清明節的手抄報內容精選(九篇)

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第1篇：清明節的手抄報內容范文

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清明節手抄報內容的資料：清明節由來相信大家對清明節也非常熟悉，但是關于清明節的來歷，淵源，意義很少有人能說清楚。下面就為大家解釋一番，希望大家能夠不忘我國的傳統文化，能夠了解我國的傳統文化。

清明節是我國傳統節日，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習俗。也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。并且也是我國的二十四節氣之一，古代人們根據節氣客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，以來安排農事活動。清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時節。故有“清明前后，點瓜種豆”、“植樹造林，莫過清明”的農諺。

清明節也是一個紀念祖先的節日。主要的紀念儀式是掃墓，掃墓是慎終追遠、敦親睦族及行孝的具體表現，基于上述意義，清明節因此成為華人的重要節日。

清明節是在仲春與暮春之交，也就是冬至后的106天。掃墓活動通常是在清明節的前10天或后10天。有些籍貫人士的掃墓活動長達一個月。直到今天，清明節祭拜祖先，悼念已逝的親人的習俗仍很盛行。

清明節手抄報內容的資料：清明節意義清明節是緬懷先祖及革命烈士的日子。但是我發現今天的清明節卻沒有了當初的意義。

清明節這一天，我和爸爸媽媽先去了奶奶的墳墓去祭奠。當我看到紙灰飛向四處，仿佛又聽到“當火熄滅，大地冷去。蒲公英飛向天空，人類重新面對一切”這句話。逝者已逝，后人緬懷，人類的生命長河如接力棒，代代相傳。

給奶奶上完墳，我們又來到竹溝革命烈士陵園。進入陵園，映入眼簾的不是許多人在緬懷先輩烈士，而是一副冷冷清清，垃圾遍布的景象。清明節正是春暖花開的時候，想必很多人應是到風景區踏青去了，所以顯得冷清。這陵園的景色也不錯，這些垃圾應是來這游覽的人留下的。我拿起一把掃帚，和媽媽一起把垃圾清掃完。我愿烈士們生活在一個干凈的環境中。

第2篇：清明節的手抄報內容范文

4月1日，我們以“擁抱春天，緬懷先烈”為主題召開了一次班會。本次班會讓同學們了解到清明節是中國的一個傳統節日，知道了清明節的一些習俗及歷史由來。部分年級還觀看了一段電影《上甘嶺》的視頻，場面深深震撼了學生，緬懷先烈之情油然而生，同學們都體會到今天的幸福生活是來之不易的，要懂得珍惜。

四年級的同學在小組評選的基礎上，推薦優秀同學參加班里的“講英雄故事，憶革命先烈”比賽活動。選手向大家講述了自己喜歡的英雄故事，他們飽含激情的講述，將一個個動人的革命英雄故事幻化成一座座永不磨滅的豐碑深深地刻在了同學們的心中，有的班級表演了課本劇，他們模仿人物時的語氣、表情、動作，征服了全場老師和同學，讓孩子們仿佛置身于艱苦的戰斗歲月。大家在欣賞故事的同時緬懷了先輩、寄托了哀思，又充滿了希望、振奮了斗志。

我們發動學生到社區、到圖書室、在網上等多種渠道收集清明節的相關資料，創造性地編制各具特色的小報，展示節日收獲和感悟。這次活動各班共上交手抄報作品近150多張，每一張小報都體現了隊員們對清明節的認識和理解。通過本次活動的開展，豐富了學生節日精神文化生活，熟悉了我國傳統的節日活動的氛圍，親身感受到中華民族文化的魅力所在。

春天正是綠化的好時機，我們在學生中間發起“愛綠護綠”的活動。倡導同學積極行動起來，

聯系物業人員在小區內栽一棵樹，給路邊的小樹培一培土，給花壇里的小花澆一點水，多走幾步，不穿越綠化帶，不踐踏綠地，主動撿拾垃圾。踐行校外文明，從我做起，從小事做起，從現在做起。

第3篇：清明節的手抄報內容范文

一、高度重視，精心安排

接到文件后，教體局召開會議安排了此項工作，要求局團委全面負責活動的開展。局團委把關于開展此項活動的文件，轉發到全縣各學區、中學、縣直各學校，要求要把這項活動作為廣泛開展“中國夢”學習教育的重要載體，通過各種不同形式的教育，引導他們緬懷先烈、繼承光榮傳統，幫助他們了解黨的光輝歷程和輝煌業績，增強心向黨的意識，激發愛國主義情感，樹立中國特色社會主義遠大理想。

