物理教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：物理教學(xué)計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

在九年制義務(wù)教育階段，物理課程的教學(xué)不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊(cè)教材共五章分別是：聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、物態(tài)變化、電流和電路。具體章節(jié)又可分為：探究、演示、想想做做、想想議議、STS、科學(xué)世界、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理幾大個(gè)板塊。全書共計(jì)：探究9次、演示12次、想想做做、想想議議24次、STS、科學(xué)世界16次、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理23次。

三、學(xué)情分析

八年級(jí)共計(jì)六個(gè)學(xué)班，每個(gè)學(xué)班約五十至六十名學(xué)生。他們有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；他們虛心好學(xué)有進(jìn)取心；他們有明確的是非觀，獨(dú)特的情感體驗(yàn)；他們有一定的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。但也有部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃，需要在以后的教學(xué)中多多關(guān)注、多多幫助他們。

四、教學(xué)要求

（1）結(jié)合科學(xué)教育的理論和實(shí)踐，構(gòu)建具有特色的物理課程教學(xué)，注意不同學(xué)科間知識(shí)與研究方法的聯(lián)系與滲透，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系，逐步樹立科學(xué)的世界觀。

（2）通過從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。

（3）通過基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律，使學(xué)生能逐步客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界。

（4）通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。

（5）通過科學(xué)想象與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想象力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

（6）通過展示物理學(xué)發(fā)展的大體歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家的探索精神，關(guān)心科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會(huì)進(jìn)步和問題，樹立正確的科學(xué)觀。

五、具體措施

1、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。讓學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程中擁有滿足感及興奮感。

2、書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，并將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。

3、以自學(xué)探討為主、講授為輔的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生掌握一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問題或作決定時(shí)能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法。

4、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，從而具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)等。

5、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，并尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

6、教育學(xué)生關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，養(yǎng)成具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀和振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。

6、更新評(píng)價(jià)觀念，注重過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進(jìn)步。

六、課時(shí)安排

第一章五課時(shí)新授二課時(shí)復(fù)習(xí)檢測(cè)活動(dòng)一課時(shí)

第二章六課時(shí)新授二課時(shí)復(fù)習(xí)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)二課時(shí)

第三章五課時(shí)新授二課時(shí)復(fù)習(xí)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)二課時(shí)

第四章四課時(shí)新授二課時(shí)復(fù)習(xí)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)二課時(shí)

第2篇：物理教學(xué)計(jì)劃范文

全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;扎實(shí)開展課程改革，不能斷更新教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

二、學(xué)情分析

物理是一門自然科學(xué)，故物理學(xué)是觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)探究如一體的綜合性很強(qiáng)的課。因此學(xué)生要有科學(xué)的態(tài)度、較好的文化基礎(chǔ)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力、靈活的思維能力、較強(qiáng)的接受能力和自學(xué)能力。因而對(duì)于一些能力較強(qiáng)的學(xué)生能按照教師的要求完成物理學(xué)習(xí)任務(wù)，并且成績(jī)較好;另一些學(xué)生會(huì)在不同方面不同層次上有很大的差距。有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不專心聽課、不及時(shí)做筆記、不重視觀察和實(shí)驗(yàn)探究、課前預(yù)習(xí)、課后沒有按時(shí)復(fù)習(xí)、結(jié)果不能按時(shí)按量獨(dú)立完成作業(yè);有此學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科沒有興趣，這方面女同學(xué)較為明顯;還有些學(xué)生在學(xué)能力欠缺，學(xué)習(xí)方法上也不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各個(gè)方面的提高。針對(duì)以上學(xué)生的實(shí)際情況，教師有責(zé)任認(rèn)真制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)物理的興趣，提高學(xué)生的物理成績(jī)。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)物理上冊(cè)。主要內(nèi)容抱括第十三章：內(nèi)能;第十四章：內(nèi)能的利用;第十五章：電流和電路;第十六章：電壓、電阻;第十七章：歐姆定律;第十八章：電能、電功和電功率。共六章。其中第十七章：歐姆定律、第十八章：電功率為重點(diǎn)。第十三章：內(nèi)能、第十五章：電流和電路、第十六章：電壓和電阻是難點(diǎn)。其中電流、電壓、電阻等知識(shí)點(diǎn)為本期實(shí)驗(yàn)探究的關(guān)鍵。

四、具體措施

1、充分利用教材中的德育因素以及教師的為人師表，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德情操、愛祖國(guó)、愛科學(xué)等優(yōu)秀品質(zhì)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)本學(xué)科在教學(xué)中的具體要求。

3、2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)嚴(yán)格按照觀察現(xiàn)象、提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作的程序進(jìn)行。

4、講求教學(xué)的多樣化與靈活性努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5、嚴(yán)格要求學(xué)生練好扎實(shí)功底。讓學(xué)生逐步懂得學(xué)習(xí)物理的重要性，更重要的要使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)物理、愛學(xué)習(xí)物理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。

6、開展好開式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)也是學(xué)生獲得物理知識(shí)、提高能力的的重要途徑之一。

7、不斷加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新知識(shí)，從而提高自己的教育教學(xué)水平。

五、課時(shí)安排

第十三章：“內(nèi)能”共8課時(shí)(分子熱運(yùn)動(dòng)2課時(shí)、內(nèi)能2課時(shí)、比熱容2課時(shí)、小結(jié)1課時(shí)、檢測(cè)1課時(shí))。

第十四章：“內(nèi)能的利用”共6課時(shí)(熱機(jī)2課時(shí)、熱機(jī)效率1課時(shí)、能量轉(zhuǎn)化和守怛1課時(shí)、小結(jié)1課時(shí)、檢測(cè)1課時(shí))。

第十五章：“電流和電路”共10課時(shí)(兩種電荷2課時(shí)、電流和電路2課時(shí)、串聯(lián)和并聯(lián)2課時(shí)、電流的測(cè)量2課時(shí)、小結(jié)1課時(shí)、檢測(cè)1課時(shí))。

第十六章：“電壓和電阻”共9課時(shí)(電壓1課時(shí)、串和并的電路的電壓規(guī)律2課時(shí)、電阻2課時(shí)、滑動(dòng)變阻器2課時(shí)、小結(jié)1課時(shí)、檢測(cè)1課時(shí))。

第3篇：物理教學(xué)計(jì)劃范文

物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理知識(shí)來源于實(shí)踐，特別是來源于觀察和實(shí)驗(yàn)，要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因，這里給大家分享一些關(guān)于九年級(jí)物理滬科版教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與技能目標(biāo)

〈一〉知識(shí)目標(biāo)

1、知識(shí)點(diǎn)：

⑴知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。

⑵能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。了解物質(zhì)的屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響。

