大暑的古詩精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大暑的古詩主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大暑的古詩范文

大魚講述的是一位父親為兒子講述一生的事情。

1、《大魚》內容簡介：這是一個父親一生的故事。這是父親終其一生都在給兒子講述的故事。巨人、大風雪、城鎮、連體女人、數不清的笑話。兒子越長大，越不相信。他對父親的故事和笑話都厭倦了。父子漸漸疏離。當父親的一生就要過去，兒子終于潛入父親的世界。最后，在河邊，在兒子面前，父親變成了一條大魚，游走了。

2、《大魚》北方婦女兒童出版社出版的一部優秀小說，作者是【美】丹尼爾·華萊士。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：大暑的古詩范文

一直以來，幼兒園的繪畫活動多以單調的“彩筆或者勾線筆勾線，油畫棒涂色”的形式進行，這不僅限制了幼兒的想象力和表現力，且使部分幼兒對繪畫活動失去了興趣。為了豐富美術的表現形式，使幼兒能自由自在地不受任何拘束地去表現，我結合大班六月份藝術領域目標，設計了本次教學活動，旨在通過改變傳統單調的繪畫教學模式，以剪、貼、撕、畫、拓印等綜合技能進行創作，將技能與想象相結合，培養幼兒的觀察力、想象力，提高幼兒的創作興趣和欲望。

【教學目標】

能運用剪、貼、撕、畫等綜合技能進行創作，表現一定的主題和情節。

【教學準備】

1.生活經驗準備：觀看有關鶴的童話故事及兒歌，了解鶴的身體特征及生活習性。

2.物質材料準備：多媒體課件、教師范畫、黑卡紙、彩色卡紙的邊角料、各色顏料、顏料盤、水粉筆、皺紋紙、剪刀、漿糊、濕毛巾、畫面裝裱材料等。

【教學過程】

一、游戲導入，激發興趣，引導觀察討論

1.游戲“快樂的小鶴”。師帶領幼兒邊說兒歌邊做動作。（“長長的嘴，長長的腿，長長的脖子真是美，快樂的小鶴要高飛，快樂的小鶴請坐好。”）

【此環節中的游戲為幼兒對鶴明顯特征的認識作了鋪墊】

2.利用多媒體課件出示鶴，引導幼兒觀察其外部特征。

討論：這只鶴由哪幾部分組成？每部分都像什么？

二、圖片觀察，激發想象，引導幼兒講述

1.鶴有許多有趣、動人的故事，請小朋友看看這些鶴發生了什么樣的故事。

逐一出示有關鶴的圖片三幅，請幼兒觀察后講述。請個別幼兒模仿鶴的動作。

2.欣賞古代名畫家唐伯虎的《百鶴圖》。請幼兒猜測講述唐伯虎畫里鶴的故事。

3.請幼兒講述自己心目中鶴的故事。

現在也請你畫一幅“鶴的故事”，你會畫什么故事呢？

三、幼兒創作表現，教師巡回指導

1.出示教師作品，引導幼兒觀察教師運用了哪些綜合技能表現了“鶴的故事”。（拓印、貼、剪、撕、畫等）

【此環節重點引導幼兒觀察鶴的身體是手掌拓印，脖子是皺紋紙粘貼，頭和嘴是卡紙剪貼，腿是水粉顏料畫上去的。】

2.幼兒個人或倆人結伴小組進行畫面創作，教師巡回指導。同時播放輕柔的音樂，給幼兒提供寬松的創作環境。

【此環節教師重點指導幼兒能通過鶴的翅膀和脖子的變化表現出鶴的不同動態和不同的情節故事。此外還提供了裝裱畫面的材料，指導能力強的幼兒可在完成作品后將畫面進行裝裱。】