二、形式新穎，內容豐富

1、組織學生參加了“網上祭英烈”活動。組織全縣中小學生在“文明網”上進行網上鞠躬、網上獻花、發表感言等活動。學生們可以自由點擊自己想要了解的相關內容，并向烈士們獻上鮮花、鞠躬，在留言欄上留言，表達自己的緬懷之情?；顒悠陂g全縣38所中小學校全部參與“網上祭英烈”活動，參與學生人數24000余人次，留言12000余人次。

2、組織開展班、隊會主題教育活動。各中小學積極組織開展“緬懷革命先烈 共筑中國夢”主題班（隊）會，積極組織學生閱讀革命書籍，觀看革命電影，重溫革命先烈的英勇感人事跡，引導學生了解歷史，了解傳統文化，激發愛黨愛國、奮發有為的思想情感。

3、開展形式豐富的活動。各學校開展了不同的紀念活

動，縣鎮二小北校區舉行了“清明祭英烈傳承民族魂”詩朗誦讀活動，南校區舉辦了“清明祭英烈放飛中國夢”演講比賽。勝利中心小學舉辦了“緬懷革命先烈”演講比賽。鐵東小學開展“緬懷革命先烈共筑中國夢”征文比賽。武河小學舉辦“感悟清明，誦讀經典” 詩歌朗誦比賽。同時，各中小學校還利用升旗儀式、班會、黑板報、手抄報、講革命先烈的故事等各種形式開展了此項活動。

三、效果明顯，意義深遠

在活動中，學生進一步了解了烈士們為祖國為人民拋頭顱、灑熱血，不惜犧牲自己的生命的感人事跡，更深刻地體會到了先烈們那種堅貞不屈、英勇無畏的高貴品質和革命精神。同學們紛紛表示不能讓烈士們的鮮血白流，要向英烈們學習，沿著先烈足跡，接過先烈手中的接力棒，繼承先烈的遺志，勤奮學習，奮勇拼搏，勇敢地挑起建設祖國的歷史重擔，為使中華民族傲然立于世界之林而貢獻自己的力量。

第4篇：清明節的手抄報內容范文

一、常務工作

1、我系全體學生會成員加強對勞衛部衛生工作的監督與管理，對各班級衛生，過道衛生，公共衛生區及寢室衛生的清潔與保潔工作，針對我系存在的問題進行及時解決，并及時反饋.在校系兩級領導的肯定和贊同.

2、本學期早操上課 晚自習及晚講情況能及時上報,并且能做到公正公平.

3、 我系晚講黑板報 手抄報的工作質量有所提高能夠保持好的成績,也對存在的不足進行糾正.

4、加強與各班班委的協調與聯系,監督與指導各班委做好各項工作,能及時完成系上 系學生會交給及布置的各項任務.對工作中存在的各種能夠問題及時進行反饋并得到有效的解決.

5、深入學生中間,及時了解學生動態,針對熱點問題搜集第一手資料,技術向系上反饋.

