優(yōu)秀事跡匯報材料精選(九篇)
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第1篇：優(yōu)秀事跡匯報材料范文
一、班風建設同心同德
每一位任教過我班的老師無不稱贊我班是個優(yōu)秀的班集體，學生的學習習慣好，品德修養(yǎng)高，集體凝聚力強。我覺得最突出的有二點：一、熱愛學習。我中隊隊員的學習習慣都不錯，上課認真聽講，回家按時完成作業(yè)，善于提問，善于思考，求知欲非常強。學校的圖書館都不能滿足他們，還提議在班級里搞了個小圖書館，里面的書內(nèi)容豐富多彩，有文學的，有數(shù)學的，有科學的……他們還很喜歡寫日記、周記。有些文章都非常好，于是我和班委商量了下，決定出一份班刊，讓每位同學把自己得意的作品打好字，發(fā)送給各個編委（我和班委組成）進行修改，最后裝訂成本，取名《七彩路》。當我把凝聚著集體智慧和汗水的這份班刊發(fā)到每一位學生手中時，他們的那份喜悅真是無以言表。二、團結互助。我們中隊就像擁有50個兄弟姐妹的大家庭，大家相親相愛，互幫互助。劉苗苗的爸爸腿摔傷了，在家休養(yǎng)，生活很拮據(jù)，這情況被幾位同學知道了，就與我商量組織大家給她捐些錢。我很是贊同。短短幾天時間同學們就為她捐了近千元錢。最近“手口足”病流行，我班的龔昆被列為疑似病例，他在家休養(yǎng)期間很多學生隔著窗戶去看望他，給他帶去同學們的問候和近況，病愈回來后很多同學搶著給他輔導落下的功課。
二、干部管理有條有理
有著這樣優(yōu)良的班風，當然離不開一群班干部的辛勤付出。我班學生自我管理能力強，班干部在同學們心目中具有較強的號召力，如我班岳亭同學，在他的督促下，同學們在佩戴標志上可以說是整齊劃一的。我班的班干部能主動到老師面前，請纓幫助處理班中各類事務。在本職崗位上更是能各負其責，如在勞動方面：兩個勞動委員輪流負責，做到不讓教室一處有垃圾，并制定好值日輪流表，讓每個小組取好組名，如“洗涮涮組”、“教室美容師”、“勞動光榮組”等，還給每個組打分，使學生更積極的投入到勞動中；紀律方面：紀律委員在老師未到時，讓同學們自覺背誦詩詞，上課結束后讓老師登記當堂課的情況，若有違規(guī)同學就組織班委進行教育；學習方面：課代表們能負責做好每日收發(fā)作業(yè)本工作，并做到及時記錄；體育方面：體育委員負責帶領大家出操和體育課紀律，協(xié)助老師做好體育器材準備。除了班委，班級里還有一批能力強的學生們愿意為同學服務，幫助同學共同進步的。為了讓更多的學生參與管理，在五年級時我就采取了班委制和值周班長輪流管理制相結合。值周班長的職責是全面負責班級工作，并做好值周記錄，在班會課上向同學們作匯報，讓學生了解一周的情況和自己的不足，取得了很不錯的效果。
三、隊活動開展有聲有色
我中隊在校領導的重視下扎實開展“雛鷹爭章”活動，并將此項工作與學校德育、教學等各項工作全面結合。通過“雛鷹爭章”活動，激發(fā)他們不斷讓今天勝過昨天、明天勝過今天。讓今天的“我”和昨天的“我”比一比，不比基礎比進步，只要每天進步一點點，就是最大的成功。現(xiàn)在，每個學生都有自己的爭章計劃，人人參與，積極投身于“雛鷹爭章”活動中來，相信，不久的將來，一只只雛鷹將大鵬展翅，實現(xiàn)人生美好的理想。其他中隊活動的主題我也是針對實際情況和學生特點選好主題展開活動。如我比較喜歡在節(jié)日上做文章，清明節(jié)快到了我讓學生收集關于革命烈士的資料，在隊會上進行交流，讓他們感受到今天的幸福生活來之不易。
在周六組織班干部去西山烈士陵園參觀，并讓他們寫下觀后感。母親節(jié)到了，我就以“感恩母親”為主題開展了一次隊活動，還邀請了一些母親到場。學生們在活動過程中有的深情唱《燭光里的媽媽》；有的動情講述與媽媽間的故事；有的熱情跳出《白發(fā)親娘》之舞……那次活動的每一個參與者無不為之動容，甚至有的學生和家長流淚了。當然少不了兒童節(jié)了，今年是學生們小學階段的最后一個兒童節(jié)，我就放手讓他們自己主持，自己排演，讓兒童節(jié)真正成為他們自己的節(jié)日，自己的狂歡節(jié)，事實也證明了如此。
四、輔導員工作盡心盡責
自我擔任本中隊的輔導員以來，工作盡心盡責。一、為人師表，率先垂范。要求學生做到的我自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做；在學習上，要求自己要終生學習，不斷提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艱巨的任務，自己身先士卒，堅持到底。這樣學生自然而然地受到了感染和熏陶。二、重視學生的特長，讓更多的學生體驗成功。在"學習園地"展出學生的優(yōu)秀作品，鼓勵全班向他們學習。盡管這些學生并不是各方面都拔尖的“三好學生”，有的成績并不出色，有的并不是班干部，但是，通過這樣的宣傳，學生自信心普遍得到提高，同時也促使優(yōu)秀生更加追求卓越。三、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開輔導員，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過家訪等形式與家長建立聯(lián)系，通過交流更能了解學生。家長會上，能根據(jù)本學期教育教學計劃，對家長提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，從而達到更好的效果。
五、成績?nèi)〉每上部少R
第2篇：優(yōu)秀事跡匯報材料范文
為進一步搞好院內(nèi)工作，樹好院外形象，提高醫(yī)院知名度，特制定如下計劃：
一、對科室進行不定期抽查，包括醫(yī)務人員精神面貌、著裝、文明用語、服務態(tài)度、技術操作幾百方面，一項不合格扣科室及個人積分，與獎金掛鉤，建立獎罰分明制度。二、選出科室典型事跡，優(yōu)秀科室、優(yōu)秀個人，寫成書在材料，做為年終評比優(yōu)秀條件及晉級條件。