⑶初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了解超導(dǎo)體對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識(shí)。

⑷通過實(shí)例了解能量及其存在的不同形式。能簡(jiǎn)單描述各種各樣的能量與我們生活的關(guān)系。通過實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

⑸知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。初步了解在現(xiàn)實(shí)生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性。能通過具體實(shí)例，說出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

(6)能結(jié)合具體事例，說出不可再生能源與可再生能源的特點(diǎn)。了解核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題。了解世界和我國(guó)的能源狀況。對(duì)于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

2、自主點(diǎn)：

⑴聯(lián)系能量守恒學(xué)習(xí)有關(guān)能源的知識(shí);

⑵自主學(xué)習(xí)半導(dǎo)體、超導(dǎo)體等等。

3、綜合點(diǎn)：

在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結(jié)構(gòu)關(guān)系;透鏡成像與眼睛的關(guān)系;電池中的化學(xué)變化等等。

4、拓展點(diǎn)：

聯(lián)系所學(xué)知識(shí)向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當(dāng)前高科技領(lǐng)域拓展。

5、創(chuàng)新點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。

〈二〉技能目標(biāo)

1、自主能力：能聯(lián)系舊知識(shí)自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題;

2、綜合能力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科知識(shí)綜合解決問題;

3、拓展能力：由所學(xué)知識(shí)拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實(shí)際;

4、創(chuàng)新能力：改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行小發(fā)明和小制作。

(二)過程與方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法;

2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的意志品質(zhì)。

二、學(xué)生基本情況分析：

初兩個(gè)班共有學(xué)生57人，其中男生31人，女生26人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面分析一下：

兩個(gè)班學(xué)生整體物理學(xué)習(xí)水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴(yán)重。二班學(xué)生學(xué)習(xí)水平比較均勻，但整體處于弱勢(shì)。兩個(gè)班的紀(jì)律還行，一班略好一些。兩個(gè)班的同學(xué)共同的缺點(diǎn)是：自主學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，并且沒有養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)沒有適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。

(一)知識(shí)基礎(chǔ)：

學(xué)生在小學(xué)的自然課和一學(xué)期的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識(shí)基礎(chǔ)，但從物理知識(shí)系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)、聲、熱、光、電現(xiàn)象，以及力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識(shí)，所學(xué)的知識(shí)是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，學(xué)生對(duì)自然界和身邊的物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也是淺顯的。

(二)技能和能力發(fā)展水平：

我校初三學(xué)生雖然各班均是按成績(jī)平均劃分和安排的，但從調(diào)查來看，各學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，對(duì)這門課程了解不深，不扎實(shí)。應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入物理世界，爭(zhēng)取取得好的中考成績(jī)。

(三)學(xué)習(xí)方法水平：

大凡理科知識(shí)的掌握，著重于理解，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的物理學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識(shí)物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的物理知識(shí)和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識(shí)，學(xué)死知識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來。

(四)、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和能力的發(fā)展。

三、教材分析：

本學(xué)期物理課講授內(nèi)容為滬科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理九年級(jí)全一冊(cè)十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知識(shí)中考總復(fù)習(xí)。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃2一、教學(xué)目的：

(一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用;

(二)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治觥⒏爬芰蛻?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力;

(三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國(guó)主義教育和品德教育。

二、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：

(一)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于主動(dòng)積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法。教師要根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵(lì)多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動(dòng)，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

(二)加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

(三)進(jìn)行思想教育

物理教學(xué)必須結(jié)合有關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。物理教學(xué)中的思想教育，主要是辯證唯物主義教育和愛國(guó)主義教育。進(jìn)行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法來闡述物理知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究、求實(shí)的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育;進(jìn)行愛國(guó)主義教育，就是要介紹科學(xué)家熱愛祖國(guó)的事跡，介紹我國(guó)歷的科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)，紹我國(guó)現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)成就，講述祖國(guó)和家鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展前景及其對(duì)青年一代的殷切期望，培養(yǎng)民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感和對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛，樹立為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的志向。

(四)培養(yǎng)刻苦的學(xué)習(xí)精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力

物理知識(shí)的理解和應(yīng)用是需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手，并克服一定困難才能達(dá)到的。刻苦學(xué)習(xí)的精神不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)好物理是必要的，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)也有重要意義。所以，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習(xí)慣，獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的習(xí)慣。自學(xué)能力對(duì)每個(gè)人都是終身有用的。培養(yǎng)自學(xué)能力應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進(jìn)行相關(guān)的資料收集和有針對(duì)性的閱讀，設(shè)法解決問題。為迎接中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)情分析

本學(xué)期九年級(jí)全級(jí)的物理教學(xué)繼續(xù)由我擔(dān)任，從第一學(xué)期期末考試成績(jī)分析，全級(jí)幾個(gè)59人，合格率為百分之五十七，優(yōu)生42人，較八年級(jí)成績(jī)比較有所提高，但是由于所帶班級(jí)多，照顧不到每個(gè)學(xué)生。期中九年級(jí)二班兩級(jí)分化嚴(yán)重，成績(jī)較其他兩班偏低，九年級(jí)三班成績(jī)較八年級(jí)提高幅度大，九年級(jí)一班成績(jī)穩(wěn)定。

二、教材分析

本學(xué)期共有四章內(nèi)容，所有的章節(jié)沒有計(jì)算題，大多是概念，有些章節(jié)的內(nèi)容比較難，如電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī);但是但多數(shù)內(nèi)容簡(jiǎn)單。對(duì)這四章的內(nèi)容只要求學(xué)生知道、了解。在會(huì)考中所占的比例較少。

三、方法措施

1、為了六月份的會(huì)考，我計(jì)劃用五周的時(shí)間結(jié)束本學(xué)期的課程，用六周的時(shí)間復(fù)習(xí)，最后幾周模擬考試。

2、抓住課堂教學(xué)，還是一調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為主，做好剩下時(shí)間的復(fù)習(xí)工作。

3、

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，加強(qiáng)對(duì)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和鞏固。

及時(shí)的檢查作業(yè)和檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真批閱作業(yè)，利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃4一、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

二、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。

對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

三、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

四、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑫?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。

二、具體工作計(jì)劃：

1、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理

2、按照學(xué)校各類規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行。

3、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、周歷表。

4、開足開齊各類實(shí)驗(yàn)，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué)。

5、充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗(yàn)收工作。

8、有必要時(shí)，可以自制一些教具。

9、做好儀器、器材的補(bǔ)充計(jì)劃。

10、做好各類臺(tái)帳的記錄工作。

結(jié)合采用電子檔案。

11、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實(shí)驗(yàn)室的常清潔。

三、具體實(shí)驗(yàn)安排：

實(shí)驗(yàn)室分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表

周次

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

第一周

科學(xué)探究熔點(diǎn)與沸點(diǎn)

