妝容培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：妝容培訓(xùn)總結(jié)范文
借助此次博覽會，卡婷集團(tuán)隆重推出08－09年全新妝容和產(chǎn)品，并在展會上演繹了精彩的2008年“貝蕾綻放”妝容秀、“跳躍音符”服飾秀和“青春型格”風(fēng)尚秀。同時，卡婷還特別舉辦了專業(yè)彩妝零售管理培訓(xùn)會，指導(dǎo)零售經(jīng)營者提升銷售水平和門市管理能力。許多美容界的專家、學(xué)者和渠道客戶在現(xiàn)場目睹了卡婷產(chǎn)品和時尚演示效果之后，紛紛贊不絕口，并積極尋求合作契機(jī)。
卡婷公司于今年第三季度推出四個全新產(chǎn)品：“魔睫齒輪系列睫毛膏”、“凝世星鉆化妝盒”、“貝兒BB霜”和“EGF防輻隔離乳”。“魔睫齒輪刷”倡導(dǎo)睫毛刷頭的新革命，采用了360度旋轉(zhuǎn)的齒輪刷頭；“凝世星鉆化妝盒”專門為精致生活的女性而設(shè)計；“貝兒BB霜”富含純天然的橄欖油精華，能有效的吸收，保持肌膚彈性和潤澤。特別添加尿囊素，幫助提高保持皮膚的健康，增加皮膚的光滑度。維他命E，卓越的抗氧化性，能減少自由基； “EGF防輻隔離乳”是卡婷攜手國內(nèi)著名的生物學(xué)家、皮膚專家聯(lián)合打造的生物類隔離品，將蘊含國家專利成份葉綠素Chlorophy11活性物質(zhì)及多種生物抗光老化防曬成分，安全防護(hù)嬌膚，美白，阻隔散射 UVB、UVA。
來自法國的卡婷美容集團(tuán)是一家全球知名的國際化妝品機(jī)構(gòu)，其業(yè)務(wù)分支遍布全球，并在巴黎、紐約、東京等多個國際時尚之都設(shè)有研發(fā)和設(shè)計中心，時刻掌握世界時尚前沿的最新動態(tài)。該集團(tuán)的彩妝旗艦品牌卡婷，專為年輕少女而設(shè)計，其絢爛的色彩組合和卓越的品質(zhì)設(shè)計 “夢幻公主的色彩魔法師”的品牌形象已使之其成為國際彩妝界的重要生力軍與全球時尚少女的夢想之選。為滿足中國少女對現(xiàn)代時尚彩妝的需求，卡婷進(jìn)軍中國市場后，其在中國市場發(fā)展的策略是：使中國少女也能充分感受充滿樂趣與享受的彩妝體驗，塑造獨具青春色彩、獨立張揚精神的個性魅力。
卡婷美容集團(tuán)中國區(qū)總經(jīng)理孟憲光先生表示：“卡婷的核心競爭力在于：卡婷是個敢于創(chuàng)造夢想的公司，和其他的許多戰(zhàn)友不同，他如法師的魔棒，希望能點石成金。但如何才能圓夢成真呢？不外乎有三項卡婷所獨具的法器。第一項法器是：在中國擁有十年的生產(chǎn)與研發(fā)的經(jīng)驗。品質(zhì)是卡婷生命的基礎(chǔ)。從產(chǎn)品本身到包材的設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)，都是本場輸出，不但擁有多項專利，并且具備了第一時間的市場反應(yīng)力。這是許多同行所想所未及的；第二項法器是：嵌入式的市場服務(wù)機(jī)制。它不但來自于歐美成熟市場的經(jīng)驗，并且融入了中國高速成長市場的特色，把渠道與終端緊密結(jié)合、共生共存，不但保障終端獲利并且與商共同成長，扁平分銷渠道，強調(diào)終端的“實踐式培訓(xùn)”，把生產(chǎn)－經(jīng)銷－零售系統(tǒng)化整合，是卡婷開發(fā)市場的另一特色；第三項法器是卡婷的“育人為財”的管理文化，有人不夠，還有有才。在我們的團(tuán)隊中強調(diào)勇爭第一、不二過、愉快工作、嚴(yán)守紀(jì)律的運行規(guī)則，強而有效的執(zhí)行力就是“育人為財”法器的成果。”
第2篇：妝容培訓(xùn)總結(jié)范文
一、 活動名稱：末日年的夏日狂歡
活動宣言：展現(xiàn)個人才華，體現(xiàn)個性自我！
二、 活動目的：豐富同學(xué)們的課余活動，讓大家體驗到大學(xué)生活的豐富多彩，制造更多的共同回憶。展現(xiàn)我系學(xué)生的特有的活力，促進(jìn)同學(xué)之間的友好關(guān)系。
三、 活動內(nèi)容：本次活動將以舞會的形式，讓同學(xué)們感受肢體語言的魅力，豐富大家的業(yè)余生活。屆時大家將穿著最漂亮或最能彰顯個性的服裝，頭戴面具或通過夸張的妝容盡情舞蹈，以滿足大家對個性的追求。
四、 活動時間：五月份
五、 活動地點：待定
六、 主辦單位：藝術(shù)系分團(tuán)委
七、 活動對象：藝術(shù)系全體學(xué)生
八、 活動主要內(nèi)容：
1、活動簡介
此次活動是針對全系的聯(lián)系活動，活動主要以舞蹈為主（跳交際舞為主，有慢三慢四、快三快四、恰恰、兔子舞等多種同學(xué)喜歡的舞種），中間還有社團(tuán)表演（動漫社 舞蹈社）其次活動還穿插歌曲表演 游戲 抽獎等活動并頒發(fā)獎品。
2、活動流程：
（一）培訓(xùn)階段
①在活動前夕，系學(xué)生會所有干士完成華爾茲 恰恰 快三慢四 兔子舞的學(xué)習(xí)，并熟練掌握。
②周五前每晚聯(lián)系，為避免學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生怠倦的情緒，練習(xí)時間控制在一小時之內(nèi)。練習(xí)時間為15天。
（二）準(zhǔn)備階段
①制作精美醒目的宣傳報，向全系學(xué)生發(fā)出邀請，并在海報中寫明活動時間、地點并表示歡迎他們的參與。
②向個班發(fā)出精美的邀請函，在邀請函中寫明舞會的時間 地點和各項活動，真誠的邀請他們的參加到我們舞會之中。當(dāng)日短息通知個班參加。
③活動前兩天買好所需的氣球彩帶，以及小禮品的準(zhǔn)備，制作好舞會所需音樂。
（三）舞會流程
⑴舞會前三個小時，工作人員到達(dá)現(xiàn)場。對舞會進(jìn)行布置，以及桌椅擺放整齊，桌上放置好水果、茶水。同時，進(jìn)行最后一次試音，并走一遍活動流程。舞會開始前半小時，會場播放一些輕松舒緩的音樂，營造一些輕松浪漫的氛圍。
⑵5月XX號晚19:30前完成入場就坐。
建議事先尋找好舞伴，無舞伴者可到會場后尋找搭檔，具體有一下兩種方法：
1、 本著自愿的原則，到達(dá)會場后自愿結(jié)對。
2、 準(zhǔn)備兩組想通形狀的圓形卡，兩組卡片中的顏色盡不相同。第一組由男生抽取，第二組由女生抽取，抽到顏色相同的為一組。
⑶19:30分時，會場燈光全暗。由主持人向老師、贊助商及學(xué)生會個部門致謝，宣布當(dāng)天活動的相關(guān)事宜。
⑷主持人請老師上臺，由老師宣布舞會開始。
⑸第一節(jié)：如有較對專業(yè)的舞者進(jìn)行熱烈風(fēng)格的表演，如探戈、斗牛舞。激發(fā)全場風(fēng)情，調(diào)動活躍氣氛，使舞會有一個熱烈的開場。
⑹第二節(jié)：集體恰恰
借助開場的火熱氣氛，邀請全體學(xué)生會成員上場表演。最前方站一對領(lǐng)舞，后面學(xué)生按‘男女女男’站四列，左邊兩列和右邊兩列各位一組，盡量按高矮順序排列。
恰恰音樂響起，在場人員跟著領(lǐng)舞開始舞蹈。因為培訓(xùn)的過程中已經(jīng)統(tǒng)一了舞蹈動作，所以兩組舞者呈軸對稱整齊劃一的舞蹈動作將非常美觀。
⑺第三節(jié)：華爾茲
四三拍的音樂響起，愿意繼續(xù)跳的同學(xué)繼續(xù)留在舞池中，其他同學(xué)可在旁觀舞、就餐。
⑻第四節(jié)：小游戲。
⑼第五節(jié)：邀請社團(tuán)表演節(jié)目。
⑽第六節(jié)：斗舞。隨機(jī)抽選若干搭檔，由社團(tuán)舞者教授幾組較有難度動作，經(jīng)過5分鐘現(xiàn)場學(xué)習(xí)后現(xiàn)場表演，隨后從中選出優(yōu)勝搭檔，并贈送小禮物。
⑾第七節(jié)：兔子舞。兔子舞是個簡單易學(xué)活躍歡快的舞蹈，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的青春與激情。當(dāng)音樂響起，全場學(xué)生投身舞池中表演，是全場氣氛達(dá)到。
⑿第八節(jié)：圓圈曲。所有同學(xué)圍成一個大圈一個小圈，大圈包圍小圈，跳圓圈舞。
⒀第九節(jié)：主持人發(fā)表總結(jié)性講話，宣布舞會結(jié)束。
⒁第十節(jié)：相關(guān)人員進(jìn)行清場活動。
九、應(yīng)急措施
1、音樂卡帶
①準(zhǔn)備備份音樂一份，一邊替換。
②主持人進(jìn)行圓場。主持人可安排些小游戲，如“踩氣球”等。
2、現(xiàn)場培訓(xùn)。曾參與培訓(xùn)的人可能由于時間原因沒花時間去熟悉、練習(xí)舞蹈而導(dǎo)致舞蹈生疏。也有可能有些同學(xué)被會場的氣氛所吸引而參與到舞會中來，我們安排了5名較為熟練的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。
十、資源需要
㈠人力資源
1、會場布置人員約12人。
2、男女主持人各一人。
3、現(xiàn)場教授人員約5名。
4、音效師2名
5.會場清理人員約12人。
㈡物力資源
1、 水果、糕點等零食
2、 游戲道具
3、 小禮品
4、 活動場地
5、 筆記本電腦
6、 音響 話筒 接線板
7、 彩帶 氣球
8、 桌椅
十一、服裝要求
1、 對于服裝并無硬性要求，大家可選擇能體現(xiàn)自己個性的服裝，cosplay都可以。
2、 舞會憑面具入場，自行準(zhǔn)備面具。
十二、注意事項
1、 注意會場秩序，不得有不尊重不禮貌的行為，應(yīng)尊重舞伴。
2、 活動過程中，聽從組織人員指揮，切勿有過激行為。
第3篇：妝容培訓(xùn)總結(jié)范文
合理的培訓(xùn)與開發(fā)能有效地激勵員工
作為中國地區(qū)使用最多的微博客提供商，新浪微博為了更高地提升自身的競爭力，和其他企業(yè)一樣，圍繞公司整體發(fā)展特別制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃。記者采訪了新浪微博高級人力資源經(jīng)理申晨先生，申晨告訴記者新浪微博培訓(xùn)的主要目的：一是企業(yè)的增長對員工能力的要求越來越高，為了適應(yīng)企業(yè)高要求，應(yīng)該為員工進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們更好地為企業(yè)服務(wù)，二是每個員工希望在企業(yè)里面實現(xiàn)自我價值的提升，而培訓(xùn)則是能力提升的一個方式，包括崗前培訓(xùn)、在崗訓(xùn)練、輔導(dǎo)發(fā)展培訓(xùn)等。