三、設立患者意見箱，根據(jù)意見設及方面，酌情扣除科室積分，并責令限期改正。如不改正或改不完善，扣科室或個人獎金100元。
四、凡連續(xù)3次被患者表揚，大會公開表揚并予以獎勵，獎金視情況兌現(xiàn)。
五、如發(fā)現(xiàn)一例違法違紀案件，包括吃請受禮，一次罰款100元，收受患者紅包一次，罰款2倍紅包現(xiàn)金;出現(xiàn)不應出現(xiàn)事故一次，扣除當月工次并接受處分一次;頂撞患者一次，罰款20元，當場兌現(xiàn)。
六、定期進行醫(yī)德醫(yī)風考核，成績優(yōu)秀給予獎勵并開展演講競賽等多種形式活動。
第3篇：優(yōu)秀事跡匯報材料范文
她在偏遠山區(qū)擔任鄉(xiāng)郵員的時候，經(jīng)常背著沉甸甸的郵袋走村串戶，將一份份滿載著黨的方針政策內(nèi)容的《湖南日報》等黨報黨刊，送到鄉(xiāng)村黨員群眾手中，被山里的鄉(xiāng)親稱為“大山信使”。
她主動與背街小巷的貧困家庭“接對幫扶”，將愛心傳遞給貧困小孩和孤寡老人，被街巷的居民譽為“愛心信使”。
她負責城郊投遞段后，心里總是想著用戶，向群眾發(fā)放“郵政名片”，自掏腰包給用戶送報箱，為群眾排憂解難，使自己負責的投遞段成了“群眾滿意郵路”，被單位同事夸為“敬業(yè)信使”。
她就是縣郵政局郵遞員向麗燕。
情傾山鄉(xiāng)郵路的“大山信使”
向麗燕從小就跟著在農(nóng)村當郵遞員的父親，走村串戶送報紙和信件，從而對郵遞員這一職業(yè)產(chǎn)生了一種特殊的情結。
十年前，“一腳踏三縣”的善溪鄉(xiāng)郵政投遞員，因為嫌待遇低、條件艱苦辭職外出打工了。她聽說這一消息后，便主動請纓前往當投遞員。
這一消息傳開后，家里人和親戚都說她“蠢”，勸她不要去。可是她卻對親朋說，那里既不通公路，又沒通電話，黨報黨刊和信件是山里人了解外界的最重要的信息源，而投遞員則成了大山與外界聯(lián)系的唯一橋梁，生活在那里的群眾缺不了郵遞員。就這樣，她“犟”著來到位于益陽、婁底和懷化三市交界的善溪鄉(xiāng)郵政所。 本文來自sjclw.net
特殊的地理環(huán)境和閉塞的交通，雖然給投遞工作帶來了很大難度，但不論遇到多么惡劣的天氣，她都會克服困難把郵件送到鄉(xiāng)親們手中，而且在那里一干就是五年。在這條崎嶇的山路上，向麗燕用自己瘦弱的身軀背著重達50斤重的郵包往返一個來回，經(jīng)常是天黑才能到家。有一天，她在前往該鄉(xiāng)木南村送報刊的途中，突然下起了大雨，怕黨報黨刊淋濕，趕緊脫下雨衣包好郵袋。當她趕到村里時，一路上，不知摔了多少跤，雖然她渾身淋濕了，但報刊卻完好無損。該村村干部看到后，對她說：“下這么大的雨就別送了，回去吧！”她笑著說：“沒關系的，只要你們能及時看到報紙，我就高興”。
五年間，她不僅要背著郵袋跋山涉水，給村民送信件和《人民日報》、《湖南日報》等黨報黨刊，有時為了及時將信件送到村民家里，還要披星戴月地在鄉(xiāng)間崎嶇的山路上奔波。有一次，為了及時將一封裝有高考錄取通知書的特快專遞送到考生家里，那時候還沒通電話，所以只好天還未亮就起床，拿著特快專遞上了郵路，當送完特快專遞回到家里時已經(jīng)是晚上8點鐘了，一天走了近60多里山路。她投遞報刊郵件的準確率和及時率100%，被邊遠偏僻的村組群眾稱為“大山信使”。 事跡材料網(wǎng)
愛滿背街小巷的“愛心信使”
四年前，向麗燕調(diào)到縣城后，開始安排在郵政營業(yè)柜臺前工作。后來，她竟然跑到局長辦公室，向局長“匯報”了自己的想法：她想繼續(xù)去當投遞員。局長蔣宏以為她是一時沖動，當時沒有答應。在她的執(zhí)著申請后，才安排去投遞班。這事傳開后，在該縣郵政系統(tǒng)引起了震動：主動從郵政儲蓄營業(yè)員申請去當郵遞員的，她是“第一人”。許多與她共事的職工都說她“傻”。
面對同事說她“傻”，向麗燕沒有絲毫后悔。她上班后，主動參加“創(chuàng)建‘愛心郵路’，爭當“‘愛心信使’”活動，幫助困難家庭解決生活難題，經(jīng)常幫一些老人買米，順便送腿腳不方便的老人回家。該鎮(zhèn)高第村一位姓胡的阿婆無兒無女，在她丈夫去世后，便住進了村里的敬老院。向麗燕主動幫助她捎帶面條、大米等日常生活用品，平時還給她送些橘子罐頭等水果。胡阿婆逢人便夸向麗燕特別貼心。
她不僅主動義務照顧老人，還樂于幫助貧困學生。去年，向麗燕在桔花園小學投遞報紙郵件時，聽說小鐘玉家庭困難，跟著年邁的爺爺奶奶生活，但讀書特別用功。她了解小鐘玉的情況后，決定與小鐘玉結成“幫扶對象”。天氣變冷后，向麗燕來到小鐘玉的家里，帶著小鐘玉進城到衣服市場挑選新棉衣。今年3月，聽說小鐘玉想買一臺自行車上學的情況后，向麗燕買來新自行車，送到小鐘玉的家里。看到她前來送自行車時，周邊的鄰居都紛紛夸她是個“愛心信使”。 內(nèi)容來自sjclw.net事跡材料網(wǎng)
汗灑投遞崗位的“敬業(yè)信使”
“你們訂閱報刊雜志，拔打我的電話就可以了。”見到熟人或者喜愛看書讀報的用戶，向麗燕都發(fā)一張名片，還會帶上這句話。
向麗燕投遞責任區(qū)有近2000個客戶，地址分布相對分散。她在投送郵件時發(fā)現(xiàn)，一些用戶需要幫助辦理急事時，由于不知道她的電話，不得不跑到投遞班來咨詢辦理。為了方便用戶聯(lián)系，她托人設計制作了“郵政名片”，在投遞報刊雜志時將名片一一發(fā)到了群眾的手中。
在報刊收訂期間，有的用戶向她反映了自己的顧慮：白天上班去了，訂閱黨報黨刊沒有地方放。向麗燕說：“報紙沒地方放，我免費給你送個報刊信箱，”緊跟著將報刊信箱訂到他們家門口，解除了一些用戶擔心報刊丟失的顧慮，使他們放心地訂報。這樣一來，市民私費訂閱《湖南日報》等報刊雜志的用戶也越來越多了。
第4篇：優(yōu)秀事跡匯報材料范文
人口普查指導員先進優(yōu)秀個人事跡材料