第三周

做功改變物體的內(nèi)能

第四周

比較不同的物質(zhì)的吸熱能力

第九周

讓電燈發(fā)光

第十周

科學(xué)探究：串并聯(lián)電路的電流

第4篇：物理教學(xué)計(jì)劃范文

九年級(jí)兩個(gè)班現(xiàn)有學(xué)生85人。從上期末的物理考試成績(jī)來看，優(yōu)生人數(shù)少，差生面廣。這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)生的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。所以本期的一個(gè)重要任務(wù)就是如何提高優(yōu)生率和及格率。

二. 具體措施

1、堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)；優(yōu)化教學(xué)管理，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、 注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。迎接五月份的理化生試驗(yàn)考試。

3、 講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好雙向交流法，使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5、認(rèn)真的對(duì)待每一次的模擬考試，及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反思，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。三、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

第一周：1多彩的物質(zhì)世界。重點(diǎn)：質(zhì)量和密度。難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)所給器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)物質(zhì)的密度；2運(yùn)動(dòng)和力。會(huì)根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況，會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度，能理解物體的慣性，會(huì)作力的圖示和力的示意圖，知道二力平衡條件。

第二周：力和機(jī)械。重點(diǎn)：重力、彈力和摩擦力。難點(diǎn)：重力的作圖、計(jì)算及減小摩擦力的方法。

第三周：壓強(qiáng)和浮力。這是這學(xué)期的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。要能運(yùn)用壓強(qiáng)公式和浮力公式進(jìn)行計(jì)算，要知道增大壓強(qiáng)的方法和浮沉條件。只有通過知識(shí)點(diǎn)之間的比較，多作練習(xí)，才能較好的掌握。

第四周：功和機(jī)械。掌握功，功率，機(jī)械效率的計(jì)算是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第五周：1熱和能。重點(diǎn)掌握比熱容的計(jì)算。2能源的可持續(xù)發(fā)展，簡(jiǎn)單了解幾種新的能源。

第六周：電路、電流、電壓、電阻。重點(diǎn)掌握串并聯(lián)的特點(diǎn)和電流、電壓、電阻的規(guī)律。

第七周：歐姆定律。重點(diǎn)掌握串并聯(lián)的規(guī)律并解決實(shí)際問題。

第八周：電功率。利用電功率解決實(shí)際問題。

第九周：練習(xí)試驗(yàn)，迎接實(shí)驗(yàn)考試

第十周：第一次摸底考試

第十二周：專題復(fù)習(xí)力學(xué)部分

第十三周：專題復(fù)習(xí)電學(xué)部分

第5篇：物理教學(xué)計(jì)劃范文

物理老師教學(xué)工作計(jì)劃1

 

  本學(xué)期，高二備課組處于一個(gè)關(guān)鍵發(fā)展期，如何在本學(xué)期內(nèi)使高二物理科成績(jī)上一個(gè)臺(tái)階，提高課堂效率和練習(xí)質(zhì)量，都是日常教學(xué)中備課組要解決的迫切問題。這些問題和挑戰(zhàn)，對(duì)每一教師的責(zé)任心、工作能力、管理水平、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力都提出了更高的要求。這就要求全體高二備課組的教師必須增強(qiáng)危機(jī)感和責(zé)任心，團(tuán)結(jié)一心，全力以赴，全身心投入教學(xué)和管理工作中去，努力提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，爭(zhēng)取全面地完成本學(xué)年各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。

 

  一、指導(dǎo)思想

 

  還是以“關(guān)注課堂”為工作主線，整合教學(xué)資源，改變教師的教學(xué)行為習(xí)慣和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以“有效教學(xué)”為手段，更新教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，落實(shí)“有效教學(xué)”各項(xiàng)措施，切實(shí)提高課堂效率。根據(jù)新課標(biāo)的要求、新高考要求和教學(xué)大綱的安排，以及本屆學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，考慮到學(xué)校正在新進(jìn)行的打造精品課堂；構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效課堂；分層教學(xué)等各種情況，加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，成為高二物理制定教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，在保證各層次學(xué)生打好基礎(chǔ)的前提下，體現(xiàn)出各個(gè)層次的針對(duì)性，將達(dá)到最好的教學(xué)效果。

 

  二、工作目標(biāo)

 

  1、大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，使學(xué)生進(jìn)一步掌握處理高中物理問題的基本方法，從中體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)物理學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與探究精神。

 

  2、以學(xué)校的既定目標(biāo)為我們備課組的工作目標(biāo)和各項(xiàng)工作的中心任務(wù)。備課組科任教師的全部教育、教學(xué)工作手段和措施都是圍繞這個(gè)目標(biāo)和中心任務(wù)展開和努力工作，希望備課組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、全力以赴，努力完成目標(biāo)和任務(wù)。

 

  3、通過新課教學(xué)，使各層次學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，對(duì)實(shí)驗(yàn)班幾個(gè)班級(jí)較好的學(xué)生以提高學(xué)生的綜合能力和思維能力為目標(biāo)，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

  三、具體實(shí)施

 

  1、以“本”為本，以“綱”為綱

 

  “本”指課本，“綱”指《考試說明》。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次，緊跟高考動(dòng)向、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。本點(diǎn)針對(duì)各層次的學(xué)生。

 

  2、因材施教，“生動(dòng)活潑”

 

  在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)待優(yōu)生，要針對(duì)他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得。要鼓勵(lì)和幫助優(yōu)等生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，使他們達(dá)到更高的水平。總之，要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)。

 

  3、集思廣益，精益求精

 

  最大限度調(diào)動(dòng)備課組的積極性，強(qiáng)化各個(gè)層次學(xué)生的針對(duì)性，眼睛要盯住各層次學(xué)生，具體做法是：

 

  （1）堅(jiān)持集體備課，集思廣益。

 

  （2）每章要有單元測(cè)驗(yàn)，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別“究錯(cuò)”題。

 

  （3）對(duì)學(xué)生要把每次講評(píng)完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

 

  4、重視復(fù)習(xí)，溫故知新

 

  學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如。

 

  5、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力

 

  要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們?cè)谄綍r(shí)講解習(xí)題時(shí)自身做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評(píng)分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確。同時(shí)，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用示意圖建立起思維的平臺(tái)；訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣；告誡學(xué)生在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度，解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。

 

  每次考試后，將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上，讓學(xué)生們熟悉，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量。

 

物理老師教學(xué)工作計(jì)劃2

 