對于2011年新浪微博培訓(xùn)與開發(fā)工作，申晨先生做了詳細(xì)的介紹：第一，管理培訓(xùn)，針對企業(yè)管理者及未來管理者的培訓(xùn)，為進(jìn)一步提高公司管理隊伍整體素質(zhì)，提升企業(yè)管理水平，以適應(yīng)新形勢及現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)管理要求，對中高層管理者進(jìn)行現(xiàn)場管理、執(zhí)行力、團(tuán)隊精神、溝通及領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，這種培訓(xùn)在新浪微博里面稱為“微博黨校”。第二，技術(shù)培訓(xùn)，針對專業(yè)崗位進(jìn)行技術(shù)層面的培訓(xùn)，培訓(xùn)的重點放在培養(yǎng)和開發(fā)技術(shù)人員的技能，使他們熟練掌握能夠勝任工作的知識、方法、步驟和過程，這種培訓(xùn)在新浪微博稱為“微博技校”。 第三，工作氛圍、團(tuán)隊關(guān)系及發(fā)展培訓(xùn)，包括團(tuán)隊建設(shè)、員工之間的融洽、興趣培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展等，這些培訓(xùn)能讓全體員工掌握人際關(guān)系的技巧，協(xié)調(diào)提高自身工作能力，以至創(chuàng)造一個讓領(lǐng)導(dǎo)和員工都滿意的和諧工作環(huán)境，這種培訓(xùn)稱為“微博夜校”，微博夜校常規(guī)培訓(xùn)項目有：放松按摩、求醫(yī)問診等保健養(yǎng)生培訓(xùn)，這種常規(guī)培訓(xùn)是為了解決員工疲勞和達(dá)到能夠讓員工自檢疾病的效果，有醫(yī)學(xué)專業(yè)的專家定期進(jìn)行員工養(yǎng)生保健培訓(xùn)；另外，新浪微博定期與新東方語言培訓(xùn)合作，為員工免費提供外語輔導(dǎo)，滿足員工對知識的需求。除了常規(guī)培訓(xùn)外，新浪微博還有開展了一些不定期的項目，比如邀請各行業(yè)知名專家教員工如何打造完美的妝容、如何制作美味的點心、如何品酒賞茶、如何選購車輛及行車保養(yǎng)、如何進(jìn)行馬術(shù)和高爾夫運動、如何學(xué)習(xí)滑雪等諸多培訓(xùn)。一般常規(guī)的培訓(xùn)是為了提升員工的能力，不定期的培訓(xùn)是為了提升員工的情緒，這也是一個很好的留才方法。
人才的培訓(xùn)開發(fā)關(guān)系企業(yè)人才庫的建設(shè)
據(jù)申晨介紹，新浪微博目前面臨著選才難問題，就是招聘難，關(guān)鍵崗位招不到合適的人，公司重視從內(nèi)部培養(yǎng)，通過內(nèi)部選撥開發(fā)人才，以解決特殊崗位員工稀缺問題。在選才方面，申晨表示，他認(rèn)為把握好這幾個關(guān)鍵因素才能達(dá)到人才開發(fā)的目的：一、分析企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，確認(rèn)企業(yè)戰(zhàn)略預(yù)定時間和目標(biāo)來儲備人才；二、分析企業(yè)現(xiàn)有的人力資源，制定開發(fā)目標(biāo)，了解員工與崗位要求之間的差距，通過培訓(xùn)提升和補充其工作能力，以達(dá)到人力資源開發(fā)目標(biāo)；三、在開發(fā)實施的過程中，人力資源部門對整個開發(fā)過程進(jìn)行監(jiān)督、引導(dǎo)、管理；四、在開發(fā)中要適當(dāng)通過約束和激勵的機(jī)制，讓員工明確目標(biāo)，自覺成長。
企業(yè)培訓(xùn)的過程復(fù)雜多變，也會遇到很多問題，對于在培訓(xùn)中出現(xiàn)的諸多問題，申晨先生認(rèn)為應(yīng)該注意幾點：第一，企業(yè)培訓(xùn)要有價值回報，不然培訓(xùn)就沒有任何意義；第二，要做員工真正想要的培訓(xùn)，不能盲目地亂培訓(xùn)，這樣只會導(dǎo)致員工的積極性下降；第三，重視培訓(xùn)評估，比如培訓(xùn)課堂的滿意度調(diào)查、員工的反饋、培訓(xùn)前后的作業(yè)考察掌握內(nèi)容、通過培訓(xùn)制訂行動計劃、在定期進(jìn)行培訓(xùn)效果的評估。
員工培訓(xùn)作為企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的一個主要內(nèi)容，對全體員工知識與技能的更新和提高、創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神的發(fā)掘和培養(yǎng)、行為準(zhǔn)則與責(zé)任意識的規(guī)范和強化發(fā)揮著重要作用。通過培訓(xùn)，一方面可以改變員工的工作態(tài)度，增長知識，提高技能，激發(fā)員工的創(chuàng)造力和潛能，更好地為企業(yè)服務(wù)；另一方面也增強了員工自身素質(zhì)和能力的提高，提高了員工對企業(yè)的“忠誠度”。
完整的培訓(xùn)開發(fā)讓企業(yè)事半功倍
對于新浪微博的培訓(xùn)開發(fā)工作，柏明頓咨詢集團(tuán)高級顧問師王冬先生表示，新浪微博的培訓(xùn)與開發(fā)工作做得很好，值得互聯(lián)網(wǎng)公司學(xué)習(xí)，只有做好了培訓(xùn)開發(fā)才能更好地吸引人才和留住人才。在落實培訓(xùn)與開發(fā)工作中，王冬建議企業(yè)應(yīng)該從三個資源體系去完成：第一，合理系統(tǒng)的課程體系，這需要做內(nèi)部的資源開發(fā)和外部課程的引進(jìn)和積累；第二，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的建設(shè)體系，很多企業(yè)目前都是從外部聘請培訓(xùn)師，外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很難為企業(yè)量身打造培訓(xùn)內(nèi)容，在外部培訓(xùn)師引進(jìn)的同時，內(nèi)部進(jìn)行消化，通過內(nèi)部培訓(xùn)隊伍再進(jìn)行針對企業(yè)本身更深入的培訓(xùn)，這樣更能達(dá)到培訓(xùn)效果；第三，企業(yè)知識庫的體系，崗位的技能和知識都是源于工作實踐得來，企業(yè)在長期以來積累了很多切合企業(yè)實際情況、適合企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗知識，企業(yè)應(yīng)該將這些知識留存下來，將每項工作的流程總結(jié)經(jīng)驗沉淀下來形成企業(yè)知識庫，在有一定積累的時候，通過內(nèi)部講師的團(tuán)隊將這些知識系統(tǒng)化梳理成課程，這樣可以保證內(nèi)部課程體系正常運轉(zhuǎn)。
除了日常培訓(xùn)，對于一般性培訓(xùn)，王冬表示應(yīng)該遵循五個步驟：1.培訓(xùn)需求挖掘，理清培訓(xùn)的需求目的；2.制訂培訓(xùn)計劃，決定是否由內(nèi)外培訓(xùn)師來進(jìn)行培訓(xùn)，通用培訓(xùn)由人力資源部門來做，一些專業(yè)技能的培訓(xùn)計劃應(yīng)該由專業(yè)職能部門去完成計劃，人力資源部門做好協(xié)助工作；3.組織實施過程流程化，在進(jìn)行一次培訓(xùn)時按照流程有序地進(jìn)行，避免產(chǎn)生不必要的結(jié)果；4.建立培訓(xùn)考核激勵制度，培訓(xùn)結(jié)束落實培訓(xùn)效果，通過培訓(xùn)讓員工將培訓(xùn)內(nèi)容都能夠真實地落實到工作當(dāng)中去，這樣才能起到培訓(xùn)的作用；5.培訓(xùn)后的評估總結(jié)，在總結(jié)中汲取教訓(xùn)，在以后的培訓(xùn)中有一個改進(jìn)的過程。
針對企業(yè)的培訓(xùn)與開發(fā)計劃，怎樣的培訓(xùn)與開發(fā)才能到達(dá)理想效果？王冬先生介紹，企業(yè)在做培訓(xùn)與開發(fā)工作時應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，首先是績效體系的建立要清晰明確，員工在崗位職責(zé)范圍內(nèi)完成工作，在工作中產(chǎn)生成果以后，比較制定目標(biāo)和成果的差距，分析哪些問題是知識上可以解決的，哪些是技能上可以解決的，哪些是態(tài)度上可以解決的。這樣才能使培訓(xùn)有成效，員工的績效與其崗位的要求達(dá)不到企業(yè)所要求的，這也需要針對其不足進(jìn)行培訓(xùn)；其次，對于員工職業(yè)生涯的合理規(guī)劃是做好培訓(xùn)與開發(fā)的重要基礎(chǔ)，人才的培養(yǎng)是長期積累慢慢提升的過程，不能在短時間內(nèi)有明顯效果，這就要求人力資源部門做培訓(xùn)的時候有前瞻性，在做培訓(xùn)的時候，對于一些管理梯隊的人，不僅僅針對本職工作進(jìn)行培訓(xùn)，可能還要從其職業(yè)發(fā)展來看，在未來的一段時間內(nèi)，對他們的能力、知識、素質(zhì)等要提前進(jìn)行規(guī)劃，這樣才能保證有效進(jìn)行，有這樣的規(guī)劃也能使員工將培訓(xùn)與企業(yè)的發(fā)展統(tǒng)一起來，讓員工明白培訓(xùn)帶來的好處，而不僅僅是企業(yè)對于職位的要求，讓他們產(chǎn)生自發(fā)的培訓(xùn)興趣。
人才的培訓(xùn)開發(fā)是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵
第4篇：妝容培訓(xùn)總結(jié)范文