四、欣賞交流，體驗運用綜合技能作畫的快樂

將幼兒作品展覽，幼兒間相互欣賞同伴作品，講述自己創作的“鶴的故事”。請個別幼兒講述自己的畫面。

【延伸活動】

欣賞運用其他繪畫工具作的畫（漏印畫、彩砂畫、版畫等），更進一步激發幼兒對美術活動的興趣。

【活動后反思】

在這次教學活動中，我從幼兒的興趣點出發，抓住幼兒喜愛玩顏料、愛發現、愛創作的特點，引導幼兒塑造不同的鶴的形象，在創作、講述的過程中發展幼兒的創造性思維，提高幼兒的動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先運用自編游戲“快樂的小鶴”來吸引幼兒的注意力，激發了他們的探究欲望。讓幼兒大膽地聯想，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察鶴的不同特征及不同動態，即幫助幼兒發現鶴的故事很多，進一步幫助幼兒建構了鶴的知識經驗，為幼兒創作活動做準備。整節課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。在這個教學活動中，我堅持以幼兒為主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象，鼓勵幼兒大膽創作。在創作過程中，已經掌握了創作方法的幼兒，迫不及待地動起手來，兩人一組合作創作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形和材料的組合變化出動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒對美術創作的信心。

【不足之處】

幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用美工技能表現。比如，不會搓紙條、剪紙等邊緣不夠光滑等。在創作鶴的動態過程中，沒有很好的表現出來，這是本活動需要解決的問題。

第3篇：大暑的古詩范文

星期四

晴

老鼠吃大象的故事

甘肅省靖煤公司二中小學部一（3）班

楊淇

一天,一只懷孕的小老鼠在動物園里東張張，西望望。原來，它在找食物吃。它已經五天沒有吃東西了。

突然，它發現鐵柵欄外，有很多小朋友往里給強壯的大象扔食物，有蘋果、爆米花、梨、香蕉、桔子……可把小老鼠饞壞了，口水流個不停。

晚上，小老鼠爬到大象耳朵邊，說：“親愛的大象伯伯，行行好吧。請讓我鉆到您的肚子里，吃點東西吧。如果您不同意，我會很快被餓死的。”小老鼠的眼睛里充滿著乞求。

“這……那好吧。”大象有點同情小老鼠。

后來，這只小老鼠還在大象肚子里生了一窩小老鼠。再后來，這一窩小老鼠又生了很多很多小老鼠。這下子，大象肚子里可熱鬧了，老老少少的總共有一千多只小老鼠呢。它們吃掉了大象肚子里的所有食物，還吃掉了大象的五臟六腑。

第4篇：大暑的古詩范文

納達爾四歲的時候，托尼成功地把侄子從足球場“騙”到網球場，其中的故事一直是很多人心中的一個謎。私底下，西班牙老頭是個很好接觸的家伙，他對于任何溝通都不太抗拒。場上的他總是皺著眉頭，顯得嚴肅而又拘謹，但場下，他喜歡和你探討一下哲學問題。和其他教練不同，他不太愿意在納達爾的技術上錙銖必較，他更喜歡和侄子討論一下態度和觀點，讓他自己去領會意思，“這是他必須學會的事情，比打網球更加重要。”托尼叔叔這樣說。

叔叔的決定改變納達爾的人生

1月15日的墨爾本，陽光刺眼。中心球場關掉了一半的頂棚，但托尼叔叔非讓納達爾站在向陽的那一面練習。小伙子沒有抗拒，順從地走了過去。

彼此之間的信任，讓兩個男人心照不宣。納達爾知道，此時此刻任何撒嬌或推諉都會招來更為殘酷的訓練招數。這一點，從他四歲的時候，托尼塞給他第一把網球拍開始，他就已經心知肚明。

4歲的時候，納達爾喜歡踢球，據說那時候的他已經達到了同齡孩子中最高的水平。那個時候，納達爾的夢想是為皇馬效力，進訓練營，然后在伯納烏球場肆意馳騁。當時他另外有個叔叔叫米蓋爾，已經代表西班牙隊在踢世界杯。