  本學(xué)期我校物理教研組工作，將繼續(xù)以全教會(huì)精神為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本校物理教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。具體工作主要有以下幾點(diǎn)：

 

  一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高物理教師理論素養(yǎng)

 

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。

 

  2、組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文。

 

  二、按物理課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

 

  1、設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究小組，共同研究，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是：⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；⑵構(gòu)建教學(xué)模式，重視物理知識(shí)的形成過程教學(xué)和情境教學(xué)；⑶開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；⑷新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求；⑸提高課堂教學(xué)效益的方法。

 

  2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，借鑒洋思中學(xué)？三級(jí)備課&做法和&先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練&課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

 

  3、組織每位教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。

 

  三、加強(qiáng)課題研究，提高教師的教科研水平

 

  本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)江蘇省級(jí)教科研課題《初中物理&自主學(xué)習(xí)&課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》和溧陽(yáng)市級(jí)教科研課題《指導(dǎo)物理學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確，責(zé)任到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。

 

  四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來

 

  1、繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的`教育理論水平。

 

  2、加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

 

  五、加強(qiáng)畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量

 

  初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)，共同研究歷屆中考試卷，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明確復(fù)習(xí)方向，努力提高物理中考成績(jī)。

 

  六、其它工作

 

  1、積極參加溧陽(yáng)市教育學(xué)會(huì)物理專業(yè)研究會(huì)的第二屆年會(huì)，組織教師撰寫論文，進(jìn)行評(píng)選。

 

  2、搞好課外興趣小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加20xx年3月舉行的全國(guó)初三物理競(jìng)賽。

 

  3、完成教育局和教研室布置的其它工作。

 

物理老師教學(xué)工作計(jì)劃3

 

  一、切實(shí)推進(jìn)物理課程改革

 

  1、進(jìn)一步更新教育觀念

 

  新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)將目標(biāo)定位在“培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”，這就要求我們必須樹立以人為本的新教育理念。要把每一位學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個(gè)性的發(fā)展，自我教育、規(guī)劃自身的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成，參與競(jìng)爭(zhēng)包括國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的初步形成作為自己的根本任務(wù)。

 

  2、展示優(yōu)秀課，推廣探究性課堂教學(xué)模式

 

  新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)由二大部分組成，一是科學(xué)探究，二是科學(xué)內(nèi)容。而科學(xué)探究則包括以下要素：

 

  1、提出問題。

 

  2、猜想與假設(shè)。

 

  3、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

 

  4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。

 

  5、分析與論證。

 

  6、評(píng)估。

 

  7、交流與合作。

 

  把科學(xué)探究作為課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容之一，這在我國(guó)科學(xué)教育史上是從來也沒有過的。顯然，原先的以教師講授為主的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的物理教學(xué)。我們必須對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革。本學(xué)期里將在前二年介紹并推出探究性課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，都能在教學(xué)實(shí)踐中使用這一模式。只有這樣，新的課程標(biāo)準(zhǔn)才能得以落實(shí)。否則，必然是舊瓶裝新酒，無法適應(yīng)課程改革的要求。

 

  3、落實(shí)物理實(shí)踐活動(dòng)

 

  新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，初中教學(xué)大綱規(guī)定，每學(xué)期必須至少進(jìn)行一次物理實(shí)踐活動(dòng)，中考的命題也越來越重視實(shí)踐題。為了檢驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的開展情況，也為了展示一下我市前一階段這方面工作的成績(jī)，本學(xué)期將進(jìn)行初中物理實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告的征集和評(píng)比活動(dòng)，爭(zhēng)取掀起一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的。

 

  二、狠抓畢業(yè)班教學(xué)

 

  教育的地位在新的世紀(jì)里不僅得到了鞏固，而且還有了更快的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)也越來越受到家長(zhǎng)的重視。所以對(duì)畢業(yè)班教學(xué)的研究不能弱化。又將實(shí)行間斷了二年的單科考試，我們必須花大力氣研究考試的趨勢(shì)，并拿出具有針對(duì)性的復(fù)習(xí)措施，把握中考動(dòng)態(tài)，提高復(fù)習(xí)效率，爭(zhēng)取在今年的中考中取得好成績(jī)。

 

  一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要能上好課，而且還要善于進(jìn)行教學(xué)科研。也就是要努力成為學(xué)者型的教師。為了促進(jìn)物理學(xué)科的教科研工作，本學(xué)期我將進(jìn)行論文及教案評(píng)比上下功夫。教學(xué)離不開研究，研究更離不開教學(xué)，只有把教學(xué)與研究緊密地結(jié)合在一起，才能使教研發(fā)揮出最大的效益，才能使我們物理教師騰飛的翅膀。

 

  三、積極參加教研活動(dòng)

 

  1、教研組活動(dòng)是搞好學(xué)科教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革的保證。也是培養(yǎng)師資的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教研組在期初一定要制訂一個(gè)學(xué)期活動(dòng)的規(guī)劃。活動(dòng)要經(jīng)常化，要保證至少二星期1次，每次2課時(shí)以上。為此我做到不遲到不早退，按時(shí)完成任務(wù)。

 

  2、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)和物理教學(xué)改革的意義和內(nèi)涵。特別要加強(qiáng)課堂教學(xué)改革方面的理論學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還要加強(qiáng)物理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是近代物理的學(xué)習(xí)。

第6篇：物理教學(xué)計(jì)劃范文

1 創(chuàng)新教學(xué)安排，改變備課思路

1.1 教學(xué)手段落后，缺乏實(shí)驗(yàn)規(guī)劃

常見物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法如下所述：教師重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)所需要的對(duì)應(yīng)理論知識(shí)，教師自己完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生必須完全遵照教師的安排進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后以書面形式遞交實(shí)驗(yàn)報(bào)告.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的整個(gè)環(huán)節(jié)中完全機(jī)械性模仿教師，以教師的操作和規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn)答案.客觀上因?yàn)閷?shí)驗(yàn)條件的束縛，這會(huì)讓一些學(xué)生難以真正觀察到教師的具體操作，這會(huì)產(chǎn)生信息獲取的差異化現(xiàn)象，極大程度影響教學(xué)任務(wù)的達(dá)成.教師的很多操作在遠(yuǎn)距離視角中難以觀察到，這會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)知的誤區(qū).

1.2 優(yōu)化教學(xué)方式，升級(jí)教學(xué)計(jì)劃

國(guó)外知名教學(xué)專家認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)更是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)發(fā)展環(huán)節(jié)中，受教育者要廣泛參加到知識(shí)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中.這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到重要的啟發(fā)效果，學(xué)生更要以主人翁的方式接受實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在這種不斷的學(xué)習(xí)探索中獲取到更加直觀的知識(shí)內(nèi)容，通過現(xiàn)象的分析抓住知識(shí)的規(guī)律，此種教學(xué)手段不僅是會(huì)對(duì)成績(jī)提升有幫助，更是傳達(dá)出學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)作用.