（一）情景教學(xué)法與角色扮演法。
所謂情景教學(xué)法，是指在教學(xué)中創(chuàng)建一種人為的情景或環(huán)境，學(xué)習(xí)某種知識和技能，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對知識意義建構(gòu)的目的。角色扮演法是指在模擬的各種情景中，讓學(xué)生扮演不同的角色，從而達(dá)到鍛煉形象思維能力、決策能力，自如地掌握公關(guān)禮儀規(guī)范重點的目的。情景教學(xué)法與角色扮演法、模擬法等名稱不同，側(cè)重點自然不同，但是實踐運用時互相有力補充。情景教學(xué)法強調(diào)身臨其境的效果，提供給學(xué)生更多重復(fù)的機(jī)會，修正的機(jī)會。情景的不完整性和開放性，提供給學(xué)生更多想象思考的空間，更重要的是提供了過程評價的可行性。角色扮演法則以“角色”，也就是“人”為中心。學(xué)生通過體驗角色的心理和角色的社會壓力，培養(yǎng)了社交能力和決策能力。兩種方法都要求學(xué)生做到單項技能的延伸、連貫與融合。
（二）情景教學(xué)法與角色扮演法的應(yīng)用。
以學(xué)習(xí)面試禮儀專題為例。1.硬件條件。一個小班30人左右為主要表演者；文秘與辦公自動化實驗室為主教學(xué)場地。2.角色分工。3-5名面試官，5-10名應(yīng)聘者，1-2名現(xiàn)場服務(wù)人員，3-5名整體策劃者。面試官不僅要提各種難題，還要現(xiàn)場觀察應(yīng)聘者行為表現(xiàn)并打分寫評價。應(yīng)聘者被考驗談話技巧及儀表、儀態(tài)禮儀。現(xiàn)場服務(wù)人員提供服務(wù)及協(xié)助完成暗設(shè)考題。策劃者是考試題目的設(shè)計者，制作各種不同性質(zhì)公司企業(yè)對不同人才的要求，除了應(yīng)聘者外其他人為一個團(tuán)隊，應(yīng)聘者一個團(tuán)隊。各團(tuán)隊自行合作協(xié)調(diào)。另有10-20名學(xué)生旁觀評價，為團(tuán)隊及個人打分寫評論，并評出最優(yōu)秀小組及個人。兩到三個班級輪流表演并相互評比。3.教學(xué)調(diào)控。由于學(xué)生積極主動的參與，隨時有新的思想火花的迸發(fā)，另外課堂不可預(yù)計因素存在，故根據(jù)學(xué)生臨場發(fā)揮情況，由老師及其他專業(yè)老師或系部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)過程調(diào)控。4.結(jié)論。這一教學(xué)方法的顯著效果是，學(xué)生“形”、“神”上的相似度和專注程度明顯提高。驗證了禮儀知識內(nèi)化于心，外化于形與行。本次教學(xué)過程考查了學(xué)生儀表儀態(tài)禮儀、服飾禮儀、化妝禮儀、談話禮儀等禮儀知識和技巧的掌握。使學(xué)生不僅提前預(yù)演了求職經(jīng)歷，而且對未來面試中可能出現(xiàn)的問題提前了解，籌謀應(yīng)對，對以后的課程學(xué)習(xí)也更用心。5.思考。在使用情景教學(xué)法與角色扮演法的過程中，對各種交際情景實況的觀摩學(xué)習(xí)也是非常必要的。通過教師的專業(yè)指導(dǎo)以及實際公關(guān)活動視頻的對比學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)各種不足，掌握規(guī)范要領(lǐng)，得出演變規(guī)律，提升禮儀意識。將各種禮儀規(guī)范落實到行動上，禮儀修養(yǎng)自然得以提高。各種禮儀知識在這種教學(xué)方法中得到了不同程度的體現(xiàn)。
二、社會課堂教學(xué)法及其應(yīng)用
（一）社會課堂教學(xué)法。
學(xué)校作為一活躍的社會單元，需要策劃一些公關(guān)活動。這正是學(xué)生將公關(guān)禮儀知識運用到實踐中，由知變行的機(jī)會。在學(xué)生熟練掌握知識要點和技巧的情況下，學(xué)校為學(xué)生提供策劃社會活動的機(jī)會。
（二）社會課堂教學(xué)法的應(yīng)用。
正值本校改建升本這一歷史性的大事件，學(xué)校組織部分學(xué)生參與其中，主要是負(fù)責(zé)禮儀服務(wù)。讓學(xué)生真實參與公關(guān)活動能獲得最真實的知識。階段一：經(jīng)過篩選的50名同學(xué)參與旁聽相關(guān)會議。從本次活動的歷史意義等宏觀層面，到服裝的設(shè)計方案、妝容的設(shè)計方案、交談技巧、服務(wù)路線等各個具體環(huán)節(jié)，出謀劃策，身體力行。階段二：儀態(tài)禮儀、化妝禮儀、談話禮儀等禮儀知識的專門培訓(xùn)。利用課余時間，組織學(xué)生在校會議室、走廊、樓梯、大樓出入口等場合練習(xí)儀態(tài)禮儀。指導(dǎo)學(xué)生化合適的妝容，且讓學(xué)生間相互鑒定學(xué)習(xí)。對學(xué)校歷史背景知識進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握談話技巧，交流相關(guān)問題的觀點看法等。根據(jù)學(xué)生各自特點與優(yōu)勢，分為禮儀服務(wù)人員與專家聯(lián)絡(luò)人員。階段三：身著統(tǒng)一服裝，在各個已定的崗位，進(jìn)行彩排走位。根據(jù)現(xiàn)場表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。利用有限時間多次彩排，不斷調(diào)整完善計劃。階段四：實戰(zhàn)。學(xué)生們按照既定時間提前準(zhǔn)備好在特定休息室待命，隨后根據(jù)計劃在各個崗位就位，開始工作。階段五：經(jīng)驗總結(jié)。此次社會課堂學(xué)習(xí)，即進(jìn)行了一次公關(guān)禮儀技能大操練，又獲得了實戰(zhàn)經(jīng)驗。由于本次大事件經(jīng)歷的時間較長，在學(xué)生參與的活動中也是最長的。與沒有直接參與的班級同學(xué)相比，有明顯不同。知識掌握更扎實、行為表現(xiàn)更優(yōu)秀、成熟，協(xié)作能力提高，學(xué)習(xí)禮儀知識的熱情更高，愛校熱情也更高漲。同時也有許多問題引起注意。
三、實訓(xùn)基地綜合技能教學(xué)法及其應(yīng)用
（一）實訓(xùn)基地綜合技能教學(xué)法。
實訓(xùn)基地綜合技能教學(xué)法要求固定的實訓(xùn)場所，豐富的設(shè)施為基礎(chǔ)，服務(wù)學(xué)生的技能技巧訓(xùn)練。學(xué)生在學(xué)習(xí)儀表儀態(tài)禮儀、交際禮儀、餐飲禮儀等內(nèi)容時，都需要專門的場所使學(xué)生得到專門培訓(xùn)和練習(xí)。比如形體房中動作儀態(tài)的練習(xí)，文秘實驗室、商務(wù)實驗室等服務(wù)模擬的體驗，能夠迅速提高學(xué)生掌握禮儀專業(yè)知識的效率，取得較好的教學(xué)效果。另外，職業(yè)院校也可利用與企業(yè)單位的合作關(guān)系，在實習(xí)單位利用其實訓(xùn)基地。深入企業(yè)培訓(xùn)也能使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)不足，認(rèn)識各種禮儀規(guī)范的重要性，有助于大學(xué)生由學(xué)校向社會的過渡。
（二）多媒體與實訓(xùn)基地教學(xué)法應(yīng)用。
現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備在公關(guān)禮儀教學(xué)中發(fā)揮重要作用。比如多媒體教室、DV攝像等。在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，為禮儀課程的進(jìn)行配備了多媒體教室、DV攝像機(jī)、專業(yè)攝像機(jī)以及攝像老師，并借助于其他系部的如文秘與辦公自動化實驗室、電子商務(wù)實驗室等場地進(jìn)行教學(xué)，方便了儀態(tài)禮儀、交際禮儀等課程的學(xué)習(xí)。首先，在多媒體教室播放音像資料，可以減少教學(xué)示范中的不規(guī)范因素，比如標(biāo)準(zhǔn)站姿、行姿、坐姿、和蹲姿，交換名片、握手等交際小節(jié)。其次，在形體訓(xùn)練室中練習(xí)。我們使用了DV攝像機(jī)拍攝，并通過多媒體播放，讓學(xué)生在鏡頭中清晰地找出自身問題。看似不是問題的問題都得到呈現(xiàn)。另外，組織學(xué)生通過多媒體教室觀看專家講座也是重要學(xué)習(xí)方式。
四、職業(yè)導(dǎo)向教學(xué)法及其應(yīng)用
（一）職業(yè)導(dǎo)向教學(xué)法。
很多用人單位對剛畢業(yè)的大學(xué)生表現(xiàn)情況的反應(yīng)是：相當(dāng)多學(xué)生自由散漫，不修小節(jié)，無責(zé)任心，專業(yè)素質(zhì)低，而學(xué)生在因此被辭退后不以為然。為避免這種情況出現(xiàn)，及時及早引導(dǎo)學(xué)生行為很有必要。這就要求在教學(xué)過程中使用多種行為引導(dǎo)教學(xué)法。鑒于職業(yè)院校的培養(yǎng)人才的目的與途徑，推廣行為引導(dǎo)法的有效途徑———職業(yè)導(dǎo)向教學(xué)法顯得尤為必要。職業(yè)導(dǎo)向教學(xué)法以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以能力為本位，以特定真實或模擬職業(yè)環(huán)境學(xué)習(xí)為途徑，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生的行為表現(xiàn)為標(biāo)志。針對不同專業(yè)學(xué)生，導(dǎo)向方式明顯不同。
（二）職業(yè)導(dǎo)向教學(xué)法的運用。
第5篇：妝容培訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：山東省；護(hù)士禮儀；現(xiàn)狀；培養(yǎng)；對策