陳海艷是永樂社區(qū)臨聘的七人普指導員，由于年紀輕，有朝氣，綜合素質(zhì)水平較高，作為指導員參加了永樂社區(qū)人口普查戶口整頓工作。這是她第一次參加人口普查工作，為了確保所采集的普查數(shù)據(jù)準確，獲取信息全面，在普查工作中，堅持“勤學、好問、不怕吃苦”的精神，發(fā)揚樂觀積極向上的精神，保證人普工作順利完成。
首先陳海艷不斷學習。從被領導通知參與這項工作開始后，陳海艷便開始在網(wǎng)上收集一些有關資料，盡可能去了解這項工作的意義和實施方法。而后縣里組織各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)普查工作人員去參加培訓，感謝領導給了陳海艷這個難得的機會。在培訓的時間里，陳海艷仿佛又回到了學生時代，豐富的教學內(nèi)容還有嚴厲的培訓考核無疑讓大家的業(yè)務知識水平都提高了許多，陳海艷暗下決心一定把工作做好。
回到社區(qū)里被領導指派為七人普老師的其中一名，給其他普查員講課。為了讓自己第一次講臺之旅做得更好，陳海艷把指導手冊翻看了一遍又一遍，有疑問的地方打電話請教鎮(zhèn)里的同行。講課順利的完成了，陳海艷驚奇的發(fā)現(xiàn)其實受益最大的還是陳海艷自己，知識體系的形成讓陳海艷做起工作更順暢。之后的摸底和正式登記階段，遇到有疑義的地方記下來，晚上社區(qū)總結的時候提出大家一起討論，不能解決的向上匯報，在這融洽的學習氛圍中，枯燥的工作變得輕松有趣了。
其次陳海艷不停去問。孔子云：“三人行，必有我?guī)熝伞！痹趯W習理論知識的時候，有不懂的地方就去問別的同事，有分歧的時候便一起討論，討論不出結果的向鎮(zhèn)里請教，逐漸打下了堅實的理論基礎。在基層工作，埋頭苦干是不行的。尤其是剛走出校門的陳海艷，在閱歷、經(jīng)驗等方面有很大欠缺，而人口普查這項工作，與人更好的交流可以說是工作的重中之重。剛開始上戶的時候，擔心自己不能很好的與群眾溝通，便跟著一位經(jīng)驗豐富的同事去他的普查小區(qū)普查了一天，暗自模仿，對于自己的任務也增添了不少信心。第二天，為了化解一些意外情況，在陳海艷誠摯的邀請下，昨天那位同事與陳海艷一同來到了陳海艷的普查小區(qū)。結果出乎意料的好，陳海艷深刻的感受到了永樂人民的淳樸與熱情，大部分受訪群眾是有問必答，放下手頭的事情配合陳海艷的工作。熱心的群眾端來了熱茶，噓寒問暖，令陳海艷大為感動。隨著時間的推移，溝通的技巧得到了鍛煉，普查工作有條不紊的進行。在普查過程中，不少群眾提出了一些問題，有的是關于這次普查的，有的是其他他們所關心的。對于這些問題，陳海艷所了解的、有把握的、能詢問到的及時為他們解答，回去后去請教同事、查閱資料，下次去上戶普查路過時若能遇見便為其解答。
最后是陳海艷不怕吃苦。人口普查是一件細致入微的工作，需要極大的耐心去做好它。陳海艷做到人不漏戶、戶不漏人、不重不漏。一個普查小區(qū)內(nèi)各種各樣的情況紛繁復雜，增加了普查的難度。如：有些外來流動人口認為自己的戶籍不在這里，不愿配合登記;有些群眾年輕人出外面打工，留了老人小孩在家，言語溝通有一定困難;還有部分外來人員不常在家，很難碰上面。針對這些情況，經(jīng)過自己思索和與別人探討研究，選取兩個時間段上門，加大工作效率。
一個是午飯前后，由于地處農(nóng)村，食堂并不盛行，大家都是自己做飯，雖然時間比較短，但是效率比較高;二是傍晚時分，辛勤勞累了一天的群眾一般都回家了，利用這個時間段能順暢的上戶普查，不過要注意的是入秋后天氣漸涼，再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)作息時間比較早，八點后很難再叩開群眾家門，最好也別打攪了他們的正常休息，正好是回去整理表格，修改錯誤。上戶普查切記不能急躁，總體時間安排都是經(jīng)過科學的設計，完全有充足的時間去把它做好。
第5篇：優(yōu)秀事跡匯報材料范文
各位老師們、親愛的同學們：
大家上午好! 今天上這學期的最后一次升旗講話。今天我要說的話題是“如何總結本學期為下學期打好基礎？”XX-XX學年在我們匆匆的腳步中即將結束，如何總結過去，展望明天，今天上午我們學校安排班主任利用第一節(jié)課的時間講校園內(nèi)外紀律，講課上與課間的秩序，講校內(nèi)與校外的安全，為學生講班級模范的人物的事跡，樹立良好的班級風尚。按照課程表上課，所有老師課主要讓學生回顧本學期的收獲與失誤，更好地為下學順利有效地開展工作打下鋪墊。教師先進行班級學科在本學期情況總結，學生再總結自己寫出書面的材料。每節(jié)課都要搞，下午從第二節(jié)課開始班主任及主要科任老師同時去本班聽學生匯報自己一學期的表現(xiàn)，目的是明確下學期的學習目標，同時為這學期公平地評出優(yōu)秀個人（校級三好學生8人，優(yōu)秀班干部2人，優(yōu)秀學生8名，學習小標兵10名，學習進步獎5名）打基礎。
這個學期，我們發(fā)現(xiàn)學生中一些不良的現(xiàn)象比如：學生上課有寫小紙條的現(xiàn)象，聽課時有交頭接耳的情況這是學習浮躁的表現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)高年級學生去小賣部的多，有同學平時帶零錢的多了，這是不遵守學校規(guī)章制度的具體表現(xiàn)，今后特別強調(diào)堅決杜絕，同學們互相監(jiān)督，情況向吳校長和葛榮平老師匯報，一經(jīng)證實，扣掉當天文明班隊的成績；衛(wèi)生自覺性還太差，學校內(nèi)隨時見到小紙團的現(xiàn)象，特別是坐車的學生把自己的紙屑隨手扔到自己上車的地方，坐車的學生等車時胡追亂跑的，這些現(xiàn)象與我們的安全文明校園不和諧，今后一定要改正。我們中出現(xiàn)了一些好現(xiàn)象比如：見到學校教學樓門口的鐵墊子跑遠了，馬上又學生把他抬回原位，見到紙張有同學撿起來，拾到東西交上來等。今后只要收到好人好事的感謝信，就會給班級文明班隊加分。同學們好與壞只是一字之差，但是反映了人的品質(zhì)與班級的風氣，乃至學校的風氣。好習慣會成就一個人，壞習氣可以毀掉一個人的一生。希望大家從小埋下良好的種子，成就自己的美好人生。我希望我們第三小學的學生在學校只要做到：“陽光六年”，那你的人生就是四個字“輝煌一生”。請班主任老師讓你們班級的學生們把教學樓大廳西墻的學生誓詞認真地抄寫下來背誦熟記在心。