2 探索全新教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)整體素養(yǎng)

2.1 優(yōu)化教學(xué)理念，提升學(xué)習(xí)能力

教師教學(xué)工作是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，如果教師自身都難以有效了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，這會(huì)直接影響到其相關(guān)教學(xué)的各個(gè)方.如果在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中僅僅是讓學(xué)生簡(jiǎn)單機(jī)械的模仿，沒有獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)方式必然導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)形同虛設(shè)，沒有體現(xiàn)出其真正蘊(yùn)含的求學(xué)精神.有鑒于此，教師更要注重實(shí)驗(yàn)課程中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，其涵蓋著質(zhì)疑精神、應(yīng)變素養(yǎng)以及探索意識(shí)等，這是從廣義角度上提升學(xué)生科學(xué)內(nèi)涵的重要途徑，更是會(huì)讓學(xué)生自己有著想要學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意愿，不僅能夠讓教師改變?cè)新浜蟮慕虒W(xué)思想，也是可以讓學(xué)生改變?cè)新浜蟮膶W(xué)習(xí)思維.原有的實(shí)驗(yàn)課程正好是起到相反的教學(xué)后果，此種多方面的問題也是會(huì)極大程度上的影響著相關(guān)教學(xué)的健康發(fā)展.

2.2 關(guān)注學(xué)習(xí)鍛煉，強(qiáng)化學(xué)習(xí)實(shí)力

另一位世界馳名大教育家認(rèn)為，能力不僅是天生的屬性，更是在后天的磨礪中得到發(fā)展，這就需要教育人員在教學(xué)過程中能夠因材施教，對(duì)不同的受教育者進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo).要向深刻改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，這是要對(duì)具體教學(xué)工作進(jìn)行橫向和縱向?qū)Ρ龋源苏覍て渲写嬖诘牟町惢瘍?nèi)容，在關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平提升的環(huán)節(jié)中，也是要關(guān)注學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升，要讓學(xué)生成為具有研究能力的高端人才.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，也是要強(qiáng)化學(xué)生集體協(xié)作的能力，這種學(xué)習(xí)方式的完善，也是會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到氛圍性的影響，可以提升學(xué)生解決問題的能力，教師要通過鼓勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘的引導(dǎo)，同時(shí)也是要有效解決實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種問題.

3 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、拓展思考素養(yǎng)

3.1 注重強(qiáng)化動(dòng)手能力，擺脫實(shí)驗(yàn)心理依賴

其一，鑒于高中生所處的年齡段以及學(xué)習(xí)方式的影響，這是會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)中的依賴心理，沒有教師的引導(dǎo)、沒有教師的規(guī)范似乎就不知道該怎么做才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果.同時(shí)也是需要考量實(shí)驗(yàn)課程中存在的客觀因素，譬如整體課時(shí)少，上課時(shí)間緊等，所以也是會(huì)導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于突發(fā)時(shí)間或者溝通不暢所導(dǎo)致的各種問題.其二，大多數(shù)學(xué)生不了解實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的目的，尚未構(gòu)建出理論研究和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，老師也是有著如此的感覺，這會(huì)必然導(dǎo)致相關(guān)學(xué)習(xí)流于形式，然后還不得不做，主觀上會(huì)讓學(xué)生感覺浪費(fèi)時(shí)間，客觀上會(huì)讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果大打折扣.其三，一些叛逆心理極強(qiáng)的學(xué)生為了“標(biāo)新立異”，故意不按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作，其產(chǎn)生的巨大問題是體現(xiàn)在安全隱患，如果一旦發(fā)生不測(cè)，將會(huì)帶來本不應(yīng)該出現(xiàn)的嚴(yán)重后果.譬如在研究玩具電機(jī)的能量轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)時(shí)，按照課本LC電路法安裝電路，而把人當(dāng)作電阻，和電源用1.5 V～5 V的干電池串聯(lián)，當(dāng)斷開開關(guān)的瞬間，會(huì)有0.02秒時(shí)間的觸電感覺，電壓高達(dá)幾百伏，雖然過程時(shí)間短，但是如果操作不當(dāng)仍然存在安全隱患.

3.2 拓展學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和集體觀念

學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)的提升更重要的是來自于自身的努力，首先要改變?cè)械牟涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)模式，要在重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，全新審視實(shí)驗(yàn)課程所帶來的進(jìn)步學(xué)習(xí)思想，要在學(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)問、敢于探索.客觀上[JP3]也是要規(guī)避依賴教師的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)的效果.

4 提升學(xué)生實(shí)踐水平，凸顯學(xué)生創(chuàng)新理念

4.1 教師實(shí)驗(yàn)全權(quán)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)作能力極差

在高中物理教學(xué)既定任務(wù)中就包括著實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，這也是體現(xiàn)出它從教學(xué)安排角度中所具有的重要價(jià)值，它作為必須進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，其相關(guān)課程的安排也是需要教學(xué)對(duì)其進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化，不僅要從教學(xué)觀念中改善，也是需要從實(shí)驗(yàn)中硬件設(shè)施構(gòu)建中改善，如果為了降低其必要的經(jīng)費(fèi)支出而忽視相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這是會(huì)對(duì)其具體教學(xué)產(chǎn)生極大的阻礙現(xiàn)象，這種問題的持續(xù)發(fā)酵將會(huì)帶來一系列難以抵抗的后果，因此務(wù)必要對(duì)其進(jìn)行有效完善.

4.2 發(fā)掘?qū)W生實(shí)踐潛能，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維

開設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的宗旨是體現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)新思維構(gòu)造的環(huán)節(jié)中，但是如果想要在教學(xué)中達(dá)到這樣的教學(xué)效果，其中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)是體現(xiàn)在學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這不是教師示范就可以完全替代的教學(xué)效果，它更是會(huì)從學(xué)習(xí)觀念中帶來積極正面的引導(dǎo)，以此重構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維.也是會(huì)在此種教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這種卓越學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)，更是會(huì)讓我們大眾感受到其學(xué)習(xí)的高端屬性和卓越品質(zhì).