如今的醫(yī)療服務(wù)不只單純關(guān)注如何處理健康與疾病的問題，更注意解決疾病――人――社會之間的關(guān)系，[1]建立“以患者為中心”的溝通模式。[2]護(hù)士禮儀是研究護(hù)理交往藝術(shù)的學(xué)問，它能夠規(guī)范醫(yī)院管理，樹立醫(yī)院的良好形象，增進(jìn)社會對醫(yī)院的信任和支持，從而避免醫(yī)患矛盾，確保醫(yī)療質(zhì)量與安全，提高服務(wù)質(zhì)量水平。隨著經(jīng)濟(jì)文化的飛速發(fā)展，我國對護(hù)士禮儀也越來越重視，山東省作為“禮儀之邦”，更是注重禮儀，在醫(yī)院管理中加強了護(hù)士禮儀的規(guī)范。為探索更好的適合山東省醫(yī)院的在儀表、語言、舉止、流程等方面的禮儀服務(wù)規(guī)范，并加強培訓(xùn)規(guī)范和力度，對山東省醫(yī)院的護(hù)士禮儀現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求進(jìn)行了調(diào)查。
1 山東省醫(yī)院護(hù)士禮儀現(xiàn)狀調(diào)查
1.1 對象與方法
本研究調(diào)查對象包括山東省各級各類醫(yī)院。通過電子郵件、信件、電話等形式對各醫(yī)院護(hù)理部進(jìn)行了問卷調(diào)查，回收有效問卷63份，其中三級綜合醫(yī)院25所（40%），二級綜合醫(yī)院28所（44%），專科醫(yī)院10所（16%）。
1.2 調(diào)查內(nèi)容
自行設(shè)計問卷調(diào)查表，共18題，選擇性題目15題，按四個等級區(qū)分程度，內(nèi)容主要包括醫(yī)院對護(hù)士禮儀的認(rèn)識、實施情況，以及對護(hù)士禮儀培訓(xùn)的需求和愿望；開放式問題3題，內(nèi)容為醫(yī)院在護(hù)士禮儀培訓(xùn)中的難點和要求。
1.3 結(jié)果
所有資料錄入SPSS 11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理，雙錄入、核查并排除錯誤。采用百分比對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述。
1）在對護(hù)士禮儀的認(rèn)識上，多數(shù)醫(yī)院認(rèn)為護(hù)士禮儀在對提高服務(wù)質(zhì)量、提升醫(yī)院形象，減少醫(yī)患矛盾等方面有著重要的作用（見表1），說明護(hù)士禮儀的重要性和必要性已經(jīng)得到大多數(shù)醫(yī)院的認(rèn)識，但在具體的執(zhí)行中，僅有79.37%的醫(yī)院認(rèn)為其在醫(yī)院管理中的地位很重要，93.65%的醫(yī)院對護(hù)士禮儀制定了相應(yīng)的行為標(biāo)準(zhǔn)、考核內(nèi)容和獎懲辦法，49.21%的醫(yī)院自認(rèn)為執(zhí)行情況良好，說明醫(yī)院對護(hù)士禮儀的認(rèn)識有所加強，但重視程度依然不夠，不能系統(tǒng)地對護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)，實施起來依然有困難。
2）在對護(hù)士禮儀的培訓(xùn)需求調(diào)查中，認(rèn)為護(hù)士禮儀培訓(xùn)非常有必要并且有培訓(xùn)需求的醫(yī)院達(dá)到93.65%，曾經(jīng)有過培訓(xùn)的占58.73%，年內(nèi)有培訓(xùn)計劃的占39.68%，說明山東省各醫(yī)院對護(hù)士禮儀的培訓(xùn)需求還是比較迫切，但要落實到具體工作中，還需要進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)模式，加強培訓(xùn)的力度和可行性。
3）關(guān)于影響護(hù)士禮儀培訓(xùn)效果的主要因素，98.41%的醫(yī)院認(rèn)為是護(hù)理人員時間緊，任務(wù)重；79.37%的醫(yī)院認(rèn)為是培訓(xùn)內(nèi)容與實踐脫節(jié)，不利于執(zhí)行；71.43%的醫(yī)院認(rèn)為是缺少具體化、規(guī)范化的護(hù)士禮儀評價系統(tǒng)，難于評估；50.79%的醫(yī)院認(rèn)為是部分護(hù)士服務(wù)意識與觀念仍待加強。
在培訓(xùn)的方式上，55.55%的醫(yī)院選擇了分批專業(yè)培訓(xùn)，42.86%的醫(yī)院選擇了骨干培訓(xùn)，1.58%的醫(yī)院選擇了醫(yī)院自己培訓(xùn)；關(guān)于培訓(xùn)的時間，23.80%的醫(yī)院選擇了連續(xù)全天集中培訓(xùn)，57.14%的醫(yī)院選擇了連續(xù)班余時間培訓(xùn)，19.05%的醫(yī)院選擇了休班時間集中培訓(xùn)；關(guān)于培訓(xùn)周期，12.70%的醫(yī)院選擇了三天以內(nèi)，23.81%的醫(yī)院選擇了一至兩周，63.49%的醫(yī)院選擇了一個月以內(nèi)；護(hù)士禮儀中各部分內(nèi)容的需求程度從重到輕分別為：儀態(tài)禮儀（占98.41%）、語言禮儀（占93.65%）、日常禮儀（占90.47%）、行為禮儀（占85.71%）、儀表禮儀（占82.54%）。
2 培養(yǎng)對策
2.1 培訓(xùn)模式優(yōu)化的主要依據(jù)
隨著經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，醫(yī)院不僅要為患者提供良好的技術(shù)服務(wù)，更要有廣泛的禮儀服務(wù)，[3]以滿足和適應(yīng)不同患者的需求。人們對護(hù)士的要求也越來越高，要求護(hù)理人員不僅要有豐富的專業(yè)理論知識和熟練的操作技能，還要具備良好的儀容儀表及專業(yè)形象。如今，山東省許多醫(yī)院都比較重視護(hù)士禮儀，但禮儀服務(wù)仍然流于表面、程式化，需要探索適合醫(yī)院護(hù)士工作特點的禮儀服務(wù)規(guī)范。本研究前期對山東省各醫(yī)院護(hù)士禮儀的實施現(xiàn)狀進(jìn)行有針對性的、細(xì)致的調(diào)查，全面了解山東省各醫(yī)院護(hù)士禮儀的實施現(xiàn)狀及院方和患者的需求，通過整理和總結(jié)，結(jié)合多年護(hù)士禮儀教學(xué)經(jīng)驗，探索適合山東省醫(yī)院的在儀表、語言、舉止、流程等方面的禮儀服務(wù)規(guī)范，制定便于實施和推廣的培訓(xùn)模式。
2.2 優(yōu)化護(hù)士禮儀培訓(xùn)模式面臨的問題
通過調(diào)查，在護(hù)士禮儀培訓(xùn)中遇到的問題，主要集中在培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容上。因此，優(yōu)化護(hù)士禮儀培訓(xùn)面臨的主要問題。首先是如何制定翔實有效的培訓(xùn)計劃，在培訓(xùn)時間、培訓(xùn)方式上適應(yīng)護(hù)士職業(yè)特點。其次，要在培訓(xùn)內(nèi)容上加以整合，使其順應(yīng)現(xiàn)階段護(hù)士日常工作特點和規(guī)范禮儀的要求，并加強培訓(xùn)規(guī)范和力度。再次，制定具體化、規(guī)范化的護(hù)士禮儀評價系統(tǒng)，[4]以便于實施和推廣。
2.3 制定培訓(xùn)模式
1）禮儀服務(wù)內(nèi)容和規(guī)范。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定符合山東省醫(yī)院現(xiàn)狀需求的禮儀實訓(xùn)教材。以“規(guī)范、實用”為原則，將護(hù)士服務(wù)禮儀整合為由日常禮儀（包括見面介紹、日常著裝、方位、饋贈、電話等禮儀）、儀表禮儀（主要包括護(hù)士的著裝、發(fā)型，妝容等）、儀態(tài)禮儀（眼神、表情，坐、站、走、蹲姿勢和工作中常見動作等）、語言禮儀（醫(yī)護(hù)、護(hù)護(hù)、護(hù)患的語言形式、內(nèi)容、規(guī)則及溝通技巧）、行為禮儀（包括護(hù)士基本行為要求及臨床護(hù)理工作中的行為禮儀）五大模塊組成的實訓(xùn)手冊，[5]將手冊作為材分發(fā)，以達(dá)到規(guī)范、清晰的目的，利于老師教授和學(xué)員掌握。為達(dá)到規(guī)范的要求和起到更好的講授效果，教材各部分的授課由專業(yè)人員擔(dān)任。日常禮儀和儀表禮儀由禮儀老師授課，儀態(tài)禮儀由形體老師授課，語言禮儀及行為禮儀則由具有豐富經(jīng)驗的護(hù)理工作人員及管理人員授課，甚至可以聘請優(yōu)秀的護(hù)理人員作專題講座，使例證更加貼合實際，能夠引起護(hù)理人員的認(rèn)同感，激發(fā)其積極性。同時，要加強授課教師的培訓(xùn)，注重資源和知識的整合，如護(hù)士儀態(tài)禮儀是護(hù)士禮儀課的核心部分，傳統(tǒng)的形體訓(xùn)練僅僅局限于舉止訓(xùn)練，如站姿、坐姿等，訓(xùn)練內(nèi)容比較單一，沒有舞蹈基礎(chǔ)的人很難掌握。而整合后的形體訓(xùn)練，運用專業(yè)系統(tǒng)的舞蹈形體訓(xùn)練方法，提取其中與護(hù)士儀態(tài)舉止相關(guān)聯(lián)的因素，可加強精細(xì)動作訓(xùn)練，為儀態(tài)舉止訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。