二、自身建設

1、本學期大力加強對學生干部的管理，通過加強對學生干部的素質培訓，業務培訓及作風教育，進一步推動和完善了學生隊伍建設。

2、進一步加強值班制度 會議制度的制定，完善干部量化考核制度及獎懲制度，能夠更好地規范和約束學生干部的行為。

3、堅持每月一次的總結會議，半期會議及期終工作總結會議，堅持每周一晚上的團總支學生會主要學生干部的碰碰頭會。在每次會議上總結成績，改進不足。

三 活動開展

1、在新生軍訓期間，我系系領導新生班班主任及團總支學生會全體成員都為新生軍訓做了大量后勤工作。

2、配合和完成校團委 校學生會布置的活動和任務。

（1）“學習十六大 弘揚民族精神”演講比賽的選手選拔工作。

（2）“迎新生 慶國慶”文藝晚會節目的編排，選送工作。

（3）“新蕾”才藝大賽選手的選拔，組織工作。

（4）韻律操比賽 大合唱比賽的這種工作。

3、參加家學校舉辦的迎新籃球賽，在系上選拔隊員，組建求球隊，做好籃球賽的后期工作。

4、我系舉辦迎新晚會。晚會由文藝部具體籌劃，內容豐富，形式多樣，豐富了同學們的業余生活，充分展現了學生們的才華。

5、本星期每月都舉辦一次周末活動?；顒觾热萦兄苣┪钑?周末卡拉ok賽周末優秀影片播放等等。

6、在校園藝術節期間，我系積極配合學校工作，開展了三筆字現場賽等活動，這種學生參加學校的比賽。在個項比賽中，我系學生所取得的成績碩果累累。其中這種獎兩項，個人獎八項。

第5篇：清明節的手抄報內容范文

關鍵詞：綜合實踐活動，選題，有效

 

綜合實踐活動一般以主題為線索來計劃和實施課程，主題在很大程度上決定著課程的內容、價值、可操作性等。因此，教師所選擇的主題的合適性、有效性，影響到綜合實踐活動的成效。許多研究者從不同角度對綜合實踐活動的選題問題作了探討，如從選題的依據上看，需要考慮學生的愿望與興趣、學生的年齡特點、知識經驗、課程資源情況，并需要對主題進行分級，設計出一級主題、二級主題、三級主題。有的老師認為活動主題設計應該鮮明地突出要解決的重點問題，選題要聯系學生生活實際，關注學生興趣，具有一定深度、廣度和靈活度。怎樣的選題才能體現綜合實踐活動課程應有的價值，達成理想的教學效果呢？筆者在此向自己、也向各位同仁叩問。

1.“聯系現實生活”與“問題解決”有機地結合了嗎？

學生生活在當今社會，生活于自然之中，生活在現實世界中。而我們的學科教學和思想教育往往讓學生遠離現實世界，封閉在課堂內，課堂學習成為隔離學生與世界的屏障。綜合實踐活動的出現，開辟了一條與學生生活世界直接發生交互作用、促進學生持續關注，促進學生身心發展的渠道。綜合實踐活動課程倡導學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，使學生對現實生活更加關注、發現問題與探究問題興趣更加濃厚，社會責任感更強，問題意識更敏感。因此，綜合實踐活動的選題必須關注學生的現實，關注學生關注的問題，使問題更明朗化的同時得到有效的解決。。

例如，開學不久，我調查發現一些學生早上在外面小攤上買些零食吃的，還有些孩子有時竟不吃早餐直接進入教室。如果我正面說教：小學生正處于長身體的關鍵時期，每天又要到學校學習知識，需要有一頓營養合理的早餐，保證我們活力充沛……想必效果不會很好。為了能讓孩子了解早餐，吃好早餐，我決定和孩子們一起展開調查，把《我們的早餐》作為開學初綜合實踐活動的研究主題，開展為期兩周的實踐活動。。兩周后的匯報階段，讓我頗感欣慰。“早餐營養分析組”同學為全體同學展現了采訪醫生的視頻錄象，組長還總結吃早餐的好處和不吃早餐的危害。“小小早餐營養師組”精心制作了早餐食譜，提醒同學吃早餐有利于延年益壽，更有利于學習。“早餐宣傳組”同學展示了手抄報、編寫了《早餐健康歌》和倡議書，還講解“牛奶+雞蛋”、“豆漿+油條”、“剩菜剩飯當早餐”三種大眾早餐的弊端。學生自編小品《這樣吃早餐可不行》將科學進餐要點編入其中，更讓學生受到了一次自我教育，學生不吃早餐問題也得到圓滿解決。

2.“關注興趣愛好”與“培養興趣愛好”巧妙地融合了嗎？

《綜合實踐動指導綱要》指出：綜合實踐活動是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。這就不同于以往單一的封閉的課堂學習活動。它是面向自然、面向社會、面向學生的生活和學生已有經驗的學習。興趣能夠讓人堅持不懈，勇往直前。教師應及時了解學生發現的問題和自己的想法，并抓住學生最感興趣的幾個問題開展活動，在活動中注重培養學生對探究活動的興趣。