5 豐富教學(xué)模式，提升實(shí)驗(yàn)課程比重

5.1 傳統(tǒng)教學(xué)方式弱化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍處于低級(jí)發(fā)展階段，它所產(chǎn)生的教學(xué)影響以及教學(xué)價(jià)值仍處于低水平階段.如果要是對(duì)此進(jìn)行分析，其根本原因依然是教師教學(xué)觀念的問題，以及大環(huán)境下對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響.不可否認(rèn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是起到輔助手段，但換一個(gè)角度分析，它是起到重要的輔助教學(xué)效果.所以需要根據(jù)這種教學(xué)的新思維，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)自身所涵韻的特點(diǎn)，然后構(gòu)建出更具教學(xué)效率，以及更讓學(xué)生接受的教學(xué)內(nèi)容，這樣才會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)規(guī)劃.

5.2 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，注重其教學(xué)品質(zhì)

第7篇：物理教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：情境導(dǎo)入；教具；形象語言

在物理學(xué)科中，有許多現(xiàn)象以及不同的概念、規(guī)律，這些對(duì)于技工院校的學(xué)生來說，往往感到較難理解，更不會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決問題。所以，教師應(yīng)靈活地運(yùn)用形象化教學(xué)手段，在具體可感的形象中激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生完成從生動(dòng)直觀向抽象思維的轉(zhuǎn)變，提高分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而提高技校物理的課堂效率。

所謂形象化教學(xué)，就是利用各種形象材料直觀傳遞，把微觀的、抽象的東西客觀化、具體化。多種多樣的形象化教學(xué)手段，比如情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)物操作、模型圖片、多媒體技術(shù)、形象化語言等，使學(xué)生形成鮮明的表象，讓他們?cè)谑聦?shí)的基礎(chǔ)上抽象概括出科學(xué)理論。現(xiàn)將我在物理教學(xué)中運(yùn)用形象化教學(xué)的方法簡(jiǎn)述如下：

一、恰當(dāng)采用情境式導(dǎo)入，從生活走向課堂

情境式導(dǎo)入是指教師有目的地設(shè)置具體的、生動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在上課開始時(shí)就置身于某種與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境中，促使學(xué)生在形象的、直觀的氛圍中參與課堂教學(xué)。情境導(dǎo)入教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的探究思維和學(xué)習(xí)興趣，諸如課前游戲、角色扮演、詩(shī)歌、音樂欣賞等，都是寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。

在講解與自然、生活密切聯(lián)系的物理知識(shí)時(shí)，可以與學(xué)生一起先做一個(gè)小游戲來吸引學(xué)生，讓學(xué)生在整個(gè)課堂都處于興奮狀態(tài)。例如，在講解“牛頓第一定律”時(shí)，學(xué)生先拿起物理書的封皮，將書剩余部分垂在空中，用力吹書；然后拿起書的剩余部分，封皮垂在空中，再用力吹書，通過讓學(xué)生思考封皮可以吹動(dòng)，剩余部分吹不動(dòng)的原因來導(dǎo)入新課。再如，在講解“牛頓第三定律”時(shí)，我以鼓掌引出課題，首先，用力鼓掌時(shí)兩手掌疼的感覺是一樣的，說明作用力和反作用力大小相等；其次，引導(dǎo)學(xué)生分析出左手對(duì)右手的力向右，右手對(duì)左手的力向左，說明作用力和反作用力方向相反。

二、合理運(yùn)用教具，從直觀走向抽象

形象化教具主要指在課堂教學(xué)中使用實(shí)物、演示器材、模型、掛圖、錄像以及微機(jī)輔助等教學(xué)手段，豐富感性知識(shí)，減少學(xué)習(xí)中的困難，幫助學(xué)生形成明確的概念，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。

教師在選擇和制作道具時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生實(shí)際情況的需要來進(jìn)行，要能正確地反映事物實(shí)況和規(guī)律，使每個(gè)學(xué)生都能得到鮮明的感知印象，積極開展觀察和思維活動(dòng)，以形成科學(xué)概念。例如，在講解共振內(nèi)容時(shí)，可以用一串帶彈簧的鑰匙鏈來觀察，當(dāng)它在上下以一定的固有頻率振動(dòng)時(shí)，如果給它一個(gè)相等頻率的驅(qū)動(dòng)力，這時(shí)它的振幅就會(huì)增大。

教師在使用形象化教具時(shí)，應(yīng)與講解結(jié)合起來，要指導(dǎo)學(xué)生的觀察活動(dòng)，提供學(xué)生不能直接感受到的知識(shí)，分析現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，使感性知識(shí)與理性知識(shí)緊密聯(lián)系。例如，在講解“平拋運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以向多個(gè)方向拋出粉筆頭，讓學(xué)生比較判斷出平拋運(yùn)動(dòng)，并觀察粉筆頭的路徑。

三、恰當(dāng)?shù)厥褂眯蜗蠡Z言，從通俗走向內(nèi)涵

形象化語言就是用直觀的、形象的、具體的口語或肢體語言來詮釋抽象的定義。運(yùn)用語言文字藝術(shù)，使抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，書面文字口語化，枯燥知識(shí)趣味化。由于技工院校的學(xué)生思維不是很活躍，缺乏想象，同時(shí)不會(huì)想象，所以在物理教學(xué)中，教師要注意語言文字的直觀性，運(yùn)用精妙的比喻、幽默的描述、生動(dòng)的語言、聲情并茂的講解，把枯燥的東西變得形象生動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂、深入淺出，讓學(xué)生在輕松活躍的課堂氣氛中掌握重難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而給學(xué)生留下深刻的印象。

教師在講解一些難懂的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該用通俗易懂、最貼近學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)生活的口語來進(jìn)行表達(dá)，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的印象和理解。例如，在力的定義中，“力是物體間的相互作用”，通過強(qiáng)調(diào)“相互”兩個(gè)字，通俗地說，也就是“你對(duì)他，他對(duì)你”，使學(xué)生真正理解力的產(chǎn)生是物體間發(fā)生的作用，且為牛頓第三定律的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

對(duì)一些抽象的物理過程進(jìn)行分析時(shí)，老師可以采用形象的比喻、夸張、對(duì)比的語言表達(dá)方式來解釋。例如，區(qū)別平均速度和瞬時(shí)速度的概念時(shí)可以借用龜兔賽跑的故事，烏龜和兔子總位移是一樣的，烏龜勝了兔子，是說烏龜?shù)钠骄俣瓤欤欢谒鼈儽荣愰_始時(shí)，又說兔子跑得真快，是指兔子的瞬時(shí)速度快。再如，通常在講“運(yùn)動(dòng)的物體加速度減小，位移卻在增大”時(shí)，學(xué)生會(huì)很難理解，這時(shí)可以形象地比喻為“人出生到成年，身高的增長(zhǎng)越來越慢，但畢竟在增長(zhǎng)”，這樣學(xué)生理解起來較為容易。