托尼說，一開始他是有些強制的，硬塞給納達爾一把網球拍，就把孩子趕到了球場上。“小家伙根本不知道網球應該怎么打，開始很長一段時間，他左右手都用，一團混亂。”

由于納達爾之前在球場上用左腳踢球，托尼在研究了一段時間后，規定他必須用左手擊球，這是一個看似挺正常，卻根本沒有理論依據的決定，卻鑄造了納達爾至今無人能夠撼動的強大正手。

叔叔的怪招對付納達爾很有效

談起怎么把納達爾騙進網球場的秘密，托尼叔叔笑了起來。這個擅長用怪招的老頭，似乎生來就是為了馴服納達爾的。

托尼很怪，對付他的小侄兒，“怪招”總能起作用。一次他帶著年幼的納達爾去巴塞羅那看米蓋爾的比賽，巴薩一位官員經過他們身邊的時候，隨口打了個招呼：“Nadali，你還在繼續比賽嗎？”納達爾好奇地問托尼：“他為什么叫你Nadali？”“因為我曾經是一名在意甲踢過球的大明星啊，意大利人很崇拜我，他們管我叫Nadali。”托尼信口哄起了自己的小侄子。可納達爾卻信以為真睜大了眼睛。從此以后，但凡有“家庭足球賽”，納達爾總是毫不猶豫地選擇托尼一邊，讓真正的大球星米蓋爾哭笑不得。

托尼的“騙術”層出不窮，在年幼的納達爾眼里，卻有一種特殊的魔力。一次少年組的比賽，納達爾打得很糟糕，比賽間歇他一直哭喪著臉。托尼說：“你只管放手去打，如果你要輸了，我會讓老天下雨，暫停這場比賽。”這樣的承諾讓拉法一下子精神了起來，漸漸的，他挽回了頹勢，然而此時大雨真的下了起來。拉法的第一反應是直奔到托尼面前：“我想我能打敗這個家伙，把雨停下來吧。”

叔侄倆關系有時也很緊張

納達爾公開表示，自己在還是個孩子的時候對托尼就充滿恐懼。納達爾在叔叔的指導下拿到了10個大滿貫冠軍，并登上過世界第一，但他們之間的關系有時候很緊張，特別是在剛合作的時候。

“托尼從一開始就對我特別嚴厲。”納達爾在自傳中提到，“如果他看到我的頭在亂晃，他會用球狠狠地打我，讓我害怕，讓我專注。”

“我媽媽記得，當我還是小孩兒的時候，有時候訓練后我會哭著回到家。托尼從來沒有讓步。我開始參加比賽的時候才7歲，他對我越來越嚴格。有一天，天氣非常熱，我去參加一場比賽卻忘了帶水，我把水留在家里，他可以替我把水從家里拿過來，但他沒有，我因此學會了承擔責任。”

以前，每當納達爾在一站賽事中過早出局時，他會責怪叔叔。“托尼總是逼我改進，讓我做得更好，這也有壞的一面，因為他制造了不穩定性。”年輕時，納達爾曾這樣“批評”自己的叔叔，“他確實在我的職業生涯中貢獻了很多好的事情，但是他也應該為我的不穩定發揮負責任。”

納達爾退役了，叔叔也退休了

如今，隨著納達爾年齡的增長，這些好笑的故事已經成為了美好的記憶。但托尼依然津津樂道。

“小伙子有些神經質，”和大家聊起納達爾喜歡抓褲子的小動作，托尼叔叔笑了出來，“但他不容易，走到這一步，沒有幾個人是容易的。”

托尼說，可能是親屬的關系，他比任何人都希望看到納達爾的成功，有時候，自然會很嚴厲。“前幾年的時候，他會沖我叫，說壓力太大了，受不了。”這時候，托尼說自己除了沉默，也無能為力。