堅持學生的自主選擇和主動探究是綜合實踐活動的理念。選題要注意學生興趣，更應該培養學生興趣。例如，清明節前夕，學生對“清明節”很感興趣。我告訴學生，我國已將清明、端午、中秋3個傳統節日列為國家法定假日，給予一天的假期，這也充分反映了政府對傳統節日文化的重視，那你對清明節還想了解些什么呢？提出你的問題吧！學生問題確有不少：為什么清明節要吃青團子？為什么叫“清明節”？清明節還有哪些風俗？清明節為什么要放假，放假了要我們去干什么？……學生的問題千奇百怪。我順水推舟，能提這么多問題真棒！你們能選幾個有價值的問題想法研究一下嗎？而后就確定了以“傳統節日——清明”為載體，開展一次“清明節前探清明”的綜合實踐活動，探尋當地傳統清明節日文化的內涵和教育價值，用最親近生活的地方資源，對學生提出的精華問題進行選擇與梳理，引導學生發現問題，合作實踐解決問題。活動突出了綜合性、趣味性、活動性，引導學生篩選有價值的問題進行初步思考，就避免了胡子眉毛一把抓，同時也提高了課堂效率。活動結束后，學生們普遍反映他們對清明節都有了一次更深更具體的了解，明白了有關清明節的很多傳說和風俗，他們真正感受到了我國傳統文化的博大，節日歷史的悠久，從小到大所知道有關清明節零零碎碎的知識，到今天，他們又有了進一步的認識和感悟……我覺得學生們在實踐過程中的種種所做所思，都是他們的收獲，有了今天的探究經驗，學生會更有興趣去探究其他的節日文化、習俗。

3.“挖掘社區和學校資源”與“可操作性”統籌考慮了嗎？

很多學校注重社區資源、學校自身資源的挖掘，并將綜合實踐活動的選題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展。不少的綜合實踐活動是結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展“行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列”等主題的綜合實踐活動。有的學校開展“當地文史探究活動”根據學生自己感興趣的小課題進行系列化綜合實踐活動，學生活動小組分成了“名勝古跡組、特色小吃組、城市新貌組、革命紀念地組、科技文化組”等，開展了熱火朝天的探究活動。不少活動進行得相當順利，這說明挖掘當地的社區和學校自身資源，讓學生自由選題能激發他們探究的興趣，而且這也是活動成功的首要條件。但也有不少活動主題的選擇脫離了可操作性，學生感到難以持續下去的。有些主題活動超出了小學生的智力發展范圍和知識范圍。所以，在選題時我們應該在挖掘有效教育資源的同時兼顧活動的可操作性。

如臨近春節，學生對過春節時剪窗花、貼對聯、掛中國結、祭祖先等習俗產生了好奇，教師可因勢利導，事先搜集一部分相關的資料，激趣鼓勵學生確定“春節探源”的主題活動。不同的年級可以有不同的要求，通過多種途徑讓學生自主擬定出“有趣、可行、富有研究性價值”的主題。

4.“研究深度”與“活動廣度”兩者兼備了嗎？

綜合實踐活動課也是一門綜合性學習課程，它關注學生的生活世界，而不是學科世界，比較關注學生的綜合素質提高、綜合能力進步。它注重學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展。這些都要求綜合實踐活動課在主題的選擇上要有一定深度、廣度。只有這樣，才能真正讓學生的綜合素質得到提高，綜合能力得到進步。

例如，我們開展《電視是怎樣到我家的》主題活動，不僅引起了學生的探究興趣，而且研究的主題深度和廣度兼有。如“電視信號是怎樣到我家的”探究小組的學生從電視機開始，逆推到廣電大樓、接收器、衛星、電視臺、電視制作、記者采訪拍攝等等，使學生尋根問底式的研究有一定的深度。學生在活動的過程中，逐步深入地發現和探索，通過參觀、查資料、詢問、思索得到答案。。所有這些學生付出了勞動和實踐。“電視機是怎樣到我家的”研究小組，研究了家中電視機的牌子、類型等。通過問父母、自己觀察電視機，有的同學還進一步地問了父母：為什么買這種牌子的電視機？這種電視機有什么優勢？使學生進一步了解家庭的經濟與生活的關系，了解了父母的工作情況和工資收入……從而更加愛父母，更加愛家庭，更加愛生活。“電視機的發展歷史”研究小組的同學，從無聲到有聲，從黑白到彩色，從小型到大型，從模擬到數字，從一般到特殊開展調查、訪問、搜索資料。通過一系列的數字，使學生伸深的感到世界科技的發展迅速，我國科技的發展，大大激發了學生榮譽感和責任感。