在物理教學(xué)中，教師往往需要自然、有效地運(yùn)用肢體語言將抽象的內(nèi)容具體化、形象化、生動(dòng)化，更簡(jiǎn)明地把一些抽象模糊的東西簡(jiǎn)易地翻譯給學(xué)生。所謂肢體語言，又稱身體語言，是指人類借助手勢(shì)、姿態(tài)、眼神、面部表情等肢體動(dòng)作形象生動(dòng)地傳達(dá)信息或情感的一種動(dòng)作語言。例如，在“力的合成”一節(jié)中，可以舉起兩臂代表兩個(gè)力，兩臂的夾角代表兩個(gè)力的夾角，揮動(dòng)手臂表示夾角改變。

形象化教學(xué)把枯燥無味的板書、講解為主的課堂教學(xué)變成了生動(dòng)的形象教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)，也節(jié)省了講課時(shí)間，提供了更多的讓學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。所以，它是提高課堂教學(xué)效果和充分開發(fā)學(xué)生智力的重要手段之一。

第8篇：物理教學(xué)計(jì)劃范文

1動(dòng)畫仿真軟件和實(shí)驗(yàn)演示視頻在物化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

自2007年以來，按照我校物理化學(xué)精品課程建設(shè)的規(guī)劃我們利用Flash軟件，以趙艷娜教授主編的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》［2］為藍(lán)本，先后設(shè)計(jì)了“液體飽和蒸汽壓的測(cè)定”、“蔗糖水解速率常數(shù)的測(cè)定”、“電導(dǎo)法測(cè)定乙酸乙酯皂化反應(yīng)的速率常數(shù)”、“液體表面張力的測(cè)定”等六個(gè)操作比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)。在軟件制作前，我們利用多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析每個(gè)實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的操作誤區(qū)以及難以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)軟件框架，分析各部分內(nèi)容的表現(xiàn)形式，通過畫面特寫如放大并靜止兩秒鐘等形式以使學(xué)生可看到在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中難以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和儀器內(nèi)部構(gòu)造，通過文字提示與按鈕交互形式讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的操作，通過紅色箭頭指示提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中需要注意的問題。在軟件的使用過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出使用反饋意見，對(duì)一些較好的意見予以采納以不斷完善仿真軟件。在物化實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，學(xué)生可通過動(dòng)畫仿真軟件進(jìn)行課前預(yù)習(xí)演練，可以較好地熟悉實(shí)驗(yàn)中一些主要儀器的內(nèi)部構(gòu)造及使用方法，熟悉實(shí)驗(yàn)操作流程以及實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題等，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，從而減少了實(shí)驗(yàn)過程中儀器的損壞率，增大了實(shí)驗(yàn)成功的幾率;學(xué)生也可在實(shí)驗(yàn)后再次演練，對(duì)已作實(shí)驗(yàn)操作過程中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。圖1即為教研組指導(dǎo)制作的“蔗糖水解速率常數(shù)的測(cè)定”的仿真軟件的畫面截圖。為了更好地輔導(dǎo)學(xué)生物化實(shí)驗(yàn)的課前預(yù)習(xí)，我們錄制了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示教學(xué)視頻。視頻中詳細(xì)講解了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本原理，儀器的正確使用方法，操作步驟及可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這樣，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)可先通過閱讀實(shí)驗(yàn)教材、觀看實(shí)驗(yàn)錄像，然后進(jìn)行仿真模擬訓(xùn)練，從而達(dá)到了較好的預(yù)習(xí)效果。鑒于教學(xué)計(jì)劃和我校實(shí)驗(yàn)設(shè)備現(xiàn)狀，對(duì)一些在我校無法開展的實(shí)驗(yàn)，我們也從網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些精品課程的實(shí)驗(yàn)視頻錄像素材如陜西師范大學(xué)等校的素材，提供給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，這樣滿足了一些學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望，擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2Origin軟件在物化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，大部分實(shí)驗(yàn)不僅數(shù)據(jù)繁多，計(jì)算量大，而且一些實(shí)驗(yàn)要求作圖、擬合、求斜率或截距等。采用手工繪圖不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且在曲線擬合和求斜率時(shí)造成較大的主觀誤差［3－5］。

為此我們專門利用一個(gè)上午，結(jié)合實(shí)例，講解了Origin軟件的使用方法、作圖技巧，并深入講解了Origin軟件的數(shù)據(jù)計(jì)算和分析、曲線擬合和圖形處理功能。如在原始實(shí)驗(yàn)的批量計(jì)算、“液體飽和蒸汽壓的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)中飽和蒸汽壓的對(duì)數(shù)與溫度的倒數(shù)的線性擬合［6］，“液體表面張力的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)中乙醇溶液表面張力與乙醇濃度關(guān)于希什科夫斯基模型的非線性擬合［7］;Origin軟件具有計(jì)算快速準(zhǔn)確、繪圖美觀規(guī)范等優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)并應(yīng)用Origin軟件，減小了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的誤差，縮短了數(shù)據(jù)處理的時(shí)間，使得有更多的精力投入到對(duì)物化實(shí)驗(yàn)本身的思考與探索中。下面通過一個(gè)實(shí)例即“乙醇－正丙醇雙液系氣液平衡相圖的繪制”來介紹Origin軟件在物化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用。

2．1乙醇－正丙醇混合液標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制

在實(shí)驗(yàn)室溫度21．8℃，超級(jí)恒溫槽溫度25℃，大氣壓為100．13kPa下，測(cè)得乙醇和正丙醇的混合液在不同的乙醇濃度的折射率，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表1所示。

2．2氣液平衡相圖的繪制

通過實(shí)驗(yàn)，測(cè)定不同組分的正丙醇－乙醇混合液的沸點(diǎn)及沸點(diǎn)下氣液平衡時(shí)兩相樣品的折射率，根據(jù)氣相冷凝液的折射率ng和液相冷凝液的折射率n1，在Origin環(huán)境下點(diǎn)擊工具欄上的ScreenReader圖標(biāo)，按下Space鍵使紅色的“+”標(biāo)志變大，由折射率數(shù)值先大概確定“+”標(biāo)志與工作曲線的交點(diǎn)，然后可通過點(diǎn)擊工具欄中的按鈕，選定圖中交點(diǎn)附近的區(qū)域并放大，由此可以精確地讀出折射率所對(duì)應(yīng)的氣相冷凝液中乙醇的含量wg和液相冷凝液中乙醇的含量w1，表2為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及由折射率數(shù)據(jù)在工作曲線上所讀出的乙醇含量數(shù)據(jù)。點(diǎn)擊，新建一個(gè)工作表，執(zhí)行命令，在彈出的對(duì)話窗口中輸入2，在工作表中添加C列和D列，分別在A列和C列輸入氣相冷凝液中乙醇的含量和液相冷凝液中乙醇的含量，在B列和D列輸入沸點(diǎn)數(shù)據(jù)，設(shè)置C列為X軸，則Origin軟件默認(rèn)A列和C列為X1軸和X2軸，B列和D列為Y1軸和Y2軸。選擇A列和B列，右擊并執(zhí)行命令，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行升序排列;采用同樣的方法對(duì)C列和D列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，然后點(diǎn)擊按鈕即可繪出氣液平衡相圖的點(diǎn)線圖;雙擊圖中曲線，在PlotDetails窗口中選擇Line，選擇Connect類型為B－Spline以使所繪的曲線光滑美觀，并分別選擇坐標(biāo)軸標(biāo)題和圖例，在ObjectProperties窗口中進(jìn)行相應(yīng)的修改，繪得的圖形如圖3所示。