第6篇：優(yōu)秀事跡匯報材料范文
關鍵詞 認識實習 教學模式 建筑工程 技術專業(yè)
《認識實習》是建筑工程技術專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)之一。通過專業(yè)認識實習，使學生直接接觸實際，激發(fā)學習興趣，引導學生進入專業(yè)領域，建立一定感性認識，初步了解專業(yè)概況，為今后專業(yè)課的學習打下良好的基礎。但是，目前大部分的教學模式就是參觀施工現(xiàn)場，這樣并不能全面的發(fā)揮認識實習課程的作用，本文根據(jù)作者多年的教學經(jīng)驗，結合學生特點，做了更多更豐富的教學模式嘗試，取得了一定的效果。
一、實地參觀
1.校內(nèi)參觀。校內(nèi)參觀的目的是在指導老師的講解下，帶領學生熟悉房屋構造和裝修做法，了解建筑材料的特性及應用，引導學生善于觀察，積極利用身邊已有建筑物，提高自身的觀察能力和欣賞水平，積累實踐經(jīng)驗。要求學生做好筆記，記錄指導老師的講解要點以及需要思考的問題。
2.校外參觀。校外參觀的目的是通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進行現(xiàn)場比較，進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力。參觀實際建筑，進一步提高學生對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固和擴大所學理論知識，提高學習積極性。
通過實習，與工人和基層生產(chǎn)人員密切接觸，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進事跡，培養(yǎng)學生勞動的觀點，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的作風，為今后從事生產(chǎn)技術管理工作奠定基礎。
這要求學生做好筆記，記錄現(xiàn)場工程師的講解要點以及需要思考的問題。
二、收集1-2項著名建筑物資料
1.世界名筑的資料收集。為了培養(yǎng)學生對建筑工程技術專業(yè)的興趣和收集資料的能力，讓學生去關注世界上非常有名的現(xiàn)代建筑，了解世界先進的技術、材料、工藝等，并收集整理自己最感興趣的建筑物的效果圖、工程概況和特點等資料，編輯出來，運用所學知識品評著名建筑的優(yōu)缺點，作為實習報告的一部分。
2.中國魯班獎項目的資料收集。這個環(huán)節(jié)除了培養(yǎng)學生對建筑工程技術專業(yè)的興趣和收集資料的能力以外，最主要的是了解中國建筑最高獎項――魯班獎的由來和意義，以及關注國內(nèi)先進的施工技術水平和先進的材料、工藝等，進行國內(nèi)外的對比，提高學習積極性，爭做國家棟梁人才，趕超世界先進水平。收集整理自己最感興趣的建筑物的效果圖、工程概況和特點等資料，編輯出來，運用所學知識品評魯班獎建筑的優(yōu)缺點，作為實習報告的一部分。
三、課堂匯報
建筑工程技術專業(yè)的畢業(yè)生是面向施工生產(chǎn)一線的懂技術、會管理的應用型人才，所以語言表達能力和管理能力是必不可少的，并結合現(xiàn)階段學生活潑、愛表現(xiàn)的特點，設計了這個環(huán)節(jié)。
學生依次上講臺，用PPT匯報自己收集的世界名筑和中國魯班獎項目，匯報完成后，負責答疑同學們提出的疑問。學生在這個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)是最積極地，為了盡善盡美，他們總是會很認真地做好充足的準備，不僅培養(yǎng)了對專業(yè)的興趣，而且專注力也得到了鍛煉，所以效果非常好。
四、撰寫認識實習報告
實習報告是反映學生對實習內(nèi)容理解的深度，也反映學生分析和歸納問題的能力。實習報告是評定實習成績的重要依據(jù)。實習結束時學生應按實綱的要求，進行全面的分析和總結，及時寫出實習報告。認識實習報告需要涵蓋認識實習的所有環(huán)節(jié)，心得體會、收獲總結以及參觀時老師提出的思考題的解答。
五、答辯
認識實習按一門獨立課程考核記分，認識實習成績按出勤、匯報情況、實習報告以及答辯四項嚴格考核。考核成績分配圖見圖1所示。
圖1 考核成績分配圖
答辯環(huán)節(jié)是為了督促學生認真對待認識實習這門課程，根據(jù)學生自己撰寫的實習報告，指導老師提出問題，學生閉卷解答，這是專門增加的一門考核手段。成績的評定要按課程的目的要求，突出學生獨立解決工程實際問題的能力和創(chuàng)新性的評定。按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級評定。
六、結束語
《認識實習》是建筑工程技術專業(yè)非常重要的一門實踐課程，主要通過實踐參觀的方法引導學生進入專業(yè)領域，建立感性認識。本文在原有實踐參觀的的基礎上，增加了收集著名建筑物資料、匯報、撰寫實習報告和答辯等教學模式，更加豐富了認識實習的教學內(nèi)容，培養(yǎng)和鍛煉了學生理論聯(lián)系實際、收集資料、語言表達以及寫作等綜合能力，經(jīng)過三年的教學實踐證明，效果顯著。
參考文獻
[1]張寶，曹璇，郭華軍.關于工科專業(yè)認識實習教學的現(xiàn)狀與思考[ J ].科技信息（學術研究），2007.