2）禮儀服務(wù)培訓(xùn)模式。根據(jù)護(hù)士工作特點，應(yīng)采用骨干集中培訓(xùn)與全員分場培訓(xùn)相結(jié)合的方式，時間應(yīng)以1個月為宜。儀表禮儀和儀態(tài)禮儀采用骨干集中培訓(xùn)的方式。為保障培訓(xùn)效果，各科室按照護(hù)士比例選取骨干參加集中培訓(xùn)，[6]對參訓(xùn)的每名護(hù)士的禮儀動作及儀表、儀態(tài)等進(jìn)行針對性指導(dǎo)，確保人人過關(guān)。然后采用分組訓(xùn)練的方式，由護(hù)士長和科室骨干具體負(fù)責(zé)，利用每天晨會后10min組織并指導(dǎo)護(hù)士進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，護(hù)理部監(jiān)督執(zhí)行。日常禮儀、語言禮儀和行為禮儀采用全員分場培訓(xùn)的方式。其中行為禮儀可以安排在臨床環(huán)境中現(xiàn)場講解，如公共突發(fā)事件的處理、護(hù)理糾紛的防范等內(nèi)容，采用情景式、PBL教學(xué)法（ProblemBased Learning，也稱作問題式學(xué)習(xí)），拓寬護(hù)理禮儀內(nèi)涵，激發(fā)護(hù)理人員的學(xué)習(xí)興趣，從而加強護(hù)士對知識的理解、掌握，提高其分析問題、解決問題的能力。
3）考核激勵機(jī)制。根據(jù)調(diào)查，具體、規(guī)范的護(hù)士禮儀評價系統(tǒng)是影響護(hù)士禮儀培訓(xùn)效果的主要因素。為配合禮儀培訓(xùn)，更好地開展禮儀服務(wù)活動，需要建立長期的、可操作性的考核激勵機(jī)制，開展多形式的護(hù)理禮儀實踐活動，創(chuàng)造一個充滿人文精神的護(hù)理禮儀環(huán)境。培訓(xùn)效果考核。培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行理論考核和實踐考核，以禮儀實訓(xùn)手冊為藍(lán)本組織理論考核，試題以案例分析為主；實踐考核利用情景模擬法進(jìn)行，通過角色扮演和情景模擬，對護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的考核，并加以指導(dǎo)，固化培訓(xùn)效果。
制定中長期的考評機(jī)制。禮儀學(xué)習(xí)的最終目的是臨床應(yīng)用，將開展禮儀服務(wù)納入護(hù)理質(zhì)量控制管理的范疇，每月由質(zhì)量管理委員會成員發(fā)放滿意度調(diào)查表給患者、家屬及合作科室，或利用電話回訪和上門隨訪等形式征求出院患者的意見和建議，并對反饋中發(fā)現(xiàn)的問題，及時給予幫助指導(dǎo)。根據(jù)工作崗位的不同制定相應(yīng)的考評細(xì)則，每季度考核1次，年底進(jìn)行總評，優(yōu)秀者予以獎勵。
開展多形式活動。培訓(xùn)后，開展護(hù)士禮儀競賽活動，選出最佳禮儀護(hù)士；舉辦護(hù)士風(fēng)采大賽，評選護(hù)士風(fēng)采之星；開展評選“文明禮儀服務(wù)示范員”“月護(hù)理服務(wù)明星”和“服務(wù)示范病區(qū)”活動，發(fā)揮典型示范作用。護(hù)士禮儀作為一種專業(yè)的文化模式，它的應(yīng)用能夠起到塑造護(hù)士良好形象、提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的目的。禮儀服務(wù)活動的開展要達(dá)到規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化，需要進(jìn)行長期的摸索和實踐，才能使研究成果在臨床工作中不斷地進(jìn)行修正和完善。
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第6篇：妝容培訓(xùn)總結(jié)范文
她創(chuàng)業(yè)
姓名：藍(lán)紫
年齡：24歲
投資項目：攝影工作室
創(chuàng)業(yè)資金：10萬元
地址：棕樹南街8號伊甸陽光二棟二單元1803室cat’vision凱斯影像事務(wù)所
小生意
我被錢折磨得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)
緣起：把專業(yè)變成工作
“我在大學(xué)時學(xué)的就是攝影專業(yè)，畢業(yè)之后在其他行業(yè)工作了半年，感覺自己還是很喜歡攝影行業(yè)，于是就和幾個朋友相約在一起開了攝影工作室。在開業(yè)前期也做過一些市場調(diào)查，主要是了解成都這邊市場上受歡迎的拍攝方式、大概的價位等。現(xiàn)在開業(yè)半年，整體感覺還是不錯，市面上也有一些回應(yīng)，總之還需要繼續(xù)努力，想要實現(xiàn)自己的理想，就是要好好地堅持下去。”
困難：錢永遠(yuǎn)不夠用
每個創(chuàng)業(yè)者都會遇到無數(shù)困難，就算你赤手空拳解決了無數(shù)個，也總有那么一個能把你撂倒。對于藍(lán)紫來說，這個撂倒她的困難，是錢。
找問題?一分錢難倒小女子
對于藍(lán)紫來說，現(xiàn)在最大的困難還是資金上。她前期投入了10萬元，等置辦完器材，交完房租，采購服裝后就所剩無幾，基本上沒有準(zhǔn)備流動資金，這可能也是大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者常犯的錯誤。“我們當(dāng)初想得很簡單，流動資金都是從后期運營上來，包括后期的維護(hù)成本和房租等，但等到真正實踐起來才發(fā)現(xiàn)和想法有出入。”
挖原因?前期準(zhǔn)備不足
對于目前資金方面的困難，藍(lán)紫也做出了自己的分析。
第一就是自己工作室的風(fēng)格和市場上流行的風(fēng)格不太符合。“我們的風(fēng)格是偏日系的小清新風(fēng)格，拍照講究的是照片的整體氛圍。但客人反映還是比較喜歡有精致妝容和時尚感的大片，但我們自己不太喜歡這種擺拍的形式。”市場接受度不高導(dǎo)致客源不夠，影響整體收入，這是藍(lán)紫心中總結(jié)的影響資金的第一個困難。
第二個困難來源于沒有準(zhǔn)備流動資金。由于本身沒有準(zhǔn)備流動資金，后期運營資金完全依靠攝影工作室的收入，這當(dāng)然會對整個工作室的流暢運轉(zhuǎn)造成很大影響。“現(xiàn)在面臨的一是房租問題，二是后期的一些服裝配置，因為攝影工作室肯定要準(zhǔn)備很多套服裝，同時還必須不定期對服裝進(jìn)行更新，而所有這些都需要一個東西――錢。”
試解決?向市場小做妥協(xié)
為了解決資金上的困難，堅持理想的藍(lán)紫也不得不開始做出一系列順應(yīng)市場的調(diào)整，同時把攝影工作室的服務(wù)內(nèi)容變得更加多元化。“我們現(xiàn)在除了拍照，還加入商業(yè)拍攝、整體造型、化妝培訓(xùn)等項目。”藍(lán)紫說，靠做一些商業(yè)經(jīng)營來賺錢，以完成自己的夢想，是她做出改變的第一步。第二步當(dāng)然是宣傳，“最開始都是靠朋友傳朋友的方式，現(xiàn)在加入了微博等網(wǎng)絡(luò)推廣，效果還比較不錯。”
創(chuàng)業(yè)賬單
總投入：10萬元
器材：5萬元
房租：4000元／月，支付了半年
服裝采購：1萬元左右
艾艾米莉點評：
房租和服裝的采購都比較合理。但是從賬單上就可以看出她們是為了理想來開店，因為器材的投入占了賬單的一半，這才是最大的問題。把一半的資金花在器材上是不行的，一開始不能想到什么都一步到位，以后以免更換，而是應(yīng)該把這些錢投入到樣片的拍攝和做好宣傳冊等項目上，因為這些才是客人能夠直觀看到并增加信任度的東西，你不可能沒有好的樣片就告訴客人：“我這個相機(jī)很值錢。”這是打動不了客人的。
她支招
艾艾米莉
莎本映畫攝影工作室藝術(shù)總監(jiān)
地址：科甲巷第一城A座706-707支招語錄：夢想為主，市場為輔。
大女人
以現(xiàn)實養(yǎng)理想
診斷：前期準(zhǔn)備不細(xì)致
在攝影行業(yè)工作了6年，攝影工作室大大小小的困難艾艾米莉也見了不少，對于藍(lán)紫遇到的資金困難，艾艾米莉覺得是前期準(zhǔn)備不充分，沒有考慮清楚造成的。“大部分創(chuàng)業(yè)者都沒有考慮到自己的合理分配，這就導(dǎo)致了后期問題的產(chǎn)生。”
處方：創(chuàng)業(yè)初期必須順應(yīng)市場
【改變營銷策略】藍(lán)紫自己總結(jié)的造成困難的最大原因是和市場風(fēng)格的不統(tǒng)一，導(dǎo)致客人的接受度變低，但艾艾米莉卻不這樣認(rèn)為：“據(jù)我了解，成都這邊的市場對于偏日系的小清新風(fēng)格還是比較能接受的，可以說絕大部分顧客都還是偏向于日系風(fēng)格。”在艾艾米莉看來，既然市場接受度高，就不是風(fēng)格的問題，而是營銷策劃和品牌宣傳上出了問題。“她們應(yīng)該參加更多的商業(yè)活動來打開知名度，畢竟是新開的攝影工作室，不像影樓，放在路邊就有客人來咨詢拍照。攝影工作室靠的是口碑和宣傳，宣傳沒有做好才是對客源最大的影響。
【增加拍攝風(fēng)格】除了營銷策劃上的問題，艾艾米莉認(rèn)為藍(lán)紫應(yīng)該允許更多的風(fēng)格出現(xiàn)。“日系雖然很好，但是在給客人看樣片進(jìn)行套系推薦時，應(yīng)該還有商業(yè)大片等多種選擇，否則客人會覺得太單一。”向客人進(jìn)行套系的推薦是前臺需要做的事情，艾艾米莉?qū)τ谌绾瓮其N套系也有自己的看法，“例如她們主打日系，可以在給客人推薦了不同套系后，再主推日系小清新的風(fēng)格，給客人更多選擇，而不是告訴客人，我們店最喜歡日系的小清新，不喜歡其他的拍攝方式，這樣客人的選擇面太窄，自然也不會前來拍攝。”
【順應(yīng)市場】對于藍(lán)紫目前采取的順應(yīng)市場帶動理想的方式，艾艾米莉給予了贊同：“以現(xiàn)實來養(yǎng)活理想是沒有問題的，這可以在前期累積更多的資金，有了更多的資金才能夠更好地完成理想。”
TIPS 大女人創(chuàng)業(yè)小建議
開攝影工作室還應(yīng)注意以下幾點
1 攝影是一個講究團(tuán)隊合作的工作，要注意好團(tuán)隊之間的配合。
2 攝影工作室靠的是口碑和網(wǎng)絡(luò)的宣傳，這是要重點做好的事情。
3 市場定位加理想，這種偏理想化的商業(yè)合作才能保證攝影工作室的順利運營，光靠自己的理想當(dāng)然是絕對不行的。據(jù)不完全統(tǒng)計，成都有5000多家攝影工作室，每天有人開張也有人關(guān)門，如何在市場中做出自己的特色才是關(guān)鍵。