3VB軟件在物化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中的應(yīng)用

物化實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理過程繁瑣，采用Origin軟件處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)需要較高的Origin應(yīng)用水平，且Origin軟件不具備數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能，對(duì)物化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的針對(duì)性不強(qiáng)，為了更好地方便實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們利用業(yè)余時(shí)間以VB語言為開發(fā)工具，編寫了一些小型的計(jì)算軟件，每個(gè)軟件的大致框架如圖4。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的錄入可通過直接在軟件界面上的文本框或柵格控件的單元中輸入，也可在程序生成的文本文件中按照文本文件的錄入格式錄入，然后點(diǎn)擊數(shù)據(jù)載入…按鈕輸入;點(diǎn)擊數(shù)據(jù)處理按鈕即可對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和繪圖，所繪圖形在圖片框中，計(jì)算結(jié)果主要在“計(jì)算結(jié)果”框架框中顯示。軟件的開發(fā)過程中主要涉及到了一元線性回歸、B樣條函數(shù)插值、光滑不等距插值等算法［8－10］，在繪圖過程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中充分考慮了坐標(biāo)軸取值范圍、刻度區(qū)間、坐標(biāo)軸標(biāo)題的布置等問題，以使所繪圖形美觀協(xié)調(diào)，繪圖函數(shù)主要采用line函數(shù)。圖5為我們開發(fā)的“電導(dǎo)法測(cè)定乙酸乙酯皂化反應(yīng)的速率常數(shù)”的軟件截圖。由VB制作的小型物化數(shù)據(jù)處理計(jì)算軟件針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生操作簡(jiǎn)便，簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后只需把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)輸入進(jìn)去，即可得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理結(jié)果，然后點(diǎn)擊打印按鈕，即可對(duì)數(shù)據(jù)處理結(jié)果進(jìn)行打印。下一步我們的工作是把各小型計(jì)算軟件整合成一個(gè)命名為“物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的研制”的軟件，并添加數(shù)據(jù)庫(kù)功能，使該軟件不僅具備實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理功能、還具有實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)成績(jī)管理功能。

第9篇：物理教學(xué)計(jì)劃范文

1、指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》教育改革精神，狠抓基礎(chǔ)教育，努力提高民族整體素質(zhì)，堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化，切實(shí)保證教育為發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)服務(wù)。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的水平，使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。

2、學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，有些概念很抽象，對(duì)于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不容易的。同學(xué)們都來自農(nóng)村知識(shí)面比較窄，兩級(jí)分化較突出。上課時(shí)，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，

3、教材分析：

教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：以學(xué)生興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計(jì)教材的結(jié)構(gòu)，考慮到運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí)與聲、光、熱、電等知識(shí)相比稍顯枯燥，而聲、光、熱、電的知識(shí)不僅更能吸引學(xué)生，而且便于循序漸進(jìn)地安排多種探究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)感興趣，電學(xué)知識(shí)能夠滿足學(xué)生探究的欲望，因而電學(xué)放在第一學(xué)年，還有聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象。

書中包含許多開放性問題和實(shí)踐性課題，充分體現(xiàn)sts思想，同時(shí)注意擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，設(shè)立“科學(xué)世界”欄目，收入一些十分有用且有趣的知識(shí)，力求形式生動(dòng)活潑。

二、教學(xué)工作目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅指物理知識(shí)，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

（2）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。

（3）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、過程與方法

（1）經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

（2）能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。有初步的提出問題的能力。

（3）通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。

（4）通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有對(duì)信息的有效性作出判斷的意識(shí)。有初步的信息處理能力。

（5）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。

（6）能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí)。有初步的信息交流能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

（2）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅。

（4）養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。

（5）有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

（6）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可發(fā)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。

（7）有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有理想，有抱負(fù)，熱愛祖國(guó)，有振興中華的使命感與責(zé)任感。

3、成績(jī)目標(biāo)：

三、具體措施：

1，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了，難度降底了，實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2，注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。并在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求每一個(gè)學(xué)生根據(jù)已有的材料，做好有關(guān)的物理制作。

3，講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4，嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5，開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時(shí)，要注重利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動(dòng)。如本期要進(jìn)行野外考察、下農(nóng)村進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查、到工廠去進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)習(xí)等。以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

6，加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要認(rèn)真學(xué)學(xué)有關(guān)的物理課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，全期力爭(zhēng)聽課達(dá)20節(jié)以上，還要上了一堂教學(xué)觀摩課。

7，充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛國(guó)人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)。

六、教學(xué)進(jìn)度及安排

第1周：第一章 聲現(xiàn)象

第2周：第一章 聲現(xiàn)象

第3周：第一章 聲現(xiàn)象

第4周：第二章 光現(xiàn)象

第5周：第二章 光現(xiàn)象

第6周：第二章 光現(xiàn)象，單元測(cè)試及分析

第7周：第三章 透鏡及其應(yīng)用

第8周：第三章 透鏡及其應(yīng)用

第9周：第三章 透鏡及其應(yīng)用，單元測(cè)試及分析，

第10周：期中復(fù)習(xí)及考試，期中考試情況分析。

第11周：第四章 物態(tài)變化

第12周：第四章 物態(tài)變化

第13周：第四章 物態(tài)變化

第14周：第五章 電流和電路

第15周：第五章 電流和電路

第16周：第五章 電流和電路

第17周：第五章 電流和電路，單元測(cè)試分析

第18周：期末復(fù)習(xí)及考試

第19周：期末復(fù)習(xí)及考試

第20周：期末復(fù)習(xí)及考試

附：七、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度及安排

第四周 探究光的反射時(shí)的規(guī)律

探究平面鏡成像的特點(diǎn)

第五周 探究色光的混合與顏料的混合

第六周 探究凸透鏡成像的特點(diǎn)

第十一周 探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律