第7篇：優(yōu)秀事跡匯報材料范文
七年的時間，反而讓他對工作更加充滿熱情。
1米6幾的個頭，瘦瘦的身材，根根豎起的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛。這就是百色市煙草公司生產(chǎn)收購科技術管理員宋戰(zhàn)鋒給筆者的第一印象。因為大家感覺他“小”，就習慣稱呼他為小宋，“拼命三郎”的稱呼是源自烤煙專家馮老提起他曾豎起大拇指說過這樣的話：“這小子特別能吃苦，工作起來不要命”。在寫這篇文章之前，試圖搜尋他的一些優(yōu)秀事跡，可是四處打聽，卻“一無所獲”。不禁納悶了，既然是全區(qū)優(yōu)秀員工，怎么沒有一點“經(jīng)典”事跡呢？仔細一想，原來是他太“不優(yōu)秀”了，太過于平凡，和我們常看到一群熟悉的身影一樣，他也是企業(yè)中平凡的一員，也是企業(yè)生產(chǎn)工作中最活躍的細胞之一，他沒有轟轟烈烈的壯舉，但能把瑰麗的青春綻放在自己的崗位上而已。
初出茅廬勇往直前
時光倒回到7年前那個酷熱的夏季，他們一行三人，背著沉重的行囊從遙遠的中原腹地河南鄭州“翻山越嶺”、一路顛簸來到千里之外的紅色革命老區(qū)百色，下了火車，睜開朦朧的睡眼，被眼前的荒涼景象“迷”住了，沒有了“神往”已久的高樓大廈、商鋪林立、車水馬龍、人聲鼎沸，與期望值明顯不成比例，立刻就有人提出：“回去吧”。他沉思片刻說道“開弓沒有回頭箭，即然來了就要試一試、沖一沖”。不久就被分配到德保營銷部敬德煙站“打頭陣”，當了一名普通士兵—煙技員。開始了為期半年的“軍訓”鍛煉。可是，初來乍到，人生地不熟，“障礙”重重。第一關卡是語言，跟煙農(nóng)朋友打交道官方語言就是“壯語”，講壯話等同于踢正步，踢不好就不是名好兵。為了學壯話，他拼了，請教學習、不斷地模仿，有時候半夜說夢話就是練壯語，不會壯話不退兵，終于在煙農(nóng)朋友慶祝煙葉豐收的酒桌上聽到他“震天動地”的猜碼聲；第二道關就是飲食關，沒有了喜愛的面條和饅頭，一日三餐都是潔白的大米飯。一天過去了，一周過去了，胃開始“不聽指揮”了，飯量日漸減少，可是他深知入鄉(xiāng)隨俗，人是鐵，飯是剛，一天不吃餓得慌的道理。強迫自己狼吞虎咽，慢慢點，胃開始“屈服”了，突然覺得大米飯越嚼越甜，越嚼越香。第三關就是吃苦關，當時煙站條件還比較艱苦，白天下鄉(xiāng)指導，走村串戶，晚上回來面朝星星和月亮，背對大地本想睡個大頭覺，可是蚊蟲不停地“騷擾”，如果趕上下雨天，還能免費洗個淋浴澡。此刻他牢記母親的叮囑“逆境磨練人，吃得苦中苦，方為人上人”。可是一起來的“戰(zhàn)友”“頂”不住了，要撤退，問他：“你走嗎”，他猶豫了一下，笑道：“人生為棋，我愿為卒，寧可戰(zhàn)死，絕不后退”。 本文來自sjclw.net
嶄露頭角不斷成長
四個月后，他度過了參加工作來最難的頭“三關”并當選為敬德煙站副站長，利用他在大學所學的專業(yè)知識，跟同事并肩戰(zhàn)斗，為煙農(nóng)排憂解難，不斷激發(fā)煙農(nóng)的種煙激情，提高煙農(nóng)的種煙收入。當上站長不久，考驗他的時刻就來了，一日一位煙農(nóng)急匆匆地跑到煙站“求救”，原來是他種的煙不知道得了什么病，突然“害羞”了，幼嫩的葉片不長了，失綠、扭曲、萎蔫了，有的煙株頂芽開始壞死了。
煙田也澆水了，農(nóng)藥也噴了，可就是不見效，村子里的老煙農(nóng)也請教了，連工作多年的老煙技員也一籌莫展，都沒有見過這種病，不知道該怎么辦，聽說煙站里有個新來的“高才生”站長，這才跑到煙站來搬救兵。他聽后立刻跟這位煙農(nóng)來到煙田，經(jīng)過仔細地“望聞問切”，他判定這就是學校里老師曾經(jīng)講過的“黑心病”，煙葉缺硼肥的癥狀。于是趕緊跑回煙站，把庫存的硼砂拿出來，教授科學的使用方法，噴了幾次葉面硼肥之后，遏制了“病情”進一步惡化，挽回了煙農(nóng)的一些損失，這位煙農(nóng)在長長舒了口氣后道出了原委，原來是他“偷工減料”沒有按煙站配方施肥，將發(fā)放的硼砂肥料偷偷拿一部分使到自己的菜地里面了，多虧了宋站長啊，差點“因小失大”，釀成“大禍”； 內(nèi)容來自sjclw.net事跡材料網(wǎng)
還有一位新煙農(nóng)，由于沒有烤煙經(jīng)驗，種出的煙不敢烤，總擔心烤不好就“前功盡棄”，技術員給他講解了以后還是不放心，聽說有個熱心的年輕站長，就要宋站長親自給他烤煙，他二話不說，一口就答應了，不顧蚊蟲叮咬，在那位煙農(nóng)家的烤煙棚里一睡就是半個月，手把手地教，等金燦燦的煙葉出爐了，新煙農(nóng)學會了，他才帶著一雙又紅又腫的“熊貓眼”繼續(xù)轉戰(zhàn)于其它地方。
當副站長半年以后，由于工作積極、不畏艱難、敢打敢拼，被提拔為撫平煙站站長。他深知，當兵容易，帶兵難。做好一個站長，必須以德、才服人，現(xiàn)代社會，知識變化日新月異，只有不斷加強學習才能適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，才不被社會所淘汰。因此，在不斷提高道德修養(yǎng)的同時，一方面，他充分利用工作之余，加強業(yè)務知識的學習，以適應我市煙葉生產(chǎn)發(fā)展的需要。認真學習烤煙生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)的知識，虛心向領導和同事們請教，既鞏固了已有的知識，又積累了大量新知識。另一方面積極涉獵寫作有關方面的知識，通過電視、報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡等各種途徑來提高視野、開闊思路、拓展思維，寫作能力也有了很大提高，練就了一支好的筆桿子，在國家、區(qū)內(nèi)網(wǎng)站、報刊等發(fā)表50多篇專業(yè)知識論文或文章。 本文來自sjclw.net