第7篇：妝容培訓(xùn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞： 職業(yè)幸福感 對策 SWOT
幼兒教師的職業(yè)幸福感指教師通過得到幼兒的尊重、認(rèn)可、熱愛，全面地體現(xiàn)其自身的價值和對教師工作的滿意程度。主要體現(xiàn)在工資及福利待遇水平、工作環(huán)境、自我對職業(yè)認(rèn)同感、社會對職業(yè)認(rèn)同感等方面，當(dāng)身心得以愉悅，自身價值得以體現(xiàn)，教學(xué)成果得以認(rèn)可時，則可大大地提升了自我職業(yè)幸福感。
我園是心理教育的特色園，要培養(yǎng)身心全面和諧發(fā)展的兒童，教師必須具有良好的心理狀態(tài)，真正體驗到職業(yè)的幸福，才能更快樂地開展工作。因此分析影響教師職業(yè)幸福的因素，研究提升教師職業(yè)幸福感的對策勢在必行。
一、SWOT分析，規(guī)劃發(fā)展，增添幸福動力
SWOT四個英文字母分別代表：優(yōu)勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機(jī)會（Opportunity）、威脅（Threat）。SWOT分析法對個體進(jìn)行自我分析具有指導(dǎo)意義，通過這種方法，個體能夠客觀地進(jìn)行自我認(rèn)知，明確自己的發(fā)展方向，從而為自己的學(xué)習(xí)、工作和生活作出最佳的決策。
我園運用SWOT幫助教師對自己在教育教學(xué)、教育科研方面進(jìn)行全面清晰的自我定位， 借助SWOT分析，幫助教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確自己的發(fā)展方向，從而實現(xiàn)自我價值，增添職業(yè)幸福的動力。
首先，將我園教師進(jìn)行教齡分層、骨干分層、特長分層，接著對不同分層的教師進(jìn)行了分析，根據(jù)她們的自我發(fā)展分析和愿望，針對性制定了相應(yīng)的專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)措施，并扎實落實。
20年以下教師： 1.借助優(yōu)秀案例，培養(yǎng)反思能力; 2.借助實踐場景，培養(yǎng)問題意識; 3.借助教研磨課，培養(yǎng)駕馭能力。
20年以上教師： 1.廣泛閱讀，增加積淀; 2.鼓勵探索，督促反思; 3.激發(fā)成就，感受幸福。
骨干教師：1.發(fā)揮個人特長，搭建發(fā)展平臺; 2.關(guān)注有效教學(xué)，增強科研能力; 3.及時梳理總結(jié)，彰顯研究成果。
特色教師： 1.點燃專業(yè)特長提升的熱情; 2.夯實專業(yè)知識技能的基石; 3.提供特長教學(xué)展示的機(jī)會。
教師的專業(yè)發(fā)展是一個漫長的過程，在這個過程中，教師的專業(yè)規(guī)劃是自我發(fā)展必不可少的動力之源，運用SWOT分析，可以幫助教師了解自我、分析自我、設(shè)計自我，較科學(xué)地、有針對地設(shè)定措施，更好地幫助教師走上專業(yè)發(fā)展之路，從而獲得幸福動力。
二、人性管理，愉悅身心，增強幸福體驗
教師作為創(chuàng)造與營造樂園的幼兒園教育管理者與實施者，首先應(yīng)該具有積極向上的良好心態(tài)，用自己的心和情去創(chuàng)造和營造溫馨的樂園，因而教師陽光心態(tài)的培養(yǎng)，成為近幾年來幼兒園管理中的一項重要任務(wù)，也作為教師師德建設(shè)中的重要內(nèi)容之一，本著“以情育人，以理服人，以誠待人”的人本管理理念，采用情境參與，營造寬松和諧的集體氛圍，體現(xiàn)自我價值，增強教師幸福的體驗。
師德教育重體驗： 為給教工精神以撫慰和放松，享受工作的愉悅，每學(xué)期設(shè)計內(nèi)容豐富、形式多樣的體驗式活動，使得教師的專業(yè)思想得以錘煉、師德修養(yǎng)進(jìn)一步提升。如，有關(guān)斯霞老師的一個個生動的小故事，傳遞著童心母愛的思想，讓教師感受著斯人斯事的力量，從優(yōu)秀教師身上吸納到正能量，從而更加熱愛工作、用心對待工作。又如，帶領(lǐng)教師一起觀賞“教師必看的十大經(jīng)典影片”，深刻地感受和體驗到關(guān)注個別特殊兒童，體會有愛心的教師對孩子們成長是多么的重要。每月一次的分享教育小故事，讓教師學(xué)會怎樣了解兒童、走近兒童，體驗愛的溫暖、教育的浪漫。為了讓每位教師做會工作、愛生活的小資女人，我們還多次進(jìn)行了生活DIY，制作海鮮餅、學(xué)做牛軋?zhí)牵瑢W(xué)習(xí)插花藝術(shù)、嘗試服飾搭配、學(xué)畫生活妝容，讓教師們學(xué)會享受生活、品味生活，充分體驗工作之余悠閑生活的愉悅。
游戲活動添生機(jī)：每周開展“快樂游戲之旅”活動，組織心育游戲、學(xué)做保健操、推薦一首歌曲、說個幽默笑話，舒緩神經(jīng)、放松心情，營造快樂氛圍，學(xué)會快樂工作。多樣化游戲活動的組織，讓幼兒園充滿了歡聲笑語，教師們也常常期待著這一歡樂時光。
傾心交流換真情：我們注意在溝通上提高技巧，努力創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系，促進(jìn)教師陽光心態(tài)的養(yǎng)成。每周有重點地與不同教師促膝談心，針對不同個性特點，采用不同的方法，尋求包容理解，達(dá)成對問題的共識，樂于接受建議，完善自我。采用說說你的委屈、教你一招的方式與個別有不良情緒的教師溝通，讓她們學(xué)會敞開心扉，解開心中疙瘩;學(xué)期結(jié)束時，給每位教師送上愛心卡片甜言蜜語中有鼓勵也有激勵，激發(fā)教師們內(nèi)在積極性，獲得心理滿足。
關(guān)注細(xì)節(jié)暖人心：在管理中，善做有心人，從一日的細(xì)節(jié)和小事著眼，關(guān)心和體恤教師，讓她們真正感受家的溫暖。入園離園時，一個會心的微笑、一聲輕輕的問候;走廊里告示欄中不定期更換溫馨提示和友情提醒;教職工無論家中發(fā)生何事，要么短信問候，要么抽出時間看望解決;在制度的執(zhí)行中，能有機(jī)將情感因素融入其中，從小事中凝聚人心，激發(fā)教師更加積極地工作。
三、文化引領(lǐng)，傳承發(fā)展，走向幸福之路
幼兒園文化是一所幼兒園行為規(guī)范總和和共同的價值觀念，它涉及到幼兒園整體的發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。用文化引領(lǐng)幼兒園的發(fā)展，讓園所更具生命力，讓教師擁有幸福感。
我們進(jìn)一步盤點幼兒園發(fā)展歷史、過程，進(jìn)一步找尋與拓展幼兒園文化的傳承點。開展多形式的解讀和對話活動，讓教職員工自覺理解文化、認(rèn)同文化、歸屬文化，并真正內(nèi)化為理念，外化為行為。如在主題沙龍活動中，讓教師們暢談“我園的文化內(nèi)涵是什么？你如何理解？又是如何落實的”。 幼兒園文化的傳承與發(fā)展，提升了辦學(xué)品質(zhì)，提高了社會認(rèn)可度，也進(jìn)一步增強了教師們的歸屬感。
在逸樂童心課程文化的建設(shè)中，充分留給教師自主發(fā)展的空間，讓幼兒園成為教師們的樂園。園本培訓(xùn)設(shè)計主題系列式的活動，運用游戲互動坊、教學(xué)現(xiàn)場會、學(xué)科沙龍吧等方法，將小組與大組、交流與點評、觀摩與討論、講解與操作相結(jié)合，為每位教師提供展示、交流、分享的機(jī)會，在民主、平等的氛圍中，調(diào)動教師參培的主動性、積極性，在快樂反思、樹立自信、體驗成功的同時，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高，共同到達(dá)幸福的彼岸。
總之，管理者要有寬廣的教育情懷和濃郁的教師情結(jié)，為教師的職業(yè)幸福鋪路搭橋，使教師的精神生活不斷得到豐富，心理需求不斷得到滿足，職業(yè)品位不斷得到提升，個體價值不斷得到體現(xiàn)，讓每一個教師都能盡情享受職業(yè)的幸福 。
（江蘇省南京市逸仙小學(xué)附屬幼兒園）
【參考文獻(xiàn)】
[1] 閆慧敏.教師的幸福感，北京教育科學(xué)出版社
[2]陳棟.關(guān)注師生生命成長構(gòu)建和諧幸福校園，《視野（教師成長）》
第8篇：妝容培訓(xùn)總結(jié)范文
本次活動其中出現(xiàn)了許多問題，其中多方面并未考慮周全，以后舉辦活動事先要有風(fēng)險分析，各種因素的影響度，發(fā)生的幾率，例如原定活動時間是3月25日，但因3月24日天下中雨，天氣不容樂觀，臨時將活動改期至3月26日舉行，但實際情況3月25日天氣晴朗，是開展活動的好天氣，還有就是晚會的舉辦當(dāng)晚，麥克風(fēng)出現(xiàn)問題，觀眾人數(shù)不容樂觀，以及2個節(jié)目的臨時改動，在原定的計劃中有過多的變更，導(dǎo)致2位主持人不知所措，主持活動之時頻頻出現(xiàn)問題。這些問題在活動前并未考慮周全，導(dǎo)致晚會舉辦得不順利，倉促結(jié)束。開展活動的前期準(zhǔn)備中，也因本人工作的不足，導(dǎo)致了一些問題出現(xiàn)，例如，在與攤主說好搬桌椅的時候，因為我的疏忽，導(dǎo)致各攤主齊聚之時不能領(lǐng)到桌椅，又因為我的交代不清，導(dǎo)致部員再次通知攤主領(lǐng)桌子的時間出現(xiàn)了誤差。
本次活動雖說是我組織舉辦的第一個活動，但問題實在太多，深刻檢討，吸取經(jīng)驗之后總結(jié)出以下幾點：
1，事先要有風(fēng)險分析，各種因素的影響度，發(fā)生的幾率，分出風(fēng)險的等級。
2，根據(jù)風(fēng)險等級的排序，分別要有針對性的應(yīng)急預(yù)案，備選方案，而且要分配下去，責(zé)任落實到人。
3，要學(xué)會與人溝通，獲得更多人的幫助和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗。這次活動策劃中，這一點做的不好，在把策劃書拿出來之前，至少要在私下分別找主席或副主席溝通學(xué)習(xí)。自己不懂的地方，沒做過的事情，就找做過的人去問，收集他們的方法，再跟大家討論，用集體的智慧和經(jīng)驗，用更多的信息和資源去支持自己的項目。