“叩問”選題的有效性，有助于我們更堅實地邁進綜合實踐活動課程，使我們的綜合實踐活動課程開發有效。當然，選題策略是多樣的，我們教師要有課程意識，可以根據學生的合理要求、突發性事件等等方面選擇主題，立足學生的生活世界，扎實開展綜合實踐活動，使學生的學習更主動、更積極、更富有活力。

第6篇：清明節的手抄報內容范文

【關鍵詞】國學經典；誦讀活動；感恩教育

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

國學，是祖國幾千年的優秀傳統文化的積淀，博大精深。在教學實踐中，滲透國學經典教育是時展的需要，具有重要的現實意義。我們教師要學習和傳播國學經典，努力營造課堂的國學文化氣氛，讓學生在學習中感受祖國語言文字的秀美，受到祖國優秀文化的熏陶。如何在教學實踐中滲透國學經典呢？可從以下幾個方面做起：

一、舉行經典誦讀活動

俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?？梢?，在誦讀經典詩詞的過程中，學生的閱讀能力、文學修養和寫作水平也在逐漸提高。古代詩文在一定程度上代表了中國古代文明的精神，值得我們仔細地欣賞、品味。在國學經典詩詞當中有許多膾炙人口的名詩佳句，教師要引導學生品味其中的精髓和真正的內涵，感受古詩文所凝結的文化精髓。“一粥一飯，當思來之不易”、“玉不琢，不成器”、“人不學，不知義”等古人的名言警句，使學生自覺按圣賢的要求約束自己，身體力行去實踐。經典詩詞中，還蘊含了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的勵志哲理，展現了“不謀全局者，不足謀一域”的思維方法，也體現了“吾日三省吾身”、 “人貴有自知之明”的立人之道?！昂却嬷?，天涯若比鄰”使學生體驗到“人間處處有真情，真情處處暖人心”的朋友之間深厚的情誼，從“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”中體驗那種辛勤為民、毫無私心、甘于奉獻的高尚情操。 從梁啟超《少年中國說》中“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”，更讓學生樹立了要珍惜時間，努力學習，將來為國家奉獻的遠大抱負?？梢姡皇缀迷娋褪且坏烂利惖娘L景，在聲情并茂的經典誦讀中，讓學生輕松記住一生受用的禮義廉恥，懂得謙卑，懂得真誠，懂得仁孝。

在平時教學中，我采用多種方式，例如課前五分鐘誦讀、舉行朗誦比賽、表演讀、古詩新唱等，讓學生咀嚼體悟，自然就潤養身心，傳統文化中的思想精髓在無形中得以傳承。此外，我在學生誦讀的基礎上，在國學課上做一些講解與分析，幫助學生更好地理解其內涵。讓國學經典課堂教學真正落到實處，激發學生對國學經典的興趣，激勵學生積極主動地參與到國學經典傳承活動中來，增長見識，修養身心，達到“潤物細無聲”的效果。

二、把國學與學生習慣養成教育結合

好的習慣包括舉止文明、尊重他人、誠實守信、認真聽課、規范寫字讀書、感恩、勤儉節約、惜時守時等，這些都可以在國學經典中找到。

要養成讀書的好習慣要做到三到，在《弟子規》內容中說道：讀書法，有三到，心眼口，信皆要，墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。讀書的方法要注重三到，心到、眼到、口到，三者缺一不可，如此方能收到事半功倍的效果。讀書時，心、眼、口都能一起用到這件事情上，加上手到、腦到和信心，才能發揮實力。肯用心思索，用眼睛專注書中的文字，用口清楚地念出字或動手搜集資料，并且養成力行的習慣，這樣讀書、做事就能成功了。古人寫字使用毛筆先要磨墨，如果心不在焉，墨就會磨偏了。寫出來的字如果歪歪斜斜，就表示你浮躁不安，心定不下來。有同學因為不小心地碰撞而吵起來，互相指責對方，我就用《弟子規》：“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中，財物輕，怨何生，言語忍，忿自泯……”這些內容教育他們，讓他們懂得要講究文明、和睦相處。通過類似的國學經典，讓孩子們懂得習慣養成的重要性。