第8篇：優(yōu)秀事跡匯報材料范文
助人為樂先進事跡材料 人物簡介：吳莎，女，30歲，漢族，專科學歷，宿州商之都員工，榮獲宿州商之都“先進員工”稱號。
事跡簡介：吳莎同志在日常工作中勤奮努力，積極熱情，助人為樂,在商場每天的日常工作中除了做好本職工作外，能積極主動的幫助同事，為員工解決工作中遇到困難問題，在平凡的崗位上默默奉獻，不求回報。
正文：
助人為樂是一種樸實的傳統(tǒng)美德，每個人都有遇到困難的時候，最需要的就是別人給予的幫助，助人為樂也是一件很快樂的事情，急人所難，解人所憂。2011年3月商之都開業(yè)籌備期，吳莎加入了商之都時代百貨大家庭。近8年的工作她一直奮戰(zhàn)在銷售一線，對賣場工作點點滴滴十分了解，能夠了解顧客真正的需求，也體會到一線員工工作的不易。正是有了這種深切的體會，她堅定了要幫助她們的決心。
記得2018年的母親節(jié)，有位中年男士來到三樓一直在徘徊，于是她上前詢問他有什么需求，原來，他是想在母親節(jié)給母親買件衣服盡孝心，但是母親將近90歲高齡，彎腰駝背體力也不好，無法上樓來試穿，所以他很惆悵不知道該如何選擇合適的衣服送給母親。了解情況后，她當即帶著他到老年裝專柜選了幾件適合高齡老人穿的上衣和褲子，總共挑選了3套件衣服，陪同他到一樓給老人找了椅子坐下，幫助老人試穿衣服。試穿后，老人的兒子為母親選了其中兩套，在離開之前對她和同事說，“真是沒想到你們服務這么周到，我媽年齡大了也怕給別人添麻煩，你們忙上忙下還幫她換衣服，她也很是感動，說下次買衣服還來你們商之都，感謝的話不多說了，你給她留個電話，她下次買衣服提前給你打電話，還請你幫她挑選”。吳莎常說：顧客的認可就是對商場工作人員的肯定，對顧客要向對自己的家人和朋友一樣，真心為他們考慮；對同事要做到足夠的關心和體諒，要在她們需要幫助的時候積極主動提供自己力所能及的幫助，讓所有的人能夠在商之都這個大家庭中感受到溫暖和關愛。
一個人或者一個團隊如果擁有助人為樂的理念，那么它就會在社會形成良好的'聲譽。她一直堅信：“她為人人，人人為她，社會一定會變得美好和諧。”在她的影響下，團隊和諧，同事之間相互照應，相互團結。
愛，在人間，愛就在你的身邊，身邊的好人數(shù)不勝數(shù)。左鄰右舍的一聲問候、一杯熱茶、一句關心問候足以讓人感到溫暖心窩。吳莎就是這樣，她用簡單的行為影響著身邊更多人，用溫暖的話語關心著身邊的人。她說，助人是快樂之本，是一種美德。人要有善心，多點愛心能為他人多辦點好事，多幫一份忙，就多一份快樂，社會就多一份和諧。
助人為樂先進事跡材料 姜瑩同學，是鯉溪鎮(zhèn)永安完小四年級班的一名學生。她是一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好少年。她始終以高標準嚴格要求自己，激勵自己。多年來，各方面表現(xiàn)一直優(yōu)秀，特別在助人為樂方面表現(xiàn)得尤為突出。現(xiàn)將她的事跡材料匯報如下： 學習刻苦 成績突出姜瑩同學學習十分刻苦，成績優(yōu)異。她上課認真聽講，善于動腦，積極發(fā)言。她善于思考，對問題都有自己獨到的見解，并能舉一反三。她愛看書，愛剪紙，還知道很多課外知識。她的各科成績始終在班級名列前茅，連年被評為“優(yōu)秀學生和優(yōu)秀學生干部”。
尊敬長輩 學會感恩。姜瑩同學從小立志讀好書，做好人，一直用實際行動踐行諾言，以此報答父母和老師精心養(yǎng)育與培育之恩。在家里，經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，讓親情其樂融融。對待鄰里，她文明禮貌、與人為善，鄰居的奶奶都夸她是一個懂事的孩子。對老師，她發(fā)自內(nèi)心的尊敬與愛戴，上課認真聽講，按時完成作業(yè)，牢記老師的諄諄教誨，每每以優(yōu)異成績報答老師的精心培育之恩，深得老師和同學們的好評。
真誠待人 助人為樂。姜瑩同學在擔任衛(wèi)生委員，在學校這個大集體里她倍受學校領導和老師的關愛，在班級這個小集體里她倍感光榮和任重。
姜瑩同學有一顆真誠善良的心。姜瑩同學心地善良。在學校，她對待同學，總愛伸出援手，真誠付出，助人為樂。
姜瑩同學有一顆執(zhí)著的與同學共同進步的責任心。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。于是，她不僅事事爭先，事事以身作則，而且，心系班集體，心系班上的每一個學生。有一次學校組織集體活動，放學后該值日的同學都跑了，她就組織幾個同學把教室打掃的干干凈凈。有人問她為什么要這樣做，她回答得很干脆也很響亮：“為了班集體，為了班級的每一個同學！”當老師夸獎她時，她總會說：“我?guī)椭鷦e人就是快樂自己！”因為他深知“贈人玫瑰，手留余香”，給別人幫助，自己也會收獲快樂。
陽光總在風雨后，夢想總在憧憬中。這個追夢的好少年，像一只雄鷹向著自己的理想執(zhí)著地起飛！讓我們真誠地祝福他越飛越高，越飛越遠??