4，要在今后的工作中突出團(tuán)隊合作意識。正所謂某事在人，成事在別人。把握住大方向，充分發(fā)揮團(tuán)隊里每個人的積極性、主觀能動性。
5，要提高自己的隨機(jī)應(yīng)變能力。現(xiàn)場出現(xiàn)任何問題都要冷靜，把握住大的方向，有選擇性的舍棄，保證項目總體順利實施。
4月初，為了配合院女生節(jié)的活動，我們金融系舉辦了一個男生為女生唱歌的活動并且張貼女生保養(yǎng)等健康小常識，女生部獨立畫出2張十分漂亮的海報。唱歌活動從各班召集2名男生，在活動當(dāng)天唱了《哥只是個傳說》和《今天我要嫁給你啦》并有一位男生獨唱《海角七號》，場面較大，有紅地毯，有音響，再加上我們的海報宣傳，吸引了許多女生，姑且不計唱得如何，但至少，效果有了。
接下來的4月尾，女生部開始尋找禮儀隊以及主持人，為6月中的南華文化節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。
為了此次招收主持人以及禮儀隊的事情讓全校都知道，我們采取了出海報通告這最傳統(tǒng)亦最為簡單的形式告知全校師生，女生部女生一下課就迅速趕往203工作室開始繪畫海報，并未麻煩到其他部門，并且利用課余休息時間，親自動手將2副海報出色地完成。張貼出來亦顯得十分的搶眼，能夠吸引到路過同學(xué)的眼球。
最先展開的是主持人的選拔，此次主持人我們?yōu)榱舜_保能選出心儀的主持人，除了張貼海報之外，還要求各班班長推選班上能言善辯，相貌較好的2男2女。各班班長能理解我們的難處，并且有許多班長積極配合，以至于我們第一輪主持人面試的時候，人數(shù)高達(dá)30多人。
主持人面試，我們采取男女搭配的形式，以一男一女2人為一組，給予一份主持稿，給予5分鐘的時間準(zhǔn)備，參選者要以最正式的走法，從門口走上講臺，這一做法是為了檢測參選者是否具有適合做主持人的儀態(tài)，并且做出自我介紹，這一做法是為了檢測參選者是否有自信，然后與搭檔開始演講分派好的主持稿，這一做法是為了檢測參選者是否口齒清晰，聲音舒服悅耳，并且是否有潛力當(dāng)主持人。
通過第一輪面試的參選者就有12名，每一個都十分的優(yōu)秀，為了進(jìn)行下一輪的面試，我們再一次將12名入選者分為一男一女的6組，并且提早2天的時間給予第二輪面試的演講稿，第二輪面試要求穿著正式，并且脫稿主持，主要是檢測入選者搭檔之間是否能搭配好，并且檢測主持人的儀態(tài)整體性。
第一輪面試之后的2天我們就進(jìn)行了第二輪面試，為了能騰出更多的時間培訓(xùn)真正確定下來的主持人，整個刪選過程，需要加緊時間，為了確保入選者能在第二輪面試期間不遲到，女生部每一位成員均負(fù)責(zé)一隊也就是2名一組，負(fù)責(zé)通知他們的時間以及催促練稿等，第一輪面試那天下午，第二輪面試的稿子一出來，女生部成員均立即通知入選者，并告知其拍檔，給予新稿子，告知新情況，為的就是讓入選者能有更多的時間練習(xí)稿子。在此次事件中，女生部的每一位成員盡心盡力，出色地完成了自己的任務(wù)。
第二輪面試當(dāng)天，入選者均準(zhǔn)時到達(dá)，面試順利地按時開始，各入選者穿著正式，西裝.旗袍.裙子……都有。面試期間，有部分入選者仍然有讀稿現(xiàn)象，亦有普通話不標(biāo)準(zhǔn)，還有過于緊張以及僵硬背稿的問題，刪除這部分人，最終剩下7名候選主持人。這7名候選開始接受主持人培訓(xùn)。
培訓(xùn)的第一天是走姿，糾正部分主持人走路駝背，弓腰，搖晃等問題，并且請來元旦晚會的主持人過來教授候選人正確的走姿和三步留影。訓(xùn)練持續(xù)了2個多小時，情況還算樂觀。
第二次訓(xùn)練的依然是走姿，這次加入了搭配上臺，多名主持人一起上臺的情況，依然訓(xùn)練了2個多小時，情況有所轉(zhuǎn)變。
接下來有不少次的訓(xùn)練，主要訓(xùn)練其普通話，糾正其翹舌平舌音，以及走上臺之后互相搭配。
主持人的事情訓(xùn)練得差不多了，禮儀隊的選舉也就開始了，無疑，海報的張貼未達(dá)到我們預(yù)料的結(jié)果，面試當(dāng)天只有1名同學(xué)前來參選，次情況，無疑打擊了我們的信心，我們用心用時間畫出來的海報，未能得到預(yù)期的效果。但是，女生部的成員是不容易被打敗的，我們迅速調(diào)整情緒，分析情況，最后確定部門每位成員均推選出2男2女參與禮儀面試，即使認(rèn)識的沒有符合要求的，也要在路上拉個不認(rèn)識的來面試。
此次工作做足后的第二次開展的面試，面試當(dāng)天有將近20個男男女女，禮儀隊的面試比起主持人的相對簡單很多，不需要口才，只需要身材。我們要求面試的同學(xué)一個個從門口至教室中間，并且做出簡短的自我介紹，再繞講臺一周，即可。
這一面試主要是檢測禮儀的儀態(tài)，走路是否優(yōu)雅，以及身材是否標(biāo)準(zhǔn)即可，而做出簡短的介紹，是為了讓我們做好參選者的登記確認(rèn)其姓名。最后我們選出6名禮儀小姐，而男生，并未有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，故放棄禮儀先生，僅留禮儀小姐。
接下來就進(jìn)入了禮儀小姐的培訓(xùn)了。
這樣子，很快就到了南華文化節(jié)初選以及排練的階段了，初選和復(fù)賽期間，主持人的表現(xiàn)均較為平常和普通，禮儀小姐亦并未出動直到晚會當(dāng)晚。
晚會當(dāng)晚，雨不停地下，而因為答應(yīng)贊助我們主持人化妝的公司并未派出化妝師到學(xué)校，最終確定的4名主持人必須乘車外出到該公司化妝更衣，導(dǎo)致我們回到學(xué)校的時候十分緊急，幾乎在最后一刻才到達(dá)會場。
為了保持辛苦畫下的妝容，禮儀小姐這時多了一個特別的任務(wù)，與主持人一起上場，為主持人撐傘。而在晚會期間，嘉賓臨時更改，許多內(nèi)容均臨時更改，雨依然下個不停，在這樣一個惡劣的情況下，主持人表現(xiàn)得十分的鎮(zhèn)定，并且表現(xiàn)出了他們主持時的靈活性，而禮儀小姐的儀態(tài)一直十分的優(yōu)雅，即使在這樣一個惡劣的環(huán)境下。
終于，成功了完成了此次的活動。
此次的活動，期間依然出現(xiàn)了許多未知的情況，例如突然通知要外出化妝，天突然下起了大雨，以及個別主持人上臺后仍有不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。但是，我們女生部與各主持人均能一起克服苦難，集思廣益，做出適當(dāng)?shù)母暮痛胧?/p>
第9篇：妝容培訓(xùn)總結(jié)范文
中職語文課常被視為一門與職業(yè)發(fā)展無關(guān)的課程而陷入進(jìn)退兩難的境地，行為導(dǎo)向教學(xué)法為中職語文教學(xué)走出困境提供新的思路：語文教學(xué)也可以職業(yè)行為分析為基礎(chǔ)，綜合運用多種教學(xué)方式，實現(xiàn)語文課結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的目標(biāo)。行動導(dǎo)向教學(xué)模式的基本教學(xué)方法中，案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項目教學(xué)法和角色扮演教學(xué)法等都可應(yīng)用于中職語文教學(xué)，筆者結(jié)合在中職衛(wèi)校的語文教學(xué)實踐舉例說明如下：
1.1案例教學(xué)法案例
教學(xué)法指通過具體的教學(xué)情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊的情景進(jìn)行觀察、分析、討論、實踐、思考與歸納的一種開放式的教學(xué)方法。案例教學(xué)可以是專業(yè)性的，也可以是非專業(yè)性的。專業(yè)型案例教學(xué)：比如，講授合同文書，針對護(hù)理、藥劑專業(yè)的學(xué)生，教師可以選擇醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)出現(xiàn)的一些典型案例，結(jié)合相關(guān)語文教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、探討與研究，講授應(yīng)用文“便條、單據(jù)”部分時，教師可針對生活中部分學(xué)生寫單據(jù)時馬虎隨便造成不良后果的情況，適當(dāng)選擇有代表性、適合教學(xué)的案例，讓學(xué)生通過共同討論，總結(jié)出正確應(yīng)對辦法，引導(dǎo)學(xué)生牢記單據(jù)寫作的四點要求。這些有針對性的案例教學(xué)既有較強的專業(yè)性，又有現(xiàn)實生活的指導(dǎo)意義，即指導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用文書知識，對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展也有前瞻性的輔助作用。非專業(yè)型案例教學(xué)：根據(jù)語文教學(xué)的實際需要，教師可從教材或社會生活中找一些有代表性的人物或事例豐富學(xué)生的生活認(rèn)識和體驗。比如教師可以“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”等公益活動為案例，組織學(xué)生進(jìn)行自由式討論、辯論或作文，讓學(xué)生了解我國貧困地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生的發(fā)展?fàn)顩r，展現(xiàn)基層鄉(xiāng)村醫(yī)生常年扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民、奉獻(xiàn)青春的偉大精神，加強學(xué)生對責(zé)任、誠信、奉獻(xiàn)精神等優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的認(rèn)識與感知，促進(jìn)學(xué)生形成良好人文、職業(yè)素養(yǎng)。