第5篇：大暑的古詩范文

筆者深信“微波蕩漾論”不僅反映了當時的管理者對于新生股市的希望及認識，也在相當長的時期內成為接手后的管理層的希望與認識。畢竟茲事體大；再說為官者又有幾人不祈求自己執掌的領域風平浪靜、長治久安的呢？然而現實卻是那樣殘酷：迄今A股市場已經走過了二十個年頭――成長為總市值排在世界第二的壯小伙子了，回眸審視這二十年間的股指走勢，但見波瀾迭起的奇峰幽谷，“微波蕩漾市”卻甚為鮮見。難道這二十年的滬深股市，走勢都是不正常嗎？假如我們承認并尊重現實（實踐是檢驗真理的唯一標準），就應該承認：要是都不正常的話，這不正常其實就是正常的了。這里正好用得上黑格爾的名言：“凡是現實的都是合理的，凡是合理的都是現實的。”在黑格爾的語匯中，現實=事物的必然性。

本來，波動本身就是事物發展的普遍規律。我們完全可以合乎邏輯地得出進一步的結論：大幅升跌不但是股市的基本屬性，是必然的，而且是一種常態。這也是和A股二十年的表現一致的，其他國家股市的發展史也印證了這一點。

如果僅僅是個別的股價大幅波動，那還有可能只是一種偶然的現象。但倘使是大盤經常反復呈大起大落的話，那就肯定不是偶然而是必然的了。而導演這一出出好戲的幕后推手，可以是經濟的（例如宏觀面景氣度或業績），也可以是非經濟的（例如純粹出于資金與籌碼的博弈）。但只有在理性的范疇內前者的作用才是決定性的，一旦超出這個范疇后者就成為決定性的了。筆者以虛擬資本通過從價值到價格泡沫的擴張來實現對實體資本的異化來解釋股份運動暴漲暴跌的本質：在這一異化過程中，虛擬資本在獲得獨立性的同時也就獲得了泡沫無限偏離價值不斷膨脹的自由意志，直至最終走向破裂的末日為止。

虛擬資本異化（表現在股價）的這種特性，和股市是一個不折不扣的高度開放的博弈系統是密不可分的。在這個系統中，博弈過程貫穿于整個股價運動的始終，故股價運動必然受到博弈規律的支配；與此同時，博弈者亦即所有的股市參與者的心理活動無時無刻不影響著博弈的進程，從而使股價波動又不能不為心理規律所左右（引自上期本欄）。由此不難作出判斷：博弈是股市的本質屬性。正是在這一意義上，曾獲諾貝爾獎的法國經濟學家阿萊曾批斥金融虛擬資本使世界經濟成為“賭場”。

第6篇：大暑的古詩范文

“老鎖匠是賣鎖的，用鎖得先裝上防盜門。于是為了賣鎖，我們開始做防盜門。又發現房子都是茅草房，裝了防盜門，房子卻塌了，于是我們開始修建水泥房子。等蓋好了房子，為了讓客戶住得舒服，我們又變成了物業公司。”張建軍這樣解釋自己的工作，從賣鎖到裝防盜門，再到建房子、做物業，在信息安全技術上提供全套服務，從類似密碼機的單一產品到整個信息安全工程防護產品的全生命周期保障和維護。

在用戶對信息安全產品的使用過程中，在用戶對信息安全理念的理解不斷深化的過程中，總有一些有趣的現象出現：比如說，有人把防盜門裝在了洗手間里――用戶并沒有把防護建立在最需要保護的東西之上。

不久前，國家信息安全漏洞共享平臺（CNVD）了對OpenSSL存在的一個內存信息泄露高危漏洞“心臟滴血”的通知。

“心臟滴血”最早是由Google一支研究團隊和一家芬蘭安全公司同時發現的，它是被認為是近年來影響最廣、后果最嚴重的網絡漏洞之一。據了解，這個安全漏洞實際存在已經超過兩年時間。這意味著在過去兩年中，互聯網用戶的個人信息實則處于危險狀態。從某種程度上說，這4個字是從事網絡安全工作的技術人員的“噩夢”。