助人為樂先進事跡材料
人物簡介：趙海棠，男，現(xiàn)年52歲。東關街道北苑小區(qū)人。
事跡簡介：他經(jīng)常幫助鄰里，幫助社區(qū)清理雜物、衛(wèi)生死角，社區(qū)哪里有需要，哪里就有他的身影，以自己的一言一行帶動身邊人，為社區(qū)文明創(chuàng)建工作盡一份綿薄之力，贏得了鄰里的廣泛尊重和信任，被稱為"社區(qū)里的熱心人",他就是北苑社區(qū)居民趙海棠。
正文：
趙海棠以自己的'愛心、耐心、細心、熱心腸譜寫了一曲曲無私奉獻之歌，得到了居民群眾的廣泛好評。
樂于幫助他人 勤勞能干
趙海棠，今年52歲，2018年1月成為社區(qū)里的一名志愿者。從那以后，服務社區(qū)、奉獻社區(qū)就成了他的座右銘。他常說"同住在一個小區(qū)里，就是一個大家庭，大家都需要互幫互助，鄰里間和睦相處，我們的生活才會充滿溫情，更加幸福。"北苑小區(qū)大都是自管小區(qū)，用"臟亂差"來形容一點也不為過，垃圾堆積、雜草叢生、綠化帶種菜、路面積水、下水管道堵塞、私搭亂接、牛皮癬滿墻……環(huán)境之差可想而知。趙海棠不怕臟，不怕累，找來車輛將垃圾一個個運走，并引導居民將垃圾分類投放。
由于北苑社區(qū)面積大、人口多、居住分散，經(jīng)常發(fā)生偷盜事件，為了加強社區(qū)治安環(huán)境，社區(qū)組織黨員和居民組成義務巡邏隊，他第一個報名參加，以維護社區(qū)治安為己任，只要有時間就到小區(qū)里"轉轉",風雨無阻。義務巡邏隊的每位成員都是沒有工資的，都是義務進行工作，不僅要花費時間、精力，還要搭上電話費等費用，有時還會遭到不理解業(yè)主的刁難，遇到這種情況時，支撐他堅持的就是為民服務的那份熱情與之解說，直到業(yè)主理解與支持，被他的寬容感染，也并自覺參與進來，社區(qū)居民的自覺性也逐漸提高起來，社區(qū)環(huán)境也有了明顯改善。
目前宿州市在爭創(chuàng)全國文明城市創(chuàng)建工作要求，北苑社區(qū)在轄區(qū)范圍內(nèi)開展了相關的宣傳教育活動和大規(guī)模的環(huán)境整治工作。他主動積極配合社區(qū)工作，與社區(qū)齊動手清理小區(qū)內(nèi)的建筑垃圾、花壇、樓道雜物、牛皮癬、衛(wèi)生死角，通過整治，共清理垃圾30余車。此次集中整治行動中，趙海棠付出了辛勤的汗水，小區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生秩序得到了提升，為創(chuàng)建全國文明城市奠定了良好的環(huán)境基礎。有人問他："沒白天沒黑夜的干，能掙多少錢？"他說："我不需要錢，義務奉獻，只要大家的居住環(huán)境好了，我就覺得很幸福。"
第9篇：優(yōu)秀事跡匯報材料范文
關鍵詞：高中歷史課堂教學；鄉(xiāng)土文化資源；整合
隨著新課程改革的不斷深入和推進，運用鄉(xiāng)土文化資源開展歷史教學、提高學生素質(zhì)，已成為廣大歷史教育工作者的共識。面對豐富的鄉(xiāng)土文化資源，我們歷史教師應該從激趣――運用鄉(xiāng)土文化資源調(diào)動學生課堂學習的積極性；動情――運用鄉(xiāng)土文化資源增強學生的情感體驗；踐行――運用鄉(xiāng)土文化資源鍛煉學生的創(chuàng)新實踐能力等三方面整合與運用鄉(xiāng)土文化資源，開展高中歷史教學。
一、激趣――運用鄉(xiāng)土文化資源調(diào)動學生課堂學習的積極性
美國現(xiàn)代著名心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”要讓學生喜歡歷史，首要任務是培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。學生對學習內(nèi)容有濃厚的興趣，就會更好提高學習的積極性，使教學活動得以優(yōu)化。鄉(xiāng)土歷史所涉及的內(nèi)容是和學生生長和生活的地區(qū)緊密相關的，但又是“知其然，而不知其所以然”的歷史現(xiàn)實，容易引起學習興趣，增強學生探索歷史的求知欲，使學生更加積極主動地投入到歷史學習中去。
1.備課過程中
在備課過程中，積極收集與本地有關的歷史故事、地名典故和風俗習慣等。歷史教學中，結合所授課程的內(nèi)容，或依事牽連，或依人聯(lián)想，或在導入新課環(huán)節(jié)，或在授課過程中，有目的、有計劃地給學生適當穿插講授一些家鄉(xiāng)的歷史沿革、重大歷史事件、重要人物和風土人情，在課堂上巧妙地引申拓展，既可啟發(fā)學生的思維，豐富學生的知識，又激發(fā)了學生的學習興趣。
如，在教學中國古代的政治制度時，結合郡縣制，可介紹本地的歷史沿革，針對宗法制，就與學生探究本地姓氏中幾個“大宗”的來歷；在教學古代中國的經(jīng)濟時，結合本地的一些地名比如“橫溪”“田市”“皤灘”等的來歷，引導學生理解當時的社會經(jīng)濟狀況。同時向學生介紹本地的一些重要歷史遺跡、歷史名勝，要求學生課余進行參觀和考察，提高學生的探究興趣。學生對有關故鄉(xiāng)的歷史故事、英雄人物、古老傳說、風俗習慣以及家鄉(xiāng)的一草一木都有著特殊的感情和深厚的興趣。課堂教學中學生的積極性因此調(diào)動起來了，師生之間的交流非常活躍，課堂教育效果也因此得到顯著提高。