1.2模擬教學(xué)法
模擬教學(xué)法指在教師指導(dǎo)下，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計模擬學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)活動等不同場景，由學(xué)生模擬某些角色進(jìn)行技能訓(xùn)練的一種教學(xué)方法。模擬教學(xué)大大增強學(xué)生的知識現(xiàn)場感和直觀感，讓學(xué)生在近似真實的訓(xùn)練情境中感受教學(xué)內(nèi)容，并逐漸遷移、應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去。新教材中的“實用語文操練”部分大多可用此方法進(jìn)行教學(xué)，比如在講授招聘啟事、求職信、個人簡歷、用人合同等一系列與求職相關(guān)的實用文體時，教師可組織學(xué)生模擬現(xiàn)實生活中人才招聘會的場面，招聘會需具備的各種元素如招聘會場、招聘單位、招聘者、應(yīng)聘者、招聘崗位、就業(yè)推薦表（本校使用）等都與現(xiàn)實生活相近，只是過程是模擬的，由于模擬情境的形象性、真實性，學(xué)生在身心投入、高度關(guān)注的狀態(tài)中自覺參與和完善角色，在情感上、認(rèn)知上獲得深刻的體驗，對所學(xué)知識、技能及時消化，切身體會，記憶深刻，高效掌握求職信與應(yīng)聘信、個人簡歷等文體的寫作規(guī)范，同時也訓(xùn)練了學(xué)生在面試時如何自如得體的和招聘者交談，充分落實學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.3項目教學(xué)法
學(xué)生通過一個個相對完整獨立的項目實施過程，學(xué)習(xí)和掌握每一環(huán)節(jié)的基本要求和實踐技能。項目教學(xué)的基本方式是以小組的形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，以及熟練運用專業(yè)知識技能處理問題的實踐能力。比如結(jié)合專業(yè)需要設(shè)計的語文綜合實踐活動《科普宣傳欄的制作》。具體步驟為：①分組分工，以每4到5名學(xué)生為一小組，自選負(fù)責(zé)人1名并協(xié)調(diào)分工，讓善于交際協(xié)調(diào)的學(xué)生任主編，閱讀分析能力較強的同學(xué)負(fù)責(zé)編輯，寫作能力較強的學(xué)生擔(dān)任撰稿較稿，擅長美術(shù)設(shè)計的學(xué)生任美編等。②主題制定：教師課前提供“醫(yī)學(xué)科普天地”、“暢想未來醫(yī)藥新發(fā)展”等科普宣傳欄主題及相關(guān)問題，學(xué)生也可結(jié)合專業(yè)自擬感興趣的主題。③活動準(zhǔn)備：教師導(dǎo)讀科普宣傳特點、制作基本步驟與要求。小組討論制訂項目計劃：整體設(shè)計、收集信息、文章編輯、版面編排。④項目實施：老師指導(dǎo)學(xué)生查閱課本與課外資料、利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵小組成員發(fā)表見解，組織辯論、質(zhì)疑，達(dá)成共識，對于經(jīng)小組交流未能解決的問題由小組長記錄反饋給老師，在老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)。⑤匯報學(xué)習(xí)收獲：各組展示分享各自的學(xué)習(xí)信息和研究結(jié)果。⑥成果評價：組織每位學(xué)生和各組組長填寫活動成效評估自測表及活動成效評估表，對照各項評分檢查活動目標(biāo)達(dá)成效果，概括知識要點。在教學(xué)過程中教師只作為學(xué)習(xí)行動的組織者、引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，整個學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生為主導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能嘗試如何解決問題，學(xué)會如何找到答案，學(xué)會團(tuán)隊合作，感受成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)自信心。
1.4角色扮演法
角色扮演法是指為了使學(xué)生較好的掌握某一工作要領(lǐng)，讓學(xué)生扮演本專業(yè)職業(yè)中的某個角色，使教學(xué)內(nèi)容劇情化腳本化，體驗職業(yè)生活，同時在角色扮演的過程中學(xué)習(xí)知識，理解知識，掌握知識的一種教學(xué)方法。角色扮演主要有課本劇型和虛擬情景型兩種。課本劇型：教師選擇語文教材中故事性較強的名篇佳作改編成可供表演的劇本，如《雷雨》、《威尼斯商人》等戲劇文本及《項鏈》、《鴻門宴》等故事類文本，在組織學(xué)生在熟悉文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，輔以音樂、舞蹈、美術(shù)等多種形式，把學(xué)生分成若干組分角色進(jìn)行表演。虛擬情景型：通過模擬某個特殊情境中的人物或角色來學(xué)習(xí)相關(guān)知識，形成關(guān)鍵能力。比如“模擬病房”，以醫(yī)院環(huán)境為背景，給學(xué)生提供相關(guān)的題目，①如何勸解一位害怕第二天做手術(shù)的病人。②如何勸慰一位大聲啼哭的不肯打針吃藥的小孩。③如何勸導(dǎo)一位因病情惡化悲觀想自殺的病人。④如何指導(dǎo)晨會交班匯報時的緊張出錯的新護(hù)士。結(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的推進(jìn)，還可設(shè)計“在內(nèi)科”、“在外科”、“在兒科”等主題活動，教師組織學(xué)生分別扮演患者、醫(yī)生、護(hù)士、家屬等各種角色，學(xué)生在角色模擬過程中反復(fù)體驗患者的心理需要和“護(hù)士”的服務(wù)理念，鍛煉了“護(hù)—患”之間、“護(hù)—護(hù)”之間溝通能力。不僅鍛煉了學(xué)生語文實際應(yīng)用能力，還能錘煉學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。角色扮演要求表演者們在排演過程中的投入是全方位的，涵蓋了學(xué)生認(rèn)知的、行為的、情感的、語言運用等各個方面，不僅需要正確地把握個體角色的情感定位，還要求演員對劇本的整體結(jié)構(gòu)、故事背景、社會場景、人物關(guān)系與情節(jié)安排等有充分的認(rèn)識。“觀眾”則邊觀看邊填寫活動成效評估表，對表演主題、表演編排、創(chuàng)意、演員人物塑造表現(xiàn)力感染力、語氣、語調(diào)、肢體動作、妝容等等打分，表演結(jié)束，教師和學(xué)生一起對角色扮演的情況給予積極討論和評價，肯定優(yōu)點，指出不足，評出各等級優(yōu)秀表演組，給予鼓勵。這樣的學(xué)習(xí)過程，把課堂教學(xué)變成“動腦、動手、動口、動情”的活動，學(xué)生在“角色”的認(rèn)知、模仿、承擔(dān)和變通等過程中設(shè)身處地的理解掌握所扮演角色在實際生活中的工作要領(lǐng)，鍛煉了能力，培養(yǎng)了職業(yè)素質(zhì)、品質(zhì)，便于今后在實際工作中應(yīng)付自如。
2行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職學(xué)校語文教學(xué)中的優(yōu)勢
2.1體現(xiàn)了由重知識傳授向重職業(yè)能力發(fā)展的轉(zhuǎn)變
行動導(dǎo)向教學(xué)活動的實施既注重知識和技能的傳授，也注重社會交往能力、自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)道德與情感等諸多非專業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生所得的知識不再是書本上的教條，而是活的知識和思考問題、解決問題的方法和能力。
2.2突出多種教學(xué)方式的綜合運用與教學(xué)過程的實踐性
行為導(dǎo)向教學(xué)要求教師以能力(知識、技能和相應(yīng)經(jīng)驗)培養(yǎng)為目標(biāo)，以案例教學(xué)、模擬教學(xué)、項目教學(xué)、角色表演等為載體，通過多種不定型的實踐活動形式，引導(dǎo)學(xué)生教、學(xué)、做結(jié)合，身體力行地獲取知識與技能，比起傳統(tǒng)“平鋪直敘”教學(xué)法，多種教學(xué)方式的綜合運用激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)容量大，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生掌握知識效益高，促進(jìn)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的形成。
2.3突出以學(xué)生為主體、師生共同參與教學(xué)活動
行動導(dǎo)向教學(xué)法立足于引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在教學(xué)活動中要求學(xué)生參與收集信息、制訂計劃、選擇方案、實施目標(biāo)、反饋信息到成果評價的全過程，讓學(xué)生既了解總體，又明確每一個具體環(huán)節(jié)的運作，從而提高學(xué)生關(guān)鍵能力，整個過程中，教師只是推動者、引導(dǎo)者和參與伙伴，學(xué)生合作完成任務(wù)，學(xué)生才是真正的主角。
3結(jié)語