同時，加強養成教育是青少年思想道德教育的重要內容。堅持學以致用的原則，把國學經典與養成教育融合在一起。國學經典無不滲透著做人的哲理，尤其是對學生養成教育的名言，經久不衰，至今仍散發著勃勃生機和魅力。我們寶安中學附屬小學創作的《附小三字經》，就是把國學經典與學生的日常行為規范相聯系，讓學生學會感悟和反省，督促自己，規范自己言行舉止，做一個文明守紀的學生。

三、開展傳統節日的教育活動

中國的傳統節日具有悠久的歷史文化內涵，本身就是弘揚民族精神的最佳機會，在進行國學教育時，開展傳統節日教育活動會讓學生更加深刻地感受到國學文化的魅力。我在重陽節的時候，布置學生搜集相關資料，做手抄報。并開展一次交流會，讓學生匯報關于重陽節的知識，了解重陽節的來歷及有關習俗：登高、賞菊、飲酒、插茱萸等，并吟誦王維的詩《九月九日憶山東兄弟》。利用周末，我組織學生去爬福永鳳凰山，在登高遠眺中感受傳統文化的內涵。在清明祭掃烈士墓和懷念親人時，引導學生誦讀杜牧的《清明》等詩篇。并給孩子們介紹清明節的習俗：除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是因為清明節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動，以鍛煉身體。因此，這個節日中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節日。學生從活動中感受到特有的民族風情，這樣的文化傳承是意義深遠的。

第7篇：清明節的手抄報內容范文

七年下班主任工作計劃

一、班級總體情況分析：

班級整體素質一般。學困生較多，占有一定的比例，這些學生還沒有形成良好的學習習慣，自覺學習的主動性不強，但是有較強的集體榮譽感;學習態度有待提高，學習優異的學生還沒有起到幫帶的作用，今后應加強培養他們的巨大作用。

1、自然情況：

班級總人數xx人，其中男生xx人，女生xx人;年齡在13周歲的學生占比較大的比例。只有一個男生是15周歲，好學生與差生的比例2:3。

2、班級現狀分析：

思想品德方面：學生熱愛學校關心班級，集體榮譽感較強，但部分學生沒有形成良好的養成習慣，不能很好的約束自己，課上不能嚴格要求自己，需加強教育。學習方面：沒有好的學習方法，學習目的不明確，態度不端正，沒有良好的學習習慣，主動預習的習慣還未形成，另外，課后不能及時鞏固所學知識，因此導致學有困難。

3、班委管理班級的情況：

班干部組織能力比較弱，個別班級干部只顧自己學習，忽視了對班級工作的管理，沒有起到班干部作用，今后需要班主任經常進行方法教育不斷進行監督提醒。

二、工作目標：

1、總目標：

本學期我班的總目標是：繼續建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;繼續培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，培養一個團結、向上、文明的集體。

三、主要工作及實施措施

1)根據學校要求將行為規范教育、班集體建設、問題生轉化、家校聯系、班會課等常規工作落到實處。每天的課間操、眼保健操是紀律教育和健康教育的良好載體，要予以充分重視。