2.課堂教學中
在課堂教學中結合教學內(nèi)容適當穿插相關的鄉(xiāng)土歷史知識，會讓遙遠的、全國性的歷史變成學生所在家鄉(xiāng)的歷史，學生周圍的、看得到的、摸得著的活生生的事件，可以縮短學生認識水平與遙遠歷史事實之間的距離，讓空洞的歷史知識變得真實而生動，從而使歷史學習變得趣味盎然。同時，通過學生對鄉(xiāng)土文化的學習，可以增強對課本相關知識的理解、掌握。另一方面學生由鄉(xiāng)土文化學習中產(chǎn)生的濃厚興趣，可逐漸遷移到整個歷史學科。這為學生學習歷史學科的積極性和主動性的養(yǎng)成，為歷史課堂教學質(zhì)量的提高創(chuàng)造了必要的前提。
二、動情――運用鄉(xiāng)土文化資源增強學生的情感體驗
鄉(xiāng)土歷史具體真實，學生易于感知接受，易于引起情感共鳴，是對學生進行情感教育的好素材。家鄉(xiāng)的輝煌過去、燦爛文化、名人事跡都是讓學生引以為豪的最佳材料，可以成為激發(fā)學生的自信心和責任心、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國情感的生動材料。同時，家鄉(xiāng)歷史名人的非凡經(jīng)歷和生動感人的事跡所表現(xiàn)出來的科學精神、民族精神是對學生進行人文素質(zhì)教育的好例子。本地風景優(yōu)美、歷史悠久、古跡眾多、人才輩出、文化底蘊深厚且獨具特色，鄉(xiāng)土人文資源可以說相當豐富，這一切都是對學生進行素質(zhì)教育的活教材。
有位法學家說：“命令的道路是漫長的，范例的道路既簡單又實際。”活生生的榜樣對人的情感教育作用往往事半功倍。在校本課程中，讓學生通過各種渠道搜集家鄉(xiāng)資料，形成自己的“家鄉(xiāng)英雄譜”，在課堂教學中，適時適當?shù)卮┎逡恍┊數(shù)赜⑿勰７度宋锏氖论E，激發(fā)學生的情感共鳴，使學生感覺到英雄就在我們身邊，每個學生通過學習，都可以成為榜樣那樣的人物，而學生在了解家鄉(xiāng)歷史中的優(yōu)秀人物、先賢名人的格言、歷史人物的成長足跡的同時，效法先輩、熱愛祖國、建設家鄉(xiāng)的社會責任感也被激發(fā)起來。家鄉(xiāng)美景、歷史名人凝結了大量的人文主義精神，學生在親密接觸中自然而然地產(chǎn)生情感共鳴，確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，形成正確的人生觀和價值觀，也達到了培養(yǎng)人文素養(yǎng)的功效。
三、踐行――運用鄉(xiāng)土文化資源鍛煉學生的創(chuàng)新實踐能力
“讀史可以使人明智。”從感知歷史、理解歷史到思考歷史、運用歷史指導現(xiàn)實是一個學習和運用歷史知識的過程，更是一個智慧積累和能力鍛煉的過程。結合鄉(xiāng)土文化的特性進行課堂教學，使學生了解家鄉(xiāng)歷史知識的同時，還可以根據(jù)實際情況去考察和探索家鄉(xiāng)的歷史文化和現(xiàn)實狀況，有的放矢地開展研究性學習和社會實踐活動，使學生親自體驗和運用鄉(xiāng)土文化資源進行獨立思考和研究工作，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究性學習的能力，從而提高學生的綜合學習和實踐能力，提高他們的學習效率。
在開展鄉(xiāng)土歷史教學實踐活動中，除了在課堂教學中進行鄉(xiāng)土知識的滲透外，要求學生在課外時間開展自主探究性的學習活動。如每個學生都要有自己的“家鄉(xiāng)英雄譜”，且有每個英雄的個人傳記，每個學生還要尋找“身邊的歷史”，能對人介紹“我身邊的歷史”。要完成這些探究活動，學生必須通過各種各樣的渠道收集鄉(xiāng)土資源，開展各式各樣的學習實踐活動。學生充分利用周末、清明以及其他節(jié)假日時間，參觀家鄉(xiāng)的名勝古跡，考察自己本家本族的歷史，搜集相關的歷史變遷、詩詞名句、歷史典故等材料，并對這些材料進行整理、歸類。這些實踐性的活動，彌補了課堂教學中教師僅憑教具、語言進行虛擬情境的欠缺，給學生提供了更大的實踐和創(chuàng)新場所，提高了他們自主探究、實踐創(chuàng)新的能力，使學生的歷史學習成為一個主動建構的過程，發(fā)揮了課堂教學不可替代的教育作用。同時，匯報和交流學習成果活動也使得生生之間、師生之間的交流增多，加深了彼此之間的感情，從而為構建和諧課堂和實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。
郭沫若說：“教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。”在中學歷史課堂教學中，鄉(xiāng)土文化的滲透已成為達成歷史教育目標的重要幫手，在教學中，教師要有效地運用鄉(xiāng)土文化資源調(diào)動學生學習的積極性，增加學生的情感體驗，鍛煉學生的實踐能力，在潤物細無聲的鄉(xiāng)土情結中，讓學生快樂學習，健康成長！
參考文獻：
[1]孫亮.整合鄉(xiāng)土歷史資源，改革高中歷史課堂.文教資料， 2013（24）.
[2]宋麗婷.中學歷史教學中鄉(xiāng)土史課程資源的開發(fā)應用.山東師范大學，2008.