更嚴重的是，這種危險并未被一個個用戶所知曉。張建軍曾有一位“難纏”的客戶，最初，想談合作但無功而返，很難突破。適逢“五一”假期，這家企業的機器突然感染病毒，無法正常運轉，客戶這時想到了張建軍，前來求助。張建軍帶領信息安全人員5月1日發現問題，2日制作了病毒專殺工具，3 日提交，4日企業就正常上班了，沒有構成任何損失。這次有驚無險的經歷奠定了兩家合作的基礎。“后來千萬級以上的單子我們簽了好幾個。”張建軍說。

“很難想象掌握了大量用戶數據的大公司將用戶信息泄露出去會發生什么。”張建軍說，“毫不夸張，一個人手中的手機透露的信息足以將自己陷于困境。”通過一系列數據分析，手機持有者的用戶習慣盡顯無遺。如果有人圖謀不軌，則很容易設下陷阱。張建軍因此呼吁法律的保障和道德的約束。例如針對正在興起的互聯網金融，交易取證問題如何解決？一旦出現問題，怎樣證明是用戶的責任還是服務商的責任？在用戶處于弱勢地位的情況下，需要有第三方證據保全和責任認定證明的服務出現。

國家信息化專家咨詢委員會常務副主任周宏仁，在信息化形勢研判專家高層研討會上提出網絡繁榮背后的隱憂。近年來，中國信息化輿論場熱點不斷，如云計算、物聯網、智慧地球、智慧城市、智能手機、3D打印、第三次工業革命、大數據等。中國看似已然成為全球信息化浪潮中風口浪尖的弄潮兒，對世界潮流緊追不舍。但應該清醒牢記，信息化的發展，一定要從我國經濟社會發展和信息化發展的實際出發，不能盲目地追風；否則，我們有可能成為國外技術和產品的盲目的吹鼓手和推銷者，誤導中國的企業和用戶，使中國的ICT產業誤入歧途。

第7篇：大暑的古詩范文

那是一個風平浪靜、月朗星稀的夜晚。丈夫打魚回來，妻子一邊給他準備飯菜，一邊高興地告訴他一個秘密：今天來這里買酒的人真多，她怕酒不夠賣，就偷偷地向酒里加了三斤水，多買了5元錢。誰知丈夫一聽，臉色變得鐵青：“你，你怎么能把我最值錢的東西，竟5元錢就賣掉了！”小老鼠從夫妻倆后來的對話中，知道了丈夫說的“最值錢的東西”，指的就是誠信。

一天，海邊發大水。漁民們都逃命走了，可小老鼠卻遭了大難。它和主人的那個大酒缸，一起被卷進了海里。當它被海水嗆得奄奄一息的時候，一只大鯨魚救了它。大鯨魚把它伏在自己的背上送上了海岸。小老鼠十分感激大鯨魚的救命之恩，并發誓有朝一日一定要報答它。大鯨魚聽了哈哈大笑地說：“小家伙，你我相比，簡直是天地之別，你怎么報答我？還是好好地過你的小日子吧，我不需要你的報答。”小老鼠沒有記恨大鯨魚對自己的蔑視，而是和大鯨魚客客氣氣的告別，并發誓一定要報答它。

很多年過去了。有一天，海上發生了幾百年不遇的大海嘯。大鯨魚被海浪無情的推上了海灘。在烈日的暴曬下，它已經奄奄一息了。這時，小老鼠已經變成了老鼠爸爸，它領著自己的孩子來到大鯨魚的身邊。它告訴自己的孩子，是大鯨魚當年救了它的命，一定要設法救活大鯨魚。