2)堅持開好每周一次班主任例會，明確知道每周的活動安排及事宜，做到有目標，有計劃，落實好班級的各項活動。

3)按照要求開好班團隊會，主題班會內容要明確。讓德育工作滲透到教學過程中，做到先育人后教書，切實提高德育工作的實效性。

4)要求每一位學生嚴格遵守校規校紀，讓良好的習慣內化為自身的素質，以良好的行為營造文明的校園環境。

5)加強班集體建設，確實發揮班級干部的帶頭作用，讓他們來管理班級，管理學生，充分信任他們，并給予指導和監督。

6)加強安全教育，加強對學生的安全教育。提高學生的自我保護和自我救治的能力。

7)加強學生的好習慣養成，重點抓好禮貌待人，尊敬父母，尊敬師長，團結同學等良好習慣的培養和形成。

8)組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

9)加強安全教育。加強對全體學生的安全教育。充分利用一切陣地加強對學生的交通安全、飲食安全、消防安全等方面的教育。

10)經常組織學生參見戶外綜合實踐活動，如到敬老院打掃衛生，給老人表演節目，養成學生尊老愛幼等一系列良好的品質。

11)繼續做好家訪工作。提高家庭教育水平，從而家、校配合，形成教育合力。

四、班級主要活動內容

活動內容

三月： 學雷鋒樹新風

1、學生儀容儀表檢查

2、慶三、八節活動：為父母洗一次腳

3、雷鋒實踐活動

4、板報：學雷鋒、樹新風

5、“好習慣養成條例、德育知識”測試

四月：法制宣傳

1、清明節掃墓活動

2、法制宣傳月活動 ①手抄報評比、②法就在身邊 主題班會

3、清理校園周圍白色垃圾

4、班容班貌檢查

5、板報：做守法中學生 一年級

保護環境從我做起 二年級

6、社會實踐活動---“法律知識宣傳”

五月：愛國主義教育

1、美麗延邊我的家：演講比賽

2、感恩母親主題班會

3、班主任經驗交流會

4、趣味體育活動比賽

5、慶“五四”征文活動

6、板報：珍愛生命、健康成長

六月：讀書活動月

1、讀書交流活動 、讀書知識競賽

2、畢業典禮、文藝匯演

3、禁毒日教育活動

第8篇：清明節的手抄報內容范文

一、扎實德育展示實效

1、加強學習，轉變觀念

我們通過行政會、班主任及教研組長會和例會這“三會”學習貫徹《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》及《預防未成年人犯罪法》等有關教育法律法規，并在會上交流教育學生的經驗，使教師牢固樹立“三個面向”、“以德育人”的思想，為樹立良好的師德師風打下堅實的基礎學校在每周四的教職工例會上，堅持組織學習時事，學習有關文件，使先進的、典型的案例成為廣大教師實施德育的參照，為教師堅持依法執教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎。

2、學科滲透，提高效果

堅持以周一晨會、政治課、班會為德育教育主渠道，充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育，進行科學思想和科學方法的教育，使學科教學與德育有機結合，并在各科計劃和教案中要求具體體現德育內容。

3、創設活動載體，大力開展活動

通過開展“做學生的良師益友，做學生喜歡的老師”為主題的師德建設活動，使《中小學教師職業道德規范》變為每一位教師的自覺行動。扎實每周一升旗儀式和早會、班會活動，組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等守則、規范，狠抓學生的習慣養成教育，使守則、規范最終轉化為學生的自覺行為。

我們緊緊圍繞時代的變化和發展，不斷賦予德育工作以新的內容。根據學生的年齡特點，我們分別為各年級制訂了《德育系列化方案》，并通過豐富多彩、生動活潑的活動，對學生進行德育教育。

結合“三八”婦女節、“清明節”、“五一”勞動節、“五四”青年節等相關節日開展各有關主題系列活動。如三月份，開展“學雷鋒活動月”活動，學校里出現了層出不窮的好人好事；四月份，組織學生祭掃烈士墓，進行革命傳統教育；組織學生觀看愛過電影寫好讀后感和觀后感，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。結合德育系列化方案的實施，我們開展了“做合格中學生”、“理想與人生”、“愛祖國、愛家鄉”征文比賽，既提高了學生的寫作能力，又凈化了學生的思想，陶冶了他們的情操。為促進學校精神文明建設，在教職工中開展了“神圣的事業”演講及師德建設大討論，促進了學生文明習慣的形成，增強了教職工愛崗敬業的精神。配合“講文明、樹新風”活動，我們始終堅持組織學生文明執勤、多次組織學生上街清掃街道，清理非法張貼物。為激勵學生的意志，我校開展了“制作座右銘”活動。每個學生的課桌上都貼出了自己的座右銘（包括三部分：崇拜的人，追趕的目標，信奉的格言），每個學生學有榜樣，趕有目標，偉人的語言時刻激勵自己上進，學校形成了生動活潑的德育工作新局面。

4、加強家校聯系，形成整體合力

我們堅持以學校教育為主體、以社區教育為依托、以家庭教育為基礎，要求每班每學期至少組織一次家長會，利用家長會開展“家長教育進課堂”活動，讓家長走進教室為學生傳授各種豐富的知識并進行富有成效的教育活動，讓學生感受到別具一格的教育；清明節組織學生到烈士陵園祭掃烈士墓，教育學生珍惜今天幸福的生活，為祖國的強大而努力學習；假期中號召學生參加社會實踐，在活動中感受到多方位的教育，使?！摇鐣纬山逃恼w合力，提高了教育的效益。

