要男女同學分班播放，哪些篇章需要分年級播放，進行嚴格審核。四片光盤，在三年才能完成播出計劃。同時，通過光盤分析，資源管理更加層次化、微格化。例如圖示如下：

2.周密制定播出計劃，嚴格實施播放任務

通過光盤分析，我們已經掌握光盤屬性，如何科學利用信息資源，學校必須根據近期和遠期的教育規劃，制定年計劃、學期計劃、每月工作安排和每周活動記錄。

年計劃要從總體設計利用“模式一”完成教育任務，例如：七年級入學教育，要讓學生在短期內適應中學環境。安全教育系列片、學校活動片是最好的教材，通過視聽學習，規范學生的行為習慣，樹立良好的校風、學風。再根據學生的感知、感悟能力，規劃健康教育、勞動教育、法制教育等。

學期計劃，要在年計劃的基礎上，制定工作目標和任務，與年計劃的不同之處，就是要計劃適合本學期教育任務的工作項目，比如“六一兒童節”、“教師節”、“國慶節”等具有紀念意義的節日，要在學期計劃中安排較具體的活動內容，通過播放故事片、舞臺藝術片、校園歌手大賽等，對學生開展文化娛樂性質的活動，培養學生良好的品質和創新精神。例如：在教師節播放紀錄片《脊梁》、電影《美麗的大腳》等反映校園文化生活的片子，培養師生熱愛生活、珍惜生命的高尚情操，教育意義尤為深遠。

每月的工作安排和活動記錄是任務驅動的落實過程，月安排要有活動主題，例如：“安全月活動”、“預防疾病月活動”、“愛國主義教育月活動”等。要有具體的執行單位、負責人、播放時間、播放地點、播放秩序和要求，使工作更具體，適合教育時空需要。

3.教育效果的信息反饋和評估

舉行每次活動，收看效果如何，是否達到教育的目的，還有一個重要的環節是信息反饋和評估，通過這項工作我們要了解學生對教育的評價，學生的美學感受、對自己造成的影響、建議和要求等，可以獲取許多寶貴的科研信息，為我們進一步完善本項工作積累經驗。獲取信息的方法有個別談話、小組討論、專題征文和問卷調查等。最好的方法就是專題征文活動，這一途徑我們既獲得了必要的信息，也能夠從學生的參與率、稿件質量，發現學生的能力差異、意識趨向、興趣愛好，發掘人才，實現培育目標。

二、“模式一”的教學功能

教學功能是指利用該系統，根據教學計劃和任課教師的要求，結合教學進度播放教學信息，優化教學過程，提高教學效率和效果。教學片的內容主要是表現某種事件過程、介紹某種知識、示范某種技能、說明某種理論，有更強的針對性。我們應該做到以下三點：

1.光盤分析。教師必須要選好光盤教材，進行光盤信息與課程內容的整合分析，光盤提供的信息要適合于教學內容的需要，是為實現教學目標服務的。要能夠密切配合課程、加深對教學內容的理解，提高教學質量。

2.教案設計。要在教案中體現出來，包括整合點的確定、放映時間分配、教學過程設計等。

3.授課方式的確定。以播放光盤為主，還是以教師講授為主，我們的最終目的是為了達到預期的教學效果，教師在教學中多采用插播教學和示范教學兩種形式。無論采用何種方式、方法，教師在播放光盤時必須要有必要的提示，讓學生明確學習該片的目的、任務和要求；要提出思考的問題，促進學生認識的深化，避免部分學生看了“視而不見”、“聽而不聞”，起不到教學作用。

三、“模式一”的管理

“模式一”的管理包括設備管理、檔案管理和使用管理三方面，科學管理是提高“模式一”使用效率的保證，要不斷完善管理制度，探索出適合校情的使用管理辦法。針對光盤的使用管理，管理員要根據光盤內容分類整理歸檔，建立《光盤目錄冊》，該目錄冊能夠反映每套光盤的信息，包括片數、光盤題目等，便于查找目標；要向教師提供《光盤信息菜單目錄冊》，該目錄冊能夠提供每張光盤信息的關鍵詞句，教師能夠通過目錄選擇需要的光盤教材，教師也能夠從冊子中了解學校光盤的信息量，擴大選擇范圍，獲取與課程內容整合度最佳的信息；要有《光盤借用登記冊》，防止光盤丟失，統計分析教師借用光盤情況。這樣，在“模式一”使用過程中形成“一條線”服務的管理模式，效果很好。

四、“模式一”的發展前景