小老鼠讓自己的孩子留下來照顧大鯨魚。它一轉身向遠處的山林跑去。不一會兒，小老鼠領著幾只大象來到大鯨魚的身邊。它們一起動手，把體重有幾百噸重的大鯨魚推進了大海。

第8篇：大暑的古詩范文

本次展覽策展人黃專先生認為,“水墨煉金術”是對中國實驗水墨的一種喻指,旨在強調水墨實驗作為古代文明和當代文明多重元素化合過程的奇特性和不可預知性,也旨在隱喻這一過程周而復始的超度屬性。“水墨問題”是中國當代藝術的主體性問題之一,無論在上世紀80年代的現代主義文化啟蒙運動或是在全球化的后現代主義思潮中,“水墨問題”在中國當代藝術史中都扮演著無可替代的歷史角色,尤其在形成中國當代藝術獨立的文化品質、思維觀念和美學性格的歷史過程中,“水墨問題”更凸現了它作為一種本土性綜合資源的獨特價值。在谷文達眾多的藝術課題中,“水墨問題”是他關注時間最長、涉及范圍最廣和實驗方式最深入的藝術實驗項目,它構成了我們對谷文達進行思想史和藝術史研究的基礎。作為中國當代實驗水墨的奠基者,谷文達的水墨實驗主要圍繞“文字圖像”、“文化語詞”和“生物材料”三項觀念課題展開,涉及到哲學、文化學、語言學、生物學和藝術史等廣泛的問題領域。本次展覽以谷文達水墨實驗史為軸線,分為四個主題單元展現谷文達水墨實驗藝術的普遍意義和特殊價值:

第一單元 遺失的王朝:文字-圖像實驗

第二單元 谷氏簡詞:文化-語詞實驗

第三單元 墨術與茶術:生物-材料實驗

第四單元 黑金:延伸的實驗

谷文達先生在接受《新京報》專訪時表示,中國當代水墨畫是從自身文化延續而來,然后加上當代文化因素,但它一直處在尷尬邊緣。中國當代水墨畫沒有真正進入到中國當代藝術主流里,也沒有進入到官方、畫院創作的主題畫中。這一次的展覽不僅僅是對過去作品的一次回顧,而是發出一個象征性的信號,要將當代水墨畫慢慢引入中國當代藝術主流里面。

作品說明:

第一單元:

遺失的王朝-圖騰與禁忌的現代意義

破墨書畫

1984-1985于中國杭州浙江美術學院谷文達工作室

宣紙、墨、白梗絹立軸

540 cm x275cm(三聯畫)

偽漢字圖章,1983

此圖章是我首次以創造出來的偽漢字刻制而成,也是我的觀念水墨畫的開端。我們已經被永久地判罰去不斷發明新的語言,并以它去試圖解釋永遠發展著的宇宙萬物,就像希臘神話里的西西弗斯被永遠判罰推巨石上山那樣。――谷文達

第二單元:谷氏簡詞

中國書法藝術歷來皆崇尚繁體字,正草隸篆經歷代演化,總結出了一套特殊的美學規范。“谷氏簡詞”有三種基本構成法“合二為一”、“邊旁代字”、“原字為詞”,具有簡體字的科學性(易學易用),而“谷氏簡詞”由兩個簡體字合成,所以又保留了繁體字的書法藝術美學。

――谷文達

第三單元:墨(煉金)術

裝置藝術

1999-2001年創制于中國上海曹素功墨廠

玻璃瓶裝原狀人發、玻璃瓶裝半炭化狀態人發、玻璃瓶裝半炭化狀人發粉、基因墨粉狀顏料、生物化學試管、紅木盒、中國基因人發墨碇、玻璃盒

第四單元:黑金(現場)

裝置藝術

2008―2010年于谷文達上海工作室

中國人發辮、基因墨粉狀顏料、生物化學試管、紅木盒、中國基因人發墨碇、玻璃盒

水墨煉金術:谷文達實驗水墨展

主辦:何香凝美術館、何香凝美術館OCT當代藝術中心、北京大學視覺與圖像研究中心

策劃:黃 專

第9篇：大暑的古詩范文

2、經過PS，將圖片進行處理美化；

3、用廢紙經過折疊，做成樣冊。用筆標號頁碼，再展開，就是排版的小樣兒；

4、按圖索驥的排版，并把文字與圖片進行排版；

5、打印版面；