二、法制教育常抓不懈

法律是道德的底線，法制教育是道德教育的基矗因此，在對學生的道德教育中，我校始終把法制教育擺在重要的地位。我們通過各種形式的法制教育，使學生不僅掌握一些重要的、基本的法律知識，而且更為重要的是，培養大家的法律意識和法制觀念，使大家的腦子里裝上法律這根弦，遇事知道用法律作為準繩來衡量。

第9篇：清明節的手抄報內容范文

有的教師認為：語文綜合性學習需要查找很多資料，但許多農村學生家里連報紙都沒有，教師怎樣才能結合實際情況發掘教學資源呢？

實際上，我們的綜合性學習資源是隨處可見的。課題研究“信息化背景下小學語文綜合性學習模式構建研究”的第一階段，我們解決了綜合性學習資源的開發問題，實驗教師基本上找到了行之有效的方法，幫助學生進行綜合性學習活動。現將初步的發現整理如下。

一、利用“集市”資源，指導學生展開調查

我試著調動學生參與調查活動的興趣點，解決學生“眼里無事，調查無門”的問題。我們班的學生很多都是農村的孩子，回家之后覺得生活單調，做綜合性學習太難。后來我發現，每到周六，鎮里的中心村就有一個非常大的“集”，很多人去趕集，熱鬧非凡。利用這一資源，我讓學生結合人教版五年級《語文》下冊“綜合學習”單元中的要求，自己尋找學習資源。

周一上學時，學生很興奮，學生把我圍住了。“我想調查一下這個集市興起的原因”“我想研究一下集市上的商品與城市里的異同，從而分析一下城鄉的差異”“我想調查一下哪些商品在這里熱銷，為什么”“我想調查一下這個‘集’選址的秘密”“我想調查一下集市的商販來自何方”“我想調查一下哪些是本地產品，哪些是外地產品，在這里的銷路如何，從而分析消費者的購買理由”“我想分析一下這個集市上的三無產品人們的購買情況”“我想看看商品的廣告、品牌，比較一下同類產品的質量和價格”，等等。這樣一系列的興趣點被激發出來，學生自由結組，開始了各自的準備和調查。沒想到，課間一直喧鬧的教室悄然發生了變化，三五成群討論商量的比比皆是。其實只要教師仔細觀察，善于發現，這一地方資源就得到了有效的開發。

二、結合本地特點，指導學生因地制宜地開展調查

教師關注學生的生活空間，指導學生發現可調查資源。有些村子里的文體活動很活躍，教師可指導學生調查經常參加體育鍛煉的老年人身體狀況，研究經常參加鍛煉的老年人的年齡及堅持鍛煉的原因等。然后，讓學生分析調查的結果，并通過自己查找資料，得出結論。

我們班里有很多學生家在北辰區小淀村，這里的外地人口也很多，教師可引導學生圍繞“外地人口”展開調查研究。（如外地人口的來源地，外出務工的原因等）或者結合自身情況開展調查研究，如，調查一下家長撫養自己一年的平均費用，每筆開銷的原因，分析數據后匯報，在班內展開討論。這樣，借助于調查走訪，培養學生的口語交際能力、搜集和處理信息的能力、與他人交往的能力，從而確立正確的人生觀，更快地提高學生的綜合素養。

三、關注區域文化，指導學生深入人文

“語文的學習的外延和生活的外延相等”。學習語文不僅要讀有字的書，而且要讀無字的書。我們的家鄉是值得我們去熱愛的，校志、地方志、名人古跡等都等著我們去關注。圍繞“天穆村的由來”“北倉的得名”等，我們組織了部分學生進行實地探訪，從中了解了課本以外的文化，不僅學到了知識，還鍛煉了學生探究的能力、與人交流采訪的能力。

四、關注社會問題，搜集學習信息

利用社會熱點問題，尋找資源，培養學生的搜集和處理信息的能力。結合上海世博會，讓學生搜集相關的報道與同學分享、交流；搜集各國的風土人情及科技發展的材料，比較交流；圍繞一個角度，集中匯報，展現世界日新月異的變化等。

五、利用傳統節日，展示學習成果